《過(guò)年啦》繪本共1

《過(guò)年啦》繪本共112024/1/26CATALOGUE目錄繪本背景與作者簡(jiǎn)介繪本內(nèi)容解讀過(guò)年文化探討親子共讀體驗(yàn)分享過(guò)年主題延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)總結(jié)回顧與展望22024/1/2601繪本背景與作者簡(jiǎn)介32024/1/26《過(guò)年啦》繪本以中國(guó)傳統(tǒng)文化中的春節(jié)為背景，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面和故事，向孩子們展示了春節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗和慶?；顒?dòng)，旨在傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承作者以兒童的視角和審美為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)豐富的色彩、夸張的造型和幽默的情節(jié)，將春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日呈現(xiàn)得既富有童趣又充滿教育意義，讓孩子們?cè)谳p松愉快的閱讀中感受中國(guó)文化的魅力。兒童本位的創(chuàng)作理念創(chuàng)作背景及靈感來(lái)源42024/1/26作者介紹XXX，著名兒童文學(xué)家、插畫(huà)家，畢業(yè)于XX美術(shù)學(xué)院。她的作品以獨(dú)特的創(chuàng)意和細(xì)膩的情感深受孩子們喜愛(ài)，多次獲得國(guó)內(nèi)外兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。代表作品《過(guò)年啦》、《中秋月圓夜》、《端午龍舟賽》等。這些作品都以中國(guó)傳統(tǒng)文化為背景，通過(guò)精美的插圖和生動(dòng)的故事，向孩子們傳遞了中華民族的文化精髓和傳統(tǒng)美德。作者生平及代表作品52024/1/26《過(guò)年啦》繪本曾獲得XX國(guó)際兒童圖書(shū)展“金蘋(píng)果”獎(jiǎng)、XX全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。獲獎(jiǎng)榮譽(yù)該繪本自出版以來(lái)，一直受到廣大家長(zhǎng)和孩子們的喜愛(ài)，累計(jì)銷量突破百萬(wàn)冊(cè)。它不僅為孩子們提供了一份生動(dòng)有趣的文化大餐，也為家長(zhǎng)和老師提供了一種寓教于樂(lè)的教育方式，對(duì)于傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化起到了積極的推動(dòng)作用。影響力獲獎(jiǎng)榮譽(yù)與影響力62024/1/2602繪本內(nèi)容解讀72024/1/26故事中穿插了多個(gè)與過(guò)年相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、舞獅等。情節(jié)緊湊，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和簡(jiǎn)潔的文字，讓讀者感受到過(guò)年的氛圍和樂(lè)趣。繪本以一個(gè)小女孩為主角，通過(guò)她的視角展現(xiàn)了過(guò)年的熱鬧和喜慶。故事情節(jié)梳理82024/1/26主角小女孩形象可愛(ài)，活潑好動(dòng)，對(duì)過(guò)年充滿期待和好奇。其他角色如父母、親戚、鄰居等也各具特色，通過(guò)他們的言行舉止展現(xiàn)出過(guò)年時(shí)人們的喜悅和團(tuán)結(jié)。角色之間的互動(dòng)和情感交流豐富了故事情節(jié)，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。角色形象塑造92024/1/26繪本中的場(chǎng)景包括家庭、街道、廟會(huì)等，通過(guò)細(xì)膩的筆觸和色彩渲染，呈現(xiàn)出濃郁的過(guò)年氛圍。街道和廟會(huì)場(chǎng)景中，描繪了舞獅、放鞭炮、人們穿著新衣互相拜年等場(chǎng)景，展現(xiàn)出過(guò)年的熱鬧和歡樂(lè)。家庭場(chǎng)景中，描繪了貼春聯(lián)、掛燈籠、準(zhǔn)備年夜飯等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)出家的溫馨和喜慶。通過(guò)不同場(chǎng)景的切換和細(xì)節(jié)的描繪，讓讀者仿佛置身于過(guò)年的氛圍中，感受到濃濃的年味。場(chǎng)景描繪與氛圍營(yíng)造102024/1/2603過(guò)年文化探討112024/1/26貼春聯(lián)放鞭炮守歲吃年夜飯過(guò)年習(xí)俗與傳統(tǒng)文化01020304春聯(lián)是過(guò)年時(shí)家家戶戶都要貼的，寓意著喜慶和吉祥。放鞭炮是過(guò)年時(shí)最為盛行的習(xí)俗之一，據(jù)說(shuō)能驅(qū)邪避祟，使家庭平安。除夕守歲是最重要的年俗活動(dòng)之一，守歲之俗由來(lái)已久。年夜飯是年尾除夕的闔家聚餐，在外工作的人都會(huì)在除夕來(lái)臨之前回老家和家人團(tuán)聚。122024/1/26春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)是中國(guó)中央電視臺(tái)在每年除夕之夜為了慶祝農(nóng)歷新年舉辦的綜藝性文藝晚會(huì)?？创和戆菽旯鋸R會(huì)拜年是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。廟會(huì)是過(guò)年期間一項(xiàng)重要的民俗活動(dòng)，人們可以在廟會(huì)上欣賞表演、品嘗美食、購(gòu)買年貨等。030201過(guò)年期間家庭活動(dòng)安排132024/1/26餃子年糕湯圓春餅過(guò)年時(shí)令食品介紹餃子是北方過(guò)年時(shí)一定要準(zhǔn)備的食品，因?yàn)樗男螤钕裨獙?，寓意著“招?cái)進(jìn)寶”。湯圓是元宵節(jié)必吃的美食，寓意著“團(tuán)團(tuán)圓圓”。年糕是南方過(guò)年時(shí)必備的食品，寓意著“年年高升”。春餅是南方人過(guò)年時(shí)的傳統(tǒng)食品，是用面粉烙制而成的薄餅，寓意著“迎春接?！薄?42024/1/2604親子共讀體驗(yàn)分享152024/1/26通過(guò)共同閱讀，家長(zhǎng)和孩子可以建立更緊密的情感聯(lián)系，增進(jìn)彼此之間的了解和信任。增強(qiáng)親子關(guān)系家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)可以激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)孩子閱讀興趣家長(zhǎng)在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，可以引導(dǎo)孩子理解文本內(nèi)容，提高孩子的閱讀能力和理解能力。提高孩子閱讀能力家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀重要性162024/1/26123根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知水平，選擇適合孩子閱讀的繪本，讓孩子能夠輕松理解并享受閱讀的樂(lè)趣。選擇適合孩子年齡段的繪本為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，讓孩子能夠?qū)Ｗ⒂陂喿x，享受閱讀的時(shí)光。營(yíng)造舒適的閱讀環(huán)境在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)可以提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考，培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考親子共讀技巧指導(dǎo)172024/1/26

孩子閱讀心得分享感受到傳統(tǒng)文化的魅力通過(guò)閱讀《過(guò)年啦》這本繪本，孩子可以了解到中國(guó)傳統(tǒng)的過(guò)年習(xí)俗和文化，感受到傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)習(xí)到新知識(shí)繪本中包含了豐富的知識(shí)和信息，通過(guò)閱讀孩子可以學(xué)習(xí)到新知識(shí)，擴(kuò)展自己的視野。享受閱讀的樂(lè)趣孩子可以在家長(zhǎng)的陪伴下享受閱讀的樂(lè)趣，感受到閱讀的快樂(lè)和成就感。182024/1/2605過(guò)年主題延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)192024/1/26使用紅紙和剪刀，教授孩子們制作傳統(tǒng)的剪紙，如福字、窗花等，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。制作傳統(tǒng)剪紙使用紅色卡紙和金色緞帶，制作象征喜慶和熱鬧的鞭炮，增加節(jié)日氛圍。手工制作鞭炮讓孩子們參與年糕的制作過(guò)程，了解這一傳統(tǒng)食品的制作方法，并品嘗自己的勞動(dòng)成果。自制年糕制作手工年貨小制作202024/1/26舞蹈表演編排一些簡(jiǎn)單易學(xué)的舞蹈，讓孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)中舞動(dòng)身體，展現(xiàn)活力和自信。歌曲演唱選擇一些與春節(jié)相關(guān)的歌曲，如《恭喜恭喜》、《新年好》等，讓孩子們演唱，感受節(jié)日的喜慶氛圍。故事講述讓孩子們講述與春節(jié)相關(guān)的故事，如年獸的傳說(shuō)、貼春聯(lián)的來(lái)歷等，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。舉辦家庭春節(jié)晚會(huì)表演節(jié)目212024/1/2603猜燈謎活動(dòng)參加社區(qū)或?qū)W校組織的猜燈謎活動(dòng)，鍛煉孩子們的思維能力和文化素養(yǎng)。01春聯(lián)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)組織孩子們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)春聯(lián)，讓他們感受書(shū)法的魅力，同時(shí)培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。02舞獅舞龍表演觀看或參與舞獅舞龍表演，了解這一傳統(tǒng)民俗活動(dòng)的歷史和意義。參加社區(qū)或?qū)W校春節(jié)慶?；顒?dòng)222024/1/2606總結(jié)回顧與展望232024/1/26閱讀體驗(yàn)通過(guò)本次閱讀，孩子們對(duì)過(guò)年習(xí)俗和文化有了更深入的了解，感受到了濃厚的節(jié)日氛圍和家庭的溫暖。知識(shí)點(diǎn)掌握孩子們掌握了過(guò)年的一些基本習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等，并了解了這些習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。情感共鳴通過(guò)閱讀，孩子們對(duì)過(guò)年這一傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的情感共鳴，更加珍惜和期待過(guò)年時(shí)光。本次繪本閱讀成果總結(jié)242024/1/26繼續(xù)選擇過(guò)年主題的繪本進(jìn)行閱讀，讓孩子們更加深入地了解過(guò)年的各種習(xí)俗和文化。深入閱讀引導(dǎo)孩子們閱讀其他與過(guò)年相關(guān)的書(shū)籍和資料，如民俗故事、傳說(shuō)等，豐富孩子們的閱讀體驗(yàn)。拓展閱讀組織孩子們進(jìn)行分享交流，讓他們講述自己通過(guò)閱讀了解到的過(guò)年習(xí)俗和文化，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。分享交流下一步閱讀計(jì)劃安排252024/1/26內(nèi)容豐富希望繪本能夠以多種形式呈現(xiàn)過(guò)年的場(chǎng)景和氛圍，如立體書(shū)、有