第一單元億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法練習(xí)課（教案）四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：書本第9、10頁練習(xí)一第6---14題及自編題教材分析：通過綜合練習(xí)課讓學(xué)生通過多種方式理解數(shù)的意義鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)在日常生活中的作用，發(fā)展數(shù)感。同時(shí)也為比較數(shù)的大小以及理解四則運(yùn)算的算理打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以上數(shù)的計(jì)數(shù)單位知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，掌握數(shù)位順序表，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確讀、寫億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、理解數(shù)的意義，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。2、體會(huì)大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)過程：一、知識(shí)回顧億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)……億位千萬位百萬位十萬位億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)……億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位……億千萬百萬十萬萬千百十個(gè)（設(shè)計(jì)意圖：回顧舊知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）過渡語：我們還學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，大家掌握得怎么樣了？下面我們一起來做練習(xí)檢驗(yàn)一下吧。二、典型案例1.讀出下面各數(shù)46005003 60090500想一想，這兩個(gè)數(shù)怎么讀？講解是的讀數(shù)時(shí)先分級(jí)看第一個(gè)數(shù)有兩級(jí)我們先讀萬級(jí)再讀個(gè)級(jí)，萬級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字。這里的萬級(jí)末尾有兩個(gè)“0”，都不讀。四千六百萬，個(gè)級(jí)中間連續(xù)有兩個(gè)“0”，只讀一個(gè)，所以這個(gè)數(shù)讀作四千六百萬五千零三。第二個(gè)數(shù)我們也是先分級(jí)，先讀萬級(jí)，萬級(jí)中間連續(xù)有兩個(gè)0，只讀一個(gè)，六千零九萬。再讀個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)的千位上是0，要讀出來。末尾連續(xù)有兩個(gè)0，都不讀。零五百，這個(gè)數(shù)讀作六千零九萬零五百。同學(xué)們，你能說說含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀嗎？小結(jié)：含有兩級(jí)的數(shù)的讀法1.分級(jí)，先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；2.萬級(jí)的數(shù)要按個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；3.每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)0。過渡語：同學(xué)們，我們不僅學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，還學(xué)習(xí)了它的寫法，你能寫出下面各數(shù)嗎？2.寫出下面各數(shù)。六萬零一百二十三 寫作：60123二千七百萬零四十九 寫作：27000049七千二百八十八萬二千 寫作：72882000六萬零一百二十三你是怎么寫的呢？講解：對(duì)，寫數(shù)時(shí)也可以像讀數(shù)時(shí)一樣先分級(jí)，我們找到分級(jí)的標(biāo)記“萬”字，這個(gè)數(shù)分成了萬級(jí)和個(gè)級(jí)，我們借助數(shù)位順序表來寫，先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，這里的萬級(jí)有6萬，在萬位上寫6，表示6個(gè)一萬，個(gè)級(jí)有123個(gè)一，怎么寫呢？因?yàn)榍簧弦粋€(gè)單位也沒有，需要寫0占位，后邊接著寫123，寫完后讀一讀，六萬零一百二十三，寫對(duì)了。二千七百萬零四十九也可以分成萬級(jí)和億級(jí)先寫萬級(jí)上的2700萬再寫個(gè)級(jí)的0049為什么個(gè)級(jí)的千位和百位上都寫0呢？因?yàn)榍缓桶傥灰粋€(gè)單位也沒有所以都要寫0，你看，這個(gè)數(shù)的萬級(jí)末尾有兩個(gè)0，都不讀，二千七百萬，個(gè)級(jí)千位和百位上連續(xù)兩個(gè)0，只讀一個(gè)，零四十九。這個(gè)數(shù)讀作二千七百萬零四十九，也寫對(duì)了第3個(gè)數(shù)呢？我們用同樣的方法寫這個(gè)數(shù)把這個(gè)數(shù)分成萬級(jí)和個(gè)級(jí)先在萬級(jí)上寫7288萬再在個(gè)級(jí)寫2000你看這個(gè)數(shù)個(gè)級(jí)的末尾有3個(gè)0都不讀所以這個(gè)數(shù)讀作七千二百八十八萬二千。同學(xué)們，通過剛才寫數(shù)，你能說說寫數(shù)時(shí)要注意什么嗎？學(xué)生錄音：寫數(shù)時(shí)要注意哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？小結(jié)：含有兩級(jí)的數(shù)的寫法：1.先分級(jí)，先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；2.哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0.（設(shè)計(jì)意圖：鞏固大數(shù)的讀、寫法）過渡：同學(xué)們，這個(gè)數(shù)怎么讀？440000，這個(gè)數(shù)讀四十四萬。想一想，你能用不同的方式表示這個(gè)數(shù)嗎？440000是由四十萬和四萬組成，可以用加法算式這樣表示：440000=400000+40000表示其實(shí)這個(gè)數(shù)還可以使用計(jì)數(shù)器來表示我們?cè)谟?jì)數(shù)器十萬位上和萬位上各撥4顆珠子表示四十四萬剛才我們分別用數(shù)的組成加法算式、計(jì)數(shù)器表示了440000，你能用不同的方式表示下面的數(shù)嗎？3.你能用不同的方式表示下面的數(shù)嗎？（課本第9頁的第6題）4853000 6009500 800000404853000學(xué)生錄音1：我先把數(shù)分級(jí)，4853000由四百萬八十萬、五萬、三千組成。用算式表示4853000=4000000+800000+50000+3000。講解這個(gè)數(shù)同樣可以在計(jì)數(shù)器上表示我們?cè)诎偃f位上撥4顆珠子十萬位撥8顆，萬位撥5顆，千位撥3顆，這個(gè)數(shù)表示四百八十五萬三千。那這個(gè)數(shù)呢？6009500學(xué)生錄音2:我也是先分級(jí)，6009500是由六百萬、九千和五百組成，用算式表示：6009500=6000000+9000+500。講解：在計(jì)數(shù)器的百萬位上撥6顆珠子，千位撥9顆，百位撥5顆。這個(gè)數(shù)表示六百萬九千五百。你同意他的想法嗎？80000040這個(gè)數(shù)怎么表示呢？學(xué)生錄音3:先分級(jí)，80000040這個(gè)數(shù)是由八千萬、四十組成的。用算式表示80000040=80000000+40。講解：在計(jì)數(shù)器的千萬位上撥8顆珠子，十位撥4顆。這個(gè)數(shù)表示八千萬零四十。小結(jié)看來同一個(gè)數(shù)可以用多種方式表示這些方式可以幫助我們理解數(shù)的意義。（設(shè)計(jì)意圖：通過多種方式加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的含義的理解。同時(shí)也為比較數(shù)的大小及理解四則運(yùn)算的算理打下基礎(chǔ)）過渡語：下面請(qǐng)同學(xué)們用億以內(nèi)讀、寫法的知識(shí)幫魚兒捕食吧。4.連線（課本第10頁第9題）魚兒找到它喜歡吃的食物了嗎？你們是怎么幫魚兒找到食物的？教師講解：是的，我們可以把魚兒身上的數(shù)寫出來，再連線。講解：九千六百萬找到分級(jí)標(biāo)記萬字這個(gè)數(shù)分成萬級(jí)和個(gè)級(jí)先在萬級(jí)上寫9600萬再寫個(gè)級(jí)個(gè)級(jí)的4個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有寫4個(gè)0。一千三百九十萬九千這個(gè)數(shù)分成兩級(jí)先在萬級(jí)寫1390萬再在個(gè)級(jí)上寫9000八十六萬零一百怎么連呢？同樣我們也先寫出這個(gè)數(shù)再連線。把這個(gè)數(shù)分成萬級(jí)和個(gè)級(jí)，先在萬級(jí)上寫86萬，再在個(gè)級(jí)寫0100，一千三百零九萬零三十四，這個(gè)數(shù)分成萬級(jí)和個(gè)級(jí)先在萬級(jí)上寫1309萬，再在個(gè)級(jí)上寫0034。同學(xué)們要幫魚兒找到食物我們還可以把食物上面標(biāo)的數(shù)字讀出來，再連線。小結(jié)：這道題可以根據(jù)題目的特點(diǎn)選擇合適的方法解決問題。（設(shè)計(jì)意圖：變換練習(xí)方式，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。提高練習(xí)趣味性。）過渡語：我們用學(xué)到的大數(shù)的知識(shí)看看下面哪些說法不合理？5.下面哪些說法不合理？（課本第10頁第13題）學(xué)生錄音1:“我今天賣出兩千多萬根冰棍”這個(gè)說法不合理。一天24小時(shí)，1小時(shí)=60分24×60=144（分1分=60秒1440×60=8640（秒一天有86400秒如果一天賣二千多萬根冰棍，那么即使一天不吃、不喝、不睡不停的賣，一秒鐘也要賣兩百多根，根本不可能。過渡語：這位同學(xué)說得很有道理。那“我們學(xué)校有十萬人”這個(gè)說法呢？學(xué)生錄音2“我們學(xué)校有十萬人這個(gè)說法也不合理如果一個(gè)班按50人計(jì)算十萬人就要有2000個(gè)班，不符合生活實(shí)際。同學(xué)們，你聽明白他的意思了嗎？“我們學(xué)校有500多人”這個(gè)說法合理嗎？講解：這個(gè)說法是合理的，有些規(guī)模小的學(xué)校一個(gè)級(jí)只有兩個(gè)班，如果一個(gè)班按45人算，一個(gè)級(jí)有90人，六個(gè)級(jí)有540人。過渡語：我們最后一起來看看這一句話：珠穆朗瑪峰高8844米”。對(duì)，這個(gè)說法也是合理的，經(jīng)查閱資料珠穆朗瑪峰高8844米。小結(jié)：同學(xué)們分析問題時(shí)真是有理有據(jù)。（設(shè)計(jì)意圖：通過