學(xué)霸作業(yè)教育學(xué)沐傾筆記

學(xué)霸作5-教育學(xué)（講義第七章教5第五教學(xué)組織形式與學(xué)霸作5-教育學(xué)（講義第七章教5第五教學(xué)組織形式與教學(xué)工作基本環(huán)1.近代中國(guó)第一所實(shí)施班級(jí)授課制的官方新式學(xué)堂是學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的是13.設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于 3.設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于 關(guān)知識(shí)和能力的教學(xué)組織形式是2定統(tǒng)一的上課時(shí)間的教學(xué)組織形式是7.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是布置課外作業(yè)的程序進(jìn)行教學(xué)。這體現(xiàn)了哪一類型課的結(jié)構(gòu)定統(tǒng)一的上課時(shí)間的教學(xué)組織形式是7.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是布置課外作業(yè)的程序進(jìn)行教學(xué)。這體現(xiàn)了哪一類型課的結(jié)構(gòu)）39.布置課外作業(yè)的目的是 1.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是 9.布置課外作業(yè)的目的是 1.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是 42.課堂教學(xué)的輔助形式有項(xiàng)中，屬于日常性學(xué)業(yè)成績(jī)考查的有2.課堂教學(xué)的輔助形式有項(xiàng)中，屬于日常性學(xué)業(yè)成績(jī)考查的有4.為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括）52.教案通常以一節(jié)課為單位編寫編寫教案是教師備課工作的第一步 第七章教6第六教學(xué)評(píng)據(jù)。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于2.教案通常以一節(jié)課為單位編寫編寫教案是教師備課工作的第一步 第七章教6第六教學(xué)評(píng)據(jù)。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于得的成績(jī)以及所反映出的情感和態(tài)度發(fā)展等做評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式屬于3.計(jì)算機(jī)等級(jí)考試屬于一種4.關(guān)于教育測(cè)量中信度和效度的關(guān)系，下面表述正確的是6（5及格。這說明測(cè)驗(yàn)是（（5及格。這說明測(cè)驗(yàn)是（第七章教7第七教學(xué)模展智力。這種教學(xué)方法稱為 72.被譽(yù)為“印刷術(shù)發(fā)明以來教育最大的革新”的是 3.范例教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持的三個(gè)特征是 2.被譽(yù)為“印刷術(shù)發(fā)明以來教育最大的革新”的是 3.范例教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持的三個(gè)特征是 第八章德1第一德育概1.德育的實(shí)質(zhì)是 1.下列教學(xué)活動(dòng)中，屬于學(xué)校進(jìn)行德育的是 8）第八章德2第二節(jié)德育1.德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是 ）第八章德2第二節(jié)德育1.德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是 2.德育過程的基本矛盾是 盾系9育于學(xué)生的自我教育之中，寓德育于管理之中”這句話體現(xiàn)了 育于學(xué)生的自我教育之中，寓德育于管理之中”這句話體現(xiàn)了 第八章德3第三德育原1.擺事實(shí)講道理，寓理于例，這反映的德育原則是 德育原則是（做法主要體現(xiàn)的德育原則是 德育原則是（做法主要體現(xiàn)的德育原則是 第八4第四節(jié)德育方法與1.斯金納強(qiáng)化理論應(yīng)用的德育方法是小明學(xué)習(xí)。這屬于德育方法中的（化靈魂的目的。這種德育方法屬于情感陶冶中的 小明學(xué)習(xí)。這屬于德育方法中的（化靈魂的目的。這種德育方法屬于情感陶冶中的 5.學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容，達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是 運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與處分要注意以下哪幾點(diǎn)要求）第八章德5第五德育模這一假定最可能出現(xiàn)在以下哪種道德教育模式中）2.以下道德教育模式中，將“學(xué)會(huì)選擇”作為核心理論的是5第五德育模這一假定最可能出現(xiàn)在以下哪種道德教育模式中）2.以下道德教育模式中，將“學(xué)會(huì)選擇”作為核心理論的是第九章班主任與班級(jí)管第一班級(jí)與班（（三1.【18·期的著名教育家1.【18·期的著名教育家）3.【19·多選】班級(jí)管理包括（）育來促成集體的形成與發(fā)展，這種班級(jí)管理模式是 5.【21·單選】班級(jí)管理的核心內(nèi)容是（6.【20·評(píng)議制度及值周生制度，該班級(jí)的管理模式是 育來促成集體的形成與發(fā)展，這種班級(jí)管理模式是 5.【21·單選】班級(jí)管理的核心內(nèi)容是（6.【20·評(píng)議制度及值周生制度，該班級(jí)的管理模式是 第七第五教學(xué)組織形式與教學(xué)工作基本單選：1-5：ADDBB6-多選第七第六教學(xué)評(píng)單選：1-多選第七第七教學(xué)模單選：1-第八第一德育概多選第八第二德育過單選：1-第八第三德育原單選：1-多選第八第二德育過單選：1-第八第三德育原單選：1-第八第四德育方法單選：1-多選第八第五德育模單選：1-P37-學(xué)霸作業(yè)5-教育學(xué)（筆記學(xué)霸作業(yè)5-教育學(xué)（筆記第七章教5第五教學(xué)組織形式與教學(xué)工作基本環(huán)1.近代中國(guó)第一所實(shí)施班級(jí)授課制的官方新式學(xué)堂是 學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的是學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的是3.設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于 關(guān)知識(shí)和能力的教學(xué)組織形式是定統(tǒng)一的上課時(shí)間的教學(xué)組織形式是4:2:4，40%是大班上課，20%是小班討論，40%7.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是定統(tǒng)一的上課時(shí)間的教學(xué)組織形式是4:2:4，40%是大班上課，20%是小班討論，40%7.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是布置課外作業(yè)的程序進(jìn)行教學(xué)。這體現(xiàn)了哪一類型課的結(jié)構(gòu)）布置課外作業(yè)的程序進(jìn)行教學(xué)。這體現(xiàn)了哪一類型課的結(jié)構(gòu)）9.布置課外作業(yè)的目的是 1.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是 1.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是 2.課堂教學(xué)的輔助形式有2.課堂教學(xué)的輔助形式有項(xiàng)中，屬于日常性學(xué)業(yè)成績(jī)考查的有4.為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括項(xiàng)中，屬于日常性學(xué)業(yè)成績(jī)考查的有4.為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括ABCD）2.教案通常以一節(jié)課為單位編寫編寫教案是教師備課工作的第一步 第七章教6第六教學(xué)評(píng)據(jù)。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于ABDC第七章教6第六教學(xué)評(píng)據(jù)。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于ABDC得的成績(jī)以及所反映出的情感和態(tài)度發(fā)展等做評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式屬于3.計(jì)算機(jī)等級(jí)考試屬于一種4.關(guān)于教育測(cè)量中信度和效度的關(guān)系，下面表述正確的是 3.計(jì)算機(jī)等級(jí)考試屬于一種4.關(guān)于教育測(cè)量中信度和效度的關(guān)系，下面表述正確的是 （及格。這說明測(cè)驗(yàn)是及格。這說明測(cè)驗(yàn)是（第七章教7第七教學(xué)模展智力。這種教學(xué)方法稱為7第七教學(xué)模展智力。這種教學(xué)方法稱為2.被譽(yù)為“印刷術(shù)發(fā)明以來教育最大的革新”的是 3.范例教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持的三個(gè)特征是 3.范例教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持的三個(gè)特征是 第八章德1第一德育概1.德育的實(shí)質(zhì)是 1.下列教學(xué)活動(dòng)中，屬于學(xué)校進(jìn)行德育的是 1.下列教學(xué)活動(dòng)中，屬于學(xué)校進(jìn)行德育的是 一種精神上的享受，這體現(xiàn)了德育的社會(huì)性功能 第八章德2第二節(jié)德育1.德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是 第八章德2第二節(jié)德育1.德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是 2.德育過程的基本矛盾是 盾系是課外）美（教育媒體）容（教育內(nèi)容靜（教育環(huán)境）靜（教育途徑）內(nèi)（教育內(nèi)容）手（教育手段系是課外）美（教育媒體）容（教育內(nèi)容靜（教育環(huán)境）靜（教育途徑）內(nèi)（教育內(nèi)容）手（教育手段的看法，正確的是育于學(xué)生的自我教育之中，寓德育于管理之中”這句話體現(xiàn)了 育于學(xué)生的自我教育之中，寓德育于管理之中”這句話體現(xiàn)了 第八章德PART第三德育原1.擺事實(shí)講道理，寓理于例，這反映的德育原則是 BCD1.擺事實(shí)講道理，寓理于例，這反映的德育原則是 BCD德育原則是（做法主要體現(xiàn)的德育原則是 ABC做法主要體現(xiàn)的德育原則是 ABC第八PART第四德育方法1.說法教育法（最常用1.斯金納強(qiáng)化理論應(yīng)用的德育方法是第四德育方法1.說法教育法（最常用1.斯金納強(qiáng)化理論應(yīng)用的德育方法是小明學(xué)習(xí)。這屬于德育方法中的（化靈魂的目的。這種德育方法屬于情感陶冶中的 （化靈魂的目的。這種德育方法屬于情感陶冶中的 ABC5.學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容，達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是 這些運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與處分要注意以下哪幾點(diǎn)要求）這些運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與處分要注意以下哪幾點(diǎn)要求）第八章德5第五德育模這一假定最可能出現(xiàn)在以下哪種道德教育模式中）關(guān)心體諒別人，這是自己選擇的，不是別人幫你選的這一假定最可能出現(xiàn)在以下哪種道德教育模式中）關(guān)心體諒別人，這是自己選擇的，不是別人幫你選的是什么樣的，你的認(rèn)知就是什么樣的，不能認(rèn)知錯(cuò)誤2.以下道德教育模式中，將“學(xué)會(huì)選擇”作為核心理論的是 第九班主任與班級(jí)管第一班級(jí)與第九班主任與班級(jí)管第一班級(jí)與班（（三（1）詞源：埃拉斯莫斯/伊拉斯謨（音譯7.班級(jí)內(nèi)容（版本二1.【18·1.【18·）3.【19·多選】班級(jí)管理包括（）育來促成集體的形成與發(fā)展，這種班級(jí)管理模式是 5.【21·單選】班級(jí)管理的核心內(nèi)容是（6.【20·評(píng)議制度及值周生制度，該班級(jí)的管理模式是 第七第6.【20·評(píng)議制度及值周生制度，該班級(jí)