有關教學設計方案模板5篇

有關教學設計方案模板5篇為確保事情或工作順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的有關教學設計方案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。有關教學設計方案模板1教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復習鞏固漢語拼音，學會本課6個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫，認識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關心的道理。教學時間：二課時教學準備：教學圖片；各種紙樹葉；配樂朗誦音樂；生字卡片；田字格黑板等。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情景，導入新課1、小朋友，前幾天我們一起去科大校園找秋天，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、小朋友們發(fā)現(xiàn)了許多秋天的秘密，秋姑娘可高興了，你看，她來到我們班（貼出秋姑娘的圖片）小朋友們跟秋姑娘打聲招呼吧?。ò鍟呵锕媚铮┮稣n題，指導正音：“娘”讀輕聲。大家可知道秋姑娘來做什么？（請學生有禮貌地提問）原來，秋天到了，秋姑娘給小朋友們送信來了。（板書：信）指導正音：“信”是前鼻音，第四聲。（齊讀課題）3、秋姑娘知道小朋友們剛學過拼音，想通過音節(jié)詞讓小朋友們認一認漢字，這樣就能讀懂她寫的信了，小朋友們愿不愿意試一試？出示音節(jié)詞：寫信、摘下、片片、好朋友、小心、生病、山村、裹上、（指名讀、齊讀，出示課后生字表和綠色通道的生字認讀）秋姑娘夸小朋友們真聰明，她邀請小朋友們一起去看她給好朋友們寫的信呢！二、初讀課文，感悟整體1、秋姑娘給哪些好朋友寫了信？信中說了些什么？我們來讀讀課文，聽清楚老師的要求：（1）自己讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字多讀幾遍，標出自然段序號。（2）秋姑娘給哪些好朋友寫了信?請你用“─”劃出它們的名字。秋姑娘給好朋友的信中分別說了些什么？請你用“～～”劃出來。2、學生匯報自學成果，老師相機貼圖，隨后，出示“秋姑娘給、和寫了信?！敝笇W生把它們并成一句話來說。（根據(jù)學生的回答，相機出示帶拼音詞大雁、青蛙、松鼠。）（指名讀這一句話。）三、細讀課文感悟重點1、創(chuàng)設情境，引導自學（1）秋姑娘給大雁寫了什么？誰愿意把第2自然段讀給大家聽？（2）大雁是候鳥，秋天到了，它們就開始往很遠很遠的南方飛，整個冬天它們在溫暖的南方度過。你能幫秋姑娘讀讀寫給大雁的信嗎？（大雁好朋友，路上要多加小心?。。?）秋姑娘對自己的好朋友大雁多么關心、多么愛護，我們一起來讀讀第2自然段。（4）指導看圖背誦：看，大雁們聽懂了秋姑娘的話，隊伍排得多整齊。師引：一封寫給——……讓它們——……誰能不看書，把這段話全部說出來？（5）小結學法：我們學習第2自然段,是先讀一讀，然后幫助秋姑娘讀信，再練習把這一段話讀好，讀得多了，自然而然便會背了。2、自讀自悟，朗讀交流課文哪幾段跟第二自然段很相近？按剛才的學習方法，請你學習秋姑娘給松鼠、青蛙、山村孩子的信。聽清老師的要求：（1）你喜歡讀寫給誰的信就讀誰的信。（2）你讀懂了什么？（3）不懂的地方畫上“？”（播放音樂，讓學生在音樂聲中自讀自學）（回答問題時盡量放開讓學生自由說，讀懂一點說一點，學懂哪里說哪里。文中的重點詞“別、冬眠、快、充足、裹上”，老師給于適當?shù)腵點撥、引導。通過分角色讀、表演讀、競賽讀等方法，再次感悟秋姑娘對好朋友無微不至的關心和體貼，從而也了解秋天的一些特征：大雁“南去”，青蛙“冬眠”，松樹“準備食品”，小樹穿“冬衣”等，感受大自然充滿了無限的情趣。）3、學習課文最后兩自然段。老師引讀：秋姑娘寫呀寫呀---學生跟讀：咦，……？……，……?。ㄖ笇Ю首x，讀出疑問的語氣，讀出高興的語氣）4、回歸整體，表情朗讀，指導背誦。（1）師生合作朗讀，老師讀給誰寫信，學生讀信的內容。（2）練習背誦課全文?？磮D聽配樂朗誦，學生看圖把信的內容介紹給大家，還可以加上動作。四、說寫結合培養(yǎng)能力1、秋姑娘用楓樹的樹葉寫信，把楓葉全寫完了。老師帶小朋友們出去找秋天的時候，收集了一些落葉，小朋友們認識嗎？（請學生說說它們的形狀和顏色。）2、秋姑娘還有許多好朋友，她也想給他們寫信，不過，秋姑娘太忙了，想請我們一（3）班的小朋友幫幫忙，代表她寫信。小朋友們愿不愿意？老師這里有許多紙樹葉，請小朋友們小組討論一下信的內容，再把信寫下來，不會的字可以用拼音代替。3、匯報，評價。五、布置作業(yè)1、課后背誦課文，熟讀生字。2、收集落葉，辦一個“落葉展覽”。3、課后按秋姑娘的口氣給爸爸或媽媽寫一封信，提醒爸爸媽媽在秋天注意身體。有關教學設計方案模板2【教材簡說】這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及我對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序寫的。全文共六個自然段。第２自然段～第５自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達上的特點是抓住有特點的景物，描寫細膩生動，用詞優(yōu)美。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。本課的教學重點:了解珍珠泉的`美麗；體會作者表達的思想感情。【教學目標】１、學習作者抓住景物特點，把內容寫準確、寫形象的方法。２、練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。３、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落?！窘虒W重點】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景?！窘虒W難點】學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法。第一課時〖教學目標自學生字，檢查預習，理解詞語，了解__的主要內容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文?！冀虒W過程一、整體感知、發(fā)展想像１、同學們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。２、老師帶領大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。⑴配樂教師范讀。⑵請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。⑶問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。（創(chuàng)設情境發(fā)展想像）二、自讀課文、討論交流1、通過字典、詞典、結合上下文、換近義詞等方法，自學生字，找出不理解的詞語。思考提出問題。2、討論交流，朗讀體會：⑴說說為什么叫珍珠泉？出示句子：①開始，水泡消失了?、谒蓍W亮珍珠?。、圻@就是美麗的珍珠泉?、茝闹心阒懒苏渲槿氖裁刺攸c？請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法。⑶小組交流討論，全班交流：體會珍珠泉水綠、深、清的特點。⑷指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀２、３自然段。第２段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像第３段要讀出泡泡的趣和美。三、練習朗讀，體會感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、聯(lián)系實際、拓展練習下節(jié)課我們全班同學要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學做介紹。自由結合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導游做介紹、游客談感受。（通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的語言美，學會欣賞美、表現(xiàn)美）第二課時〖教學目標通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學習作者抓住景物的特點，把內容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落?！冀虒W過程一、學習課文１、同學們旅行開始了，小組以旅行團的形式進行匯報。（品味語言的具體形象）例：泉的位置：同學張貼繪畫。導游配樂朗讀。游客談體會。同學評議。（從多種角度評價，加深學生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言）２、其他兩個部分方法同上。３、重點指導學習水泡兒。（有難度）教師提示：__最有趣的部分應是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？４、分四個部分進行指導背誦。５、師生共同朗讀背誦，我們都是小導游，讓我們帶領游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產生共鳴）６、評價。你這次旅行愉快嗎？談談感受。７、教師小結總結、擴展：這篇__文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？二、布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。點評：《珍珠泉》是一篇內容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學生根據(jù)閱讀提示，自學課文。自學時以讀為主，引導學生初讀，啟發(fā)學生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學生畫出自己喜歡的句子，以便學生積累。第二課時做小導游介紹以及談感受，更是本教案的亮點，及時把所學知識運用到生活中，既培養(yǎng)了學語文的興趣，在膽識、語言的運用、表達上得到鍛煉。教學設計方案篇第一課時一、導入新課：你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。二、講授新課：（一）初讀課文，認識生字。1、你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。2、老師提要求：看準生字，讀準音，要讀流利。3、學生自讀課文，老師巡視，著重指導能力不強的學生。4、[出示投影]神圣廬山琢磨軒轅敦煌歌頌不朽碩果5、這些詞語你會讀嗎？小組內互相檢查一下，評選出“識字能手”。6、老師隨機檢查生字掌握一般的學生。對每組評選出的“識字能手”，給予獎勵。7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學生初讀課文。（二）精讀課文，理解內容，1、（出示掛圖）：看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。2、學生小組內互相交流。3、指大面積學生回答。（引導學生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達）4、老師小結，引出下一環(huán)節(jié)：是呀！同學們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么5、分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？6、將全班交流的結果在讀書筆記中作摘抄。學生自己練習朗讀課文，老師巡視指導。7、指朗讀優(yōu)秀的學生進行師范朗讀，大家來點評。8、小組內互相朗讀點評，評選小組內“朗讀優(yōu)勝者”和“朗讀進步者”。9、全班進行“朗讀大比拼”，一人讀群人評，評選“朗讀快樂之星”。10、老師小結：同學們在五彩的世界里，快樂的長大。三、課堂小結：五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓?，用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧！第二課時一、導入新課：這節(jié)課我們來學習生字。二、講授新課：（一）鞏固舊知識，為學習新知識打下基礎。1、出示生字卡片2、隨機抽一組學生讀生字卡片。3、出示詞語卡片（二）認識新生字，記憶新生字。[出示投影]你認識這些生字嗎？誰來帶領大家讀一讀？老師巡視了解情況。老師根據(jù)學生記憶生字的情況進行有針對性的總結。（三）學習生字的書寫方法。出示這三種結構的生字：小組討論，老師巡視，了解學生的學習情況。指學生說說這幾類生字書寫時應注意的問題。老師根據(jù)學生回答的情況，重點指導“蔚乘”的寫法。（老師范寫）老師巡視指導個別學生。老師根據(jù)巡視的情況，指學生上黑板范寫。[出示小黑板]集體交流訂正后，學生再練寫，并且在組內評選“書寫最棒”和“書寫進步最大”的學生。三、課堂小結：今天我們學習了7個生字，同學們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學們在不斷的進步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。有關教學設計方案模板3教學目標：1、學會本課生字新詞。2、通過學習，調動學生情感參與，與主人公在情感方面產生共鳴，深刻體會課文內容。3、通過朗讀，體會課文內容，用讀啟發(fā)學生的理解，從而加強自讀自悟的能力。教學重點：1、調動學生情感參與，引導學生角色互換。2、讀中質疑，讀中解決問題。教學過程：一、課前預習：1、讀課文，學習本課生字新詞。（1）初讀課文，借助認字表、字典，認識課文中的生字。注意：“忪”“繭”的正確讀音。（2）學習會寫的字：先給生字注音。讀一讀。確定容易記住的字，將難字標畫出來。用你喜歡的方法記字。找出形近字，寫在練習本上，并練習組詞：均（）程（）獎（）張（）鈞（）逞（）槳（）章（）（3）重點學習易錯字：“皂”的下面是七。2、找出課文需要解決的問題，作出標記。自學：“語文天地”中“金鑰匙”的內容。試著做學習筆記。3、查找與課文內容相關的資料，放入資料袋。二、預習匯報、提高：1、同桌互讀課文，認真聽生字詞語是否讀得正確，并根據(jù)情況給予評價。2、同學范讀，同學評議。3、擴詞練習。評判組詞。4、書寫指導：把難字寫正確。5、交流資料。三、學習課文內容：課文內容介紹：這篇xx寫的是全國五一勞動獎章獲得者張迎善的真實的事情。1、用你喜歡的形式朗讀課文。2、你是怎樣做摘錄筆記的？匯報給大家聽。（以強帶弱。）（1）不懂的詞語方面：禮節(jié)性、鎬、次生林（2）積累喜歡的詞語。（3）喜歡的句子：對大手的描寫及帶有數(shù)字的句子。（4）不懂的句子：“我握的'是手嗎？分明是半截老松木?！薄拔业氖只鹆橇堑赝矗纯?，紅了，他的手仍呈木色。”（5）有感想的地方：布滿老繭、看到一山翠綠的森林、植樹26萬多棵3、自我小結：xx的主要內容是什么？作者為什么要寫這篇xx？在文中課題下做簡單筆記。4、小組討論并匯報：（1）課文中多次描寫了老張的手，找出相應的句子畫出來，談談你的理解。（扣準課題思考問題）（2）你觀察過別人的手嗎？說說你的看法。5、思考文中重點問題：（1）老張的手是一雙怎樣的手？（讀文1、2、3自然段理解）他的手為什么會這樣？（2）摸摸你的手，有什么感覺？（3）自讀課文（4――19）自然段，課文是怎樣描寫這雙手的？你見過這樣的手嗎？（4）課文中多次運用數(shù)字描寫，而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢？說說為什么？6、xx要告訴我們：因為長年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)造了無法估量的財富，創(chuàng)造了翠綠的森林。贊美老張為了大家的幸福，甘愿奉獻的質樸心靈。修改自己的筆記。7、xx有什么特點？說出文中我最喜歡的地方，為什么？（養(yǎng)成主動積累的良好習慣）（1）比喻的恰當運用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。（2）巧妙的數(shù)字描寫：讓人從空間感知事物的大小、多少。8、拓展提高：每人都有一雙手，說說你最了解的手的樣子及作用。（最好說說爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強了解和溝通）四、大家一起長本領：（結合書后“日積月累”進行學習）1、積累手的動詞。2、做翻繩和打手影游戲，觀察手的動作，用準確的詞語描述出來。五、布置作業(yè)：1、完成本課生字詞語。2、有感情地朗讀課文。有關教學設計方案模板4一、教學目標：1、閱讀課文，體會作者對《大公報》的喜愛之情，體會作者對文學、真理等不懈追求的精神。2、學習心理描寫，體會心理描寫的作用。二、教學重難點：體會心理描寫的作用；理清xx的敘事線索，把握作者的情感。三、教學時間：1課時四、教學過程：1、朗讀課文，畫出優(yōu)美詞句。2、理解下面詞語的意思：不學無術不屑一顧異想天開責難之詞無微不至3、再讀課文，寫出課文主要寫一件什么事。4、畫找出文中幾處心理描寫的`地方，讀一讀，體會句子要表達的意思，感悟心理描寫的作用。（例：最后一段，作者用一種愉悅的心情寫出了自己的閑適與滿足，實際上是作者苦中求樂的心理，是作者的一種自我解嘲。這樣寫，可以讓讀者感受到作者的無奈和悲哀。）5、細讀課文，思考以下問題，并簡要回答：（1）我為什么一定要訂閱《大公報》？（2）我怎樣裱糊房屋？為什么要這樣安排？（3）用心朗讀課文最后一個自然段，說說你讀后的感受。6、質疑問難，交流研討。有關教學設計方案模板5一、素質教育目標（一）知識教學點1．能認讀本課的生字詞，理解不懂的詞語。2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。（二）能力訓練點1．訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解。2．培養(yǎng)學生的自學能力。3．訓練學生有感情地朗讀課文。（三）德育滲透點使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學會自立。二、學法引導（一）教師教法教師指導學生進行研究性學習，激發(fā)、鼓勵學生自覺主動地參與學習，使其自身的語文自學能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學習活動中得到提高發(fā)展，體會到學習進步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的`優(yōu)良品質。（二）學生學法自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。三、重點、難點、疑點及解決辦法（一）重點、難點教學本課時應引導學生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學重點，也是難點所在。（二）疑點1．14歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎？遇到困難時，她會怎樣解決？2．烏塔獨自一人游歐洲，她的爸爸媽