備課組教研活動總結

備課組教研活動總結這學期又很快過去了，回憶本學期的工作，我們六年級語文備課組能依據(jù)期初的教學工作規(guī)劃，以新課程試驗改革為契機，以全面推動素養(yǎng)教育為基點，堅固確立“追求崇高，和諧進展”的辦學理念，堅持“以人為本、親近教師、關注學生、走進課堂、成長師生”的原則，有步驟地進展課程改革試驗，加強課堂教學改革討論，全面提高本備課組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，為提升學校教育教學質(zhì)量打好扎實的根底。

工作中，各位教師注意課題討論與教學實際的結合，以教研組的教研活動為依托，以備課組的教學討論活動為陣地，學習先進教學理念改良教學方法，不斷地提高備課組教師的理論根底和教學力量，促進備課組內(nèi)每位教師的共同進步。經(jīng)過一個學期的努力，教師的整體素養(yǎng)提高了，也促進了學生的語文綜合力量的提高?，F(xiàn)將本期的工作作一個階段小結：

1、精彩完成征文任務

學期初，教研組組織學習了關于開展“優(yōu)蘭發(fā)杯”征文競賽的通知。接到通知備課組的六位教師積極組織學生查閱資料完成稿件，犧牲休息時間為學生改閱，圓滿完本錢次征文活動。依據(jù)德育處的工作安排，十一月定為“感恩月”。學校進行了一系列活動。鄒越教授“讓愛在生命中飛揚”的專場演講，感到了在場的每一個觀眾。金雪教授的“感恩”演講，讓孩子們再一次動容。協(xié)作這兩次大型活動，我們組織學生進展了全員參加的征文活動。讓學生寫出這份感動，讓感恩之情根植于心中。經(jīng)過篩選選出佳作，在年段展板中展出。學生反響劇烈，把整個感恩活動推向高潮。

2、演講競賽圓滿勝利

十一月份圍繞學部開展的“感恩”系列活動，我們備課組除了精彩完成“心懷感恩情”征文活動之外，還組織一次有影響的演講競賽。為了組織好這次活動，全組上下群策群力，周密安排。提前一月布置任務，組織學生稿件。班內(nèi)初選，優(yōu)秀選手參與年段競賽。目的在于通過這樣的活動，教育學生懂得感恩，學會感恩。在活動中學習語文，提高語文的綜合素養(yǎng)。

12月6日下午，期盼已久的“心懷感恩”主體演講競賽如期進行。演示中心座無虛席。13位參賽選手，精神飽滿，熱忱洋溢。賽場氣氛熱鬧。經(jīng)過劇烈角逐，贏得了競賽的一等獎。

3、仔細學習提升自我

9月24日，在小學聽了我校優(yōu)秀教師教師的《這片土地是神圣的》，我們受益匪淺。我們備課組的幾位教師始終抱著虛心學習的態(tài)度，把握住每次學習時機。之后，又主動調(diào)課傾聽了來自上海的周云燕、肖蓮情兩位的教師觀摩課。

4、活動中展現(xiàn)風采

依據(jù)語文組“青年教師說課競賽”活動的要求，我們備課組選派了教師參與了這項活動。不能參賽的幾位教師，積極為教師出謀劃策，供應資料，教師不負眾望，獲得此項競賽的二等獎。

5、做好月考的各項工作

這學期我們六年段又增加了一項新任務。

備課組教研活動總結2

精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體才智，使教師在討論溝通的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學期我們積極響應學校的號召，開展了集體備課活動。工作得到了進一步標準，備課效益大大提高，現(xiàn)總結如下：

一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢

為了能更好地發(fā)揮集體備課的”優(yōu)勢，取長補短，我們成立了集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的特長，形成優(yōu)勢互補，到達共同進步、共同提高的目的。

二、制定規(guī)劃

開學初制定了具體的規(guī)劃，提出了詳細的要求，為集體備課的順當進展供應了堅實的保證。

三、確定任務

在進展集體備課時，我們實行主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言預備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的根底上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分預備。

四、強化參加

我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課—形成定案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思索。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進展消化、汲取，再補充，并進展修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡潔重復，而是個人備課的再熟悉，再制造的過程，是個人備課的深化和延長。所以，我校強化教師的積極參加意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參加到這一活動中。

五、共同探討，各抒己見

活動時，首先由主備人陳述教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)

容，并將本課在書中所處地位以及本課的也許內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個局部進展深入的探討和分析，導入新課局部選出最新奇、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以幫助。教學重點局部，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必需符合教學大綱要求和學生實際狀況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最終，總結出既能闡釋清晰課本觀點，又能使學生簡單承受的教法和學法。教學難點局部，嚴格根據(jù)教學大綱要求，集大家的才智與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、學問性、科學性相統(tǒng)一。當爭論完畢后，主備人負責整理和總結，形成集體才智的結晶。

六、存在的問題

1、由于我校教師都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組預備的不夠充分，顯得有些倉促。

2、有時學科主備人說課后，聽課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正到達教研的目的。

七、改良方法

1、提高熟悉，促進展為的自覺化。組織教師學習爭論集體備課的意義和作用，溝通使用集體備課后的收獲，使教師進