2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案

2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.講解法2.幼兒自我體驗(yàn)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容？3.討論法4.舉例說(shuō)明價(jià)值澄清法在幼兒園中如何運(yùn)用？5.簡(jiǎn)述在游戲與區(qū)域活動(dòng)中要有效促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展應(yīng)注意的問題。6.行為練習(xí)法是指教師在幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)過(guò)程中，組織幼兒按正確的社會(huì)行為規(guī)范自己，通過(guò)參加各種活動(dòng)和交往受到實(shí)際鍛煉，以形成幼兒良好的社會(huì)行為習(xí)慣的方法。7.小班的小里正在沙箱旁邊玩，他專著地用沙子裝滿自卸卡車，然后倒出沙子，將沙子堆成一座小沙丘。而小可也在他旁邊玩一個(gè)玩具推土機(jī)。交然小可開著他的推土機(jī)躍過(guò)了小里的沙丘，把沙丘軋平成了一條道路。小里立刻大哭起來(lái)，并打了小可。請(qǐng)分析這一事件產(chǎn)生的可能原因。如果你是老師你會(huì)如何處理這一事件，請(qǐng)說(shuō)明你的處理方式及理由。8.東東在午睡后想和小麗一起玩。不巧的是，小麗剛剛醒，只想單獨(dú)呆著。出于沮喪，東東變得具有攻擊性，最終訴諸身體接觸來(lái)引起小麗的注意。行為從輕輕碰升級(jí)成用力推，然后就是打。小麗嚎啕大哭起來(lái)。如果你是老師你會(huì)如何幫助他們？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。9.家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式分為（）A、民主型B、專制型C、溺愛型D、忽視型10.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則有哪些？11.社會(huì)現(xiàn)實(shí)中存在的已有相關(guān)知識(shí)體系不應(yīng)該成為選擇教育內(nèi)容的依據(jù)。12.關(guān)于文明的言談舉止、使用禮貌用語(yǔ)、不隨意打斷別人的講話、集中注意傾聽他人講話等內(nèi)容屬于（）A、基本道德規(guī)范認(rèn)知B、文明禮貌行為規(guī)范的認(rèn)知C、公共場(chǎng)所行為規(guī)范的認(rèn)知D、群體活動(dòng)規(guī)范的認(rèn)知13.關(guān)于排隊(duì)公平等待規(guī)則、輪流規(guī)則、集體服務(wù)規(guī)則等內(nèi)容屬于（）A、基本道德規(guī)范認(rèn)知B、文明禮貌行為規(guī)范的認(rèn)知C、公共場(chǎng)所行為規(guī)范的認(rèn)知D、群體活動(dòng)規(guī)范的認(rèn)知14.榜樣示范法15.兒多元文化教育活動(dòng)的主要內(nèi)容有什么？16.簡(jiǎn)述幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)有哪些方面的具體內(nèi)容。17.簡(jiǎn)述選擇幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)。18.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則有哪些？19.主體對(duì)其自身的意識(shí)，即主體對(duì)自己和自己心理的認(rèn)識(shí)，這一概念是指：（）A、個(gè)性B、社會(huì)性C、自我意識(shí)D、社會(huì)化20.簡(jiǎn)述幼兒園的同伴交往對(duì)幼兒社會(huì)化的影響。21.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的程序一般包括（）A、確立活動(dòng)目標(biāo)B、選擇活動(dòng)內(nèi)容C、設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程D、擬定教育活動(dòng)方案22.幼兒園教育評(píng)價(jià)主要就是對(duì)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)。23.簡(jiǎn)述制定幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)。24.世界文化主要通過(guò)民族傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育讓幼兒們感受文化的豐富性，培植民族文化尊嚴(yán)25.幼兒園社會(huì)教育從20世紀(jì)開始經(jīng)歷的歷史發(fā)展階段是：（）A、第一階段：20世紀(jì)初——20世紀(jì)中葉B、第二階段：20世紀(jì)中葉——20世紀(jì)90年代中期C、第三階段：20世紀(jì)90年代中期——現(xiàn)今D、2008年到現(xiàn)在第2卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.1981年頒布《幼兒園教育綱要（試行草案）》，這是德育作為獨(dú)立課程內(nèi)容的開端，當(dāng)時(shí)叫常識(shí)課。2.幼兒園社會(huì)教育總目標(biāo)是社會(huì)教育活動(dòng)所期望的最終結(jié)果，是學(xué)前階段社會(huì)教育任務(wù)和要求的總和，是對(duì)幼兒社會(huì)教育目標(biāo)最為概括的陳述，是其他層次目標(biāo)的依據(jù)和基礎(chǔ)3.舉例說(shuō)明幼兒社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本步驟。4.簡(jiǎn)述幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)。5.社會(huì)性6.區(qū)域活動(dòng)也是幼兒園社會(huì)教育的途徑之一，主要有（）A、游戲區(qū)B、積木區(qū)C、語(yǔ)言區(qū)D、音樂區(qū)E、飼養(yǎng)角7.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)教育的研究任務(wù)。8.在社會(huì)活動(dòng)日中將各民族、各國(guó)的朋友請(qǐng)進(jìn)幼兒園，與兒童一起聯(lián)歡，共同進(jìn)行分享和體驗(yàn)活動(dòng)屬于（）A、自我教育活動(dòng)B、社會(huì)環(huán)境與規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)C、人際交往教育活動(dòng)D、多元文化教育活動(dòng)9.2001年頒布的《綱要》對(duì)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)內(nèi)容的規(guī)定。10.談話法11.教師事先擬定一系列兒童關(guān)心的問題，讓全體兒童一起來(lái)表示自己意見的一種方法。（）A、價(jià)值表決法B、談話法C、觀察法D、問卷法12.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)主要途徑有哪些？13.社會(huì)性對(duì)幼兒發(fā)展具有哪些意義？14.幼兒人際交往教育活動(dòng)的目標(biāo)如何規(guī)定的？15.個(gè)人試著設(shè)身處地地去扮演另一個(gè)在實(shí)際生活情景中不屬于自己角色的行動(dòng)過(guò)程，從而形成角色所需要的某些經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣，這一方法是（）A、角色扮演法B、移情訓(xùn)練法C、價(jià)值澄清法D、強(qiáng)化評(píng)價(jià)法16.評(píng)價(jià)者應(yīng)當(dāng)主要考慮；教師所選擇的教育內(nèi)容是否符合幼兒社會(huì)性教育的需要，是否符合幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)際情況；對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教育內(nèi)容是否為幼兒必須的，是否符合幼兒的認(rèn)知水平，幼兒是否愿意接受，屬于（）A、評(píng)價(jià)活動(dòng)的目標(biāo)B、評(píng)價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容C、評(píng)價(jià)活動(dòng)的準(zhǔn)備D、評(píng)價(jià)活動(dòng)的過(guò)程17.幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)目標(biāo)如何規(guī)定的？18.簡(jiǎn)述積極意義上的良好環(huán)境應(yīng)該具備的基本特征。19.在專制型的教養(yǎng)方式下，父母不允許幼兒違背大人的意愿，不容忍幼兒有自己的想法，給予幼兒的溫暖、同情較少，幼兒容易變得順從、壓抑、自卑20.幼兒對(duì)幼兒園的認(rèn)知內(nèi)容包括哪些？21.幼兒園可以設(shè)計(jì)豐富多彩的主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)自我，逐步形成自我概念，如小小的我或我長(zhǎng)大了等主題。22.在幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)中，師幼通過(guò)對(duì)話的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一種方法。教師可以向幼兒提出問題，也可以解答幼兒的問題，不受時(shí)間、地點(diǎn)和人物的限制。在課內(nèi)、課外、個(gè)人或集體都可以采用，這一方法是（）A、講解法B、談話法C、討論法D、觀察演示法23.強(qiáng)化評(píng)價(jià)多種多樣，一般常用的是正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。24.簡(jiǎn)述2001年頒布的《綱要》對(duì)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)的規(guī)定。25.舉例說(shuō)明幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)有哪些內(nèi)容？第3卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.在幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)中，教師依據(jù)社會(huì)教育目標(biāo)，向幼兒出示的實(shí)物、圖片、直觀教具、錄像等可以是他們被感知的材料，使幼兒通過(guò)觀察獲得相應(yīng)的社會(huì)知識(shí)、社會(huì)情感及社會(huì)行為的一種教育方法是（）A、講解法B、談話法C、討論法D、觀察演示法2.評(píng)價(jià)活動(dòng)的目標(biāo)的內(nèi)容包括：活動(dòng)目標(biāo)是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會(huì)性發(fā)展水平等因素為依據(jù)、是否落實(shí)在活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程中、是否適當(dāng)?shù)卮_定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗(yàn)。3.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)性正常行為的標(biāo)準(zhǔn)。4.《綱要》對(duì)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)的規(guī)定。5.幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容不考慮幼兒自我意識(shí)的發(fā)展、情緒情感的發(fā)展需要，也不考慮幼兒的個(gè)性、道德以及社會(huì)性行為等方面發(fā)展的需要6.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)容選擇的原則。7.幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、國(guó)家與民族的認(rèn)知內(nèi)容包括哪些方面？8.討論的具體方式（）A、成對(duì)交換意見B、分小組討論C、全班討論9.評(píng)價(jià)時(shí)考慮活動(dòng)目標(biāo)是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會(huì)性發(fā)展水平等因素為依據(jù)、是否落實(shí)在活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程中、是否適當(dāng)?shù)卮_定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗(yàn)，這屬于（）A、評(píng)價(jià)活動(dòng)的目標(biāo)B、評(píng)價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容C、評(píng)價(jià)活動(dòng)的準(zhǔn)備D、評(píng)價(jià)活動(dòng)的過(guò)程10.舉例說(shuō)明幼兒園自我教育活動(dòng)如何設(shè)計(jì)與實(shí)施？11.舉例說(shuō)明幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)包括哪些具體內(nèi)容？12.教師在精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面尤其注意：（）A、教師應(yīng)以親切的語(yǔ)言、贊賞的目光、友善的態(tài)度、平等的身份與兒童交往B、理解兒童的各種需要C、允許兒童表達(dá)自己的想法和建議D、教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氣氛E、引導(dǎo)兒童的人際交往13.幼兒對(duì)家庭的認(rèn)知內(nèi)容包括哪些？14.幼兒自我控制能力主要包括（）A、自制力B、自覺性C、堅(jiān)持性D、自我延遲滿足15.觀察、演示法16.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)。17.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則有（）A、針對(duì)個(gè)性原則B、目標(biāo)性原則C、過(guò)程性原則D、全面性原則18.幼兒價(jià)值觀是在日常生活中，通過(guò)與周圍人和事的接觸逐漸形成比較穩(wěn)定的待人處事的態(tài)度，即通過(guò)幼兒內(nèi)部心理活動(dòng)進(jìn)行價(jià)值選擇、價(jià)值確定，然后付之于外部行動(dòng)的過(guò)程，這一方法是價(jià)值澄清法。19.讓幼兒運(yùn)用人際交往技巧，教師可以采用的方法是（）A、角色扮演法B、討論法C、移情訓(xùn)練法D、行為訓(xùn)練法20.幼兒社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)的目標(biāo)如何規(guī)定的？21.角色扮演法22.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般程序是什么？23.教師要注意從兒童的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)和文化背景出發(fā)，不僅圍繞著本國(guó)的節(jié)日，如中國(guó)的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、植樹節(jié)等開展活動(dòng)，而且要適時(shí)精心挑選和利用各國(guó)具有代表性的一些重大節(jié)日，如圣誕節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等，開展主題慶?；顒?dòng)。24.活動(dòng)延伸是在活動(dòng)結(jié)束后，教師準(zhǔn)備通過(guò)哪些途徑使幼兒在活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)得以延續(xù)和鞏固。25.自我意識(shí)第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:講解法是指對(duì)概念、原理、原則、公式、要領(lǐng)、觀點(diǎn)等進(jìn)行解釋或論證的一種講授方法。2.參考答案:所謂自我體驗(yàn)，是自己對(duì)自己懷有的一種情緒體驗(yàn)。學(xué)前期自我情緒體驗(yàn)的內(nèi)容是十分豐富的，主要有自信心、自尊心、責(zé)任感、成功感、自豪感、挫折感、羞恥心、內(nèi)疚感等，它們都是兒童成長(zhǎng)與今后成才不可缺少的社會(huì)性品質(zhì)。幼兒園要精心設(shè)計(jì)和實(shí)施讓兒童自我體驗(yàn)的活動(dòng)，使其在豐富多彩的主題活動(dòng)中感受到趣味性、愉快感、成就感等。3.參考答案:討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。其優(yōu)點(diǎn)在于能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力、口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)。4.參考答案: 針對(duì)價(jià)值澄清法在幼兒教育機(jī)構(gòu)教育中常用的四種具體教育方法，闡述如下 1）澄清應(yīng)答法：澄清應(yīng)答法是指教師通過(guò)與幼兒的交談引起幼兒的思考，在相互的交流中不知不覺地讓幼兒進(jìn)行內(nèi)省、進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)的方法。它是價(jià)值澄清中最基本、最靈活的方法。例如，一次一位孩子在自由活動(dòng)時(shí)說(shuō)他喜歡奧特曼，教師聽到后立即抓住機(jī)會(huì)與他交談。 教師：你到底喜歡奧特曼什么呢？ 兒童：嗯——，讓我想想，奧特曼特別厲害，能打敗怪獸。教師：你玩的一些游戲，是不是與奧特曼有關(guān)呢？?兒童：是的。 教師：好，謝謝你，你接著玩，我去那邊看看。 這種交談時(shí)間很短，教師適時(shí)地把握住了教育時(shí)機(jī)，交談雖然很快結(jié)束了，但是留下兒童一個(gè)人去回味剛才談話的內(nèi)容，留下了深刻的印象，這種短論，比長(zhǎng)篇大論效果要好。兒童的這些思考對(duì)他們的價(jià)值觀澄清是有幫助的。 2）價(jià)值表決法：價(jià)值表決法是指教師事先擬定一系列兒童關(guān)心的問題，讓全體兒童一起來(lái)表示自己意見的一種方法。例如，圍繞培養(yǎng)兒童“獨(dú)立解決問題”的能力，教師設(shè)計(jì)了六個(gè)價(jià)值判斷題： （1）當(dāng)小朋友搶了你的玩具，怎么辦？ （2）我想玩滑梯，別的小朋友正在玩怎么辦？ （3）游戲時(shí)我的玩具被別人拿走了怎么辦？ （4）我想演的角色被別人擔(dān)任了怎么辦？ 價(jià)值表決的目的就是通過(guò)向兒童提供公開自己價(jià)值觀的機(jī)會(huì)，讓兒童獲得他對(duì)自己價(jià)值的運(yùn)用價(jià)值表決法應(yīng)注意：每次讓兒童表決的問題不要太多，最好在十個(gè)以內(nèi)；要面向全體兒童，讓他們每個(gè)人都有表決的機(jī)會(huì)。 3）價(jià)值排隊(duì)法：價(jià)值排隊(duì)法是指讓兒童以三四種事物為對(duì)象，根據(jù)自己認(rèn)為的重要性為它們排名次，并說(shuō)明這樣排的原因的一種方法。在兒童的日常生活中，他們常常會(huì)遇到做出選擇的事情，價(jià)值排隊(duì)法就是要為兒童提供這些選擇的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練他們對(duì)其價(jià)值進(jìn)行分析、比較、篩選的能力，幫助兒童進(jìn)一步了解各種事物的價(jià)值，并公開表達(dá)自己的選擇。下面是一些可供兒童進(jìn)行價(jià)值排隊(duì)的實(shí)例。 下面三種東西你最喜歡哪一種？A.玩具B.小朋友C.食物 4）展示自我 展示自我的方法是教師或家長(zhǎng)給兒童創(chuàng)造條件和提供自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓孩子們把與自己有關(guān)的事講給大家聽。需要注意的是每次講時(shí)最好圍繞一個(gè)題目進(jìn)行。可以參考的話題有：我是誰(shuí)？我覺得自己怎么樣？我最高興的事情是什么？假如我是教師，我怎么做？假如我是家長(zhǎng)我怎么做？等等。展示自我的目的就在于為幼兒提供審視和思索的機(jī)會(huì)，使他們逐漸學(xué)會(huì)分析自我、檢查自我和發(fā)現(xiàn)自我。5.參考答案: （1）要為學(xué)前兒童提供豐富而適宜的游戲和活動(dòng)的材料。 （2）要建立游戲和活動(dòng)的規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)前兒童規(guī)則意識(shí)和自我控制能力。 （3）教師要適時(shí)參與到游戲和活動(dòng)中，以增進(jìn)師幼情感，并給予一定指導(dǎo)。6.參考答案:正確7.參考答案: （1）可能原因：①小班孩子自我中心思維特點(diǎn)明顯，多數(shù)時(shí)候只關(guān)注到自己的感受與行動(dòng)，不理解與關(guān)心他人意圖；②小班孩子還以平行游戲?yàn)橹?，不善于合作；③小班幼兒還缺乏解決沖突的基本能力。? （2）對(duì)事件的處理。參考方法：①分開兩人（避免沖突升級(jí)）；②安慰?jī)蓚€(gè)孩子（平穩(wěn)情緒）； ③請(qǐng)小里說(shuō)說(shuō)自己為何難受（讓對(duì)方知道自己的感受，達(dá)到相互理解的目的）；④請(qǐng)小可說(shuō)他剛才想做什么？（讓小里知道小可并不是有意要來(lái)破壞她的山）（學(xué)習(xí)了解對(duì)方感受與溝通）；⑤說(shuō)說(shuō)以后再遇到類似的情況應(yīng)當(dāng)如何做？（學(xué)習(xí)解決沖突的方法）8.參考答案: 當(dāng)小麗哭的時(shí)候，老師要及時(shí)去安慰中。 因?yàn)樾←惔藭r(shí)不能用語(yǔ)言表達(dá)他個(gè)人的需要，所以老師最好選擇讓東東離開，并解釋不能讓東東打小麗。老師可以冷靜地把東東帶到隔壁的方面說(shuō)：“打人會(huì)痛的。”并告訴孩子：“等你準(zhǔn)備好了用你的語(yǔ)言而不是拳頭后，你就可以回去了。小麗受到傷害了，他需要感到安全?！?這樣老師并沒有命令東東多長(zhǎng)時(shí)間不許接近小麗，也沒有利用成人的權(quán)利來(lái)作所有的決定，相反老師可以讓孩子自己把握需要多少時(shí)間。并讓東東反思自己的行為，并判斷何時(shí)控制自己的感情。這種方式可以幫助東東為自己負(fù)責(zé)并且能變得更加自律。9.參考答案:A,B,C,D10.參考答案: 1）針對(duì)性原則，是指對(duì)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，要針對(duì)社會(huì)教育活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行分析，并提出具體的改進(jìn)建議，真正做到對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，而且對(duì)于幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的效果還不能要求立竿見影，還要考慮其內(nèi)隱性和后續(xù)性的特點(diǎn)。 2）過(guò)程性原則，有兩方面的含義：其一是指對(duì)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)持續(xù)的過(guò)程；其二是指根據(jù)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)側(cè)重對(duì)社會(huì)教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是為了考察活動(dòng)是否促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，使不同水平的幼兒得到共同提高。 3）全面性原則，全面性原則主要是指評(píng)價(jià)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容要全面，不能以點(diǎn)帶面、以偏概全以點(diǎn)帶面、以偏概全。11.參考答案:錯(cuò)誤12.參考答案:B13.參考答案:D14.參考答案:榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學(xué)生，促使其形成優(yōu)良品德的方法15.參考答案: 1）民族文化 主要通過(guò)民族傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育讓幼兒們感受文化的豐富性，培植民族文化尊嚴(yán)。例如，了解幼兒自己的成長(zhǎng)與家人的關(guān)系，感激父母長(zhǎng)輩的辛勤養(yǎng)育之恩；了解周圍不同職業(yè)人們的勞動(dòng)及與自己生活的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)；了解祖國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣；感受周圍自然環(huán)境、文化環(huán)境的美，萌發(fā)愛周圍環(huán)境、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。 2）世界文化 主要是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)接觸和了解不同國(guó)家、不同種族的外國(guó)人，感受他們的風(fēng)俗習(xí)慣等。具體的活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)各國(guó)各民族文化習(xí)俗、藝術(shù)、節(jié)日等教育內(nèi)容讓幼兒感知和體驗(yàn)文化的多樣性以及東西文化的差異性。16.參考答案: 幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容并不是指那些寫在書本上的內(nèi)容，或者是由教師直接教給幼兒的那些知識(shí)和技能。一切有助于達(dá)到教育目標(biāo)，能使幼兒獲得必要的情感體驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活方式經(jīng)驗(yàn)的東西，都可以作為幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容。我們將幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容分為四個(gè)相互聯(lián)系的方面，即自我意識(shí)、人際交往、社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知和多元文化。 1.自我意識(shí) 自我意識(shí)方面的內(nèi)容主要包括：其一，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和接納自己，增進(jìn)幼兒的自我價(jià)值感和自信心。如從表面上認(rèn)識(shí)白己，知道自己的特點(diǎn)；讓幼兒從內(nèi)心層次認(rèn)識(shí)自己，明白自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，比較全面客觀地認(rèn)識(shí)自己；引導(dǎo)幼兒接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)。其二，幫助幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、理解和適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，控制自己的行?為。如生氣了，可以告訴別人：“我生氣了!”也可以暫時(shí)不理人、有控制地哭等，但是不能打人、罵人、摔東西等。其三，幫助幼兒學(xué)習(xí)自由選擇、自我決斷，培養(yǎng)其獨(dú)立性、自主性和自己對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的意識(shí)。其四，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的意志、想法和態(tài)度。其五，幫助幼兒主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，能體驗(yàn)到與同伴交往的快樂。其六，幫助幼兒努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。?2.人際交往 人際交往方面的內(nèi)容主要包括：其一，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。其二，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、理解、尊重和贊賞他人，學(xué)習(xí)并掌握基本的交往技能。其三，幫助幼兒學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)自己與他人的興趣和想法，學(xué)會(huì)與人友好相處。 3.社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范認(rèn)知 社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范認(rèn)知方面的內(nèi)容包括：其一，社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知。幼兒生活在特定的社會(huì)環(huán)境下，如家庭、幼兒園、社區(qū)及公共場(chǎng)所等社會(huì)環(huán)境中的特定的物質(zhì)設(shè)施、人物關(guān)系、職業(yè)角色及行為準(zhǔn)則。其二，道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的認(rèn)知。如公德意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、文明禮貌用語(yǔ)、文明行為規(guī)范以及日常衛(wèi)生習(xí)慣等。其三，觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展。區(qū)分自己與他人的觀點(diǎn).并進(jìn)而根據(jù)當(dāng)前或過(guò)去的有關(guān)信息對(duì)他人的觀點(diǎn)作出準(zhǔn)確推導(dǎo)的能力。其四，理解人與環(huán)境之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)其愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，逐漸萌發(fā)社會(huì)小公民的意識(shí)。 4.多元文化 多元文化方面的內(nèi)容包括：其一，民族文化。例如，了解幼兒自己的成長(zhǎng)與家人的關(guān)系，感激父母長(zhǎng)輩的辛勤養(yǎng)育之恩；了解周圍不同職業(yè)人們的勞動(dòng)及與自己生活的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)；了解祖國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣；感受周圍自然環(huán)境、文化環(huán)境的美，萌發(fā)愛周圍環(huán)境、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。其二，世界文化。例如，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)接觸和了解不同國(guó)家、不同種族的外國(guó)人，感受他們的風(fēng)俗習(xí)慣等。17.參考答案: （1）以幼兒園社會(huì)教育目標(biāo)為依據(jù) （2）兒童本身的發(fā)展特點(diǎn)和需要 （3）幼兒園社會(huì)教育的目標(biāo)18.參考答案: 主要有四個(gè)原則，分別是： ⑴?目標(biāo)性原則是指社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程，首先要體現(xiàn)《綱要》等文件對(duì)幼兒園社會(huì)教育的要求。其次是指幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施必須有明確具體的活動(dòng)目標(biāo)。 ⑵?活動(dòng)性原則是指設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)要為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，引導(dǎo)幼兒在各種活動(dòng)中與人交往，積極主動(dòng)地發(fā)展社會(huì)性。 ⑶?針對(duì)性原則主要是從幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容而言的，有兩方面的含義：一是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)針對(duì)社會(huì)教育的內(nèi)容；二是針對(duì)幼兒的實(shí)際情況。 ⑷?整體性原則是指幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)包括對(duì)幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為三個(gè)方面的教育，活動(dòng)設(shè)計(jì)要將這三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)并融入教育活動(dòng)之中，即要促進(jìn)幼兒社會(huì)性的整體發(fā)展，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)還應(yīng)將教育資源和教育手段加以整合。19.參考答案:C20.參考答案: 同伴交往是影響兒童社會(huì)性發(fā)展的重要因素，同伴間的相互作用促進(jìn)了幼兒社會(huì)行為的發(fā)展，加速了幼兒社會(huì)化的進(jìn)程。主要表現(xiàn)在： （1）同伴關(guān)系構(gòu)成了兒童社會(huì)能力發(fā)展的重要背景； （2）穩(wěn)定的同伴關(guān)系是滿足社交需要、使其獲得社會(huì)支持和安全感的重要源泉； （3）同伴交往經(jīng)驗(yàn)有利于兒童自我概念和人格的發(fā)展。21.參考答案:A,B,C,D22.參考答案:正確23.參考答案: （1）以幼兒的社會(huì)性發(fā)展水平為依據(jù)?? （2）以一定社會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)?? （3）以幼兒園社會(huì)教育學(xué)科的發(fā)展為依據(jù)24.參考答案:錯(cuò)誤25.參考答案:A,B,C第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:正確2.參考答案:正確3.參考答案: 1）運(yùn)用多種方式引出活動(dòng)主題 教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮如何引出活動(dòng)的主題。關(guān)于社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)則教育活動(dòng)方面，有的可以運(yùn)用參觀某一社會(huì)環(huán)境、觀看一些圖片或影片、講故事等方式來(lái)認(rèn)知社會(huì)環(huán)境，學(xué)習(xí)相關(guān)的社會(huì)規(guī)范。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)靈活多樣地采用多種方式，以激起幼兒對(duì)活動(dòng)主題的好奇心和參與活動(dòng)的積極性。 2）引導(dǎo)幼兒充分觀察認(rèn)知對(duì)象 引出活動(dòng)主題后，教師考慮該活動(dòng)應(yīng)使幼兒對(duì)新的認(rèn)知對(duì)象——社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)則進(jìn)行初步的認(rèn)知。教師外出參觀、實(shí)地觀察等形式，都是幼兒社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)學(xué)習(xí)的主要形式。因此，在社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)則認(rèn)知教育活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮觀察的重要作用，讓幼兒在自己細(xì)致的觀察中認(rèn)識(shí)新的認(rèn)知對(duì)象。例如，“參觀超市”中，教師要帶領(lǐng)幼兒到超市進(jìn)行實(shí)地觀察，觀察商店里有哪些工作人員，有哪些種類的商品，是怎樣擺放的，顧客又是如何購(gòu)物的，在超市購(gòu)物應(yīng)遵守哪些社會(huì)規(guī)范等。 3）組織幼兒自由表達(dá)、表現(xiàn)自己的認(rèn)知體驗(yàn) 對(duì)社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范初步的認(rèn)知后，活動(dòng)設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮為幼兒提供一個(gè)供幼兒交流、討論、對(duì)話的平臺(tái)。如“參觀超市”中，教師在觀察的基礎(chǔ)上，可以組織幼兒對(duì)話交流，“我在超市里看到了什么？它放在哪個(gè)貨架上？我在超市里看到顧客是如何買東西的？在超市中發(fā)現(xiàn)了哪些不文明行為？”接下來(lái)，教師可以讓幼兒把自己在超市里看到的不文明行為畫出來(lái)和說(shuō)出來(lái)，供大家交流，這樣的表達(dá)和表現(xiàn)，有助于加深幼兒對(duì)新的認(rèn)知對(duì)象的認(rèn)識(shí)。 4）引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)知社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)則 幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)后，教師和幼兒應(yīng)共同沉浸在交流和游戲之中。教師對(duì)幼兒的社會(huì)認(rèn)知沖突，要給予合理而積極的引導(dǎo)，比如對(duì)“在超市中不想買的物品可不可以隨手亂放？超市里可不可以大聲喧嘩？”等問題，教師對(duì)幼兒應(yīng)合理引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考，從而找到真正的答案。4.參考答案: ⑴基礎(chǔ)性特點(diǎn)，幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容應(yīng)該是基本的社會(huì)知識(shí)、基本的社會(huì)交往能力、基本的社會(huì)生活態(tài)度等內(nèi)容。 ⑵全面性特點(diǎn)，涉及了幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為等多方面的發(fā)展。幼兒園社會(huì)教育是為其全面發(fā)展打基礎(chǔ)的教育 ⑶生活性特點(diǎn)，是指幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容是從幼兒的社會(huì)生活出發(fā)的，是緊密結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)去選擇的一些幼兒親自去體驗(yàn)、去想象的內(nèi)容。 ⑷時(shí)代性特點(diǎn)，就是幼兒園社會(huì)教育關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和需要，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)狀和未來(lái)，能夠反映時(shí)代的要求，能夠使幼兒了解社會(huì)、提高社會(huì)適應(yīng)能力。5.參考答案:社會(huì)性是社會(huì)性動(dòng)物的意識(shí)的表現(xiàn)，它使社會(huì)內(nèi)部個(gè)體的生存能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)脫離社會(huì)的個(gè)體的生存能力。社會(huì)性主要包括這樣一些特性，如利他性、協(xié)作性、依賴性、以及更加高級(jí)的自覺性等。6.參考答案:A,B,C,D,E7.參考答案: （1）是總結(jié)歷史發(fā)展中學(xué)前兒童社會(huì)教育的思想及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以為今天學(xué)前兒童社令教育的研究與實(shí)踐提供思想資源。 （2）是研究學(xué)前兒童社會(huì)教育基本問題，揭示學(xué)前兒童社會(huì)教育的基本原理與規(guī)律。這是學(xué)前兒童社會(huì)教育研究的核心任務(wù)。 （3）指導(dǎo)學(xué)前兒童社會(huì)教育實(shí)踐，提高幼兒教師從事學(xué)前兒童社會(huì)教育的水平和效果。這是學(xué)前兒童社會(huì)教育研究的最終任務(wù)。8.參考答案:D9.參考答案: 第一，引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣； 第二，加強(qiáng)師生之間、同伴之問的交往，培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近、友愛的態(tài)度，教給他們必要的交往技能，使其學(xué)會(huì)稚睦相處； 第三，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心； 第四，提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力地完成任務(wù)； 第五，在共同的生活和活動(dòng)中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則； 第六，教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，用完收拾； 第七，引導(dǎo)幼兒接觸和認(rèn)識(shí)與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動(dòng)； 第八，擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其愛、家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。10.參考答案:談話法又稱問答法。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答提出的問題，借以獲得新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)或檢査知識(shí)的教學(xué)方法。這種方法較易于集中學(xué)生的注意，激發(fā)積極的思維活動(dòng)，提高教學(xué)效果。11.參考答案:A12.參考答案:主要有專門的教育活動(dòng)，包括綜合教育活動(dòng)、游戲、區(qū)域活動(dòng)和幼兒園環(huán)境及社區(qū)環(huán)境四種形式；隨機(jī)教育和家園合作三大類途徑。13.參考答案: 1）社會(huì)性是幼兒社會(huì)性情感及社會(huì)交往的需要 2）社會(huì)性影響幼兒身體、心智的發(fā)展 3）社會(huì)性認(rèn)知的需要14.參考答案: ⑴愿意與他人共同游戲、活動(dòng)并友好相處； ⑵善于與人交往，懂得問候、交談、與人合作及參與活動(dòng)的技巧，掌握幾種交往策略； ⑶能主動(dòng)幫助弱小同伴，樂于幫助有困難的小朋友、老人和殘疾人，經(jīng)常自愿地與他人分享玩具、食物等；?⑷鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勇敢、守紀(jì)等基本品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒開朗的性格； ⑸引導(dǎo)幼兒初步了解自己所在的集體，使幼兒逐步適應(yīng)并喜歡集體生活，初步產(chǎn)生對(duì)集體的關(guān)心喜歡之情。15.參考答案:A16.參考答案:B17.參考答案: ⑴引導(dǎo)幼兒初步了解有關(guān)自己成長(zhǎng)的最基本的知識(shí)；? ⑵初步培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心及獨(dú)立性，以及最基本的自我控制和應(yīng)變能力；? ⑶引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)；? ⑷學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的愛好、需求、情緒和情感。18.參考答案: （1）在物質(zhì)上是豐富和多樣的； （2）在氣氛上是寬容和接納的： （3）在制度上是明確和必要的。 （4）在設(shè)計(jì)上是具有某種傾向性和暗示性的。19.參考答案:正確20.參考答案: 這主要包括知道自己幼兒園、班級(jí)的名稱及所在班級(jí)教師的姓名，認(rèn)識(shí)園內(nèi)其他教師和工作人員的姓名，以及他們所從事的主要工作，他們的勞動(dòng)與自己的關(guān)系等；知道幼兒園園內(nèi)外的主要環(huán)境、主要設(shè)施和相關(guān)的行為規(guī)范等等。21.參考答案:正確22.參考答案:B23.參考答案:正確24.參考答案: （1）喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂、自信； （2）樂意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好； （3）知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)； （4）樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事； （5）愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。25.參考答案: 1）評(píng)價(jià)活動(dòng)的目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會(huì)性發(fā)展水平等因素為依據(jù)、是否落實(shí)在活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程中、是否適當(dāng)?shù)卮_定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗(yàn)。 2）評(píng)價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容 教師所選擇的教育內(nèi)容是否符合幼兒社會(huì)性教育的需要，是否符合幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)際情況；對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教育內(nèi)容是否為幼兒必須的，是否符合幼兒的認(rèn)知水平，幼兒是否愿意接受。 3）評(píng)價(jià)活動(dòng)的準(zhǔn)備 活動(dòng)準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備三個(gè)方面。 4）評(píng)價(jià)活動(dòng)的過(guò)程 教育過(guò)程是否面向全體幼兒，是否尊重幼兒的個(gè)體差異，幼兒的主體地位是否的到體現(xiàn)，是否有機(jī)會(huì)自主進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、表達(dá)和操作，幼兒參與活動(dòng)的積極性程度怎樣；教師是否充分考慮了幼兒的意愿，是否得到幼兒的信任和依戀，運(yùn)用的教育方法是否生動(dòng)多樣，變化靈活巧妙等等。 5）評(píng)價(jià)活動(dòng)的效果 該活動(dòng)是否完成了活動(dòng)目標(biāo)、幼兒是否有愉快的情感體驗(yàn)，是否具有與目標(biāo)相一致的社會(huì)性行為變化等等。第3卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:D2.參考答案:正確3.參考答案: （1）幼兒能逐步學(xué)習(xí)正確表達(dá)自己的情緒。 （2）幼兒的社會(huì)性行為須與年齡相稱。 （3）幼兒能正確處理與同伴的關(guān)系。 （4）幼兒在日常生活、學(xué)習(xí)中能逐步學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，能懂得獎(jiǎng)懲的意義，并能遵守基本的社會(huì)規(guī)則。 （5）幼兒社會(huì)性行為與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)文化相適應(yīng)。 （6）幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握、使用所處社會(huì)的語(yǔ)言等，能參與社會(huì)生活及相互交往。4.參考答案: （1）喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂、自信； （2）樂意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好； （3）知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)； （4）樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事； （5）愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。5.參考答案:正確6.參考答案: （1）生活性與適宜性原則。選擇幼兒生活需要并為幼兒所熟悉的內(nèi)容，即選擇幼兒生活中經(jīng)常體驗(yàn)到的內(nèi)容；選擇幼兒可以理解的、有益于幼兒發(fā)展的并具有可操作性的內(nèi)容。 （2）全面性與基礎(chǔ)性原則。均衡地選擇社會(huì)教育的內(nèi)容；選擇基礎(chǔ)的、富有啟發(fā)性的內(nèi)容。 （3）時(shí)代性與民族性原則。7.參考答案:從小建立幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、國(guó)家與民族的初步認(rèn)知，激發(fā)兒童愛家鄉(xiāng)、愛足夠的情感，培養(yǎng)兒童一定的民族榮譽(yù)感。這主要包括知道自己的家鄉(xiāng)、民族、祖國(guó)的名稱，以及在地圖上的大致方位；知道首都、國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌等；知道祖國(guó)及家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、著名建筑、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣，以及主要的生活方式等；了解國(guó)家和民族的重大節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等；知道與自己關(guān)系密切的主要節(jié)日，如三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等等。8.參考答案:A,B,C9.參考答案:A10.參考答案:幼兒自我教育活動(dòng)可以按照自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制三種類型進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。1.自我認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園要通過(guò)一系列活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的一切，包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況，如身高、體重、相貌等；自己的心理特征，如興趣、愛好、能力、性格等；自己與他人的關(guān)系，如自己與老師和同伴的關(guān)系、自己在集體中的位置與作用等。幼兒主要是在人際交往中獲得自我概念的，因而社會(huì)交往的成功與否對(duì)兒童自我的重新建構(gòu)具有深遠(yuǎn)的影響。只有在社會(huì)交往中，通過(guò)人際間信息、觀念的交流，個(gè)體才能獲得豐富可靠的信息，并將這些信息協(xié)調(diào)起來(lái)，構(gòu)成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的自我概念。為此，幼兒園可以設(shè)計(jì)豐富多彩的主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)自我，逐步形成自我概念。例如：圍繞著生理自我的培養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“小小的我”（托班）、“長(zhǎng)大的我”（小班）、“了不起的我”（中班）到“獨(dú)一無(wú)二的我”（大班），一級(jí)“我長(zhǎng)大了”、“特別的我”等主題活動(dòng)，其目的是讓學(xué)前兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐步簡(jiǎn)歷正確的自我概念。圍繞著兒童心理自我的培養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“我的能力”、“才藝展示會(huì)”、“露一手”、“喜好大交流”、“特長(zhǎng)大表演”、“愛心大放送”等主題活動(dòng)，以促進(jìn)兒童自我概念的形成。圍繞兒童社會(huì)自我的培養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“我的老師”、“我的爸爸媽媽”、“我的好朋友”等，使兒童通過(guò)交往，調(diào)節(jié)伙伴關(guān)系和師幼關(guān)系。自我評(píng)價(jià)一般是通過(guò)社會(huì)比較而實(shí)現(xiàn)的?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)“優(yōu)點(diǎn)展示”，讓小朋友都來(lái)找找同伴的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)使幼兒在同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)以及評(píng)價(jià)同伴的過(guò)程中，既對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，形成正確的自我概念，又從同伴的優(yōu)點(diǎn)展示中發(fā)現(xiàn)自己的差距和今后努力的方向。2.自我體驗(yàn)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施比如：自我表現(xiàn)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)鐘表”、“我知道……、“小博士”、“我能行”、“我的小手真靈巧”等，生活自理服務(wù)活動(dòng)“我會(huì)自己洗……”系列主題、“誰(shuí)的小手最能干”、“自制雞蛋羹”等，可以培養(yǎng)兒童的自信心、自尊心；為集體服務(wù)活動(dòng)“今天我做值日生”、“修補(bǔ)圖書”、“幫廚房阿姨揀菜”、“幫助殘疾人”等，可以培養(yǎng)幼兒的成就感、自豪感。教師還可以通過(guò)故事教學(xué)、戲劇表演、角色游戲等活動(dòng)形式，使幼兒體驗(yàn)挫折感、內(nèi)疚感、羞恥感等情緒情感。教師必須根據(jù)本班幼兒的自我發(fā)展現(xiàn)狀，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)，實(shí)施教育。3.自我控制教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施教師要有意識(shí)地設(shè)計(jì)和實(shí)施自我控制教育活動(dòng)，如游戲“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”，通過(guò)分析幼兒在在家和在幼兒園不一樣的禮貌表現(xiàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自我控制的重要性和方法。如“了解和控制自己的情緒”，使幼兒首先了解自己的情緒，然后才能學(xué)會(huì)控制自己的情緒。（以上各點(diǎn)能夠舉例論證）11.參考答案: 幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容分為四個(gè)相互聯(lián)系的方面，即自我意識(shí)、人際交往、社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知和多元文化。 1）自我意識(shí) 自我意識(shí)方面的內(nèi)容主要包括：其一，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和接納自己，增進(jìn)幼兒的自我價(jià)值感和自信心。如從表面上認(rèn)識(shí)白己，知道自己的特點(diǎn)；讓幼兒從內(nèi)心層次認(rèn)識(shí)自己，明白自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，比較全面客觀地認(rèn)識(shí)自己；引導(dǎo)幼兒接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)。其二，幫助幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、理解和適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，控制自己的行????為。如生氣了，可以告訴別人：“我生氣了!”也可以暫時(shí)不理人、有控制地哭等，但是不能打人、罵人、摔東西等。其三，幫助幼兒學(xué)習(xí)自由選擇、自我決斷，培養(yǎng)其獨(dú)立性、自主性和自己對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的意識(shí)。其四，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的意志、想法和態(tài)度。其五，幫助幼兒主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，能體驗(yàn)到與同伴交往的快樂。其六，幫助幼兒努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。 2）人際交往 人際交往方面的內(nèi)容主要包括：其一，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。其二，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、理解、尊重和贊賞他人，學(xué)習(xí)并掌握基本的交往技能。其三，幫助幼兒學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)自己與他人的興趣和想法，學(xué)會(huì)與人友好相處。 3）社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范認(rèn)知 社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范認(rèn)知方面的內(nèi)容包括：其一，社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知。幼兒生活在特定的社會(huì)環(huán)境下，如家庭、幼兒園、社區(qū)及公共場(chǎng)所等社會(huì)環(huán)境中的特定的物質(zhì)設(shè)施、人物關(guān)系、職業(yè)角色及行為準(zhǔn)則。其二，道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的認(rèn)知。如公德意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、文明禮貌用語(yǔ)、文明行為規(guī)范以及日常衛(wèi)生習(xí)慣等。其三，觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展。區(qū)分自己與他人的觀點(diǎn).并進(jìn)而根據(jù)當(dāng)前或過(guò)去的有關(guān)信息對(duì)他人的觀點(diǎn)作出準(zhǔn)確推導(dǎo)的能力。其四，理解人與環(huán)境之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)其愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，逐漸萌發(fā)社會(huì)小公民的意識(shí)。 4）多元文化 多元文化方面的內(nèi)容包括：其一，民族文化。例如，了解幼兒自己的成長(zhǎng)與家人的關(guān)系，感激父母長(zhǎng)輩的辛勤養(yǎng)育之恩；了解周圍不同職業(yè)人們的勞動(dòng)及與自己生活的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)；了解祖國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣；感受周圍自然環(huán)境、文化環(huán)境的美，萌發(fā)愛周圍環(huán)境、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。其二，世界文化。例如，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)接觸和了解不同國(guó)家、不同種族的外國(guó)人，感受他們的風(fēng)俗習(xí)慣等。12.參考答案:A,B,C,D,E13.參考答案:兒童對(duì)家庭的認(rèn)知是逐步發(fā)展的，從對(duì)父母及