2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-教育心理學(xué)歷年考試高頻考點試題附帶答案

2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-教育心理學(xué)歷年考試高頻考點試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.在皮亞杰提出的兒童認(rèn)知發(fā)展階段的分期中具體運算階段指（）A、0～2歲B、2～7歲C、7～12歲D、12～15歲2.態(tài)度的改變主要經(jīng)歷以下階段（）。A、順從B、服從C、認(rèn)同D、評估E、內(nèi)化3.教學(xué)交往的主體類型有（）、（）、（）等三種。4.職院教師心理健康問題成因包括（）。A、教育改革B、人際關(guān)系C、社會因素D、個體因素5.品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分是道德認(rèn)識、道德情感和（）A、道德意志B、道德行為C、道德判斷D、道德理想6.“四書”包括哪兒部書：（）A、詩經(jīng)；B、大學(xué)；C、易；D、禮7.下列屬于學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略的是（）。A、流通的空氣B、明亮的光線C、室內(nèi)布置D、適宜的溫度E、用具擺設(shè)8.膽小畏縮，消極防御反應(yīng)強，這是哪種氣質(zhì)類型的行為表現(xiàn)（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)9.下面哪一種教學(xué)策略不屬于個別化教學(xué)（）A、發(fā)現(xiàn)教學(xué)B、程序教學(xué)C、計算機輔助教學(xué)D、掌握教學(xué)10.批判性學(xué)習(xí)11.簡述啟系統(tǒng)性教學(xué)原則的貫徹要求。12.兒童通過概念形成獲得的概念都是（）A、初級概念B、二級概念C、不易下定義概念D、易下定義概念13.廣義的特殊兒童既包括弱智兒童，也包括超常兒童。14.（）是指一遍一遍地、原封不動地重復(fù)要記憶的信息。A、復(fù)述B、維持性復(fù)述C、精制性復(fù)述D、組織15.通過選擇性強化和消退使有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同反應(yīng)，這一現(xiàn)象是（）A、消退B、泛化C、分化D、同化16.教學(xué)生識字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買?！睂W(xué)生很快記住了這兩個字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記?。骸案稍锓朗Щ穑痹瓯囟遄??！睆拇艘院?，學(xué)生對這兩個字再也不混淆了。奧蘇泊爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的類型包括了（）。A、表征學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、命題學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)17.下列選項中屬于自動化的程序性知識的特征的有（）。A、運作速度快B、具有驚人的準(zhǔn)確性C、人們對這類知識一般缺乏控制D、人們一般能對這類知識做言語描述18.記憶術(shù)屬于（）。A、復(fù)述策略B、計劃策略C、組織策略D、精加工策略19.陳述性知識的表征有（）、（）、（）。20.教育心理學(xué)與兒童心理學(xué)的關(guān)系（）。A、彼此獨立B、兒心是教心的基礎(chǔ)C、教心是兒心的具體應(yīng)用D、既相互區(qū)別又相互聯(lián)系21.奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，將學(xué)習(xí)分為（）。A、機械學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)C、意義學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)22.人腦機能活動失調(diào)，喪失自知力，不能應(yīng)付正常的生活，不能與現(xiàn)實保持恰當(dāng)?shù)慕佑|，具有這些特征的人易患（）。A、強迫癥B、性變態(tài)C、神經(jīng)病D、精神病23.根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象概念水平分類，可將遷移分為水平遷移和（）。A、順向遷移B、正遷移C、垂直遷移D、負(fù)遷移24.布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)一門學(xué)科，看來包含著三個差不多同時發(fā)生的過程”。這三個過程是（）。A、新知識的獲得B、知識的儲備C、知識的轉(zhuǎn)化D、技能的形成E、知識評價25.簡述五種教學(xué)設(shè)計觀。第2卷一.參考題庫(共25題)1.皮亞杰把兒童的道德發(fā)展劃分為（）。A、生成道德階段B、轉(zhuǎn)化道德階段C、自律道德階段D、他律道德階段2.“因材施教”遵循了人的身心發(fā)展的（）。A、差異性B、不均衡性C、階段性D、順序性3.學(xué)習(xí)中所謂的“舉一反三”、“觸類旁通”是知識的（）在理解中的表現(xiàn)。A、系統(tǒng)化B、概括化C、變式D、比較E、抽象化4.學(xué)習(xí)過程5.核心課程的主要優(yōu)點包括（）A、強調(diào)內(nèi)容的一致性B、強調(diào)內(nèi)容的實用性C課程主要內(nèi)容來自兒童的經(jīng)驗C、課程主要內(nèi)容來自周圍的社會生活D、課程主要內(nèi)容來自人類不斷出現(xiàn)的問題6.聽覺障礙指由于聽覺器官的結(jié)構(gòu)或功能障礙而造成聽力上的損失。聽覺障礙影響兒童的口語發(fā)展，進(jìn)而影響書面語。集中表現(xiàn)為語言發(fā)展水平低，并以（）作為主要的交際手段。A、書寫B(tài)、觸摸C、手語D、口語7.說明積極的師生交往的主要功能。8.職業(yè)院校教師心理素質(zhì)的結(jié)構(gòu)要素包括（）。A、文化心理素質(zhì)B、社會心理素質(zhì)C、專業(yè)心理素質(zhì)D、人格心理素質(zhì)9.具體遷移10.學(xué)校里最重要的缺失性需要是（）、（）。11.幼兒的思維活動往往是在實際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進(jìn)行的。他們的這種思維是（）。A、具體形象思維B、抽象邏輯思維C、發(fā)散思維D、直觀動作思維12.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的代表人是（）。A、皮亞杰B、布魯納C、托爾曼D、維果斯基13.在實際教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？14.平息師生沖突的做法有（）A、不發(fā)生沖突B、說服C、不體罰學(xué)生D、巧妙和解15.身體健康的人心理上也是健康的。16.提出“最近發(fā)展區(qū)”的觀點的是（）。A、布魯納B、班杜拉C、桑代克D、維果斯基E、斯金納17.心理發(fā)展是指個體從胚胎期到出生一直到死亡的過程中所發(fā)生的（）的心理變化過程。A、有次序B、逐漸的C、連續(xù)的D、有規(guī)律的18.一個的智力水平與道德水平呈正相關(guān)。19.將已掌握的字母重新組合，形成新的單詞，這種遷移屬于（）。A、水平遷移B、垂直遷移C、同化性遷移D、順應(yīng)性遷移E、重組性遷移20.簡述性格及性格結(jié)構(gòu)特征是什么？21.成就動機。22.多重形式訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的策略是由（）提出的。A、奧斯本B、威廉·戈登C、吉爾福特D、戴維斯與豪特曼23.衡量創(chuàng)造能力的指標(biāo)有（）A、原創(chuàng)性B、流暢性C、特異性D、靈活性24.教學(xué)內(nèi)容25.職業(yè)院校學(xué)生的主要心理問題有（）。A、學(xué)習(xí)心理問題B、情感心理問題C、人際心理問題D、擇業(yè)心理問題第3卷一.參考題庫(共25題)1.情緒情感的作用主要表現(xiàn)為：（）、（）。2.在動作技能的練習(xí)中會出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，可以通過改善練習(xí)方法和練習(xí)環(huán)境加以克服。3.“臨危不懼、舍己救人、化險為夷”這種情緒狀態(tài)稱之為道德感。4.夢屬于（）的極端情況。A、無意想象B、幻想C、創(chuàng)造想象D、再造想象5.閱讀時對信息加以跟蹤、對材料進(jìn)行自我提高，考試時留意自己的速度和時間等，屬于元認(rèn)知策略中（）A、監(jiān)視策略B、補救策略C、計劃策略D、調(diào)節(jié)策略6.在班級人際關(guān)系的構(gòu)成成分中，最主要的是（）A、認(rèn)知成分B、情感成分C、意志成分D、行為成分7.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。8.學(xué)習(xí)遷移的概念。9.認(rèn)為遷移的可能性取決于在記憶搜尋過程中遇到相關(guān)信息或技能的可能性的遷移理論是（）。A、能力說B、布魯納論遷移C、奧蘇貝爾論遷移D、認(rèn)知遷移理論10.馬杰提出行為目標(biāo)有以下三個要素（）A、可觀察的行為B、行為發(fā)生的條件C、行為過程D、可接受的行為標(biāo)準(zhǔn)11.皮亞杰的“圖式”12.（）是聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人，被稱為“現(xiàn)代教育心理學(xué)之父”。A、桑代克B、苛勒C、斯金納D、巴甫洛夫13.1949年哈洛進(jìn)行了著名的（）以研究學(xué)習(xí)遷移問題，提出了學(xué)習(xí)定式說。A、形狀知覺B、疊箱實驗C、小雞覓食D、猴子實驗14.為了消除恐懼情緒，華生首創(chuàng)了（）A、厭惡療法B、滿灌療法C、系統(tǒng)脫敏法D、森田療法15.觀察學(xué)習(xí)可以歸納為哪些類（）。A、直接的觀察學(xué)習(xí)B、抽象性觀察學(xué)習(xí)C、聯(lián)想性觀察學(xué)習(xí)D、創(chuàng)造性觀察學(xué)習(xí)E、間接的觀察學(xué)習(xí)16.行為示范法是針對態(tài)度類的培訓(xùn)方法（）17.指出“合理情緒治療”中最常用的區(qū)別于其它心理治療的治療技術(shù)。（）A、觀念辯論方法B、理情想象技術(shù)C、認(rèn)知家庭作業(yè)D、E.自由聯(lián)想法代幣管制法18.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把個體的學(xué)習(xí)分為兩類即陳述性知識的學(xué)習(xí)和（）。A、理論學(xué)習(xí)B、訓(xùn)練學(xué)習(xí)C、程序性知識的學(xué)習(xí)D、討論學(xué)習(xí)19.學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音對有些英語字母語音的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)的（）A、理解B、遷移C、應(yīng)用D、定勢20.在日常生活的自然條件下，研究者適當(dāng)創(chuàng)設(shè)或改變一些條件，從而引起和記錄被試的某些心理現(xiàn)象進(jìn)行研究的方法叫做（）。21.學(xué)生對自己認(rèn)知過程進(jìn)行了解和控制的策略是（）A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略C、資源管理策略D、精細(xì)加工策略22.學(xué)習(xí)圓周、圓周率概念后，學(xué)習(xí)用（和X表示圓周和圓周率）。這種學(xué)習(xí)屬于（）A、機械學(xué)習(xí)B、有意義學(xué)習(xí)C、物體名稱學(xué)習(xí)D、概念名稱學(xué)習(xí)23.心理過程與個性心理特征的關(guān)系是（）。A、相互對立的B、相互同一的C、相互獨立的D、相互聯(lián)系、相互制約的24.既包含行為規(guī)范的認(rèn)識問題，又包含執(zhí)行及情感體驗問題的學(xué)習(xí)是（）。A、知識的學(xué)習(xí)B、技能的學(xué)習(xí)C、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)D、態(tài)度25.內(nèi)驅(qū)力和誘因這兩個基本因素決定了動機具有主體性和選擇性兩個特征。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案:A,C,E3.參考答案:個體-個體；個體-群體；群體-群體4.參考答案:A,B,C,D5.參考答案:A,B6.參考答案:B7.參考答案:A,B,C,D,E8.參考答案:D9.參考答案:A10.參考答案: 批判性學(xué)習(xí)是對學(xué)習(xí)中用理論依據(jù)去解釋這種存在，證明其合理，其中的一些做法質(zhì)疑，然后去探明真?zhèn)尾⒂懻撈浜侠硇裕⒃谟斜匾淖儠r探索改變的途徑。11.參考答案: 1、按照課程標(biāo)準(zhǔn)的順序教學(xué)； 2、教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡到繁； 3、根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。12.參考答案:A13.參考答案:正確14.參考答案:B15.參考答案:C16.參考答案:A,B,C17.參考答案:A,B,C18.參考答案:D19.參考答案:命題表征；命題網(wǎng)絡(luò)；圖式表征20.參考答案:D21.參考答案:B,D22.參考答案:D23.參考答案:C24.參考答案:A,C,E25.參考答案:（1）結(jié)構(gòu)定向設(shè)計觀 （2）知識分類定向設(shè)計觀 （3）目標(biāo)定向設(shè)計觀 （4）建構(gòu)主義設(shè)計觀 （5）教師中心和學(xué)生中心的設(shè)計觀第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:C,D2.參考答案:A3.參考答案:A4.參考答案: 指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。5.參考答案:A,B,D,E6.參考答案:C7.參考答案: 促進(jìn)教學(xué)活動的順利完成，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高師生雙方的學(xué)校生活品質(zhì)。8.參考答案:A,B,C,D9.參考答案: 也稱特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，或經(jīng)過某種要素的重新組合，以遷移到新情境中去。10.參考答案:愛；自尊11.參考答案:D12.參考答案:A,B,D13.參考答案:（1）確立合理的智力活動原型 （2）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性 （3）注意原型的完備性、獨立性和概括性 （4）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語 （5）注意學(xué)生的個別差異14.參考答案:D15.參考答案:錯誤16.參考答案:D17.參考答案:A18.參考答案:錯誤19.參考答案:E20.參考答案: 性格是指一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度體系以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。 性格結(jié)構(gòu)特征主要包括： （1）性格的態(tài)度特征； （2）性格的理智特征； （3）性格的情緒特征； （4）性格的意志特征。21.參考答案: 激勵個體對自己所認(rèn)為重要的或有價值的工作樂意去做，并努力達(dá)到完善地步的一種內(nèi)部推動力量。22.參考答案:C23.參考答案:A,B,D24.參考答案: 是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。25.參考答案:A,B,C,D第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:信號功能；調(diào)節(jié)功能2.參考答案:正確3.參考答案:錯誤4.參考答案:A5.參考答案:A6.參考答案:B7.參考答案: 通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的訓(xùn)練。8