兒童文學教程第一章

第一章兒童文學的關鍵問題■第一節(jié)兒童文學的人文價值與美學責任■第二節(jié)兒童文學的三個層次與兩大門類■第三節(jié)兒童文學的敘事視角與藝術母題01第一節(jié)兒童文學的人文價值與美學責任一、兒童文學與兒童讀物兩者都是成年人為了少年兒童精神生命的健康成長而創(chuàng)作、改編、出版的精神產(chǎn)品，其服務對象主要為少年兒童。兒童讀物包括：兒童啟蒙讀物、思想品德教育與勵志類讀物、科普讀物、傳播人文歷史知識的讀物、兒童圖畫書和卡通讀物、文學讀物。兒童文學只是兒童讀物中的一種，但它是兒童讀物中最重要、最核心、最具審美價值與人文內(nèi)涵的讀物。二、兒童文學的重要性◎兒童文學是人生最早接受的文學◎兒童文學是兒童最喜愛的讀物種類◎兒童文學是傳遞人類基本價值的文學◎兒童文學已成為中小學語文教育的重要課程資源與校園文化建設的重要內(nèi)容三、兒童文學的美學責任以善為美是兒童文學的基本美學特征。兒童文學堅持“以善為美”的美學理想的藝術創(chuàng)造，在題材內(nèi)容方面尤其不同于成人文學的明顯區(qū)別。世界上的優(yōu)秀兒童文學作品已經(jīng)為我們提供了這方面具有藝術實踐本性的審美范式，這就是遠離暴力，遠離成人社會的惡俗游戲與刺激，遠離一切不利于兒童精神生命健康成長的社會生態(tài)因素。人類有責任為少年兒童共同營造良好的文化生態(tài)環(huán)境與和平安定的世界。第二節(jié)兒童文學的三個層次和兩大門類一、兒童文學的三個層次◎幼年文學年齡段：3——6、7歲創(chuàng)作方法：浪漫主義為特色

主要文體：兒歌、幼兒詩、低幼兒童故事、圖畫書等◎童年文學

年齡段：6、7——12、13歲

創(chuàng)作方法：浪漫主義與現(xiàn)實主義互補為特色

主要文體：童話、幻想文學、科學文藝、兒童小說、兒童詩等◎少年文學

年齡段：12、13——17、18歲

創(chuàng)作方法：現(xiàn)實主義為主

主要文體:少年小說、少年詩、寓言、散文、報告文學等二、幼兒文學的藝術特征◎“人之初”的啟蒙文學：啟蒙性是幼兒文學最大的特性?！蛴H子共讀的互動文學：親子共讀是幼兒文學第一無二的特性?！騿渭兠骺斓臏\語文學：情節(jié)、主題、結構、風格、語言，都要求單純、淺顯，易于幼兒接受?！驁D文并茂的直觀文學：對應于幼兒感知型的接受方式，要注意圖文密切配合?！蛉の栋蝗坏目鞓肺膶W：幼兒文學創(chuàng)作的首要原則是快樂原則?！蜇S富生動的美感文學：強調(diào)聽覺、視覺上的美，也強調(diào)內(nèi)蘊方面的“以善為美”。三、童年文學是兒童文學三個層次中的核心層次三個層次構成了兒童文學的統(tǒng)一性與完整性，缺一不可，各有其充分的美學價值與藝術地位。但三個層次的核心層次、主體文學則是為小學生年齡段服務的童年文學。這不僅因為從六七歲到十二三歲的小學生年齡段的孩子是構成“兒童”的主體，而且他們實質(zhì)上是兒童文學、兒童讀物潛在的主體讀者群與最大的少兒圖書消費群體。四、兒童文學的兩大門類◎兒童本位的兒童文學

以兒童為本位而創(chuàng)作的，契合小讀者審美趣味與接受心理的文學?！蚍莾和疚坏膬和膶W

以表現(xiàn)成年人眼光中的現(xiàn)實世界或心靈中的幻想世界為中心內(nèi)容，以再現(xiàn)和提升成年人的審美意識為重要美學特征的文學。

但由于這類文學作品中的某些藝術元素深深吸引了小讀者，契合了他們的審美接受心理與閱讀興趣，于是被小讀者“拿來”當成了自己的讀物。如《西游記》。第三節(jié)兒童文學的敘事視角與藝術母題一、兒童文學的四種敘事視角◎兒童視角

◎成人視角◎兩代人對話、對比的視角◎少年作者的視角

二、兒童文學的四大藝術母題◎成長的母題

代表作：《麥田里的守望者》《追風箏的人》《世外頑童》

《草房子》《青銅葵花》《非法智慧》等。

◎幻想的母題

代表作：《丑小鴨》《哈利·波特》《皇帝的新裝》《大林