《狐假虎威》教學(xué)反思3篇

《狐假虎威》教學(xué)反思3篇于永正《狐假虎威》篇一作者：楊樹林

轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載

點(diǎn)擊數(shù)：55作者：江蘇省海安縣海師附小楊樹林來源：小學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)復(fù)述課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、懂得“狐假虎威”的意思。2、會(huì)復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、老虎、狐貍的頭飾。

【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是教學(xué)過程：一、故事引入課題師：在茂密的森林里，一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。(出示插圖一)想一想，狐貍會(huì)被老虎吃了嗎？(指名說)書上是怎樣寫的，請(qǐng)小朋友讀讀課文2—5小節(jié)。(生自由讀2—5小節(jié))二、學(xué)習(xí)課文2—5小節(jié)1、狐貍被老虎吃了嗎？這是一只怎樣的狐貍？(狡猾)2、再讀2—5小節(jié)，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。(學(xué)生讀書，劃詞)3、指名說(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子說、狐貍說的話)(卡片出示詞和句子)(1)狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么？（想辦法對(duì)付老虎）（想鬼主意）誰能來表演一下？大家一起表演。(2)怎樣說才是扯著嗓子說？狐貍為什么要扯著嗓子說？(為了讓老虎害怕)(3)師領(lǐng)讀兩個(gè)詞語(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子)4、狐貍扯著嗓子說了幾次話？(兩次)(1)第一次說了什么？(卡片出示：你敢吃我？)①狐貍這樣問是什么意思？（你不敢吃我。）誰來學(xué)著狐貍說一說？(指名讀，師評(píng)價(jià))②聽狐貍這么一問，老虎是什么反應(yīng)？（老虎一愣）老虎怎么說？(卡片出示：為什么不敢？)誰能一邊說一邊做動(dòng)作？(指名表演)③老虎一愣，說明什么？(老虎開始上當(dāng)了。)④哪兩個(gè)小朋友愿意讀狐貍和老虎的第一次對(duì)話？(指名讀)(男女生分角色讀。)(2)老虎還沒有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，狐貍怎么說？(出示卡片：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子?有幾句話？最后一句是什么標(biāo)點(diǎn)？(!)大家來猜一猜，狐貍說這些話時(shí)語氣會(huì)怎樣，表情又會(huì)怎樣？（不再緊張，有點(diǎn)得意了……）來比比，誰演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗讀第四節(jié)）老虎被蒙住了，松開了爪子。這個(gè)“蒙”字是什么意思？(騙)這時(shí)，老虎心里在想些什么？它相信狐貍的話嗎？(有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)不相信，這就叫做“半信半疑”，出示成語詞卡朗讀后貼于黑板。)5、分角色朗讀2——5小節(jié)。(愿意讀的站起來讀。)三、學(xué)習(xí)課文6—8小節(jié)1、為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個(gè)鬼主意，是什么？學(xué)生用自己的話說后找到第六自然段讀一讀。指名讀：想用什么樣的語氣讀？(出示小黑板：我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。)2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請(qǐng)大家讀讀課文7-8自然段，用筆劃出描寫狐貍和老虎的詞語。(學(xué)生讀書，劃詞)現(xiàn)在你看到走在前面的狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？(學(xué)生回答后出示卡片：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望。分別貼在狐貍和老虎的圖下)3、指名讀描寫狐貍的詞，邊讀邊做動(dòng)作。齊讀，做動(dòng)作。4、指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。齊讀，做動(dòng)作。5、分組讀描寫狐貍和老虎的詞，做動(dòng)作。6、森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）“納悶”什么意思？為什么感到納悶？(因?yàn)楹偢：懿灰粯?往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦)7、再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！(指導(dǎo)讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。)大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（出示插圖）8、小朋友，森林中的百獸到底是被誰嚇跑的呢？百獸們怕的是誰？9、第八小節(jié)怎樣讀？(指名讀)10、師引讀7—8小節(jié)11、表演7—8小節(jié)12、采訪老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(原來狐貍說的是真的。)采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(果然不出我所料)四、學(xué)習(xí)第九自然段1、老虎被真的被蒙住了，受騙了，誰來告訴它真相。學(xué)生用自己的話對(duì)老虎說兩句。2、課文是怎樣寫的？(出示：原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。)（背景：威風(fēng)凜凜的老虎圖）齊讀3、這句話概括成一個(gè)成語就是“狐假虎威”，(板書)理解“假”，即“借著”。4、小結(jié)：后來人們就把借著別人的威勢(shì)嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。五、總結(jié)全文1、分角色朗讀全文2、學(xué)完了這一課，你想對(duì)狐貍說什么？想對(duì)老虎說什么？六、作業(yè)：1、選用黑板上的成語造句。2、回家把《狐假虎威》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。于永正《狐假虎威》篇二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能（1）(學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。（2）能正確、流利、有感情地朗讀，分角色朗讀，嘗試表演。（3）理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思和蘊(yùn)含的深刻含義。過程和方法（1）、借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，展開想象，理解故事內(nèi)容。（2）以讀為主，在讀中體會(huì)故事中人物的內(nèi)心。（3）抓住重點(diǎn)詞句，讀議結(jié)合，明白故事中蘊(yùn)含的道理。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解“狐假虎威”的意思及其蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（師）、面具（學(xué)生）教學(xué)過程第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀，分角色朗讀，嘗試表演。2、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思和蘊(yùn)含的深刻含義。教學(xué)過程1、出示卡片：（）信（）疑（）搖（）擺（）張（）望神氣（）（）狐（）虎（）眼珠（）（）2、“狐假虎威”的“假”是（借助、利用）的意思，“威”是（威風(fēng)、威勢(shì)）的意思。3、課文講了一件什么事？課文講了狐貍和老虎之間發(fā)生的故事，一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過。4、逐段講解。(2)這一小段主要講了什么？老虎逮住了一只狐貍。分角色讀第二部分（2~5自然段）(3)集體討論：“狐貍的眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”這句話是什么？狐貍在想什么呢？“扯著嗓子說”是什么意思？“你敢吃我？”這句反問句是什么意思？那么該怎樣讀狐貍的話？（第二句比第一句更具有威嚇性）老虎聽了狐貍的話有什么反應(yīng)？畫出描寫老虎動(dòng)作的詞。（一愣、松開了爪子）這兩個(gè)動(dòng)作說明了什么？老虎為什么被蒙住呢？（板書）(4)指導(dǎo)學(xué)生有表情的朗誦課文。(5)上面四小節(jié)是講狡猾的狐貍用編造的謊言來蒙住老虎。(6)引讀6至8自然段。討論（分組）既然老虎放了狐貍，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸前走一趟呢？（驗(yàn)證自己剛才所編造的謊言）5、狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，老虎半信半疑，東張西望。講述：盡管老虎松開了爪子，但對(duì)狐貍的話還是半信半疑，如果狐貍立刻逃命，一定會(huì)被老虎看破，所以狡猾的狐貍主動(dòng)要老虎在百獸面前走一趟，目的就是借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸，從而讓老虎對(duì)它編造的謊言信以為真，真正地放了它。6、引讀第8自然段：——看見狐貍（）。再往狐貍身后一看（）。前一句讀慢，后一句讀快，要讀出驚恐萬分的語氣。（板書）7、狐貍帶著老虎到森林深處，百獸都嚇跑了，讀最后一小節(jié)。百獸逃跑的真正原因是（）總結(jié)：人們把“狐假虎威”這個(gè)成語比喻借別人的威勢(shì)來嚇唬人的行為，其實(shí)自己并沒有本事。板書狐假虎威狐貍借老虎威風(fēng)狡猾愚蠢《狐假虎威》教案篇三8.狐假虎威教案教學(xué)過程：一﹑頭飾展示，設(shè)置懸念出示狐貍和老虎的頭飾，讓學(xué)生說說它們是什么動(dòng)物。2.回憶以學(xué)課文《狐貍和烏鴉》，說說狐貍和老虎誰狡猾，誰兇惡。待學(xué)生明確狐貍狡猾、老虎兇惡之后，教師問學(xué)生，“假如一只狐貍和一只老虎在一處相遇，你說誰厲害？”老師抓住時(shí)機(jī)設(shè)置懸念：可是有這么一個(gè)故事，講狐貍和老虎碰在一起，老虎不但沒吃掉狐貍，反而……二﹑自讀課文，整體感知。1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。2.了解初讀效果。通過認(rèn)讀生字卡片和指名讀、師生評(píng)讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。三﹑表演遷移，開發(fā)潛能（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段1.多媒體出示，師引讀：“在茂密的森林里……”2.思考：讀了這一段你覺得老虎和狐貍誰厲害？從哪些詞語可以看出來？相機(jī)理解“竄”。3.指導(dǎo)朗讀：在讀寫狐貍話時(shí)要讀出害怕和緊張，而在讀寫老虎的話時(shí)要讀出兇猛的氣勢(shì)。（二）學(xué)習(xí)二～五自然段1、狐貍被老虎吃了嗎？這是一只怎樣的狐貍？(狡猾)2、再讀2—5小節(jié)，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。(學(xué)生讀書，劃詞)3、指名說(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子說、狐貍說的話)(1)狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么？（想辦法對(duì)付老虎）（想鬼主意）誰能上臺(tái)來表演一下？大家一起表演。(2)怎樣說才是扯著嗓子說？狐貍為什么要扯著嗓子說？(為了讓老虎害怕)(3)師領(lǐng)讀兩個(gè)詞語(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子)4、狐貍扯著嗓子說了幾次話？(兩次)(1)第一次說了什么？(卡片出示：你敢吃我？)①狐貍這樣問是什么意思？（你不敢吃我。）誰來學(xué)著狐貍說一說？(指名讀，師評(píng)價(jià))②聽狐貍這么一問，老虎是什么反應(yīng)？（老虎一愣）老虎怎么說？(媒體出示：為什么不敢？)誰能一邊說一邊做動(dòng)作？(指名表演)③老虎一愣，說明什么？(老虎開始上當(dāng)了。)④哪兩個(gè)小朋友愿意讀狐貍和老虎的第一次對(duì)話？(指名讀)(男女生分角色讀。)(2)老虎還沒有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，狐貍怎么說？(媒體出示：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子?有幾句話？最后一句是什么標(biāo)點(diǎn)？(!)大家來猜一猜，狐貍說這些話時(shí)語氣會(huì)怎樣，表情又會(huì)怎樣？（不再緊張，有點(diǎn)得意了……）來比比，誰演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗讀第四節(jié)）老虎被蒙住了，松開了爪子。這個(gè)“蒙”字是什么意思？(騙)這時(shí)，老虎心里在想些什么？它相信狐貍的話嗎？(有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)不相信，這就叫做“半信半疑”，出示成語詞卡朗讀后貼于黑板。)5、分角色朗讀2——5小節(jié)。(愿意讀的站起來讀。)（三）、學(xué)習(xí)課文6—8小節(jié)1、為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個(gè)鬼主意，是什么？學(xué)生用自己的話說后找到第六自然段讀一讀。指名讀：想用什么樣的語氣讀？(媒體出示：我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。)2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請(qǐng)大家讀讀課文7-8自然段，用筆劃出描寫狐貍和老虎的詞語。(學(xué)生讀書，劃詞)現(xiàn)在你看到走在前面的狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？(學(xué)生回答后出示卡片：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望。分別貼在狐貍和老虎的圖下)3、指名讀描寫狐貍的詞，邊讀邊做動(dòng)作。齊讀，做動(dòng)作。4、指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。齊讀，做動(dòng)作。5、分組讀描寫狐貍和老虎的詞，做動(dòng)作。6、森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）“納悶”什么意思？為什么感到納悶？(因?yàn)楹偢：懿灰粯?往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦)7、再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！(指導(dǎo)讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。)大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（出示動(dòng)畫）8、小朋友，森林中的百獸到底是被誰嚇跑的呢？百獸們怕的是誰？9、第八小節(jié)怎樣讀？(指名讀)11、帶頭飾表演7—8小節(jié)12、采訪老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(原來狐貍說的是真的。)采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(果然不出我所料)（四）、學(xué)習(xí)第九自然段1、老虎被真的被蒙住了，受騙了，誰來告訴它真相。學(xué)生用自己的話對(duì)老虎說兩句。2、課文是怎樣寫的？(媒體出示：原來，狐貍是借著老虎的威