江西省部分學校20232024學年高一上學期期中考試語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江西省部分學校20232024學年高一上學期期中考試語文試題（解析）江西省部分學校2023-2024學年高一上學期期中測試

語文

注意事項：

1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2．回答選擇題時，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡上對應題目的解析標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標號。回答非選擇題時，將解析寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3．測試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

我國詩歌史上，用事與比興的離合是值得注意的文學現(xiàn)象。在藝術思維方面，用事本身就與比興關系密切。劉勰在《文心雕龍·事類》中較早闡發(fā)何為用事，他將用事解釋為“據(jù)事以類義，援古以證今”。漢代以來，文人詩中如王粲《七哀詩》“悟彼下泉人，喟然傷心肝”，阮瑀詠隱士詩“伯夷餓首陽，天下歸其仁”，都是稱引故實，與詩人當下的情感會合勾連。以自然物象來比興，與援引古事古辭來比興，在思維上并無本質差異。漢魏以來，以“三曹”、建安七子為代表，用事總體上是與比興相結合的，而這種藝術方法到阮籍《詠懷》組詩中也得到了極大的強化。

南北朝時期，詩歌用事朝著頻次更加繁密、技巧更加新穎的趨勢發(fā)展，同時也逐漸流于俳偶和鋪陳，用事開始與比興的藝術精神相疏遠?！赌鲜贰酚涊d，王僧孺“于書無所不睹，其文麗逸，多用新事，人所未見者，時重其富博”。謝靈運、顏延之更是精于用事的大家。用事在當時成為一種值得炫示的詩歌技藝，也引發(fā)了鐘嶸“至乎吟詠情性，亦何貴于用事”的批評。在南北朝后期，隨著五言新體詩的迅速發(fā)展，用事更加與俳偶、聲律要素緊密交織，進一步成為新體詩創(chuàng)作中語言修辭的常見現(xiàn)象。到初唐時期，隨著官方類書編纂的影響加大，用事的繁富程度和藻飾效果趨于極致，同時也在創(chuàng)作精神上與比興傳統(tǒng)十分疏遠了。

盛唐詩人用事重新與比興詩學傳統(tǒng)呼吸相通，恢復了用事與比興相合的傳統(tǒng)，他們對詩歌用事的要求是，弱化學問性的色彩，強化“己意”和“興懷”。在詩歌史發(fā)展的不同時期，用事與比興的關系是離還是合，取決于那一時代的詩學觀是將用事視為學問的逞示，還是將用事視為服從詩歌抒情本質的基本表現(xiàn)方法。盛唐詩顯然是屬于后者。

盛唐詩歌中用事與比興的結合，在創(chuàng)作中的一個突出表現(xiàn)，是引用古代賢臣高士、英雄豪杰的事跡來抒寫他們對于政治抱負、人生道路的思索。所用之事與所抒之旨，構成一種興發(fā)感懷的藝術張力。從典故的內容來說，雖然存在個體偏好的差異，如王維擅用佛經典籍故實、李白喜用道家神仙故實、孟浩然詩中化用儒家經典之語等，但通觀盛唐諸家，共性是更主要的一面，其中尤其值得注意的是，盛唐諸家還較為集中地化用三代兩漢以來的賢臣良將、英雄豪杰、隱士高人以及魏晉名士的事跡，表現(xiàn)他們對功業(yè)理想、人格境界的追尋。這種取用歷史人物典故來表述人生志趣的做法，在左思《詠史詩》、陶淵明《詠貧士》等作品中已經運用成熟。但應注意這在魏晉文人詩的傳統(tǒng)中，主要還是個人的創(chuàng)作喜好，到了盛唐時期則上升為詩歌藝術的時代共性。

如盛唐詩人常以嚴子陵垂釣、葛洪修道的典故，表述隱逸求道的志趣。岑參在終南山隱居讀書期間作詩云：“緬懷鄭生谷，頗憶嚴子瀨。勝事猶可追，斯人邈千載?！碧蘸灿嗡尢祗盟乱灿性姷溃骸案鹣邵E尚在，許氏道猶崇。獨往古來事，幽懷期二公。”又如對《楚辭》中漁父形象的發(fā)揮，也是盛唐詩人所喜愛的，往往用以表述超脫世情、自由適性的共同旨趣。當時詩人筆下多有“生事且彌漫，愿為持竿叟”“投跡庶可齊，滄浪有孤棹”等自比漁父的例子，李頎《漁父歌》中更發(fā)出“而笑獨醒者，臨流多苦辛”之嘆，剖白“所欲全吾真”的堅守。再如盛唐詩歌中常以英杰良臣的典故，表明詩人建功立業(yè)并功成歸隱的理想，這一點在李白的詩中表現(xiàn)得尤為突出。李白每每以這些人物行跡來表現(xiàn)他對人生道路的期許，如“終與安社稷，功成去五湖”“功成拂衣去，歸入武陵源”；縱然失意之際，也以“傅說版筑臣，李斯鷹犬人。數(shù)起匡社稷，寧復長艱辛”自勵。這種詩歌用事的意義，是從浩瀚的歷史文化中，提取合于當代士人價值心態(tài)的典范形象，從而更為深切地抒寫詩人當下的志懷。

從盛唐詩用事的藝術效果來看，故實與興懷相互冥合，往往創(chuàng)作出含義豐富的佳句，如：王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，將謫宦之際高潔自持、清靜自守的心意巧妙寓托；孟浩然的“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”委婉得體地寄托士子欲求援引的心聲?！罢l能為揚雄，一薦甘泉賦”“京洛多知己，誰能憶左思”，這類以事典寄托懷才不遇感受的詩例也十分多見。這類典故大多融入了的情志，加以藝術形象的提煉，最能體現(xiàn)盛唐詩家對用事藝術和比興精神的融合。

總之，在盛唐詩人的創(chuàng)作實踐中，用事與比興詩學精神的融合，體現(xiàn)得尤為充分。盛唐詩人將用事與比興的融合升華為一種自覺的實踐。這種實踐的意義在于，詩歌走出了南北朝以用事炫示富博的風氣，也跳出了初唐在類書助長下普及開的模式化、套路化的用事思路。盛唐詩歌的用事藝術，總體上是圍繞唐人“興寄”“興象”這類核心的詩學觀念來活化的。

（摘編自黃琪《盛唐詩用事的比興詩學精神》）

1．下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A．漢魏以來，用事和比興總體上能夠相合；到了南北朝及初唐時期，用事和比興則相離；而到了盛唐時期，它們又相合。

B．南北朝時期的詩人把用事當成炫示學識富博的手段，在詩中追求用事繁密、技巧新穎，這種現(xiàn)象遭到了鐘嶸的批評。

C．和盛唐時期用事與比興的融合成為詩歌藝術的時代共性不同，魏晉文人詩中用事與比興的融合主要是的個人喜好。

D．從盛唐詩人的創(chuàng)作實踐看，如果沒有運用用事和比興融合的創(chuàng)作手法，則很難創(chuàng)作出融入情志的含義豐富的佳句。

2．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A．一位詩人如果在詩歌創(chuàng)作中只強化用事的繁富程度和修辭效果，那就會影響到詩人情感、志向的表述。

B．將用事視為學問的逞示還是將用事視為服從詩歌抒情本質的表現(xiàn)方法，決定了盛唐詩人的詩歌創(chuàng)作成就。

C．盛唐詩人在用事方面有個體偏好的差異，但也有一些共性，如喜歡化用三代兩漢以來賢臣良將等的事跡。

D．盛唐時期的詩人走出了南北朝時期和初唐時期的用事誤區(qū)，創(chuàng)作了很多用事和比興相互融合的佳作名篇。

3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐文章第三自然段觀點的一項是（3分）（）

A．岑參以“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”抒寫對故鄉(xiāng)、親人的思念。

B．高適以“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”表述對朋友的勸慰、激勵。

C．杜甫以“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”表述對眼前美景的喜愛之情。

D．李白以“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”抒發(fā)自己失意但樂觀的情感。

4．文章第一自然段中說“以‘三曹’、建安七子為代表，用事總體上是與比興相結合的”，請以曹操《短歌行》中“周公吐哺，天下歸心”為例，說說你對這句話的理解。（4分）

5．在論證盛唐詩歌的用事特點時，運用了哪些論證方法？請簡要分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

白蘭花

戴濤

我每次走過街邊的花店，總免不了朝里面的鮮花看上兒眼，心想會不會有白蘭花呢？可每次都會很失望。其實我也知道，白蘭花是不會出現(xiàn)在花店里的，而且我也不是在花店里認識她的。

那是在二十多年前的一個黃昏，我下班后去一家百貨公司買東西，這家公司坐落在已經繁華了百年的淮海路（舊名“霞飛路”）上。當我經過一個弄堂口時，感覺有一縷香氣飄來，香氣自然清幽，還夾帶了一絲暖暖的甜味，這顯然不同于平日里空氣中彌漫著的各類人造香精。

于是我開始尋找，在弄堂口我看到了一位六十來歲的婦人，她坐在一張小板凳上，她的跟前放著一個竹子編織的籃子，籃子里面鋪著一塊藍條白底的濕毛巾，在毛巾的上面排著十幾朵奶白色的小花，它兩三厘米長，體型纖細，卻散發(fā)出一股沁人心脾的香味。

阿婆，這是什么花？

白蘭花。

哦，白蘭花，這花真好聞。

嗯，這可是最迷人的花香。

老婦人說話的聲音，還有她的笑容都顯得特別優(yōu)雅，完全顛覆了我平日里對街頭擺攤者或者一般市民的印象。我被她吸引，便站在一旁默默地看著她賣花。

這時走過一對青年男女，女子問男子：老公，這是什么花？這么香呀。

男子說：我也不知道。

于是他們蹲下來問老婦人。當知道這叫白蘭花時，男青年顯得異常興奮：哇，這就是白蘭花！我看過幾部上世紀三四十年代的上海老電影，里面都有在街頭叫賣，“白蘭花”“白蘭花”。這叫聲又嗲又糯，每次看完了電影，這聲音還在我的腦子里轉。

老婦人微笑著看著他們：嗯，白蘭花在這個城市被人喜歡的時間啊，已經超過了我的年齡。

女青年對男青年說：老公，我要買。

好的。阿婆，這花多少錢一朵？

難得你們年輕人喜歡，就送給你啦。

說完，老婦人從籃子里精心挑選出一朵白蘭花，小心翼翼地把拴在花上的鐵絲彎成一個鉤子，將花輕輕地掛在了女青年胸前的扣子上，隨后還送上一句祝福：祝福你們像白蘭花一樣美好。

眼前的這一幕讓我感受到了生活的美好，我的眼睛不禁有些濕潤了。

告別了老婦人，我的心情卻有些沉重。如果不是生活拮據(jù)，一個六十多歲的老人會坐在弄堂口賣花嗎？可照她這樣的賣法，一天又能掙幾個錢？

我開始有意無意地路過那里，然后買一朵白蘭花。不久后的一天，我和一位經營賓館的朋友聊天，他說他想打造一家能夠體現(xiàn)上海這座城市文化風貌的酒店，問我有什么建議。我說可以在每個房間放上一朵白蘭花，并且告訴客人，這是這座城市的味道。朋友聽后說，好像有點道理，可以試試。我說這花由我來提供吧。朋友笑了，說這點小生意你也做。

我把這一消息告訴了老婦人，她的臉上還是那么優(yōu)雅、那么平靜，說：這樣好嗎？

這有什么不好？不是為了宣傳我們城市的文化嘛。

老婦人終于同意了。

明天您準備兩百朵花吧，我和您一起送過去。

不麻煩你了，我自己去吧。

第一次我還是陪您去吧。我堅持道。

老婦人見我這樣堅決的態(tài)度，也就只好答應了。我們說好了第二天中午我去她家接她。

第二天中午，我按照她給我的地址找到了她的家。這是在市中心區(qū)域的一排老式洋房，應該也有六七十年的歷史了。推開她家的門，客廳的設計和家具的擺設全是歐式的。

她讓我坐到沙發(fā)上，給我倒上一杯白開水，充滿歉意地對我說：真對不起，我先生走了以后，家里已經不備咖啡、茶葉了。

為了打破尷尬氣氛，我問她：您怎么會想到去街上賣白蘭花？

她沉默了片刻，說：記得小時候，我看見媽媽穿的旗袍上總是別著一朵白蘭花，白蘭花的氣味就像是媽媽的氣味，然后整個城市好像也是這個氣味，所以我就迷上了白蘭花。從我上小學到開始教書，每天都會佩戴著一朵白蘭花。可是現(xiàn)在，白蘭花要從這個城市消失了，人們腳步匆匆，似乎并不留意平凡的白蘭花。

喜歡白蘭花就需要辛辛苦苦地在街頭賣白蘭花嗎？

我是想叫更多的人能夠喜歡白蘭花。還有，我感覺拿賣花的鈔票去幫助失學兒童，要比拿其他鈔票更有意義，也更讓我開心。

（有刪改）

6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A．“我”走過街邊的花店，總要朝里面的鮮花看上幾眼，這說明“我”對二十多年前邂逅老婦人賣白蘭花一事印象深刻，至今難忘。

B．精心挑選、小心翼翼地把鐵絲彎成鉤子、為女青年輕輕地掛上白蘭花細致的描寫勾勒出溫馨的場景，這一場景令“我”深受感動。

C．老婦人對兩三厘米長、體型纖細、散發(fā)出沁人心脾的香味的白蘭花情有獨鐘，是因為白蘭花寄寓著她對丈夫、對母親的思念和緬懷。

D．老婦人雖然沒有豪言壯語，沒有英勇的壯舉，但人們從她的身上看到了優(yōu)雅、寧靜、溫暖、愛心，看到了人性美與人情美的光輝。

7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A．小說精于細節(jié)描寫，如“鋪著一塊藍條白底的濕毛巾”的描寫體現(xiàn)了老婦人對白蘭花的細心呵護。

B．小說所寫男女青年買花的情節(jié)既刻畫了老婦人的形象，又推動了“我”探究老婦人家境這一情節(jié)的發(fā)展。

C．與《哦，香雪》的寫作視角不同，這篇小說以“我”為視角，講述了“我”的所見所感，增添了真實性。

D．小說運用倒敘的手法，先寫現(xiàn)在，然后敘述往事，這樣安排設置了懸念，激起了讀者的閱讀興趣。

8．老婦人并不是因為生活拮據(jù)而賣花，小說結尾在揭開這一謎底之前，前文已作了多層鋪墊，請概括說明。（4分）

9．茹志鵑的《百合花》被人們稱為“散文化小說”“詩化小說”，這篇小說也具有“散文化”“詩化”的特點，請簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：田叔者，趙陘城人也。叔為人刻廉，喜游諸公。趙人舉之趙王張敖，趙王以為郎中。數(shù)歲，切直廉平，趙王賢之，未及遷。會陳豨反代，漢七年，高祖往誅之，過趙，趙王張敖自持案進食，禮恭甚，高祖箕踞罵之。是時趙相趙午等數(shù)十人皆怒，謂趙王曰：“王事上禮備矣，今遇王如是，臣等請為亂?！壁w王嚙指出血，曰：“先人失國，微陛下，臣等當蟲出。公等奈何言若是！毋復出口矣！”于是貫高等曰：“王長者，不倍德。”卒私相與謀弒上。會事發(fā)覺漢下詔捕趙王及群臣反者于是趙午等皆自殺唯貫高就系。是時漢下詔書：“趙有敢隨王者，罪三族?！蔽鲜妗⑻锸宓仁嗳唆饕伦憎浙Q，稱王家奴，隨趙王敖至長安。貫高事明白，趙王敖得出，廢為宣平侯，乃進言田叔等十余人。上盡召見，與語，漢廷臣毋能及者，上說，悉拜為郡守。

孝文帝既立，召田叔問之曰：“公知天下長者乎？”對曰：“臣何足以知之！”上曰：“公，長者也，宜知之?！笔孱D首曰：“故云中守孟舒，長者也?！笔菚r孟舒坐虜大入塞盜劫，云中尤甚，免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣，虜曾一入，孟舒不能堅守，毋故士卒戰(zhàn)死者數(shù)百人。長者固殺人乎？公何以言孟舒為長者也？”叔叩頭對曰：“是乃孟舒所以為長者也。夫貫高等謀反，上下明詔，趙有敢隨趙王，罪三族。然孟舒自髡鉗，隨趙王敖，欲以身死之，豈自知為云中守哉！漢與楚相距，士卒罷敝。匈奴來為邊害，孟舒知士卒罷敝，不忍出言，士爭臨城死敵，如子為父、弟為兄，以故死者數(shù)百人。孟舒豈故驅戰(zhàn)之哉！是乃孟舒所以為長者也?！庇谑巧显唬骸百t哉孟舒！”復召孟舒以為云中守。

（節(jié)選自《史記·田叔列傳》）

材料二：田叔、孟舒同隨趙王，今叔指言舒事，幾于自薦矣。叔不自以為嫌，但欲直孟舒之事；文帝不以為過，為之復用舒。君臣之誠意相與如是。

（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆》）

10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的解析標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

會事A發(fā)覺B漢下詔C捕趙王D及群臣E反者F于是趙午等G皆自殺H唯貫高I就系。

11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A．微，如果沒有，與《岳陽樓記》“微斯人，吾誰與歸”中的“微”詞義不相同。

B．臣，文中指官吏對皇帝說話時的自稱。官吏面對皇帝也可自稱“微臣、小臣”等。

C．故，原來的，與《琵琶行》“暮去朝來顏色故”中的“故”詞義不相同。

D．所以，……的原因，與《出師表》“此后漢所以傾頹也”中的“所以”詞義相同。

12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A．田叔任職趙國郎中期間，受到趙王賞識，但是趙王還沒有來得及升遷他，就發(fā)生了趙午、貫高等人謀劃弒上一案，趙王也受到了牽連。

B．趙王對高祖的禮節(jié)周全完備，高祖對趙王卻非常傲慢，這招致趙王手下的不滿，他們請求叛亂，但趙王認為高祖有恩于他，沒有同意。

C．匈奴大舉入侵搶掠，云中郡受害特別嚴重，云中郡守孟舒因此被罷免了官職；后來孝文帝聽從了田叔的建議，再次任命孟舒為云中郡守。

D．孟舒知道士卒疲弊，不忍心號令士卒出戰(zhàn)，而士卒卻奮勇爭先，與敵殊死決戰(zhàn)，因此戰(zhàn)死者有數(shù)百人，由此可見孟舒深受士卒愛戴。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）與語，漢廷臣毋能及者，上說，悉拜為郡守。（4分）

（2）文帝不以為過，為之復用舒。君臣之誠意相與如是。（4分）

14．回答孝文帝的詢問時，田叔認為孟舒是長者。對此，洪邁為什么認為田叔是“幾于自薦”？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

望廬山瀑布（其一）

李白

西登香爐峰，南見瀑布水。

掛流三百丈，噴壑數(shù)十里。

歘如①飛電來，隱若白虹起。

初驚河漢落，半灑云天里。

仰觀勢轉雄，壯哉造化功。

海風吹不斷，江月照還空。

空中亂潨射②，左右洗青壁。

飛珠散輕霞，流沫沸穹石。

而我樂名山，對之心益閑。

無論漱瓊液，還得洗塵顏。

且諧宿所好，永愿辭人間。

①數(shù)如：迅疾的樣子。②潨射：水流噴射。

15．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．詩歌前兩句開門見山，既點明了詩歌的吟詠對象，也寫出了詩人的行蹤。

B．詩歌描寫瀑布，以“飛電”狀其速度，以“河漢”摹其從高而落的氣勢。

C．開篇至“流沫”句以敘事為主，為最后六句抒寫詩人的志趣和愿望作了鋪墊。

D．詩歌風格雄奇飄逸，聯(lián)想豐富，想象奇特，充分地體現(xiàn)了李白詩歌的特色。

16．本詩表述了詩人哪些思想感情？請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《短歌行》中“______，______”兩句，寫曹操以奏樂的形式對賢才的到來表示熱烈歡迎。

（2）《夢游天姥吟留別》中“______，______”兩句，通過視覺和聽覺描寫，寫出了詩人夢游天姥山登上半山腰時的所見所聞，充滿了奇幻色彩。

（3）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》下闋，以“______”引出對少年得意、英氣勃發(fā)的周瑜的追懷，以“______”寫出周瑜的戰(zhàn)功之大。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

廣袤田野，農民群眾搶抓農時，辛勤勞作耕耘；生產車間，大國工匠鉆研技藝，不斷破解工藝難題；科研院所，研發(fā)人員埋頭攻關，科技創(chuàng)新碩果累累；街頭巷尾，快遞小哥穿梭騎行，社區(qū)服務精細溫馨……千行百業(yè)的繁榮，千家萬戶的美好，都鐫刻著勞動的印記。勞動是幸福的源泉，勞動最光榮，勞動最崇高，勞動最美麗。

無論是物質財富還是精神財富，都必須靠勞動來創(chuàng)造?！吧裰邸眴柼欤版隙稹甭湓?，“祝融”探火中國航天之所以成就斐然，一個重要原因就在于廣大航天人勤于鉆研，精于創(chuàng)新。我們從“一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造”，到構建起世界上最完整的現(xiàn)代工業(yè)體系，這背后凝結著一代又一代產業(yè)工人的持續(xù)付出。華夏大地上，從春耕的忙碌到秋收的喜悅，糧食穩(wěn)產增收靠的是無數(shù)耕耘者的辛勤勞動。勞動創(chuàng)造價值，一個國家無論發(fā)展到什么階段都要崇尚勤勞致富。

①全面建成社會主義現(xiàn)代化強國不會一揮而就，②要靠廣大勞動者堅持不懈的勞動。③億萬勞動群眾勤奮工作，勇于創(chuàng)造，④不斷譜寫新時代的勞動者之歌，⑤必能在新征程上取得新業(yè)績。⑥在全社會弘揚勞動精神，⑦不僅要深入開展以《勞動創(chuàng)造幸福》為主題的宣傳教育活動，講好勞模故事，⑧引導人們見賢思齊，⑨還要把勞動教育納入人才培養(yǎng)的全過程，⑩培養(yǎng)更多勤于勞動、熱愛勞動、善于勞動的高素質勞動者。

18．作為一篇評論，文章以畫線部分開篇有什么作用？（4分）

19．評論講究行文的邏輯性，請分析文章第二段是如何體現(xiàn)行文邏輯的。（4分）

20．文章第三段有三處表述不當（包括標點、成語、語句），請指出其序號并做修改，使語言表述準確。不得改變原意。（3分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

海菜花是一種沉水植物，它的根生長在水底的淤泥里，細長的莖和葉在水中搖曳，仿佛一根風箏線，牽引著湖面的花朵。海菜花對生長環(huán)境要求極高，只能在水體潔凈、透明度較高的水體中生長，被譽為水質的“試金石”。

我們知道，水會隔絕空氣，隨水而生的海菜花，①，根、莖、葉卻生在水下，如何進行光合作用？研究發(fā)現(xiàn)，二氧化碳在水體中的擴散速率僅是空氣中的萬分之一，雖然水中二氧化碳濃度低，但大多數(shù)水生植物濃縮二氧化碳的能力比陸生植物更強。海菜花的葉片可以吸收溶解水中的二氧化碳，以滿足光合作用的需求。對海菜花而言，影響其生長最重要的因素是光照，清澈、透明的水體能保證自身光合作用的順利進行。隨著水深增加，②，海菜花可通過改變自身的形態(tài)來適應水下的弱光環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn)，在一定的水深區(qū)間，海菜花的葉長、單片葉面積均隨水深的增加而增加，從而獲得更多光照，來提高自身光合作用的效率。當然，如果③，就沒有足夠的光照穿透水面，海菜花不論怎么改變自身的形態(tài)也難以生存。這也是海菜花被人們稱作水質“試金石”的原因所在。

21．下列句子中的“仿佛”和文中加點的“仿佛”，意義和用法相同的一項是（3分）（）

A．飄舞的雪花仿佛鵝毛，輕輕的，柔柔的，落在手心里，化成一滴水。

B．盡管年近古稀，但是他精力充沛，工作起來仿佛不知道什么是疲倦。

C．看起來歲月沒有在他身上留下痕跡，他的模樣還和十多年前相仿佛。

D．昆明披上淡黃的斜陽，伏在峰巒圍繞的平原里，仿佛發(fā)著寂寞的微笑。

22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“我從高職畢業(yè)，當了清華大學的老師。”今年29歲的邢小穎是清華大學的實踐教學指導老師，她的實踐課深受清華學子歡迎，就連參與跨校選課的北大學子都直呼“一課難求”！

邢小穎，高中畢業(yè)后就讀于陜西一所職業(yè)技術學院。她沒有因為高考失利而放棄，相反，她努力學習，以專業(yè)第一的成績從高職畢業(yè)，并獲得了進入清華大學實習的機會。那一年，她19歲。面對清華學子，邢小穎十分緊張。為了戰(zhàn)勝自己，她反復備課，反復熟悉教學模具，背誦教案直到深夜。終于，她的第一次試講獲得了師生的高度肯定。實習期滿后，邢小穎以專業(yè)綜合排名第一的成績正式受聘于清華大學。那一年，她20歲。進入清華后，邢小穎完成了專升本測試，拿到了工程師職稱，獲評清華大學優(yōu)秀實驗技術人員。那小穎表示：“我的路或許比別人走得更難一些，但只要努力走下去，就一定能到達?！?/p>

邢小穎的青春故事對同樣正值青春年少的你有什么啟示？請圍繞“青春之美”寫一篇議論文或記敘文。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

為了解新高考背景下，高中生的科目選擇意向，特向各位同學進行選科意向摸底調查。該調查不作為最終選科的依據(jù)，不計入試卷總分。請同學們根據(jù)自己的具體情況認真選擇，并填涂在答題卡上對應題目的區(qū)域。24．首選科目，您最感興趣的一門學科是什么？A．物理B．歷史25．再選科目，您更感興趣的兩門學科是什么？A．化學B．生物C．政治D．地理

江西省部分學校2023-2024學年高一上學期期中測試

語文參考解析

1．D

“如果沒有運用用事和比興融合的創(chuàng)作手法，則很難創(chuàng)作出融入情志的含義豐富的佳句”錯誤，原文倒數(shù)第二段是說“從盛唐詩用事的藝術效果來看，故實與興懷相互冥合，往往創(chuàng)作出含義豐富的佳句”，由此推導不出選項中的結論。

2．B

“決定了盛唐詩人的詩歌創(chuàng)作成就”錯誤，將用事視為服從詩歌抒情本質的表現(xiàn)方法，用事和比興相融合，只是取得詩歌創(chuàng)作成就的條件之一，因而“決定了”程度過重。

3．D

文章第三自然段的主要觀點是盛唐詩人用事注重和比興結合，通過用事來表明志向、抒發(fā)情感。D項以姜太公、伊尹之事抒發(fā)詩人的情感，其他三項都沒有用事。

4．這兩句詩用事和比興相結合。詩中用了周公招納賢才的典故，這是用事。曹操用典故，表明自己要像周公一樣熱切殷勤地招納賢才，建功立業(yè)，一統(tǒng)天下，這是比興。（對“用事”的闡釋2分，對“比興”的闡釋2分；意思相近即可）

5．①舉例論證，如文中舉王維、李白、孟浩然等事例，論證了盛唐詩人用事存在個體偏好的差異的特點。②對比論證，文中把盛唐詩歌中的用事和魏晉文人詩中的用事進行對比，論證了盛唐詩歌中用事和比興的結合已成為時代共性的特點。③引用論證，如文中引用岑參、陶翰、李頎等的詩句，論證了盛唐詩歌通過用事來表述人生志趣的特點。（每點2分，其中論證方法分，分析分；意思相近即可。源于文本且合理的其他解析也可給分）

6．C

“白蘭花寄寓著她對丈夫……的思念和緬懷”錯誤，老婦人在述說她對白蘭花的記憶和印象時，并未提及自己的丈夫。

7．B

“推動了‘我’探究老婦人家境這一情節(jié)的發(fā)展”錯誤，小說沒有寫“我”探究老婦人家境的情節(jié)，“我”去老婦人家里的本意是陪老婦人送花去賓館，只是在無意之中發(fā)現(xiàn)老婦人的家境很好、生活并不拮據(jù)。

8．①老婦人的聲音、笑容特別優(yōu)雅，這不像是街頭擺攤者或一般市民所能有的。②兩個年輕人喜歡并且想要買白蘭花，老婦人就送給他們，這說明老婦人賣花并不刻意賺錢。③“我”給老婦人帶來了大生意，老婦人并不格外驚喜，經“我”勸說才同意，這說明老婦人賣花并不在意賺錢多少。④老婦人的家是市中心區(qū)域的老式洋房，客廳的設計和家具的擺設全是歐式的，這暗示了老婦人的生活并不拮據(jù)。（每點2分，答出任意兩點、意思相近即可。源于文本且合理的其他解析也可給分）

9．①這篇小說不以曲折、復雜的情節(jié)取勝，只是敘述了一位老婦人賣花的平凡簡單的故事。②這篇小說以“白蘭花”為意象，“白蘭花”這一意象具有豐富的象征意義。③這篇小說的語言雖然較為平淡，但抒情意味較為濃厚，表述含蓄。（每點2分，意思相近即可。若從其他角度作答，只要能合理分析這篇小說“散文化”“詩化”的特點，也可給分）

10．BFH（每處1分。涂黑超過三處，整題不給分）

原文標點為：會事發(fā)覺，漢下詔捕趙王及群臣反者。于是趙午等皆自殺，唯貫高就系。

1．A

“詞義不相同”錯誤，兩個“微”都是“如果沒有”的意思。

12．C

“孝文帝聽從了田叔的建議，再次任命孟舒為云中郡守”錯誤，田叔只是對孝文帝說孟舒是長者，并沒有建議孝文帝再次任命他為云中郡守。

13．（1）與他們交談，（發(fā)現(xiàn)）漢朝的大臣沒有能夠比得上他們的，皇上非常高興，將他們全部授任為郡守。（“及”“說”“拜”各1分，句意分）

（2）文帝不認為田叔的做法是錯誤的，因為這又起用了孟舒。君臣之間誠意相處就像這樣。（“過”“相與”“如是”各分，句意1分）

14．因為當年田叔和孟舒一樣不顧罪及三族的詔令追隨趙王，愿為趙王而死，因此田叔說孟舒是長者就等于說自己是長者。（3分，意思相近即可）

材料一：田叔，趙國陘城人。田叔為人嚴正、廉潔，喜歡與諸公交游。趙人把他舉薦給趙王張敖，趙王任命他為郎中。幾年間，田叔表現(xiàn)得懇切正直、廉潔公平，趙王認為他賢能，但還沒來得及升遷他。適逢陳稀在代地謀反，漢七年（前200年），高祖前往討伐陳稀，經過趙國，趙王張敖親自捧著案盤進獻食物，禮節(jié)非常恭敬，高祖卻伸開兩條腿坐著罵他。這時趙相趙午等幾十人都大怒，對趙王說：“您侍奉皇上的禮節(jié)完備周全，而現(xiàn)在皇上對待您竟是如此，我們請求作亂。”趙王咬破手指滴出血，說：“我的祖先亡了國，如果沒有陛下，我們的尸體都會腐爛生蟲。你們怎么能說出這種話！不要再說了！”于是貫高等人說：“大王是個忠厚的長者，不會背棄皇上的恩德?！弊罱K私下商議弒殺皇上。恰巧事情被發(fā)覺了，漢朝下命令逮捕趙王和謀反的群臣。于是趙午等人都自殺了，只有貫高被抓。這時漢朝又下詔書說：“趙國有膽敢跟隨趙王的人，罪及三族?！敝挥忻鲜?、田叔等十多人穿著紅色囚衣，自己剃掉頭發(fā)，頸上帶著刑具，自稱趙王的家奴，跟隨趙王張赦到了長安。貫高的事調查清楚后，趙王張赦獲釋出獄，被廢除王位改封為宣平侯，于是向皇上進言田叔等十余人的事情?；噬先颊僖姡c他們交談，（發(fā)現(xiàn)）漢朝的大臣沒有能夠比得上他們的，皇上非常高興，將他們全部授任為郡守。

漢孝文帝即位后，召見田叔問他：“你知道天下的長者有誰嗎？”田叔回答說：“臣下怎么能夠知道！”漢文帝說：“你是個長者，應該知道?！碧锸蹇念^說：“原先的云中郡守孟舒，是長者?！边@時孟舒因為匈奴大舉入侵邊塞搶掠，云中郡受害特別嚴重，被免去了郡守之職。漢文帝說：“先帝任孟舒為云中郡守已十余年，匈奴曾經侵入一次，孟舒不能堅守，無故讓士兵戰(zhàn)死幾百人。長者難道會殺人嗎？你憑什么說孟舒是長者呢？”田叔叩頭回答說：“這正是孟舒是長者的原因啊。當年貫高等人謀反，皇上下詔公開宣示，趙國有敢跟隨趙王的，罪及三族。然而孟舒卻自己剃了頭發(fā)，頸上戴上刑具，跟隨趙王張敖，想為他而死，哪里知道后來會做云中郡守呢！漢與楚相爭，士兵疲困。匈奴侵犯邊境，孟舒知道士兵疲困，不忍心號令他們出戰(zhàn)，士兵卻爭相登城殺敵，如同子為父、弟為兄，因此戰(zhàn)死幾百人。孟舒哪里是故意驅使他們作戰(zhàn)呢！這就是孟舒是長者的原因啊。”于是皇上說：“賢良啊，孟舒！”又召來孟舒，任命他為云中郡守。

材料二：田叔、孟舒一同跟隨趙王，現(xiàn)在田叔指陳孟舒的事情，幾乎就是自薦了。田叔自己