江西省贛州市定南縣20222023學(xué)年四年級上學(xué)期語文階段性診斷練習(xí)(期中)試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1江西省贛州市定南縣20222023學(xué)年四年級上學(xué)期語文階段性診斷練習(xí)(期中)試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

江西省贛州市定南縣2022-2023學(xué)年四年級上學(xué)期語文階段性診斷練習(xí)(期中)試卷

一、基礎(chǔ)知識運用。（29分）

1．（2022四上·定南期中）看拼音，寫詞語。寫得端正、美觀。

秋天，河水zīrùn下的shuǐdàozhújiànchénɡshú，pútao滿架，zhuānɡjia滿倉。勤勞的人們用雙手ɡǎishàn生活，chuànɡzào美好的未來。

滋潤；水稻；逐漸；成熟；葡萄；莊稼；改善；創(chuàng)造

拼音；詞形

書寫時要注意“滋潤”的“滋”不要寫成同音字“資”，“逐漸”的“漸”不要寫成形近字“慚”，“莊稼”的“稼”不要寫成同音字“家”，“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”不要寫成形近字“搶”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：滋潤；水稻；逐漸；成熟；葡萄；莊稼；改善；創(chuàng)造

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

2．（2022四上·定南期中）下列劃線字的讀音完全正確的一項是（）。

A．挖掘（qū）拋棄（pāo）少年（shào）氣氛（fēn）

B．障礙（ài）潛（qiǎn）水避（bì）開稻穗（suì）

C．鐵鎖（suǒ）花蕊（lěi）溺水（nì）霎時（shà）

D．花卉（huì）劈開（pī）墜落（zhuì）家雀兒（qiǎo）

D

拼音

A.“挖掘”中的“掘”不讀“qū”，應(yīng)讀作“jué”；不正確；

B.“潛水”中的“潛”不讀“qiǎn”，應(yīng)讀作“qián”；不正確；

C.“花蕊”中“蕊”不讀“l(fā)ěi”，應(yīng)讀作“rěi”；不正確；

D.正確。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

3．（2022四上·定南期中）將下列詞語補充完整。（4+2=6分）

（1）把下面的四字詞語補充完整。

人聲耳聾響徹妙算

精力竊竊七八鴉無

（2）表示沒有一點聲音的詞語是

（3）海底的魚兒常常會發(fā)出各種各樣的聲音，像是在

（1）鼎；沸；震；欲；響；霄；神；機；疲；竭；私；語；橫；豎；雀；聲

（2）鴉雀無聲

（3）竊竊私語

詞形；詞義；成語；詞匯運用

（1）結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累補充詞語即可。書寫時注意“人聲鼎沸”的“鼎”上面是“目”字，不要寫成了“日”字；“震耳欲聾”不要寫成了“振耳欲聾”；“響徹云霄”不要寫成了“響徹云宵”；“精疲力竭”不要寫成了“精皮力竭”；“鴉雀無聲”不要寫成了“鴨鵲無聲”。

（2）“鴉雀無聲”：形容非常安靜。符合題意。

（3）“竊竊私語”：背著人小聲交談。符合語境。

故解析為：（1）鼎；沸；震；欲；響；霄；神；機；疲；竭；私；語；橫；豎；雀；聲；（2）鴉雀無聲；（3）竊竊私語。

本題考查補全詞語。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語的意思。在平時的學(xué)習(xí)中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

4．（2022四上·定南期中）下列說法不正確的一項是（）。

A．《一個豆莢里的五粒豆》告訴我們只要有信心就能戰(zhàn)勝困難的道理。

B．閱讀時不僅可以想象描寫的畫面，而且可以想象描寫的聲音。

C．神話故事中有個性鮮明的人物，比如鍥而不舍的精衛(wèi)。

A

課文內(nèi)容理解

A：有誤?！兑粋€豆莢里的五粒豆》是安徒生創(chuàng)作的一篇童話，通過描寫五粒豆子的經(jīng)歷來贊嘆生活，描寫了五粒豆子的不同的方面。這個故事告訴我們的道理：生命是可貴的，但是用生命創(chuàng)造價值更可貴。

BC都正確。

故解析為：A

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

5．（2022四上·定南期中）判斷，用“正確”“錯誤”表示。

（1）《蟋蟀的住宅》講了蟋蟀住宅的特點和蟋蟀住宅的樣子兩方面內(nèi)容。（

）

（2）“《普羅米修斯》的故事中哪個情節(jié)觸動了你？”這個問題是針對課文寫法來提問的。（

）

（3）“每個小水塘都抱著一個月亮?！边@句話不是比喻句。（

）

（4）希臘大力神赫拉克勒斯射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來。（

）

（5）“霎時”、“頓時”、“一剎那”這幾個詞都表示時間很短。（

）

（1）錯誤

（2）錯誤

（3）正確

（4）正確

（5）正確

詞義；修辭手法；課文內(nèi)容理解

（1）《蟋蟀的住宅》介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經(jīng)過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。故錯誤。

（2）從“情節(jié)”可知，這個問題是針對課文內(nèi)容來提問的。故錯誤。

（3）從“抱著”可知，是把“小水塘”當(dāng)作人來寫，是運用了擬人的修辭手法。故正確。

（4）此句出自課文《普羅米修斯》，是希臘大力神赫拉克勒斯射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來。故正確。

（5）“霎時”剎那，極短的時間?！邦D時”立刻?！耙粍x那”十分短促的時間內(nèi)。故正確。

故解析為：（1）錯誤；（2）錯誤；（3）正確；（4）正確；（5）正確。

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

6．（2022四上·定南期中）按要求改寫句子。

（1）為人類造福，有什么錯？（改為陳述句）

（2）人類靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（仿寫句子）

（3）通過王老師的耐心輔導(dǎo)，使我的作文能力大大提高了。（用修改符號修改病句）

（1）為人類造福，沒有錯。

（2）這人是誰？不是別人，原來是大明。

（3）通過王老師的耐心輔導(dǎo)，我的作文能力大大提高了。

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換

（1）此句把“有什么”改為“沒有”，問號改為句號即可。

（2）從題干可知，例句為設(shè)問句。仿寫時注意。如：這人是誰？不是別人，原來是大明。

（3）此句語病是缺成分。把“我”刪去即可。

故解析為：（1）為人類造福，沒有錯。（2）這人是誰？不是別人，原來是大明。（3）通過王老師的耐心輔導(dǎo)，我的作文能力大大提高了。

（1）本題考查了句子之間的轉(zhuǎn)換能力。反問句改陳述句的方法：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等），或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等），再去掉“難道……嗎？”或“怎么……呢？”等語氣詞。（2）考查仿寫句子的能力。仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。（3）本題考查了修改病句的能力。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語序是否合理，意思有無重復(fù)；其次，語言表述合不合事理；最后再從語言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。做題時先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。

二、詩文積累運用。（每空1分，共9分）

7．（2022四上·定南期中）填上空

（1）傍晚，夕陽照在江面上，江面看上去一半紅色一半綠色。這時候，我不禁想起了詩句：，。

（2）在學(xué)習(xí)中，有疑問是正常的，正如韓愈所說：“，孰能無惑?！?/p>

（3）秋雨過后，天氣漸漸變涼了，這真是“，。”

（4）人們常說“開卷有益”。本學(xué)期，我們暢游課文，認(rèn)識了的盤古；了解了觀賞錢塘江大潮的最佳時間是；知道了精衛(wèi)填海的原因是“，?！?/p>

（1）一道殘陽鋪水中；半江瑟瑟半江紅

（2）人非生而知之者

（3）一場秋雨一場寒；十場秋雨要穿棉

（4）無私奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)造；農(nóng)歷八月十八；女娃游于東海；溺而不返

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；諺語

（1）從“傍晚，夕陽照在江面上，江面看上去一半紅色一半綠色”可以想到詩句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。

（2）結(jié)合下句“孰能無惑”，可知上句“人非生而知之者”。

（3）從“秋雨過后，天氣漸漸變涼了”可以想到諺語“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉”。

（4）本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)《開天辟地》一文，我們認(rèn)識了無私奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)造的盤古；學(xué)習(xí)《觀潮》一文，了解了觀賞錢塘江大潮的最佳時間是農(nóng)歷八月十八；學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！芬晃模覀冋J(rèn)識了堅持不懈的精衛(wèi)。知道了精衛(wèi)填海的原因是“女娃游于東海，溺而不返”。

故解析為：（1）一道殘陽鋪水中；半江瑟瑟半江紅；（2）人非生而知之者（3）一場秋雨一場寒；十場秋雨要穿棉；（4）無私奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)造；農(nóng)歷八月十八；女娃游于東海；溺而不返。

本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補充填上空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

三、口語交際。

8．（2022四上·定南期中）觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。周末，小華到文體中心游玩，折斷路邊柳枝做頭飾，還摘下花壇的鮮花做點綴，你會怎么勸說小華。

小華，觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡，使我們有了美好的生活環(huán)境。你這樣折斷路邊柳枝做頭飾，還摘下花壇的鮮花做點綴是破壞環(huán)境的行為，是不對的。

語言表述

完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。題干中小華折斷路邊柳枝做頭飾，還摘下花壇的鮮花做點綴，這是破壞花草樹木的行為，是破壞了美好的生活環(huán)境。所以，可以這樣勸說：小華，觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡，使我們有了美好的生活環(huán)境。你這樣折斷路邊柳枝做頭飾，還摘下花壇的鮮花做點綴是破壞環(huán)境的行為，是不對的。

故解析為：小華，觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡，使我們有了美好的生活環(huán)境。你這樣折斷路邊柳枝做頭飾，還摘下花壇的鮮花做點綴是破壞環(huán)境的行為，是不對的。

考查了口語交際。口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對于增強學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

四、課內(nèi)外閱讀與理解。（24分）

（2022四上·定南期中）閱讀《爬山虎的腳》片段，回答問題。

那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（均勻

勻稱）沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)（吹

拂）過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳（）著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就（）成小圓片，（）住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲（qǔqū）了，把爬山虎的嫩莖（）一把，使它緊（）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上（）。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟（jiāo

jiǎo）龍的爪子。

9．在文中括號內(nèi)填上合適的動詞。

10．《爬山虎的腳》這篇課文的是，他的代表作是。

11．在文中括號內(nèi)選擇正確的讀音或詞語。

12．邊讀邊想象畫面是一種很好的讀書方法，找出你最喜歡的一句話，并說說讀后你仿佛看到了怎樣的畫面？

9．觸；變；巴；拉；貼；爬

10．葉圣陶；《稻草人》

11．均勻；拂；qū；jiāo

12．讀著文中的“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（均勻勻稱）沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙”我的眼前仿佛出現(xiàn)這樣的畫面：爬山虎翠綠的葉子均勻地鋪在墻上，不留一點空隙，微風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

語段閱讀

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

9．本題考查動詞的運用。結(jié)合課文原文可知解析。爬山虎的腳（觸）著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就（變）成小圓片，（巴）住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲（qǔqū）了，把爬山虎的嫩莖（拉）一把，使它緊（貼）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上（爬）。

故解析為：觸；變；巴；拉；貼；爬

10．考查了文學(xué)常識。結(jié)合語段內(nèi)容，可知本語段選自作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，他的代表作是《稻草人》。

故解析為：葉圣陶；《稻草人》

11．本題考查學(xué)生辨析字音、詞語的能力?！熬鶆颉狈植蓟蚍峙湓诟鞑糠值臄?shù)量相同；時間的間隔相等?！皠蚍Q”均勻相稱?！按怠保L(fēng)、氣流等）流動；沖擊?！胺鳌陛p輕掠過、擦過。結(jié)合句子語境選：均勻、拂。

“曲”在“彎曲”中彎曲（跟“直”相對），讀“qū”?！膀札垺眰髡f中能使洪水泛濫的一種龍?！膀浴弊x“jiāo”。

故解析為：均勻；拂；qū；jiāo

12．考查學(xué)生的語言組織能力。學(xué)生結(jié)合文段內(nèi)容回答即可。示例：讀著文中的“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（均勻勻稱）沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙”我的眼前仿佛出現(xiàn)這樣的畫面：爬山虎翠綠的葉子均勻地鋪在墻上，不留一點空隙，微風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

故解析為：讀著文中的“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（均勻勻稱）沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙”我的眼前仿佛出現(xiàn)這樣的畫面：爬山虎翠綠的葉子均勻地鋪在墻上，不留一點空隙，微風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

（2022四上·定南期中）閱讀《大禹治水》，回答問題。

大禹治水

遠(yuǎn)古時代，野蠻、貪婪、血腥、殘暴等丑惡行為像瘟疫一樣在人間盛行。天帝非常憤怒，就派水神共工降下洪水來警告世人。

天神鯀（ɡǔn）是一個善良的天神，他無法容忍天帝的做法，多次請求和勸諫天帝赦免世人的過錯，并認(rèn)為他在懲治邪惡的同時殃及了太多的無辜。天帝不聽勸諫，鯀為此整日愁悶（mēnmèn）不堪。

有一天，鯀遇到了一只貓頭鷹和一只神龜，它們告訴鯀，只有偷來天庭中的息壤，才能擊退洪水。受到指點的鯀來到天庭，他想盡一切辦法，終于偷出了息壤。這息壤真是神奇，鯀將一小塊碾成細(xì)末投入洪水中，隨著轟隆隆的聲音，滔滔洪水中頓時生出一塊塊陸地，陸地越來越大，逐漸與山坡連在了一起。人們歡呼著從山頂上跑下來，他們得救了。

可這時，天帝知道了鯀偷息壤的事，大怒，隨即派火神祝融在羽山殺死了鯀，并奪回了息壤。沒有了息壤，洪水再次漫延，人們又像之前一樣，只能生活在山頂上。

鯀死后，因他平息洪水的志愿未了，所以他的精魂未死，尸體三年都沒有腐爛，他的肚子里孕育了一個新的生命，也就是他的兒子——禹。禹出生以后，鯀就變成了一條玄魚游走了。

后來，固執(zhí)的天帝有所悔悟，將息壤交給了禹，并派出應(yīng)龍幫助禹到人間治理洪水。水神共工不服禹，就掀起更大的洪水與禹作對。禹在會稽（jī）山會合天下群神與共工開戰(zhàn)，打敗了共工。禹讓神龜背著息壤，將其小塊小塊地投向大地，不僅填平了洪水，還在凸起處形成了山峰，低洼處形成了綠野大地。禹又讓應(yīng)龍用尾巴在大地上劃出一條條河道，把洪水引流到位于東方的大海。禹采用堵塞加疏導(dǎo)雙管齊下的方法，終于治理了洪水。

心懷感激的人們擁戴禹做了天子。鯀的精魂看到兒子禹終于治服了洪水，便安息了。就這樣，鯀和禹治水的故事一直被世代（傳頌傳說）。

13．在文中括號內(nèi)選擇正確的讀音或詞語。

14．聯(lián)系上下文解釋詞語。

愁悶不堪：

15．閱讀短文，根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果完成填上空。

遠(yuǎn)古時代，因為盛行，天帝非常憤怒，就派水神共工降下洪水來警告世人。為了拯救人類，鯀用的辦法治理洪水，后來被天帝殺死了。鯀的兒子大禹用的方法治理洪水，終于。

16．神話故事總是充滿了神奇的想象，請你用橫線在文中畫出一處讓你感到神奇的地方。

17．讀了這個神話故事，請你從課文內(nèi)容這個角度提一個問題，并解答。

18．請把“天神鯀是一個善良的天神，他無法容忍天帝的做法?！备某煞磫柧?。

19．你認(rèn)為鯀和大禹是怎樣的人，鯀和禹治水的故事為什么能世代傳頌？

13．mèn；傳頌

14．形容非常憂愁苦悶；鯀整日憂愁苦悶的樣子

15．野蠻、貪婪等各種丑惡行為；偷息壤投入洪水；堵塞加疏導(dǎo)雙管齊下；治理了洪水

16．息壤投入洪水能長陸地，尸體三年沒有腐爛等等

17．天帝為什么要殺死善良的天神鯀？因為天帝知道了鯀偷息壤的事。

18．天神鯀是一個善良的天神，他怎么能容忍天帝的做法呢？

19．鯀和禹都是無私奉獻(xiàn)、堅持不懈的天神。因為他們都有一顆為民造福的心，他們?yōu)榱苏热祟悾冻隽俗约旱囊磺?。他們無私奉獻(xiàn)、堅持不懈的精神值得人類世代傳頌并學(xué)習(xí)。

神話故事

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

13．本題考查學(xué)生辨析字音、詞語的能力?！俺類灐睉n愁苦悶?！皭灐笨鄲?，讀“mèn”?！皞黜灐眰鲹P歌頌?！皞髡f”口頭流傳下來的故事。結(jié)合句子語境選“傳頌”。

故解析為：mèn；傳頌

14．本題考查詞語理解。“愁悶不堪”：形容非常憂愁苦悶。結(jié)合句子“天帝不聽勸諫，鯀為此整日愁悶不堪”文中指鯀整日憂愁苦悶的樣子。

故解析為：形容非常憂愁苦悶；鯀整日憂愁苦悶的樣子

15．本題考查內(nèi)容的概括。選文第一自然段“遠(yuǎn)古時代，野蠻、貪婪、血腥、殘暴等丑惡行為像瘟疫一樣在人間盛行。天帝非常憤怒，就派水神共工降下洪水來警告世人。”交代了故事的起因；第三自然段主要講了鯀用偷息壤投入洪水的辦法治理洪水；第四自然段主要講了天帝殺死了鯀；第六自然段主要講了鯀的兒子大禹用堵塞加疏導(dǎo)雙管齊下的方法治理洪水，終于治理了洪水。

故解析為：野蠻、貪婪、血腥、殘暴等丑惡行為；偷息壤投入洪水；堵塞加疏導(dǎo)雙管齊下；治理了洪水

16．本題考查關(guān)鍵句子的提取。從“息壤投入洪水能長陸地，尸體三年沒有腐爛”可以看出神話故事總是充滿了神奇的想象。

故解析為：息壤投入洪水能長陸地，尸體三年沒有腐爛。

17．本題考查提問題的能力。只要提得合理，圍繞文章內(nèi)容即可。如：天帝為什么要殺死善良的天神鯀？因為天帝知道了鯀偷息壤的事。

故解析為：天帝為什么要殺死善良的天神鯀？因為天帝知道了鯀偷息壤的事。

18．本題考查句子之間的轉(zhuǎn)換。原句“無法容忍”改為“怎么能容忍”，問號改為句號即可。

故解析為：天神鯀是一個善良的天神，他怎么能容忍天帝的做法呢？

19．本題考查人物形象分析和內(nèi)容的理解。選文第三自然段主要講了鯀擊退洪水的事；選文第六自然段主要講了禹終于治服了洪水的事。可以看出他們都具有無私奉獻(xiàn)、堅持不懈的精神。因為他們都有一顆為民造福的心，他們?yōu)榱苏热祟?，付出了自己的一切。他們無私奉獻(xiàn)、堅持不懈的精神值得人類世代傳頌并學(xué)習(xí)。

故解析為：鯀和禹都是無私奉獻(xiàn)、堅持不懈的天神。因為他們都有一顆為民造福的心，他們?yōu)榱苏热祟?，付出了自己的一切。他們無私奉獻(xiàn)、堅持不懈的精神值得人類世代傳頌并學(xué)習(xí)。

五、習(xí)作天地。（30分）

20．（2022四上·定南期中）家是溫馨的港灣，那些或風(fēng)趣幽默，或活潑可愛，或慈祥嘮叨……的家人們給我們帶來了幸福快樂的生活，請《我的家人們》為題寫一篇習(xí)作。

寫一到兩個家人，注意抓住人物特點把你對他們印象最深的地方寫出來，語句通順，字跡工整，不寫錯別字，字?jǐn)?shù)400字左右。

《我的家人們》我的家人有：爸爸、媽媽、婆婆、公公……

我的爸爸個子不算太高，長著一個大嘴巴，但是每次吃飯都是爸爸最后一個吃完。我的爸爸是一名警察，經(jīng)常要加班。他很喜歡喝酒，休息的時候就出去和朋友吃飯喝酒。在家里吃飯時也要喝上點酒，好像這樣吃飯才香。慢慢的爸爸的肚子已經(jīng)變得圓圓的鼓鼓的，媽媽說這就是啤酒肚。我的爸爸非常喜歡我，愛我。

我媽媽的性格：脾氣不好，一般都是我不聽話的時候就會發(fā)脾氣的。我的媽媽的愛好是：聽音樂，而且最愛聽邁克杰克遜的歌，一聽到邁克杰克遜的歌，就會溜出眼淚，當(dāng)有一天，媽媽聽到邁克杰克遜去世了。媽媽非常的難過傷心，天天聽邁克杰克遜的歌，天天看邁克杰克遜演唱會。一邊聽一邊看一邊哭。

我婆婆非常的和藹可親，她非常的疼我，一般我的要求婆婆都會答應(yīng)我。我婆婆的愛好是：看電視、鍛煉身體。

我的公公長著一頭花白的頭發(fā)。他非常喜歡動物，家里養(yǎng)了小狗，好多金魚，還有鳥，公公最喜歡到公園去放鳥。公公還喜歡看報紙，家里已經(jīng)看過的報紙可以堆成一座小山了。

寫人

本題是命題作文，要求以《我的家人們》為題寫一篇習(xí)作。注意抓住人物特點把你對他們印象最深的地方寫出來，語句通順。無論寫什么注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

本文語言雖然不華麗，卻極為準(zhǔn)確生動，讀來津津有味，使得每個人都有每個人自己的特點。

在線組卷平臺（zujuan.）自動生成1/1登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

江西省贛州市定南縣2022-2023學(xué)年四年級上學(xué)期語文階段性診斷練習(xí)(期中)試卷

一、基礎(chǔ)知識運用。（29分）

1．（2022四上·定南期中）看拼音，寫詞語。寫得端正、美觀。

秋天，河水zīrùn下的shuǐdàozhújiànchénɡshú，pútao滿架，zhuānɡjia滿倉。勤勞的人們用雙手ɡǎishàn生活，chuànɡzào美好的未來。

2．（2022四上·定南期中）下列劃線字的讀音完全正確的一項是（）。

A．挖掘（qū）拋棄（pāo）少年（shào）氣氛（fēn）

B．障礙（ài）潛（qiǎn）水避（bì）開稻穗（suì）

C．鐵鎖（suǒ）花蕊（lěi）溺水（nì）霎時（shà）

D．花卉（huì）劈開（pī）墜落（zhuì）家雀兒（qiǎo）

3．（2022四上·定南期中）將下列詞語補充完整。（4+2=6分）

（1）把下面的四字詞語補充完整。

人聲耳聾響徹妙算

精力竊竊七八鴉無

（2）表示沒有一點聲音的詞語是

（3）海底的魚兒常常會發(fā)出各種各樣的聲音，像是在

4．（2022四上·定南期中）下列說法不正確的一項是（）。

A．《一個豆莢里的五粒豆》告訴我們只要有信心就能戰(zhàn)勝困難的道理。

B．閱讀時不僅可以想象描寫的畫面，而且可以想象描寫的聲音。

C．神話故事中有個性鮮明的人物，比如鍥而不舍的精衛(wèi)。

5．（2022四上·定南期中）判斷，用“正確”“錯誤”表示。

（1）《蟋蟀的住宅》講了蟋蟀住宅的特點和蟋蟀住宅的樣子兩方面內(nèi)容。（

）

（2）“《普羅米修斯》的故事中哪個情節(jié)觸動了你？”這個問題是針對課文寫法來提問的。（

）

（3）“每個小水塘都抱著一個月亮?！边@句話不是比喻句。（

）

（4）希臘大力神赫拉克勒斯射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來。（

）

（5）“霎時”、“頓時”、“一剎那”這幾個詞都表示時間很短。（

）

6．（2022四上·定南期中）按要求改寫句子。

（1）為人類造福，有什么錯？（改為陳述句）

（2）人類靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（仿寫句子）

（3）通過王老師的耐心輔導(dǎo)，使我的作文能力大大提高了。（用修改符號修改病句）

二、詩文積累運用。（每空1分，共9分）

7．（2022四上·定南期中）填上空

（1）傍晚，夕陽照在江面上，江面看上去一半紅色一半綠色。這時候，我不禁想起了詩句：，。

（2）在學(xué)習(xí)中，有疑問是正常的，正如韓愈所說：“，孰能無惑?！?/p>

（3）秋雨過后，天氣漸漸變涼了，這真是“，?！?/p>

（4）人們常說“開卷有益”。本學(xué)期，我們暢游課文，認(rèn)識了的盤古；了解了觀賞錢塘江大潮的最佳時間是；知道了精衛(wèi)填海的原因是“，?！?/p>

三、口語交際。

8．（2022四上·定南期中）觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。周末，小華到文體中心游玩，折斷路邊柳枝做頭飾，還摘下花壇的鮮花做點綴，你會怎么勸說小華。

四、課內(nèi)外閱讀與理解。（24分）

（2022四上·定南期中）閱讀《爬山虎的腳》片段，回答問題。

那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（均勻

勻稱）沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)（吹

拂）過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳（）著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就（）成小圓片，（）住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲（qǔqū）了，把爬山虎的嫩莖（）一把，使它緊（）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上（）。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟（jiāo

jiǎo）龍的爪子。

9．在文中括號內(nèi)填上合適的動詞。

10．《爬山虎的腳》這篇課文的是，他的代表作是。

11．在文中括號內(nèi)選擇正確的讀音或詞語。

12．邊讀邊想象畫面是一種很好的讀書方法，找出你最喜歡的一句話，并說說讀后你仿佛看到了怎樣的畫面？

（2022四上·定南期中）閱讀《大禹治水》，回答問題。

大禹治水

遠(yuǎn)古時代，野蠻、貪婪、血腥、殘暴等丑惡行為像瘟疫一樣在人間盛行。天帝非常憤怒，就派水神共工降下洪水來警告世人。

天神鯀（ɡǔn）是一個善良的天神，他無法容忍天帝的做法，多次請求和勸諫天帝赦免世人的過錯，并認(rèn)為他在懲治邪惡的同時殃及了太多的無辜。天帝不聽勸諫，鯀為此整日愁悶（mēnmèn）不堪。

有一天，鯀遇到了一只貓頭鷹和一只神龜，它們告訴鯀，只有偷來天庭中的息壤，才能擊退洪水。受到指點的鯀來到天庭，他想盡一切辦法，終于偷出了息壤。這息壤真是神奇，鯀將一小塊碾成細(xì)末投入洪水中，隨著轟隆隆的聲音，滔滔洪水中頓時生出一塊塊陸地，陸地越來越大，逐漸與山坡連在了一起。人們歡呼著從山頂上跑下來，他們得救了。

可這時，天帝知道了鯀偷息壤的事，大怒，隨即派火神祝融在羽山殺死了鯀，并奪回了息壤。沒有了息壤，洪水再次漫延，人們又像之前一樣，只能生活在山頂上。

鯀死后，因他平息洪水的志愿未了，所以他的精魂未死，尸體三年都沒有腐爛，他的肚子里孕育了一個新的生命，也就是他的兒子——禹。禹出生以后，鯀就變成了一條玄魚游走了。

后來，固執(zhí)的天帝有所悔悟，將息壤交給了禹，并派出應(yīng)龍幫助禹到人間治理洪水。水神共工不服禹，就掀起更大的洪水與禹作對。禹在會稽（jī）山會合天下群神與共工開戰(zhàn)，打敗了共工。禹讓神龜背著息壤，將其小塊小塊地投向大地，不僅填平了洪水，還在凸起處形成了山峰，低洼處形成了綠野大地。禹又讓應(yīng)龍用尾巴在大地上劃出一條條河道，把洪水引流到位于東方的大海。禹采用堵塞加疏導(dǎo)雙管齊下的方法，終于治理了洪水。

心懷感激的人們擁戴禹做了天子。鯀的精魂看到兒子禹終于治服了洪水，便安息了。就這樣，鯀和禹治水的故事一直被世代（傳頌傳說）。

13．在文中括號內(nèi)選擇正確的讀音或詞語。

14．聯(lián)系上下文解釋詞語。

愁悶不堪：

15．閱讀短文，根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果完成填上空。

遠(yuǎn)古時代，因為盛行，天帝非常憤怒，就派水神共工降下洪水來警告世人。為了拯救人類，鯀用的辦法治理洪水，后來被天帝殺死了。鯀的兒子大禹用的方法治理洪水，終于。

16．神話故事總是充滿了神奇的想象，請你用橫線在文中畫出一處讓你感到神奇的地方。

17．讀了這個神話故事，請你從課文內(nèi)容這個角度提一個問題，并解答。

18．請把“天神鯀是一個善良的天神，他無法容忍天帝的做法。”改成反問句。

19．你認(rèn)為鯀和大禹是怎樣的人，鯀和禹治水的故事為什么能世代傳頌？

五、習(xí)作天地。（30分）

20．（2022四上·定南期中）家是溫馨的港灣，那些或風(fēng)趣幽默，或活潑可愛，或慈祥嘮叨……的家人們給我們帶來了幸?？鞓返纳?，請《我的家人們》為題寫一篇習(xí)作。

寫一到兩個家人，注意抓住人物特點把你對他們印象最深的地方寫出來，語句通順，字跡工整，不寫錯別字，字?jǐn)?shù)400字左右。

解析解答部分

1．滋潤；水稻；逐漸；成熟；葡萄；莊稼；改善；創(chuàng)造

拼音；詞形

書寫時要注意“滋潤”的“滋”不要寫成同音字“資”，“逐漸”的“漸”不要寫成形近字“慚”，“莊稼”的“稼”不要寫成同音字“家”，“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”不要寫成形近字“搶”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：滋潤；水稻；逐漸；成熟；葡萄；莊稼；改善；創(chuàng)造

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

2．D

拼音

A.“挖掘”中的“掘”不讀“qū”，應(yīng)讀作“jué”；不正確；

B.“潛水”中的“潛”不讀“qiǎn”，應(yīng)讀作“qián”；不正確；

C.“花蕊”中“蕊”不讀“l(fā)ěi”，應(yīng)讀作“rěi”；不正確；

D.正確。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

3．（1）鼎；沸；震；欲；響；霄；神；機；疲；竭；私；語；橫；豎；雀；聲

（2）鴉雀無聲

（3）竊竊私語

詞形；詞義；成語；詞匯運用

（1）結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累補充詞語即可。書寫時注意“人聲鼎沸”的“鼎”上面是“目”字，不要寫成了“日”字；“震耳欲聾”不要寫成了“振耳欲聾”；“響徹云霄”不要寫成了“響徹云宵”；“精疲力竭”不要寫成了“精皮力竭”；“鴉雀無聲”不要寫成了“鴨鵲無聲”。

（2）“鴉雀無聲”：形容非常安靜。符合題意。

（3）“竊竊私語”：背著人小聲交談。符合語境。

故解析為：（1）鼎；沸；震；欲；響；霄；神；機；疲；竭；私；語；橫；豎；雀；聲；（2）鴉雀無聲；（3）竊竊私語。

本題考查補全詞語。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語的意思。在平時的學(xué)習(xí)中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

4．A

課文內(nèi)容理解

A：有誤?！兑粋€豆莢里的五粒豆》是安徒生創(chuàng)作的一篇童話，通過描寫五粒豆子的經(jīng)歷來贊嘆生活，描寫了五粒豆子的不同的方面。這個故事告訴我們的道理：生命是可貴的，但是用生命創(chuàng)造價值更可貴。

BC都正確。

故解析為：A

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

5．（1）錯誤

（2）錯誤

（3）正確

（4）正確

（5）正確

詞義；修辭手法；課文內(nèi)容理解

（1）《蟋蟀的住宅》介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經(jīng)過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。故錯誤。

（2）從“情節(jié)”可知，這個問題是針對課文內(nèi)容來提問的。故錯誤。

（3）從“抱著”可知，是把“小水塘”當(dāng)作人來寫，是運用了擬人的修辭手法。故正確。

（4）此句出自課文《普羅米修斯》，是希臘大力神赫拉克勒斯射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來。故正確。

（5）“霎時”剎那，極短的時間?！邦D時”立刻?！耙粍x那”十分短促的時間內(nèi)。故正確。

故解析為：（1）錯誤；（2）錯誤；（3）正確；（4）正確；（5）正確。

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

6．（1）為人類造福，沒有錯。

（2）這人是誰？不是別人，原來是大明。

（3）通過王老師的耐心輔導(dǎo)，我的作文能力大大提高了。

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換

（1）此句把“有什么”改為“沒有”，問號改為句號即可。

（2）從題干可知，例句為設(shè)問句。仿寫時注意。如：這人是誰？不是別人，原來是大明。

（3）此句語病是缺成分。把“我”刪去即可。

故解析為：（1）為人類造福，沒有錯。（2）這人是誰？不是別人，原來是大明。（3）通過王老師的耐心輔導(dǎo)，我的作文能力大大提高了。

（1）本題考查了句子之間的轉(zhuǎn)換能力。反問句改陳述句的方法：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等），或?qū)⒎穸ň渲械姆穸ㄔ~（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等），再去掉“難道……嗎？”或“怎么……呢？”等語氣詞。（2）考查仿寫句子的能力。仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。（3）本題考查了修改病句的能力。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語序是否合理，意思有無重復(fù)；其次，語言表述合不合事理；最后再從語言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。做題時先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。

7．（1）一道殘陽鋪水中；半江瑟瑟半江紅

（2）人非生而知之者

（3）一場秋雨一場寒；十場秋雨要穿棉

（4）無私奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)造；農(nóng)歷八月十八；女娃游于東海；溺而不返

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；諺語

（1）從“傍晚，夕陽照在江面上，江面看上去一半紅色一半綠色”可以想到詩句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”。

（2）結(jié)合下句“孰能無惑”，可知上句“人非生而知之者”。

（3）從“秋雨過后，天氣漸漸變涼了”可以想到諺語“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉”。

（4）本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)《開天辟地》一文，我們認(rèn)識了無私奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)造的盤古；學(xué)習(xí)《觀潮》一文，了解了觀賞錢塘江大潮的最佳時間是農(nóng)歷八月十八；學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！芬晃?，我們認(rèn)識了堅持不懈的精衛(wèi)。知道了精衛(wèi)填海的原因是“女娃游于東海，溺而不返”。

故解析為：（1）一道殘陽鋪水中；半江瑟瑟半江紅；（2）人非生而知之者（3）一場秋雨一場寒；十場秋雨要穿棉；（4）無私奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)造；農(nóng)歷八月十八；女娃游于東海；溺而不返。

本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補充填上空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

8．小華，觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡，使我們有了美好的生活環(huán)境。你這樣折斷路邊柳枝做頭飾，還摘下花壇的鮮花做點綴是破壞環(huán)境的行為，是不對的。

語言表述

完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。題干中小華折斷路邊柳枝做頭飾，還摘下花壇的鮮花做點綴，這是破壞花草樹木的行為，是破壞了美好的生活環(huán)境。所以，可以這樣勸說：小華，觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡，使我們有了美好的生活環(huán)境。你這樣折斷路邊柳枝做頭飾，還摘下花壇的鮮花做點綴是破壞環(huán)境的行為，是不對的。

故解析為：小華，觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡，使我們有了美好的生活環(huán)境。你這樣折斷路邊柳枝做頭飾，還摘下花壇的鮮花做點綴是破壞環(huán)境的行為，是不對的。

考查了口語交際。口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對于增強學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

9．觸；變；巴；拉；貼；爬

10．葉圣陶；《稻草人》

11．均勻；拂；qū；jiāo

12．讀著文中的“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（均勻勻稱）沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙”我的眼前仿佛出現(xiàn)這樣的畫面：爬山虎翠綠的葉子均勻地鋪在墻上，不留一點空隙，微風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

語段閱讀

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

9．本題考查動詞的運用。結(jié)合課文原文可知解析。爬山虎的腳（觸）著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就（變）成小圓片，（巴）住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲（qǔqū）了，把爬山虎的嫩莖（拉）一把，使它緊（貼）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上（爬）。

故解析為：觸；變；巴；拉；貼；爬

10．考查了文學(xué)常識。結(jié)合語段內(nèi)容，可知本語段選自作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，他的代表作是《稻草人》。

故解析為：葉圣陶；《稻草人》

11．本題考查學(xué)生辨析字音、詞語的能力?！熬鶆颉狈植蓟蚍峙湓诟鞑糠值臄?shù)量相同；時間的間隔相等?！皠蚍Q”均勻相稱?！按怠保L(fēng)、氣流等）流動；沖擊?！胺鳌陛p輕掠過、擦過。結(jié)合句子語境選：均勻、拂。

“曲”在“彎曲”中彎曲（跟“直”相對），讀“qū”。“蛟龍”傳說中能使洪水泛濫的一種龍。“蛟”讀“jiāo”。

故解析為：均勻；拂；qū；jiāo

12．考查學(xué)生的語言組織能力。學(xué)生結(jié)合文段內(nèi)容回答即可。示例：讀著文中的“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（均勻勻稱）沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙”我的眼前仿佛出現(xiàn)這樣的畫面：爬山虎翠綠的葉子均勻地鋪在墻上，不留一點空隙，微風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

故解析為：讀著文中的“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（均勻勻稱）沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙”我的眼前仿佛出現(xiàn)這樣的畫面：爬山虎翠綠的葉子均勻地鋪在墻上，不留一點空隙，微風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

13．mèn；傳頌

14．形容非常憂愁苦悶；鯀整日憂愁苦悶的樣子

15．野蠻、貪婪等各種丑惡行