人教版四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》說(shuō)課稿

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口語(yǔ)交際?習(xí)作

本次口語(yǔ)交際和習(xí)作內(nèi)容沒(méi)有分開(kāi)安排，是整合在一起以“自然景觀”為主題開(kāi)展的。

口語(yǔ)交際教學(xué)建議：

1、事先布置同學(xué)觀測(cè)自然景觀，并通過(guò)多渠道搜集有關(guān)自然景觀的資料。讓同學(xué)從中感受美、喜愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕獲美。

2、老師啟發(fā)談話，鼓舞同學(xué)把自己了解的自然景觀介紹給同學(xué)。(師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然奇妙，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們溝通一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來(lái)溝通一下。)

3、老師合理分組。

4、引導(dǎo)同學(xué)文明對(duì)話，耐煩傾聽(tīng)對(duì)方的說(shuō)話。

5、引導(dǎo)同學(xué)清晰明白地溝通自己了解的自然奇觀，要突出景觀的奇怪之處

要求：介紹一處漂亮的，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀測(cè)，講清晰景觀的奇怪之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是怎樣形成的。還要用精美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。要言之有序。

6、全班溝通各小組派代表溝通，提示：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

7、總結(jié)

【通過(guò)同學(xué)溝通、及體會(huì)，讓同學(xué)從實(shí)踐中擴(kuò)大知識(shí)面，在溝通中培育同學(xué)的有效思維和口頭表達(dá)技能，在體會(huì)進(jìn)一步明確大自然的奇妙和偉大。為后面的習(xí)作打基礎(chǔ)，并達(dá)到知識(shí)的綜合?！?/p>

習(xí)作建議：

一、選好素材，明確寫(xiě)什么

1、可以是聞名的大型風(fēng)景區(qū),如：杭州西湖、安徽黃山。

2、也可以是身邊的微型景觀，如：學(xué)?！补珗@〕一角、鄉(xiāng)村的田野。

3、也可以是一次偶遇,如：海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

二、運(yùn)用技巧，指導(dǎo)怎樣寫(xiě)

1、觀測(cè)描寫(xiě)要有順次

⑴可以根據(jù)空間順次，以觀測(cè)點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索描寫(xiě)。

⑵也可以根據(jù)時(shí)間順次。

2、要突出景物的奇怪之處。

⑴抓住景物在不同時(shí)間的特點(diǎn)。

⑵調(diào)動(dòng)各種藝術(shù)手段，活化景物。

①運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋确?、擬人等手法，使文章生動(dòng)形象。

②運(yùn)用多種感官去感受景色的多姿多彩。

③開(kāi)展豐富的想象，把寫(xiě)景和抒情結(jié)合起來(lái)。

三、明確要求，動(dòng)筆寫(xiě)作。

1、要圍繞自己旅游過(guò)或了解到的一處自然景觀來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)旅游景點(diǎn)，也可以寫(xiě)自己身邊的景物。

2、寫(xiě)時(shí)肯定要想一想這一景物有什么特點(diǎn)，要突出它的奇怪之處。

3、要按肯定的順次寫(xiě)，做到語(yǔ)言通順、流暢。

4、字?jǐn)?shù)不少于300字。

四、引導(dǎo)同學(xué)用修改符號(hào)自己修改習(xí)作。

五、合理安排習(xí)作時(shí)間，向80分鐘要質(zhì)