小學開展媒介素養(yǎng)教育活動方案

小學開展媒介素養(yǎng)教育活動方案

小學開展媒介素養(yǎng)教育活動方案1

近年來，隨著社會的發(fā)展和信息化的進程，網(wǎng)絡(luò)媒體和社交媒體已經(jīng)成為了人們獲取信息的主要途徑。尤其是在小學階段，很多孩子都已經(jīng)開始使用智能手機等電子設(shè)備，接觸社交網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)上游戲，但是對于孩子的媒介素養(yǎng)教育還沒有得到足夠的重視。因此，為了幫助孩子們更好地利用媒體，小學需要開展有針對性的媒介素養(yǎng)教育活動。

首先，小學可以針對不同年齡段的孩子制定不同的教育方案。對于小學低年級的孩子，可以開展有趣的媒體游戲活動，幫助他們了解媒體的基本概念和使用規(guī)則。而對于小學高年級的孩子，則可以進行更深入的媒介素養(yǎng)教育，引導他們正確使用社交網(wǎng)絡(luò)和防范網(wǎng)絡(luò)欺凌行為。

其次，小學可以聯(lián)合家長和社區(qū)，共同推進媒介素養(yǎng)教育活動。通過開展家長講座和社區(qū)活動，鼓勵家長和社區(qū)參與到媒介素養(yǎng)教育中，加強孩子們的媒介素養(yǎng)教育。

另外，小學應該注重媒介素養(yǎng)教育的實踐環(huán)節(jié)。通過制定相關(guān)的教育方案，讓孩子們能夠動手操作和實踐，了解媒體的`實際應用，提高媒介素養(yǎng)技能。例如，可以邀請專業(yè)人士來校進行實踐指導，給孩子們提供實際操作的機會。

最后，小學需要定期開展媒介素養(yǎng)教育活動的評估和反饋。通過收集孩子們和家長的反饋，以及觀察孩子們在實踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，不斷改進和完善媒介素養(yǎng)教育活動，讓孩子們更好地掌握媒體知識和技能。

總之，小學開展媒介素養(yǎng)教育活動不僅僅是培養(yǎng)孩子們的媒體意識，更是為他們打下未來成功的基礎(chǔ)。通過制定有效的教育方案，加強家校社區(qū)合作，注重實踐環(huán)節(jié)，以及定期評估和反饋，小學可以幫助孩子們更好地運用媒體，提高他們的媒介素養(yǎng)水平。小學開展媒介素養(yǎng)教育活動方案2

為了積極應對信息多元化背景下新媒介給當代學生帶來的深刻影響，積極運用新媒介加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，指導學生學生科學合理地認識、使用大眾傳播資源，更好地適應當今的媒介環(huán)境，特制定以下方案：

一、指導思想

通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展媒介素養(yǎng)教育工作，積極引導學生正確理解、應用新媒介，提升學生的媒介素養(yǎng)知識和技能，培養(yǎng)信息時代和知識社會的合格公民，牢牢把握學生媒介素養(yǎng)教育的主動權(quán)。

二、組織機構(gòu)

成立學校媒介素養(yǎng)教育工作領(lǐng)導小組，負責媒介素養(yǎng)教育工作的組織、領(lǐng)導和協(xié)調(diào)，加強對媒介素養(yǎng)教育工作的領(lǐng)導。

三、工作目標

1、促進學生媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學生全面認識媒介、合理有效使用媒介。

2、積極引導學生正確理解、應用新媒介，提升學生的媒介素養(yǎng)知識和技能，培養(yǎng)信息時代和知識社會的合格公民。

3、提高學生信息鑒別，篩選的能力，提高學生批判性地思考問題的能力。

4、了解和掌握學生的'思想動態(tài)，以學生喜聞樂見的方式、高效的傳播，全方位爭取網(wǎng)上教育的引導權(quán)，為廣大家長和孩子提供積極健康向上的教育理念和正能量，推動先進教育理念的傳播。

四、主要工作措施

1、提高對學生媒介素養(yǎng)教育重要性的認識，在課堂中使用多種媒介對學生進行媒介素養(yǎng)教育可以提高學生的學習興趣,豐富教學手段,改善學生的知識結(jié)構(gòu)。同時，重視對學生的媒介素養(yǎng)教育，使教師有意識地充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集有用的資料制作多媒體課件。

2、建設(shè)一支專業(yè)的師資隊伍加強教師資隊伍建設(shè)，加強師資培訓，提高教師媒介素養(yǎng)教育的水平。

3、建立合理的媒介素養(yǎng)教育課程體系科學構(gòu)建學生媒介素養(yǎng)教育的目標。

4、創(chuàng)建學校、家庭、社區(qū)、媒介互動的教育網(wǎng)絡(luò)。學校、家庭、社區(qū)、媒體是學生成長的空間，是學生媒介素養(yǎng)教育相互聯(lián)系缺一不可的教育環(huán)節(jié)。

總之，隨著大眾傳媒時代的到來，對學生進行媒介素養(yǎng)教育己成為每一個現(xiàn)代國家都不可忽略的時代課題，因此，提升對學校媒介素養(yǎng)教育的意識，把媒介素養(yǎng)教育作為學校素質(zhì)教育和培養(yǎng)目標的重要組成部分，這也是大眾傳媒時代學生媒介素養(yǎng)教育的重要前提。小學開展媒介素養(yǎng)教育活動方案3

媒介素養(yǎng)是現(xiàn)代社會不可或缺的一種能力，也是小學生必須學會的一種技能。針對小學生的特點和需求，設(shè)計一套既有趣又有效的媒介素養(yǎng)教育活動方案是非常必要的。

首先，可以利用小學生喜歡娛樂的特點，設(shè)計一些富有趣味性的媒介素養(yǎng)活動。例如，在課堂上布置一個“小小新聞主播”的任務(wù)，讓每個孩子選擇一個新聞事件，制作一則小新聞，然后在全班面前進行播報。這樣的活動不僅可以培養(yǎng)孩子的口才和表現(xiàn)能力，同時增強孩子對于新聞媒介的了解和認識。

其次，可以與社區(qū)圖書館或博物館合作，開展一些主題為“探索”的媒介素養(yǎng)活動。例如，學生們可以參觀博物館的展覽、圖書館的讀書會等，通過觀察與交流，感受不同形式媒介的精妙之處，進而提高自己的'媒介素養(yǎng)水平。

此外，還可以參考些如小組演講、模擬采訪、辯論等媒介素養(yǎng)活動，采用多維度的方式，幫助小學生深入了解并嘗試媒介素養(yǎng)。

最后，應該通過課內(nèi)和課外的多種方式來強化媒介素養(yǎng)教育。例如，可以在語文、科學、社會等學科中加入相關(guān)的分析教育，也可以通過別具特色的戶外活動、社區(qū)訪問等方式來豐富媒介素養(yǎng)教育的形式。

總的來講，為了促進小學生的媒介素養(yǎng)能力發(fā)展，我們需要開展一些具有針對性和引導性的媒介素養(yǎng)教育方案。這些方案可以非常有趣，且富有啟發(fā)性，也可以幫助孩子們更好地理解和運用媒介，成為未來更加自信和富有活力的社會人才。小學開展媒介素養(yǎng)教育活動方案4

為積極應對信息多元化背景下新媒介給當代學生帶來的深刻影響，積極運用新媒介加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，指導學生學生科學合理地認識、使用大眾傳播資源，更好地適應當今媒介環(huán)境的實際，提升我校媒介素養(yǎng)教育工作的實效，特制定如下工作方案。媒介素養(yǎng)教育，指的是在手機、網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新媒介環(huán)境下，如何讓孩子從小全面認識媒介、合理使用媒介，趨利弊害，利用新媒介為自己的生活和學習服務(wù)的一種全新教育模式。

一、指導思想

以黨的十九大精神為指導，深入貫徹“以人為本”的工作方針，堅持政治思想性、科學性的媒介素養(yǎng)教育基本原則，通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展媒介素養(yǎng)教育工作，積極引導學生正確理解、應用新媒介，提升學生的媒介素養(yǎng)知識和技能，培養(yǎng)信息時代和知識社會的合格公民，牢牢把握學生媒介素養(yǎng)教育的主動權(quán)，更好地發(fā)揮學校思想政治教育工作的主渠道作用。

二、組織機構(gòu)

成立學校媒介素養(yǎng)教育工作領(lǐng)導小組，負責媒介素養(yǎng)教育工作的組織、領(lǐng)導和協(xié)調(diào)，加強對媒介素養(yǎng)教育工作的領(lǐng)導。

組長：

副組長：

組員：____、各班主任

三、工作目標

1、促進學生媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學生全面認識媒介、合理有效使用媒介，通過媒介理性表達，全面參與社會，趨利避害，利用媒介發(fā)展自我的能力。

2、積極引導學生正確理解、應用新媒介，提升學生的媒介素養(yǎng)知識和技能，培養(yǎng)信息時代和知識社會的合格公民。

3、提高學生信息鑒別，篩選的能力，提高學生批判性地思考問題的能力，帶動學生整體素質(zhì)的提高，引導中小學生加強公民道德教育，堅定理想信念。

4、了解和掌握學生的思想動態(tài)，以學生喜聞樂見的方式、高效的傳播和豐富的載體，全方位爭取網(wǎng)上教育的引導權(quán)，為廣大家長和孩子提供積極健康向上的教育理念和正能量，推動先進教育理念的傳播。

5、完善學生媒介素養(yǎng)教育工作架構(gòu)，把學生媒介素養(yǎng)教育工作作為教育教學工作的常規(guī)，制定具體實施方案，建立常態(tài)化工作制度。

四、主要工作措施

1、提高對學生媒介素養(yǎng)教育重要性的認識

首先，在課堂中使用多種媒介對學生進行媒介素養(yǎng)教育可以提高學生的學習興趣，豐富教學手段，改善學生的知識結(jié)構(gòu)。其次，重視對學生的媒介素養(yǎng)教育能使教師有意識地充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集有用的資料制作多媒體課件，利用網(wǎng)絡(luò)視頻在課堂上實現(xiàn)課程在線觀看，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持構(gòu)建虛擬教研組和網(wǎng)絡(luò)視頻會議，以實現(xiàn)教師間的信息共享和互相協(xié)作。還能利用博客、播客、Email等網(wǎng)絡(luò)常用工具發(fā)布教學成果，分享教學信息，學生提交作業(yè)等，更好地實現(xiàn)教師和家長、學生間的溝通和互動。

2、建設(shè)一支專業(yè)的師資隊伍

加強教師資隊伍建設(shè)，提高教師媒介素養(yǎng)教育的水平教師資源是學校實施媒介素養(yǎng)教育關(guān)鍵因素。目前，學校深諳媒介素養(yǎng)理論的教師不多，在學校開展媒介素養(yǎng)教育當務(wù)之急是要加強師資培訓，提高教師媒介素養(yǎng)教育的水平。

3、建立合理的媒介素養(yǎng)教育課程體系

科學構(gòu)建學生媒介素養(yǎng)教育的目標，是保證學生媒介素養(yǎng)教育的目標有的放矢、順利進行的必備條件。學生學校媒介素養(yǎng)教育的目標不僅是教會學生使用大眾媒介，更重要的是要教會他們成為媒介的主人學會利用，學會判斷，學會選擇，學會創(chuàng)造。具體來說學生學校媒介素養(yǎng)教育的目標應該有知識目標、能力目標、方法目標、價值目標。

4、加強人文素養(yǎng)教育

人文素養(yǎng)是指一個人成其為人和發(fā)展為人才的內(nèi)在素質(zhì)和修養(yǎng)。發(fā)展人文素養(yǎng)的核心就是“學會做人”——做一個有良知的人，一個有智慧的人，一個有修養(yǎng)的人。媒介素養(yǎng)的教育目標是培養(yǎng)人們對傳媒信息的思辨能力，塑造具有良好文化品味的信息社會的公民，傳媒介素養(yǎng)和人文素養(yǎng)有著十分密切的聯(lián)系，人文素養(yǎng)是媒介素養(yǎng)的基礎(chǔ)，媒介素養(yǎng)體現(xiàn)著一個人的'人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)教育教育是媒介素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)，媒介素養(yǎng)教育就是結(jié)合語言藝術(shù)、歷史、科學、音樂等多方面的人文素質(zhì)教育進行的。因此，進行學生的媒介素養(yǎng)教育首先要重視學生的整體的人文素養(yǎng)，加強學生的人文素養(yǎng)教育。

5、創(chuàng)建學校、家庭、社區(qū)、媒介互動的教育網(wǎng)絡(luò)

學校、家庭、社區(qū)、媒體是學生成長的空間，是學生媒介素養(yǎng)教育相互聯(lián)系缺一不可的教育環(huán)節(jié)。學生媒介素養(yǎng)教育是一項社會系統(tǒng)工程，需要社區(qū)、媒介家庭的參與，以促進達到四者同步協(xié)調(diào)，四者之間的雙向和互動。

總之，隨著大眾傳媒時代的到來，對學生進行媒介素養(yǎng)教育己成為每一個現(xiàn)代國家都不可忽略的時代課題，其所關(guān)涉的，不僅是一代人的素養(yǎng)，更是一個民族國家的未來。因此，提升對學校媒介素養(yǎng)教育的意識，把媒介素養(yǎng)教育作為學校素質(zhì)教育和培養(yǎng)目標的重要組成部分，這也是大眾傳媒時代學生媒介素養(yǎng)教育的重要前提。小學開展媒介素養(yǎng)教育活動方案5

隨著社會的快速發(fā)展，媒體已經(jīng)融入到我們的生活中。然而，媒體教育對于大多數(shù)小學生來說仍然是一項陌生的領(lǐng)域。為了提高小學生的媒介素養(yǎng)，各地小學紛紛開展了媒介素養(yǎng)教育活動。

小學教育是培養(yǎng)未來人才的重要階段，傳授媒介素養(yǎng)知識具有非常重要的意義。媒介素養(yǎng)不僅是指使用媒體的能力，而且是指對媒體信息的評價能力和理解能力。同時，媒介素養(yǎng)還包括了規(guī)范媒體行為的知識。

為了讓小學生更好地掌握媒介素養(yǎng)，各地小學制定了不同的'教育方案。在教育方案中，小學生將學習如何使用媒體，了解媒體信息的真實性，學習如何傳達自己的個人意見，以及規(guī)范媒體行為等方面的知識。

媒介素養(yǎng)教育活動的形式也非常豐富多樣。例如，小學可以組織學生到新聞機構(gòu)、廣告公司等媒體機構(gòu)參觀，讓小學生親身體驗媒體的運作過程。此外，小學還可以組織學生參加媒體素養(yǎng)大賽，讓學生通過比賽形式提高自身的媒體素養(yǎng)。

媒體教育的實際效果也受到了廣泛的關(guān)注。研究顯示，開展媒介素養(yǎng)教育活動，可以提高小學生對媒體信息的分辨能力，從而減少對不良媒體信息的接受。同時，媒介素養(yǎng)教育活動還可以提高學生的自我價值觀和社會責任感。

小學開展媒介素養(yǎng)教育活動方案的制定是一個長期而艱巨的過程。需要學校、家長、社會各界的共同努力。只有通過各方的協(xié)同作用，才能為小學生提供更好的媒體教育，為社會培養(yǎng)更好的未來人才。小學開展媒介素養(yǎng)教育活動方案6

在信息時代，媒介已經(jīng)成為人們獲取信息的重要途徑。同時，媒介的優(yōu)點也早已被人們所熟悉，可以迅速傳遞信息，便于大眾了解各種新鮮事物。但是，媒介也存在一些缺點，如信息真假難辨，學生對信息的辨別和評價能力較弱，容易上當受騙等等。因此，加強小學生的媒介素養(yǎng)教育迫在眉睫。

一、培養(yǎng)學生的信息獲取技能

學校應該充分利用各種媒介資源，如圖書館、電腦室、廣播室等，幫助學生快速、準確地獲取各種信息，培養(yǎng)學生采集信息的能力。此外，在信息獲取的同時，學校應該幫助學生了解及辨別各種信息源的信任程度，并火速找到可靠的信息。

二、引導學生適度使用媒介

在保證學習質(zhì)量的同時，學校應該引導學生適度使用各種媒介，幫助學生了解網(wǎng)絡(luò)游戲、微信、QQ等在日常媒介生活中的作用和影響。而且，在課程設(shè)置和評價方面，也應該充分利用媒介，以更有效的方法為學生提供資訊、反饋和評價。

三、培養(yǎng)學生的媒介評價和控制技能

學生應該掌握隨時辨別和評價各種信息的能力，作出客觀、科學的判斷。對于那些虛假信息和欺詐行為，學生應該認真加以區(qū)分，并使用各種方法加以防范。此外，在媒介生活中，學生也應該掌握一定的自我管理和控制技能，學會適時上下線，節(jié)約時間，避免過度沉溺。

四、開展多樣化的媒介活動

學?？梢愿鶕?jù)不同年齡層次的`學生需要，開展各種多樣化的媒介活動。例如，針對小學生年齡段推出專門的媒介素養(yǎng)教育課程，讓學生通過真實的案例學習媒介素養(yǎng)；開設(shè)媒體教育講座、參觀媒體機構(gòu)、組織校內(nèi)媒體社團等等，通過多元化的方式培養(yǎng)學生形成積極的溝通和交流方式。

總之，小學開展媒介素養(yǎng)教育活動是中、小學校教學改革中的重要組成部分。學校應該將這一活動融入學生學習生活中，幫助學生充分利用媒介資源，提高學生獲取、評價和創(chuàng)造信息的能力。這樣做，不僅可以全面提高學生的社會實踐能力，讓他們健康地生活在媒介新時代。小學開展媒介素養(yǎng)教育活動方案7

近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種媒介廣泛應用于我們的生活和學習中。在這樣的背景下，小學開展媒介素養(yǎng)教育活動已成為必然趨勢。

媒介素養(yǎng)教育是指培養(yǎng)學生全面發(fā)展的信息素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)，幫助他們?nèi)嬲莆彰襟w技能，正確使用和評價信息，具備健康的媒體選擇意識。小學是孩子們接觸世界、認識自我、形成價值觀和行為規(guī)范的重要階段，開展媒介素養(yǎng)教育活動，對小學生的成長具有重要意義。

小學開展媒介素養(yǎng)教育活動的方案如下：

第一，制定教育目標。根據(jù)小學生的心理特點和實際需要，制定媒介素養(yǎng)教育目標，以提高學生的信息素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)能力，增強其理解和判斷媒介信息的能力。

第二，開設(shè)相關(guān)課程。開展“科技與媒介”、“網(wǎng)絡(luò)安全”、“社交媒體和數(shù)字化友誼”等相關(guān)課程，培養(yǎng)學生基本的媒體素養(yǎng)能力。

第三，組織相關(guān)活動。開展“媒體素養(yǎng)日”、“媒體素養(yǎng)周”等活動，進一步加深學生對媒體素養(yǎng)的認識，培養(yǎng)學生健康的媒體選擇意識和良好的使用習慣。

第四，建立媒體素養(yǎng)教育團隊。建立一支具備相關(guān)素養(yǎng)和技能的師資隊伍，為開展媒體素養(yǎng)教育提供保障。

第五，加強家校合作。家長是媒體素養(yǎng)教育的.重要推動者，學校應與家長開展深入合作，加強對學生的引導和教育。

第六，評估與改進。建立評估體系，定期對媒介素養(yǎng)教育的實施效果進行評估，并根據(jù)評估結(jié)果進行相應的改進和優(yōu)化。

以上就是小學開展媒介素養(yǎng)教育活動的方案。通過這樣的方案，我們可以使小學生更全面地了解媒介信息，學會正確使用媒介信息，并且能夠篩選和辨別虛假信息，從而確保孩子們能夠健康地成長。小學開展媒介素養(yǎng)教育活動方案8

一、課程介紹

廣告在日常生活中無處不在，已經(jīng)滲入學生日常生活的方方面面，為進一步幫助學生甄別廣告的意義和價值，本課程擬以5、6年級的學生為施教對象，采用班級授課制，每周一課時，每課時40分鐘。廣告主題單元旨在幫助學生認識生活中的廣告，引發(fā)他們思考自己與廣告的關(guān)系。根據(jù)教學設(shè)計思路，《我的廣告，誰做主？》一課的重點環(huán)節(jié)就是學生體驗如何設(shè)計并制作廣告，充分調(diào)動學生日常的媒介接觸經(jīng)驗。在學生進行體驗介紹后，進行評價與總結(jié)，引導活動組與觀眾組的反思活動，為后續(xù)的課程做鋪墊。

二、教學目標

[知識與技能]

1、發(fā)現(xiàn)生活中各種形式的廣告，體會廣告的無處不在；

2、初步體驗廣告的運作過程；

3、初步了解廣告是什么。

[情感、態(tài)度、價值觀]

1、引發(fā)學生思考日常生活中所見的廣告；

2、培養(yǎng)學生的辨析能力、口頭表達能力及團隊合作能力。

三、過程與方法

1、學生通過參與表演，體驗廣告的運作；

2、教師講授與課件演示。

四、教學準備

1、多媒體課件及相關(guān)影音素材；

2、體驗廣告的運作環(huán)節(jié)所需材料：一瓶洗發(fā)水，一個蛋黃派，一個橡皮，一份學校宣傳單，一份“800快餐”外賣服務(wù)單，一份“小學生睡眠時間不少于10小時”宣傳單，六個紙盒子（用來裝廣告材料），六張廣告任務(wù)單，六張空白紙及六份彩筆。

3、電視機框架模型；

五、教學流程

[主題引入]廣告的發(fā)現(xiàn)之旅

通過教師上班途中的“廣告發(fā)現(xiàn)之旅”來啟迪學生引導學生重新發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的廣告，體會廣告就像空氣一樣無處不在。

教師提問：今天我們的課題是“我的廣告誰做主”。生活中，同學們都在哪些地方見過廣告？

教師提問：老師每天來上班都會乘坐地鐵。我們一起來找一找老師上班途中都有哪些廣告吧！

（教師出示幻燈片，引導學生尋找廣告，分別從“進入車站”“站臺”“上車”“出站”各個環(huán)節(jié)入手，涉及圖片廣告、電視廣告、LED顯示屏廣告等各種形式。）

教師提問：其實，就在我們教室里也充滿了廣告。

（引導學生發(fā)現(xiàn)在身上穿的衣服、隨身攜帶的文具、教室的各種地方都可以發(fā)現(xiàn)的廣告。）

教師小結(jié)：據(jù)統(tǒng)計，我們每一個人每天要面對500-1000條廣告。數(shù)量非常的大。這些廣告就像空氣一樣，無處不在。

[主題展開]

廣告用什么方法讓我們知道它、記住它、選擇它？

通過舉例子說明廣告讓我們知道它、記住它、選擇它的方式。讓學生體會廣告敘述方式的同時，為進一步的主題活動奠定良好的基礎(chǔ)。

廣告讓我們知道它、記住它、選擇它的三種方式分別是：展示產(chǎn)品的優(yōu)點、圍繞產(chǎn)品編故事、使用有力的廣告語。

教師提問：雖然我們每天會遇到500-1000條廣告，可是我們都能記得住嗎？

教師提問：那么，那些耳熟能詳?shù)膹V告是如何脫穎而出，讓我們知道它、記住它、選擇它的呢？

教師提問：我們先來看聯(lián)想這則平面廣告，向我們傳遞了樂phone手機的什么特點？

廣告素材小結(jié)：“展示產(chǎn)品特點”這種方式，簡潔、迅速地讓我們了解產(chǎn)品的特點。下面再看一則視頻廣告。

教師提問：誰能說一說這是什么產(chǎn)品的廣告？

教師提問：哪位同學可以描述一下，這個廣告說了一個怎么樣的故事？

廣告素材小結(jié)：這是一則醬油的廣告，圍繞醬油非常的鮮美，編了一個故事。在使用了這個醬油以后，連盤子都只剩下一個魚骨頭的形狀，比喻魚很美味，都被大家搶光了。

教師小結(jié)：廣告讓我們知道它、記住它、選擇它的第二種方式正是圍繞廣告編故事。這種方式可以讓我們一下就記住了產(chǎn)品的品牌。

教師提問：還有一種方式，大家一定都不陌生，就是使用有力廣告語。下面，我們就來說一說這些廣告語都出自哪些品牌。

教師提問：我們的目標是沒有蛀牙。這是誰的廣告語？

學生：高露潔。

教師提問：一切皆有可能。這是誰的廣告語？

學生：李寧。

教師提問：牛奶香濃，絲般感受。

學生：德芙巧克力。

教師小結(jié)：有力的廣告語，幫助我們牢牢地記住了這些品牌。

教師小結(jié)：剛才我們了解了廣告是用哪三種方法讓我們知道它、記住它、選擇它的。

教師提問：下面，我們以麥當勞的'主頁為例，請同學們找出這三種方法在這個網(wǎng)頁上都使用了嗎？分別都在哪？

[主題活動]廣告達人秀

通過該活動，學生運用本課所學的廣告讓我們知道它、記住它、選擇它的三種方式，親身體會廣告是如何設(shè)計與制作的，從而對“廣告是什么”這一命題有深入的認識。

教師提問：我們學習了廣告是用三種方法讓我們知道它、記住它、選擇它的?，F(xiàn)在，如果讓同學們制作廣告，你們能完成嗎？

教師布置任務(wù)：我現(xiàn)在的身份是廣告商，我手里有6個神秘的廣告任務(wù)盒。每組抽簽來決定選擇哪個任務(wù)盒。我會根據(jù)六個組完成廣告的情況，包括：制作和播出情況、觀眾們看到廣告后的反映等，來決定我跟哪幾個組繼續(xù)合作。

我們的廣告如何播出呢？我為大家安排了這臺攝像機，同學們編排制作的廣告將通過它傳到大屏幕上，讓全班同學也就是你的廣告的第一批觀眾看到（教師需要走到攝像機前，進行具體的示范，如能現(xiàn)場表演一個廣告，效果更佳）。當然你可以根據(jù)表演的需要，人多就站得遠，需要放大就走得近些。我們的演播要求是聲音洪亮，表演讓大家都看到。下面，請各組派