2023年遼寧省撫順市東洲區(qū)中考三模語文試題（原卷+解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年遼寧省撫順市東洲區(qū)中考三模語文試題（原卷+解析）2022-2023學(xué)年度九年級模擬檢測（三）

語文試卷

說明：

1.本試題滿分150分，測試時間150分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必將本人的姓名、考號等填寫在規(guī)定的位置上。

3.所有的試題都必須在專用的答題卡上作答，其中選擇題用2B鉛筆填涂作答，其它試題按題號順序在答題區(qū)內(nèi)用0.5毫米黑色水筆作答，超出范圍的解析無效，在草紙和試題卷上作答無效。

一、積累與運用（滿分30分）

1.選出下列加點字音、形完全正確的一項（）

A.盤桓（huán）典籍（jí）蝸行（wō）傷痕累累（lěi）

B.駕馭（yù）跋涉（bá）哺育（pǔ）高談闊論（kuò）

C.練達(dá)（liàn）詰難（jié）周濟（zhōu）目不忍堵（dǔ）

D.噴?。╞ó）煙囪（chōng）點綴（zhuì）浮光掠影（lüè）

A

本題考查字音字形。

B.哺育（pǔ）——bǔ；

C.目不忍堵——目不忍睹；

D.煙囪（chōng）——cōng；

故選A。

2.選出依次填入下面一段文字中橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

（1）畢淑敏說，你要學(xué)會提醒幸福，那么每天清晨，在____________的陽光中，感受生活點滴的美好，在每一個黃昏到來前，收集溫暖，心存感恩地過好每一天。

（2）努力的人，寒暑無間，躬拜于各位有學(xué)問的人，風(fēng)餐露宿，____________于各種學(xué)術(shù)研究，轉(zhuǎn)益多師，汗水和血水齊流，不斷成長。

（3）在大中小學(xué)____________、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。

（4）各地風(fēng)味____________可以反映一個族群的歷史沿革、民風(fēng)民俗，____________可以反映人的生活態(tài)度、情感記憶和家風(fēng)傳承，進而被賦予更加意味雋永的時代印記和文化情懷。

A.觸手可及潛心循序漸進不僅……還

B.觸手可及潛心因地制宜不僅……還

C.唾手可得專心循序漸進雖然……但是

D.唾手可得專心因地制宜雖然……但是

A

考查詞語運用。

（1）觸手可及：近在手邊，一伸手就可以接觸到。

唾手可得：比喻非常容易得到。

陽光一伸手就可觸摸到。應(yīng)用：觸手可及。

（2）潛心：用心專一。專心：集中精力，用心。

“潛心”的程度要深于“專心”。根據(jù)后面的“學(xué)術(shù)研究”可知，應(yīng)用：潛心。

（3）循序漸進：按照一定的步驟逐漸深入或提高（指學(xué)習(xí)或工作）。

因地制宜：根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，制定適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

根據(jù)后面的“螺旋上升”可知，應(yīng)用：循序漸進。

（4）“不僅……還”表遞進。

“雖然……但是”表轉(zhuǎn)折。

“可以反映一個族群的歷史沿革、民風(fēng)民俗”與“可以反映人的生活態(tài)度、情感記憶和家風(fēng)傳承”在語義上是遞進關(guān)系。應(yīng)用：“不僅……還”。

故選A。

3.選出選文中有語病的一項（）

（A）2022年10月12日，“天宮課堂”第三課正式開講。（B）神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲介紹了問天實驗艙，演示了毛細(xì)效應(yīng)、水球變“懶”、會調(diào)頭的扳手等實驗，并（C）講解了實驗背后的科學(xué)原理。（D）通過太空授課活動，使青少年在不知不覺中獲取了更多科學(xué)知識，激發(fā)了他們追尋“科學(xué)夢”、實現(xiàn)“航天夢”的熱情。

A.AB.BC.CD.D

D

本題考查病句辨析。

D.“通過”與“使”同時使用導(dǎo)致主語缺失，刪去其一即可；

故選D。

4.選出下列文學(xué)常識表述有誤的一項（）

A.《莊子》是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存33篇，蘊含著深刻的道家思想?！侗壁び恤~》就出自其中。

B.李商隱，字長吉，唐代詩人，有“詩鬼”之稱。我們學(xué)過他的《雁門太守行》。

C.《漁家傲（天接云濤接曉霧）》的李清照，號易安居士，婉約派代表人物之一。

D.“記”是古代的一種散文體裁，大多數(shù)是游記，如《小石潭記》《醉翁亭記》等。

B

本題考查文學(xué)常識識記。

B.李賀，字義山，有“詩鬼”之稱，是《雁門太守行》的；李商隱字義山；

故選B。

5.選出對王勃的《送杜少府之任蜀州》賞析有誤的一項（）

送杜少府之任蜀州

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

A.首聯(lián)著一“望”字，把目光從鎮(zhèn)控三秦的京城移向風(fēng)煙迷蒙的蜀州。

B.頸聯(lián)以嚴(yán)整的對仗，寫出真摯的友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨的苦悶。

C.尾聯(lián)點題，詩人勸慰朋友莫要面臨歧路泣下沾巾，要趁青春年少之時奮發(fā)有為。

D.全詩意境開闊，給人以悲戚之感，唱出了一曲凄婉悲涼的別離之歌。

D

考查詩歌賞析。

D．此詩是送別詩的名作，詩意慰勉勿在離別之時悲哀。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，尾聯(lián)點出“送”的主題。此詩一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出詩人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。本項“給人以悲戚之感，唱出了一曲凄婉悲涼的別離之歌”有誤。

故選D。

名著閱讀。

6.選出下列對名著有關(guān)內(nèi)容的表述有誤的一項（）

A.《繁星·春水》是冰心早期的兩部詩集，是在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，大致包括對母愛與童真的歌頌、對自然的崇拜和贊頌、對人生的思考與感悟三方面的內(nèi)容。

B.《駱駝祥子》中，祥子經(jīng)歷了三起三落，最終夢想破滅。這反映出當(dāng)時的黑暗社會對勞動人民的摧殘與迫害。

C.《水滸傳》中的英雄各有綽號。有些綽號鮮明地概括出人物的特征如“神行太?！蓖怀隽藯钪灸堋俺掏景税倮?，朝去暮還來”的特點。

D.“耶胡”是《格列佛游記》中出現(xiàn)的一種人形動物，它們總覺得從遠(yuǎn)處搶來的食物比家里供給的食物可口?！耙钡姆N種表現(xiàn)正如人類的貪婪和自私。

C

考查名著閱讀。

C．“楊志”有誤，應(yīng)為：戴宗。

故選C。

7.魯迅寫人常用白描，寥寥幾筆，人物形象就躍然紙上，請根據(jù)書中兩處白描填出對應(yīng)的人名。

（1）但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長而胖了：這一點頗不同。（）

（2）這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（）

①.陳蓮河②.范愛農(nóng)

本題考查識記名著人物。

（1）由“名醫(yī)”“長而胖”可知，這個人是陳蓮河。陳蓮河原名實為何廉臣，魯迅先生為了表述對他的恨意，把名字顛倒，說明這個人顛倒黑白不分是非?！陡赣H的病》中寫了紹興城的“名醫(yī)”陳蓮河，他道貌岸然，拿藥引作為詐騙手段，貪婪而又謹(jǐn)小慎微，時時變化花樣，置醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)而不顧，肆意敲詐，出乖露丑，騙術(shù)敗露，溜之大吉。正如魯迅所說：“S城的人的臉早已經(jīng)看熟，連心肝也似乎有些了然?！?/p>

（2）根據(jù)“高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”的描繪，可知人物是范愛農(nóng)。范愛農(nóng)：清末革命團體光復(fù)會成員。浙江紹興皇甫莊人。他誕生于一個破落的幕僚家庭，1886年喪父，1888年失母，與妹妹靠祖母撫養(yǎng)成人。范愛農(nóng)在浙江紹興府學(xué)堂求學(xué)期間，在徐錫麟的教誨下，范愛農(nóng)思想進步，學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)良，是紹興府學(xué)堂的高材生，也是徐副辦的得意門生之一。1912年，落水遇難。魯迅先生在《朝花夕拾》一書中專門寫了一篇《范愛農(nóng)》表述對他的同情。

8.在讀七年級的妹妹指著一部名著抱怨說：“老師讓我們讀這么厚的一本書。學(xué)習(xí)這么忙，多浪費時間啊，讀讀導(dǎo)讀就行了唄?！弊鳛楦绺纾ɑ蚪憬恪档哪?，請結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗，勸說她。（50字左右）

示例一：妹妹，名著大多是某個時代的縮影。讀整本書可以豐富知識，開闊視野，這是碎片化閱讀所無法達(dá)到的。學(xué)習(xí)雖忙，但是閱讀也很重要。讀書吧，你會有所收獲。

示例二：妹妹，整本書閱讀既可以練習(xí)精讀，又可以練習(xí)速讀，可以有效地培養(yǎng)我們的閱讀能力、閱讀習(xí)慣。這是讀導(dǎo)讀無法替代的，咱們一起讀書吧。

考查勸說詞的擬寫。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設(shè)置是要求你勸說抱怨所讀名著太厚，浪費學(xué)習(xí)時間，認(rèn)為讀導(dǎo)讀就可以的妹妹，表述出讀名著的意義，只讀導(dǎo)讀的弊端，并注意勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌即可。

示例：妹妹，名著是一個時代的產(chǎn)物，進行整本書閱讀可以提高表述能力和修養(yǎng)，加深理解提升思維能力和語言表述能力，夯實文化基礎(chǔ)。只讀導(dǎo)讀無法吸收名著中的精華，咱們一起來閱讀名著吧！

9.古詩文默寫。

（1）________________，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）芳草鮮美，________________。（陶淵明《桃花源記》>

（3）________________，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（4）食不飽，力不足，________________。（韓愈《馬說》）

（5）________________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

（6）年少萬兜鍪，________________。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》>

（7）________________，小橋流水人家。（《天凈沙·秋思》）

（8）落紅不是無情物，________________。（龔自珍《己亥雜詩》）

（9）孟子說：“樂以天下，憂以天下。”“以天下為己任”的偉大情懷在中華民族的文化傳承中始終薪火賡續(xù)，生生不息：杜甫發(fā)出“________________，________________”的祈愿，這種苦己利人、至死不悔的品格與胸襟光耀千古：范仲淹借“古仁人”抒寫感慨，他們“處江湖之遠(yuǎn)則憂其君，________________”。無論身在何處，憂國優(yōu)民之心都未嘗廢替；蘇軾“________________，____________________，射天狼”，不以被貶自棄，內(nèi)心一直燃燒著戍邊報國、建功立業(yè)之志……時至今日，這種情懷仍是我們精神的燈塔。

①.秋風(fēng)蕭瑟②.落英繽紛③.我寄愁心與明月④.才美不外見⑤.山重水復(fù)疑無路⑥.坐斷東南戰(zhàn)未休⑦.枯藤老樹昏鴉⑧.化作春泥更護花⑨.何時眼前突兀見此屋⑩.吾廬獨破受凍死亦足.居廟堂之高則憂其民.會挽雕弓如滿月.西北望

本題考查名篇背誦。課文原句填上空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：蕭瑟、落、繽紛、見、藤、鴉、滿。

二、閱讀（滿分60分）

（一）（12分）

閱讀下面[甲][乙]兩段選文，完成下面小題。

[甲]

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（節(jié)選自《魚我所欲也》）

[乙]

蘇武為漢使匈奴，為單于留，使衛(wèi)律①治之。百般脅誘，武終不屈。衛(wèi)律知武終不可脅，白單于。單于益欲降之，乃幽武大窖中，無飲食。天雨雪武嚙雪與氈毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧羝②。

（節(jié)選自《漢書·蘇武傳》）

[解釋]①衛(wèi)律：漢人，投降匈奴，單于封他為丁靈王。②羝：公羊。

10.選出下列各項中加點詞意思或用法相同的一項（）

A.如使人之所欲莫甚于生醉翁之意不在酒（《醉翁亭記》）

B.所惡有甚于死者王之蔽甚矣（《鄒忌諷齊王納諫》）

C.白單于強飲三大白而別（《湖心亭看雪》）

D.單于益欲降之益慕圣賢之道（《送東陽馬生序》）

11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）非獨賢者有是心也，人皆有之。

（2）百般脅誘，武終不屈。

12.請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。

天雨雪武嚙雪與氈毛并咽之

13.[甲]文表述了孟子怎樣的觀點？請簡要概括。

14.[乙]文可以作為[甲]文的論據(jù)，請結(jié)合內(nèi)容說說理由。

10.D11.（1）不僅賢人有這種心，人人都有。

（2）（衛(wèi)律）用盡各種方法威脅誘惑，蘇武始終不屈服。

12.天雨雪/武嚙雪/與氈毛并咽之

13.舍生取義。14.甲文提出“義”重于“生”的觀點，乙文敘述了蘇武寧死不降匈奴的故事，證明了“義”重于“生”的觀點，所以乙文可以作為甲文的事實論據(jù)。

本題考查一詞多義。

A.主謂間取消句子獨立性，不譯/結(jié)構(gòu)助詞，的；

B.動詞，超過/形容詞，嚴(yán)重、厲害；

C.動詞，報告/名詞，古人罰酒時用的酒杯；

D.副詞，更加/副詞，更加；

故選D。

本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：

（1）非獨：不僅、不只；是：這種；皆：都；

（2）脅誘：威脅誘惑；終：始終；屈：屈服。

本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。

句意：天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑。

故斷為：天雨雪/武嚙雪/與氈毛并咽之。

本題考查內(nèi)容理解。

甲文“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，開篇采用設(shè)喻說理的方式，孟子用人們熟知的事物打比方，把生命比作魚，把義比作熊掌，認(rèn)為義比生命更珍貴就像熊掌比魚更珍貴一樣，自然而然引出“舍生取義”的主張，即“舍生而取義”。

本題考查內(nèi)容理解。

甲文的觀點“舍生取義”，即認(rèn)為“義”重于“生”根據(jù)乙文“百般脅誘，武終不屈”“乃幽武大窖中，無飲食。天雨雪武嚙雪與氈毛并咽之，數(shù)日不死”可知，蘇武不受脅迫誘惑，即便是被幽禁在地穴里沒有吃的喝的也決不投降，展現(xiàn)出來的是寧死不屈的精神，印證了“義”重于“生”的觀點，所以乙文可以作為甲文的事實論據(jù)。

參考譯文：

魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有的災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種心，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。

一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認(rèn)識的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認(rèn)識的窮人感激自己接受了它。這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。

蘇武代表漢朝出使匈奴，被單于（匈奴大王）留下，派衛(wèi)律看管他。百般脅迫誘惑，蘇武始終不肯屈服。衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫投降，報告了單于。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來，放在大地穴里面，沒有喝的吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。匈奴認(rèn)為這是神在幫他。于是，就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊。

（二）（18分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

桂鑫

①那天，看著手中那件桂鑫寄來的棉大衣，這位號稱鐵漢的將軍落下了眼淚，往事如電影畫面一般在眼前閃過……

②張初欣認(rèn)識桂鑫在40多年前，那時張初欣是炊事班的一名炊事員。桂鑫不是軍人，負(fù)責(zé)給部隊燒鍋爐，聽說是部隊為了照顧他，讓他干些力所能及的事情，解決吃飯問題。鍋爐房和炊事班一墻之隔，張初欣和桂鑫經(jīng)常見面，但一開始并不熟悉。一天晚上，點完名后，張初欣突然想起明天早飯有人員變化，可能準(zhǔn)備的菜有些不夠，于是就準(zhǔn)備去菜窖取菜。在炊事班的門口，張初欣見一個黑影一晃而過，向鍋爐房跑去。張初欣警覺地迅速跟了過去，到了鍋爐房發(fā)現(xiàn)桂鑫正從兜里掏出饅頭向一個布袋子里裝。張初欣立刻明白了，訓(xùn)斥了桂鑫一頓，本想讓他把饅頭放回炊事班，可一看，饅頭上排列的煤灰染成的手指印，也只好作罷。

③從此，張初欣常常領(lǐng)略到桂鑫的“厲害”。今天拿個饅頭，明天拿個雞蛋……隔三岔五就要到炊事班順點東西走。張初欣多次找到連長反映問題，連長總是嘿嘿一笑，永遠(yuǎn)都是先問拿了什么，然后自己掏錢給補上。時間久了，張初欣反而不好意思再說什么。張初欣不理解，連長為什么對桂鑫這樣縱容。

④日子過得很快，幾年后張初欣當(dāng)了連長。老連長臨走前，特意把他叫到辦公室，給他講了桂鑫爹的故事。上世紀(jì)60年代，響應(yīng)國家號召，一支部隊來到了荒涼的西北高原，開始國防尖端工程的建設(shè)。部隊進駐后，由于要建設(shè)大型項目，必須整村搬遷。離開世世代代居住的地方，對村民不是一件小事，尤其是很多村民的祖墳面臨遷移，思想工作不好做。桂鑫爹是村長，為了支持部隊工作，他在祖墳前磕了三個頭，在自己的老屋前抓了一捧土，沒給部隊提任何要求，成為第一個完成遷移的人。原本6個月的遷移期，3個月就全部完成了。部隊的同志都很佩服也很感激老村長，不少部隊領(lǐng)導(dǎo)和老村長成了莫逆之交。老村長去世后，留下了唯一的兒子桂鑫。照顧好桂鑫是部隊領(lǐng)導(dǎo)共同的心愿。

⑤“咱不能讓鄉(xiāng)親們寒心，更不能辜負(fù)老村長對部隊的恩情，那是咱的傳統(tǒng)，咱的……”多少年后，老連長的話在張初欣的腦海里依舊清晰如初。在不斷的交往中，張初欣越發(fā)不明白，桂鑫沒有妻子和孩子，自己可以在單位吃飯，他為什么還要拿饅頭和菜？如果是為了錢，鍋爐房的暖氣片、煤可比那點菜值錢?？晒瘀螐奈丛谏厦鎰有乃?。

⑥一天，張初欣看到桂鑫口袋里鼓鼓囊囊的往外走，知道他又夾帶了東西，就悄悄跟著他回了村。桂鑫進村后就快步走進一個有些破敗的小院，幾個臉上已說不清是什么顏色的小孩子，迅速將桂鑫圍了起來，狼吞虎咽地將桂鑫帶的饅頭一掃而光。張初欣一下子全明白了，鼻子一酸，悄悄離開了小院。從那以后，炊事班總會在籠屜上留下幾個饅頭和一份菜。這是張初欣和連里幾個老黨員一同發(fā)起的，大家一起出錢，讓炊事班每天為桂鑫留一份能帶走的熱飯。

⑦那年冬天，特別冷。桂鑫那件從不離身的軍大衣突然不見了?？粗麅龅糜行┌l(fā)抖的身體，張初欣知道，桂鑫一準(zhǔn)是把自己的大衣給了孩子。于是他就將愛人給自己買的一件棉大衣給了桂鑫。結(jié)果愛人不理解，兩個人因此還吵了一架。

⑧后來，張初欣由于工作原因調(diào)往很多地方，但無論到哪里，他總是時不時給桂鑫寄點錢和東西。記不清是哪一年，寄給桂鑫的錢開始原封不動地退了回來，還時不時有野生蘑菇、粉條等特產(chǎn)寄來。張初欣把電話打過去，才知道村里已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，不僅吃不上飯的日子一去不返，很多人還住進了小樓、有了汽車。

⑨老將軍不顧身體不適，不顧工作人員和家人的勸阻，一定要回村里看一眼。在村頭下車后，張初欣簡直不敢相信自己的眼睛，原本的土路不在了，高大的木質(zhì)牌樓上金燦燦的大字格外耀眼。整潔的柏油路兩側(cè)，一棟棟小樓交相呼應(yīng)甚是壯觀，不少小樓的旁邊還停著汽車。

（10）現(xiàn)任的村長叫趙新民，是福利院長大的孩子。見到張初欣的第一句話就是：“張叔叔，我也是從小吃著桂鑫叔從部隊拿來的饅頭長大的?！睆埑跣佬Φ酶裢忾_心?！斑@些年國家精準(zhǔn)扶貧，大家的日子都好過了。桂鑫叔帶頭搞大棚種植，成了致富帶頭人。他經(jīng)常掛在嘴邊的就是，那時候咱們窮，對部隊虧欠的太多，你們都是部隊糧食養(yǎng)大的，不能干對不起部隊的事。”村長的介紹讓不少人動容。

（11）“桂鑫叔去世前，非常想見你一面，可怕耽誤你的工作，一直不讓我們和你聯(lián)系。他一直對那件讓你和嫂子吵架的棉大衣耿耿于懷，一定讓我們寄給你一件，說是留個念想。”無聲的淚水不知什么時候已經(jīng)從將軍剛毅的面龐上悄悄流過?！肮瘀问灏炎约旱拇笈锖蛶资f積蓄都捐給了福利院。正如他說的，咱過去窮怕了，現(xiàn)在黨和國家的政策這么好，咱們過上了好日子，得知道報恩?！贝彘L一邊擦拭著臉上的淚，一邊斷斷續(xù)續(xù)說著。

（12）看到鄉(xiāng)親們紅火的日子和幸福的臉龐，老將軍感受到一名共產(chǎn)黨人的自豪。

15.文章先后敘寫了桂鑫所做的（1）_____________、（2）______________、（3）_____________三件善事，既突出地表現(xiàn)了桂鑫的性格特征，同時也體現(xiàn)出了黨和國家富民政策的優(yōu)越性。

16.選文第④段運用了哪種記敘順序？有什么作用？

17.結(jié)合語境，品析⑥段加點詞語。

從那以后，炊事班總會在籠屜上留下幾個饅頭和一份菜。

18.結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析桂鑫的性格。

19.選文多次寫到“棉大衣”，這樣寫有什么好處？

20.選出下列對選文理解分析有誤的一項（）

A.選文開頭采用倒敘，設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者閱讀興趣。

B.第②段加點詞“訓(xùn)斥”，生動地寫出了張初欣發(fā)現(xiàn)桂鑫偷拿饅頭時的憤怒，刻畫了他斤斤計較的性格特點。

C.第⑨段畫線句為景物描寫，表明在國家精準(zhǔn)扶貧政策下，村民過上了富裕的生活。

D.第（1）段中兩次寫“淚”：將軍因懷念桂鑫而流淚，村長是因?qū)h和國家心懷感激而流淚。

15.①.給村福利院孩子送食物②.帶頭搞大棚種植③.將全部財產(chǎn)捐贈給福利院

16.本段是插敘，補充交代了桂鑫爹率先遷移，支持部隊工作，部隊領(lǐng)導(dǎo)為此心懷感激而照顧桂鑫的事。解釋了桂鑫不是軍人，卻能在部隊工作的原因（交代出桂鑫在優(yōu)良的家風(fēng)中成長起來，為下文他的種種善舉做鋪墊），展現(xiàn)了軍民魚水深情。

17.“總”是副詞，表示“一直”的意思，這里表現(xiàn)出張初欣得知桂鑫為村福利院孩子送食物的事情后，與連里老黨員們出錢，一直在暗中幫助桂鑫，表現(xiàn)出共產(chǎn)黨人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

18.心懷大愛（有愛心），給村福利院的孩子拿食物吃；不貪小利；勤勞能干，帶頭搞大棚種植；重情重義，一直感念張初欣送自己棉大衣的情意；無私奉獻(xiàn)，把自己的大棚和所有積蓄都捐給福利院。

19.“棉大衣”寄寓了張初欣對桂鑫的關(guān)愛和桂鑫對張初欣的感激（或寄寓了張初欣與桂鑫之間的軍民魚水情），突出了文章主題，作為線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，推動情節(jié)發(fā)展。20.B

考查概括事件。

根據(jù)第⑥段中的“桂鑫進村后就快步走進一個有些破敗的小院，幾個臉上已說不清是什么顏色的小孩子，迅速將桂鑫圍了起來，狼吞虎咽地將桂鑫帶的饅頭一掃而光”可得：給村福利院孩子送食物。

根據(jù)第（10）段中的“桂鑫叔帶頭搞大棚種植，成了致富帶頭人”可得：帶頭搞大棚種植。

根據(jù)第（11）段中的“桂鑫叔把自己的大棚和幾十萬積蓄都捐給了福利院”可得：將全部財產(chǎn)捐贈給福利院。

考查記敘順序。

本段中斷了當(dāng)前的敘事，插入了老連長的回憶，所以是插敘?！肮瘀蔚谴彘L，為了支持部隊工作，他在祖墳前磕了三個頭，在自己的老屋前抓了一捧土，沒給部隊提任何要求，成為第一個完成遷移的人。原本6個月的遷移期，3個月就全部完成了。部隊的同志都很佩服也很感激老村長”補充交代了桂鑫爹率先遷移，支持部隊工作，部隊領(lǐng)導(dǎo)為此心懷感激而照顧桂鑫的事?！袄洗彘L去世后，留下了唯一的兒子桂鑫。照顧好桂鑫是部隊領(lǐng)導(dǎo)共同的心愿”交代了第②段中“桂鑫不是軍人，負(fù)責(zé)給部隊燒鍋爐，聽說是部隊為了照顧他，讓他干些力所能及的事情，解決吃飯問題”的原因。也正是因為父親的影響，桂鑫才能在發(fā)家致富以后把自己的所有的財產(chǎn)都捐獻(xiàn)出來。所以還有為下文他的善舉做鋪墊的作用。桂鑫的父親支持部隊的工作，部隊感激他照顧他的孩子，展現(xiàn)了軍民的魚水情深。

考查語句賞析。

“總”是“一直”的意思。在句中表現(xiàn)了張初欣在知道桂鑫拿饅頭是為了給福利院的孩子們吃的真相后，與連里的老黨員一起出錢，一直在暗中幫助桂鑫的事實。特意點明他們黨員的身份，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

考查分析人物形象。

根據(jù)第⑥段中的“桂鑫進村后就快步走進一個有些破敗的小院，幾個臉上已說不清是什么顏色的小孩子，迅速將桂鑫圍了起來，狼吞虎咽地將桂鑫帶的饅頭一掃而光”可知，他有愛心。他從部隊廚房里拿東西，不是為了自己得利，可以看出他不貪小利。

根據(jù)第（10）段中的“桂鑫叔帶頭搞大棚種植，成了致富帶頭人”可知，他勤勞能干。

根據(jù)第（11）段中的“他一直對那件讓你和嫂子吵架的棉大衣耿耿于懷，一定讓我們寄給你一件，說是留個念想”可知，他重情重義。

根據(jù)第（11）段中的“桂鑫叔把自己的大棚和幾十萬積蓄都捐給了福利院”可知，他無私奉獻(xiàn)。

考查內(nèi)容理解。

根據(jù)第⑦段中的“于是他就將愛人給自己買的一件棉大衣給了桂鑫。結(jié)果愛人不理解，兩個人因此還吵了一架”可知，“棉大衣”寄寓了張初欣對桂鑫的關(guān)愛。

根據(jù)第（11）段中的“他一直對那件讓你和嫂子吵架的棉大衣耿耿于懷，一定讓我們寄給你一件，說是留個念想”可知“棉大衣”寄寓了桂鑫對張初欣的感激。

從這份關(guān)愛與感激里，可以看出軍民的魚水深情。從而突出了文章主題。

“棉大衣”出現(xiàn)在首段、第⑦段、第（11）段，所以它是文章敘事的線索，貫穿全文，在使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整的同時，也推動了情節(jié)的發(fā)展。

考查內(nèi)容理解。

B．第②段加點詞“訓(xùn)斥”，表現(xiàn)了張初欣工作的認(rèn)真和管理的嚴(yán)格。本項“，刻畫了他斤斤計較的性格特點”有誤。故選B。

（三）（15分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

材料一：

PM是英文ParticulateMatter（顆粒物）的簡寫，PM后邊的2.5，是用來表示顆粒物大小的數(shù)值，一般用微米表示，1微米等于000000分之一米，數(shù)值越大表示顆粒物越大，只不過這個數(shù)值是指顆粒物的空氣動力學(xué)直徑，表述粒子運動的一種“假想”粒度。

這樣，我們就很容易理解，PM25是指環(huán)境空氣中空氣動力學(xué)直徑小于等于25微米的顆粒物，它也稱細(xì)顆粒物、可入肺顆粒物（能進入肺部）。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20，能較長時間懸浮于空氣中。

材料二：

PM2.5的主要成分包括：含碳顆粒、硫酸鹽、硝酸鹽、銨鹽、重金屬等。PM2.5在空氣懸浮過程中還會進一步吸附空氣中存在的有機和金屬等化學(xué)成分、細(xì)菌、病毒、真菌等微生物成分。

PM2.5會通過呼吸道進入肺泡，并沉積在肺部，同時這些顆粒物具有較強的吸附能力，是多種污染物的“載體”和“催化劑”，有時能成為多種污染物的集合體。他們在肺泡上沉積下來，會干擾肺部的氣體交換，損傷肺泡和粘膜，引起肺組織的慢性纖維化，導(dǎo)致肺心病，加重哮喘病，引起慢性鼻咽炎、慢性支氣管炎等一系列病變，對兒童和老年人的危害尤為明顯。

材料三：

來自遼寧省沈陽市生態(tài)環(huán)境監(jiān)測部門的監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，大氣方面，2015年至2019年，沈陽市環(huán)境空氣質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)由191天增加到284天，增長48.7%，二氧化硫下降率達(dá)68.1%，PM2.5和PM10下降率分別達(dá)到40.2%和33%；2020年截至7月底，沈陽市環(huán)境空氣質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)為146天，二氧化硫和PM10同比下降182%和3.7%。

材料四：。

面對空氣霾污染，普通人群應(yīng)該如何開展個人防護？對于一般人群，需要從多個方面考慮加強霾污染的健康防護。

要關(guān)注氣象環(huán)境部門的空氣質(zhì)量預(yù)報，了解當(dāng)天及今后幾天的污染狀況，參考預(yù)報情況安排出行。

輕度霾天氣時，適當(dāng)減少戶外活動；中度霾天氣時減少戶外活動，避免戶外鍛煉；外出時可佩戴具有防霾功能的口罩。重度霾天氣時要留在室內(nèi)，避免戶外活動，必須外出時須佩戴具有防霾功能的口罩，外出回來要及時清洗面部、鼻腔及裸露的皮膚，減少灰塵及病菌對人體造成的損害。

不要在室內(nèi)吸煙，避免接觸二手煙，家中盡量減少油煙產(chǎn)生，避免增加室內(nèi)PM25的濃度，做飯時要提前開機和延遲關(guān)閉油煙排風(fēng)，盡量減少燃料燃燒造成的污染。霾天氣室外PM2.5濃度高時，要減少開門開窗，合理通風(fēng)換氣，可在室外污染物濃度較低的情況下?lián)駲C開窗通風(fēng)。出現(xiàn)重度霾污染天氣時應(yīng)盡量待在室內(nèi)，在關(guān)閉門窗的同時，有條件的家庭同時開啟空氣凈化器。

通過正常渠道了解科學(xué)防護信息，注意科學(xué)飲食，多吃新鮮水果蔬菜，適當(dāng)補充各種維生素，增強機體免疫力。要注意休息，保持正常心態(tài)，放松心情。

21.[材料一]中的加點詞“一般”是如何體現(xiàn)說明文語言特點的？

22.用簡潔的語言概括[材料二]的說明內(nèi)容。

23.[材料三]除了列數(shù)字之外，還使用了哪種說明方法？有什么作用？

24.選出下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A.讀[材料一]圖表可知，2015-2019年全國337個城市PM2.5重污染天數(shù)及大于300微克/立方米小時數(shù)均呈現(xiàn)逐年下降趨勢。

B.PM2.5的吸附作用在人的肺部會成為各種污染物的“載體”和“催化劑”，導(dǎo)致污染物的沉積。

C.[材料二]和[材料四]在說明時，均采用了邏輯順序。

D.關(guān)注氣象環(huán)境部門的空氣質(zhì)量預(yù)報，了解污染狀況，有助于我們科學(xué)安排出行計劃，降低霧霾對自身的影響。

25.你的好友小冬所在的城市霧霾嚴(yán)重，請你結(jié)合材料四給他提三條建議，提醒他在霧霾天氣時做個人防護。

21.“一般”的意思是“通常情況下”，表示范圍的限定，表明PM2.5通常情況下是用微米表示，并不是絕對這樣，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

22.說明了PM2.5的主要成分和危害。

23.作比較，準(zhǔn)確突出地說明了2015-2020年沈陽市空氣污染物大幅度下降，環(huán)境空氣質(zhì)量明顯改善，環(huán)境保護取得實際成效。24.A

25.示例：①根據(jù)霾的嚴(yán)重程度分類應(yīng)對，霧霾天氣減少戶外活動，嚴(yán)重時佩戴防霾口罩。②霧霾嚴(yán)重時減少開門開窗，合理通風(fēng)換氣，有條件時開啟空氣凈化器。③科學(xué)飲食，適當(dāng)補充各種維生素，增強機體免疫力，同時保持正常心態(tài)，放松心情等。

考查說明文語言。

“一般”是一個副詞，表示在通常的情況下。在句中表示是PM2.5通常情況下是用微米表示，并不排除有特殊的情況不用微米表示。“一般”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

考查概括主要內(nèi)容。

根據(jù)第一段中的“PM2.5的主要成分包括”可知，本段介紹的是PM2.5的主要成分。根據(jù)第二段中的“會干擾肺部的氣體交換，損傷肺泡和粘膜，引起肺組織的慢性纖維化，導(dǎo)致肺心病，加重哮喘病，引起慢性鼻咽炎、慢性支氣管炎等一系列病變，對兒童和老年人的危害尤為明顯”可知，本段介紹的是PM2.5的危害。

綜合表述即可。

考查說明方法。根據(jù)材料中的“增加到”“增長”“下降率”“同比下降”可知，除運用列數(shù)字以外，還運用作比較。通過2015年至2019年相關(guān)數(shù)據(jù)的比較，突出地說明了2015-2020年沈陽市空氣污染物大幅度下降，環(huán)境空氣質(zhì)量明顯改善，環(huán)境保護取得實際成效。

考查辨析信息。

A．觀察圖中兩條折線可知，代表著2015-2019年全國337個城市PM2.5大于300微克/立方米小時數(shù)的折線一直呈現(xiàn)下降趨勢，代表碰上重污染天數(shù)的折線在2019年呈現(xiàn)上升趨勢。故本項“均呈現(xiàn)逐年下降趨勢”有誤。故選A。

考查篩選信息和提出建議。

根據(jù)材料四第三段中的“輕度霾天氣時，適當(dāng)減少戶外活動；中度霾天氣時減少戶外活動，避免戶外鍛煉；外出時可佩戴具有防霾功能的口罩。重度霾天氣時要留在室內(nèi)，避免戶外活動，必須外出時須佩戴具有防霾功能的口罩，外出回來要及時清洗面部、鼻腔及裸露的皮膚，減少灰塵及病菌對人體造成的損害”可提出建議：根據(jù)霾的嚴(yán)重程度分類應(yīng)對，霧霾天氣減少戶外活動，嚴(yán)重時佩戴防霾口罩。

根據(jù)材料四第四段中的“霧霾天氣室外PM2.5濃度高時，要減少開門開窗，合理通風(fēng)換氣，可在室外污染物濃度較低的情況下?lián)駲C開窗通風(fēng)。出現(xiàn)重度霾污染天氣時應(yīng)盡量待在室內(nèi)，在關(guān)閉門窗的同時，有條件的家庭同時開啟空氣凈化器”可提出建議：霧霾嚴(yán)重時減少開門開窗，合理通風(fēng)換氣，有條件時開啟空氣凈化器。

根據(jù)材料四末段中的“注意科學(xué)飲食，多吃新鮮水果蔬菜，適當(dāng)補充各種維生素，增強機體免疫力。要注意休息，保持正常心態(tài)，放松心情”可得：科學(xué)飲食，適當(dāng)補充各種維生素，增強機體免疫力，同時保持正常心態(tài)，放松心情等。

（四）（15分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

礪以致刃

①子思（孔子的嫡孫）曾說：“學(xué)所以益才也，礪所以致刃也?！币馑际牵阂朐鲩L才干，就要努力學(xué)習(xí)；要使刀刃鋒利，就得勤加磨礪。誠然，刀要在石上磨，人要在事上練，本領(lǐng)要通過學(xué)習(xí)和實踐來獲得。

②“礪以致刃”離不開學(xué)習(xí)這個“磨刀石”。一個人只有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)才能增長才干、提高本領(lǐng)。明初文學(xué)家宋濂年少時家境貧寒，可他求知若渴，家中少書，就借書抄錄，“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”，十?dāng)?shù)年如一日，焚膏繼晷、苦學(xué)不怠。正是憑著這樣的學(xué)習(xí)勁頭，宋濂成長為一代大學(xué)問家。正如東漢思想家王衡所言：“人才有高下，知物由學(xué)，學(xué)之乃知，不問不識”。要想了解事物，就要開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了就能明白了，而不學(xué)不問是不會認(rèn)識事物的。只要勤學(xué)好問，就算客觀條件不好，也能學(xué)有所悟、學(xué)有所得。

③在學(xué)習(xí)中磨礪自我，除了勤奮刻苦，還要善于“登高”，從賢者身上汲取營養(yǎng)。孔子一生謙虛好學(xué)，他曾訪官于郯子，“問禮于老聃，學(xué)鼓琴于師襄子，訪樂于萇弘”，不斷“擇其善者而從之”，來充實自己的學(xué)識；諸葛亮早年躬耕于南陽時，仰慕春秋時期輔佐齊桓公成就霸業(yè)的管仲，便苦心研習(xí)管仲在政治、軍事、外交上的謀略，并活學(xué)活用，后亦成一代名相；林則徐少年讀書時即特別敬慕民族英雄于謙，以他的功業(yè)自勉……可見，善于學(xué)習(xí)的人都善于“站在巨人的肩膀。上”，開闊視野，以求“博見”，進而達(dá)到“益才”。

④“礪以致刃”既要讀有字之書，又要讀無字之書。只有投身實踐，經(jīng)受生活磨礪，才能對事物加深認(rèn)識，將知識轉(zhuǎn)化為能力。陸游為實現(xiàn)抗金報國的理想，在48歲時自愿調(diào)往當(dāng)時宋金對峙的最前線。他隨軍深入金占區(qū)，勘察敵情，看到的是“壺漿馬首泣遺民”，南宋百姓提著酒漿向他哭訴所受的苦難。正是這種實踐經(jīng)歷，讓陸游對“家國”二字有了更深的理解，他將其訴諸筆端，寫出了“憶昨王師戍隴回，遺民日夜望行臺”“人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨”等不朽詩句。

⑤讀好實踐這本書，在實踐中勤加磨礪，是共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)。水利工程總設(shè)計師余元君，25年職業(yè)生涯，一半時間在洞庭洞里“泡”，苦練基本功摸清洞庭湖每根“毛細(xì)血管”。他帶頭鉆入漆黑的、幾十米長的涵洞里踏勘，出來時污水浸滿靴子，腿部紅斑顯現(xiàn)，全身臭味難聞……一回回掌握一手資料，終打理出洞庭精準(zhǔn)治理大業(yè)。政和縣委書記廖俊波始終堅持“能到現(xiàn)場就不在會場”，經(jīng)常深入一線為百姓解難題、為地方謀發(fā)展，總結(jié)出了“群眾工作法”。

⑥寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成才成功沒有捷徑，只有知行結(jié)合，在學(xué)中千、在干中學(xué)，經(jīng)受大事、難事、急事、險事的磨礪，才能長見識、增才干。廣大黨員干部當(dāng)發(fā)揚理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，深學(xué)習(xí)，實調(diào)研，學(xué)以致用，主動投身到服務(wù)群眾的最前沿、重大斗爭的第一線、改革發(fā)展的主戰(zhàn)場，多經(jīng)風(fēng)雨、多見世面，在真刀真槍的砥礪中練就硬脊梁、鐵肩膀、真本事。

26.選文的中心論點是什么？

27.選文第①段引用子思的名言，有何妙處？

28.選文第②段畫線句運用了哪種論證方法？有什么作用？

29.請分析選文第⑤段的論證思路。

30.請結(jié)合學(xué)習(xí)生活的實際經(jīng)歷，說說“站在巨人的肩膀上”的好處。

26.本領(lǐng)要通過學(xué)習(xí)和實踐來獲得。

27.充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，有力地證明中心論點；引出中心論點；激發(fā)讀者的閱讀興趣。

28.道理論證，引用東漢思想家王衡的名言，有力地論證了“一個人只有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，才能增長才干、提高本領(lǐng)”的觀點，進而證明了中心論點。

29.首先提出本段觀點：在實踐中勤加磨礪，是共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)，然后舉出余元君踏勘涵洞摸情況和廖俊波深入一線為民解難題的事例加以論證，具體地證明了本段觀點，進而證明了中心論點。

30.示例：進入初中后，我的記敘文閱讀能力較差，每次作題得分率都不高，為了提高能力，我除了上課認(rèn)真做筆記，我還在語文老師的指導(dǎo)下做了許多中考真題，細(xì)讀答題解答，不斷開闊自己的眼界的同時，也提高了成績。

考查中心論點的查找。中心論點常出現(xiàn)在題目、首段和末段三個位置。本文首段引用子思的話“學(xué)所以益才也，礪所以致刃也”，引出中心論點：本領(lǐng)要通過學(xué)習(xí)和實踐來獲得。

考查議論文首段作用。首段常用引出論點，激發(fā)讀者閱讀興趣，作為論據(jù)證明論點的作用。本文首段引用子思的名言，引出中心論點：本領(lǐng)要通過學(xué)習(xí)和實踐來獲得。子思的名言充當(dāng)了道理論據(jù)證明中心論點。引用名言，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

考查論證方法。

畫線句引用東漢思想家王衡的名言，這是道理論證。有力地證明了本段中“一個人只有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)才能增長才干、提高本領(lǐng)”的觀點。進而證明了中心論點：本領(lǐng)要通過學(xué)習(xí)和實踐來獲得。引用名言，增強了論證的力量。

考查分析論證思路。

本段首句直接提出觀點：在實踐中勤加磨礪，是共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)。

然后列舉水利工程總設(shè)計師余元君踏勘涵洞摸情況和政和縣委書記廖俊波廖俊波深入一線為民解難題的事例，運用舉例論證的方法，具體有力地對這一觀點進行了論證。進而證明了中心論點：本領(lǐng)要通過學(xué)習(xí)和實踐來獲得。

考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。所謂“站在巨人的肩膀上”就是善于向那些優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)。聯(lián)系生活與學(xué)習(xí)實際可擬寫為：升入初中以后，我的數(shù)學(xué)因為基礎(chǔ)不好，有點跟不上教學(xué)的進度。為了改善這個情況，我積極向老師請教，向那些優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)方法，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。最終，在老師和同學(xué)們的幫助下，我的數(shù)學(xué)成績趕了上來。

三、寫作（滿分60分）

請從下面兩個文題中，任選其一，按要求作文。

31.題目一：

相識猶如昨天，離別卻又在即，回首逝去的日子，我們相聚在同一個校園，同一個班級，一起灑下過無數(shù)的汗水，共同收獲過無盡的歡樂。那些一起走過的時光，將永在我們的生命中閃……

請以“一起走過的時光”為題目，寫一篇文章。

要求：

①如選擇題目二，先把題目補充完整，然后作文。

②立意自定，文體不限，不少于600字。（如果寫詩歌，不少于20行）

③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（達(dá)到此項要求，評分時可獎勵2分）

④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。

例文：

一起走過的時光

風(fēng)清花落定，時光踏下輕盈的足跡，卷起昔日的美麗悠然長去。不知不覺六年朝夕相處的美好時光已走到了盡頭，在我們一起走過的日子里，有苦有樂，有酸有甜。

還記得嗎？我們一起走過的每一個春天。春暖花開，萬物復(fù)蘇，大地姐姐用她的纖細(xì)的手喚醒了黯淡無味的世界。她為大自然帶來了花草樹木。坐在枯燥無味的教室里學(xué)習(xí)的我們無不被窗外美麗的大自然所迷住，所以我們商量著“謀反”，鼓勵同學(xué)讓老師只得帶我們到處游玩，惡魔站在隊伍中互相打鬧著，為這支秩序井然的隊伍增添了活力。

還記得嗎？我們一起走過的夏天，夏天是最令人厭煩的季節(jié)?？蓪τ谖覀儊碚f，卻是那么美好短暫。在早晨我們沿著小路去上學(xué)。走在田埂上，我們脫掉鞋子，踩著早晨被露水洗的晶瑩剔透的小草。等走到學(xué)校時，頭發(fā)上衣服上都已被打濕，不知是被露水還是被汗水所打濕的。

還記得嗎？我們一起走過的秋天，大地將大自然的一切染成了金黃色，碩大的果實在空中搖曳，似乎還差一點就掉了。我們散步在放學(xué)的路上，時不時，還會爬到樹上摘幾個果子吃呢。還不時的埋怨果子的酸和苦呢。一次，你誤吃了有毒的果子，被送進了醫(yī)院，我嚇的滿頭大汗，你還一個勁的安慰我，讓我至今都忘不掉。

還記得嗎？我們一起走過的冬天，我們一起在雪地里嬉戲，一起丟雪球打雪仗，即使被寒冷刺骨的冬天吹打著。我們?nèi)幽敲撮_心。那個放學(xué)的晚上，由于我經(jīng)不住寒風(fēng)的威逼，我們曾跑到一棟廢棄的房子里避寒，你撿來木柴生火，我卻舒適地坐在那兒烤火，我們天真的在那兒烤火，卻不知家人正滿城風(fēng)雨的尋找我們。最終我被班主任找到并狠狠的訓(xùn)斥了一頓，當(dāng)老師問其原因時，你高大的身影擋在我的前面為我承擔(dān)我所犯下的錯誤，這時我的眼睛早已濕潤，在那沒有一絲暖意的冬天，我已被愛重重包圍，你那義無反顧的舉動讓我感到溫暖，感到幸福。

日子就像從指間流過的細(xì)沙，在不經(jīng)意悄然滑落。那些往日的憂愁和悲傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑臉在記憶深處歷久彌新，人生難得一知己，與你一起走過的日子，是我生命中最美的一場演繹。

本題考查命題作文。

審題立意。“一起走過”當(dāng)然不是單人獨行，而是跟自己以外的人或物、情感等在一起?？梢允歉改?、同學(xué)、老師，或是某一品質(zhì)情感，甚至是其他如小動物等。審題時要把握清楚?！白哌^的時光”，也不是指一天兩天，而是有一段時間。而“走過”非“度過”，這“走”就含有“共對難關(guān)，不容易走過來”的意思，是很值得回味，很值得珍惜的因此，最容易想到的是父母，父母對自己考學(xué)這個人生大關(guān)，是怎樣的“陪讀”??！教師又是如何“導(dǎo)讀”啊！同學(xué)之間的相互幫助又是多多少少，令人難忘啊！總之，“一起走過的時光”是在與人、物或情感的合作、幫助、關(guān)心、陪伴中作過努力，同甘共苦、克服困難，以至經(jīng)受挫折，才走過來的。

構(gòu)思選材?？蛇x擇與具體的人一起走過的日子。如與老師一起走過的時光，可以感受到老師的關(guān)愛、教導(dǎo)；與同學(xué)一起走過的時光里，感受到的是那份真摯、純潔的友誼；父每一起走過的日子，常常能感受到家的溫馨，聞到一股家的氣息，得到爺爺奶奶，外公外婆的寵愛，給人會是一份留戀。表述懷念家庭的歡笑聲。也可選擇與抽象的感情一起走過的日子。抽象的感情可以指人的一些品格，如堅強、樂觀、自信、微笑等，在這種感情的支配下，寫自己的人生感悟，會有較多的理性成分。還可以采用擬人的手法，運用想象寫作，表現(xiàn)與某一“物”一起走過的時光。如可以寫動物或植物之間一起走過的美麗的日子，但現(xiàn)實卻是環(huán)境遭到了破壞，一起走過的只是成了一種美好的回憶。

32.題目二：

春花艷，秋月明，渾河秀，山峰雄，校園晨光，鄉(xiāng)村夕照……風(fēng)景無時不在，無處不在，有的引人遐想讓人愉悅，有的給人啟迪催人奮進，有的……

請以“的風(fēng)景”為題目，寫一篇文章。

要求：

①如選擇題目二，先把題目補充完整，然后作文。

②立意自定，文體不限，不少于600字。（如果寫詩歌，不少于20行）

③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（達(dá)到此項要求，評分時可獎勵2分）

④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。

例文：

最美的風(fēng)景

每個人的心中，都有一個夢想的遠(yuǎn)方。每個人都在為了那個遠(yuǎn)方而前行，春秋冬夏，年復(fù)一年。大家都似乎忘記了去欣賞追夢道路上沿途燦爛的風(fēng)景，停下腳步，去看看那些曾丟失的珍珠，我們會發(fā)現(xiàn)，成功和快樂與路程的長短沒關(guān)系。我們都有夢想的遠(yuǎn)方，我們都會努力。這，就夠了。

很多人認(rèn)為，只有獲得真正的成功，才能獲得所謂的幸福生活。其實不然，有夢想是好事。“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，可這個“元帥”豈是那么好當(dāng)。當(dāng)我們追夢失敗后，許多人選擇了消極、一蹶不振的做法，仿佛這個世界已經(jīng)沒有了陽光。換個角度，看看我們走過的追夢路，多么美好??！在這其中，我們收獲了堅固的友誼，感受了父母的溫情，或收獲了一份甜美的愛情。學(xué)會了寬容，懂得了感恩，學(xué)會了講誠信，明白了許多做人的道理，學(xué)會了待人接物的方式。這是比成功更大的收獲，我們不一定要在山頂享受成功的喜悅。在路上，吹著如母親的手一般溫柔的風(fēng)，聽著鳥兒們?yōu)槟銡g歌送行，看著宛如仙境般的滿目星辰，這又何嘗不是一種成功呢。

大家一定聽過“刀鋒戰(zhàn)士”皮斯托瑞斯，作為一名短跑運動員，他不因先天缺陷而自暴自棄，而是用“丁”型假肢踏上跑道，艱苦的訓(xùn)練，只為踏上奧運賽場。終于，他站在了奧運賽場上，將自己的自信與拼搏展現(xiàn)在他人面前。雖然他最終無緣領(lǐng)獎臺，但如花一般的笑容依然綻放在他的臉上，賽后有記者問他為什么這樣，他微笑著答道：“我雖然沒有獲獎，但對我來說，這就是我的金牌?！彼惨虼吮蛔u為“征服冠軍的冠軍”。

衣著土氣的“大衣哥”朱之文憑借扎實的唱功唱響中國。追夢路上享受的單純快樂，似乎已被所謂榮譽光環(huán)漸漸消磨殆盡。于是，他毅然決定回歸音樂本身，與路上的美景重逢。

史蒂文森說過：“懷著希望去旅行，比達(dá)到目的地更有趣味?！奔幢闶琼敺逯耙矡o法取代路上風(fēng)景所具備的美。理查德癡心于漢字，樂此不彼；姬十三剝科學(xué)松果，滿懷激情……

最美的風(fēng)景，不是頂峰的手可摘星辰，而是在于路上的披星戴月，風(fēng)雨兼程與我們邂逅的那一抹陽光。

本題考查半命題作文。

一、審題與立意。關(guān)鍵詞“風(fēng)景”，是指在一定地域內(nèi)由山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象（如雨、雪）形成的可供人觀賞的景象。也可以指人文現(xiàn)象，如助人為樂的行為、辛勤的身影、埋頭苦學(xué)的樣子等。根據(jù)材料“風(fēng)景無時不在，無處不在，有的引人遐想讓人愉悅，有的給人啟迪催人奮進，有的……”的提示，無論是哪種風(fēng)景，重點要寫出“風(fēng)景”帶給人的感受，“風(fēng)景”帶給人的思考啟迪等。所以在立意上要做到由淺入深，深化主旨，將具體的心情、感受、啟迪、思考等表述清楚，要做到積極向上，引人共鳴。

二、選材與構(gòu)思。本題中“風(fēng)景”是關(guān)鍵詞，如果選取自然景觀，就要抓住景觀特點、地域特點和風(fēng)景帶給人的感受與思考來寫。如“美麗的風(fēng)景’就要描寫風(fēng)景如何美麗，要按照一定的順序進行描寫，盡量做到生動形象，采用多種表現(xiàn)手法、修辭手法等，突出其特點?？梢约那橛诰埃榫敖蝗冢瑢吧臒釔哿鳛a于筆端。如果選取人文景象，如馬路上行色匆匆的人流中，扶起倒地老人的圖景，兩個萍水相逢的人擁抱在一起的情景，比賽場上給對手遞上一瓶水的情景等，就要對以上情景進行描寫，側(cè)重動作、語言、神態(tài)等人物描寫，也可適當(dāng)加入環(huán)境描寫，以烘托人物形象。通過描寫這些動人的人間“風(fēng)景”，將自己對互幫互助的思考，對人間真情的思考，對競爭的思考等表述出來，以引起讀者的共鳴。2022-2023學(xué)年度九年級模擬檢測（三）

語文試卷

說明：

1.本試題滿分150分，測試時間150分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必將本人的姓名、考號等填寫在規(guī)定的位置上。

3.所有的試題都必須在專用的答題卡上作答，其中選擇題用2B鉛筆填涂作答，其它試題按題號順序在答題區(qū)內(nèi)用0.5毫米黑色水筆作答，超出范圍的解析無效，在草紙和試題卷上作答無效。

一、積累與運用（滿分30分）

1.選出下列加點字音、形完全正確的一項（）

A.盤桓（huán）典籍（jí）蝸行（wō）傷痕累累（lěi）

B.駕馭（yù）跋涉（bá）哺育（pǔ）高談闊論（kuò）

C.練達(dá)（liàn）詰難（jié）周濟（zhōu）目不忍堵（dǔ）

D.噴?。╞ó）煙囪（chōng）點綴（zhuì）浮光掠影（lüè）

2.選出依次填入下面一段文字中橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

（1）畢淑敏說，你要學(xué)會提醒幸福，那么每天清晨，在____________的陽光中，感受生活點滴的美好，在每一個黃昏到來前，收集溫暖，心存感恩地過好每一天。

（2）努力的人，寒暑無間，躬拜于各位有學(xué)問的人，風(fēng)餐露宿，____________于各種學(xué)術(shù)研究，轉(zhuǎn)益多師，汗水和血水齊流，不斷成長。

（3）在大中小學(xué)____________、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。

（4）各地風(fēng)味____________可以反映一個族群的歷史沿革、民風(fēng)民俗，____________可以反映人的生活態(tài)度、情感記憶和家風(fēng)傳承，進而被賦予更加意味雋永的時代印記和文化情懷。

A.觸手可及潛心循序漸進不僅……還

B.觸手可及潛心因地制宜不僅……還

C.唾手可得專心循序漸進雖然……但是

D.唾手可得專心因地制宜雖然……但是

3.選出選文中有語病的一項（）

（A）2022年10月12日，“天宮課堂”第三課正式開講。（B）神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲介紹了問天實驗艙，演示了毛細(xì)效應(yīng)、水球變“懶”、會調(diào)頭的扳手等實驗，并（C）講解了實驗背后的科學(xué)原理。（D）通過太空授課活動，使青少年在不知不覺中獲取了更多科學(xué)知識，激發(fā)了他們追尋“科學(xué)夢”、實現(xiàn)“航天夢”的熱情。

A.AB.BC.CD.D

4.選出下列文學(xué)常識表述有誤的一項（）

A.《莊子》是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存33篇，蘊含著深刻的道家思想?！侗壁び恤~》就出自其中。

B.李商隱，字長吉，唐代詩人，有“詩鬼”之稱。我們學(xué)過他的《雁門太守行》。

C.《漁家傲（天接云濤接曉霧）》的李清照，號易安居士，婉約派代表人物之一。

D.“記”是古代的一種散文體裁，大多數(shù)是游記，如《小石潭記》《醉翁亭記》等。

5.選出對王勃的《送杜少府之任蜀州》賞析有誤的一項（）

送杜少府之任蜀州

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

A.首聯(lián)著一“望”字，把目光從鎮(zhèn)控三秦的京城移向風(fēng)煙迷蒙的蜀州。

B.頸聯(lián)以嚴(yán)整的對仗，寫出真摯的友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨的苦悶。

C.尾聯(lián)點題，詩人勸慰朋友莫要面臨歧路泣下沾巾，要趁青春年少之時奮發(fā)有為。

D.全詩意境開闊，給人以悲戚之感，唱出了一曲凄婉悲涼的別離之歌。

名著閱讀。

6.選出下列對名著有關(guān)內(nèi)容的表述有誤的一項（）

A.《繁星·春水》是冰心早期的兩部詩集，是在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，大致包括對母愛與童真的歌頌、對自然的崇拜和贊頌、對人生的思考與感悟三方面的內(nèi)容。

B.《駱駝祥子》中，祥子經(jīng)歷了三起三落，最終夢想破滅。這反映出當(dāng)時的黑暗社會對勞動人民的摧殘與迫害。

C.《水滸傳》中的英雄各有綽號。有些綽號鮮明地概括出人物的特征如“神行太?！蓖怀隽藯钪灸堋俺掏景税倮?，朝去暮還來”的特點。

D.“耶胡”是《格列佛游記》中出現(xiàn)的一種人形動物，它們總覺得從遠(yuǎn)處搶來的食物比家里供給的食物可口。“耶胡”的種種表現(xiàn)正如人類的貪婪和自私。

7.魯迅寫人常用白描，寥寥幾筆，人物形象就躍然紙上，請根據(jù)書中兩處白描填出對應(yīng)的人名。

（1）但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長而胖了：這一點頗不同。（）

（2）這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（）

8.在讀七年級的妹妹指著一部名著抱怨說：“老師讓我們讀這么厚的一本書。學(xué)習(xí)這么忙，多浪費時間啊，讀讀導(dǎo)讀就行了唄。”作為哥哥（或姐姐〉的你，請結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗，勸說她。（50字左右）

9.古詩文默寫。

（1）________________，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）

（2）芳草鮮美，________________。（陶淵明《桃花源記》>

（3）________________，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（4）食不飽，力不足，________________。（韓愈《馬說》）

（5）________________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

（6）年少萬兜鍪，________________。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》>

（7）________________，小橋流水人家。（《天凈沙·秋思》）

（8）落紅不是無情物，________________。（龔自珍《己亥雜詩》）

（9）孟子說：“樂以天下，憂以天下?！薄耙蕴煜聻榧喝巍钡膫ゴ笄閼言谥腥A民族的文化傳承中始終薪火賡續(xù)，生生不息：杜甫發(fā)出“________________，________________”的祈愿，這種苦己利人、至死不悔的品格與胸襟光耀千古：范仲淹借“古仁人”抒寫感慨，他們“處江湖之遠(yuǎn)則憂其君，________________”。無論身在何處，憂國優(yōu)民之心都未嘗廢替；蘇軾“________________，____________________，射天狼”，不以被貶自棄，內(nèi)心一直燃燒著戍邊報國、建功立業(yè)之志……時至今日，這種情懷仍是我們精神的燈塔。

二、閱讀（滿分60分）

（一）（12分）

閱讀下面[甲][乙]兩段選文，完成下面小題。

[甲]

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（節(jié)選自《魚我所欲也》）

[乙]

蘇武為漢使匈奴，為單于留，使衛(wèi)律①治之。百般脅誘，武終不屈。衛(wèi)律知武終不可脅，白單于。單于益欲降之，乃幽武大窖中，無飲食。天雨雪武嚙雪與氈毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧羝②。

（節(jié)選自《漢書·蘇武傳》）

[解釋]①衛(wèi)律：漢人，投降匈奴，單于封他為丁靈王。②羝：公羊。

10.選出下列各項中加點詞意思或用法相同的一項（）

A.如使人之所欲莫甚于生醉翁之意不在酒（《醉翁亭記》）

B.所惡有甚于死者王之蔽甚矣（《鄒忌諷齊王納諫》）

C.白單于強飲三大白而別（《湖心亭看雪》）

D.單于益欲降之益慕圣賢之道（《送東陽馬生序》）

11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）非獨賢者有是心也，人皆有之。

（2）百般脅誘，武終不屈。

12.請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。

天雨雪武嚙雪與氈毛并咽之

13.[甲]文表述了孟子怎樣的觀點？請簡要概括。

14.[乙]文可以作為[甲]文的論據(jù)，請結(jié)合內(nèi)容說說理由。

（二）（18分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

桂鑫

①那天，看著手中那件桂鑫寄來的棉大衣，這位號稱鐵漢的將軍落下了眼淚，往事如電影畫面一般在眼前閃過……

②張初欣認(rèn)識桂鑫在40多年前，那時張初欣是炊事班的一名炊事員。桂鑫不是軍人，負(fù)責(zé)給部隊燒鍋爐，聽說是部隊為了照顧他，讓他干些力所能及的事情，解決吃飯問題。鍋爐房和炊事班一墻之隔，張初欣和桂鑫經(jīng)常見面，但一開始并不熟悉。一天晚上，點完名后，張初欣突然想起明天早飯有人員變化，可能準(zhǔn)備的菜有些不夠，于是就準(zhǔn)備去菜窖取菜。在炊事班的門口，張初欣見一個黑影一晃而過，向鍋爐房跑去。張初欣警覺地迅速跟了過去，到了鍋爐房發(fā)現(xiàn)桂鑫正從兜里掏出饅頭向一個布袋子里裝。張初欣立刻明白了，訓(xùn)斥了桂鑫一頓，本想讓他把饅頭放回炊事班，可一看，饅頭上排列的煤灰染成的手指印，也只好作罷。

③從此，張初欣常常領(lǐng)略到桂鑫的“厲害”。今天拿個饅頭，明天拿個雞蛋……隔三岔五就要到炊事班順點東西走。張初欣多次找到連長反映問題，連長總是嘿嘿一笑，永遠(yuǎn)都是先問拿了什么，然后自己掏錢給補上。時間久了，張初欣反而不好意思再說什么。張初欣不理解，連長為什么對桂鑫這樣縱容。

④日子過得很快，幾年后張初欣當(dāng)了連長。老連長臨走前，特意把他叫到辦公室，給他講了桂鑫爹的故事。上世紀(jì)60年代，響應(yīng)國家號召，一支部隊來到了荒涼的西北高原，開始國防尖端工程的建設(shè)。部隊進駐后，由于要建設(shè)大型項目，必須整村搬遷。離開世世代代居住的地方，對村民不是一件小事，尤其是很多村民的祖墳面臨遷移，思想工作不好做。桂鑫爹是村長，為了支持部隊工作，他在祖墳前磕了三個頭，在自己的老屋前抓了一捧土，沒給部隊提任何要求，成為第一個完成遷移的人。原本6個月的遷移期，3個月就全部完成了。部隊的同志都很佩服也很感激老村長，不少部隊領(lǐng)導(dǎo)和老村長成了莫逆之交。老村長去世后，留下了唯一的兒子桂鑫。照顧好桂鑫是部隊領(lǐng)導(dǎo)共同的心愿。

⑤“咱不能讓鄉(xiāng)親們寒心，更不能辜負(fù)老村長對部隊的恩情，那是咱的傳統(tǒng)，咱的……”多少年后，老連長的話在張初欣的腦海里依舊清晰如初。在不斷的交往中，張初欣越發(fā)不明白，桂鑫沒有妻子和孩子，自己可以在單位吃飯，他為什么還要拿饅頭和菜？如果是為了錢，鍋爐房的暖氣片、煤可比那點菜值錢?？晒瘀螐奈丛谏厦鎰有乃?。

⑥一天，張初欣看到桂鑫口袋里鼓鼓囊囊的往外走，知道他又夾帶了東西，就悄悄跟著他回了村。桂鑫進村后就快步走進一個有些破敗的小院，幾個臉上已說不清是什么顏色的小孩子，迅速將桂鑫圍了起來，狼吞虎咽地將桂鑫帶的饅頭一掃而光。張初欣一下子全明白了，鼻子一酸，悄悄離開了小院。從那以后，炊事班總會在籠屜上留下幾個饅頭和一份菜。這是張初欣和連里幾個老黨員一同發(fā)起的，大家一起出錢，讓炊事班每天為桂鑫留一份能帶走的熱飯。

⑦那年冬天，特別冷。桂鑫那件從不離身的軍大衣突然不見了?？粗麅龅糜行┌l(fā)抖的身體，張初欣知道，桂鑫一準(zhǔn)是把自己的大衣給了孩子。于是他就將愛人給自己買的一件棉大衣給了桂鑫。結(jié)果愛人不理解，兩個人因此還吵了一架。

⑧后來，張初欣由于工作原因調(diào)往很多地方，但無論到哪里，他總是時不時給桂鑫寄點錢和東西。記不清是哪一年，寄給桂鑫的錢開始原封不動地退了回來，還時不時有野生蘑菇、粉條等特產(chǎn)寄來。張初欣把電話打過去，才知道村里已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，不僅吃不上飯的日子一去不返，很多人還住進了小樓、有了汽車。

⑨老將軍不顧身體不適，不顧工作人員和家人的勸阻，一定要回村里看一眼。在村頭下車后，張初欣簡直不敢相信自己的眼睛，原本的土路不在了，高大的木質(zhì)牌樓上金燦燦的大字格外耀眼。整潔的柏油路兩側(cè)，一棟棟小樓交相呼應(yīng)甚是壯觀，不少小樓的旁邊還停著汽車。

（10）現(xiàn)任的村長叫趙新民，是福利院長大的孩子。見到張初欣的第一句話就是：“張叔叔，我也是從小吃著桂鑫叔從部隊拿來的饅頭長大的。”張初欣笑得格外開心?！斑@些年國家精準(zhǔn)扶貧，大家的日子都好過了。桂鑫叔帶頭搞大棚種植，成了致富帶頭人。他經(jīng)常掛在嘴邊的就是，那時候咱們窮，對部隊虧欠的太多，你們都是部隊糧食養(yǎng)大的，不能干對不起部隊的事。”村長的介紹讓不少人動容。

（11）“桂鑫叔去世前，非常想見你一面，可怕耽誤你的工作，一直不讓我們和你聯(lián)系。他一直對那件讓你和嫂子吵架的棉大衣耿耿于懷，一定讓我們寄給你一件，說是留個念想?！睙o聲的淚水不知什么時候已經(jīng)從將軍剛毅的面龐上悄悄流過?！肮瘀问灏炎约旱拇笈锖蛶资f積蓄都捐給了福利院。正如他說的，咱過去窮怕了，現(xiàn)在黨和國家的政策這么好，咱們過上了好日子，得知道報恩?！贝彘L一邊擦拭著臉上的淚，一邊斷斷續(xù)續(xù)說著。

（12）看到鄉(xiāng)親們紅火的日子和幸福的臉龐，老將軍感受到一名共產(chǎn)黨人的自豪。

15.文章先后敘寫了桂鑫所做的（1）_____________、（2）______________、（3）_____________三件善事，既突出地表現(xiàn)了桂鑫的性格特征，同時也體現(xiàn)出了黨和國家富民政策的優(yōu)越性。

16.選文第④段運用了哪種記敘順序？有什么作用？

17.結(jié)合語境，品析⑥段加點詞語。

從那以后，炊事班總會在籠屜上留下幾個饅頭和一份菜。

18.結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析桂鑫的性格。

19.選文多次寫到“棉大衣”，這樣寫有什么好處？

20.選出下列對選文理解分析有誤的一項（）

A.選文開頭采用倒敘，設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者閱讀興趣。

B.第②段加點詞“訓(xùn)斥”，生動地寫出了張初欣發(fā)現(xiàn)桂鑫偷拿饅頭時的憤怒，刻畫了他斤斤計較的性格特點。

C.第⑨段畫線句為景物描寫，表明在國家精準(zhǔn)扶貧政策下，村民過上了富裕的生活。

D.第（1）段中兩次寫“淚”：將軍因懷念桂鑫而流淚，村長是因?qū)h和國家心懷感激而流淚。

（三）（15分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

材料一：

PM是英文ParticulateMatter（顆粒物）的簡寫，PM后邊的2.5，是用來表示顆粒物大小的數(shù)值，一般用微米表示，1微米等于000000分之一米，數(shù)值越大表示顆粒物越大，只不過這個數(shù)值是指顆粒物的空氣動力學(xué)直徑，表述粒子運動的一種“假想”粒度。

這樣，我們就很容易理解，PM25是指環(huán)境空氣中空氣動力學(xué)直徑小于等于25微米的顆粒物，它也稱細(xì)顆粒物、可入肺顆粒物（能進入肺部）。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20，能較長時間懸浮于空氣中。

材料二：

PM2.5的主要成分包括：含碳顆粒、硫酸鹽、硝酸鹽、銨鹽、重金屬等。PM2.5在空氣懸浮過程中還會進一步吸附空氣中存在的有機和金屬等化學(xué)成分、細(xì)菌、病毒、真菌等微生物成分。

PM2.5會通過呼吸道進入肺泡，并沉積在肺部，同時這些顆粒物具有較強的吸附能力，是多種污染物的“載體”和“催化劑”，有時能成為多種污染物的集合體。他們在肺泡上沉積下來，會干擾肺部的氣體交換，損傷肺泡和粘膜，引起肺組織的慢性纖維化，導(dǎo)致肺心病，加重哮喘病，引起慢性鼻咽炎、慢性支氣管炎等一系列病變，對兒童和老年人的危害尤為明顯。

材料三：

來自遼寧省沈陽市生態(tài)環(huán)境監(jiān)測部門的監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，大氣方面，2015年至2019年，沈陽市環(huán)境空氣質(zhì)量優(yōu)