蘇教版語文二年級上冊教案模板

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一、教材簡說：

秋天的圖畫是一幅色調(diào)絢麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。

“秋天來啦，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來觀賞秋天的圖畫嗎?運(yùn)用比擬的手法來描寫，在色調(diào)的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡約幾筆，便把豐收的喧鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了?！罢l使秋天這樣漂亮?”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的緣由，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。

讀一讀，想一想，你與你的同學(xué)在秋天這個收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么，你們怎么為秋天的圖畫增光添彩?

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜歡、贊美之情。

3、喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。

三、教學(xué)過程：

(一)揭示課題，初讀課文

板書課題，讓同學(xué)自己讀課文。

(二)小組合作認(rèn)讀生字

徑直出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。

(三)識字寫字

本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文。可在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)認(rèn)讀生字，再依據(jù)同學(xué)掌控的狀況，確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法。可用猜字、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)同學(xué)自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。

識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進(jìn)行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。應(yīng)留意指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”?！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

對要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要留意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)涌現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導(dǎo)同學(xué)寫端正，寫美觀。在指導(dǎo)同學(xué)寫字時，還應(yīng)留意培育良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

(四)指導(dǎo)寫字

本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

(五)感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、老師檢查讀書狀況，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、認(rèn)真觀測課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

(六)朗讀感悟

朗讀本課肯定要引導(dǎo)同學(xué)感悟秋天的美妙，體會并表達(dá)對秋天喜歡與贊美的情感。

首先是同學(xué)充分地讀，可以自由讀，也可以個人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進(jìn)而做到熟讀成誦。

要留意引導(dǎo)同學(xué)在讀中有所感悟?？勺屚瑢W(xué)通過觀測課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個美妙的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美妙與帶給人們的喜悅。老師的朗讀指導(dǎo)，可利用范讀激發(fā)情感，要避開機(jī)械抽象的技巧指導(dǎo)。朗讀要求：

①邊讀邊想象。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色調(diào)。

②在朗讀中感悟秋天的美妙。一邊讀一邊體會課文所表達(dá)的對秋天的喜歡與贊美的情感，體會課文中問句所表達(dá)的語氣。

③在朗讀中表達(dá)對秋天的喜歡與贊美的情感。這一要求先在小組內(nèi)實(shí)踐，可讓每個同學(xué)選出自己最喜愛的句子來讀，并說說自己為什么喜愛。然后互幫互學(xué)，讀好每個句子。

④美讀。老師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的漂亮圖畫。想讀的同學(xué)可以小聲跟讀，也可以在老師范讀后，再美美地讀，還可做動作協(xié)作讀，要充分地讀。

在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。

(七)再讀感悟

1、老師范讀，同學(xué)留意體會老師在朗讀中表達(dá)的喜歡與贊美的情感。

2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生氣，體會“秋天的圖畫”色調(diào)的漂亮。

4、競賽讀，看誰讀得美。

5、同學(xué)選讀。選出自己最喜愛的句子來讀，并說說為什么喜愛。

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

(八)擴(kuò)展活動

依據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝玻锾靵砝?，”山姑娘興致勃勃地呼喊著，歡樂著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……

(九)實(shí)踐活動

通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來，讓同學(xué)走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識和技能，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

1、讀“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀測和想象，用圖畫描繪秋天。

2、用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……

3、全班分工合作，辦個小小展覽會。

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教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課11個生字。會認(rèn)7個字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、了解新型大橋的奇妙，激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)現(xiàn)的愛好與愿望

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字新詞;激發(fā)同學(xué)勇于創(chuàng)新的愿望。

課前預(yù)備

1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。

教學(xué)時間2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識記生字

一、激趣導(dǎo)入新課

借助圖畫或多媒體課件，讓同學(xué)欣賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)愛好，引出課題。

板書課題：蘭蘭過橋

二、初讀課文，引導(dǎo)思索

1、師：我想：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。到底哪點(diǎn)不一樣呢?我們讀了課文就會知道。

2、同學(xué)小聲讀課文。

要求：

(1)畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)犯難讀的字多讀幾遍。

(2)想一想，蘭蘭過了哪幾座橋?

3、檢查認(rèn)讀生字的狀況。

出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的狀況

4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋)

三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋

1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，仔細(xì)地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。

2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。

四、檢查同學(xué)自讀的狀況

師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(事實(shí)上是說“潛水橋”的特點(diǎn))

讓同學(xué)充分發(fā)表看法，引導(dǎo)同學(xué)歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：

1、架在水面上。

2、用玻璃磚造的。

3、像一座長長的透亮的房子。

師：說說你走過這座橋的感受好嗎?

同學(xué)可以說課文中蘭蘭的感受(魚在四周游，船在橋頂上駛來駛?cè)?，也可以說自己通過想象的感受。

五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了。現(xiàn)在，我們把這座橋的生字學(xué)會好嗎?學(xué)習(xí)生字

出示生字：蘭橋座特厚實(shí)

1、說說你們用什么方法記住這幾個生字。

讓同學(xué)溝通自己記住生字的方法，老師加以確定。

2、這幾個生字中哪個最不好寫?

依據(jù)多數(shù)同學(xué)的看法老師進(jìn)行書寫指導(dǎo)

3、同學(xué)練寫，老師巡察指導(dǎo)。

六、完成課后練習(xí)第2題的一部分

課堂訂正。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識記生字

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好?

二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容

1、提示學(xué)習(xí)方法。

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的閱歷。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的?

(1)找出這座橋的特點(diǎn)(與平常的橋不一樣的地方)。

(2)說說我們走在這座橋上的感受。

2、同學(xué)自讀課文，老師巡察指導(dǎo)。

3、檢查同學(xué)自學(xué)狀況。

(1)在老師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：

靈巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。

(2)說說走在上面的感覺。

“又平又穩(wěn)”。同學(xué)說出自己想象出來的感覺也可以。

4、走過了兩座奇妙的橋，你有什么想法?

讓同學(xué)暢所欲言，激發(fā)他們制造的愿望，對他們合理的新想法要熱忱鼓舞。假如有時間，可讓同學(xué)把自己的設(shè)計(jì)畫下來，再相互溝通。

三、書寫本課余下的生字

出示生字：頂野取提術(shù)

1、說說你用什么方法記住這幾個生字

讓同學(xué)溝通自己記住生字的方法，老師加以確定。

2、這幾個生字中哪個最不好寫?

依據(jù)多數(shù)同學(xué)的看法老師進(jìn)行書寫指導(dǎo)

提示：“野”左邊的“里”字，最末一筆是“提”不是“橫”。

“取”左邊的“耳”字，最末一筆是“提”不是“橫”。

3、同學(xué)練寫，老師巡察指導(dǎo)。

四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分

五、完成課后練習(xí)第3題

用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語

六、完成課后練習(xí)第4題

比較句子，讓同學(xué)說體會。(第二句比第一句詳細(xì)、形象)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課13個生字。認(rèn)識8個字。

2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。

3、有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”?

教學(xué)預(yù)備：

課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

掌控生字新詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課，板書課題

今日我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們肯定會覺得很有趣。板書課題。

二、初讀課文，讀正確，重點(diǎn)解決生字的讀音，大致了解故事的內(nèi)容

1、同學(xué)自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字多讀幾遍。

2、分段指名讀課文

3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟

4、老師范讀課文。同學(xué)思索：課文主要講了一件什么事?

三、指導(dǎo)書寫生字，分析記憶字形

1、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個生字的字形和書寫。

匹：共4畫，筆順是________

事：共8畫，筆順是________

然：共12畫，筆順是________

“愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)同學(xué)利用學(xué)過的偏旁和熟字分析記憶字形。

麥：上下結(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。

突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點(diǎn)“犬”，不要寫丟最末一點(diǎn)。

2、練習(xí)寫字。

四、作業(yè)

1、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。

2、熟讀課文。

第二、三課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

有感情地分角色朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”?

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、用字詞卡片檢查生字讀音。

2、指名說說課文主要講了一件什么事。

二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

1、指名讀第一自然段，讓同學(xué)說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”(養(yǎng)馬的地方)、“一匹”等詞。

2、先自由讀第二自然段，再分角色讀

思索：從老馬和小馬的對話中你知道了什么?

3、選擇幾個重點(diǎn)詞語加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。

三、自由讀第三至六自然段

思索：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難?它是怎么想的?怎么做的?在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號。

1、同學(xué)自由朗讀課文。

2、指名匯報。

3、分角色朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)第七自然段

思索：小馬的媽媽是怎么說的?媽媽的話是什么意思?你從它的話中懂得了什么?

1、指名讀，找出小馬媽媽說的話。

2、聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。

五、指名讀第八自然段

思索：小馬是怎么過河的?過了河它有怎樣的感受?

1、把寫小馬感受的話找出來。

2、小馬的這種感受是怎么得來的?讀有關(guān)句子。

小結(jié)：這是小馬自己試著過了河才知道的。由于小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。

六、總結(jié)全文

抓住老馬的話，讓同學(xué)聯(lián)系全文理解，各抒已見;讓同學(xué)明白：做什么事都要動腦筋，要去試一試才行。

七、作業(yè)

回家后把《小馬過河》的故事給家里人聽。

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教學(xué)目的：

1、通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇異，激發(fā)對祖國大好河山的喜愛之情。

2、通過觀測圖畫和理解語言文字，培育同學(xué)的觀測和想象技能;通過動手實(shí)踐，培育同學(xué)制造力。

3、能夠正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們

喜愛祖國的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過理解重點(diǎn)詞句，了解從幾方面介紹黃山奇

石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像制造性地練習(xí)說話。

練習(xí)有感情的朗讀課文。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文，培育同學(xué)的自學(xué)技能和思維的創(chuàng)新技能。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)用具：

實(shí)物投影、電視片、插圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

(出示黃山風(fēng)景圖)這就是黃山。(板書：黃山)從圖上看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗奇妙。

二、學(xué)習(xí)課文第一段：

(1)請同學(xué)打開語文書齊讀第1段。

(2)今日，我們要來學(xué)習(xí)什么呢?對!(板書：奇石)你從哪句話知道的，讀一讀?！坝绕洹蹦隳軗Q個詞來說嗎?(特別)再讀讀。

三、學(xué)習(xí)課文：

1、黃山都有哪些奇石?黃山石又奇在哪里呢?請同學(xué)們默讀課文，說說你讀會了什么?

2、下面你喜愛那一塊你就多讀一讀。

邊讀邊思索：

1、找稀奇石的名字。

2、想一想你為什么喜愛它?

3、學(xué)習(xí)仙桃石：

(1)出圖

(2)說出喜愛的理由

(3)你能完整地向大家介紹一下仙桃石嗎?師：大家仔細(xì)看他在介紹仙桃石時，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。

(4)誰還喜愛仙桃石，你再給大家介紹一下。

4、學(xué)習(xí)猴子觀海：

(1)出圖

(2)質(zhì)疑：“陡峭”不明白?還有嗎?

(3)開展想象：我們來想想這只小猴子觀看著大海它會想什么?

(4)誰還再想為大家介紹一下。

5、練習(xí)說話：誰還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。

6、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這四種奇石，我們的確感覺到了黃山奇石的奇妙與漂亮，老師這兒有一個問題，請1—3小組的同學(xué)讀課文的2、3段，請3—6小組的同學(xué)讀課文的4、5段，請同學(xué)在讀的過程中思索，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同?

7、出示填空：

8、那黃山就只有這四種奇石嗎?還有很多你是從哪知道的?分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。

9、練習(xí)說話：

(1)你能用這兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎?

(2)就只有這些了嗎?你從哪知道的?(講解省略號)

(3)出示課外收集的資料，給“奇石”命名。

10、動手實(shí)踐：

(1)黃山的奇石還有許多許多：請大家分小組把你想象的畫畫下來，并起上名字。

(2)再介紹一下?？捎脮系姆椒?，也可以用自己的方法。

11、賞讀：

通過我們的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣?你情愿用你美好的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镅灿螁?

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教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

2、認(rèn)識“抽、續(xù)”等生字。會寫“夫、表”等生字。

3、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)本課涌現(xiàn)的生字、新詞，正確書寫本課生字。

2、圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事，哪些做得好，哪些做得不好”開展?fàn)幷摚屚瑢W(xué)在爭論中理解課文。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出這是什么了嗎?(謎底：風(fēng)。)

2、板書：風(fēng)娃娃

我們平常說到的娃娃，有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那風(fēng)娃娃是什么樣的呢?我們一起看課文。

二、初讀課文

1、自由讀課文。

(1)借助