2022初中英語教學(xué)反思范文

第第頁2022初中英語教學(xué)反思范文中學(xué)英語教學(xué)反思1

一個學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，經(jīng)過努力和學(xué)習(xí)，我也掌控了比較多的教學(xué)閱歷和教學(xué)理念。初二是同學(xué)中學(xué)生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的構(gòu)成期，在這一階段，同學(xué)的身體心理都發(fā)生了很大的改變，在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法，所以在這一時期需要要抓住同學(xué)的心理，不能讓他們走入歧途，要使每個同學(xué)都有所進(jìn)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下：

一、教學(xué)勝利之處：

1、重視同學(xué)學(xué)習(xí)思想和基礎(chǔ)教學(xué)。

2、留意信息的有效溝通。

3、按比例教學(xué)，分層開展。

4、培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

二、存在不足：

一部分同學(xué)開始掉隊(duì)，跟不上老師的講課，上課無所事事。

三、作為英語老師的我們在施教過程中務(wù)須要做到以下幾點(diǎn)：

首先，老師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對老師最最少的要求。假如無法很好的把握重難點(diǎn)，那么會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致同學(xué)也無法分清重、難點(diǎn)。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時間花費(fèi)在零散知識上，而忽視了重中之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，認(rèn)真討論教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探究。

其次，語法講解需要要清晰，透徹。

再次，應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)的對話強(qiáng)度，鼓舞不開口說英語的同學(xué)開口。

然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以同學(xué)為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個課堂是同學(xué)在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最末一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也能夠確定幾個話題，同學(xué)用英語進(jìn)行爭論，熬煉他們用英文思索的潛力，運(yùn)用所學(xué)語言的潛力。

最末，需要要了解同學(xué)，因材施教，只有了解了同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，知識水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，才能很好的教授同學(xué)。

總之，在今后教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改正自己的不足。并且努力使掉隊(duì)的同學(xué)重新跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，豐富而完善。

中學(xué)英語教學(xué)反思2

我班同學(xué)原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣一般，這大大影響了中學(xué)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法援助同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培育同學(xué)的自學(xué)技能，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道，盡最大可能為同學(xué)制造運(yùn)用英語的情景，指導(dǎo)同學(xué)積極地運(yùn)用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用

⑴幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時間進(jìn)行會話，讓同學(xué)自由用英語交談，允許同學(xué)仿照課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。輪到中差生會話時，鼓舞他們大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴進(jìn)步就予以表揚(yáng)確定，以加強(qiáng)他們的自信心。

⑵著重語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培育英語學(xué)習(xí)愛好。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要留意制造情景，讓同學(xué)懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。

⑶對話運(yùn)用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個情景句型，讓同學(xué)用當(dāng)天所學(xué)的,到講臺前來表演。整個課堂就是快樂的海洋，在激烈的氣氛中同學(xué)們學(xué)會并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高了運(yùn)用語言交際的技能。

二、狠抓基礎(chǔ)，留意容量

一方面突出知識重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面對全體同學(xué)，留意容量，平常留意了解和分析每個同學(xué)的詳細(xì)實(shí)際狀況，課堂上，讓每個同學(xué)都參加學(xué)習(xí)活動，設(shè)置不同的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識，使教學(xué)走向盼望。

三、溫故知新，克服遺忘

留意在課堂上常常復(fù)習(xí)舊知識，讓同學(xué)反復(fù)操練，從而順當(dāng)?shù)赝瓿梢粋€個學(xué)習(xí)目標(biāo)。詳細(xì)方法是：學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。

四、當(dāng)堂鞏固，著重反饋

教學(xué)時要到處考慮如何發(fā)揮同學(xué)的主體作用，所以，在同學(xué)經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，讓同學(xué)自己進(jìn)行歸納分析，然后老師以鼓舞表揚(yáng)為主，滿腔熱忱援助同學(xué)，實(shí)時處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，引導(dǎo)同學(xué)對一些易出錯的地方，如人稱改變，謂語動詞的形式改變、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓同學(xué)學(xué)有所得。

五、留意培育自學(xué)技能

教是為了同學(xué)的學(xué)，是要讓同學(xué)會學(xué)。因此，我重視對同學(xué)的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，援助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)技能。

⑴領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓同學(xué)仿照地地道的英美人語音、語調(diào)。

⑵指導(dǎo)同學(xué)訂出學(xué)習(xí)英語長期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)。

⑶搞好課外閱讀，對一些有自學(xué)技能的同學(xué)，給一些課外讀物來擴(kuò)展他們的指示視野。

⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培育同學(xué)克服困難的意志。援助同學(xué)認(rèn)識到，做作業(yè)事實(shí)上是新舊知識的運(yùn)用過程，肯定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸培育同學(xué)仔細(xì)聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面培育觀測力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。

⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。

四、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原那么：擺正師生關(guān)系，做到以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、

對比、爭論、總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教，從而達(dá)到提高同學(xué)自學(xué)技能,提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成果。

總之，離中考的日子是已經(jīng)越來越近了，雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的

重要性和對同學(xué)指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿足的初三英語課堂的目標(biāo)還存在肯定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐技能，為同學(xué)的英語進(jìn)展和輕松面對中考作出更大的努力。

中學(xué)英語教學(xué)反思3

初三同學(xué)即將面臨著畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時間有限，因此，充分合理地利用時間，建立條理有效的課堂架構(gòu)，著重發(fā)揮同學(xué)的主體精神，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。

為了把握好課堂教學(xué)，我不但在課前從多方面積極預(yù)備，細(xì)心策劃，而且著重每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思，并把這種反思貫穿于教學(xué)過程的始終。詳細(xì)做法可概括為：“明確目標(biāo)、體驗(yàn)仿照、活學(xué)活用”三步教學(xué)法。

一、明確目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂。只有首先明確教學(xué)目標(biāo)，加以正確的方法指導(dǎo)，同學(xué)們對自己的復(fù)習(xí)活動才有一種方向感、使命感，也才能減削盲目性，從而起到事半功倍的作用。同學(xué)們在完成一個個的小目標(biāo)后，也就完成了總的目標(biāo)，從而完成了整個教學(xué)任務(wù)。

二、體驗(yàn)仿照

任何一種語言都是一種活的語言，英語也不例外。沒有肯定的語言環(huán)境作為載體，那種語言也就失去了活力，成了死的語言。在課堂教學(xué)活動中，老師的舉手投足、一言一行都能向同學(xué)傳遞肯定的信息，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點(diǎn)表達(dá)出來，使同學(xué)受到潛移默化的影響，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)シ抡?。在我的引?dǎo)下，同學(xué)們在聽、說、演、用的過程中努力地去體驗(yàn)語言、感悟語言，從而對語言有個初步的感性認(rèn)識，再通過小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語言的習(xí)得過程，讓同學(xué)接觸、運(yùn)用并充分理解所復(fù)習(xí)的語言材料，進(jìn)而引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。

三、活學(xué)活用

我一直反對同學(xué)們學(xué)習(xí)時死板教條、死記硬背，這樣不僅大大降低了課堂效率，而且久之大部分同學(xué)也會失去學(xué)習(xí)英語的愛好。我總是鼓舞同學(xué)們制造性地運(yùn)用語言，同學(xué)們在課堂教學(xué)活動中的演示、爭論等方面只要存在著合理的方面，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新，我總是適時地予以合理的確定和評議，以便引導(dǎo)他們主動地投身于教學(xué)活動并參加競爭，主動地運(yùn)用英語，最大限度地調(diào)動他們的積極性。

另外，實(shí)時的對所學(xué)知識進(jìn)行盤點(diǎn)、理清思路，使所學(xué)知識縱橫交織，密集成網(wǎng)，援助同學(xué)們建立巨大的知識網(wǎng)絡(luò)，也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，大大提高課堂效率。

總之，通過“明確目標(biāo)、體驗(yàn)仿照、活學(xué)活用”三步，不僅使同學(xué)對課本內(nèi)容掌控得更精確、更堅(jiān)固，而且達(dá)到了英語課堂上“個個參加，人人有機(jī)會，充分用英語進(jìn)行‘談、說、評、議’等言語表達(dá)活動”的目的，從而提高了同學(xué)的英語運(yùn)用技能。

中學(xué)英語教學(xué)反思4

老師要能夠進(jìn)行教學(xué)反思，即要借助行動討論，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性。要對教育的理論和實(shí)踐持有一種“健康”的懷疑立場，并實(shí)時地把思想變?yōu)樾袆印Ｏ窠虒W(xué)活動要求同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)”一樣，老師也要能夠在反思中“學(xué)會教學(xué)”。其中，自覺性的反思行為是老師應(yīng)當(dāng)具備和堅(jiān)持的。老師越能反思，在某種意義上說越是好老師。

通過反思可以實(shí)時發(fā)覺新問題，進(jìn)一步激發(fā)老師的責(zé)任心，把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度。教學(xué)反思的方法和過程其實(shí)也很簡約：老師在每日教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行簡約的反思日記記載;老師之間相互聽課觀摩，并描述教學(xué)情境、交換看法;最重要的也是最能提高老師職業(yè)素養(yǎng)的一步是，老師要對他們在課堂中遇到的問題進(jìn)行調(diào)查討論，反過來再改善老師的教學(xué)實(shí)踐，并形成一種有意識地進(jìn)行調(diào)查討論的良好習(xí)慣。我們要促進(jìn)每個同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的技能，進(jìn)行建設(shè)性學(xué)習(xí)，著重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體”，這是老師普遍了解的一個教學(xué)原那么，老師的責(zé)任不在于教，而在教同學(xué)學(xué)。應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往那種讓同學(xué)限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，只有營造深厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起同學(xué)的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，同學(xué)才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。同學(xué)學(xué)英語原來就是一種歡樂的事，由于他們都對外國語很新奇，很感愛好，可是要讓他們長久保持這種愛好需要花很大的精力。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動性和制造性，讓同學(xué)參加到知識形成的過程中，并從中感受到“參加之樂，思維之趣，勝利之悅”。下面簡約地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地運(yùn)用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采用寬容的立場。為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和徑直溝通的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個空間。鼓舞同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合技能。制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

新型的師生關(guān)系是同等、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對于同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得同學(xué)的信任。老師應(yīng)當(dāng)努力以自己對同學(xué)的良好情感去引發(fā)同學(xué)積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使同學(xué)在輕松和偕的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知識和技能的愛好。而教學(xué)中奇妙的構(gòu)思，細(xì)心的設(shè)問是激活同學(xué)思維，培育同學(xué)創(chuàng)新精神的有效途徑。同學(xué)只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。尊敬每個同學(xué)，把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動，

促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互援助，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機(jī)會。建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和援助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

問題情境具有劇烈的吸引力，能激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)同學(xué)的制造性思維。“學(xué)源于思，思源于疑”，同學(xué)探究知識的思維過程總是從問問題開始，又在解決問題中得到進(jìn)展。教學(xué)過程中同學(xué)在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動腦思索，動口表達(dá)，在解決問題的過程中，假如同學(xué)的情感、動機(jī)能夠得到充分調(diào)動，他們的聰慧才智就能充分發(fā)揮。只有讓同學(xué)親自參加了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。積極制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對同學(xué)進(jìn)行有效的評價。

評價可以使同學(xué)認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采納測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平常重視形成性評價，對同學(xué)回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、立場、策略某方面進(jìn)行實(shí)時的評價，如有口頭評價、等級評價、同學(xué)之間相互評價等方法，充分發(fā)覺同學(xué)的進(jìn)步，鼓舞同學(xué)自我反思，自我提高，測驗(yàn)以同學(xué)綜合運(yùn)用技能為目標(biāo)，側(cè)重于同學(xué)理解和獵取信息，技能減削客觀題，增加主觀題，通過評價同學(xué)學(xué)會分析自己的成果和不足，明確努力方向。老師要充當(dāng)教育他人的角色，接受他人教育那么有肯定難度。為此，我們在老師思想工作中嘗試“自我反思策略”，通過反思自我達(dá)到：

一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用。

⑴幾分鐘會話。

每堂安排幾分鐘左右時間進(jìn)行會話：有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭狀況、談?wù)撎鞖庖约笆熳R的歌星、影星和運(yùn)動員等。讓同學(xué)自由用英語交談，允許同學(xué)仿照課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以依據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復(fù)述。由單一的爭論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了同學(xué)的求知欲。還特別留意，輪到中差生會話時，鼓舞他們大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴進(jìn)步就予以表揚(yáng)確定，以加強(qiáng)他們的自信心。

⑵著重語感教學(xué)。

加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培育語學(xué)習(xí)愛好。每30新聞后的天氣預(yù)報(bào)實(shí)況展示給同學(xué)們。精美的音樂，宋英杰那獨(dú)有的中音，娓娓道來的天氣預(yù)報(bào)的全文，改變的屏幕。同學(xué)們興奮極了。七嘴八舌的紛紛參加，搶著舉手說出自己知道的天氣預(yù)報(bào)知識。然后，我又在屏幕上打出一張表格，依據(jù)課文將各種不同的人物需要知道天氣預(yù)報(bào)的理由讓生們一一列舉出來，有技能的同學(xué)可以填到表格內(nèi)，讓同學(xué)感受到我們今日高科技的進(jìn)展令人耳目一新。同時對于天氣預(yù)報(bào)的愛好油然而生。歡樂的學(xué)習(xí)又使我的教學(xué)達(dá)到了教會知識的目的。一堂課同學(xué)們在歡樂中學(xué)習(xí)，又在歡樂中結(jié)束了。同學(xué)們常常會說，怎么時間這么快呀。

二、狠抓基礎(chǔ)，留意容量。

一方面突出知識重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面對全體同學(xué)，留意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平常留意了解和分析每個同學(xué)的詳細(xì)實(shí)際狀況，因材施教，有的防矢，合理安排好40分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，課堂上，讓每個同學(xué)都參加學(xué)習(xí)活動，同學(xué)實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運(yùn)用，即在相互理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度開展，在教學(xué)時態(tài)這個既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)時，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不同的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓同學(xué)練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓同學(xué)積極思索，轉(zhuǎn)變過去以老師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學(xué)模式。形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向盼望。

三、溫故知新，克服遺忘。

留意在課堂上常常復(fù)現(xiàn)舊知識，讓同學(xué)反復(fù)操練，由易而順當(dāng)?shù)赝瓿梢粋€個學(xué)習(xí)目標(biāo)。詳細(xì)方法是：學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。國際音標(biāo)是中學(xué)同學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)知識，同學(xué)感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音標(biāo)知識動畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既有趣又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標(biāo)，效果很好。

四、當(dāng)堂鞏固，著重反饋。

教學(xué)時要到處考慮如何發(fā)揮同學(xué)的主體作用，要以同學(xué)的參加程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)勝利與否的尺度，所以，在同學(xué)經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，讓同學(xué)自己進(jìn)行歸納分析，然后老師以鼓舞表揚(yáng)為主，滿的腔熱忱援助同學(xué)，實(shí)時處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，假如時間許可的話，還可引導(dǎo)同學(xué)對一些易出錯的地方，如人稱改變，謂語動詞的形式改變、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓同學(xué)學(xué)有所得。

五、留意培育自學(xué)技能。

授人以魚，不如授人以漁教是為了同學(xué)的學(xué)，是要讓同學(xué)會學(xué)。

因此，我重視對同學(xué)的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，援助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)技能。

⑴早讀課，每天兩名同學(xué)領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓同學(xué)仿照地地道的英美人語音、語調(diào)。

⑵指導(dǎo)同學(xué)訂出學(xué)習(xí)英語長期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，我給每一位同學(xué)家長一封信，講明我的想法和做法，發(fā)動家長援助督促實(shí)施。

⑶搞好課外閱讀，對一些有自學(xué)技能的同學(xué)，給一些課外讀物來擴(kuò)展他們的指示視野。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。

⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培育同學(xué)克服困難的意志。援助同學(xué)認(rèn)識到，做作業(yè)事實(shí)上是新舊知識的運(yùn)用過程，肯定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸培育同學(xué)仔細(xì)聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面培育觀測力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。

⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識

中學(xué)英語教學(xué)反思5

在中學(xué)英語課堂教學(xué)中，很多同學(xué)由于基礎(chǔ)語言知識記憶不牢，基本的句子結(jié)構(gòu)和句型、句式的不理解，加之有些句子運(yùn)用和漢語有肯定的差別，從而導(dǎo)致了相當(dāng)一部分同學(xué)不僅不能用精確得體的標(biāo)準(zhǔn)英語進(jìn)行口頭表達(dá)，更寫不出幾句完整的英語句子。緣由何在?大多同學(xué)都認(rèn)為英語語法實(shí)在是枯燥、乏味、難記、易忘。這就極大地影響了他們學(xué)習(xí)英語的愛好，同時更制約著他們英語成果的提高。

在過去的英語語法課堂教學(xué)中，老師的