人教版PEP五年級英語下冊Unit 1單元教學設計表格教案

人教版PEP五年級英語下冊Unit1單元教學設計

課題Unit1課型新授

備課教師執(zhí)教教師

1.能聽、說、讀、寫單詞“exercise”和動詞短語“eat

breakfastudomorningexercises“have…class",

“playsports","eatdinnern；能聽、說、認讀單詞

“a.m.","p.m.

2.能夠在情景中運用句型“Whendoyou(usually)…？”

教學目標詢問他人的作息時間并作答。

3.能夠在語境中理解新詞“l(fā)ate”，“when”，“after”，

“start","usually","Spain","eatdinner”的

意思，并能正確發(fā)音。

4.能靈活運用頻度副詞介紹自己的周末活動

教學重點1.在情景中運用句型“Whendoyou(usually)…？"詢問

他人的作息時間并作答。

2.字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音；獨立拼讀單詞。

在情景中運用

“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/of

ten/

sometimes…”詢問并表達自己的周末活動。

3.能熟練地運用本單元所學詞匯、句型進行交流。

教學難點exercise的發(fā)音；"a.m."和"p.m.”的含義和運用。

課時安排6課時

教具準備多媒體課件

1

課題Unitl第1課時課型新授

ALet,stry.Let'stalk.

備課教師執(zhí)教教師

1.能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調并按意群朗讀對

話。

2.能夠在情景中運用句型"Whendoyou(usually)…？”

教學目標

詢問他人的作息時間并作答。

3.能夠在語境中理解新詞“l(fā)ate”，“when”，“after”，

“start","usually","Spain","eatdinner”的

意思，并能正確發(fā)音。

教學重點在情景中運用句型"Whendoyou(usually)…？"詢問他

人的作息時間并作答。

教學難點單詞“usually”表示的頻率及其用法；“at+時間點”表示

“在某個具體的時間點”。(此難點為預設難點，教師可根據

班里實際情況調整)

課時安排1課時

教具準備多媒體課件

教學過程二次備課

Step1：Warm-up

1.教師在上課前播放四年級下冊UnitIBLet'ssing

歌曲“Ourschool”，讓學生進入到英語學習的氛圍中。

2.教師歡迎學生返校，師生相互問候。

3.教師播放四年級下冊Unit2BLet'ssing歌曲

“It'stwelveo'clock",學生跟唱，活躍氣氛。

4.教師出示鐘表，鐘表時間分別為：6:30、7:30、

12:00、4：00、9：00,師生用四下學過的Whattimeis

it?It's…It'stimeto…對話。

Step2：Presentation

1.Let'stry.

(1)教師介紹聽力任務。

2

(2)教師第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容給

正確的圖片打鉤。

(3)教師第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。

2.Let'stalk.

(1)教師在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境

圖內容。

(2)教師播放ALet，stalk課文錄音，學生邊聽

錄音，邊畫出生詞，然后回答問題：WhereisPedro

from?(如學生回答不出，教師出示西班牙國旗，給

予提醒。學生可以用用漢語回答。)

(3)教師通過與學生對話，讓學生在語境中理解新詞

when,after,start,usually,late.如：

教師:Whattimeisitnow?學生：It's…

教師：Ifwewanttoknowthetime,wecanalso

ask：“Whenisit?”Nowpleaseanswermyquestion

again.Whenisit?學生：It's…

教師：Whendowebeginourclass?學生：…

教師：Yes,westartourclassat....Whatclass

doyouhaveafter9：00?學生：Wehave…after

9:00.

教師：WhendoweusuallyhaveEnglishclasson

Mondays?學生：….(教師重讀"usually”,提醒學

生“usually”表示的頻率及用法)

教師：WhoislateforourEnglishclasstoday?學

生：….

(4)教師在課件上出示新詞，學生跟錄音讀。

(5)教師再次播放課文動畫，學生跟著讀。

(6)教師再次播放課文動畫，學生聽完錄音后回答

問題：

①WhendoesPedrofinishclassinthemorning?

②WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?

③WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?

Answers：

①At1o'clock.

3

②At2:30.

③Usuallyat9：30or10o'clock.

(7)教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。(提醒學

生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調)

Step3：Practice

1.師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師

可挑學生上臺表演對話。

2.Role-play.

(1)請兩位學生站起來，一位學生扮演訪問者，一位

扮演出租車司機，示范讀對話。

(2)學生同桌合作，根據圖片提示，替換對話中的關

鍵短語，編新對話，并嘗試表演新對話。

(3)請兩三對學生上臺，戴上頭飾，表演新對話。

(4)問答接龍：教師把班里學生分成若干組，A問B

"Whendoyou(usually)…？"，B回答后問C,C回

答后問D。依次類推，循環(huán)進行問答練習。最先完成任

務的小組獲勝。

教師可提供參考詞匯：getup,gotoschool,goto

bed,havebreakfast,havelunch,havedinner,have

Englishclass,haveChineseclass…

3.Pairwork：教師讓學生列出一張自己的作息時間

表(包括起床、吃飯、上各種課、回家、看電視、睡

覺)，同桌兩人就彼此的時間表進行對話。

參考句型：Whendoyou(usually),,,?I(usually)…

at…o'clock.

Step4：Summary

教師引導學生總結本課所學重點句型，鼓勵學生提出

問題。

Step5：Homework

1.運用句型“Whendoyou(usually),,,?I

(usually)…at…o'clock.和你的朋友一起根

據彼此的作息時間對話。

2.預習ALet'slearn中的單詞。

4

Unitl

板Whendoyouusually,,,?

書Iusually

設

計

課題Unitl第2課時課型新授

ALet*slearn.Askandwrite.

備課教師執(zhí)教教師

1.能聽、說、讀、寫單詞“exercise”和動詞短語“eat

breakfastudomorningexercises“have…class”,

“playsports","eatdinnerv；能聽、說、認讀單詞

教學目標

“a.m.","p.m."。

2.能運用句型“Whendoyou...?I…at…a.m.

/p.m../At,,,o'clock.詢問別人的作息時間并回答。

教學重點能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。

教學難點exercise的發(fā)音；"a.m."和"p.m.”的含義和運用。

課時安排1課時

教具準備多媒體課件

教學過程二次備課

5

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.教師在課件上呈現(xiàn)大量已經學過的動詞短語，讓學

生快速認讀。如：

getup,gotoschool,gotobed,watchTV,read

books,playcomputergames,cleanthebedroom,

listentomusic,dohomework,sweepthefloor...

教師說短語，學生做動作；教師做動作，學生說短語。

3.師生用上節(jié)課所學重點句型Whendoyou

(usually),,,?I…at…o'clock.進行簡單的對

話；同桌之間用以上句型對話。

Step2：Presentation

1.呈現(xiàn)新短語。

(1)教師做"domorningexercises”的動作，并問：

“WhatamIdoingnow?”學生可能會用漢語回答，

教師接著說："Iamdoingmorningexercises.I

usuallydomorningexercisesat7：00.Whendoyou

domorningexercises?v引導學生用句型“Iusually

domorningexercisesat.../At回答；

教師可多問幾名學生，讓學生熟練答語；

同桌之間相互問答。

教師用同樣的方法引出"eatbreakfast","have...

class","playsportsn,“eatdinner”。

(2)教師在黑板上板書domorningexercises,eat

breakfast,haveclass,playsports,eat

dinnero師生用“唱反調”的方法鞏固上面的動詞短

語。

規(guī)則：教師大聲讀短語，學生就小聲讀；反之，教師

小聲讀短語，學生就大聲讀。(單詞exercises的發(fā)音

較難，教師要幫助學生多練習幾遍)。

2.Let'slearn.

(1)教師播放ALet'slearn課文動畫，學生跟著錄

6

音讀動詞短語和對話。

(2)教師再次播放ALet'slearn課文動畫，男女生

分角色跟著錄音讀。

(3)學生同桌合作，根據情境圖中的動詞短語和時間，

替換對話中的關鍵詞，重新編寫對話。請兩三對學生

上講臺表演對話(表揚表演到位的學生)。

Step3：Practice

1.游戲：Isayyoudo.

規(guī)則：教師說短語，學生做動作；教師做動作，學生

猜短語。

2.教師在課件中出示情境圖中出現(xiàn)的幾個時間點：

7：00a.m.8:00a.m.9:00a.m.6：00p.m.9：00p.m.

教師可先讓學生猜a.m.和p.m.,然后再告知其用法。

a.m.意為“上午”，p.m.意為“下午”，兩者在用法上

應注意以下幾點。

①兩者都不能單獨使用，要與表示時間的數(shù)字連用，

且位于數(shù)字之后。

②兩者都不能與inthemorning或intheafternoon

連用，以免造成用詞重復。

③兩者都不能與o'clock連用。如：

他早上六點起床。

Hegetsupat7:00a.m.(J)

Hegetsupat7(o'clock)inthemorning.(V)

Hegetsupat7a.m.inthemorning.(X)

Hegetsupat7o'clocka.m.(X)

3.Askandwrite.

(1)學生同桌互讀書上的8個動詞短語，說出這些動

詞短語的漢語意思。

(2)學生同桌互相調查彼此的作息時間表，將時間填

在橫線上。

(3)教師請一位學生和自己示范讀對話。

教師：Whendoyougetup?學生：

(4)學生同桌合作，根據調查結果進行對話。

7

Step4：Summary

教師引導學生總結本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生

提出問題。

Step5：Homework

1.在四線三格中正確抄寫"eatbreakfastn,“do

morningexercisesv,“have…class","play

sports","eatdinnerv5遍。

2.運用句型“Whendoyou(usually),,,?I

(usually)…at…a.m./p.m../At…o'clock.

和你的朋友一起根據彼此的作息時間對話。

Unitl

板eatbreakfast,domorningexercises,

書have…class,playsports,eatdinner

設Whendoyouusually,,,?

計Iusually…at…a.m./p.m./At…o'clock.

課題Unitl第3課時課型新授

ALet'sspell.

備課教師倪業(yè)云執(zhí)教教師倪業(yè)云

8

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的字母，知

教學目標道字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音。

2.能夠在練習的基礎上獨立拼讀出單詞。

教學重點字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音；獨立拼讀單詞。

教學難點在單詞中的發(fā)音；清輔音c和p的發(fā)音。

課時安排1課時

教具準備多媒體課件

教學過程二次備課

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.師生用上節(jié)課所學重點句型“Whendoyou...?

I???at???a.m../Ato'clock.進行簡單問答。

Step2：Presentation

Read,listenandchant.

1.依次出示本部分的圖片，引出單詞。

2.在課件中出示這8個單詞，播放錄音，學生跟讀。

3.請學生觀察兩組單詞，看學生能發(fā)現(xiàn)什么共同點。

師生一起總結：第一組單詞中包含字母組合cl,第二

組單詞中都包含字母組合pl。

4.播放本部分的教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提

醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到

讀準音，尤其要注意發(fā)好輔音字母組合cl和pl的音。

（提醒學生：字母組合C1中，“C1”發(fā)/kl/音，而字

母組合pl中的兩個字母則各發(fā)各的音。）

5.教師請學生以“開火車讀”讀的方式練習拼讀單詞，

教師注意學生的發(fā)音。

Step3：Practice

1.Bingo!

9

(1)學生跟錄音讀單詞；學生分組自讀單詞。

classeggplantpleaseclassroom

playclockcloudyplayground

clothesplatecleveruncle

peopleplayerclearclean

(2)教師任意讀課本上表格中的單詞，如果哪位學生

發(fā)現(xiàn)單詞組成一個橫行、豎行或斜行，那么該學生就

舉起自己的手，并說：“Bingo!”，則該學生所在小組

可加一分。

(3)教師也可以讓學生在四人或六人小組內玩這個游

戲。

2.Choose,writeandsay.

(1)請兩位學生站起來讀本部分的句子。

(2)學生用表格中的單詞替換句子中的關鍵詞，重新

寫句子，然后同桌相互讀一讀。

Step4：Summary

教師引導學生總結cl和pl的發(fā)音，讓學生說出今天

所學的含有cl和pl的單詞(可請一位學生先說，其

他同學補充，老師及時評價)

Step5：Homework

1.正確拼讀課本第6頁的單詞。

2.登錄優(yōu)教同步學習網，預習BLefslearn中的

單詞。

Unitl

板cleanclockclassclever

書plateeggplantpleaseplay

設

計

10

課題Unitl第4課時課型新授

BLet*stry.Let'stalk.

備課教師倪業(yè)云執(zhí)教教師倪業(yè)云

1.能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調并按意群朗讀對

話。

2.能夠在情景中運用句型

“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/

often/

教學目標

sometimes…”詢問并表達自己的周末活動。

3.能夠在語境中理解新詞“why”，“shop”，“work”，

"last","also","busy","need","sound”,

“goshopping”的意思,并能正確發(fā)音。

教學重點在情景中運用

“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/of

ten/

sometimes…”詢問并表達自己的周末活動。

教學難點正確使用頻度副詞表達自己的周末活動。

課時安排1課時

教具準備多媒體課件

教學過程二次備課

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.教師播放本單元歌曲“Myweekend",學生先聽一

遍，然后跟唱，活躍氣氛。

3.教師出示之前所學的一些短語動詞，師生或同桌之

間用所學重點句型”Whendoyou...?Iat…

a.m./p.m../At…o'clock.”對話。參考短語動詞:

getup,eatbreakfast,domorningexercises,eat

breakfast,have…class,eatlunch,playsports,

eatdinner,gotobed.

Step2：Presentation

11

1.Let'stry.

(1)教師引導學生看圖并說出圖中三個建筑物的名

稱：shop,library,schoolo

(2)教師介紹聽力任務。教師播放教學錄音，學生根

據錄音內容圈出正確的圖片。

(3)教師再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

2.Let'stalk.

(1)教師出示本部分的情境圖，師生一起談論情境圖

內容。

教師：Lookatthepicture.Who'reinthepicture?

學生：…

教師：What'sSarahdoing?

學生：…

(2)教師播放BLet'stalk課文動畫教學錄音，學

生聽錄音，初步感知課文。

再次播放教學錄音，學生跟讀。

(3)教師再次播放BLet'stalk課文動畫，學生觀

看完后回答問題。

①WhyisSarahshoppingtoday?

②WhatdoesSarahdoontheweekend?

③WhatdoesSarahneed?

Answers：

①Hermumworkedlastnight.Sosheshopstoday.

②ShewatchesTVandplaysping-pongwithher

father.

③Sheneedsarobot.

(4)教師播放BLet'stalk課文錄音，學生逐句仿

讀。(提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語

音、語調)

Step3：Practice

1.師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師

可挑學生上臺表演對話。

2.教師在課件中呈現(xiàn)課文中重點句型，師生運用句

型“Whatdoyoudoontheweekend?

12

Iusually/often/sometimes…”就學生的實際

情況進行簡單對話；同桌之間相互問答。

(教師簡單介紹頻度副詞：頻度副詞是表示與次數(shù)、

頻率有關的副詞。我們學過的頻度副詞有：always,

usually,often,sometimeso這四個頻率副詞表示的

頻率大小不同。如果按照百分制來計算的話，通常說

來，它們所表示的頻率大小為：always(100%)>

usually(80%)>often(60%)>sometimes(40%))

3.Askthequestionandthenpassiton.

(1)學生一起讀方框中的動詞短語，同桌之間相互說

說這些動詞短語的漢語意思。

(2)學生三人一組，進行“句子接龍”游戲。教師可

先挑兩名學生與自己一起做這個游戲，給其他學生示

范。如：

教師：Whatdoyoudoontheweekend?

學生1:IalwayswatchTV.Whatdoyoudoonthe

weekend?

學生2：Isometimesgoforawalk.Whatdoyoudo

ontheweekend?

教師：Ioftenwashmyclothes.

4.我是小記者

六個同學為一組，一位同學扮演電視臺記者，采訪其

他同學，了解他們的周末活動；學生輪流做小記者來

采訪。

Step4：Summary

教師引導學生總結本課所學重點句型，鼓勵學生提出

問題。

Step5：Homework

1.登錄優(yōu)教同步學習網，觀看課文動畫，按照正確的

語音、語調朗讀課文對話。(所有學生)

2.運用句型

“Whatdoyoudoontheweekend?Iusu

ally/often/sometimes…”和朋友一起根據彼此

的周末活動對話。

13

3.登錄優(yōu)教同步學習網，在“同步學習”下預習BLet'

slearn中的單詞。（所有學生）

Unitl

板Whatdoyoudoontheweekend?

書Iusually/often/sometimes…

設

計

Unitl第5課時

課題課型新授

ALet,slearn.Doasurvey.

備課教師倪業(yè)云執(zhí)教教師倪業(yè)云

1.能聽、說、讀、寫單詞“take”，“dancing”和短語“clean

myroom","goforawalk","goshopping","take

教學目標

v

adancingclasso

2,能靈活運用頻度副詞介紹自己的周末活動。

教學重點能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。

教學難點靈活運用頻度副詞介紹自己的周末活動。

課時安排1課時

教具準備多媒體課件

教學過程二次備課

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.教師播放本單元歌曲“Myweekend”，學生先聽一

遍，然后跟唱，活躍氣氛。

3.師生運用上節(jié)課所學重點句型

“Whatdoyoudoontheweekend?Iusu

ally/often/sometimes…”詢問并表達自己的周末

活動；同桌之間用以上句型對話。

Step2：Presentation

14

1.呈現(xiàn)新短語。

(1)教師出示打掃房間、散步、購物、上舞蹈課的圖

片,并分別問學生：“Doyouoftencleanyourroom/go

forawalk/goshopping/takeadancingclassonthe

weekend?"引導學生根據自己的實際情況回答。以此

引出新短語。

教師板書這些動詞短語。

(2)教師播放單詞錄音，學生齊讀、分男女生讀、“開

火車”讀。

(3)同桌之間用剛學的短語動詞及上節(jié)課所學句型

“Whatdoyoudoonthe

weekend?Iusually/often/sometimes…”來對

話。

2.Let'slearn.

(1)教師播放ALet'slearn課文動畫，學生跟著錄

音讀動詞短語和對話。

(2)教師再次播放課文動畫，學生邊讀邊做動作。

(3)學生同桌合作，用圖片上面的動詞短語做替換練

習，相互介紹自己的周末活動。請五六名學生起來講

述自己的周末活動。

Step3：Practice

1.游戲：Isayyoudo.

規(guī)則：教師說短語，學生做動作；教師做動作，學生

猜短語。

2.Doasurvey.

(1)教師簡單介紹頻度副詞：頻度副詞是表示與次數(shù)、

頻率有關的副詞。我們學過的頻度副詞有：always,

usually,often,sometimeso這四個頻率副詞表示的

頻率大小不同，通常說來，always表示100%,usually

表示80%,often表示60%,sometimes表示40%。

(2)學生根據自己的實際情況，從表格中選出自己做

某種活動的頻率以及時間。

(3)同桌合作，根據選擇情況進行對話。如：

學生1:WhatdoyoudoonSundays?

15

學生2：IalwaysgoshoppingonSundays.

Step4：Summary

教師引導學生總結本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生

提出問題。

Step5：Homework

1.在四線三格中正確抄寫"cleanmyroom",ugofor

awalkv,“goshopping","takeadancingclass”

5遍0

2.運用句型

“Whatdoyoudoon,,,?Ialways/usuall

y/often/sometimes…on…”和你的朋友一起根

據彼此的日?；顒訉υ?。

Unitl

板cleanmyroom

書goforawalk

設goshopping

計takeadancingclass

Ialways/usually/often/sometimes…on…

Unitl第6課時

課題BReadandwrite.Let's課型新授

check.

備課教師倪業(yè)云執(zhí)教教師倪業(yè)云

1.能夠在圖片和語境的幫助下讀懂信件，并且能夠以信件

為基礎，運用本單元所學重點內容。(Readandwrite)

2.能聽、說、認讀單詞“play”，“l(fā)etter"，“l(fā)ive”,

"island","always","cave","win”和詞組"go

swimmingv

教學目標o

3.檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說并運用本單元對話

部分的主要句型，能夠聽、說、讀、寫四會單詞及短語。(Let'

scheck)

4.能歸納、整理學過的常見的以go,play,have,do開頭

的動詞短語。(Let'swrapitup)

教學重點能熟練地運用本單元所學詞匯、句型進行交流。

16

教學難點讀懂信件并回信。(此難點為預設難點，教師可根據班里實

際情況調整)

課時安排1課時

教具準備多媒體課件

教學過程二次備課

Step1：Warm-up

1.師生相互問候；

2.教師播放本單元歌曲“Myweekend",學生跟唱;

男女生比賽唱歌曲。

Step2：Presentation

1.Review

(1)出示本課ALet'slearn/BLet'slearn情景

圖片，復習單詞(重點復習黑體部分的單詞)。

(2)通過師生問答及介紹復習重點句型。參考重點句

型：

Whendoyou...?

I…at…a.m./p.m../At…o'clock.

Whatdoyoudoon,,??

Ioften/usually/always/sometimes….

2.Storytime

(1)課件上呈現(xiàn)Zip的圖片，并說：Zipisalwaysvery

busy.然后請學生猜一猜Zip每天會做些什么，為故

事學習作好鋪墊。

(2)教師第一次播放錄音，請學生帶著問題聽錄音。

問題為：WhatdoesZipusuallydoontheweekend?

教師詢問學生：Howaboutthisweekend?并在課件

上出示第五幅圖片，請學生根據圖片回答。

(3)教師播放課文動畫，學生觀看動畫，完成表格：

MondaTuesdaWednesdThursdaFriday

yyayyweekend

Ioften

watch

TV

(4)教師播放課文動畫，學生跟讀。(提醒學生模仿語