演講與口才實用教程（高職）全套教學課件

演講與口才實用教程全套可編輯PPT課件全課導航項目一走進語言世界，領略口才魅力——演講知識準備01項目二掌握必備技能，登上魅力舞臺——演講技能提升02項目三激發(fā)無限可能，練就卓越口才——演講技巧訓練03項目四擺脫詞不達意，掌控高效交流——社交口才應用04項目五精通說話之道，成就精彩人生——職場口才發(fā)揮05走進語言世界，領略口才魅力——演講知識準備項目一口才，即口頭語言交際才能，不僅是人類有別于其他動物的一種主要標志，而且是人類繁衍生息、生存發(fā)展的一種重要手段。而演講作為一種藝術化的語言交際形式，與口才有著密切的聯(lián)系。本項目從口才與說話、交際、事業(yè)等的關系談起，探索口才和演講的基礎知識，為順利登臺演講做好準備。項目導讀素質目標（1）志愿成為擁有良好口才的人。（2）具備正確認識問題、分析問題、解決問題的能力。（3）爭做有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。知識目標（1）理解口才與說話、交際、事業(yè)的關系。（2）掌握常見的口才訓練方法及培養(yǎng)途徑。（3）熟悉演講的要素、特點及分類。（4）掌握演講的基本要求。能力目標（1）能深刻認識口才與人們生活的密切關系。（2）能選擇適合自己的方法訓練口才。（3）能正確認識演講，為登臺演講做好準備。項目導航01探索一初識口才探索二初識演講02探索一初識口才01.口才初探

《伊索寓言》里有這樣一個故事：有一天，主人在家宴請多位哲學家，并吩咐伊索準備最好的菜肴待客。伊索認真思考了主人的要求后，搜集了很多種動物的舌頭，精心準備了一場舌頭宴。用餐時，待伊索將酒菜端上桌后，主人非常吃驚，問道：“這就是最好的菜？”伊索從容地答道：“主人讓我為各位尊敬的客人準備最好的菜肴，而舌頭是傳授道理和學問的關鍵，一切動聽、美妙的聲音不都是靠舌頭發(fā)出來的嗎？對于哲學家來說，舌頭難道不是最好的菜嗎？”客人們聽后覺得很有道理，都露出了贊許的笑容。主人見狀便吩咐伊索說：“明天我還要再辦一次酒宴，你去準備吧，這回的菜要最壞的。”第二天的酒宴，依然是滿桌舌頭做成的菜。主人當即大發(fā)雷霆，斥問伊索為什么要這樣做。伊索還是從容地答道：“舌頭能編造一切謊言，世界上所有的壞事都是通過舌頭去教唆他人做的。因此，舌頭不僅是世界上最好的東西，也是世界上最壞的東西?。　敝魅寺牶?，雖然很生氣，卻無話反駁。最好和最壞探索與思考這個故事說明了什么道理？你認為口才重要嗎？為什么？探索點撥這個故事說明了口才的重要性。語言是人與人進行思想情感交流的重要方式。好話如春風拂柳，讓人覺得舒服、溫暖，帶給人信心和希望；壞話卻如長槍大戟，讓人如芒刺在背，惱羞成怒。在人際交往中，口才好的人往往能輕松地與他人進行交流，可以在最短的時間內讓他人對自己產生好感；可以使意見相左的人放下分歧，達成一致，通力合作；可以使彼此怨恨的人放下心結，坦誠相待，化干戈為玉帛。一、口才的基礎知識口才，即說話的才能，是指在交流、演講和辯論等口語交際活動中，說話者根據特定的交際目的和任務，結合特定的語言交際環(huán)境，運用準確、得體、生動、連貫、標準的有聲語言，并輔以適當?shù)捏w態(tài)來表情達意，以取得圓滿交際效果的口頭表達能力。

它是一個人素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映。在現(xiàn)代社會中，人與人之間的交流越來越頻繁，口才的重要性也越來越突出。如何理解“時代召喚人才，人才需要口才”這句話？口才互動吧一、口才的基礎知識說話人人都會?？诓攀钦f話的才能，與說話不同?？诓藕玫娜四軌驐l理清晰、邏輯規(guī)范，甚至巧妙有趣地表達自己的思想情感，更好地與他人溝通、交流。（一）口才與說話一、口才的基礎知識口才在人際交往中起著融洽感情、密切關系、增進友誼、促進協(xié)作的重要作用。和風細雨、善解人意的話語，可以使人倍感親切，產生相見恨晚之感；詼諧幽默、生動形象的話語，可以使人心情愉悅、樂不可支；胸有成竹、直抒胸臆的話語，可以給人以精明干練、才智過人之感。（二）口才與交際談談自己心目中印象最深刻的一次交流活動，并結合自己的生活經驗說一說口才在人際交往中的重要意義?？诓呕影梢?、口才的基礎知識

口才已經成為影響一個人事業(yè)能否成功的重要因素之一。既有才干又有口才的人，成功的希望會更大。因為有口才的人可以通過恰當?shù)恼勍鲁浞终故咀约旱牟鸥?，從而使對方快速了解并信任自己。（三）口才與事業(yè)話有引力說話和事業(yè)的進行有很大的關系。如果你出言不慎，如果你無理跟別人爭吵。那么，你將無法獲得別人的同情、合作與幫助?！惶m克林當小玲和成熟穩(wěn)重的新婚丈夫到商場買衣服時，一位店員介紹了一套西裝給小玲，并說這套衣服很適合小玲的爸爸。小玲和丈夫聽完后生氣地離開了。隨后，小玲和丈夫進了另一家店，并打算試穿一套西裝。店員見狀，連忙說：“你們眼光真好，這套西裝是我們的新款，很襯這位先生。與你也很般配，就像男主角配女主角一樣！”小玲聽店員這么一說，瞬間樂開了花。

口才加油站不同推銷員的說話方式

一、訓練目標通過對話訓練，讓學生了解口才在生活中的重要性。

二、訓練內容將學生每兩人分成一組，分別扮演顧客、朋友、父母、同學、同事等，并自擬話題進行對話訓練。

三、訓練評價（1）表達時，邏輯清晰，讓聽者明明白白、清清楚楚。（2）善于從不同角度利用口才解決問題?？诓庞柧殸I二、口才的訓練方法（一）讀書法

1．默讀

即不出聲地讀。在默讀過程中，說話者要一邊讀一邊思考。只有通過充分的思考，說話者才能真正領會文章的神韻，學會怎么抓住主題、選用材料、安排語言。二、口才的訓練方法（一）讀書法

2．慢讀慢讀時速度不要太快，說話者需要注意哪些地方應當快、哪些地方應當慢，哪些地方聲音應該高、哪些地方聲音應該低，哪些地方應該停頓的時間長、哪些地方應該停頓的時間短。

同時，說話者還要充滿感情地朗讀，使整個聲音抑揚頓挫。二、口才的訓練方法（一）讀書法3．快讀快讀是在慢讀的基礎上，一次比一次讀得快，最后達到說話者的最快速度。

快讀必須建立在吐字清楚、發(fā)音準確、干凈利落的基礎上，做到快而不亂，且沒有含混不清的地方。一、訓練目標通過朗讀文章，使學生認識自己在表達中存在的問題，并找到解決的途徑和方法。二、訓練內容學生自行選擇一段自己喜歡的文章，當眾大聲、流暢、有感情地朗讀三次，要求一次比一次快，一次比一次聲音洪亮。三、訓練評價（1）聲音洪亮，發(fā)音清晰，表達清楚。（2）第二次、第三次表達速度明顯快于前一次，表達質量有所提高?？诓庞柧殸I二、口才的訓練方法（二）背誦法背誦法要求說話者能夠準確無誤地背出文章，且沒有遺漏或錯誤。背誦由“背”和“誦”兩部分組成，不僅可以培養(yǎng)說話者的記憶能力，還可以培養(yǎng)說話者的口頭表達能力。其中，記憶能力是訓練口才的一項必不可少的要求。

此外，在背誦時，說話者還要準確地表達作品的思想感情，保證吐字、發(fā)音準確無誤。一、訓練目標通過背誦比賽，培養(yǎng)學生的記憶能力及臨場應變能力。二、訓練內容教師提前選擇并布置好背誦篇目（選題不限，詩歌、散文、文言文均可），以學生個人為單位，在班級舉行背誦比賽。三、訓練評價（1）聲音洪亮且清晰，背誦內容準確無誤，不多字少字。（2）在背誦過程中遇到突然忘詞的情況時，能迅速調整好狀態(tài)，繼續(xù)背誦。口才訓練營二、口才的訓練方法（三）講故事法講故事就是把看到的、聽到的或自己編的故事，用口語繪聲繪色地講給別人聽。（1）大聲朗讀故事。（2）講簡短的小故事、小笑話、小段子等。（3）講長的故事。（4）講自己親身經歷、親眼所見的事情。（5）編故事。二、口才的訓練方法（四）模仿法要選擇適合自己的對象進行模仿；

選擇有利于自己身心發(fā)展的語言和動作進行模仿。

同時，說話者在模仿中還要有所創(chuàng)造，最終形成自己的風格。一、訓練目標通過模仿秀，提高學生的口語表達能力。二、訓練內容（1）模仿一段《新聞聯(lián)播》的播報。（2）模仿一段名人的演講或講話。三、訓練評價（1）模仿時，動作協(xié)調、神態(tài)自然、語調優(yōu)美。（2）能吸引觀眾的注意力并有創(chuàng)新。口才訓練營二、口才的訓練方法（五）聊天法若想提高口才，最簡便且有效的方法就是和別人聊天。

在聊天過程中，說話者既不能害羞，也不能沉默寡言，而要大膽提出自己的想法，慢慢在討論中鍛煉自己的口才。除了上述幾種常用的口才訓練方法外，你還嘗試過哪些訓練口才的好方法？口才互動吧三、口才的培養(yǎng)途徑（一）勤奮學習，積累知識（1）掌握現(xiàn)代漢語知識。（2）了解態(tài)勢語言要求。（3）具有社會常識儲備。（4）熟知人際交往規(guī)律。知識是人們在社會實踐活動中所獲得的認識與經驗的總和，是口才形成的必備條件。豐富的知識能使人思想充實，視野開闊，思維活躍且敏捷，表達富于條理性和趣味性。說一說自己在平時生活和學習中建立了哪些個人語料庫，如感人勵志、惜時勤奮、青春責任、理想奮斗等?？诓呕影扇⒖诓诺呐囵B(yǎng)途徑（二）志存高遠，修身養(yǎng)德當今時代，一個人要實現(xiàn)自己的理想，必須樹立明確的人生目標。但無論樹立什么樣的人生目標，都必須同祖國和人民的命運聯(lián)系在一起，“以天下為己任”，將崇高的理想化為具體的行動。1．樹立崇高的理想信念三、口才的培養(yǎng)途徑（二）志存高遠，修身養(yǎng)德

道德是依靠社會輿論、傳統(tǒng)習俗、內心信念和典范教育的力量來調整人與人之間，以及個人與社會之間關系的行為規(guī)范的總和。

2．培養(yǎng)高尚的道德情操堅忍頑強認真踏實與人為善寬以待人熱情真摯嚴以律己先人后己三、口才的培養(yǎng)途徑（二）志存高遠，修身養(yǎng)德3．具備優(yōu)良的心理素質熱烈的情感謙和穩(wěn)重的性格堅毅的意志有了熱烈的情感，就會激勵自己努力開拓未來，朝著自己的理想永不懈怠地奮力拼搏；有了堅毅的意志，就會百折不撓、鍥而不舍，最終實現(xiàn)自己的目標，領略成功的精彩。有了謙和穩(wěn)重的性格，遇事就會不急不躁，能夠冷靜客觀地分析問題，從而產生人格魅力；優(yōu)良的心理素質三、口才的培養(yǎng)途徑（二）志存高遠，修身養(yǎng)德

儀表是一個人外在的綜合特征，包括容貌、姿態(tài)、發(fā)型等；

風度則體現(xiàn)為一個人的氣質、品位、文化素養(yǎng)等。

4．養(yǎng)成良好的儀表風度良好的儀表風度會為語言增添魅力。自然瀟灑的舉止，使人覺得輕盈舒暢；穩(wěn)重大方的姿態(tài)，顯得真實可靠；風趣含蓄的言談，顯得機靈巧智、平易近人。一、訓練目標通過模擬主題班會，培養(yǎng)學生樂于表達、善于表達的心態(tài)。二、訓練內容假如你是“珍惜自己的存在價值”主題班會的主持人，請為這次活動設計3個不同的開場白，并在全班同學面前進行表達。三、訓練評價（1）能牢牢把握活動主題，引導全班同學了解班會的目的、意義及內容。（2）當眾表達既摒棄日?？谡Z的隨意性、冗長性等缺陷，保留口語的通俗性、簡潔性、生動性和靈活性，又兼具書面語的規(guī)范性、集中性、有序性?？诓庞柧殸I三、口才的培養(yǎng)途徑（三）勇于實踐，提高能力口語表達實質上是將思維過程的結果用語言形式表述出來。思維能力的高低對口語表達的優(yōu)劣、成敗往往起決定作用。1．提高嚴密的思維能力思維的選擇性和創(chuàng)造性制約著語言活動；思維的內容決定著語言表達的意義；思維的質量決定著語言表達的效果。三、口才的培養(yǎng)途徑（三）勇于實踐，提高能力

承受能力是個體對逆境引起的心理壓力和負面情緒的承受與調節(jié)能力。2．鍛煉穩(wěn)定的承受能力

在平時生活和學習中，說話者要有意識地鍛煉自己的承受能力，失敗后不要灰心，不要氣餒，及時總結經驗，分析原因，進而不斷改進，直至獲得成功。三、口才的培養(yǎng)途徑（三）勇于實踐，提高能力在人際交往中，說話者不僅要表達，而且還要善于接受，即領悟對方話語或態(tài)勢語所蘊含的話中之話、言外之意，這樣才能“對癥下藥”，使人心悅誠服。3．培養(yǎng)準確的領悟能力三、口才的培養(yǎng)途徑（三）勇于實踐，提高能力吸引能力是指通過說話吸引別人注意力的能力，也就是吸引周圍的人傾聽自己說話，并使之愿意聽、樂意聽、聽得進去。如果說話沒有吸引力，對方不愿意聽、聽不進去，那么說話者即使說得再清楚、講得再多，也沒有用。4．增強磁鐵般的吸引能力視野縱橫晏子：能說會道的春秋名相

晏子，名嬰，字仲，謚號平，春秋時期著名的政治家、思想家、外交家。晏子僅憑一張能說會道的嘴，捍衛(wèi)了齊國的尊嚴和國威幾十年，讓齊國在那風雨飄搖的亂世中屹立不倒。有一次，晏子受齊景公委托出使楚國。晏子欣然受命，但他并不知道一場來自楚王的考驗正等待著他。當晏子帶著隨從信心滿滿地來到楚國時，楚國派出隊伍進行了熱烈的歡迎，但是問題來了——迎接晏子的官員居然不請晏子走大門。原來，楚王聽說晏子身材較矮，便命人在迎接使者的大門旁開了個洞，請晏子從洞中進去，借此想滅一滅晏子的威風。晏子看到這個洞口時便對楚王的小心思了然于心，于是說道：“出使狗國的人才從狗洞進去，今天我出使楚國，不應從此洞進去?！苯哟套拥墓賳T滿臉尷尬，要是讓晏子從這個洞口進去，以后大家豈不笑話楚國是“狗國”？于是，這個官員只好領著晏子從大門進入。楚王看到晏子相貌平平后，便故意問道：“齊國沒有人可以派了嗎？”晏子明白楚王在嘲諷自己的相貌，但他不生氣，只是淡淡地答道：“我們齊國挑使者是很有講究的，對于那些道德高尚、講究禮儀的好國家，就派精明能干的人出使；對于那些不成器的國家，就派蠢一點的人出使?！背鹾驮谧拇蟪紓兟犕赀@番話后，個個無言以對，要是再嘲諷晏子，豈不是承認自己的國家不成器嗎？楚王一時間說不出話來，只得借著喝酒來掩飾尷尬……詳見教材探索二初識演講02.口才初探馬丁·路德·金朋友們，今天我對你們說，在此時此刻，我們雖然遭受種種困難和挫折，我仍然有一個夢想。這個夢想是深深扎根于美國的夢想中的。我夢想有一天，這個國家會奮起，真正實現(xiàn)其信條的真諦：“我們認為這些真理是不言而喻的——人人生而平等?！蔽覊粝胗幸惶?，在佐治亞的紅山上，昔日奴隸的兒子將能夠和昔日奴隸主的兒子坐在一起，共敘兄弟情誼。我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡、壓迫成風、如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲。我夢想有一天，我的四個孩子將在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來評判他們的國度里生活。今天，我有一個夢想。我夢想有一天，亞拉巴馬州能夠有所轉變，盡管該州州長現(xiàn)在仍然滿口異議，反對聯(lián)邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩將能與白人男孩和女孩情同骨肉，攜手并進。今天，我有一個夢想。我夢想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，滿照人間……我有一個夢想（節(jié)選）探索與思考《我有一個夢想》這一演講有何特點？作為一名演講者，怎樣才能成就一次精彩的演講？探索點撥演講的特點之一就是激勵性?！段矣幸粋€夢想》從“結束束縛黑人的漫漫長夜”的期待開始，到對一百年之后黑人現(xiàn)狀的失望，到要求政府兌現(xiàn)諾言的義正詞嚴，再到對“夢想”的熱烈憧憬，其間無不充滿著作者悲憤而熱烈的情感。正因為作者飽含深情，使演講如交響樂一般在聽眾中回蕩，使聽眾的情緒受到感染并得以升華，產生了極大的號召力。這正是演講成功的必要條件。作為一名演講者，要想成就一次精彩的演講，一方面要注重平日里的積累和學習，另一方面也要掌握演講語言的特征，以及不同演講類型的特點、風格等。一、演講的要素（一）演講的主體——演講者演講的主體，即演講者，是演講活動的承擔者和執(zhí)行者。演講者是演講活動的中心和前提，是演講成敗的決定因素。因此，演講者必須具備良好的素質和較強的綜合能力。對一個優(yōu)秀的演講者來說，知識是基礎，道德是靈魂，思想是方向，能力是核心。一、演講的要素（二）演講的受體——聽眾聽眾是演講活動的積極參與者，能動地接收演講信息，同時對演講產生反饋。

演講的內容和形式都必須符合聽眾的接受能力和審美情趣，必須照顧聽眾的需要。

只有適合聽眾需要，演講才能取得良好的效果。演講的受體，即聽眾，是演講的客體，是演講內容的接受者和演講效果的反映者。一、演講的要素（三）演講的媒介1．有聲語言有聲語言是演講活動中傳遞信息、表達思想情感最主要的媒介和物質表達手段。2．態(tài)勢語言用以幫助演講者表情達意的姿勢、動作、表情等非語言因素，稱為態(tài)勢語言，簡稱“態(tài)勢語”。3．主體形象在演講過程中，演講者以其主體形象出現(xiàn)在聽眾面前進行演講，并作用于聽眾的視覺器官，包括形體、儀表、著裝、發(fā)型、舉止神態(tài)等。一、演講的要素（四）演講的時空演講活動是在特定的時間和空間進行的，這就要求演講者要善于審時度勢，因人而異，隨境而發(fā)，相機行事，做到“到什么山上唱什么歌，見什么人說什么話”，以適應演講場合，滿足聽眾的需要。近幾年，脫口秀在中國逐漸火了起來。你認為脫口秀屬于演講嗎？為什么？口才互動吧二、演講的特點（一）現(xiàn)實性

演講是一種現(xiàn)實性的社會實踐活動，它是演講者通過現(xiàn)實生活中的真實案例，闡述一些道理或講述一些問題，并向聽眾表達自己的主張和看法的現(xiàn)實活動。

一是演講的選題是從現(xiàn)實出發(fā)的，講述聽眾關心的現(xiàn)實問題；

二是演講的內容和感情時真實的，能夠引起聽眾的共鳴；

三是演講宣傳的主張和觀點是演講者在現(xiàn)實生活中的真實感受。二、演講的特點（二）藝術性演講是有聲語言和態(tài)勢語相結合的一種活動，這就使演講具有了藝術性的特點。演講的藝術性主要表現(xiàn)在以下三個方面：

一是形聲協(xié)調的整體美，即形象和聲音協(xié)調一致，給人以美的享受；

二是聲情并茂的音韻美，即語調隨著情感的變化起伏頓挫，時而高昂激越，時而柔和低緩，給人以強烈的藝術感染。二、演講的特點（三）激勵性熾熱的情感；悅耳的聲音；動聽的語調；優(yōu)美的姿態(tài)；明快的手勢；嚴謹?shù)膽B(tài)度；縝密的邏輯；

激勵性是演講的一個顯著特點。二、演講的特點（四）綜合性演講的主題、材料、語言、結構等要素構成了一個和諧的整體，并與演講的時間、地點、聽眾等相呼應，兩者合為一體。

此外，演講還將各種表達手段綜合在一起，可議、可敘、可描、可說、可抒，能繪聲繪色、抒發(fā)自如地表達演講者的觀點。三、演講的分類（一）按功能劃分“使人知”的演講這種演講的主要目的是使聽眾知道、明白一些知識或道理。其特點是知識性強，語言準確。“使人信”的演講這種演講的主要目的是使聽眾相信一些觀點或見解。其特點是觀點獨到、正確，論據翔實、確鑿，論證合理、嚴密。

“使人激”的演講這種演講的主要目的是使聽眾激動起來，并在思想感情上與演講者產生共鳴。其特點是極富感染力，感情充沛?！笆谷藙印钡难葜v這種演講的主要目的是使聽眾產生一種欲與演講者一起行動的想法。其特點是鼓動性強，多以號召、呼吁式的語言結尾。01030204三、演講的分類（二）按語言風格劃分1．激情型演講這種演講具有較強的感染性和鼓動性。2．活潑型演講3．質樸型演講4．含蓄型演講5．雅致型演講這種演講的語言新穎生動，句式靈活多變。這種演講追求本色、強調本真，以樸實無華的語言風格表達深刻的思想內容，打開聽眾的心靈之窗。這種演講音色柔和渾厚，語調自然平緩，節(jié)奏緩慢，以深沉的情感娓娓道來，給聽眾以心靈的啟迪。這種演講沒有緊鑼密鼓的節(jié)奏，內容豐富，言辭溫婉，富有韻味，追求以清新雅致的語言美來感染聽眾。三、演講的分類（三）按形式劃分這種演講是指對某一事物持不同觀點的雙方，在同一辯論環(huán)境中所進行的以堅持本方觀點、批駁對方觀點為宗旨的演講，主要包括日常辯論、專題辯論和賽場辯論三種形式。3．辯論演講這種演講是指演講者在事先沒有準備或準備不充分的情況下，被眼前的情景、事物、人物所感，因興而發(fā)的演講。即興演講主要有生活場景和命題比賽兩種形式。2．即興演講這種演講是演講者根據事先擬定的題目或話題范圍，預先做好準備所進行的演講。命題演講主要包括全命題演講和半命題演講兩種形式。1．命題演講三、演講的分類（四）按內容劃分1．政治演講2．禮儀演講3．學術演講主要包括外交演講、軍事演講、就職演說、集會演講、宣傳演講等。包括送迎、賀喜、祝捷、宴請、憑吊等各類禮儀性講話。如中央電視臺的《百家講壇》。其內容要求具有科學性、系統(tǒng)性和獨創(chuàng)性。三、演講的分類（四）按內容劃分4．生活演講5．競選演講6．法庭演講這種演講是指演講者就社會生活中存在的各種問題、風俗、現(xiàn)象所做的演講這種演講是指在一定的組織形式中，演講者通過自薦的形式，競爭某一職務或某項工作的一種演講。這種演講是最古老的演講類型之一。主要包括檢察官的起訴詞、律師的辯護詞、被告的自我辯護等。一、訓練目標通過查找、觀看下列演講視頻，或者讓學生分享自己喜歡的演講，使學生進一步感受演講的語言特點，并區(qū)分演講的類型。二、訓練內容朱光潛《談作文》 惲代英《怎樣才是好人》馬丁·路德·金《我有一個夢想》 聞一多《最后一次講演》閻肅《感謝生活》 畢淑敏《別給人生留遺憾》梁啟超《為學與做人》 阿爾伯特·愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》三、訓練評價（1）能正確說出每個演講感情激越、最能引起聽眾共鳴的地方。（2）能正確區(qū)分演講的類型。口才訓練營四、演講的基本要求基本要求演講的內容要實事求是，要具有科學性和嚴謹性。同時，演講所闡述的思想和觀點必須鮮明，贊成什么、提倡什么、反對什么、否定什么，便于聽眾做出正確的選擇。一是要充分，既可以引用名人名言或格言警句，又可以講述故事，還可以列舉說服力強的實驗數(shù)據；二是要確鑿，并具有強烈的感染力，這樣才能說服和打動聽眾。演講者在演講時多用音節(jié)流暢、句式簡短、節(jié)奏感強的語句，做到簡潔明確、通俗易懂。同時，演講者的聲音要圓潤清亮、悅耳動聽。演講中感情的流露，要真摯、自然、樸素。同時，演講者運用的態(tài)勢語也應切合演講內容的表達需要，做到簡潔、大方、自然、得體，少而精。內容正確，觀點鮮明材料充實，感染力強語言生動，聲音優(yōu)美感情真摯，態(tài)勢得體口才知識窗演講與口才的關系演講與口才是兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念。在生活中，人們既要“談演講”，也要“論口才”。一、演講與口才的區(qū)別演講與口才是一門藝術，也是一門科學。有人認為演講與口才是并列關系，也有人認為兩者是從屬關系。實際上，演講是口語表達的一種形式，而口才是一個人綜合能力的體現(xiàn)。演講往往是一人講、眾人聽，其表達具有藝術性，目的在于宣傳、鼓動聽眾；而交流過程往往是雙向的，目的在于展現(xiàn)自己良好的口語表達能力或讓別人了解自己。因此，演講優(yōu)于其他口語表達形式，是較高層次的口語藝術。二、演講與口才的聯(lián)系演講是思想、道德教育的有效方法，是傳播知識的好途徑。雖然演講不等于口才，但兩者有著密切的聯(lián)系，每個人都可以通過演講來鍛煉自己的口才。有口才的人不一定是優(yōu)秀的演講者，但優(yōu)秀的演講者一定是有口才的人。（1）演講是鍛煉口才的重要途徑。演講經歷少的演講者，尤其是第一次登臺演講，其內心往往比較緊張，甚至不敢看聽眾，說話語無倫次，做出不自然的動作。而經常演講的演講者，可以逐漸消除當眾說話的緊張感和恐懼感，增強自信心，并養(yǎng)成良好的語言習慣，使口語表達更加自然流暢、精練生動。（2）口才是成功演講的堅強后盾?？诓攀茄葜v的前提條件，成功的演講離不開口才。在演講中，好的口才可以幫助演講者打動聽眾、感染聽眾，走向演講的最高境界。視野縱橫李大釗：鐵肩擔道義精神啟后人李大釗，中國共產黨主要創(chuàng)始人之一。38年的人生，李大釗在中國革命史上書寫了不朽的篇章，也在后人心中樹起了一座精神豐碑。釗者，勉勵也。李大釗用其一生詮釋了這個字。他勉勵青年，領導學生運動；他勉勵工人，登上政治舞臺；他勉勵國人，以愛國之心，守護我們的國家。為了慶祝第一次世界大戰(zhàn)協(xié)約國勝利，北京大學于1918年11月15日舉行演講大會；29日又在中央公園（今中山公園）舉辦慶祝第一次世界大戰(zhàn)協(xié)約國勝利大會。李大釗先后兩次在大會做了題為“庶民的勝利”的演講。1927年，李大釗英勇就義，他在生命的最后一刻，仍慷慨激昂地發(fā)表演講，讓敵人面紅耳赤、無地自容，用生命捍衛(wèi)了自己神圣的信仰。在李大釗身上，人們可以看到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與近代先進思想的完美結合、中華民族傳統(tǒng)美德和共產主義道德的和諧統(tǒng)一。即便在科技高度發(fā)展的信息時代，李大釗先生身上流露出來的英雄精神依然值得人們學習。

實戰(zhàn)演練——“如何學好演講與口才”主題班會

告別思維混亂，提升邏輯表達【任務背景】人生一張嘴，除了吃飯、呼吸，最主要的功能就是說話。但要把話說好，讓說話為自己的社交和工作加分，并不是一件容易的事。從張嘴說話到妙語連珠，從“一言既出，追悔莫及”到“聽君一席話，勝讀十年書”，需要科學的訓練，更需要長期的努力。而演講能力作為衡量一個人思想水平高低的重要標準，更是檢驗一個人口才和人格魅力的標準，是現(xiàn)代社會人們獲得成功的必要條件之一。

實戰(zhàn)演練——“如何學好演講與口才”主題班會

【任務目標】

通過主題班會，學生不僅要深刻認識演講與口才的重要性，為“如何學好演講與口才”出謀劃策，還應能結合自身的實際情況，制訂學習計劃，提升學習適應能力，并在日常生活和學習中積極實踐，逐步提高自己的口語表達能力，為今后的幸福人生增光添彩。

實戰(zhàn)演練——“如何學好演講與口才”主題班會

【任務實施】組織形式小組和個人混合任務任務準備（1）教師制訂班會活動方案。（2）每名學生課前通過網絡或書籍搜集、摘錄關于演講與口才的名言或故事。（3）每名學生以“我的口才素養(yǎng)分析”為題，從個人性格、口才現(xiàn)狀、表達能力等方面分析自己的優(yōu)勢和劣勢，準備好自己的發(fā)言稿。（4）根據班級人數(shù)，將學生分為若干個小組，每組3～5人。（5）小組內進行分析、討論和記錄，并推選一名語言表達和組織能力強的同學作為小組發(fā)言人。（6）確定本組的討論結果，并準備分享環(huán)節(jié)所需的PPT、視頻或音頻等材料實施流程（1）教師點明班會主題。（2）個人分享。按照學號順序，每名學生在課堂上依次陳述自己的“我的口才素養(yǎng)分析”發(fā)言稿，限時3分鐘。分享結束后，教師針對每名學生的發(fā)言進行總結，并組織學生就自己的口才現(xiàn)狀展開討論。（3）小組分享。各組以抽簽的方式決定分享順序，然后由小組發(fā)言人輪流匯報小組最終的討論結果，小組其他成員可進行補充發(fā)言。（4）自我總結。班會結束后，每名學生根據自己的實際情況制訂出相應的學習計劃，開展自我訓練或互相監(jiān)督訓練，以提升自己的口語表達能力課堂小結

項目一

走進語言世界，領略口才魅力

——演講知識準備

探索一

初識口才

一、口才的基礎知識

二、口才的訓練方法

三、口才的培養(yǎng)途徑

探索二初識演講

一、演講的要素

二、演講的特點

三、演講的分類

四、演講的基本要求感謝觀看

演講與口才實用教程掌握必備技能，登上魅力舞臺

——演講技能提升項目二一個善于演講的人，必須具有敏銳的觀察力，能深刻認識事物、準確反映事物；必須具有辯證思維，能夠全面地分析、準確地判斷、合乎邏輯地推理；必須具有廣博的知識，能夠旁征博引、言之有物、有理有據；還必須具有良好的應變能力，能夠條理清晰、風趣幽默地隨機應變。本項目從口語運用談起，探索演講的基本功及基礎技巧，為順利登臺演講提升技能。項目導讀素質目標（1）形成“有話大聲說，有話公開說，有話當眾說”的表達思維。（2）具備快速表達正確、積極、健康內容的能力和信心。（3）培養(yǎng)科學的邏輯思維能力。知識目標（1）掌握提高演講基本功的方法。（2）理解演講的有聲語言、態(tài)勢語、空間距離及語言表達。（3）掌握演講基礎技巧的相關訓練要領。能力目標（1）能充分發(fā)揮自己的性格特點，運用大方、得體、規(guī)范的語言進行社交活動。（2）能恰當使用態(tài)勢語，提高演講的生動性和形象性。項目導航01探索一提高演講的基本功探索二掌握演講的基礎技巧02探索一提高演講的基本功01.口才初探由于工作需要，小王要在公司的新品發(fā)布會上做產品介紹。該產品是他帶領自己的團隊研發(fā)出來的，所以他對產品的各項性能比較熟悉。在新品發(fā)布會召開前，老板非常嚴肅地告訴他：“這次新品發(fā)布會非常重要，它的成功與否關系到公司的命運。如果不成功，公司投進去的資金就收不回來，大家都沒好日子過。”這番話使小王非常緊張，他總是用“老板把這么重要的工作交給我，我一定要做好，否則……”的想法給自己施壓，導致他越發(fā)地緊張。在召開新品發(fā)布會時，他由于總擔心自己會說錯，還沒有開口就已滿頭大汗。結果他真的因為過度緊張，把產品介紹得一塌糊涂。緊張的小王探索與思考小王為什么會過度緊張？如果你是小王，你在新品發(fā)布會上會如何表現(xiàn)？探索點撥在某些特別的場合，很多人也像小王一樣過度緊張，總是擔心自己會出錯，結果卻是越緊張越出錯。很多人害怕自己出丑，提前將自己置于一個被動的境地，以至于越來越緊張，這在演講中是非常常見的。一、口語運用俗話說“好話一句嚴冬暖，惡言半聲三春寒”，而良言與惡語的區(qū)別首先表現(xiàn)在說話態(tài)度上。誠懇、溫和且謙遜的說話態(tài)度能夠調動聽眾的積極情緒，使其感到心情愉快，從而拉近演講者與聽眾之間的距離。

（一）態(tài)度誠懇，謙遜有禮一、口語運用演講者應根據不同的對象，選擇合適的內容，確定恰當?shù)谋磉_方式，以此達到最佳的演講效果。

（二）明確對象，考慮方式兒童單純稚嫩、天真活潑、好奇心和求知欲強，喜歡聽富于故事性、趣味性、知識性的內容。因此，當聽眾是兒童時，演講者應采用講故事、打比方、說笑話的方式，使用淺顯易懂、生動形象的語言。一、口語運用口語運用要“話循境發(fā)，話隨境遷”。也就是說，說話要顧及場合。

演講者應隨著環(huán)境的變化調整說話的內容和表達方式。即使是表達相同的內容，在不同的場合，演講者所用的材料與表達方式也應做出與之相適應的調整。

此外，演講者還要學會利用現(xiàn)場的有利條件，靈活發(fā)揮，以取得最佳的演講效果。

（三）注意場合，善用環(huán)境一、口語運用演講者在演講之前明確演講的主題，進而圍繞主題選擇材料和確定表達方式。

此外，演講者在演講時還要做到先后有序、條理清楚，切忌顛三倒四、枝蔓蕪雜。

（四）主旨明確，條理清楚話有引力言簡意賅的句子，一經了解，就能牢牢記住，變成口號，而這是冗長的論述絕對做不到的?！鞲袼挂弧⒖谡Z運用

清晰是指演講者吐字清晰、音量適度，能把演講的內容清楚地傳達給聽眾，使聽眾都能聽得明白。

規(guī)范是指演講者的表達要符合語言規(guī)范和邏輯規(guī)范。

流利一方面是指口語表達流暢，沒有遲疑沉吟、欲言又止、結結巴巴等毛病；另一方面是指語句結構順暢，即沒有成分不全、搭配不當、句式雜糅等語病。

自如是指運用口語表達思想感情能夠達到比較純熟的程度，即做到得心應手、游刃有余。（五）清晰規(guī)范，流利自如一、訓練目標通過即興表述，讓學生進一步掌握口語運用的基本原則，進而找到自己需要加強練習的地方。二、訓練內容當眾表述自己對口語運用基本原則的認識和理解，限時3分鐘。三、訓練評價（1）有勇氣當眾表達，不怯場，表達有一定的內容。（2）當眾表達時，能夠用語言營造一定的美感?？诓庞柧殸I二、心理素質演講者要樹立自信心，熟練地掌握演講的基本原則，深刻地理解演講內容，并相信自己能夠成功。（一）自信心二、心理素質自制力就是根據需要，對自我情緒和行為進行調節(jié)和控制的能力。

作為一名演講者，只有擁有較強的自制力，才能讓自己始終保持冷靜，從而達到理想的演講效果。（二）自制力二、心理素質一般情況下，演講活動的目的是為了達到某種預期，而演講者對這種預期的目標價值認知越深刻，成功的欲望就越強，演講的效果就越好。（三）成功欲演講前提升心理素質的方法（1）心理穩(wěn)定法：事先做幾次深呼吸，使呼吸與心跳趨向正常；慢慢喝水，慢慢咽下，穩(wěn)定情緒，專心致志地考慮所講內容；上臺后不急于開口，先掃視全場，然后再開講。（2）自我暗示法：開口發(fā)言前，深呼吸數(shù)次，并暗自在心中進行自我鼓勵，如“我有把握講清楚”“我已經準備得很充分了，一定能行”等；目光平視并自我暗示“只要不慌張，緊張一定會消除的”“說話語速慢一些，語調平和一些”等。（3）活動轉移法：在演講開始前，有意識地避免將注意力集中在即將到來的演講上，可以與人交談不相干的話題，或者散散步，活動一下身體等，這些都能起到調節(jié)緊張情緒的作用?？诓胖R窗在說話前感到緊張時，你通常會用什么方法緩解自己的情緒？口才互動吧三、思維能力

發(fā)散思維是一種同中求異的思維，是指思路從某一中心向不同層次、不同方向輻射，從而引出許多新信息的思維方式；

訓練發(fā)散思維，能讓演講者思路順暢，長于聯(lián)想，善于應急變通；1．發(fā)散思維與集中思維（一）思維方式

集中思維是圍繞某個中心選擇、歸納和重新組合信息的思維方式。

訓練集中思維，能讓演講者表達明確、重點突出。三、思維能力

水，無處不在：溝渠、江河、海洋，乃至云霧、虹霓、雨雪、冰霜都是水。

水，形態(tài)不定：或潺潺淙淙，或滾滾滔滔，或浩浩蕩蕩。

水極其平凡，但又十分寶貴：動植物缺了它，生命就無法延續(xù)；工業(yè)農業(yè)少了它，生產就只有停頓。水比棉柔軟，比鋼堅硬：堅持不懈，滴水可以穿石；團結一致，涓滴可以成?！?．發(fā)散思維與集中思維（一）思維方式分析：以上是一檔科技節(jié)目中主持人談到“水”時所說的一段話。主持人運用了發(fā)散思維，從水的來源、形態(tài)、作用、質地和精神，多角度組織內容并進行了表述。一、訓練目標通過課堂訓練，鍛煉學生的發(fā)散思維和集中思維。二、訓練內容（1）請圍繞下列題目，進行發(fā)散思維訓練。①請在一分鐘之內說出氧氣的4～6種用途。②請說一說“0”可以代表什么（至少想出10種事物）。（2）找出下列每組詞語之間的內在聯(lián)系，并圍繞一個中心，將其組成一段有意義的話。第一組：字典筷子足球第二組：公雞青蛙驢第三組：農村城市高樓三、訓練評價（1）掌握發(fā)散思維和集中思維的訓練要點，反應敏捷。（2）思路清晰，語言流暢，邏輯正確?？诓庞柧殸I三、思維能力

正向思維是指人們沿著常規(guī)思路去思考問題的思維方式。

例如，談及對“天平”的看法，人們一般會想到它的“公平”特性，這是常規(guī)思維，即正向思維。

2．正向思維與逆向思維（一）思維方式

逆向思維是指人們背離常規(guī)思路去思考問題的思維方式。

例如，“最偏心，誰多給一點就傾向誰”的看法，則是與常規(guī)思維相反的一種思維方式，即逆向思維。三、思維能力

在演講中，思維的條理性主要是指說話中心明確、層次清晰、言之有序。常用的方法有以下幾種。1．思維的條理性（二）思維品質

（1）插入順序詞或提示性詞語，如“首先”“其次”“再說”“總之”“可見”“總而言之”等。（2）使用關聯(lián)詞語，如“因為”“所以”“但是”“然而”等。（3）稱代重提或詞語重復，如“……一位同學跑了進來。這位同學……”“讀書有什么好處？讀書……讀書……”等。三、思維能力（二）思維品質接近聯(lián)想類似聯(lián)想對比聯(lián)想即對時間或空間上距離相近的事物的聯(lián)想，如從月亮想到星星，再想到天空；即對某些性質類似的事物的聯(lián)想，如從月亮想到月餅，再想到中秋節(jié)；即對性質或特點相反的事物的聯(lián)想，如從月亮想到太陽，從沙漠想到森林。思維的開闊性，也就是思維的廣度，要求演講者善于想象，富于聯(lián)想。2．思維的開闊性四、臨場應變能力首先，演講者一定不要慌張，而應保持微笑，使自己盡快放松下來；

然后，自然地看一下事先準備好的筆記或大綱，以幫助自己迅速回憶起接下來要演講的內容。再者，如果實在想不起來演講的內容，演講者可以從演講主題引申開，重新尋找一個新話題，切忌有長時間的沉默。（一）忘詞了怎么辦短暫的沉默可以吸引聽眾的注意，使聽眾認為演講者在強調自己說過的話或等待他們的掌聲，但長時間的沉默則會引起聽眾的騷動，可能引發(fā)難以控制的局面。小貼士四、臨場應變能力

1．變換話題，穿插趣事

可以嘗試用變換話題的方式重新吸引他們的注意力，如插入一兩個與主題有關的幽默故事或笑話。（二）冷場了怎么辦四、臨場應變能力

2．拉近距離，活躍氣氛可以采用適當?shù)姆椒ɡc聽眾的距離，活躍現(xiàn)場氣氛，進而推動演講的順利進行。

例如，采用設問、停頓等方式設置懸念，引起聽眾的好奇心。（二）冷場了怎么辦若班會上出現(xiàn)冷場的情況，作為主持人的你會采用什么方法來處理？口才互動吧四、臨場應變能力在演講前，演講者要做好各項檢查，或者預備幾套應急方案，確保演講的順利進行。一定要時刻保持靈活的頭腦和清晰的思路，充分發(fā)揮自己的臨場應變能力和控場能力，將意外對演講的負面影響降到最低。

如果意外情況導致演講不得不終止，演講者需要真誠地向聽眾表示歉意。（三）發(fā)生意外情況怎么辦四、臨場應變能力演講者應認真傾聽，以表示對聽眾的重視，并確保答詞的正確性或可參考性。

如果確實不知道如何回答，演講者可以說：“對不起，我剛好在這方面沒有準備，但是我非常樂意和你共同探討這個問題，一起尋找答案。”（四）面對提問怎么辦視野縱橫袁隆平：常做思維的體操袁隆平成長在一個重視教育的知識分子家庭。雖然童年在戰(zhàn)火紛飛中度過，但父親對他和其兄弟姐妹的教育從未放松，不管輾轉到哪里，都首先為他們尋一所學校讀書。母親是袁隆平的發(fā)蒙者。她常常把孩子們聚在一起，教他們說英語，用故事激發(fā)興趣、啟迪心智，講做人做事的道理。就是從母親那里，袁隆平知道了創(chuàng)耕耘、植五谷的神農氏。家庭教育培養(yǎng)了袁隆平熱愛讀書的習慣。每到一所新學校，袁隆平就打聽學校有沒有圖書館。在西南農學院農學系讀書時，袁隆平是學校圖書館的?？汀２煌谄渌瑢W，袁隆平不是在圖書館里讀書，而是拿著書到學校旁邊的小樹林里、小土崗上去讀。這是因為他有一個獨特的閱讀習慣——誦讀。視野縱橫接上拿到一本書后，袁隆平不是默看，而是喜歡大聲朗讀。這個習慣是他在湖北漢口博學中學讀高中時養(yǎng)成的。高一時，學校舉行演講比賽，他和班里另外兩名參賽選手選定演講稿，然后相邀早起到宿舍樓頂上放聲朗讀。從那時開始，袁隆平發(fā)現(xiàn)放聲朗讀是一種很好的讀書方法：它可以強化記憶、刺激思維，使自己加深對文章的理解，還可以訓練普通話，鍛煉肺活量。對于讀書，袁隆平認為不妨興趣廣博一點。除了業(yè)務書，他還愛看文史、地理類書籍和世界文學名著，如《簡·愛》《呼嘯山莊》等，而且他喜歡讀英文原版書。他認為這樣可以“一箭雙雕”，既讀了作品，又學習了外語。當然，光讀書是不夠的，讀書要與實踐相結合，對科研工作來說更是如此。他常和學生們說，電腦和書本里種不出水稻，要多聯(lián)系實際，多到試驗田里走走看看，把論文寫在稻田里，寫在大地上。探索二掌握演講的基礎技巧02.口才初探

小李和小王都是成績優(yōu)秀的學生。然而，每次學校舉辦大型活動時，班主任都會讓小王代表班級發(fā)言、領獎。小李百思不得其解，他向朋友抱怨道：“班主任為什么總是讓小王當代表，而對我的才能視而不見呢？”朋友說：“如果是我，我也會用小王。雖然你們的能力差不多，但是你們給人的整體感覺不一樣。小王平時行姿端正，步伐穩(wěn)健有力，行走如風，顯得沉穩(wěn)、大方、干練，充滿活力與自信；而你走路時總是彎腰駝背，給人一種缺乏活力且十分不自信的感覺。班主任讓小王當代表，自然比讓你當代表放心?！毙±畹囊苫筇剿髋c思考小李與小王的不同在于哪里？這些與演講有什么關系呢？探索點撥整潔的儀容儀表、得體的言談、高雅的舉止、良好的氣質風度等，都是態(tài)勢語的重要組成部分。而態(tài)勢語是演講基礎技巧中較為重要的一項。相關研究結果表明，人的感情表達由三個方面組成——55%的體態(tài)、38%的聲調及7%的語氣詞。這說明了態(tài)勢語對表達的重要性。演講是一門藝術，一場生動的演講取決于有聲語言和態(tài)勢語的有效配合。情感豐富的眼神、表情、姿態(tài)、手勢可以極大地彌補有聲語言的不足，使演講更生動。一、演講的有聲語言（一）音調1．聲調

聲調，又稱“字調”，是音節(jié)高低、曲直、長短的變化形式。

不同的聲調可以改變音節(jié)所表示的意義，區(qū)別不同的字；

聲調的高低起伏變化還可以增強演講的節(jié)奏感和感染力，使演講的有聲語言具有抑揚頓挫的音調美。

五度標記法一、演講的有聲語言（一）音調1．聲調（1）輕聲。有些音節(jié)在詞語和句子中使用時，失去了原有聲調，變得又輕又短，這種音變現(xiàn)象就是輕聲。（2）變調。變調是相鄰音節(jié)相互影響而產生的音高變化。（3）兒化音。兒化是指后綴“兒”與前一音節(jié)的韻母結合成一個音節(jié)，并使這個韻母帶上卷舌音色的一種特殊的音變現(xiàn)象。（4）語氣詞“啊”的變調。由于受前一個音節(jié)末尾音素的影響，語氣詞“啊”會發(fā)生音變現(xiàn)象。在實際發(fā)音時，演講者只需要將前一個音節(jié)順勢連讀“a”即可。口才知識窗變調規(guī)律一、上聲變調上聲聲調在單音節(jié)詞中或在多音節(jié)詞末尾、句子末尾時，調值不變，而在詞語或在句子中間時，調值會發(fā)生變化。（1）上聲在非上聲（陰平、陽平、去聲、輕聲）前面時，聲調變?yōu)榘肷?，調值由原來的214變?yōu)?1，只降不升。在陰平前：小說

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由214+55變?yōu)?1+55在陽平前：祖國

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由214+35變?yōu)?1+35在去聲前：解放

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由214+51變?yōu)?1+51在輕聲前：耳朵

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由214+4變?yōu)?1+4（2）上聲在上聲前面時，第一個上聲聲調變?yōu)殛柶剑{值由原來的214變?yōu)?5，由降升調變?yōu)橹猩{。在上聲前：領導

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由214+214變?yōu)?5+214（3）三個上聲字相連時，以三個字中哪兩個字在語法上的聯(lián)系較為緊密為標準，變調情況可分為以下兩種。①當前兩個上聲字在語法上聯(lián)系較為緊密時，這種詞語結構被稱為“雙單”格式。這時，前兩個上聲聲調變?yōu)殛柶?，調值由原來的214變?yōu)?5，由降升調變?yōu)橹猩{。演講稿

y2nji2ngg2o

由214+214+214變?yōu)?5+35+214口才知識窗②當后兩個上聲字在語法上聯(lián)系較為緊密時，這種詞語結構被稱為“單雙”格式。這時，第一個上聲聲調變?yōu)榘肷?，調值由原來的214變?yōu)?1，只降不升；第二個上聲聲調變?yōu)殛柶?，調值由原來的214變?yōu)?5，由降升調變?yōu)橹猩{。小組長

xi2oz^zh2ng

由214+214+214變?yōu)?1+35+214（4）四個或更多個上聲字相連時，應先根據語意或氣息自然分節(jié)，然后根據語音的停頓情況改變音調，停頓前的上聲聲調變?yōu)榘肷?，即最后一個上聲不變，其他上聲聲調變?yōu)殛柶?。請?給我/打點兒/洗臉水。q@ngn@/g0iw6/d2di2nr/x@li2nshu@（35+21/35+21/35+21/35+35+214）二、“一”“不”變調“一”的聲調是陰平，在單音節(jié)詞中、多音節(jié)詞和句子末尾、表示時間及序數(shù)時，聲調為本調；“不”的聲調是去聲，在單音節(jié)詞中、多音節(jié)詞和句子末尾，以及非去聲前的聲調為本調。（1）“一”的變調?！耙弧痹诜侨ヂ暻暗穆曊{為去聲，調值由原來的55變?yōu)?1；在去聲前的聲調為陽平，調值由原來的55變?yōu)?5；在重疊動詞當中的聲調為輕聲。在陰平前：一天y#ti`n

一邊y#bi`n

一生y#sh8ng在陽平前：一年y#ni1n

一群y#q%n

一條y#ti1o在上聲前：一本y#b0n

一朵y#du6

一起y#q@在去聲前：一頁y!y-

一樣y!y3ng

一道y!d3o（2）“不”的變調?！安弧痹谌ヂ暻暗穆曊{為陽平，調值由原來的51變?yōu)?5；在詞語中的聲調為輕聲。在去聲前：不便b%bi3n

不必b%b#

不錯b%cu7一、訓練目標通過四聲調及變調訓練，幫助學生熟練掌握不同聲調的讀法及技巧。二、訓練內容學生自由分組，練習以下詞語的讀音。（1）四聲調訓練。春天花開

珍惜光陰

江山多嬌

鄉(xiāng)村醫(yī)生

居安思危聞名全球

弘揚文明

亭臺樓閣

層層疊疊

輪船航行有板有眼

尺有所短

穩(wěn)妥處理

彼此理解

遠景美好意氣用事

變幻莫測

辦事效率

政治面貌

教育系列中華有志

堅持改進

山明水秀

千錘百煉

光明磊落破釜沉舟

調虎離山

弄巧成拙

信以為真

妙手回春（2）輕聲訓練。多么

耳朵

琢磨

本子

兄弟

鄉(xiāng)下口才訓練營（3）上聲變調訓練。影響

也許

感慨

手寫體古典美紙老虎給你兩碗炒米粉。

展覽館里有好幾百種展覽品。（4）“一”“不”變調訓練。一路

一向

一歲

一處

不會

不見

不管

不想讀一讀

數(shù)一數(shù)

看一看

想一想去不去

高不高

怕不怕

說不說（5）兒化音訓練。花籃兒

筆桿兒

門檻兒

差點兒

瓜子兒

人影兒（6）“啊”的變調訓練。等你回家?。?/p>

他普通話說得真好??！這塊石頭真沉?。?/p>

那陣風刮得真猛??！三、訓練評價（1）能夠正確掌握普通話的四種聲調及變調。（2）練習時要做到聲音洪亮，發(fā)音準確，吐字清晰。口才訓練營一、演講的有聲語言（一）音調2．句調（1）升調。升調前低后高，語勢上升，一般用來表示疑問、反問等語氣。當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹？——《白楊禮贊》一、演講的有聲語言（一）音調2．句調（2）降調。降調前高后低，語勢下降，一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅決、贊美、祝福等情感態(tài)度。為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉?！段覑圻@土地》一、演講的有聲語言（一）音調2．句調（3）平調。平調語勢平穩(wěn)舒緩，沒有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴、悲痛、冷淡等感情色彩。有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著?！队械娜恕芬?、演講的有聲語言（一）音調2．句調（4）曲調。曲調是指全句聲調彎曲，或先升后降，或先降后升，常用來表示諷刺、厭惡、嘲諷等語氣。這些海燕呀，享受不了戰(zhàn)斗生活的歡樂，轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了?！逗Ｑ唷芬?、訓練目標通過朗誦《囚歌》，加強學生的語調處理能力。二、訓練內容請學生分小組朗誦《囚歌》，并注意語調的處理。囚歌為人進出的門緊鎖著，

（平調）（冷眼相看）為狗爬走的洞敞開著，

（平調）（冷眼相看）一個聲音高叫著——

（曲調）（嘲諷）爬出來吧，給你自由！

（曲調）（諷刺）我渴望著自由，

（平調）（莊嚴）但也深知道——

（平調）（一般敘述）人的軀體哪能由狗的洞子爬出！

（升調）（蔑視、憤慨、反擊）我希望有一天，地下的烈火，

（平調）（語意未完）將我連這活棺材一起燒掉，

（降調）（毫不猶豫）我應該在烈火和熱血中得到永生！

（降調）（沉著、堅毅）三、訓練評價（1）感情真摯，語言形象，語調自然。（2）準確把握作品內容，再現(xiàn)詩歌的思想情感?？诓庞柧殸I一、演講的有聲語言（一）音調3．重音（1）并列性重音，一般在段落、語句中有并列關系的詞或短語時使用。并列關系在語句中通常用并列連詞或頓號體現(xiàn)，在段落中通常以不分主次的一系列單句呈現(xiàn)。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。???一、演講的有聲語言（一）音調3．重音

（2）對比性重音，一般在對照結構明顯的句子中使用，通過對兩種或兩種以上事物的比較，使事物的特征表現(xiàn)得更突出，形象更鮮明。還有一種“隱含性對比重音”，即字面上雖然沒有對比，但隱含著對比的意思，那么，隱含對比意思的事物也要強調。一、演講的有聲語言（一）音調3．重音

（3）呼應性重音，一般在揭示上下文呼應關系，使文章層次清晰、結構完整時使用。如果說科研工作是探索真理、發(fā)現(xiàn)真理，那么教學工作可以說是說明真理、傳播真理。分析：在這句話中，“科研”“教學”是領起句的重音，“探索”“發(fā)現(xiàn)”“說明”“傳播”是分句的重音，都屬于一呼兩應。????????

問答式呼應（重音在呼和應的主要詞語上）

分合式呼應（重音在領起詞和并列詞上，并列詞的重音往往同等重要）。

呼應關系有一呼一應和一呼多應等情況。一、演講的有聲語言（一）音調3．重音

（4）遞進性重音。實驗工作不但需要準確的測量，而且需要準確的計算。學習不僅需要正確的方法，還需要刻苦。????????遞進性重音一般出現(xiàn)在遞進復句、條件復句、假設復句、反問句等句子中。常見的關聯(lián)詞有“不但……而且（還）……”“只要……就……”“……也……”“……又……”等。一、演講的有聲語言（一）音調3．重音

（5）轉折性重音與遞進性重音的語意方向是相反的，經常出現(xiàn)在轉折復句中。常見的關聯(lián)詞有“雖然……但是”“……卻……”等。轉折性重音的表現(xiàn)形式分為輕轉和重轉。所謂“輕轉”，是指轉折程度不是很大；所謂“重轉”，是指轉折程度較大。一、演講的有聲語言（一）音調3．重音

（6）肯定性重音。一是肯定“是什么”；二是肯定“是”還是“不是”。

肯定性重音通常會和對比性重音、遞進性重音、轉折性重音結合使用。一、演講的有聲語言（一）音調3．重音（7）強調性重音，一般在突出某種感情時使用，主要是指因表達需要重讀某些副詞、時間數(shù)量詞、物資數(shù)量詞等。專家就是專家。我們是中國人，所以說中國話。????????一、演講的有聲語言（一）音調3．重音（8）比喻性重音，一般在以相似事物來比擬想要表達的事物時使用，以使表達更加鮮明生動。但并不是所有的比喻性詞語都是語句的重點，不能將其都讀作重音。藍天，藍得有點發(fā)黑，白云就像銀子做成的一樣，像大花朵似的點綴在天上。???????一、演講的有聲語言（一）音調3．重音（9）擬聲性重音，一般在語句中出現(xiàn)象聲詞時使用，但并不是所有的象聲詞都讀重音。使用擬聲性重音表達情感時重在達意，不必惟妙惟肖。雨，嘩嘩地下個不停。??一、演講的有聲語言（一）音調3．重音（10）反義性重音有“正話反說”“反話正說”兩種，主要根據表達的態(tài)度是贊成還是反對進行區(qū)分。使用反義性重音時，演講者要配合語氣，不能一帶而過，也不能過分著力。狼總是不甘寂寞的，他在吃了小羊以后，還要表示自己是善良的。你們把困難全都要走了，一點都不給我們剩，可真夠“自私的”。????一、訓練目標通過按照不同的要求朗讀語句，使學生領悟語句中的重音，并能夠通過不同的重音表達方法進行朗讀。二、訓練內容（1）讀出下面句子中的重音。別逗啦，這是你能干好的事兒？小明，你能不能快點？這就是我——一個共產黨員的自白。（2）根據不同的表意要求，讀出“你能干好嗎”的重音。表示隨便問問。

表示關切地問。表示厲聲反問。

表示不屑一顧。三、訓練評價（1）根據要求準確把握語句中的重音，并能準確讀出。（2）朗讀時口齒清晰，感情自然?？诓庞柧殸I一、演講的有聲語言（二）節(jié)奏輕快型節(jié)奏的語節(jié)（即句子中的停頓）少而詞的密度大，多揚少抑，輕快而不凝重，多用來表示歡快、欣喜、愉悅、詼諧的情感。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！蹲咸偬}瀑布》

（1）輕快型節(jié)奏一、演講的有聲語言（二）節(jié)奏凝重型節(jié)奏的語勢較平穩(wěn)，音強而有力，多抑少揚，語節(jié)多而詞疏。

再也讀不到傳世的檄文，只剩下廊柱上龍飛鳳舞的楹聯(lián)。再也找不到慷慨的遺恨，只剩下幾座既可憑吊也可休息的亭臺。再也不去期待歷史的震顫，只有凜然安坐著的萬古湖山。

——《西湖夢》

（2）凝重型節(jié)奏一、演講的有聲語言（二）節(jié)奏低沉型節(jié)奏的語勢多為低潮類，句尾落點多顯沉重，語節(jié)多而長，有較強的沉緩感。

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。

——《賣火柴的小女孩》

（3）低沉型節(jié)奏一、演講的有聲語言（二）節(jié)奏高亢型節(jié)奏的語勢多為起潮類，峰峰緊連，揚而更揚，基本語氣趨于高昂。

暴風雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧！

——《海燕》

（4）高亢型節(jié)奏一、演講的有聲語言（二）節(jié)奏緊張型節(jié)奏多揚少抑，多輕少重，語節(jié)少而詞的密度大，音短而氣促。

我的狗慢慢向它靠近。忽然，從附近一棵樹上飛下一只黑胸脯的老麻雀，像一顆石子似的落到狗的跟前。老麻雀全身倒豎著羽毛，驚恐萬狀，發(fā)出絕望、凄慘的叫聲，接著向露出牙齒、大張著的狗嘴撲去。

——《麻雀》

（5）緊張型節(jié)奏一、演講的有聲語言（二）節(jié)奏舒緩型節(jié)奏的語調舒展自如，語節(jié)多連少頓，聲音較高但不著力，多用來描繪幽靜、淡雅的場景，表達平靜、舒展的心情。江南的山水是令人難忘的，繚繞于江南山水間的絲竹之音也是令人難忘的：在那煙雨滾滾的小巷深處，在那楊柳依依的春江渡口，在那黃葉蕭蕭的鄉(xiāng)村野店，在那白雪飄飄的茶館酒樓……誰知道，那每一根顫動的絲弦上，曾經留下多少生離死別的故事。

——《江南絲竹》

（6）舒緩型節(jié)奏一、演講的有聲語言（三）停頓語法停頓是指依照標點符號所做的間歇。難道他們/不想將母親/從敵人手里救出來，/把母親也裝扮起來，/成為世界上/一個最出色、/最美麗、/最令人尊敬的母親嗎？

1．語法停頓句子之間的停頓要長于句子內部的停頓；句號（包括句末的問號、感嘆號、省略號）的停頓長于分號和冒號的停頓；分號和冒號的停頓長于逗號的停頓，逗號的停頓長于頓號的停頓一、演講的有聲語言（三）停頓邏輯停頓，又稱“強調停頓”，是指為了強調某一事物或突出某一語意，在沒有標點符號的地方所做的停頓。它由文章的思想內容、演講者的主觀意圖決定。這種停頓有時與語法停頓一致，有時不一致。那/就是白楊樹，西北/極普通的一種樹，然而實在是/不平凡的一種樹。紅的/像火/，粉的/像霞，白的/像雪。

2．邏輯停頓一、訓練目標通過詩歌朗誦，使學生體會句子中的語法停頓和邏輯停頓。二、訓練內容有感情地朗誦下面詩句。越過/一張又一張/被撕掉的樹葉標語，他們/來了！越過/一個又一個/監(jiān)獄的鐵窗，他們/來了！越過/一條又一條/報紙上的捏造消息，他們/來了！越過/一滴又一滴/難忘的血淚，他們/來了！為著/撕人心肺的/被窒息的/呻吟聲，他們/來了！為著/慘絕人寰的/最底層的/掙扎聲，他們/來了！為著/回響在/無數(shù)街道和炕頭的/怒吼聲，他們/來了！那就是/沖破冰凍嚴寒的/春雷歡呼聲：他們/來了！三、訓練評價（1）準確把握語法停頓和邏輯停頓。（2）正確讀出相關停頓且有感情地朗誦詩歌?？诓庞柧殸I一、演講的有聲語言（三）停頓感情停頓是指為了突出某些感情而做出的停頓。感情停頓往往需要配合使用重音、深呼吸或屏住氣息等手段，以表現(xiàn)強烈的感情色彩。一般來說，感情停頓比語法停頓和邏輯停頓的時間要長一些。你丟下自己的小外孫，把傷員背進防空洞，而當你再回去搶救小外孫的時候，//房子已經平了。分析：在這句話中，“而當……的時候”后面多停頓一會兒，既可以表示不忍馬上說出當時發(fā)生的不幸的事情，又能對聽眾的心理、感情產生一定的沖擊。

3．感情停頓上述三種停頓既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們共同服從于表情達意的需要。其中，語法停頓使語言層次分明，語意明確；邏輯停頓使語言目的明確、表意充分；感情停頓使語言感情飽滿，生命力強。如果說沒有邏輯停頓的語言是文理不通的話，那么，沒有感情停頓的語言則是無生命的語言。小貼士一、演講的有聲語言（三）停頓回味停頓是指在句尾所做的特意停頓?；匚锻ｎD可以留給聽眾一個思考、體會、揣摩的余地。在演講中，演講者如果能恰當運用回味停頓，則更容易調動聽眾的情緒，控制現(xiàn)場?！芭笥?，如果讓你選擇一個你最喜歡的詞，你選擇哪一個呢？”您可能會選擇“幸?！?，也可能選擇“生活”或者是“愛”……但是如果讓我來選擇，那我一定會選擇//“責任”。分析：在這句話中，“選擇”之后做了一個較大的停頓，然后再說出“責任”。這種停頓能引起聽眾的揣摩，增強演講者與聽眾之間的交流。

4．回味停頓一、演講的有聲語言（三）停頓

生理停頓，又稱“氣息停頓”，就是在長句子中間合適的地方停頓，換換氣。

運用生理停頓時，演講者一定要選好停頓的位置，既不能破壞語句的完整性，也不能影響語音的準確表達。

一般來說，換氣應在停頓較長的地方。

5．生理停頓一、訓練目標通過繞口令對抗賽，培養(yǎng)學生的語感，鍛煉學生的口才。二、訓練內容將學生分成四個小組，每個小組選派兩名成員參加繞口令對抗賽，看誰讀得既準又快。（1）剛往窗上糊字紙，你就隔著窗戶撕字