人教部編版七年級(jí)下冊語文課后練習(xí)題及答案匯總（南寧49中）

講話，對(duì)敵人無所畏懼，是“說了就做”，這反映聞一多對(duì)社會(huì)變化的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)不同道路的選擇，

人教部編版七年級(jí)下冊語文課后練習(xí)題及答案匯總他的說和做是相互貫通，是他作為一名卓越的學(xué)者、偉大的愛國者、大勇的民主戰(zhàn)士的體現(xiàn)。

二、本文在敘述中注意通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)聞?多的人物形象，結(jié)合文中?兩個(gè)例子，說說這種寫法

1.《鄧稼先》的好處。

一、通讀全文，把握文意，回答下列問題。比如他寫他研究古籍時(shí)，“頭發(fā)凌亂”，“足不下樓”，這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他的刻苦精神?！耙粋€(gè)

1.初讀課文時(shí)，哪些句段最讓你感動(dòng)?反復(fù)細(xì)讀后，再想想這些內(nèi)容是否最能體現(xiàn)全文所要表達(dá)的思想又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”則表現(xiàn)他一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)精神。

情感。他在演講中“慷慨淋漓”地指著特務(wù)大罵“你們站出來的”語言和動(dòng)作細(xì)節(jié)，他游行時(shí)“昂首挺胸，

J條例：①“這封短短的信給了我極大的感情震撼。一時(shí)熱淚盈眶，不得不起身去洗手間整容?！?/p>

長須飄飄”的從容姿態(tài)，突出了他大無畏的革命精神。

——我始終想不清楚?！薄笆恰€是……”這組選擇復(fù)句，表達(dá)“我”內(nèi)心深處的感情震蕩，既為三、下列語句讀起來像詩，能引發(fā)豐富的感受與思考。試揣摩并體會(huì)其表達(dá)效果。

中華民族感到自豪，又為老朋友領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立設(shè)計(jì)出中國原子彈而感到自豪。1.仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。

②“我不能走”這句話（文中這個(gè)小標(biāo)題）突出鄧稼先臨危不懼、舍生忘死、無私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)化用典故，句式工整，富有感情，表達(dá)了對(duì)聞一多鉆研精神的贊美之情。

當(dāng)?shù)男愿?，令我極其難忘。2.他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。

③“獲得博士學(xué)位后，立即乘船回國”，很令我感動(dòng)，“立即”一詞寫出了鄧稼先強(qiáng)烈的愛國情“開一濟(jì)救濟(jì)的文化藥方”：比喻，指尋找使中華民族文化繁榮昌盛的方法。自上世紀(jì)20年代末

懷。起，聞一多過了十多年“書齋生活”，力圖從文化上尋找振興民族的途徑。

2.找出文中表現(xiàn)奧本海默與鄧稼先兩人不同個(gè)性、品質(zhì)的詞語及細(xì)節(jié)，思考作者為什么要進(jìn)行對(duì)比，3.深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。

通過對(duì)比得出了怎樣的結(jié)論?！八敝干钜篃艋?。深夜只有燈火相伴，本應(yīng)感到感到寂寞，但聞一多則不然，他在燈光的照耀

提示：兩人都是各自國家原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，都是各自國家的功臣。下全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績斐然?！捌琢怂谋凇保鲎杂谒脑姟鹅o夜》，表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國前途

不同點(diǎn)：性格和為人截然不同。奧本海默鋒芒畢露，愛出風(fēng)頭，常令人難堪；鄧稼先忠厚樸實(shí)，和人民命運(yùn)的關(guān)切?！捌琢怂谋凇保庠诒憩F(xiàn)聞一多深夜從事學(xué)術(shù)研究的那一種怡然自適的情景，

真誠坦白，從不驕傲。與“大開光明之路”的意趣一脈相承。

通過對(duì)比，更生動(dòng)形象地表現(xiàn)出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，表現(xiàn)了鄧稼先那種中國學(xué)者特有4.他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨?卜.樓”的主人。

的忠厚樸實(shí)、真誠坦白、心胸寬闊的氣質(zhì)，正因?yàn)橛腥绱撕玫钠焚|(zhì)，才得以團(tuán)結(jié)眾多的科學(xué)家，取得“潛心貫注”，“心會(huì)神凝”都指用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的事使他分心。引用別

了卓越的成就。人對(duì)他的別稱，更說明他用心之專。

二、有感情地朗讀課文第五部分，想一想:這部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，有什么作用？結(jié)尾處又引四、查閱相關(guān)資料，為本文再補(bǔ)充一兩件體現(xiàn)聞一多“說”和“做”特點(diǎn)的事例。

用兒時(shí)學(xué)到的“五四時(shí)代的一首歌”，表達(dá)了怎樣的情感？聞一多在西南聯(lián)大時(shí)留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗日戰(zhàn)爭的勝利，就不剃胡子，以示抗戰(zhàn)到底的

引用《吊古戰(zhàn)場文》一文，巧妙表明鄧稼先工作環(huán)境的惡劣，突出其工作的艱辛，渲染了一種悲決心。抗戰(zhàn)勝利消息傳來后，他才剃去了長胡子。

壯的氣氛，突出了鄧稼先的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念，忠誠之心。五、課外閱讀聞一多的《太陽吟》《死水》《靜夜》等詩作，欣賞其藝術(shù)特色感受其中的精神追求。

引用“我”兒時(shí)從父親口中學(xué)到的一首五四時(shí)代的歌曲，是把這首歌曲作為鄧稼先一生的寫照，《死水》這首詩最能代表聞一多的思想、藝術(shù)風(fēng)格，筆觸辛辣細(xì)膩，多用反語，運(yùn)用艷麗鮮明的

再次充滿深情地將鄧稼先與改寫中華民族歷史的偉大轉(zhuǎn)變聯(lián)系起來，以突出他為國為民無私奉獻(xiàn)的精語言表達(dá)詩人極度的憎恨，如“綠成翡翠”，“繡出幾瓣桃花”等，詩人用獨(dú)特的方式反映了軍閥的

神，對(duì)中華民族貢獻(xiàn)之大。黑暗統(tǒng)治。表達(dá)他與黑暗政府勢不兩立的決心。

三、課文最后一段寫道：“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格

與品質(zhì)。”結(jié)合課文，說說你對(duì)這段話的理解。3.《回憶魯迅先生》課文旁邊的問題：

高度評(píng)價(jià)鄧的偉大之處，點(diǎn)明中心，深化主題他她把獻(xiàn)身國防事業(yè)作為自己的奮斗目標(biāo)，至死不（14頁左）1.同意?！跋矚g吃硬的東西”，正反映了魯迅堅(jiān)硬、倔強(qiáng)、剛硬的“硬骨頭”性格。

渝，無怨無悔，是由他的性格和品質(zhì)決定的。2.這是側(cè)面描寫，通過寫海要、他的妻子許先生，從側(cè)面表現(xiàn)魯迅辛苦可親、溫暖的一面。

四、本文分段較多，有時(shí)?兩句就是?段，簡潔精練，鏗鏘有力。試找?些例子，反復(fù)誦讀，體會(huì)這（15頁右下）1.“我”的回答有所暗示，雙關(guān)，一是說天放晴，也暗指當(dāng)時(shí)時(shí)局的明朗。

些語段的表現(xiàn)力。（16頁）說明魯迅對(duì)青年人要求很嚴(yán)格，也非常關(guān)心青年人的成長，表現(xiàn)他寬容待人，和藹可親

例如，第一部分《從“任人宰割”到“站起來了”》，作者用了四個(gè)句子，分別列舉了1898年中的性格。

華民族任人宰割的四個(gè)例子，這些句子簡短整齊，語言精煉，形成一股氣勢，給人留下深刻印象。（17頁）1.表示列舉的省略，說明還有很多人，表現(xiàn)了魯迅為他人著想的品質(zhì)。

五、小組合作，搜集并整理我國“兩彈一星”科學(xué)家的資料。任選其中一位科學(xué)家，由小組推選一名2.這里寫出了魯迅先生作為普通人的一面，平靜而慈祥，給人一種平易近人的感覺。

代表向全班同學(xué)介紹。（18頁）1.“八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘”表示具體的時(shí)間，強(qiáng)調(diào)魯迅陪客時(shí)間很長，表現(xiàn)他交友廣泛，日

如：于敏：核物理學(xué)家，獲“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?、“共和國勛章”。常事?wù)繁忙，又突出他熱情耐心，平易近人的性格。也體現(xiàn)了他的辛苦，更能引起讀者的思考。如果

錢三強(qiáng)：浙江吳興人，物理學(xué)家，中科院士，從事原子核物理研究，對(duì)組建中國原子核科學(xué)研究刪掉，就減少了形象感，達(dá)不到震撼人心的效果。

基地，培養(yǎng)原子核科學(xué)技術(shù)人才和中科院的組建和發(fā)展都作出了重大貢獻(xiàn)，獲中央1999年追授的“兩（19頁）做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。

彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4.《孫權(quán)勸學(xué)》

2.《說和做》一、朗讀課文，理解大意。說說孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)，又是怎樣說服呂蒙的。

一、聞一多作為學(xué)者時(shí)的“說”和“做”，與作為民主戰(zhàn)1?時(shí)的“說”和做”有哪些不同?彼此有無關(guān)孫權(quán)認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)掌握軍權(quán)的呂蒙來說尤為重要。怎么勸說：首先向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，再指

聯(lián)?試根據(jù)課文內(nèi)容做簡要分析。出學(xué)習(xí)的目的和方法，并現(xiàn)身說法，用自己的體會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用，使呂蒙無可推辭。

作為學(xué)者的聞一多潛心學(xué)術(shù)，是“做了再說，做了不說”；作為民主戰(zhàn)士的聞一多敢于為人民所二、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示。

通過魯肅與呂蒙論議和結(jié)友，從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的。魯肅的驚嘆，呂蒙的自豪都表現(xiàn)了他“奇觀”，首先奇在火光與星光相接，從山腳連到山上，景象壯觀、浪漫，其次寫出山路陡峭，

學(xué)習(xí)進(jìn)步很快、很大。啟示：我們要多讀書，讀好書，使人生更精彩，我們要虛心聽取別人的正確意反映紅軍沒被嚇倒。奇觀，不僅指眼前景，更指長征，飽含作者的樂觀主義精神和對(duì)紅軍的贊嘆之情。

見，端正態(tài)度，用心學(xué)習(xí)，終會(huì)學(xué)有所成。3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息、大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手

三、誦讀下列句子，體會(huì)加點(diǎn)詞所表示的語氣。呢？（這句話有什么含義?）

1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ㄒ罕硎痉磫栒Z氣，可翻譯為嗎）擬人，嘲諷國民黨反動(dòng)派，在民族危亡關(guān)頭不去抗日，卻專門對(duì)付紅軍，這種反動(dòng)行徑違背了廣

2.但當(dāng)涉，見往事耳?（耳：表示限止語氣，可譯為罷了）大人民的意愿。

3.大兄何見事之晚乎?。ê酰罕硎痉磫栒Z氣，可翻譯為呢）4.難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。（如何理解“笨重”的意思?）

四、文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，有對(duì)他人的愛稱、敬稱等。說說下列句中加點(diǎn)的稱謂語分“笨重”表明翻越老山界的紅軍部隊(duì)不是輕裝行軍，部隊(duì)里有傷員、病員、馬匹、裝備等，更突出

別屬于哪種情況。課外再搜集一些。紅軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和英勇精神。

1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。ㄇ洌汗糯龑?duì)臣的愛稱；朋友、夫妻間可用）四、文中有不少生動(dòng)、細(xì)膩的描寫。賞析下列語句，再找出一兩處精彩的描寫，做一些批注。

2.孤常讀書，自以為大有所益。（孤：古代王侯的自稱）除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春

3.大兄何見事之晚乎?。ù笮?，對(duì)朋友輩的敬稱）蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在咽，像波濤在澎湃。

①運(yùn)用對(duì)比：有靜與聲的對(duì)比，遠(yuǎn)與近、大與小的對(duì)比；②通感：將聽覺與視覺相貫通；③以極

5.《黃河頌》富抒情性的比喻作結(jié)句，引起讀者種種聯(lián)想想象。

一、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?靜下心來想想，體會(huì)一下中國人民在抗戰(zhàn)時(shí)期生發(fā)出來的五、作者說：“我們走過了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才覺得老山界的困難，比起這些地方來，

磅礴的愛國激情。還是小得很?！闭n外閱讀反映紅軍長征的文章，如楊得志《大渡河畔英雄多》、楊成武《越過夾金山，

從黃河的自然特點(diǎn)、地理特征及在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等方面贊美。意外會(huì)親人》等進(jìn)?步加深對(duì)這段偉大歷史的認(rèn)識(shí)。

二、詩歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。你認(rèn)為這首詩主要采取的是哪種抒情方式?你還能從自己加深對(duì)長征認(rèn)識(shí)時(shí)，應(yīng)注意結(jié)合長征的起因、歷史價(jià)值，紅軍戰(zhàn)士的革命精神來理解。

讀過的詩歌中再舉出一兩例嗎？

本詩屬于直接抒情詩歌，以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息，氣勢宏偉的形象，并且多處以“?。?.《誰是最可愛的人》

黃河!……”這樣的句式，直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美，我們上學(xué)期學(xué)過的郭沫若第一題本文寫了哪些事例？分別表現(xiàn)志愿軍什么精神、品質(zhì)？

的《天上的街市》屬于間接抒情。三個(gè)事例：①松骨峰戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的無比仇恨和革命英雄主義精神，體現(xiàn)戰(zhàn)士

三、做批注是非常好的讀書方法。閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問題，用簡練的語言和相意志的堅(jiān)韌剛強(qiáng)。②馬玉祥火海中救出朝鮮小孩，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士熱愛朝鮮人民的國際主義精神，

應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處，這就是做批注。體現(xiàn)戰(zhàn)士品質(zhì)的純潔高尚。③防空洞談話，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神，體現(xiàn)戰(zhàn)士氣質(zhì)的純樸

1.學(xué)習(xí)課文中的“批注示例”，想一想示例是從哪些角度進(jìn)行批注的。謙遜，胸懷的美麗寬廣。

2.請?jiān)谡n文中選出最能體現(xiàn)黃河特點(diǎn)的兩三處詞句，仔細(xì)品味并加上批注。第二題敘事時(shí)，交叉運(yùn)用自己的語言和引用受訪者的話，有何表達(dá)效果？

提示：批注可以從內(nèi)容、詞句的作用、詩歌結(jié)構(gòu)、抒情方式等方面進(jìn)行批注。松骨峰戰(zhàn)斗：第5段和第6段中采用的是綜合敘述的方式，第7段則是采用了直接記述的方式

例如：“九曲連環(huán)”表現(xiàn)了黃河蜿蜒曲折的特點(diǎn)?！跋破鹑f丈狂瀾”中的“掀起”“萬丈”，表現(xiàn)了戰(zhàn)士馬玉祥從火中救朝鮮小孩：第11段前半部分是綜合敘述，從“當(dāng)他敘述到這里的時(shí)候，他說”開

黃河波濤洶涌的磅礴氣勢。始，轉(zhuǎn)入直接記述。防空洞談話：都是采用了直接記述。

綜合敘述便于作者充分展開記敘描寫，某些描寫性的語句如果從人物嘴里說出來，可能會(huì)很不真

6.《老山界》切。直接記述比用第三人稱顯得真實(shí)自如，能夠把人物的感情表現(xiàn)得十分真切感人。兼用綜合敘述和

一、文章照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移展開敘述。試以此為線索，概括作者翻越老山界的經(jīng)過。直接記述，使行文富于變化。

第一天下午動(dòng)身，沿著山溝向上走一一傍晚（“天色晚了”）到一戶瑤民家攀談——天黑了，到第三題從人稱、句式、修辭運(yùn)用等方面談?wù)勈闱樾Ч?/p>

山腳一一登山，走了半天（夜里）一在山路上露宿——半夜里醒來——之后又睡著了——第二天黎人稱——比如第15段：用“親愛的朋友們”“你”稱呼讀者，與讀者交流感情與認(rèn)識(shí)，語氣誠懇

明被人推醒，搶著吃了早飯一走了不多遠(yuǎn)，到了雷公巖一一翻過雷公巖，繼續(xù)爬山一“快要到山親切，有一種打動(dòng)人心的力量。

頂”時(shí)，“落得很遠(yuǎn)了”一下午兩點(diǎn)多鐘，到了山頂一之后，一口氣跑下山去。句式一第3段：“他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的

二、紅軍翻越老山界克服了哪些困難?這體現(xiàn)了紅軍什么樣的精神?結(jié)合具體內(nèi)容，做簡要分析。氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣”運(yùn)用排比，句式整齊，縱情傾訴了對(duì)志

困難有三方面，一是老三界的高和險(xiǎn)。二是紅軍部隊(duì)不是輕裝行軍，有傷員、病人、馬匹、裝備愿軍戰(zhàn)士的贊美之情，感情濃烈。

等，補(bǔ)給困難，吃不飽飯，休息條件惡劣。三是后有追兵，需要一邊狙擊敵人，一邊急行軍。紅軍戰(zhàn)修辭一一第8段：“朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)

勝這些困難，體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的意志、英勇的精神、樂觀的態(tài)度。士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？”運(yùn)用設(shè)問和反問的修辭手法，以兩個(gè)

三、揣摩下列語句，討論括號(hào)里的問題。反問句回答第一個(gè)設(shè)問句，用一種不容置疑的語氣抒發(fā)強(qiáng)烈感受，喚起讀者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的熱愛。

1.這是?家瑤民，住著母女二人男人大概是因?yàn)槁牭竭^隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來了。（從第四題第5段松骨峰戰(zhàn)斗的描寫生動(dòng)細(xì)膩，具有很強(qiáng)的畫面感，結(jié)合具體語句賞析。

“照著習(xí)”和“躲”，你讀出了什么?）示例：一是戰(zhàn)士搏殺的場面：①比喻，把敵人的尸體比作“谷個(gè)子”堆滿山前，形象表明敵人死

“照著習(xí)慣”和“躲”可以看出軍閥對(duì)老百姓的欺壓，瑤民家男主人不知道經(jīng)過的隊(duì)伍是紅軍，以傷的慘重，具有很強(qiáng)的畫面感。②準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞：“摔、撲、抱”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們的頑強(qiáng)不屈，對(duì)敵

為是以前那樣的部隊(duì)，所以躲起來了。人的刻骨仇恨，極具畫面感。二是戰(zhàn)后戰(zhàn)場上的壯烈場景，“掐、掘”等動(dòng)詞，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)敵人

2.滿天都是星光、火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，的仇恨，感人至深。遺體的姿勢就是烈士們與敵人浴血搏斗到生命最后一息的戰(zhàn)斗姿勢，詳寫遺體姿

跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。（“奇觀”奇在哪里？“奇觀”勢，使讀者聯(lián)想到英雄們與敵人搏斗的壯烈情景，具有震撼人心的效果。

一詞含著怎樣的情感?）舉例其他優(yōu)秀的志愿軍：

比如楊根思：抱起最后一個(gè)炸藥包，沖入敵群，與40多個(gè)敵人同歸于盡，用血肉之軀保住陣地，阿長毫不計(jì)較“我”對(duì)她的各種不屑和無禮，真心實(shí)意關(guān)心愛護(hù)“我”，努力滿足“我”的愿望，

被追授為特級(jí)戰(zhàn)斗英雄。這讓成年之后的“我”深感慚愧，同時(shí)也倍加感激與懷念。

比如邱少云，在火中潛伏，為了不暴露部隊(duì)的行軍計(jì)劃，忍受烈火燒身的劇痛，忍受30多分鐘一二、這是?篇回憶童年生活的散文，作者將寫作時(shí)的回憶與童年的感受彼此交錯(cuò)轉(zhuǎn)換。在通篇閱讀、

動(dòng)不動(dòng)，直至犧牲，用生命換取了戰(zhàn)斗的勝利。整體感知的基礎(chǔ)上，討論并完成下列各題。

1.分別找出代表”寫作時(shí)的回憶”與“童年的感受”的一些語句，體會(huì)文中“成年的我”和“童年的

8.《土地的誓言》（課文旁邊的問題答案）我”兩種敘述視角的不同。

（43頁）意象形象堆疊，把整個(gè)關(guān)東原野的美麗一覽無余，展現(xiàn)在讀者面前，加大了信息容量，關(guān)于“寫作時(shí)的回憶”：如“長媽媽，已經(jīng)說過，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工”，“現(xiàn)在大抵忘

造成視覺上的沖擊，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)發(fā)自肺腑的熱愛之情，更能激起我們對(duì)侵略者的仇恨，對(duì)收復(fù)卻了”，這些句子表明作者是站在“成年的我”的角度來敘述。

關(guān)東原野美好的信念和決心。關(guān)于“童年感受”：如“一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)大字，擠得我

（44頁）1.這種聲音是故鄉(xiāng)的聲音、故鄉(xiāng)的召喚，多次寫表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情關(guān)東原野，沒有余地翻身”，這里就是“童年的我”的角度來敘述。

因?yàn)檫@樣與文化的寫描寫而有了生命情感，像人一樣召喚魔，激勵(lì)我為之奮斗，為之犧牲。兩者的不同：一個(gè)是站在寫作時(shí)成人的立場，一個(gè)是站在童年的感受立場。

2.“埋葬”用于已死去的事物，我的歡笑與死去，昔日的歡樂與歡笑與無存，只有凄苦哀愁悲憤，2.在“寫作時(shí)的回憶”中，作者對(duì)阿長的懷念充滿了溫情。你從哪里能讀出來？

作者想讓埋笑歡樂的田壟成為埋葬侵略者的墓地，表達(dá)了他對(duì)侵略者的憎恨。最后一段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!”這段溫情的敘述既滿含思念與感激，又深

（45頁）“我的誓言”是全文最后六行文字：“我永不能忘記……污穢和恥辱?！睉淹楹屠⒕?。

3.在“童年的感受”中，作者對(duì)阿長的印象和態(tài)度是有變化的。試簡要說明。

9.《木蘭詩》剛開始我對(duì)阿長不好的習(xí)慣感到憎惡、不耐煩，聽到長毛故事后產(chǎn)生空前的敬意，當(dāng)阿長踩死隱

一、《木蘭詩》是一首敘事詩，敘述了一個(gè)傳奇的故事。梳理課文的故事情節(jié)看哪些地方敘述得詳細(xì),鼠后敬意消失，后來，阿長買來《山海經(jīng)》，我又對(duì)她產(chǎn)生新的敬意，認(rèn)為她有偉大的神力。

哪些地方簡略。這樣處理好在哪里？三、“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說說其含義的不同。

全詩共寫了停機(jī)嘆息、代父從軍、出征準(zhǔn)備、征途思親、征戰(zhàn)沙場、辭官還鄉(xiāng)、合家歡聚、比喻第一處阿長可以抵擋大炮的神力。有荒誕和調(diào)侃的意味，表現(xiàn)阿長的無知可笑。

贊美等事情。略寫征戰(zhàn)沙場、戰(zhàn)爭殘酷，其它詳寫，征途思親、回鄉(xiāng)團(tuán)聚寫得尤其詳細(xì)。第二處指阿長給“我”買《山海經(jīng)》，我認(rèn)為阿長了不起，有稱贊、敬佩之情。

好處：突出對(duì)木蘭孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯竦捻灀P(yáng)，隱含作者對(duì)美好生活的向往和祝福，對(duì)戰(zhàn)爭的四、文中一些語向略帶夸張。揣摩下列語句，討論括號(hào)里的問題。

排斥和厭惡。1.但到憎惡她的時(shí)候，一一例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長。（為什么要用“憎

二、《木蘭詩》富有北方民歌特色，風(fēng)格剛健質(zhì)樸。如詩中多以口語化的問答刻畫人物心理，以鋪陳惡”“謀死”這樣的詞語呢?）

排比描述行為情態(tài)，最后以風(fēng)趣的比喻收束全詩。從課文中找出一二例，說說你的感受，并有感情地“謀死”“憎惡”大詞小用，夸張地體現(xiàn)兒童心理，表達(dá)了“我”對(duì)阿長的不滿和憤怒。

朗讀這首詩，注意體會(huì)其韻律、節(jié)奏。2.然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過空前的敬意。（這里用“空前”來修飾“敬意”，給你什么感覺?你怎么

“問女何所思，問女何所欲，女無所思，女無所欲”，“大爺無大兒，木蘭無長兄”，“小弟聞理解“敬意”在文中的具體含義?）

姊來，磨刀霍霍向豬羊''等詩句，口語色彩明顯，樸素平實(shí)，親切自然，讀起來朗朗上口，別有一番夸張的修辭生動(dòng)體現(xiàn)了兒童的天真心理，也包含著成年的“我”在寫作時(shí)流露的對(duì)阿長迷信的調(diào)

味道。侃。

三、千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛。讀完課文后，你認(rèn)為原因是什么？木蘭的哪些品格最讓3.夜間的伸開手腳、占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。（作者是否真的認(rèn)為“情有可

你感動(dòng)？原”，“應(yīng)該我退讓”？你的理由是什么?）

在木蘭身上，集中表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸，又機(jī)敏活潑,阿長所說的戰(zhàn)法和功效，是童年的“我”所驚嘆的，從“成年的我”角度來看，不免有滑稽之感。

關(guān)愛親人又報(bào)效國家，不慕高官厚祿又熱愛家園生活，寄托了人們對(duì)和平幸福生活的向往。木蘭孝敬用“當(dāng)然”“倒”這樣的詞語來表示調(diào)侃的語氣，由此可以看出作者不是真的認(rèn)為“情有可原”。

父母，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯褡钭屛腋袆?dòng)，她首先是一個(gè)有血有肉、關(guān)愛雙親、多愁善感的普通女子，同時(shí)五、課外翻閱繪圖版《山海經(jīng)》，試著查找關(guān)于“九頭的蛇”“三腳的鳥”“一腳的牛”等的文字或

她又勇于擔(dān)當(dāng)，義無反顧的奔赴戰(zhàn)場，立下赫赫戰(zhàn)功，有一股英雄豪氣。配圖，看看這些“怪物”究竟是什么。同時(shí)，大體了解這本書的主要內(nèi)容，感受其神奇色彩。

四、理解下列詩句，注意上下句的意思是相互交錯(cuò)、補(bǔ)充的。

1.東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭。（到各處市場（集市），備辦戰(zhàn)馬和馬具。）11.《老王》

2.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（將士們征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷了很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存一、讀完這篇課文，也許你會(huì)聯(lián)想到下面這些詞語:窮苦、命運(yùn)、平等、尊重、同情、人道關(guān)懷……你

者勝利歸來。）能結(jié)合課文內(nèi)容，國繞其中的一兩個(gè)詞語談?wù)劯惺軉幔?/p>

3.開我東閣門，坐我西閣床。（每間房子都要打開門進(jìn)去看看。）作者一家關(guān)心老王的生計(jì)，盡可能地照顧老王的生意，尊重老王，讓他有尊嚴(yán)地掙錢；而老王知

4.當(dāng)窗理云，對(duì)鏡帖花黃。（當(dāng)著窗戶，對(duì)著鏡子先理烏黑的鬢發(fā)后貼花黃。）恩圖報(bào)，在作者一家最狼狽的時(shí)候，不避風(fēng)險(xiǎn)，傾力相助。善良之心互相傳遞、互相支撐，正是基于

平等意識(shí)的“人道關(guān)懷”。

10.阿長與《山海經(jīng)》二、文中多次提到“我”付錢給老王，試著找出相關(guān)的語句，想?想:在“我”和老王的交往中，錢起

一、熟讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事情，詳寫了什么，略寫了什么。從這些事情中，可以看到了什么作用？

出阿長是個(gè)什么樣的人?結(jié)合課文，想一想作者為什么要寫這樣一個(gè)人。作者雖然在“文革”中一度經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但整體收入遠(yuǎn)在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老

阿長稱呼的由來、喜歡切切察察、“大”字睡相、令人厭煩的規(guī)矩、教給“我”許多道理、講“長王的人品，所以愿意盡力照顧老王的生意，不讓老王吃虧。“錢”在作者這一方，是尊重老王的誠實(shí)

毛”故事、“謀害”隱鼠是略寫，買《山海經(jīng)》是詳寫。勞動(dòng)、表達(dá)謝意的方式，也是對(duì)生活窘困的老王表示同情和關(guān)懷的物質(zhì)手段。

從這些事情中，可以看出阿長雖然地位卑微、身世不幸，卻樂天安命；雖沒有文化、粗俗、好事、三、細(xì)讀課文中“老王來送香油雞蛋”的段落，探究下列問題。

迷信，卻天性純樸善良、仁厚慈愛。1.為什么要詳寫這部分內(nèi)容？

因?yàn)檫@部分內(nèi)容記敘的是集中體現(xiàn)作者一家與老王珍貴友情的一幕，也是老王向作者一家表達(dá)敬語，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

意，令作者既感動(dòng)又愧作的一幕?！拔淖种?，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！边@句評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)敘述的小事是：恭送客

2.在這部分中，又為什么要詳寫老王的肖像、神態(tài)以及“我”的心理活動(dòng)？人。之后作者去看望葉圣陶不遇，葉圣陶十分悔恨，并為作者淪為住旅店而悲傷。這令作者感慨：”想

作者詳細(xì)描寫老王駭人的病容以及自己的心理活動(dòng)，為后面自責(zé)因受驚嚇而忽略老王的心意做鋪到十年來的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。”從這些小事和作者的評(píng)價(jià)看，葉圣陶

墊。的德行源于仁心，成于小節(jié)，并在任何情況下都能夠保持。

3.怎么理解作者所說的“可是我害怕得糊涂了”？二、作者在第1段說“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？文中還有類似這

作者怕老王身體經(jīng)不住病痛折磨而垮掉，表現(xiàn)了作者的善良、有愛心。樣含義豐富的語句，再找一些出來做品析。

四、聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果。作者得知葉圣陶逝世時(shí)恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲倒傳來不幸的消息。樂景反襯哀情，倍增

L我們當(dāng)然不要他減半收費(fèi)。其哀，故說是“雙層的悲哀”。

（一般什么情況下說“當(dāng)然”？“當(dāng)然”用在這里，流露了“我們”什么樣的心理？三、葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及

順理成章的情況下說“當(dāng)然"。這里表明作者一家之前幫助老王是誠心誠意的，并不要求老王回了格?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張?本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎?舉例說說。

報(bào)。作者一家也很同情老王的貧苦生活，從來沒有占便宜的念頭。葉圣陶的“寫話”主張即強(qiáng)調(diào)語言的簡明、順暢、通俗、質(zhì)樸。

2.他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點(diǎn)。本文也具有這種“寫話”風(fēng)格，比如：“我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)

（“從”和“壓根兒”強(qiáng)調(diào)的是什么？“大概”同“壓根兒”是否矛盾?）導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候。”“我編課本，他領(lǐng)

“從”強(qiáng)調(diào)以前從未發(fā)生過，“壓根兒”強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒也沒有過?！按蟾拧北砻鬟@是作者的推測，導(dǎo)編課本”，隨意中透著親切；“我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候”，三層

而“壓根兒”表明作者堅(jiān)信老王的誠實(shí)和善良，他絕不會(huì)有欺負(fù)主顧的念頭。意思用三個(gè)短句表達(dá)，語氣舒緩，讀來順口，如同日常說話一般。

3.我也趕忙解釋：“我知道，我知道一一不過你既然來了，就免得托人捎了。（“我”為什么這么說?）四、葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點(diǎn)，對(duì)你有啟發(fā)嗎?拿出自己最近寫過的作文，看看有沒有累贅

“我知道”重復(fù)兩次，表示作者對(duì)老王的尊重，因?yàn)槔贤鯊?qiáng)調(diào)“我不是要錢“不過……既然……的地方，做些修改。

就”的句式，強(qiáng)化了委婉的語氣，表明作者怕老王不好意思收錢，以此方式讓老王體面地收錢。五、課外讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》，想一想:文中寫了哪些事？從中你還看出葉圣陶先生哪些精神

五、課文結(jié)尾說：“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧作?！弊髡邽槭裁础袄⒆鳌?？這種“愧作”的品質(zhì)？

感人之處在哪里?結(jié)尾往往是理解文章的關(guān)鍵，在以后的閱讀中不妨多留意一下結(jié)尾的語。文中寫了葉圣陶先生給人看稿一絲不茍，不僅要改正筆誤，理順詞句，甚至要描清標(biāo)點(diǎn)；給呂叔

對(duì)“愧作”的理解：老王抱病上門送禮要表達(dá)最深的謝意，而作者卻沒有意識(shí)到這是最后一次見湘先生送書法作品，并為其女文章題詩，待人誠摯；和呂叔湘先生一同避暑和視察的情形；等等。

面，也沒完全領(lǐng)會(huì)老王的用意，僅以金錢回報(bào)，與老王沒有進(jìn)行更多的交流，作者感到對(duì)不住老王的本文所敘及和課文一樣都表現(xiàn)出葉圣陶先生是一位躬行君子，為人師表，待人溫良，傾全力專注于事

情義。業(yè)。除此之外，從此文還可以看出葉圣陶先生在普及漢語言知識(shí)及語文教育事業(yè)中的巨大貢獻(xiàn)；對(duì)友

人的關(guān)懷鼓勵(lì)，充滿文人情懷和雅趣；淡泊名利，不愛無謂的交際應(yīng)酬，生活追求簡樸等等。

13.《賣油翁》

一、復(fù)述課文，盡量做到既貼近原文，又生動(dòng)形象。15.《驛路梨花》

?:下面的人物分別與小茅屋有過什么故事?誰是小茅屋的主人呢？

陳堯咨擅長射箭，并以此自夸。賣油的老翁覺得這沒什么，說“憑著我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可懂得這個(gè)

道理。”老麴取過一個(gè)葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用勺子子把油倒進(jìn)葫蘆，油從“我”和老余：在小茅屋中受到照料，得到了食宿幫助；第二天為小茅屋房頂加草，挖排水溝。

銅錢的孔中注進(jìn)去，卻不沾濕銅錢，老人說：“我這點(diǎn)手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了?！爆幾謇先耍捍颢C迷路，在小茅屋中得到照料，很感激；專門到小茅屋送糧食，方便路人；

二、文中哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度?哪些語句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無禮？哈尼小姑娘：照料小茅屋。解放軍戰(zhàn)士：向雷鋒同志學(xué)習(xí)，為方便過路人，建造小茅屋。

“睨之”“但微頷之”，體現(xiàn)賣油翁對(duì)陳堯咨的箭術(shù)不以為意，并不十分贊賞。梨花：被解放軍戰(zhàn)士為人民服務(wù)的精神感動(dòng)，照料小茅屋。他們都為小茅屋做出了貢獻(xiàn)，都是小茅屋

“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然日：爾安敢輕吾射！”陳堯咨怒形于色，三個(gè)反問句中的的主人。

稱呼、質(zhì)問和斥責(zé)的語氣，都顯得傲慢無禮。二、本文構(gòu)思巧妙，層層設(shè)置懸念和誤會(huì)，使