人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 15的認(rèn)識(shí)和加減法教案設(shè)計(jì)

一的認(rèn)識(shí)和加減法

單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：

---的認(rèn)識(shí)和加減法（第頁(yè)--------第頁(yè)）

單元教材分析：

本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是以內(nèi)數(shù)

的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)-----的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)的認(rèn)識(shí)

和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)

始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ詢?nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解

數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)

數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

單元教學(xué)目標(biāo)：

、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)以內(nèi)各，并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)

和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

、使學(xué)生掌握以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)的含義，知道用詞^（大于、小于、等于）

來(lái)描述以內(nèi)數(shù)的大小。

、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算以內(nèi)的加減法。

提倡算法多樣化。

、能運(yùn)用以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示

生活中的事物并進(jìn)行交流。

單元重難點(diǎn)：

、教學(xué)生營(yíng)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系

、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱(chēng)。

、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎(chǔ)。也就是在分類(lèi)

的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

單元課時(shí)安排：

、一一的認(rèn)識(shí).....................課時(shí)

、加減法的初步認(rèn)識(shí)................課時(shí)

、的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法..........課時(shí)

、單元訓(xùn)練.......................課時(shí)

計(jì)課時(shí)

單元教案設(shè)計(jì)

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

-----的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)（第面-------第面）

完成第頁(yè)的第題-------第題

教學(xué)要求：

、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)------以內(nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整，

、能用-----以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)

感，并能進(jìn)行交流。

、會(huì)用以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)重、難占.

會(huì)譽(yù)^——各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種動(dòng)物的卡片張以內(nèi)，-----的數(shù)字卡片，根小棒，實(shí)物投影儀

生：一一的數(shù)字卡片，根小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示主題畫(huà)：

問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)-----各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

、認(rèn)識(shí)

（）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：個(gè)人、個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字表示。

（）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字表示的？

（）請(qǐng)你拿出根小棒

、認(rèn)識(shí)

（教學(xué)方法同上）

、認(rèn)識(shí)

（）問(wèn)：圖中有哪些物體是用表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字表示。

（）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字表示的？

（）請(qǐng)你拿出根小棒然后想一想，用根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

、認(rèn)識(shí)、

（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計(jì)數(shù)器

先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？

（學(xué)生回答，教師板書(shū)：）

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

板書(shū)：

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

板書(shū)：

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

板書(shū)：

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示？

板書(shū)：

板書(shū)：、、、、

（全班齊讀：正、反讀）

問(wèn)：的前面是幾？后面呢？與相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作

、請(qǐng)你伸出個(gè)手指頭、請(qǐng)你畫(huà)出個(gè)三角形

、請(qǐng)你拿出個(gè)圓片。

三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字一一

、教師教拿筆姿勢(shì)

、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)

生在書(shū)中描紅。

四：練一練

第頁(yè)的第--------題，學(xué)生做在書(shū)上

（）學(xué)生互評(píng)（）集體評(píng)（）教師評(píng)價(jià)

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

比大小(第頁(yè)的內(nèi)容)

完成第頁(yè)的第、題

教學(xué)要求：

、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。

、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)的含義，知道用詞言吾(大于、小于、等于)

來(lái)描述以內(nèi)數(shù)的大小。

、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片個(gè)，桃的圖片個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。

生：一的數(shù)字卡片、V、>、=卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

()昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

()與相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？的后面是幾？

()有誰(shuí)能夠?qū)懗鲆幻總€(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。

二、新知講授

、出示主題畫(huà)

問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補(bǔ)充的嗎？

(學(xué)生回答，教師板書(shū)：小猴梨桃香蕉)

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：教師板書(shū)：

=><

等于大于小于

()教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)(開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))

()誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

()你還有其它的比法嗎？

、出示第頁(yè)下面思考：

()學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

()小兔和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)

有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫(xiě)出來(lái)？

(指名上臺(tái)寫(xiě))

()比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？V

誰(shuí)會(huì)讀？

()一只小兔吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？(再增加一個(gè)

蘿卜或者是趕走一只小兔)

三、練一練

第頁(yè)的第題

學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)

第題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第幾(第頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容)

完成第頁(yè)的第、、題

教學(xué)目標(biāo)：

、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并

通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)

則表示事物的多少。

、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的

能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

、師生交流

今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

、出示實(shí)物投影的書(shū)中第頁(yè)的圖畫(huà)。

動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方

嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

二、探求新知

、初步感知

師：()請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車(chē)？你是怎么知道的？

()那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？

()你是怎么知道阿姨排在第的？

()請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第和第的理由。

()教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。

、初步感知基數(shù)與序數(shù)

()請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)？有誰(shuí)能指一指排在第地是誰(shuí)？

()動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨己經(jīng)走了，后面的人次上前。

問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？

、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

()請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第人是誰(shuí)？XX同學(xué)是從右數(shù)的第

幾？他還可以排第幾？

()分小組做排隊(duì)游戲

三、反饋練習(xí)：

、投影出示：只小鳥(niǎo)

把左邊的只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第只小鳥(niǎo)涂上顏色。

、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

先人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。

四：作業(yè)：

書(shū)第頁(yè)“做一做”的第題

看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第

幾等？

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第頁(yè)和頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容：以內(nèi)數(shù)的組成）

完成兩個(gè)“做一做”和第頁(yè)的第題。

教學(xué)要求：

、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握和的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。

、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握和的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察

、（）先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

（）如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一

名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字

（）如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字。

（）請(qǐng)你比一比：和誰(shuí)大，誰(shuí)??？請(qǐng)你用符號(hào)連接。

二、學(xué)習(xí)新知：

（-）:主動(dòng)探索：的組成

、請(qǐng)你拿出個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？

、你能把這根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。（學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視）

、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書(shū)邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答情況，

教師板書(shū)）

、讀的組成

（）先領(lǐng)讀：可以分成和和組成......

（）再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令

（）全班齊讀可以采取各種不同的形式。

、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言）

（先分成和幾，再分成和幾，再分成和幾……

我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記個(gè)就可以了

）

（二）學(xué)生合作：學(xué)習(xí)的組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是根小棒了？

請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧！

、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，則你能用這種方法來(lái)把分成兩

堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫(xiě)出來(lái)，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。

、學(xué)生分小棒，老師巡視。

、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生

回答，老師板書(shū)）

、讀一讀

師：有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不

好？

。小老師帶讀()小組開(kāi)展競(jìng)賽讀

()師生對(duì)口令()同桌對(duì)口令

()試著背一背

、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(先可以小組里

互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng))

、你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好？，還有什么不足的地方？(學(xué)

生互相進(jìn)行評(píng)價(jià))

、第頁(yè)的思考題

先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。這題的第個(gè)是一個(gè)開(kāi)放性的題，

老師還要注意問(wèn)：還有不同的填寫(xiě)方法嗎？

、完成第頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。

三、練一練：第頁(yè)的第題：集體評(píng)價(jià)

第頁(yè)的第題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，

然后學(xué)生再開(kāi)始進(jìn)行判斷。

第、題放在托管時(shí)間完成。

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：加法（第頁(yè)一第頁(yè)的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識(shí)）

完成相應(yīng)的做一做及頁(yè)的第一一題

教學(xué)目標(biāo)：

、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算以內(nèi)的加法。

、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。

、通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。

、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋(píng)果樹(shù)圖、小草圖

生：小棒或?qū)W具卡

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥(niǎo)并對(duì)

四只小鳥(niǎo)加以特寫(xiě)。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥(niǎo)叫聲。

、問(wèn)：老師想知道有幾只小鳥(niǎo)，誰(shuí)愿意幫我？你是怎么知道的？

、多媒體繼續(xù)演示：又飛來(lái)一只小鳥(niǎo)（學(xué)生觀察）

問(wèn)：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？

、“一共有幾只小鳥(niǎo)？”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：）

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

、小組合作，探索多種算法

問(wèn)：等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

、全班交流算法。

（對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書(shū)）

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的和拭目以待組成來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法很好,

你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說(shuō)。

三、分層練習(xí)，辨析理解

、“做一做”第題

（）先請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，，再請(qǐng)小朋友在全班交流。

（）學(xué)生匯報(bào)算式；,

師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

、“做一做”第題

要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂(lè)，鞏固深化

、游戲一：貼蘋(píng)果

要求：在蘋(píng)果圖片上寫(xiě)出“以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋(píng)果樹(shù)上去。

游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說(shuō)算式，一人寫(xiě)算式。

評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”

、紅花配綠葉

要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案

游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。

評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”

五、托管時(shí)間完成第頁(yè)的第-------題

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識(shí)，完成相應(yīng)的“做一做”及第頁(yè)的第-------題。

教學(xué)要求：

、通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步

體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

、通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步

的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實(shí)物投影儀。

生：個(gè)圓片、根小棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)舊知

、按順序填數(shù)

（）（）

、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？

（把兩部分合起來(lái)）

二、探究新知

、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

通過(guò)電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后全班交流。

（桌子上放著只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）

師：像這樣，從只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，

要用減法計(jì)算。

板書(shū)：一

、學(xué)習(xí)減法算式

問(wèn)：只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：

拿走了一只，是從幾只里面拿走的？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。

板書(shū)：

問(wèn)：等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想法？請(qǐng)

你說(shuō)一說(shuō)。

（然后全班齊讀算式）

、發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用表示的事物來(lái)。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

、電腦演示第頁(yè)的第幅圖和第頁(yè)上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察

（）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意（）根據(jù)圖意列算式

、先畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)算式（第頁(yè)最下面的做一做）

:教師先分步驟講解第幅圖

()先畫(huà)三朵花，問(wèn)學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？板書(shū)：

()再用虛線圈朵花，問(wèn)：誰(shuí)知道是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。

()用虛線圈表示去掉的意思。則，去掉了要用什么方法計(jì)算？

()去掉的朵是從幾朵里面去掉的？去掉的朵可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：

()誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。

板書(shū)：一

:你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)，并列出算式嗎？試一

試。(人小組合作完成)

()指名說(shuō)圖意

()指名說(shuō)算式，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

、學(xué)生獨(dú)立完成第頁(yè)的“做一做”，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、鞏固反饋

、頁(yè)的第題

()人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。

()說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫(xiě)出算式

小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫(xiě)出的算式是不是符合題意，

不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。

、：每個(gè)小朋友拿出朵小花，根據(jù)題目擺一擺。

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課(第頁(yè)的第--------題)

教學(xué)要求：

、通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并

且能夠熟練地計(jì)算以內(nèi)的加減法。

、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。

教學(xué)重、難點(diǎn)：以內(nèi)的加減法

教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

按數(shù)的順序填數(shù)

()()

()()

()()()()

(學(xué)生口答)

數(shù)的組成

□□

□□

二、指導(dǎo)練習(xí)

、頁(yè)的第題

第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察：

)人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意，再指名說(shuō)圖意(一共有條黃瓜，奶奶摘了二條,

還剩下幾條)

)要求還乘.幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書(shū)中完成。

)全班集體評(píng)價(jià)

出示鐵鍬圖

教學(xué)方法同上

、頁(yè)第題

看圖把算式填完整。

先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意把算式補(bǔ)充完整。

、請(qǐng)你用一和十各編一個(gè)小故事

)先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。

)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？

、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

第頁(yè)的第題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、數(shù)學(xué)小游戲：回家

每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字、、、、，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片

的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。

四、聽(tīng)算

教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得分。

+————+

+——++—

++———+

（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：頁(yè)：的認(rèn)識(shí)

完成相應(yīng)的做一做及頁(yè)、題

教學(xué)要求：

、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。

、規(guī)范的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)。

、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活

息息相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)的含義

教具準(zhǔn)備：

、三只小猴圖片，只桃子、只桃子和沒(méi)有桃子的圖片

、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張

學(xué)具準(zhǔn)備：------的數(shù)字卡片和張空白卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜,

為什么會(huì)有這些變化？

同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。

（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎

么說(shuō)都可以）

二、揭^底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有

師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有則豐富的表情？讓我們

數(shù)數(shù)看

、提示第一種含義-----什么也沒(méi)有

出示個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到個(gè)桃樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片

出示個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片

出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒(méi)有用：“來(lái)表示。

板書(shū)：的認(rèn)識(shí)

板書(shū)并領(lǐng)讀

、發(fā)散思維，充分想像

）老師豎起根手指問(wèn)學(xué)生讀幾

）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以

用幾表示？

）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

、揭示第二種含義-------起點(diǎn)

出示直尺圖

師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用，直尺上也有，看看在哪兒？在幾的前面。

（直尺上從開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離就越遠(yuǎn)）

利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)就表示起點(diǎn)。要用對(duì)齊物體的一端,

看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。

強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，就是起點(diǎn)

、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”

師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？也可

以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)

教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近

強(qiáng)調(diào)：尺子的起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的起點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？

、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用表示起點(diǎn)？

四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)

、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好？應(yīng)該注意什么？

、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空

、學(xué)生寫(xiě)在書(shū)中第頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。

、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫(xiě)

五、鞏固練習(xí)：

、投影出示第頁(yè)的第題

）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示

）在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)

、擺一擺

要求：

）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列-----的數(shù)字卡片

）排好順序的派代表上臺(tái)演示

）鼓勵(lì)不同的排法

六、調(diào)查：到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家查一下資料或問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)。

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第頁(yè)有關(guān)減法

完成相應(yīng)的“做一做”及第頁(yè)的-------第頁(yè)的第題

教學(xué)要求:

、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意

、會(huì)計(jì)算有關(guān)的加、減法。

、滲透空集的概念。

教學(xué)重點(diǎn)：理解的含義和的加減法

教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算的加法、減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎？

師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有

二：探索新知

、電腦出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

）:你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）

）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。

問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？

飛走的只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？

）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）

）要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？

板書(shū)：一=

）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思、？

、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察

）:你從圖中看到了什么？（有只小青蛙正在荷葉上休息）

）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？

可以用數(shù)字幾表示？

）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）

）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？

板書(shū)：+=

）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

、觀察上面的兩個(gè)算式：一=

+=

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習(xí)：

、老師左手拿支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算

式）

、完成第頁(yè)的做一做

（全班集體評(píng)價(jià)）

、第頁(yè)的第、題

要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。

評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。

四、綜合練習(xí)：

、頁(yè)的第題，比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快

對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

、第頁(yè)的第題

要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，蝶后集體評(píng)價(jià)。

、托管時(shí)間完成：第頁(yè)的第、、題和思考題。