湘少版英語小學四年級上冊教學計劃及教案

小學四年級英語上冊

學校:

姓名:

四年級上冊英語（湘少版）

教學計劃

一'教材分析:

我們所使用的湘少版四年級上冊的教材是根據(jù)《英語課程標準》要求實行編

寫，以“話題--功能--結構--任務”相結合的原則，力求使話題、功能、

結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡

“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、

參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中實行情感和

策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促動語言實際使用水平的提升。

本教材共由12個單元和兩個評價單元組成，其中第一~第十二單元為新

授單元。新授單元主要由A、B、C、D、E、F,G七個板塊構成。新版教材相

較于老版多了一個新的板塊，Let'sreadandwrite,旨在使學生通過該部

分故事的學習能將所學單詞和句型使用于片段中從而達到真正理解語言并使

用的目的。

二、學生分析：

四年級的學生對英語學習興趣整體相比于三年級有所下降，英語基礎較

弱但比較平均，所以本學期主要任務是提升整體水平，并適當培養(yǎng)2-5個尖

子生。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學

習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習

方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

三、教學內(nèi)容及相對應的教學措施：

1、情景對話或配圖短文閱讀教學。

通過該板塊的教學，著重訓練學生的閱讀水平、朗讀水平和會話水平。在

教學中，我將采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，盡量創(chuàng)設

信息溝，借助圖片、關鍵詞等，讓學生實行看圖說話、故事接龍、簡述故事

等，或編成小短劇，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。

閱讀教學，對于小學生來講有一定的難度，我們能夠從以下幾個方面實行

訓練：教會學生使用英漢詞典；激發(fā)閱讀的興趣；培養(yǎng)快速閱讀水平；學會

瀏覽；擴大閱讀視野，學會跳躍式閱讀；培養(yǎng)朗讀的水平；在快速閱讀的基

礎上培養(yǎng)學生的精讀的水平；自由表達，仿照課文用英文編個故事或對話或

用自己的話復述課文。

2、詞匯教學。

在教學中，我將盡可能用學生已知的情景引出新的詞語,并與句型教學有機

地結合起來，做到詞不離句，使學生能在情景中學習和使用詞匯；除此以外,

在教授難以區(qū)分的新單詞時，要多利用新鮮的游戲來實行教學，這樣，將手

勢與詞義結合實行練習，新穎、好玩、有趣。游戲對任何年級的小學生來說

都是很受歡迎的。只要我們不盲目提升要求，承認學生認知水平的差異性，

很多學生都能接受并掌握這個部分的內(nèi)容。

我將把這塊的內(nèi)容設計為英語活動課，要以語言的使用為出發(fā)點和落腳點,

鼓勵學生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發(fā)

展水平和智力，開開心心地學以致用。

另外，通過形式多樣、生動活潑的故事部分，有計劃、有重點地綜合復

習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，我將根據(jù)具體情況將這些板

塊重新組合，也可適當增加內(nèi)容，使學生更好地復習所學內(nèi)容，完成學習任

務。

四、教學進度安排：

2課時/單元，2課時/周

課堂教學設計

教學設計教學札記

Unit1Nicetomeetyou!

第一單元很高興見到你！

課時安排

第1課時AB

教學設計教學札記

第2課時CD

第3課時EF

Unit1Nicetomeetyou.

Period1

一、教學目標

1能聽懂、會說新單詞nice/glad,are,brother,meet/see,you

2能聽懂、會說本課對話；

3能靈活使用句型：Gladtoseeyou;ThisisHelen實行介紹和問候

二、教學重點及難點

重點：復習Goodmorning,Howareyou?Iamfine.Howoldareyou?Iam9

新學Nicetomeetyou/Gladtoseeyou向他人致意。

ThisisHelen.Heismybrother/Sheismysister介紹

難點：復習.Father,mother,brother,sister,grandfather/mother

Glad和meet的拼寫morning和afternoon的拼寫

Howareyou和Howoldareyou的區(qū)別

三、教學準備

句型卡片、小鬧鐘、教學圖片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Miss.

T:Nicetomeettoyou.

Ss:Nicetomeettoyou,too.

教學指令

Standup,sitdown,Lookatme,Lookatyou.Onetwo;threefour.

Touch身體部位單詞。

Step2Presentationanddrill

1復習。

教師用不同的問候語向不同的學生進行問候。

T:Hello,SI.Nicetomeetyou.

SI:Nicetomeetyou,too.

T（向另■—個學生）：Hi,what'syourname?

S2:Mynameis

T:Gladtomeetyou.

S2:Gladtomeetyoutoo.

然后，

2呈現(xiàn)課文。

鼓勵學生大膽地說出自己聽到的句子，并板書句型Goodmorning,Howareyou?Tm

fine,thanks.分別用以上句子向學生問候。

游戲——（鎖鏈游戲）

S1:Howareyou?

教學設計教學札記

S2:rmfine.Thanks.Hello,howareyou?

S3:Fine,thanks.

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

Ss:rmfine,thankyou.

可適當運用幾種回答的方法，如"Justsoso.n"I'msicktoday.n等。

出示一張照片或圖片。

T:Look,thisis..Heismybrother.

板書句子Heismybrother.帶讀，讓學生理解Thisis…和brother的含義。

讓學生畫一張兄弟或姐妹的畫，用句型Thisis...Heismybrother./Sheismysister作介

紹。

3聽課文A部分，跟讀。

4三人小組練習。

Step3Practise

操練和運用課文B部分。

1問同學們想不想念他們的老朋友Din。，請他們運用今天學習的句型向Dino向好。（學生或老師

扮演Din。）0

2結合以上表演向Din。介紹你的新同學。

3聽課文B部分錄音，分角色表演。

Step4Consolidation

1創(chuàng)設情景,自由會話。。

情景：你和媽媽在超市碰到了同學。

你和媽媽在公園遇到了鄰居。

你和爸爸在書店遇到了老師。

2評價。

3家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文ABC部分5遍家長簽字。

抄寫單詞

nicetomeetyou.

Gladtoseeyou.

ThisisHelen

Unit1Nicetomeetyou.

Period2

一、教學目標

1能聽懂、會說課文d部分對話；

2能閱讀并理解課文D部分小故事。

30o的語音練習

二、教學重點及難點

重點：創(chuàng)設情景練習用“Mynameis”介紹自己。

難點：復習Whatisyourname?Mynameis...拼寫

Whoareyou?

教學設計教學札記

Whoishe/she?Thisis...

三、教學準備

句型卡片、教學圖片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

2教師運用課文A、B部分的語言向單個學生問候。

教師把鬧鐘分別撥到不同的時間（上午、下午、晚上的時間）。

T:Look,it,snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?

Ss:Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.

Step2Presentationanddri11

1教師叫學生上臺。

T:Hello,Howareyou?

SI:Fine,thanks.

S2:Fine,thankyou.

T（指著其中一個學生同）：ThisisSI,andthisisS2.鼓勵學生互相問候。

SI:Gladtomeetyou.

S2:Nicetomeetyoutoo.

板書句子Whatisyourname?Mynameis...（注意your和my的區(qū)別），并告知學生這個句型可

用來介紹朋友。

Step3Practice

1閱讀對話。

看圖片學生在已有知識和圖片的幫助下理解故事，不懂的寫下中文翻譯在書上。

操練whoareyou,與what'syourname相結合

與whoishe/she?Hefs/she's類比教學復習。

Game;組之間競爭并回答問題。給單獨學生獎勵。

Game:大小聲操練熟悉度

Period3

-、教學目標

10o的語音練習

二、教學重點及難點

重點：創(chuàng)設情景練習用“Mynameis”介紹自己。

難點：復習Whatisyourname?Mynameis...拼寫

Whoareyou?

Whoishe/she?Thisis...

Step1

語音。的練習，讀音，語音

板書：F部分將帶有0的單詞標紅。

教學設計教學札記

T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出。的語音。單個學生獎勵。

Game:金耳朵。老師讀單詞學生聽，如果有含0的音學生說yes,沒有說no

Listen,mother,on,for,orange,book,boy,meet,box

Game:老師寫單詞，學生拼讀

Top,dot,fox,got,hot,joy,odd,job

挑戰(zhàn)單詞：object,clock,October,octopus,office

Step2

1創(chuàng)設情景，自由會話。。

情景A:老師來你家家訪，你先向老師問好,然后，你介紹老師和父母互相認識。

情景B：在你的生日聚會上，介紹不認識的朋友認識。

Step3

課文E部分。

1)帶著問題閱讀課文E部分并嘗試填寫表格。

2)聽課文E部分錄音，跟讀。

家庭作業(yè)：制作自己的名片

寫一篇類似于E部分的小作文

Unit2It*sacircle

第二單元它是圓圈

課時安排

第1課時AB

第2課時CD

第3課時EF

Unit2What'sThat?

Period1

-、教學目標

1能聽懂、會說新單詞circlesquarelinedot;

2能辨別物體形狀及其名詞復數(shù)；

3能聽懂，背誦會說本課對話。

掌握Whatisthis/Whatisthat?It'sa...

二、教學重點及難點

重點：描述物體形狀及數(shù)量。

難點：理解名詞的復數(shù)形式。

三、教學準備

單詞圖片，教學掛圖，教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Miss.

T:Howareyou?

教學設計教學札記

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:Fmfine,too.Thankyou.

2用語句卡片復習之前學習的句型。5分鐘。

Step2Presentationanddrill

游戲Magiceyes（火眼金睛）

教師將物體形狀卡片放進一個魔法袋中。抽取時只抽一個角,邊抽邊同what'sthis?學生猜是

什么？It'sanapple（熟悉的東西，蘋果，香蕉）-一讓學生理解本句型的意思。注意單數(shù)a

的講解、

Game;丟炸彈，丟到哪邊哪邊讀。

繼續(xù)魔法袋：抽取圓形，正方形，點，線。

自然拼讀法教讀circle

Square

Dotline

抽取完之后分別貼在黑板相應單詞的位置。

Game埋炸彈+看圖快閃

1.出示一些形狀的卡片，讓學生們快速辨認。

T:What'sthat?

SI;It*sadot.

T:What'sthat?

S2:It'sasquare.

T:What'sthat?

S3:It'sacircle.

T:What'sthat?

S4:It'saline.

幫助學生回答。板書單詞，并帶讀。讓學生集體，分組，單個練讀單詞。

3.聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。

4.聽錄音,跟讀。

Step3Practice

分組練習課文A部分，然后分角色表演。

游戲Makingfriends（找朋友）

教師板書單詞circle,dot,1ine,square,學生從盒子拿到相應的東西站到對應單詞旁邊。

Step4Consolidation

1創(chuàng)設情景，自由會話。。

情景：啟發(fā)學生從周邊熟悉的環(huán)境（校園、教室、家、公園等）中尋找含有三角形的物體，并說

出它們的數(shù)量。

家庭作業(yè)。

1）單詞四個單復數(shù)一條四遍帶中文。

2）句型what'sthis/that?It'sa__.四遍并在組長那里背誦該句和讀會單詞過關。組

長簽字，下次課前檢查讀背情況。

教學設計教學札記

Unit2What'sThat?

Period2

一、教學目標

1,能認讀新單詞penpencilpandaflag

2、能聽懂Howmany并用“Thereare描述物體的數(shù)量；

3,能聽懂、會說本課對話；

4、能描述由各種不同的形狀構成的物體。

二、教學重點及難點

重點:熟練運用howmany,thereis/areo

難點；理解名詞的復數(shù)。

三、教學準備

教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

2復習已學的形狀和數(shù)量。

游戲Let'scount（數(shù)數(shù)比賽）。

T:Howmanydotsarethere?Let'scount.

Step2Presentationanddri11

把各種形狀的彩色紙板放入一個紙盒中。然后從中拿出一張。

名詞一一單復數(shù)

T:What'sthat?

SI:It'sadot.

T:Guess,howmanydotsarethere?

S2:

S3:...

T:Let,scounttogether.

跟學生們一塊數(shù)數(shù)，著重教11以后的數(shù)字。

Step3Practice

1分組進行課文c部分活動。請完成得好的一組上臺表演。

2讓學生看一由不同圖形組成的圖，進行問答練習。

Whatisthis?

Howmanydots/squares/...arethere?

Game:抱團。所有學生站教室后面

T:Thereare2boys.Thereisagirl.

3Howmany?

Thereare...讀音練習Game:大小聲。

翻譯測驗。

4課文D部分。

1）聽錄音，跟讀。

教學設計教學札記

2）分角色有感情地朗讀。

Period3

Step1Warmup

1.Greetings

2.Revision

3.

Step2Presentationanddrill

語音p的練習，讀音，語音

板書：F部分將帶有p的單詞標紅。

T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出p的語音。單個學生獎勵。

Game:金耳朵。老師讀單詞學生聽，如果有含P的音學生說yes,沒有說no

Book.Please,dick,dot,dumpling,help,

Game:老師寫單詞，學生拼讀

Top,dot,fox,got,hot,joy,odd,job

挑戰(zhàn)單詞：pad,pack,paddle,dump,hope,page

Step3Practice

1創(chuàng)設情景,自由會話。。

情景：讓學生簡單地畫出自己的房間，然后與同伴交談各種不同形狀物體及其數(shù)量。

2評價。對學生的表演進行評價，評出“禮貌獎

3家庭作業(yè)。

單詞：數(shù)字1T0抄一條4遍。

句型：Thereisonepen.Therearetwopens.各抄4遍。

Unit3Lookatthiselephant.

第三單元看那只大象

課時安排

第1課時ABC

第2課時DEF

Unit3Lookatthatelephant.

Period1

一、教學目標

1.能聽懂、會讀一些簡單的描述性形容詞；strong,beautiful,funny,big,small

2.能掌握句型“Lookat;

3.能運用本課句型口頭描述事物（如動物）的特征。

二、教學重點及難點

重點：用形容詞描述動物。

難點：理解區(qū)分this和thato

注意；it'samonkey和it'sfunny的a的區(qū)別。

教學設計教學札記

三、教學準備

單詞圖片、動物圖片、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、利用動物頭飾讓學生感知表動物的單詞，用表情、體態(tài)等表現(xiàn)動物的特征。

T（用大象的圖片遮住臉）：I'mMissElephant.Vmbig.Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissElephant.

T（換下大象圖片，用猴子的圖片遮住臉）：I'mMissMonkey.（邊說邊亂翻東西）「m

naughty.Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissMonkey.

T（換上老虎圖片）：WhoamInow?

Ss:You'reatiger.

T:Yes.I*matiger.Vmstrong.Hello,boysandgirl.

Ss:Hello,MissTiger.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I,infine,too.

Step2Presentationanddrill.

1、出示小鳥的圖片。讓一名學生照剛才教師的做法，扮做“小鳥”，向大家問好。

T:Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello"tous?

走到學生中間，指著臺上的“小鳥

T:Lookatthatbird.It'sbeautiful.Yesorno?

Ss:Yes.

通過語氣和動作讓學生理解單詞“beautiful”的含義。

T:SI,pleasesay“Hello"tous.

2.出示課文A部分教學掛圖。

T:Wherearethey?

Ss:Theyareatthezoo.

T:Let'sgotothezooandseetheanimals,OK?

Ss:OK.

T（不讓學生靠近圖片）：Keepabitfarawayfromtheanimals.It'sdangerous.Lookat

thatelephant.（做手勢）Isitbig?

Ss:Yes.

T:anditslegsare...

Ss:Big.

T:Yes,thelegsandbig,too.

幫助學生回答。然后板書句型，帶讀。讓學生們集體、分組、單個練讀。

3、用類似的方法教單詞funny,strong.

Step3Practice

游戲Quickresponse（快速反應）

教師出示動物圖片，學生快速讀出單詞。同時讓一名學生站在臺前表演動作，教師進行

描述，幫助學生們不斷熟悉句型“Lookatthat...Iirs…”。

1、聽課文A部分錄音，跟讀。

教學設計教學札記

2,讓學生充當“小學生”帶讀。

3、分組練習。

4,分角色表演。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：星期天,幾個好朋友相約去動物園游玩。大家興趣盎然地討論著。（可分組進行）

S1:Lookatthatelephant.It*sbig.

S2:Lookatthatmonkey.It'snaughty.

S3;Lookatthattiger.It'sstrong.It'syellowandbrown.Lookatitsnose.It's

big.

S4;Lookatthatbird.It'ssmall.

S5:Lookatthatmouse.It'ssmall,too.

2、家庭作業(yè)。1abc部分在組長讀過關。抽查。一個人不過關，整組留下來一起陪他過關。

2b部分詞組抄4遍+lookat...看著…

Unit3Lookatthiselephant.

Period2

一、教學目標

1、能掌握一些描述性的形容詞，并能運用它們描繪事物（如動物）

2、能閱讀理解，并朗讀課文D部分小故事并閱讀理解E

3、培養(yǎng)學生細心觀察的習慣，滲透愛護動物、珍惜生命的思想。

二、教學重點及難點

重點：熟練一些常用的描述性形容詞。

難點：運用所學形容詞對動物（事物）進行描述。

三、教學準備

動物頭飾或圖片、白紙一張、單詞卡片、教學磁帶等。（有條件的學?？衫枚嗝襟w課件制作動物

動畫）

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

游戲Monkeyssee,monkeysdo（學學做做）

T:Iamtall.Iamstrong.

Iamshort.Iamfat.

Iambeautiful.Iambig.

Iamsmall.Iamnaughty.

（課前將這些形容詞板書在黑板上。游戲結束后請“小老師”帶讀。）

Step2Presentationanddrill

游戲Guess,guess,guess!（猜一猜）

教學設計教學札記

老師在黑板上畫出貓身體的后面一部分。學生猜是tiger的時候補上貓的臉。

S1:Isitadog?

Ss:Yes,itis./No,itisnrt.

1.出示圖片tiger.

T:Lookatthistiger.Isitstrong?

Ss:Yes,it'sstrong.

T:It'sastrongtiger.

將圖片liger放在strong后，并在strong前加a。帶讀。

T:Lookatthiselephant.Isitbig?

Ss:Yes,it'sbig.

T:It"sabigelephant.

同樣在big前加a,在big后貼上圖片，帶讀。

2.朗讀B部分組詞，小組競賽。

Step3Practice

1聽課文D部分錄音，跟讀。然后讓學生用自己準備的動物頭飾進行表演。

2課文D部分，閱讀理解故事大意。教師解釋部分生詞。

3分角色表演D部分小故事。

4E部分閱讀

STEP4語音q的練習，讀音，語音

板書：F部分將帶有q的單詞標紅。

T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出P的語音。單個學生獎勵。

Game:金耳朵。老師讀單詞學生聽，如果有含p的音學生說yes,沒有說no

Duck,quite,duke,question,quarter,

Game:老師寫單詞，學生拼讀

,quack,quest,quick,quid,quit,quiz

挑戰(zhàn)單詞：quality,quickly,quint,Quote

Step5Consolidation

.啟發(fā)學生運用所學語言材料談論動物。鼓勵學生們大膽創(chuàng)設情景，自由進行會話。

T:Animalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandtakegoodcareofthem.

Doyou1ikeanimals?Whichanimaldoyou1ikebest?

4家庭作業(yè)?！荆┎糠肿x過關。

單詞與上次課單詞一樣。形容詞。

Unit4Theseareflowers.

第四單元那些雞蛋

課時安排

第1課時ABC

第2課時DEF

Unit4這些是花.

教學設計教學札記

Period1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞；flower,children,egg,tree,grass,sheep,bird

2、能聽懂、會說本課對話。Theseare...Thoseare...

嘗試；Theyarebeautiful形容。

二、教學重點及難點

重點：掌握新單詞egg,及運用"Whatarethese/those?"HThese/Thoseare辨別事物。

難點：these和those的區(qū)別。

Sheepgrass表復數(shù)沒有s

三、教學準備

單詞圖片、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warm!ngup

2、師生問候。

T（身著休閑衣，頭戴太陽帽，肩背旅行包走進教室）：Goodmorning,boysandgirls

Ss:Goodmorning,madam

3、引入本課話題。

T（指著窗外）：Whatafineday!Doyouenjoytheweathertoday?

Ss:Yes.

T:It,ssunny.（邊說邊畫相關景物）Whatdoyouwanttodo?

Ss（自由談論）：Iwantto...

T:Lookatme.Ireallywanttogoforanouting.

出示教學掛圖，幫助學生理解。uting的含義。

T:Haveyouevergoneforanouting?Wheredidyougo?

引導學生說出地名，引起學生對這個話題的興趣。

T:Somanyplacesyouwent!Youcanseemanybeautifulandinterestingthingsfrom

anouting,right?Pleasetel1mewhatyousawinoneortwowords.

SI:Trees.

S2:Flowers.

重復一些名詞的復數(shù)，幫助學生復習鞏固。

Step2Presentationanddrill

1、指著黑板上已經(jīng)畫好的單個事物。

T;Look!It'sabeautifulsceneofanouting.What'sthis?

Ss:It'sa...

邊說邊畫,并鼓勵學生一起說。

TandSs:Thesearebirds.

鼓勵學生展開想象，為郊游的畫面增添事物。

T:Howaboutthesebirds?

引導學生適當拓展，操練單詞birds.

板書句子，帶讀。

2T（邊問邊在鳥巢里畫蛋）：Whatarethese?

Ss;Eggs.

T:Yes.Theseareeggs.Canwetouchthem?

Ss:No/Yes.

教學設計教學札記

T:Donrttouchthem.Thosearebirds'eggs.

T:Whatarethese?

Ss:Thesearebirds/trees/eggs.

T:Whatcan'twetouch?

引導學生從實際生活中尋找答案。板書“Don'ttouch...”

3T:Thisisanest.What'sthat?

鼓勵學生利用黑板上所畫的事物進行回答。

Ss:It/sa...

出示單詞卡片bird。

T:Whatarethese?Theseareladybirds.

Whatarethose?Thosearebirds.

板書單詞，帶讀。并通過手勢，表現(xiàn)These和those的區(qū)別。

4T:I*d1iketoaddmorething.（畫海鷗）Whatarethese?They'reseagulls.板書

單詞，帶讀。

5聽A部分錄音，跟讀，利用老師畫在黑板上的圖畫進行復述或回答。

Step3Practice

1、扮做一個什么都不知道的學生，尋求大家的幫助。

T:Whatarethese?

Ss:Thesearedesks/pens/pictures.

T:Whatarethose?

Ss:Thosearecups/balIs.

讓學生扮成“小老師”提問。

2,聽課文A、B部分錄音，復述所聽內(nèi)容。

3、讓一名學生充當“小老師”，帶讀。

4、分組練習。

5、分角色表演。鼓勵學生運用所學詞匯進行拓展。

Step4Consolidation

1,創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：秋高氣爽，班上組織到月麓山秋游。大家興高采烈地談論這山上的景色。分組進行表演。

S1:Whatarethese?

2、評價。

3.家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。分組準備課文B部分動物頭飾。

Unit4Thoseareeggs.

Period2

一、教學目標

1、能掌握新單詞；

2、通過模仿和表演，對所學句型和詞匯進行交際和運用。

3、能閱讀并理解課文D部分對話。

二、教學重點及難點

重點：模仿、表演各種動物，培養(yǎng)學生的觀察習慣及在實際生活中運用語言的能力；

難點：名詞的復數(shù)形式。

教學設計教學札記

三、教學準備

單詞卡片、動物頭飾、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

T:Hello,everyone.I*mabird.Whoareyou?

SI.2.3:Wearebirds,too.

T:OhIGoodmorning,beautifulbirds.

S4.5.6:Weareladybirds.

T:Goodmorning,lovelyladybirds.

S7.8.9:Weareeggs.

T:Howareyou,pooreggs?

S7.8.9:We'refine.

S10.11.12:Weareseagul1s.

T:Oh!Howdoyoudo,lovelyseagulls?

S10.11.12:Howdoyoudo?

游戲Quickresponse（快速反應）

教師出示單詞卡片，學生快速讀出。然后揩單詞卡片粘在黑板上，全體齊讀。

教師指圖提問，學生集體回答。

Step2Presentationanddrill

游戲Guess,guess,guess!（猜一猜）

3、~4人一組進行游戲。每一輪讓兩組學生參與，分別站在講臺的兩側。教師出示單詞卡片，游戲雙

方通過動作（叫聲）等表演出來，其余學生猜表演的是什么。（游戲過程中，教師注意把握節(jié)奏.

反復呈現(xiàn)。）

T：Whatarethese?

Ss:Thesearebirds/frogs/ladybirds/...

T:Whatarethose?

Ss:Thoseareladybirds/dogs/birds/...

聽課文c部分錄音，跟讀。

Step3Practice

游戲Goldenfinger（金手指）

教師將單詞卡片貼在黑板上，學生根據(jù)對話"Whatarethese/those?MwThese/Thoseare...”

中的信息，指到相應的單詞卡片。男、女生分組進行比賽，每輪各組兩人對話，一人指單詞。指得

快的為勝。

游戲Rhythmgame（說說唱唱）

將全班分為兩大組，每輪游戲兩人一小組參與，隨這節(jié)拍回答教師的提問。節(jié)奏逐漸加快，跟不上

者需站起來；游戲最后站立者少的一組為勝。

T:Whatarethese?

SI.2:Thesearebirds.

S3.4:Thatisabird.

1、聽課文C部分錄音，跟讀。

2、讓全班學生以6~8人為一組自由組合，模擬課文C部分進行一次表演。其余4人表演動物（或

事物），2人表演對話。教師對各組表演進行評價。

SI:Todayisafineday.Let*sgooutforanouting,OK?

教學設計教學札記

S2:0K!

S1:Look!Whatarethose?

S2:Oh!Thosearebirds.

S2:Thesearebirds.

Step4Consolidation

1、課文D部分。

1）閱讀，理解故事大意，標出難以理解的地方。

2）T:Whatcan'twetouchandbreakeasily?Pleasetalkaboutit.

Ss:Don,ttouch...Theybreakeasily.

引導學生從實際生活找答案。

T:Whatmustyouclean（up）?Imustcleanmydeskup.

Ss:Imustclean...（up）.

3）全班分角色齊讀小故事。

4）分組分角色自由朗讀。

5）分角色表演。

2、評價。

3、練習。

4、家庭作業(yè)。聽磁帶，書讀課文。

Unit4Thoseareeggs.

Period3

-教學目標

1）能掌握字母r在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能理解和閱讀新單詞；

2）會讀含有字母r的單詞。

3）能掌握課文中關鍵的書寫,鞏固所學單詞，規(guī)范書寫格式；

4）通過對英語童謠的操練，規(guī)范語音，培養(yǎng)語感。

二教學重點及難點

重點：字母r在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。

難點；理解新單詞，朗讀童謠。

三教學準備

單詞實物、單詞卡片、四線三格小黑板、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

2表演唱已學的童謠。

Step2Presentationanddrill

板書：F部分將帶有s的單詞標紅。

T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出s的語音。單個學生獎勵。

Game:金耳朵。老師讀單詞學生聽，如果有含s的音學生說yes,沒有說no

Writeroseriseright

教學設計教學札記

Game:老師寫單詞，學生拼讀

Riceborrowrun

挑戰(zhàn)單詞：redbrightrandom

Step3Practice

游戲Thetrainiscoming!（火車來了）

把全班分成四大組（每大組視為“一列火車”）。各組以兩人（一排）為單位,齊讀教師所指單詞兩

遍。如果中間有停頓或差錯，則視為“一節(jié)車廂”出了故事。最后以無錯誤或錯誤少為標準，評出

“最安全火車

1、聽課文F部分錄音，跟讀。

2,有感情地朗讀。

3,集體或單個背誦。

4、分組練習，然后進行個人或小組比賽。

Step4Consolidation

1鼓勵學生們運用己學的語言材料自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。

2評價。

3練習。

4家庭作業(yè)。

教學反思；

Unit5I1ikenoodles.

第五單元我喜歡餅干。

課時安排

第1課時ABC

第2課時DEF

教學目標

語言功能

用"Whatdoyoulike?""Like/don'tlike..."詢問他人及表達個人的喜好。

語言結構

Whatdoyoulike?

Ilike/don'tlike...

詞匯

掌握詞匯：noodlehungrydumplingmilkbreadricebiscuit

理解詞匯：hungry,singdancedoesn/t

字母組合s在單詞中的發(fā)音。

難點：可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞

Unit5Ilikenoodles.

Period1

教學設計教學札記

一、教學目標

1能聽懂、會說新單詞；

2能聽懂，會說本課對話；

3能運用"Whatdoyoulike?"和"Hike/don'tlike..."詢問他人和表達個人的喜好。

二、教學重點及難點

重點：熟練地表達自己的喜好。

難點：新單詞的發(fā)音。

三、教學準備

食物圖片若干、單詞卡片，教學掛圖,教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

游戲Guess,guess,guess!（猜一猜）

分組進行游戲。一組做動作扮演小動物（abeautifulbird,abigelephant,astrongtiger,

asmallmouse,asmallmouse,afatpig）,另一組猜一猜他們表演的是什么。

游戲Quickresponse（快速反應）

復習一些已學的食品名稱hamburger,friedrice,pizza,jam.

Step2Presentationanddrill

1、拿出一頂廚師的帽子，扮演廚師。

T:Boysandgirls,canyouguesswhatIam?

Ss:Youareacook.

T:Yes,Iamacook.Whattimeisitnow?Oh,it'sllo/clock.It'stoolate.

Iamhungrynow.Areyouhungry?

板書單詞hungry,通過動作讓學生明白其含義。帶讀數(shù)次。

S1:Yes,Iamhungry.

2、出示若干食品圖片，選擇其中的一張。

T:Whatwi11youdowhenhungry?Right!Eatsomething.Whatdoyou1ike?I1ikecake.

（笑臉）Idon'tlikerice.（哭臉）

用身體語言讓學生理解like和don'1like的含義和用法。

T:Whatdoyoulike?

S2:Ilikehamburger/Frenchfried/rice...

T:Whatdon'tyoulike?

S3:Idon'tlikemilk/fruit/...

3、聽課文A部分錄音，跟讀。

4、聽錄音，復述所聽內(nèi)容。

5、分小組練習。

6、分角色表演。

Step3Practice

學一首童謠。

HUNGRY,Iamhungry.

Bread,please.Biscuits,please.

Ilikebread.Idon*tlikebiscuits.

教學設計教學札記

Y-U-M-M-Y.Yummy!

H-U-N-G-R-Y,Iamhungry.

Apples,please.Bananas,please.

Ilikeapples.Idon*tlikebananas.

Y-U-M-M-Y.Yummy!

游戲Quickresponse（快速反應）

出示多張水果（Oranges,apples,pears）圖片，學生以最快的速度說出句子“Ilike.../Idon't

like…”。還可將水果單詞換成動物、顏色、文具、人物等單詞。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設情景,自由會話。

情景：星期天中午，小朋友們一起到麥當勞餐廳就餐。

2、評價。

3、練習。（見《練習冊》P17）

4、家庭作業(yè)。

Unit5Ilikebiscuits.

Period2

一、教學目標

1、能掌握新單詞；

2,能靈活運用句型詢問他人和表達個人的喜好；

3,能閱讀理解課文D部分小故事。

二、教學重點及難點

重點：那聽懂、會讀、會說新單詞。

難點：能區(qū)分中西方不同的食品及飲食習慣。

三、教學準備

單詞卡片、教學磁帶等。（有條件的學?？衫枚嗝襟w課件）

四、教學步驟

Step1Warmingup.

1師生問候。

2男女分組，讓學生用"Whatdoyoulike?Ilike/dontlike造句。可進行比賽。

Step2Presentationanddrill

1、出示課件Myrestaurant.

T:Look,thisismyrestaurant.Therearemanyfoodsinit.Doyouwanttoeatsomething?

Whatarethey?Doyoulikethem?

食品逐個出現(xiàn)，并展現(xiàn)單詞noodles,dumplings,biscuits,rice,bread,milk,jam及其

讀音，讓學生跟讀。解釋noodles,dumplings,rice是中式食品，而jam,bread,milk是西

式食品。

2、T:Doyoustillrememberthefoodinmyrestaurant?

教學設計教學札記

鼓勵學生說自己所能夠記住的食品名稱，或者使用中文，老師將其翻譯成英語。同時，將食品

的單詞卡片貼在黑板上。

3、聽課文B部分單詞，跟讀。

Step3Practice

游戲Appleandpear（蘋果和梨）

在黑板上畫好蘋果與梨子的笑臉.分別代表教師（蘋果）和學生（梨子）。讓學生跟讀所學單

詞。當教師讀對時，學生們必須大聲地跟讀；當教師讀錯時，所有的學生必須保持沉默。如果學生

出錯.代表學生的梨子將被擦去五官中的一個，反之，則擦去代表教師的蘋果的五官中的一個。游

戲中，教師故意輸?shù)舯荣悾徊寥チ搜劬?。于是，教師閉上眼睛說：“Oh,Ihavenoeyes,Ican*t

seenow.Whocantellmewherethedumplingsare?Iamhungry!99請學生幫忙，找出正確

的單詞。以考查學生的認讀能力。

Step4Consolidation

1、課文D部分。

1）讓學生閱讀課文D部分的小故事，幫助學生理解故事大意。判斷以下說話的正誤。

I.Dinoishappytoday.

II.Dinolikesrice.

Ill.Dinolikesbiscuits.

2）分角色表演

2、創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：小餐廳。將學生分為四人小組，每一個小組自建一個餐廳，畫上食品并出售。（自編對

話）

Salesperson:Goodmorning.

A:Goodmorning.

Salesperson:Whatdoyoulike?Eggs,miIk,breadorrice?

A:Ilikecake,milkandeggs.

Salesperson:OK.Hereyouare.

3,評價。

4、練習o

5,家庭作業(yè)。

Unit5Ilikebiscuits.

Period3

-教學目標

1,能掌握字母組合在單詞中的發(fā)音；

2、能掌握本課重點單詞