微課錄制經(jīng)驗(yàn)交流

微課錄制經(jīng)驗(yàn)交流光彩小學(xué)單璐璐各位老師：大家好！一場(chǎng)全民疫情，改變了寒假，也改變了開(kāi)學(xué)。不論老師還是學(xué)生開(kāi)始了從未體驗(yàn)過(guò)的授課方式-----網(wǎng)絡(luò)授課。今天很榮幸能有這樣一次機(jī)會(huì)與大家交流金鳳區(qū)微課制作心得。我將從兩方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的微課制作過(guò)程。第一是微課制作的流程，二是微課制作過(guò)程中的出現(xiàn)的問(wèn)題以及改進(jìn)措施。第一：微課制作的流程我一共錄制了四節(jié)微課，是人教版六年級(jí)下冊(cè)的《折扣和成數(shù)的練習(xí)》、《圓柱的認(rèn)識(shí)1》、《數(shù)學(xué)游戲》、《用比例解決問(wèn)題（二）》。和我們平時(shí)上課一樣錄制一節(jié)完整的微課，首先，必須要結(jié)合本節(jié)知識(shí)的重、難點(diǎn)來(lái)精心制作課件。在課件中:1、文字盡可能大一些，方便學(xué)生觀看。2、課件中絕對(duì)不允許有錯(cuò)別字。3、課件中涉及到的練習(xí)題老師必須親自做一遍并檢查，保證答案的正確性。4、課件上的文字、圖片盡量和課件的背景色色差大一些，這樣錄制出來(lái)畫(huà)面就比較清晰。5、課件制作中，字體的選擇盡量以宋體、楷體或者黑體為主，不宜太過(guò)花哨。課件制作完成后，用文稿的形式，將每一頁(yè)自己需要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，包括過(guò)渡語(yǔ)、知識(shí)點(diǎn)的講解以及停頓的時(shí)間都要計(jì)劃上。以上工作都完成了，課件先交由本校的劉紅校長(zhǎng)和馬莉主任把關(guān)審核，審核沒(méi)問(wèn)題了再交由集團(tuán)校馬校長(zhǎng)審核，在這里感謝三位領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)，大到知識(shí)點(diǎn)的編排，小到字體、圖片的選取一遍又一遍的耐心指導(dǎo)，使得我們能夠完整的呈現(xiàn)出一節(jié)高質(zhì)量微課。待審核通過(guò)后最后一步就是微課的錄制。我選用的錄屏軟件是“剪輯師”。這個(gè)軟件可以錄屏，也可以編輯視頻，操作起來(lái)也比較容易上手。登陸的賬號(hào)和密碼就是我們希沃的賬號(hào)和密碼，如果有希沃賬號(hào)的老師就可以直接登陸，不需要再另外注冊(cè)。在錄制時(shí)，我先將“全屏錄制”提前設(shè)置好，準(zhǔn)備工作做好就開(kāi)始錄制?！癋9”是開(kāi)始錄制，“F10”結(jié)束錄制。錄制完成后開(kāi)始編輯視頻，最后將剪輯的視頻保存下來(lái)，一般保存我都選擇“1280×720”，這個(gè)高清度可以滿足觀看要求。以上就是完整的微課制作過(guò)程。第二：微課制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及改進(jìn)措施有外界雜音的問(wèn)題。有時(shí)候在錄制時(shí)，家里孩子的玩鬧聲難免會(huì)被錄進(jìn)去。借鑒我們學(xué)校的馬曉婷老師的做法，她用一次性口杯將麥克風(fēng)罩住，雖然設(shè)備比較簡(jiǎn)陋，但是非常實(shí)用?？梢源蟠蟮慕档屯饨珉s音，錄制出來(lái)的聲音很聚攏。音量太小的問(wèn)題。在這里我給大家推薦一款軟件，叫“格式工廠”。我們錄制的微課如果聲音太小，可以將視頻導(dǎo)入到“格式工廠”進(jìn)行擴(kuò)大音量。音頻插入不進(jìn)去的問(wèn)題。我們?cè)阡浿莆⒄n的時(shí)候，需要插入學(xué)生回答問(wèn)題的音頻，有時(shí)候錄制的音頻的格式是“m4a”，像這樣的格式導(dǎo)入不到“剪輯師”里面?？梢杂谩耙纛l格式轉(zhuǎn)換器”轉(zhuǎn)換成“mp3”格式后進(jìn)行插入。以上是我在錄制微課時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題及改進(jìn)措施。溫馨提示：在錄制微課時(shí)，建議大家分段錄制、剪輯。比如：先錄制剪輯復(fù)習(xí)內(nèi)容，再錄制新授，最后錄制鞏固練習(xí)。這樣的好處就是：第一，哪一個(gè)片段不合適，只需要單獨(dú)再錄制剪輯就可以，避免整體錄制耽誤時(shí)間。第二，最后整合整個(gè)課程后的導(dǎo)出時(shí)間可以縮短。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一次難得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過(guò)參與這一次微課的錄制，提升了自己的多媒體應(yīng)用水平。在今后的教學(xué)中，也可以利用這些軟件制作微課輔助教學(xué)。在教學(xué)這條路上，仍然是