《曹沖稱象》公開課教學(xué)PPT課件【部編人教版二年級(jí)語文上冊(cè)】

第三單元·第1課曹沖稱象部編版·統(tǒng)編教材人教版二年級(jí)語文上冊(cè)哪個(gè)輕？哪個(gè)重？比一比出示圖片，激趣導(dǎo)入我會(huì)認(rèn)曹cáo稱chēnɡ鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫員yuán鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫根ɡēn柱zhù鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫議yì論lùn鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫重zhònɡ鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫桿ɡǎn秤chènɡ鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫砍kǎn線xiàn鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫止zhǐ量liànɡ鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫曹稱員根柱議論重桿秤砍線止量一起來開小車鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫柱桿秤柱子到底桿秤大秤做事做底我會(huì)寫歲船然歲月站立大船然后站稱稱呼chēnggǎnzhùdǐchèngzuòsuìránchuánzhàn鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

朗讀課文，在認(rèn)準(zhǔn)字音、認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上讀通文章，想一想課文主要講了一件什么事？曹沖小時(shí)候想辦法稱象的故事。初讀課文，整體感知

古時(shí)候有個(gè)叫曹操的人。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。時(shí)間：人物：古時(shí)候曹操、曹操的兒子、官員們初讀課文，整體感知齊讀第2自然段：1.說說大象的樣子。2.官員們?cè)谧h論什么？初讀課文，整體感知大象的樣子：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。

“像……像……”這兩個(gè)比喻句把大象的高大寫的既生動(dòng)又形象。初讀課文，整體感知官員們?cè)谧h論什么？

官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”初讀課文，整體感知

自由讀第3自然段，官員們想出了什么方法稱象？結(jié)合課文，用自己的話說一說。方法：造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿來

稱大象。你覺得這個(gè)方法好嗎？為什么？初讀課文，整體感知辦法不可行的原因：誰也沒有那么大的力氣曹操的態(tài)度：直搖頭秤稱

提不動(dòng)

不行還有什么辦法呢？初讀課文，整體感知齊讀第4自然段，說一說這一段講的是什么。

曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個(gè)辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重?！辈軟_提出稱象的辦法初讀課文，整體感知曹沖稱象的辦法＝初讀課文，整體感知

思考：往船上裝石頭時(shí)，為什么裝到船下沉到畫線的地方為止？

因?yàn)榇鲁恋纳顪\和大象上船時(shí)一樣，說明這時(shí)石頭的重量和大象的重量相同。初讀課文，整體感知

把大象（）一艘大船上，看船身下沉多少，就（）水面，在船舷上（）。再把大象（），往船上（），裝到船下沉到畫線的地方為止。然后（）船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。趕到沿著畫一條線趕上岸裝石頭稱一稱填一填：初讀課文，整體感知1234說說曹沖稱象的過程。（）趕象上船（）把大象趕上岸，往船上裝石頭（）在船舷上做記號(hào)（）稱石頭的重量初讀課文，整體感知曹操微笑著點(diǎn)一點(diǎn)頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。

讀第5自然段，思考：“微笑”“點(diǎn)一點(diǎn)頭”說明了什么？

曹操覺得曹沖的辦法非常好，所以“微笑”“點(diǎn)一點(diǎn)頭”，表示對(duì)曹沖的贊許。初讀課文，整體感知你覺得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？我覺得曹沖是一個(gè)

的人。我長(zhǎng)大了，要做一個(gè)

的人。聰明、愛動(dòng)腦筋，遇到問題善于動(dòng)腦筋初讀課文，整體感知總結(jié)概括

1.曹沖才七歲，就