《題西林壁》示范課教學(xué)設(shè)計【部編人教版四年級語文上冊】

3/3《古詩三首》教學(xué)設(shè)計教材分析這三首古詩是小學(xué)語文第七冊第三組中的第一篇精讀課文。這組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”專題進(jìn)行編排，關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘。三首詩描述深秋時候，黃昏江邊的景色、廬山變化多姿的面貌和雪梅的特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注通過有感情的朗讀古詩體會作者在古詩中表達(dá)的感情，三首詩分別寫出了詩人觀景的所見所聞，更重要的是還寫了從觀察事物中得到的啟示。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“暮、吟、瑟”等7個生字，會寫“暮、吟、題”等13個字。2.理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。3.在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解《題西林壁》和《雪梅》蘊(yùn)含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；萬物都自己的優(yōu)缺點(diǎn)。4.背誦古詩。默寫古詩《題西林壁》。教學(xué)重點(diǎn)借助學(xué)習(xí)方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境，把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。教學(xué)難點(diǎn)在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中蘊(yùn)含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；萬物都自己的優(yōu)缺點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。課時安排3課時教學(xué)過程第二課時一、談話激趣，學(xué)法復(fù)習(xí)1.導(dǎo)語：同學(xué)們，古詩語言精煉，意境深遠(yuǎn)，是悠久的中華文化瑰寶之一。今天，我們來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫在西林寺上的一首詩。2.板書課題。3.今天，我們就要用學(xué)過的方法，來學(xué)習(xí)這首古詩，復(fù)習(xí)古詩學(xué)習(xí)的步驟。二、初讀詩文，整體感知1.用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。播放音頻：【情境課文】題西林壁課文朗讀，體會課文情感。2.解詩題：如何理解題目“題西林壁”？3.知詩人，簡介蘇軾。4.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音?！熬墶?.學(xué)習(xí)生字“題、側(cè)、峰、廬、緣”指導(dǎo)書寫：“緣”書寫時左上邊撇折和橫撇相接，下邊彎鉤在首撇上起筆，左邊兩撇中下撇要長。6.辨析多音字“橫”。7.朗讀反饋，劃分節(jié)奏。三、理解詩意，體會詩情1.指名讀古詩，其他同學(xué)一邊聽一邊思考，從詩中讀懂了什么。播放視頻：【情境課文】題西林壁（誦讀版），感知課文整體意境。2.橫看成嶺側(cè)成峰：橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。板書：變幻莫測3.遠(yuǎn)近高低各（重讀）不同：向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，看到的廬山景色都不相同。板書：千姿百態(tài)4.我們站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你現(xiàn)在就面對著廬山，你能用我站在___________看到__________說一句話嗎？不識廬山真（重讀）面目：（識：認(rèn)清）“我”沒有認(rèn)清廬山的真面目（全景）只緣身在此山中：只因?yàn)槲艺驹趶]山中。思考：為何身在廬山，卻不識廬山真面目呢？6.詩的后兩句蘊(yùn)含哲理，它啟發(fā)了人們什么呢？7.用自己喜愛的方式朗讀這首古詩。誰還記得讀古詩的方法有幾種？（齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦……）四、拓展延伸，總結(jié)全文1.總結(jié)全詩。2.學(xué)習(xí)王安石《