20小壁虎借尾巴第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

20小壁虎借尾巴第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)20小壁虎借尾巴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小魚、老黃牛、燕子尾巴的特點(diǎn)。

2、在朗讀和表演中深入理解課文內(nèi)容，能復(fù)述故事主要情節(jié)。

3、復(fù)習(xí)鞏固課文中的生字。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力和觀察、分析、理解的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過中，了解小魚、老黃牛、燕子尾巴的特點(diǎn)和用途，特別是小壁虎的尾巴特點(diǎn)和作用。

2、在朗讀表演中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會禮貌待人。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解小魚、老黃牛、燕子尾巴的不同功能和小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）那我們看看誰最聰明？課件展示謎面：叫虎不稱王，頭大四肢短；愛在墻角爬，專吃蚊蠅蟲。謎底是——壁虎。今天我們要學(xué)習(xí)一篇和壁虎有關(guān)的課文，學(xué)生齊讀課題——《小壁虎借尾巴》，提醒同學(xué)們“巴"是輕聲音節(jié)，讀“尾巴”。

2、小壁虎為什么要借尾巴呢？讓我們一起來問問他吧。瞧，他來了——課件出示小壁虎的圖片及自我介紹。(嗨，小朋友，你們好！我是小壁虎，你們愿意和我交朋友嗎？不要覺得我可怕呀，其實(shí)我也有可愛的時(shí)候呢，一起來看看我的五連拍吧?。┱n件展示小壁虎的卡通形象。

3、小結(jié)：怎么樣？小壁虎是不是很可愛呢，我們大家一定要保護(hù)小壁虎呀！因?yàn)樾”诨⒉粌H可愛，他捉蚊子的本領(lǐng)還很高呢，我們一起去見識一下吧。（本環(huán)節(jié)約2分鐘）

【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過猜謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解壁虎的外形、生活特點(diǎn)和他的本領(lǐng)，自我介紹中讓學(xué)生認(rèn)識了真實(shí)的小壁虎形象，這一環(huán)節(jié)中，將部分生字與兒歌、圖畫、詞語緊密聯(lián)系在一起，寓教于樂。

（二）游戲鞏固，整體感知。

1、游戲：“小壁虎捉蚊子"（復(fù)習(xí)鞏固課文中的生字。）

2、導(dǎo)語：在大家的幫助下，小壁虎把蚊子全消滅了，他可高興了?？墒切”诨⒁恍囊灰獾淖轿米?，卻不知道危險(xiǎn)已經(jīng)來到身邊。

3、播放課文視頻，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

4、剛才的故事講得多好呀，我們也來讀一讀課文吧。課件出示要求：自由讀課文，思考：課文講了一件什么事情？提醒學(xué)生讀書有四到：手到、眼到、口到、心到。

5、交流主要內(nèi)容。（圍繞課件內(nèi)容：小壁虎為什么要借尾巴？他向誰去借呢？借到了嗎？結(jié)果是什么呢？）（本環(huán)節(jié)約5分鐘）

【設(shè)計(jì)意圖】用游戲的方式復(fù)習(xí)生字，增強(qiáng)學(xué)生的識字興趣。以講故事的形式播放課文的視頻，既讓學(xué)生整體感知，又能讓他們模仿朗讀和表演。

（三）精讀感悟，引領(lǐng)學(xué)法。

1、學(xué)習(xí)第一自然段，找出小壁虎借尾巴的原因。

2、全班交流，動(dòng)作演示，指導(dǎo)理解“一掙”。

3、師：小壁虎被蛇咬住后，如果他不掙斷尾巴，結(jié)果會怎么樣呢？（被吃掉）這就是小壁虎尾巴的神奇之處：在遇到危險(xiǎn)時(shí)一使勁就可以掙斷逃跑。（板書：斷）

4、小壁虎雖然掙斷了尾巴，逃過了一劫，但回頭看看自己，唉！讓老師來問問，(指一生）小壁虎，你沒有了尾巴，你的心情怎樣？（難受、傷心、著急）是?。≈笇?dǎo)朗讀：沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？（板書：借）

5、導(dǎo)語：小壁虎爬到小河邊，他看見了誰呢？齊讀第三自然段，然后分角色讀（老師——旁白女生——小魚姐姐男生——小壁虎）

6、比較讀兩句話

（1）小魚，你把尾巴給我！

（2）小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？找出不同的地方，知道第一句是命令的口氣，第二句是商量的口氣，體會小壁虎借尾巴時(shí)的誠懇和有禮貌。

7、課件展示小魚撥水的動(dòng)畫，學(xué)生做動(dòng)作理解。

8、鞏固練習(xí)：

小壁虎爬到（），他向（）借尾巴，她要用尾巴來（）。（教師板貼：小河邊小魚搖撥水）（本環(huán)節(jié)約8分鐘）

【設(shè)計(jì)意圖】三、四、五段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，目的是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)法，學(xué)會舉一反三。通過動(dòng)畫和指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作演示課文內(nèi)容，有助于理解“搖、撥"等重點(diǎn)詞語的意思，同時(shí)激發(fā)對課文的學(xué)習(xí)興趣。既進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練，又進(jìn)行了文明禮貌教育，巧用文本，實(shí)現(xiàn)文道合一。

（四）小組合作，體驗(yàn)角色

1、導(dǎo)語：小壁虎沒有借到尾巴，但他沒有灰心，繼續(xù)往前爬，他又爬到哪了呢？小組分角色讀課文4、5自然段，梳理小壁虎借尾巴的過程。

2、全班交流：三個(gè)同學(xué)分別讀小壁虎、牛伯伯、燕子阿姨，其他同學(xué)讀旁白。教師指導(dǎo)讀好牛伯伯的話（比較低沉、粗重）。

3、孩子們你們知道嗎？老黃牛要趕的蠅子可不是我們看見的一般的蒼蠅，它叫牛蠅，專門落在牛的身上，吸牛的血，所以牛伯伯不能把尾巴借給小壁虎。理解牛伯伯的“甩”（女生甩辮子）。用飛機(jī)在空中飛行的動(dòng)畫演示，讓學(xué)生理解體會燕子阿姨尾巴的作用——掌握方向，保持平衡。

4、用“X來X去"進(jìn)行句子練習(xí)。

出示課件：我會填小壁虎在墻上（）來（）去捉蚊子。青蛙在荷葉上（）來（）去。

5、鞏固：說話練習(xí)

小壁虎爬到（），他向（）借尾巴，他要用尾巴（）；小壁虎爬到（），他向（）借尾巴，她要用尾巴來（）。

6、找兩名學(xué)生到黑板前進(jìn)行板貼小壁虎向牛伯伯和燕子阿姨借尾巴的經(jīng)過。

7、學(xué)習(xí)六、七段，理解小壁虎的“難過、高興”

（1）學(xué)生自讀課文，找出小壁虎難過和高興的原因，練習(xí)用“難過"說話，指導(dǎo)朗讀“我長出一條新尾巴啦！”（板書：長）

師：小壁虎的尾巴斷了還可以長出來這叫再生，就像我們的頭發(fā)、指甲，剪了還會長出來，皮膚上的傷口會愈合，這也是再生。想一想，小壁虎的尾巴具有這種易斷再生的特點(diǎn)能在他遇到危險(xiǎn)時(shí)起到什么作用？（保護(hù)自己）（在小壁虎斷尾圖上粘貼尾巴。）

（2）理解“告訴"的意思，對照板書內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

（3）分角色表演課文。（本環(huán)節(jié)約17分鐘）

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)由扶到放，通過學(xué)生小組合作分角色朗讀、表演讀，創(chuàng)造輕松、愉快、積極思考的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，落實(shí)教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。新課標(biāo)提倡讀寫結(jié)合，我根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)為讀說結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將自己已有的知識與課文的學(xué)習(xí)進(jìn)行整合，既是對當(dāng)堂課所學(xué)進(jìn)行知識和情感的鞏固與延伸，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)，體現(xiàn)了“大語文觀”的精神。

（五）指導(dǎo)書寫，總結(jié)升華。

1、導(dǎo)語:小壁虎的尾巴是不是一下子就長出來了？課件出示：小壁虎尾巴變化的六幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，理解小壁虎長出尾巴的漫長過程。

2、課件出示：小壁虎爬呀爬，爬到小河邊；小壁虎爬呀爬，爬到大樹上；小壁虎爬呀爬，爬到房檐下；小壁虎爬呀爬，爬回家里找媽媽。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，找出12個(gè)“爬"，體會小壁虎“爬”的時(shí)間久和艱辛。

3、指導(dǎo)寫“爬"

（1）爬的意思：動(dòng)物身體趴在地面上，用爪子貼著地面移動(dòng)身體。

（2）爬的寫法：半包圍結(jié)構(gòu)，“爪”字的捺要舒展，“巴"字形體小巧，緊靠“爪”字的一捺，在捺的中間偏上位置。

（3）教師范寫

（4）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫字姿勢（頭正身直腳著地，心中牢記三個(gè)一）

（5）交流評價(jià)書寫情況，提醒學(xué)生要端端正正寫字，堂堂正正做人。（本環(huán)節(jié)約6分鐘）

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、理解的能力，在寫字的過程中再次體會小壁虎爬的艱辛和他的堅(jiān)持。

（六）拓展延伸，培養(yǎng)能力。

1、你還知道其他動(dòng)物尾巴的作用嗎？學(xué)生交流后展示課件：小猴尾巴掛樹枝，自由自在蕩秋千；狐貍尾巴真不小，好像一把大掃帚；松鼠的尾巴大又硬，好像一個(gè)小板凳；松鼠的尾巴毛茸茸，往下跳時(shí)像降落傘。

2、作業(yè)超市：