中考文言文教案設(shè)計(jì)

課題；文言語(yǔ)句的翻譯及開(kāi)放性試題的答題技巧

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解近三年中考文言文考查的題型。

2、掌握文言語(yǔ)句翻譯的方法。

3、掌握開(kāi)放性試題的答題技巧。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）了解2010—2012年中考文言文閱讀的考查文段：

（2010年中考語(yǔ)文試題）文言文閱讀。（16分）

【甲】一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；

蹴爾而與之，乞人不屑也。

萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏

者得我歟？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾

之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：①是亦不可以己乎？

此之謂失其本心。

選自《魚(yú)我所欲也》

【乙】故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其

身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

②然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。

選自《生于憂患，死于安樂(lè)》

6、下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A、萬(wàn)鐘則/不辨禮義/而受之

B、故天/將降大任/于是人也

C、食馬者/不知其能/千里而食也

D、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。

7、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）

（1）呼爾而與之（）（2）今為宮室之美為之（）

（3）所以動(dòng)心忍性（）（4）困于心，衡于慮（）

8、翻譯文中畫(huà)線的句子。（4分）

（1）

（2）

9、選自《孟子》的兩則文段，駢散結(jié)合，說(shuō)理透徹，具有很強(qiáng)的教育意義。甲

文第一段告訴我們：對(duì)于人來(lái)說(shuō)，生死固為重要，但更重

要。乙文第一段則講明了的道理。（2分）

10、在物質(zhì)生活日益豐富的今天，當(dāng)面對(duì)諸如“生”與“義”、“憂患”與“安

樂(lè)”的選擇時(shí)，如何才能做到不失“本心”？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。?

分）

2011年文言文閱讀（14分）

【甲】子貢問(wèn)曰：“孔文子何以謂之'文‘也？"子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，

是以謂之'文，也?！?/p>

子曰：（1）“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，侮人不倦，何有于我哉？”

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā丁凑撜Z(yǔ)〉

六則》節(jié)選）

【乙】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，

計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。（2）錄畢，走送之，不

敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又

患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟

子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱

咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒

獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺,

足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，滕人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃

和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之

帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則粗袍敞衣處其間，略

無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（宋鐮

《送東陽(yáng)馬生序》節(jié)選）

13.下列各組中加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是（D）

A.色愈恭，禮愈至每至晴初霜旦（酈道元《三峽》）

B.同舍生皆被綺繡唯見(jiàn)布被覆尸（范曄《強(qiáng)項(xiàng)令》）

C.何有于我哉霜葉紅于二月花（杜牧《山行》）

D.擇其善者而從之日出而林霏開(kāi)（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

14.下面加點(diǎn)詞的古今義相同的一項(xiàng)是（D）

A.騰人持湯沃灌B.可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從（《曹列論戰(zhàn)》）

C.三人行，必有我?guī)熝蒁.蒙絡(luò)搖綴，參差披拂（《小石潭記》）

15.下面對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（CD）

A.甲文中“學(xué)而不厭，誨人不倦”是談?wù)搶W(xué)習(xí)方法及個(gè)人修養(yǎng)。

B.乙文中“嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”體現(xiàn)了作者從師求學(xué)之艱苦

C.甲乙兩文都談到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，乙文還將自己讀書(shū)的艱苦和太學(xué)生讀書(shū)

的優(yōu)越進(jìn)行鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅(jiān)定。

D.甲乙兩文讓我們看到了古人對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著追求。

16.把第I卷文言文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

17.從第I卷甲乙兩文古人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度中你獲得怎樣的啟示？你又是怎樣對(duì)待

學(xué)習(xí)的？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)劇＃?分）

2

2012年文言文閱讀（12分）

【甲】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳;

岸芷汀蘭，郁郁青青而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金靜影沉璧漁歌互答，

此樂(lè)何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱僧忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣

嗟乎！嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂

之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君是進(jìn)亦憂，退亦憂然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必

曰“先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)婁記》）

【乙】若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也野芳

發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山之間四時(shí)也朝而往,

暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也

己而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人

去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不

知太守之樂(lè)其樂(lè)也醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修

也

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

11.下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.佳木秀而繁陰秀：茂盛B.春和景明景：日光

C.而或長(zhǎng)煙一空一：一片D.醉翁之意不在酒意：情趣

12.下列各項(xiàng)中的“而”與“而不知人之樂(lè)”中的“而”用法相同的一項(xiàng)是（）

A.日出而林霏開(kāi)（《醉翁亭記》）B.恂恂而起（《捕蛇者說(shuō)》）

C.出淤泥而不染（《愛(ài)蓮說(shuō)》）D.婦拍而嗚之（《口技》）

13.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4分）

（1）微斯人，吾誰(shuí)與歸？

（2）人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

14.依據(jù)選文，用原句填寫(xiě)下列表格（2分）

選寫(xiě)人物活動(dòng)的語(yǔ)句感受

文

【甲】文第一漁歌互答登斯樓也把

段酒臨風(fēng)

【乙】文第一樂(lè)亦無(wú)窮

段

15.《岳陽(yáng)婁記》中的滕子京，被貶到巴陵郡，能使巴陵郡“政通人和，百?gòu)U具

興”；《醉翁亭記》的作者歐陽(yáng)修，被貶到滁州城，能使百姓安居樂(lè)業(yè)他們都

在遭遇挫折后有所成就這兩個(gè)事例給了你怎樣的啟示？（2分）

（二）、近三年河池中考文言文考查題型分析：

1、劃分文言語(yǔ)句的朗讀節(jié)奏。

（2010年）6、下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A、萬(wàn)鐘則/不辨禮義/而受之

B、故天/將降大任/于是人也

C、食馬者/不知其能/千里而食也

D、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也

2、常用文言實(shí)詞、文言虛詞的意義和用法。（常用文言實(shí)詞的考查主要是對(duì)通

假字、古今異義詞、一詞多義、詞類(lèi)活涌的考查。）

（1）通假字

（2010年）（4）困于心，衡于慮（）

（2）古今異義詞

（2011年）14.下面加點(diǎn)詞的古今義相同的一項(xiàng)是（D）

A.騰人持湯沃灌B.可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從（《曹列論戰(zhàn)》）

C.三人行，必有我?guī)熝蒁.蒙絡(luò)搖綴，參差披拂（《小石潭記》）

（3）一詞多義

（2012年）11.下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.佳木秀而繁陰秀：茂盛B.春和景明景：日光

C.而或長(zhǎng)煙一空一：一片D.醉翁之意不在酒意：情趣

（4）詞類(lèi)活用

（2010年）7、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（3）所以動(dòng)心忍性（使……堅(jiān)忍）

3、常用文言虛詞的意義和用法。（一般就考五個(gè)虛詞：之、于、以、而、其。）

（2012年）12.下列各項(xiàng)中的“而”與“而不知人之樂(lè)”中的“而”用法相同的一項(xiàng)

是（）

A.日出而林霏開(kāi)（《醉翁亭記》）B.恂恂而起（《捕蛇者說(shuō)》）

C.出淤泥而不染（《愛(ài)蓮說(shuō)》）D.婦拍而嗚之（《口技》）

4、重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和翻譯。

（2010年）①是亦不可以己乎？此之謂失其本心。②然后知生于憂患，而死于

安樂(lè)也。

（2011年）（1）“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，侮人不倦，何有于我哉？（2）錄畢，

走送之，不敢稍逾約。

（2012年）13.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4分）

（1）微斯人，吾誰(shuí)與歸？

（2）人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

5、篩選并提取文中的信息。

（2012年）14.依據(jù)選文，用原句填寫(xiě)下列表格（2分）

選寫(xiě)人物活動(dòng)的語(yǔ)句感受

文

【甲】文第一漁歌互答登斯樓也把

段酒臨風(fēng)

【乙】文第一樂(lè)亦無(wú)窮

段

4

6、概括人物形象

7、理解選文的寫(xiě)作特色，進(jìn)行簡(jiǎn)單的鑒賞分析。

（2011年）15.下面對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（CD）

A.甲文中“學(xué)而不厭，誨人不倦”是談?wù)搶W(xué)習(xí)方法及個(gè)人修養(yǎng)。

B.乙文中“嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”體現(xiàn)了作者從師求學(xué)之艱苦

C.甲乙兩文都談到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，乙文還將自己讀書(shū)的艱苦和太學(xué)生讀書(shū)

的優(yōu)越進(jìn)行鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅(jiān)定。

D.甲乙兩文讓我們看到了古人對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著追求。

（此題四個(gè)選項(xiàng)涉及了文章內(nèi)容的理解、人物形象的概括、寫(xiě)作特色的分析等

考查點(diǎn)。）

8、結(jié)合實(shí)際談自己的感受和認(rèn)識(shí)。

（2010年）10、在物質(zhì)生活日益豐富的今天，當(dāng)面對(duì)諸如“生”與“義”、“憂

患”與“安樂(lè)”的選擇時(shí)，如何才能做到不失“本心”？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀?/p>

的看法。（4分）

（2011年）17.從第I卷甲乙兩文古人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度中你獲得怎樣的啟示？你又

是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)?。?分）

（2012年）15.《岳陽(yáng)婁記》中的滕子京，被貶到巴陵郡，能使巴陵郡“政通人

和，百?gòu)U具興”；《醉翁亭記》的作者歐陽(yáng)修，被貶到滁州城，能使百姓安居

樂(lè)業(yè)他們都在遭遇挫折后有所成就這兩個(gè)事例給了你怎樣的啟示？（2分）

（三）考點(diǎn)精講精煉

第一點(diǎn)：如何翻譯文言語(yǔ)句？

1.方法指導(dǎo)：

一、翻譯的基本規(guī)則；字字落實(shí)，一一對(duì)應(yīng)。

二、翻譯常用的方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、

2.示范翻譯：

（1）十年春，齊師伐我?！恫軇フ搼?zhàn)》

（2）悍吏之來(lái)我鄉(xiāng)?！恫渡哒哒f(shuō)》

（3）微斯人，吾誰(shuí)與歸？《岳陽(yáng)樓記》

5

3、歸納總結(jié)，將方法細(xì)化。

(1)“留”：就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、

物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。

例1：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。”

譯句：“慶歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守?！薄皯c歷四年”為年

號(hào)，“巴陵郡”是地名，可直接保留。

例2：《晏子使楚》中的“楚王”、“晏嬰”、“晏子”等不用翻譯。

(2)“刪”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、

在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞和湊足音節(jié)的助詞等虛詞，因在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是

沒(méi)有詞能代替，故翻譯時(shí)無(wú)須譯出，可刪去。

例1：“夫戰(zhàn)，勇氣也。”

譯句：“戰(zhàn)斗，靠的是勇氣”?！胺颉睘榘l(fā)語(yǔ)詞，刪去不譯。

例2：“孔子云：何陋之有？”譯句：“孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？”“之”為賓

語(yǔ)前置的標(biāo)志，刪去不譯。

例3：“師道之不傳也久矣?！弊g句：“從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚已經(jīng)很久不存在了?！?/p>

“也”為句中語(yǔ)氣助詞，起到舒緩語(yǔ)氣的作用，沒(méi)有實(shí)在意義。在翻譯時(shí),

完全可以去掉。

(3)補(bǔ)，在翻譯時(shí)增補(bǔ)文言文省略句中的省略成分。注意：補(bǔ)出省略的成

分或語(yǔ)句，要加括號(hào)。增補(bǔ)原文省略的主語(yǔ)、謂語(yǔ)或賓語(yǔ)。

例1:“見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)?！弊g句：“(桃源中人)一見(jiàn)漁人，大

為驚奇，問(wèn)他是從哪里來(lái)的。”

例2：“一鼓作氣，再而衰，三而竭。”“再”“三”后省略了謂語(yǔ)“鼓”，翻譯

時(shí)要補(bǔ)上。

例3：“君與具來(lái)?！薄芭c”后省略了賓語(yǔ)“之

例4：變單音詞為雙音詞，如《桃花源記》中“率妻子邑人來(lái)此絕境”，“妻

子,，一詞是“妻子、兒女,，的意思；

(4)“換”，就是替換。

1、用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。把古詞替換成同義或近義的現(xiàn)代詞或詞組。

例1：“愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之。”這句中的“愚”，要換成“我”;

“悉”，要換成“都”；“咨”，要換成“商量”。

例2：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要換成“出身卑微，見(jiàn)識(shí)短淺”。

2、把文言文中的固定結(jié)構(gòu)替換成現(xiàn)代詞或結(jié)構(gòu)。例：“然則……”：換成“既

然這樣，那么……”；"何以.....？”換成"根據(jù)什么……

如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你

(5)調(diào)。就是調(diào)整，在翻譯文言文倒裝句時(shí)，應(yīng)把古漢語(yǔ)倒裝句式調(diào)整為

現(xiàn)代漢語(yǔ)句式，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，才能使譯句通順。這就需要調(diào)整

語(yǔ)句語(yǔ)序，大體有四種情況：

1、前置謂語(yǔ)后移。例：“甚矣！汝之不惠?！笨烧{(diào)成"汝之不惠甚矣”。

2、后置定語(yǔ)前移。例：“群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。”可調(diào)

成“能面刺寡人之過(guò)群臣吏民

3、前置賓語(yǔ)后移。例：“何以戰(zhàn)？”可調(diào)成“以何戰(zhàn)”。

6

4、介賓短語(yǔ)前移?！斑€自揚(yáng)州。”可調(diào)成“自揚(yáng)州還”。

文言翻譯歌訣

熟讀全文，領(lǐng)會(huì)文意;

扣住詞語(yǔ)，進(jìn)行翻譯。

字字落實(shí)，準(zhǔn)確第一;

單音詞語(yǔ)，雙音換替。

國(guó)年官地，保留不譯;

遇有省略，補(bǔ)充詞語(yǔ)。

調(diào)整詞序，刪去無(wú)義;

修辭用典，輔以意譯。

推斷詞義，前后聯(lián)系;