國培心得體會我與“學(xué)、幫、理、練”踐行漸近

國培心得體會：我與“學(xué)、幫、理、練”踐行漸近國培心得體會：我與“學(xué)、幫、理、練”踐行漸近

這次國培，充分接觸了學(xué)、幫、理、練”四步教學(xué)法，轉(zhuǎn)變了我的傳統(tǒng)教學(xué)理念，師生課堂教學(xué)構(gòu)造發(fā)生新變化，通過生生互助、師生互助，使得全體學(xué)生參加到課堂學(xué)習(xí)過程中，形成了師生合諧對話的課堂文化。

在“學(xué)、幫、理、練”的指引下，愉悅高效的課堂氣氛中，全體學(xué)生積極參入課堂學(xué)習(xí)活動，學(xué)生成為了真正的學(xué)習(xí)仆人。轉(zhuǎn)變了學(xué)生被悅耳傳統(tǒng)的目中無人的課堂教學(xué)方式，課堂呈現(xiàn)出教師與學(xué)生生命的精彩。徹底實現(xiàn)了由“學(xué)會”到“會學(xué)”和“樂學(xué)”!

(一)學(xué)的環(huán)節(jié)

學(xué)是指學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)包括課前自主學(xué)習(xí)和課堂自主學(xué)習(xí)。

即課前獨立自主預(yù)習(xí)，課與以前的那些學(xué)問有聯(lián)系，找出并復(fù)習(xí)(2)本節(jié)課的新學(xué)問是哪些，自主學(xué)習(xí)把握了多少，不懂的又有哪些，在書上標出。對于課前自主學(xué)習(xí)狀況的檢測，可以通過串學(xué)問鏈、畫學(xué)問樹的方式，也可以通過完成一些練習(xí)題的方式來檢測。課堂自主學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是通過教師課堂上的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成解決本節(jié)課的重點、難點、易錯點等問題。這要求教師在進展二次備課時要結(jié)合學(xué)生狀況，實行不同的方式。不同的班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是不同的。這對教師的要求很高，教師必需能通識教材、了解每一位學(xué)生的特點。同時教師設(shè)置的學(xué)生自主學(xué)習(xí)題目及要求要有梯度，讓學(xué)生循序漸進的把握本節(jié)課的重點、難點、易錯點，當(dāng)堂解決問題，削減學(xué)生課后穩(wěn)固性作業(yè)負擔(dān)。

(二)幫的環(huán)節(jié)

幫是指同桌幫、小組幫、同學(xué)幫、教師幫。

現(xiàn)在大家都在提倡小組合作互助學(xué)習(xí)。筆者認為，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的問題解決方式可以是不同的，不僅僅局限于小組之間的互助學(xué)習(xí)。比方說，簡潔的問題、簡潔的學(xué)問，同桌能解決的，就同桌解決。有些問題，假如同桌解決不了，那就小組爭論解決。還有一些問題，小組間解決不了，那就由組長或同學(xué)提出，尋求全班同學(xué)或教師的幫忙。在此環(huán)節(jié)，肯定要遵循學(xué)生能解決的，要讓學(xué)生解決，教師不要講。教師啥時講呢?當(dāng)全部的同學(xué)都不明白、弄不懂的時候，教師再講，講的時候肯定要講透、講清、砸扎實。

(三)理的環(huán)節(jié)

理是指疏理、整理本節(jié)課學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問框架，讓學(xué)生學(xué)的學(xué)問形成體系。

學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)時已列出了本節(jié)課的學(xué)問框架，本環(huán)節(jié)教師要指導(dǎo)學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)進一步整理、完善自己的學(xué)問框架。先自我完成，再小組溝通補充、完善，組長要組織組員相互檢查完成狀況，如有疑問，提出來尋求同學(xué)、教師的幫忙。小組溝通后，教師要組織全班溝通，由各組長負責(zé)闡述本組觀點，其它小組或補充、或質(zhì)疑、或答疑。同時，教師要結(jié)合各組意見，敏捷、準時地引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向歸納、提升，最終教師還要展現(xiàn)教師總結(jié)的學(xué)問框架，學(xué)生要訂正、完善自己的學(xué)問框架，組長要檢查落實狀況。

教師還要留意此環(huán)節(jié)時間不能太長，爭論也不行太久，時間掌握在5分左右，以免影響其它環(huán)節(jié)的效果。但也不能由于時間短，而草草了事。此環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用，既涉及到學(xué)生對本節(jié)課學(xué)問的理解、把握，由涉及到后面的穩(wěn)固、提高練習(xí)。

(四)練的環(huán)節(jié)

練是指當(dāng)堂練習(xí)。古人云：“心來不厭精，手不厭熟”，課堂上沒有練習(xí)是不行的，教師要設(shè)置不同的練習(xí)題，到達穩(wěn)固提高的目的。

此環(huán)節(jié)練習(xí)題的設(shè)置，既要包括教材上的習(xí)題、教輔資料上的習(xí)題，還要設(shè)計一些變式練習(xí)，從不同層次、不同角度檢測學(xué)生的把握狀況，幫忙學(xué)生更好的理解本節(jié)課的學(xué)問。

學(xué)生在完成此環(huán)節(jié)的練習(xí)題時，要實行先自主、后互助，這樣效果才好。假如沒有學(xué)生的獨立自主練習(xí)，一開頭就小組爭論，學(xué)習(xí)效果會很差，由于剝奪了每個學(xué)生獨立思索的時機，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的時間，不知道已會、不會的學(xué)問，爭論時沒有目的性，不利于學(xué)生對學(xué)問的把握。、學(xué)生完成練習(xí)后，應(yīng)先小組溝通、互助解決;如有疑問，同組不能解決，由組長提出尋求同學(xué)、教師的幫忙;在小組溝通后，教師要組織全班溝通，由各組長負責(zé)闡述本組觀點，其它小組或補充、或質(zhì)疑、或答疑;最終教師要出示正確答案，以便學(xué)生訂正、完善。

形成了民主和諧的課堂文化?！耙越潭▽W(xué)”是專制的課堂文化。課堂上教師掌握一切權(quán)力，學(xué)生是學(xué)習(xí)的奴隸，只有按教師的要求去做，沒有自由表達自己的觀點時機，假如發(fā)表與教師不同觀點的做法，經(jīng)常被教師批判。正如有些教育專家所說的：“中國的教育是由問號到句號的教育”?！皩W(xué)、幫、理、練”教學(xué)方法由“教師為中心”變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)進展指導(dǎo)與效勞。學(xué)生在課堂上隨時可以向教師提出問題，讓教師幫忙，實現(xiàn)了師生間的公平對話。

“四步教學(xué)法”創(chuàng)立了師生合諧對話的課堂文化，教學(xué)相長變成了現(xiàn)實。師生在民主、和諧、歡樂的氣氛中，共同成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。

篇2：蘇江師大附屬學(xué)校遠足活動感悟:漸行漸近

蘇江師大附屬學(xué)校遠足活動感悟:漸行漸近

我是那種小小身軀包裹著成熟內(nèi)心的人。還在這種本屬于我布滿活力與激情與瘋狂，去收集美妙的人生段中選擇了埋頭趨向成人。像是對生疏人的警覺性很高，像是內(nèi)心堅決者只有學(xué)習(xí)好才能獲得一切，對于每一件事，我選擇的是遺忘美妙，看到缺點，正如這次上海之旅，我還太渺小。

初到復(fù)旦校園及從火車上來的那段時間，應(yīng)當(dāng)說一點都提不起興趣，深入到他們的每一個人中，才給我無限動力.我問學(xué)長你哪個學(xué)科好，他的答案是我最不擅長的英語.他說高中時每天都要翻教材，英語肯定要做題，早晨起床的時候要積存詞匯，有時間的話可以看看美劇。說實話，這其中我一樣都沒做過，有時候作業(yè)多了就把英語推一邊，除了上課，從沒翻過英語書，更有早讀，僅是背誦一些教師要抽查的內(nèi)容，不看重英語，這方面弱也成了必定。他告知我它的化學(xué)不好，當(dāng)時還挺釋懷，覺得自己也不是一無全部，最終在百般追問下，他說它的化學(xué)是有A得不到A+，立刻有一種震撼在心底，參雜著些失落。真的對自己要求太高了，而我的眼光只限于一個小小的班級，自己的其他科成績，更不用說整個徐州市了。

他們說要珍惜今日的生活，我覺得我算做到百分之八十。有時候會艷羨一下初中的生活，覺得以前懂得不多，有童心是件好事，但是把握住現(xiàn)在更重要，我也不想在三年之后懊悔.我的追求應(yīng)當(dāng)早就很明白，做好人生的選擇，去當(dāng)一個勝利的醫(yī)生。我的心態(tài)總是這種帶著略微的沉重，也沒法什么都不放在心上，我可以試著去明朗些，拋開些煩人的，多慮的不要想，可能更有利于我現(xiàn)在的狀況吧。

到了交大，記憶更深的是那些大學(xué)的腦殘事跡還有那個愛情公寓里聞名的圖書館。坐在圖書館里的那些學(xué)生，看著他們有著深深的鄙視和自卑，這里的每個人的都有自己辛酸的三年高中史，毅力趨使他們留在這。他們看著我們看不懂的書，走著難走的路，用自己周六的時間安心學(xué)習(xí)。我的心總是難以安靜，急躁影響著我，表現(xiàn)在一張張試卷上不該做錯的題上。如何認真對我來說成了一道難題。

其次日的行程令人很難忘，車上同學(xué)提到愛因斯坦相對論以及四維空間時，有點懊悔沒有去看，我喜愛物理就是想以此為根底去了解更多的四維，愛因斯坦是讓我說不出有多鄙視的人，那些理論我一點都看不懂，不僅僅由于他們難懂才喜愛，困難的東西吸引著我，去享受克制他們的興奮，我鄙視那些能夠制造出人類無法想象事物的人。這之中，還包括達芬奇。我從不知道達芬奇的手稿里有那么多與科技親密相關(guān)的東西，只知道他那畫雞蛋的故事，可以說他的靈感影響著后人，不管是他畫的飛機，潛水器，降落傘，到那種看起來并不起眼的六面鏡，在科技，航空，航海甚至是動漫領(lǐng)域上都有表達。

在羅馬，通往聞名的“西班牙臺階”的康多第街，全球最奢華的時尚品牌依次排開;而在上海，這個時尚地標叫“外灘”，瀑布鐘它鑲嵌于綠色長廊之中五彩燈光映于水簾，顯現(xiàn)出用阿拉伯?dāng)?shù)