2024屆高考語文詩歌復習教考融合之《李憑箜篌引》（含解析）

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁2024屆高考語文詩歌復習教考融合之《李憑箜篌引》閱讀下面這首唐詩，完成小題。聽箏①柳中庸抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南岐路洛陽城。[注]①當時詩人的族侄柳宗元因參與政治改革，失敗后被貶到南方。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．本詩著力表現(xiàn)彈奏者精湛的技藝，借樂聲傳情，抒發(fā)感時傷別之情，真切感人。B．首聯(lián)上句“抽弦促柱”描述彈箏的動作，下句“無限”一詞強化了聽箏引發(fā)的悲怨情。C．頸聯(lián)用“誰家”“何處”連續(xù)發(fā)問，其句式特點與《春江花月夜》里的相關詩句相似。D．尾聯(lián)寫由聽箏引發(fā)的詩人與族侄身處兩地的離別之恨，照應了第二句的“悲怨”之意。2．請比較本詩頷聯(lián)與《李憑箜篌引》中“吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔”一句在描寫音樂方面的異同點。閱讀下面的唐詩，完成下面小題。省試湘靈鼓瑟錢起善鼓云和①瑟，常聞帝子靈。馮夷②空自舞，楚客不堪聽?？嗾{凄金石，清音入杳冥。蒼梧來怨慕，白芷動芳馨。流水傳湘浦，悲風過洞庭。曲終人不見，江上數(shù)峰青?！咀ⅰ竣僭坪停旱孛?，出產樂器。②馮夷：傳說中的河神名。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．這是一首很經(jīng)典的應試詩，也是一首精彩的“音樂詩”，寫的是“湘靈鼓瑟”。B．常常聽說湘水神靈，善于彈奏云和之瑟。詩人在詩歌開頭兩句就概括了題旨。C．樂曲使得馮夷起舞，遠游的人卻不愿聽。河神能理解湘靈的哀怨楚客卻不行。D．曲終聲寂未見女神，江煙消散露出青峰。樂曲在高潮中嘎然而止，呼應開頭。4．本詩與《李憑箜篌引》在音樂描寫手法上有哪些相同之處？結合具體詩句分析。閱讀下面這首宋詞，完成小題。鳳棲梧柳永簾內清歌簾外宴。雖愛新聲，不見如花面。牙板①數(shù)敲珠一串，梁塵②暗落琉璃盞。桐樹花深孤鳳怨。漸遏遙天，不放行云散。坐上少年聽不慣。玉山未倒③腸先斷。[注]①牙板，歌女演唱時用以拍節(jié)之板。②梁塵，梁上的塵土，化用了劉向《別錄》“晨歌動梁塵”一句。③玉山未倒，出自劉義慶《世說新語·容止》，指人還沒有喝醉。玉山，形容男子儀容之美。5．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．開頭三句用美妙的歌聲來描寫歌女之美，具有欲揚先抑、給人以豐富的想象的作用。B．歌女演唱時牙板拍節(jié)聲如珍珠落玉盤，振得梁上塵土不知不覺落入晶瑩碧透的酒杯。C．詞人借助鳳凰非梧桐樹不棲的傳說，以“深”“孤”“怨”傳達出歌聲幽怨而渺遠。D．這首詞所描寫的歌聲，具有很強的畫面感，使讀者同時獲得了聽覺和視覺上的享受。6．本詞和李賀的《李憑箜篌引》都是表現(xiàn)音樂之美的佳作，請簡要分析兩首作品描寫音樂的方法的異同。閱讀下面這首南朝詩，完成下面小題。和王中丞聞琴謝朓涼風吹月露，圓景動清陰。蕙①風入懷抱，聞君此夜琴。蕭瑟滿林聽，輕鳴響澗音。無為澹容與②，蹉跎江海心。[注]①蕙：香草；②容與：徘徊猶疑。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．開頭兩句寫涼夜景物，“吹”和“動”兩個動詞，以動襯靜，凸顯了夜晚的靜謐。B．第三句不說風吹送芬芳，而說“入懷抱”，用比擬手法把風寫得極有靈性與感情。C．末兩句寫詩人聽到琴聲后，產生了不要遲疑猶豫、趕快歸隱江湖的感慨。D．“聞琴”的環(huán)境凄清，琴聲清雅，全詩在“清”的意境中達到和諧統(tǒng)一。8．詩的五、六兩句“蕭瑟滿林聽，輕鳴響澗音”與李賀《李憑箜篌引》中的“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”相比，在描寫樂聲方面有何異同？請簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面各題。聽安萬善吹觱篥歌李頎南山截竹為觱篥，此樂本自龜茲出。流傳漢地曲轉奇，涼州胡人為我吹。旁鄰聞者多嘆息，遠客思鄉(xiāng)皆淚垂。世人解①聽不解賞，長飆風中自來往?？萆＠习睾`飗②，九雛鳴鳳亂啾啾。龍吟虎嘯一時發(fā)，萬籟百泉相與秋。忽然更作《漁陽摻》③，黃云蕭條白日暗。變調如聞《楊柳》春，上林繁花照眼新。歲夜④高堂列明燭，美酒一杯聲一曲?！咀ⅰ竣俳猓耗?、會。②颼飗（sōuliú）：擬聲詞，風聲。③漁陽摻：漁陽一帶的民間鼓曲名，這里借代悲壯、凄涼之聲。④歲夜：除夕。9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．開篇前四句交代了演奏樂器的材質、出處及吹奏者，又言其流落到漢地后曲調變得更加新奇、精妙，語言平實無華。B．詩歌五、六兩句側面描寫觱篥之聲，通過“聞者”“遠客”的感受充分表現(xiàn)了樂聲之美和強烈的藝術感染力。C．最后兩句用“高堂”“明燭”“美酒”等意象渲染了熱鬧歡愉的場面，表現(xiàn)了詩人于除夕夜聽樂曲的歡快喜悅之情。D．全詩音韻婉轉，轉韻頻繁，樂聲由凄涼哀傷到雄渾激越，再到低沉壓抑，最后清新明麗，起伏變化，美妙動聽。10．本首詩中“龍吟虎嘯一時發(fā)，萬籟百泉相與秋”和《李憑箜篌引》中“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”，都是描寫音樂達到最高潮的句子，請分別加以賞析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水②，馀響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重?！咀ⅰ竣倬G綺：古代著名的琴。②流水：《列子·湯問》中有記載“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，鐘子期曰：‘洋洋兮若江河！’伯牙所念，鐘子期必得之?！?1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．本詩與《李憑箜篌引》一樣，起始句都用樂器的名貴來襯托樂師的不凡。B．頷聯(lián)正面描寫蜀僧彈琴，用大自然的萬壑松濤聲來比喻琴聲的清越宏遠。C．頸聯(lián)既點明了聽琴的時令，也寫出了琴聲由先前的暢快轉為沉重的變化。D．全詩如行云流水，一氣呵成，贊美琴聲美妙的同時，也寓有知音的感慨。12．本詩尾聯(lián)與《李憑箜篌引》“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”兩句在表現(xiàn)音樂手法上有何不同。請簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。月夜聽盧子順彈琴李白閑夜坐明月，幽人彈素琴。忽聞悲風調，宛若寒松吟。白雪亂纖手，綠水清虛心。鐘期久已沒，世上無知音。13．下面對這首唐詩的詩句的賞析不正確的兩項是A．首聯(lián)描繪了一幅明月當空、閑聽素琴的畫面，渲染寧靜幽美的氣氛，為下文“世上無知音”的孤寂惆悵之情作鋪墊，埋伏筆。B．詩中《悲風》《寒松》《白雪》《綠水》都是古曲名，“悲”與“寒”寫琴聲的色調，“亂”寫彈琴的動作，意在描寫隱士盧子順彈琴的高超的藝術水平。C．頷聯(lián)用比喻手法，“悲風調”宛若“寒松吟”，寫出琴聲像寒松的悲吟，渲染悲涼的氛圍，把悲愁的情愫生動地展現(xiàn)在讀者面前。D．尾聯(lián)借用“鐘子期和俞伯牙”的典故喻己，表達出詩人知音難覓的孤寂落寞之情。首尾呼應，使結構更為嚴謹。E．李白寫聽幽人彈琴，借以慨嘆世無知音，思想情緒未免有些消極，其中也飽含了他一生坎坷、歷盡艱難的辛酸痛苦。14．清朝方扶南把李賀的《李憑箜篌引》推許為“摹寫聲音至文”。試比較本詩頸聯(lián)與“夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞”在寫法上的異同。參考答案：1．A2．同：在摹寫音樂方面，兩處都沒有正面寫音樂，而是用了側面描寫。異：①柳詩這兩句運用通感，寫柳條伴著春風絮絮話別，啼鳥的杜鵑鳥繞著落花的場景，將箏聲由聽覺轉化為視覺效果，化無形為有形（以形寫聲），寫出了聽箏的悲怨之情。（或運用想象的手法。寫聽到箏聲而想象到了柳條拂著春風，絮絮話別;杜鵑鳥繞著落花，啁啁啼血的畫面。化無形為有形，表達出傷春惜別之情。）②李詩這兩句借吳質和寒兔的反應側面烘托出了李憑彈奏箜篌的效果，以效果寫聲，以聽者沉醉于李憑的箜篌聲來體現(xiàn)李憑的技藝高超。【解析】1．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。A.“本詩著力表現(xiàn)彈奏者精湛的技藝”錯誤。這首描寫箏聲的詩，著眼點不在表現(xiàn)彈奏者精湛的技藝，而是借箏聲傳達心聲，抒發(fā)人世悲歡。故選A。2．本題考查學生賞析詩句藝術手法的能力。同：本詩頷聯(lián)寫“似逐春風知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情”，借柳條隨風搖蕩、啼鳥圍繞落花的視覺描寫，來側面描寫音樂帶給人的感受?！皡琴|不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔”運用側面烘托手法，通過描摹音樂效果來襯托音樂本身。故而二者都用了側面描寫手法。異：本詩中，通過描摹柳枝追逐春風，仿佛依依不舍話別；鳥兒繞著落花聲聲啼鳴，仿佛充滿惜花哀情的景象，用視覺畫面來展現(xiàn)聽覺感受，采用了通感手法，化聽覺為視覺，化無形為有形，寫出箏聲中的“悲怨聲”?！皡琴|不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔”一句，寫月宮中吳剛被樂聲吸引，徹夜不眠在桂樹下逗留；桂樹下的兔子也佇立聆聽，不顧露珠斜飛寒颼颼！借吳質和寒兔的反應側面烘托出了李憑彈奏箜篌的效果，以效果寫聲，以聽者沉醉于李憑的箜篌聲來體現(xiàn)李憑的技藝高超。3．C4．①側面烘托。兩位詩人都著力描寫了音樂的感染力，本詩中瑟聲哀婉悲苦，它能使堅硬的金石為之凄楚；連安息在九嶷山上的舜帝之靈也為之感動；生長在蒼梧一帶的白芷，在樂曲的感召之下，也吐出了更多的芬芳?！独顟{箜篌引》中用神女、白云、紫皇、老魚、瘦蛟等聽眾的反應來襯托出音樂的美妙。②想象奇特。兩首詩歌想象豐富，本詩“苦調”四句，詩人張開了想象的翅膀，任思緒在湘水兩岸、蒼梧之野、洞庭湖上往復盤旋，寫出了一個神奇虛幻的世界?！独顟{箜篌引》選取的聽眾獨特，比如吳剛、玉兔等仙界之物，詩人把自己對于箜篌聲的抽象感覺、感情與思想借助聯(lián)想轉化成具體的物象，使之可見可感。【解析】3．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“遠游的人卻不愿聽”錯。應是：樂曲使得馮夷起舞，遠游的人卻不忍卒聽。動人的瑟聲首先引來了水神馮夷，他激動地在湘靈面前伴樂狂舞，然而一個“空”字，說明馮夷并不理解湘靈的哀怨；倒是人間那些被貶謫過湘水的“楚客”，領略了湘靈深藏在樂聲里的哀怨心曲，禁不住悲從衷來，不忍卒聞。故選C。4．本題考查學生鑒賞詩歌內容及寫法的能力。①側面烘托。兩位詩人都著力描寫了音樂的感染力。本詩中瑟聲哀婉悲苦，詩人著意渲染瑟聲的感染力。“苦調凄金石，清音入杳冥。蒼梧來怨慕，白芷動芳馨”，瑟聲哀婉悲苦，它能使堅硬的金石為之凄楚；瑟聲清亢響亮，它可以響遏行云，傳到那窮高極遠的蒼穹中去。瑟聲傳到蒼梧之野，感動了寄身山間的舜帝之靈，他讓山上的白芷吐出芬芳，與瑟聲交相應和，彌漫在廣袤的空間，使天地為之悲苦，草木為之動情。《李憑箜篌引》中優(yōu)美悅耳的弦歌聲一經(jīng)傳出，空曠山野上的浮云便頹然為之凝滯，仿佛在俯首諦聽；善于鼓瑟的湘娥與素女，也被這樂聲觸動了愁懷，潸然淚下；樂聲傳到天上，正在補天的女媧聽得入了迷，竟然忘記了自己的職守，結果石破天驚，秋雨傾瀉；那美妙絕倫的樂聲傳入神山，教令神嫗也為之感動不已；樂聲感物至深，瘦蛟本來羸弱乏力，行動艱難，竟然伴隨著音樂的旋律騰躍起舞?？傊?，用神女、白云、紫皇、老魚、瘦蛟等聽眾的反應來襯托出音樂的美妙。②想象奇特。兩首詩歌想象豐富。本詩“苦調凄金石，清音入杳冥。蒼梧來怨慕，白芷動芳馨”這四句，詩人張開想象的翅膀，任思緒在湘水兩岸、蒼梧之野、洞庭湖上往復盤旋，寫出了一個神奇虛幻的世界。《李憑箜篌引》成天伐桂、勞累不堪的吳剛倚著桂樹，久久地立在那兒，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任憑深夜的露水不停在灑落在身上，把毛衣浸濕，也不肯離去。選取吳剛、玉兔等仙界之物，詩人把自己對于箜篌聲的抽象感覺、感情與思想借助聯(lián)想轉化成具體的物象，使之可見可感。5．A6．相同之處：用典：《鳳棲梧》中“梁塵”“梧桐”“孤鳳”“玉山未倒”等都屬于用典，詞人化用典故，使描寫的歌聲具有畫面感；《李憑箜篌引》中以江娥為之啼哭、神女為之悲愁、吳剛為之不眠等眾多神話意象，來表現(xiàn)李憑彈箜篌的超凡技藝與神奇魅力，使作品充滿浪漫主義氣息。比喻：《鳳棲梧》中“牙板數(shù)敲珠一串”用一串珠子比喻歌姬的聲音圓潤動聽；《李憑箜篌引》中“昆山玉碎鳳凰叫”以聲寫聲來表現(xiàn)李憑彈奏箜篌的高超技藝。側面烘托，《鳳棲梧》中“坐上少年聽不慣，玉山未倒腸先斷”側面描寫了歌聲的美妙；《李憑箜篌引》中“空山凝云頹不流”以白云停駐的景象烘托了琴聲的魅力。不同之處：擬人手法?！独顟{箜篌引》“芙蓉泣露香蘭笑”運用擬人的手法寫出琴聲的美妙?！窘馕觥?．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。A.“欲揚先抑”錯誤，歌女演唱時能聽到“清歌”，卻“不見如花面”，是虛實相生，“虛”指如花面，歌女的美貌；“實”指隔簾聽到的“清歌”。故選A。6．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。相同之處：《鳳棲梧》寫歌聲之美，詞人使用了大量的典故?！把腊鍞?shù)敲珠一串”一句，化用《禮記·樂記》描寫歌聲的：“……累累乎端如貫珠?！薄爸橐淮毙蜗蠡烁枧畧A潤流轉、有板有眼，再妙手拈來“牙板數(shù)敲”的打擊樂器伴奏，較原典增加了節(jié)拍感和音響效果?！傲簤m暗落琉璃盞”一句，化用劉向《別錄》“魯人虞公發(fā)聲清，晨歌動梁塵”，詞人以“梁塵暗落”渲染歌聲的清脆和穿透力，再別出心裁增加了一只晶瑩剔透的“玻璃盞”，以這器皿來承接落下來的梁塵，化虛為實，使虛擬的帶有夸張意味的意象更具實感。“桐樹花深孤鳳怨?！币痪?，雖沒有直接運用前人寫音樂的詩文，但“梧桐”、“鳳凰”是古代詩文中習見的意象，而且古代又有鳳凰非梧桐不棲的傳說，柳永借助這些繪制了一個畫面，極易引發(fā)讀者對歌聲的諸多聯(lián)想?！皾u遏遙天，不放行云散”一句，化用《列子·湯問》秦青歌聲“響遏行云”的典故，詞人加一漸字，就寫出了歌聲由細到壯、由弱到強不斷增大的力度。最后“玉山未倒腸先斷”句“玉山未倒”出自劉義慶《世說新語·容止》，指人還沒有喝醉。詞人被那凄婉的歌聲感動得“腸先斷”，以致于不忍卒聽了。“江娥啼竹素女愁”，“吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔”，湘娥把淚珠灑滿斑竹，九天素女也牽動滿腔憂愁等詩句都通過想象來寫李憑的箜篌彈奏得神妙，讓神仙們都為之動容。月宮中吳剛被樂聲吸引，徹夜不眠在桂樹下逗留；桂樹下的兔子也佇立聆聽，不顧露珠斜飛寒颼颼。詩中用典故及神話意象，來表現(xiàn)李憑彈箜篌的超凡技藝與神奇魅力，使作品充滿浪漫主義氣息。比喻：《鳳棲梧》中“牙板數(shù)敲珠一串”，牙板拍節(jié)聲如同珍珠落玉盤。用一串珠子比喻歌姬的聲音圓潤動聽；《李憑箜篌引》中“昆山玉碎鳳凰叫”，樂聲清脆動聽得就像昆侖山美玉擊碎，鳳凰鳴叫；以聲寫聲來表現(xiàn)李憑彈奏箜篌的高超技藝。側面烘托，《鳳棲梧》中“坐上少年聽不慣，玉山未倒腸先斷”，座席上的青年男子已被這歌聲深深打動，已然銷魂。側面描寫了歌聲的美妙；《李憑箜篌引》中“空山凝云頹不流”，聽到美妙的樂聲，天空的白云凝聚起來不再飄游。以白云停駐的景象烘托了琴聲的魅力。不同之處：《李憑箜篌引》運用了擬人手法，“芙蓉泣露香蘭笑”，使芙蓉在露水中飲泣，時而使香蘭開懷歡笑。運用擬人的手法寫出琴聲的美妙。7．D8．同：都運用比喻和摹聲的手法寫樂聲。前者寫琴聲如滿林傳遍的颯颯秋聲，又如澗水發(fā)出淙淙作響的輕鳴；后者寫箜篌聲如昆山玉碎，鳳凰在啼叫，化抽象為具體，形神兼?zhèn)洹．悾孩偾罢邚穆犛X來寫，僅以聲喻聲，以聲摹聲；后者“芙蓉泣露香蘭笑”從視覺來寫聽覺。②前者寫出了樂聲蕭瑟清雅的特點，后者寫出了樂聲時而清脆嘹亮、時而低婉輕柔的特點。【解析】7．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D．“凄清”理解錯誤。應是清涼、清靜，散發(fā)著蕙風清香。故選D。8．本題考查學生比較詩歌的思想內容個手法的能力。謝詩的五、六兩句“蕭瑟滿林聽，輕鳴響澗音”，正面寫“聞琴”。詩人采取虛涵的筆法，著重傳達琴聲所給予自己的主觀印象和它的神韻意境，運用比喻和摹聲的手法寫樂聲，說琴聲如秋風之蕭瑟，滿林傳遍其颯颯秋聲；又如澗水輕鳴，發(fā)出琮琮作晌的清韻。這里將比喻、摹聲、造境與傳神結合起來，寫出了樂聲蕭瑟清雅的特點，不僅使人對琴聲的蕭瑟清雅有真切的感受，而且由此產生林泉幽勝的美好聯(lián)想，寫得極富畫面美、音樂美和詩歌意境美。李賀《李憑箜篌引》中的“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”，正面寫樂聲，又各具特色?！袄ド接袼轼P凰叫”，運用比喻和摹聲的手法寫樂聲，寫箜篌聲如昆山玉碎，鳳凰在啼叫，化抽象為具體，形神兼?zhèn)??！败饺仄断闾m笑”，從視覺來寫聽覺，帶露的芙蓉（即荷花）是屢見不鮮的，盛開的蘭花也確實給人以張口欲笑的印象。詩人用“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，而以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，寫出了樂聲時而清脆嘹亮、時而低婉輕柔的特點。不僅可以耳聞，而且可以目睹。所以，“昆山”句是以聲寫聲，著重表現(xiàn)樂聲的起伏多變；“芙蓉”句則是以形寫聲，刻意渲染樂聲的優(yōu)美動聽。同：都運用比喻和摹聲的手法寫樂聲。前者寫琴聲如滿林傳遍的颯颯秋聲，又如澗水發(fā)出淙淙作響的輕鳴；后者寫箜篌聲如昆山玉碎，鳳凰在啼叫，化抽象為具體，形神兼?zhèn)洹?．C10．（1）①正面描寫觱篥聲音，以聲摹聲，好似龍吟虎嘯，又如百道飛泉，和秋天的各種聲響交織在一起。②運用夸張、想象，描寫出樂聲氣勢磅礴、聲勢浩大、變化多端的特點。（2）①側面描寫音響效果，樂聲傳到天上，石破天驚，秋雨傾瀉。②想象大膽，“逗”字把音樂的強大魅力和神話式的奇瑰的景象聯(lián)系起來；也可視作音樂形象的示現(xiàn)，密密匝匝的秋雨，摹狀樂聲的急促，也可以喚起連綿不絕的憂郁形象。【解析】9．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。C.“表現(xiàn)了詩人于除夕夜聽樂曲的歡快喜悅之情”錯誤。最后兩句看似描寫熱鬧歡愉場面，實則于除夕夜百感交集，無可奈何，用語極隱。故選C。10．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。“龍吟虎嘯一時發(fā)，萬籟百泉相與秋”意思是有的如龍吟，有的如虎嘯，有的還如百道飛泉和秋天的各種聲響交織在一起。通過龍的長吟之聲、虎的咆哮之聲、飛泉以及秋天的各種聲響來寫音樂，以聲摹聲，正面描寫觱篥聲音。同時將觱篥的聲音想象成龍吟之聲、虎嘯之聲、百道飛泉的聲音以及秋天的各種聲響，運用了夸張的手法，生動形象地寫出了音樂聲氣勢磅礴、聲勢浩大、變化多端的特點?！芭畫z煉石補天處，石破天驚逗秋雨”意思是：高亢的樂聲直沖云霄，沖上女媧煉石補過的天際；好似補天的五彩石被擊破，逗落了漫天綿綿秋雨。通過秋雨傾瀉寫出了樂聲的高亢，屬于側面描寫。同時“逗”，是逗落的意思，運用這種大膽的想象，將音樂的強大魅力和神話式的奇瑰的景象聯(lián)系起來。本處是在寫音樂，卻訴諸于具體可感的密密匝匝的秋雨，通過秋雨的急促的聲音來表現(xiàn)音樂的急促、高亢的特點，同時也可以喚起連綿不絕的憂郁形象。11．C12．①本詩尾聯(lián)用了側面描寫的手法，用詩人聚精會神聽琴，而不知時日已暮，襯托樂聲的動聽讓人入迷。②《李憑箜篌引》兩句用了正面描摹的手法，用昆山玉碎摹寫音樂清脆悅耳，用鳳凰叫摹寫婉轉動聽（比喻）；用“芙蓉泣露”摹寫樂聲的悲涼凄惻，用“香蘭笑”摹寫樂曲活潑歡快（通感）?！窘馕觥?1．本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。C.“轉為沉重”錯誤，琴聲是暢快的，不沉重。故選C。12．本題考查學生鑒賞詩歌藝術特色的能力。本詩尾聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”，是說“不知不覺青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了幾重”。尾聯(lián)兩句寫詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。這是用了側面描寫的手法，以感覺時間過得快來表現(xiàn)聽者沉浸于琴聲達到入神的狀態(tài)，襯托出彈者技藝高超?！独顟{箜篌引》“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”是說“樂聲清脆動聽得就像昆侖山美玉擊碎，鳳凰鳴叫；時而使芙蓉在露水中飲泣，時而使香蘭開懷歡笑”。這兩句正面寫樂聲，而又各具特色。“昆山玉碎鳳凰叫”是以聲寫聲，著重表現(xiàn)樂聲的起伏多變；“芙蓉泣露香蘭笑”則是以形寫聲，刻意渲染樂聲的優(yōu)美動聽?！袄ド接袼轼P凰叫”，那箜篌時而眾弦齊鳴，嘈嘈雜雜，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；時而又一弦獨響，宛如鳳凰鳴叫，聲振林木，響遏行云?！败饺仄断闾m笑”，構思奇特。帶露的芙蓉（即荷花）是屢見不鮮的，盛開的蘭花也確實給人以張口欲笑的印象。它們都是美的化身。詩人用“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，而以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，運用通感的修辭手法，不僅可以耳聞，而且可以目睹。這種表現(xiàn)方法，真有形神兼?zhèn)渲睢?3．AC14．同：（1）都運用了擬人的手法。本詩頸聯(lián)運用擬人的手法，寫《白雪》的指法使你纖手忙亂，《綠水》的音節(jié)確實讓人養(yǎng)性清心。把作者知音難覓的孤寂融入詩中，進而達到引人入勝的效果?！皦羧搿币痪鋵懴删持兴ダ鲜萑醯聂~和龍聽到樂曲聲都隨之追風逐浪，在波濤中翩翩起舞，運用擬人手法，寫出了樂曲的美妙。（2）都側面烘托了彈奏者精湛的演奏技藝。異：（1）“夢入”運用大膽的想象，想象李憑不是在人間演奏，而是在神山上教神嫗彈奏箜篌，以虛寫實，從而引發(fā)聽者的想象與聯(lián)想，表現(xiàn)樂曲強大的感染力。（2）“夢入”一句純?yōu)槊枘σ魳?，沒有詩人的情感寄托，而本詩字里行間時時充溢著詩人慨嘆知音難覓的憂傷之情?！窘馕觥?3．試題分析：該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整