初中說(shuō)課圖片變換一個(gè)作品課后稿子

教學(xué)設(shè)計(jì)圖片變換——我的第一個(gè)APP作品工作單位：北京市第五中學(xué)通州校區(qū)授課教師：田超延遲符背景分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)資源教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思說(shuō)課流程延遲符12345

新課標(biāo)把“培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維”作為中小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)目標(biāo)之一，而程序設(shè)計(jì)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的有效途徑。

立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。以學(xué)生的親手操作、親歷情境為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全程參與。注重提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，注重交流與合作。信息技術(shù)延遲符背景分析指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）《中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》Appinventor是一款免費(fèi)在線移動(dòng)應(yīng)用(APP)開(kāi)發(fā)平臺(tái)。可視化編程的界面下，通過(guò)模塊拼接的方式(類似搭積木的形式)，創(chuàng)建信息和教育類應(yīng)用，并能在手機(jī)上運(yùn)行。

12延遲符背景分析教材分析課時(shí)安排課時(shí)1勇往直前課時(shí)2色子來(lái)了課時(shí)3手動(dòng)色子課時(shí)4自動(dòng)色子課時(shí)5聽(tīng)天由命課時(shí)6錦囊妙計(jì)課時(shí)7列表與循環(huán)課時(shí)8遍歷列表課時(shí)9有聲有色課時(shí)10藏寶圖課時(shí)11暗藏玄機(jī)課時(shí)12事半功倍教學(xué)對(duì)象初中二年級(jí)，思想活躍，喜歡新事物調(diào)查分析知識(shí)準(zhǔn)備發(fā)展需求

已經(jīng)掌握了AppInventor平臺(tái)的項(xiàng)目創(chuàng)建、組件基本操作、程序邏輯塊的編輯和調(diào)試程序的一般方法。實(shí)現(xiàn)了單個(gè)按鈕點(diǎn)擊變換一個(gè)圖片的功能。

學(xué)生對(duì)開(kāi)發(fā)手機(jī)app感興趣，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇了按鈕、觸碰類的app開(kāi)發(fā)。

在開(kāi)發(fā)APP過(guò)程中，學(xué)生會(huì)親歷分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法、編寫(xiě)程序、調(diào)試運(yùn)行、檢測(cè)結(jié)果的全過(guò)程，也更加深入理解編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序如何解決問(wèn)題。背景分析學(xué)情分析1.了解程序中文本拼字符串的使用；2.描述APPInventor中素材文件命名方法在使用過(guò)程中的意義；3.知道APPInventor中隨機(jī)整數(shù)的取值范圍確定方法；4.通過(guò)制作色子圖片變換的任務(wù)，體會(huì)圖片名編碼與隨機(jī)數(shù)應(yīng)用之間的關(guān)系，在任務(wù)的制作過(guò)程中，親歷編程解決問(wèn)題的一般過(guò)程。5.根據(jù)生活需求體驗(yàn)開(kāi)發(fā)隨機(jī)事件類手機(jī)app的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)編程解決實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的能力。延遲符教學(xué)目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法演示法講解法重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)實(shí)際需求，設(shè)定編碼規(guī)律，命名文件名。根據(jù)實(shí)際需求，明確文件名與隨機(jī)數(shù)的取值范圍的聯(lián)系。隨機(jī)數(shù)的取值范圍。字符串的拼接方法。延遲符教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)延遲符1.圖片素材2.學(xué)習(xí)案例和微課視頻3.評(píng)價(jià)量規(guī)教學(xué)資源020103050604創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2‘）課堂小結(jié)，拓展延伸（2‘）任務(wù)反饋，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（3‘）實(shí)例分析，解析過(guò)程（5‘）實(shí)踐探究，剖析新知（10‘）任務(wù)實(shí)施，完善作品（23‘）延遲符教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程延遲符教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

教師利用手機(jī)模擬生活中的擲色子游戲，吸引學(xué)生注意力，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。延遲符教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的片段延遲符教學(xué)過(guò)程實(shí)例分析解析過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生的交流，回憶舊知識(shí)，發(fā)現(xiàn)圖片組件屬性與文件名的關(guān)系。

回憶我們指定顯示一張圖片的程序代碼塊是如何編寫(xiě)的？延遲符教學(xué)過(guò)程實(shí)例分析解析過(guò)程色子的素材有幾張圖片？如何換一張圖片？設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生觀察多張圖片文件名，與圖片組件屬性的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到修改圖片名字符串就可以實(shí)現(xiàn)換圖片顯示。延遲符教學(xué)過(guò)程實(shí)踐探究剖析新知設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片名與字符串的關(guān)系，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。修改文件名字符串是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。延遲符教學(xué)過(guò)程實(shí)踐探究剖析新知擲色子的關(guān)鍵是讓計(jì)算機(jī)隨機(jī)幫我們選一個(gè)圖片名。計(jì)算機(jī)隨機(jī)選擇文件名中固定不變?cè)O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生找到文件名字符串變化的規(guī)律。延遲符教學(xué)過(guò)程實(shí)踐探究剖析新知設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)隨機(jī)數(shù)，學(xué)習(xí)字符串的拼接方法，突破本課的重點(diǎn)。計(jì)算機(jī)隨機(jī)選擇文件名中固定不變

舊知

新知延遲符教學(xué)過(guò)程任務(wù)實(shí)施完善作品任務(wù)一：仿學(xué)圖片隨機(jī)變換app范例——“擲色子”游戲

1、圖片、加速傳感器組件的添加和屬性的設(shè)置2、導(dǎo)入素材并命名3、代碼的編寫(xiě)和測(cè)試注意：1、學(xué)習(xí)工具有案例文檔和微課視頻2、圖片名稱用的是拼字串3、隨機(jī)整數(shù)的取值范圍設(shè)計(jì)意圖：

簡(jiǎn)單范例的學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐掌握本節(jié)課的新知識(shí)。延遲符教學(xué)過(guò)程任務(wù)實(shí)施完善作品設(shè)計(jì)意圖：

趣味問(wèn)題，靈活應(yīng)變，活學(xué)活用。思考：只顯示偶數(shù)圖片如何做？思考：只顯示奇數(shù)圖片如何做？延遲符教學(xué)過(guò)程任務(wù)實(shí)施完善作品設(shè)計(jì)意圖：歸納小結(jié)，進(jìn)一步理解文件名、字符串、隨機(jī)數(shù)的取值范圍，突破本課重難點(diǎn)。1、文件名編碼2、拼接字符串3、隨機(jī)數(shù)的取值范圍延遲符教學(xué)過(guò)程任務(wù)實(shí)施完善作品設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)拓思路，活學(xué)活用。任務(wù)二：根據(jù)教師提供的圖片資源（學(xué)生頭像、石頭剪刀布、56民族圖片等），嘗試自己創(chuàng)作圖片變換類的app作品。延遲符教學(xué)過(guò)程任務(wù)反饋學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享，共同提高。認(rèn)識(shí)自我，尋找解決問(wèn)題的新思路。1.完成作品的同學(xué)，提交作品。

2.邀請(qǐng)同學(xué)玩一玩你的作品，并請(qǐng)他們提出修改意見(jiàn)。

3.創(chuàng)作中你遇到了哪些障礙？你是如何解決的？班級(jí)點(diǎn)名器APP游戲石頭剪子布APP010203課堂小結(jié)文本拼字符串的使用方法素材文件名命名方法在使用中的意義隨機(jī)整數(shù)取值范圍的確定延遲符教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)拓展延伸延遲符教學(xué)過(guò)程課堂小結(jié)拓展延伸設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)問(wèn)卷收集并統(tǒng)計(jì)本節(jié)課數(shù)據(jù)，了解學(xué)習(xí)效果，為以后的教學(xué)提供支持。延遲符教學(xué)反思1.選用適合初中生認(rèn)知水平的教學(xué)平臺(tái)和任務(wù)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

APPInventor在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，操作簡(jiǎn)單，容易上手，并且第一時(shí)間就能在安卓手機(jī)上看到自己的作品，學(xué)生的編程信心獲得極大的滿足。教學(xué)設(shè)計(jì)中的任務(wù)難度適中，兩級(jí)梯度任務(wù)適合學(xué)生接受程度。學(xué)生參與度高完成情況較好，全班80%以上的學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)的要求完成程序的編寫(xiě)，成功測(cè)試