長征11冊教案設(shè)計(jì)第四單元

長征小學(xué)教師備課教案設(shè)計(jì)

科目：語文班級：六年級三班授課教師：伏涓

備課時間：2012年月日授課時間：2012年月日

教學(xué)內(nèi)容體育頌課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力

（二）過程與方法

理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系

（三）情感態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生體會文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程

第一課時

復(fù)習(xí)

一、交流現(xiàn)代奧運(yùn)會的資料，導(dǎo)入課文：

1、你們熟悉奧運(yùn)會嗎？喜歡看奧運(yùn)大賽嗎？

2、知道現(xiàn)代奧運(yùn)會是在何時，由何人倡導(dǎo)發(fā)起的嗎？（學(xué)生交流課前查閱

的相關(guān)資料。）

3、師激情小結(jié)：一位法國的熱血青年，他癡迷于體育希望以體育救國，在

他的倡導(dǎo)下于1896年在希臘雅典舉辦了現(xiàn)代第一次奧林匹克運(yùn)動會，為此他曾

奔走呼告30個春秋，他讓奧林匹克風(fēng)吹遍了全世界。被譽(yù)為“現(xiàn)代奧運(yùn)之父”。

就連他死后也愿與體育同在，與奧運(yùn)同在，后人按他的遺囑把他的心安葬在了奧

林匹克的發(fā)祥地一一奧林匹斯山下?，F(xiàn)在你們能叫出他的名字了嗎？（顧拜旦?。?/p>

4、下面我們就一起走進(jìn)顧拜旦用他的心與熱情所鑄就的體育的贊歌《體育

頌》。（板書課題）

二、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。

1、易讀錯的字板書并注音：

歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計(jì)矯正畸形桂冠

警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙

2、根據(jù)語境理解詞義:

猝然：突然；出乎意外。

晨曦：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。

畸形：生物體部分發(fā)育不正常。

深思熟慮：深入細(xì)致地考慮。

無與倫比：沒有能比得上的。

繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。

日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。

三、感知文章內(nèi)容

1.請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的

偉大精神）

2.朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小

組為單位展開討論）

從以下九個方面贊頌體育:

1.體育是生命的動力。2.體育能塑造美。

3.體育能體現(xiàn)正義。4.體育能培養(yǎng)人的勇氣。

5.體育能使人贏得榮譽(yù)。6.體育能給人帶來樂趣。

7.體育能增強(qiáng)體質(zhì)。8.體育可以推動進(jìn)步。

四、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)

的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證。

第二課時

復(fù)習(xí)

給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

猝然降臨（cuZU）勻稱協(xié)調(diào)

(chencheng)

埋怨(mdiman)矯正畸形（qiji）

脾氣倔(juejue)卑鄙（bibl)

孑遺生物(zljuejie）九曲黃河（q

uqu)

逾越(yuyu)

二、,設(shè)疑自探

1.用自己喜歡的方式自讀課文，試著提出有價值的問題。

2.預(yù)設(shè):

體育頌贊美了什么？

體育的精神內(nèi)涵是什么？

為什么說“體育就是培養(yǎng)人類的沃地”，他的作用是什么？

3.出示“自學(xué)導(dǎo)航”：各小組的組員結(jié)合課前收集的相關(guān)事例，著以上問題

自學(xué)課文，做好旁批旁注，在小組內(nèi)充分交流。

三、解疑和探。

1.體育頌贊美了什么？

理解“無與倫比”的詞意。體育的作用無與倫比體現(xiàn)在哪？

結(jié)合事例：劉璇優(yōu)美體操圖，花樣滑冰圖。師：瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美

人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞。同學(xué)們這正是體育的作用所在:他可以是人體和精

神和諧統(tǒng)一，可使人體運(yùn)動富有節(jié)奏律，是動作變得優(yōu)美。

2.體育的精神內(nèi)涵是什么？

體育的精神內(nèi)涵是：正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂。

請結(jié)合自己收集的相關(guān)事例具體說一說。

正義：“超過速度一分一秒……一分一厘”用精確的語言強(qiáng)調(diào)體育是正義的

體現(xiàn)。

勇敢：“若不為此……肌肉發(fā)達(dá)有何益？”連用兩個反問句強(qiáng)調(diào)體育

讓人們變得更勇敢。

榮譽(yù)：結(jié)合第五自然段和教師收集的資料來理解一一1988年漢城奧運(yùn)會。

加拿大短跑名將本?約翰遜在100米賽馬中以9"79的成績震驚田壇，但隨即就被

查出是服用了興奮劑，終被取消紀(jì)錄，追回金牌，成為那一屆奧運(yùn)會最為轟動的

丑聞。由此懂得：榮譽(yù)的獲得要靠真正的實(shí)力，容不得半點(diǎn)虛假和欺騙。

快樂：你可以是憂傷的人散心解悶，你可以是快樂的人生活更加甜蜜。

指導(dǎo)朗讀。

3.為什么說“體育就是培養(yǎng)人類的沃地”，他的作用是什么？

結(jié)合第七自然段談體會：人類通過體育來增強(qiáng)體質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，

人類也通過體育來激勵后代勇往直前，挑戰(zhàn)極限，爭取更大的勝利。

體育促進(jìn)了世界和平，增進(jìn)了友誼，他還促進(jìn)了團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)、政治、文化的

交流，所以可以這樣說，體育是和平的使者。體育推動了社會的進(jìn)步

指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。

四、找出自己喜歡的段落，有感情的朗讀。

此時此刻，我們看到了體育所帶給我們?nèi)祟惖囊磺?，我們不禁贊嘆，因此，

我們要讀出贊美之情。

六、質(zhì)疑再探

你還有什么沒有解決的問題？

七、拓展延伸

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空

本文以昂揚(yáng)的筆調(diào)，從體育的、、這幾個方面,

飽含深情的高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

2.感受本文的寫作亮點(diǎn)。

同學(xué)們在我們激情朗誦的過程中，不僅感受到了散文詩的語言美，相信你們

還發(fā)現(xiàn)了散文詩的寫法美、構(gòu)思美，打開書快速瀏覽課文，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！指

名交流。（可以從以下幾方面體會）

（1）語言雋秀，句式工整，韻味無窮。

（2）運(yùn)用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真意濃。

（3）擬人、比喻、排比的修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，使文章形象生動。

（4）“段首中心句”以及“排比構(gòu)段”的寫法。

八、總結(jié)

讓我們胸懷著這一份正義、勇氣、榮譽(yù)，感受著這一份美麗、樂趣，在這

培育人類的沃地中，共同進(jìn)步，永葆和平！

教后小記

長征小學(xué)教師備課教案設(shè)計(jì)

科目：語文班級:六年級三班授課教師：伏涓

備課時間：2012年月日授課時間：2012年月日

教學(xué)內(nèi)容把掌聲分給她一半課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗(yàn)的能力。

（二）過程與.方法

2.掌握多角度塑造人物的方法。

3.揣摩文中議論和抒情的作用。

（三）情感態(tài)度與價值觀

4.理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮

譽(yù)高于一切”的民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)

理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)

高于一切”的民族精神。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗(yàn)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)

根據(jù)意思寫成語,并從中選擇一個或兩個詞語寫句子。1

1.眼睛看見復(fù)雜繁多的東西而感到迷亂（）

2.爭著向前，唯恐落

后。（）

3.為完成重大的任務(wù)而忍受暫時的屈辱。（）

4.安置家庭，長期居

住。（）

5.難于分離的緣分，形容關(guān)系密切，不可分割。（）

6.流轉(zhuǎn)離散，沒有安身之

地。（）

二、揭示課題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們是否還記得在2008年北京奧運(yùn)會上，當(dāng)我們看到在賽場上空高高飄

揚(yáng)的五星紅旗，聽到那雄壯悅耳的國歌聲時，就會感到熱血沸騰，油然而生的是

民族自豪感。這也許就是體育的魅力吧。賽場上每一個精彩的瞬間，都會引發(fā)觀

眾隊(duì)伍熱烈，真誠的掌聲，那掌聲里有贊揚(yáng)，有欽佩，更有感謝。今天，我們就

來學(xué)習(xí)一篇與體育有關(guān)的文章，《把掌聲分給她一半》。（板書課題）

三、質(zhì)疑課題，發(fā)現(xiàn)問題

看到這個題目，你有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)：1.她是誰？

2.為什么把掌聲分給她一半？

四、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并掃除字詞障礙。（讓學(xué)生找

不認(rèn)識的字及讀不準(zhǔn)的字及值得積累的詞語）

一錘cui定音、從容不迫p6、化險為夷yi

眼花繚li6o亂、夢寐mGi以求、裊裊nido青煙、

親昵yl、婉wdn轉(zhuǎn)、璀cui璨cdn、饒恕shii、暗礁jido、默契qi

一錘定音：比喻憑某個人一句話把事情最后決定下來。

從容不迫：做事得心應(yīng)手，不緊張，不忙亂。

眼花繚亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。

夢寐以求：睡夢中還在尋找追求，形容愿望十分迫切。

璀璨：（珠玉等）光亮鮮明。

默契：形容彼此無需用語言表達(dá)，即可心靈相通。

饒恕：寬?。辉撎幜P而不給予處罰。

暗礁：比喻潛在的障礙或危險。

四、學(xué)生再讀課文，從整體感受：

㈠本文主要寫了什么內(nèi)容？（結(jié)合前面提出的問題，用一句話概括）

本文記敘了女排隊(duì)長孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神及

率直、聰慧、胸懷寬廣的個性。

㈡根據(jù)學(xué)生收集的資料，介紹孫晉芳。

㈢文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？（訓(xùn)練學(xué)生的概括能力）

1.雍容大將，技藝高超。2.苦練球技，揮灑自如。

3.誤會郎平，開闊心胸。4.了解隊(duì)友，配合默契。

四、學(xué)生小節(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二課時

一、聽寫生詞。

二、設(shè)疑自探

1.回憶上一節(jié)課沒有解決的問題：為什么要把掌聲分給孫晉芳一半？

2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還能提出什么有價值的問題？

預(yù)設(shè)：孫晉芳是以怎樣的體育精神進(jìn)行訓(xùn)練和比賽的？

為什么說孫晉芳是比賽場上的靈魂？

3.出示自學(xué)提示：

1、默讀課文，從文中找出相關(guān)語句，抓住重點(diǎn)詞語體會課文描寫孫晉芳刻

苦訓(xùn)練與參加比賽的語句，體會她的體育精神。

2、在小組內(nèi)和同伴交流，積極發(fā)表自己的見解，共同探討。

三、解疑合探

問題一：孫晉芳是以怎樣的體育精神進(jìn)行訓(xùn)練和比賽的？

（-）體會孫晉芳刻苦訓(xùn)練，球技高超。

1.走廊里，孫晉芳已經(jīng)揮汗如雨。原來漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘

到一塊去了。運(yùn)動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出

一灘汗水。她一邊托，一邊數(shù)，一，二，三，四……一直數(shù)到五百多下。（“揮汗

如雨、濕淋淋、粘、浸染、輕輕一擰、一灘汗水”這些詞語生動的描寫出孫晉芳

訓(xùn)練時肯吃苦，頑強(qiáng)拼搏的精神。通過朗讀體會。）

2.廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛

如變成了一個無邊無垠的空間。（通過抒情感慨空間得變化，贊揚(yáng)孫晉芳的球技,

形象襯托出她傳球技藝高超。）

3.更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；

仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。（用比喻寫出孫晉芳可以任意地

控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超。）

4.無論多么險惡的來球，經(jīng)過她的手一調(diào)整，一緩沖，頃刻間就化險為夷，

變得平和起來。

（“調(diào)整、緩沖、頃刻間、化險為夷”等詞語寫出了孫晉芳球技高超。）

（二）體會孫晉芳心胸開闊，與隊(duì)友配合默契的內(nèi)容。

1.孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會

直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。體會“祖

國的榮譽(yù)高于一切”）

2.她熟知每一個同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù)，比賽時總號著她們的脈搏

給球。

3.她如電的目光飛掃而過，靈敏的頭腦迅速進(jìn)行分析，而且馬上用手勢回答

同伴。（“熟知、號著脈搏給球”、“飛掃而過”“迅速、分析、馬上”等詞語體現(xiàn)

了孫晉芳團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。）

4.于是，一套眼花繚亂的快速打法：平拉開、短平快、交叉……紛

紛呈獻(xiàn)在你的眼前，一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，就由她導(dǎo)演出來；一支支悅耳

的樂曲，由她指揮而生。

（形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用，她是比賽場上的靈魂。）

指導(dǎo)朗讀

問題二：為什么說孫晉芳是比賽場上的靈魂？

如果把中國女排姑娘們比為一顆顆璀璨的珍珠，那么，孫晉芳就是一條閃閃

發(fā)光的金線，把顆顆珍珠連在一起，中國女排才成為閃耀著奇光異彩的戰(zhàn)斗集體。

1、通過學(xué)習(xí)，你對這句話是否有了更深一層的理解呢？談?wù)劺斫狻?/p>

（作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線，形象生動的寫出孫晉芳在女排中發(fā)

揮的作用，）

問題三：為什么要把掌聲分給孫晉芳一半？

每一份成就都離不開運(yùn)動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊(duì)員拼搏

的結(jié)果，而課文說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？為什么？

（很合適，因?yàn)闆]有孫晉芳，女排隊(duì)員們就是一顆顆散落的珍珠，永遠(yuǎn)不可

能成為一條美麗的項(xiàng)鏈，是她組織全隊(duì)的進(jìn)攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件，

如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌的成績。所以她的功勞大，

應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分一半給她。）

2.指導(dǎo)朗讀第十五自然段。

五、拓展運(yùn)用

1.句子練習(xí)

如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳

如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂章，那么孫晉芳

如果把女排比作，

2.根據(jù)對課文的理解填空。

（1）本文的題材是，節(jié)選自報告文學(xué)—，作者—0

（2）本文在刻畫孫晉芳這個人物時，運(yùn)用了描寫、描寫、―描

寫、描寫和細(xì)節(jié)描寫。在作者筆下孫晉芳是一個

的的女排隊(duì)長形象。

六、作業(yè)：

在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動員還有

許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。

投

板

把掌聲分給她一半

孫

晉

----頑強(qiáng)----拼搏----團(tuán)結(jié)----協(xié)作

芳

祖國的榮譽(yù)高于一切

教后記:

長征小學(xué)教師備課教案設(shè)計(jì)

科目：語文班級：六年級三班授課教師：伏涓

備課時間：2012年月0授課時間：2012年月日

教學(xué)內(nèi)容學(xué)弈課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

學(xué)會本課3個生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

（二）過程與方法

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感態(tài)度與價值觀

誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理

從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。

教學(xué)重點(diǎn)誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理

教學(xué)難點(diǎn)掌握一些常見文言詞語的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)

二、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。

今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《學(xué)弈》。

2.讀課題，解題。

什么是學(xué)弈？請同學(xué)們通過預(yù)習(xí)尋找答案。

（學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。）

3.本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明

不聰明的問題時舉的一個例子。

4.誰能簡單地介紹一下孟子的資料？

（孟子：戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，肯定

人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫,

貧賤不能移，威武不能屈”等論點(diǎn)，著作有《孟子》，是儒家經(jīng)典之一）。

三、讀通課文。

今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有5句話，70個字，是一篇短小

精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。學(xué)古文的一個很重要的方法那就

是誦讀。請同學(xué)們打開課本，先各自讀讀課文。

1、學(xué)生各自讀（請大膽地讀，大聲地讀）

2、老師范讀，學(xué)生比較：讀古文和現(xiàn)代文有什么不一樣？

（一、速度比較慢，二、句中停頓比較多。）

1、學(xué)生各自練習(xí)朗讀

古人讀書講究吟詠，讀得入情入境、如癡如醉、搖頭晃腦，甚至連身子也

跟著節(jié)奏晃動，老師試讀一遍給你們看（聽），待會你們也試一試。2、繼續(xù)練讀,

搖頭晃腦地讀、試讀。

誰想試讀的請站起來，讀的像古人的給予充分的肯定。）

四、自學(xué)課文

1.導(dǎo)學(xué)：

師：學(xué)古文重在理解。同學(xué)們回憶一下，以前你們是怎樣學(xué)古詩的，怎樣理

解的？

2.標(biāo)記注釋，理解內(nèi)容。

師：學(xué)古文，可以對照注釋……課文里的注釋很多，大家可以“對號入座”,

把注釋的內(nèi)容簡單地標(biāo)注在課文中相應(yīng)字的旁邊。注好了連起來讀一讀，看看該

怎么說，句子通順不通順一一（學(xué)生注釋）

3.同桌對說，合作學(xué)習(xí)。

（1）把剛才解釋過來的連起來說，同桌交流。

（2）接著一起研讀“之”字的不同解釋。

出示帶有“之”字的句子：

①通國之善弈者也

②惟弈秋之為聽

③一人雖聽之

④思援弓繳而射之

⑤雖與之俱學(xué)，弗若之矣

4.匯報交流：說說“之”的意思。

5.看譯文，與原文對照，了解重點(diǎn)詞語意思。（提示學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境判

定詞語在文中的解釋）

弈：下棋通：全誨：教鴻鵠：大雁

弗：不若：如是：他然：這樣

6.根據(jù)自己的理解是這說說這篇文言文的意思。

六、全班齊讀，注意語氣，感情。

七、作業(yè)：背誦全文

第2課時

一、復(fù)習(xí)

寫出下列句子的意思。6分

1.惟弈秋之為聽。

2.雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

3.思援弓繳而射之。

二、設(shè)疑自探

1.師設(shè)疑：

（1）弈秋這兩個學(xué)生怎樣學(xué)下圍棋？

（2）這兩個學(xué)生的表現(xiàn)不一樣，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣呢？

（3）這個故事告訴我們一個什么道理？

（4）學(xué)習(xí)這篇課文你有什么體會？（或有這樣的經(jīng)歷）

2.自學(xué)提示：

根據(jù)上節(jié)課對文言文的理解，再讀課文，試著用課文中的話回答以上問題,

病說說自己的體會。

二解融合探

袤獲這兩個學(xué)生怎樣學(xué)下圍棋？

（相機(jī)板書:一人惟弈秋之為聽一人思援弓繳而射之）

這兩個學(xué)生的表現(xiàn)不一樣，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣呢？（相機(jī)板書:弗若之矣）

1.是最后一個人的智力比不上前一個人嗎？

2.不是智力不如別人，為什么“弗若之矣”？

（引導(dǎo)并相機(jī)板書：專心致志三心二意）

這個故事告訴我們一個什么道理？1.指名回答

3.學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意。

學(xué)習(xí)這篇課文你有什么體會？

指名回答（聯(lián)系實(shí)際不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專心致志的意識。）

四、背誦課文。（分組背）

在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。

五、拓展運(yùn)用

1.說說“之”在下列句子中的意思。

①通國之善弈者也（）

②惟弈秋之為聽（）

③一人雖聽之（）

④思援弓繳而射之（）

⑤雖與之俱學(xué)，弗若之矣（）（）

2.《學(xué)奕》寫了___________—的故事。給我們的啟示是：

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)弈

一人惟弈秋之為聽（專心致志）

弗若之矣

一人思援弓繳而射之（三心二意）

長征小學(xué)教師備課教案設(shè)計(jì)

科目：語文班級:六年級三班授課教師：伏涓

備課時間：2012年月日授課時間：2012年月日

教學(xué)內(nèi)容足球史話課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力

（二）過程與方法

把握足球發(fā)展的脈絡(luò)

（三）情感態(tài)度與價值觀

豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力

教學(xué)重點(diǎn)

抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)

引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源國

家。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語：

人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神一一協(xié)作，持之以恒而這種精神在

足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學(xué)習(xí)《足球史話》。

二、讀課文，掃除字詞障礙：

易讀錯的字板書并注音：

臨淄體魄提供填充侵略咒罵

誕生磨煉鬃毛禁不住烏拉圭

三、指名朗讀課文。

四、分析課文：

1、請概括文章內(nèi)容。

（本文介紹了足球運(yùn)動的起源、演變、發(fā)展的過程。）

2、文章分為幾個部分。

分三個部分：

第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性。

第二部分（2——3自然段）介紹中國是最早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國

家。

第三部分（4一一10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。

3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：

時間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況

戰(zhàn)國時期

西漢

漢武帝時

唐代

宋朝

4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格:

時間國家足球的起源和發(fā)展

1042年前后

1863年

1900年

1904年

1930年

5、同學(xué)探討交流：

為什么中國發(fā)明足球最早，而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源?

（宋朝“文強(qiáng)武弱”，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。

對抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會

“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）

長征小學(xué)教師備課教案設(shè)計(jì)

科目：語文班級：六年級（4）班授課教師：伏涓

備課時間：2012年10月9日授課時間：2012年月日

教學(xué)內(nèi)容：手拉手

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1.閱讀歌詞，理解大意，有感情地朗讀課文。了解“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)

構(gòu)形式。

2.理解課文內(nèi)容，體會與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競爭”的奧運(yùn)精

神。

3..有感情地朗讀課文.

（二）過程與方法

以讀為主.

（三）情感態(tài)度與價值觀

理解與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競爭”的奧運(yùn)精神。

教學(xué)課時一課時

教學(xué)重點(diǎn)理解與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競爭”的奧運(yùn)精神。

教學(xué)難點(diǎn)體會詩歌如何通過“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)方式,使內(nèi)容一氣呵成。

教學(xué)準(zhǔn)備奧運(yùn)會會歌。

教學(xué)過程

第課時

一、課前復(fù)習(xí)給加點(diǎn)的字注音

臨淄（)體魄（)專供（)鬃毛

（）

擁塞（)禁不住（)烏拉圭（)黑白相間

（）

導(dǎo)入：

板書課題，播放《手拉手》歌曲。

三、初讀課文，整體感知