英語預(yù)備級教案第二版

英語根底模塊預(yù)備級教案

第2版

孫

麗

娜

Unit1Hello!

Lead-in+Listening&Speaking

1.教學(xué)內(nèi)容

本課時包括Lead-in&Listeningandspeaking兩局部，詳細(xì)內(nèi)容為:

見面或分別時用合理的方式打招呼。

2.教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：理解并區(qū)分在不同的時間與場所與不同的人打招呼的根本形

式；

教學(xué)難點：依據(jù)對話選擇適當(dāng)?shù)恼Z境，并正確駕馭與應(yīng)用打招呼的各種

表達(dá)方式。

3.教學(xué)目的

學(xué)問目的：在見面或分別時用英語正確打招呼；

實力目的：聽一區(qū)分不同的打招呼方式的運用對象、時間與場所；

說--用合理的方式打招呼;

文化意識：駕馭中國人與英美國家的人在見面時打招呼的不同習(xí)慣。

4.教學(xué)步驟

StepILead—in

Activity1

1.GothroughthedrillsA—H,andthenasktheSstoreadaloud.

2.Listenandtick.(Ss'individualwork)

3.Theteacherdoesorallycheckandfeedback.

4.Gothroughthedrillsagain,andgettheSstotelltheproper

situationinwhicheachdrillcouldbeused.

(設(shè)計意圖：先讓學(xué)生熟識各個句型，然后獨立完成，老師再作反響，這

個過程可以檢驗學(xué)生的根底程度。)

Activity2

1.Lookatthe6pictures,choosethepropergreetingsforeach

picturefromactivity1.

2.Theteacherdoesthecheckwork.,individuallyorfromthewhole

class.

StepIIListeningandspeaking

Listening

Activity3

1.Lookandthink.TheSsreadthepicturesandthinkaboutthe

possiblegreetingsfromAandB.

2.Listenandtickthecorrectanswer.

3.SsChecktheiranswersandtheteacherdoesthefeedback.

4.Theteachergivesandetailedexplanationonthechoices,

especiallyonChineseandwesterndifferentwaysofgreetings.

（設(shè)計意圖：學(xué)生對中西方人士打招呼用語的不同可能會有疑問或新奇，

老師此時可進(jìn)一步舉例說明，灌輸英語文化意識。）

Activity4

1.Lookandthink.Ssdoaquickpredictiononthechoices.

（設(shè)計意圖：信息的預(yù)料實力對英語學(xué)習(xí)而言也很重要,平常應(yīng)多加訓(xùn)練。）

2.Listenandfillintheblanks,andtheteacherjusthasabrief

check.

3.Pairwork.Ssreadaloudthe4shortdialogues.

Activity5

1.Sslookat3pairsofpicturesandtellthedifferentsituations

eachofthemshows.

2.listen,chooseandchecktheanswers.

*3.Pairwork.Ssdotheoralworkinpairs—retellingthedialogues

aftertherecordings.

Speaking

Activity6

1.Listenandfollow.

2.Thewholeclassreadthedialoguealoud.

3.Ssunderlinethedrillsofgreetings.

4.Orallypractisethedialogueinpairsaftertheteacher*squick

check.

Activity7

1.Listenandwatch.Theteacherdemonstratesonedialougewitha

studentaccordingtooneofthepictures,usingthegivendrills

afterthemodelofactivity6.

2.Practse.Ssworkinpairs,makingtheirowndialoguesaccording

todifferentpictures.

3.Ss'sdemonstration,(severalpairsifpossible)

(設(shè)計意圖：肯定要給學(xué)生創(chuàng)建表達(dá)的時機，除了熬煉口頭交際實力外，還

能檢測其語言輸出的質(zhì)量。)

StepIIIConsolidationpractice

AsktheSstoreadandmemorizetheEverydayEnglishdrills

aftertheclass..

Unit1Hello!

Phoneticsreview

(Vowels:Chant1andChant2)

1.教學(xué)內(nèi)容

本課時包括Phoneticsreview(Vowels:Chant1andChant2)局部,

詳細(xì)訓(xùn)練內(nèi)容為：元音/i：//i/,輔音：/p//k//t//d//b//g/

2.教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：上述音標(biāo)的精確發(fā)音；

教學(xué)難點：元音/i：//i/的區(qū)分。

3.教學(xué)目的

學(xué)問目的：通過仿照、區(qū)分進(jìn)一步熟識音標(biāo)中元音/i：//i/,輔音：/P/

/k//t//d//b//g/的正確發(fā)音；

實力目的：正確跟讀上述音標(biāo)與相關(guān)歌謠、單詞。

4.教學(xué)步驟

StepIIntroduction

Makeabriefintroductionaboutthevowelsandconsonants,that

willappearinfollowingtwoclasses.

StepIIPracticeonVowels:/i:/

Chant1Whatdoweeat

Activity8

1.Trytopronouce.Ssreadaloudthewordsgiven:peas,beef,meat,

cheeseandbeans.

2.Repeatandchoose.Ssmatchthewordswithproperpictures,

thencheckwitheachother.

3.Listenandcheck.TheteachercheckstheSs'pronunciationof

theabovewords.

4.Theteacherbrieflysummarizesthelettergroupsthatpronouce

/i:/,suchas-ee,-ea.

(設(shè)計意圖：可采納頭腦風(fēng)暴的形式，讓學(xué)生先自己盡量多列舉，可復(fù)習(xí)

已學(xué)詞匯，且音形結(jié)合。)

Activity9

1.Listentoachant,(individualwork)

2.Findandunderline.Sstrytofindoutthosewordswhichcontain

thepronunciation/i:/inthischant,andunderlinethem.

*3.Readandrecite.Ssreadaloudthechantandtrytoreciteitin1

minute.(onlyforpossibleSs)

(設(shè)計意圖：對局部程度好的學(xué)生，可以作此要求，熟讀后的背誦能加深

記憶。)

Activity10

1.Listenandrepeat.SslistentoChant1onceagain,thenfollowto

read,payingattentiontotheunderlinedwords.

2.Brainstorm.Trytolistasmanyaspossiblethewordsthat

containpronunciation/i:/anddoorallypractice.

Activity11

1.Chooseandfill.Ssfillintheblankswiththewordsfromactivity

8.(individualwork)

2.Readandfeedbackwithingroupsof4Ss.(groupwork)

3.Feedbackfromthewholeclass.Trytofindoutthoseoneswho

havethesamilartasteonWhatdoweeat

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在嫻熟駕馭讀音的根底上學(xué)會比照、歸納。)

StepIIIPracticeonVowels:/i/

Chant2SillyBilly

Activity12

1.Listenandwrite.(Ss*individualwork)

2.Theteachercheckstheanswers.

3.Readandpractise.Ssreadaloudthe6wordsandthentrytotell

whichwordtheteacherispronouncing.(Pairworkisalso

possible)

Activiity13

1.Listentoachant,(individualwork)

2.Findandunderline.Sstrytofindoutthosewordswhichcontain

thepronunciation/i/inthischant,andunderlinethem.

*3.Readandrecite.Ssreadaloudthechantandtrytoreciteitin1

minute.(onlyforpossibleSs)

(設(shè)計意圖同上：對局部程度好的學(xué)生，可以作此要求，熟讀后的背誦能

加深記憶。)

Activity14

1.Listenandrepeat.SslistentoChant2onceagain,thenfollowto

read,payingattentiontotheunderlinedwords.

2.Brainstorm.Trytolistasmanyaspossiblethewordsthat

containpronunciation/i/anddoorallypractice.

Activity15

Readandfind.Thewholeclasstrytoreadorrecite(ifpossible)

chant2together,andthentrytofindonewordthatcontains

pronunciation/i:/[speaks]

StepIVConsolidationpractice

Unit2Howdoyoudo

一、學(xué)情分析

本單元教學(xué)重點是互相理解個人根本信息、介紹自己與別人的根本狀況以

與練習(xí)四個元音與六個輔音。就學(xué)習(xí)英語而言，職業(yè)學(xué)校的很多學(xué)生是英

語開不了口或者敢于開口，但發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)

靠長期的示范與堅持來扶植學(xué)生訂正發(fā)音，激勵學(xué)生大膽開口練習(xí)發(fā)音。

在教學(xué)設(shè)計中，充分利用頭腦風(fēng)暴法搜集招呼用語與詢問別人個人信息的

句型。單元任務(wù)中海報的設(shè)計可以集體討論商定，個人海報設(shè)計則可以表

達(dá)特性化、專業(yè)化，并決出最佳海報設(shè)計獎，老師還可以請學(xué)生一起搜集

生活中的海報，討論海報的根本要素與特性特色

本單元設(shè)計分為4個課時：

第一課時Lead-in+ListeningandSpeaking(DialogueA)

第二課時ListeningandSpeaking(DialogueB)

第三課時PhoneticsReview

第四課時UnitTask

第一課時Lead-in+Listening&Speaking

二、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容

本課時系教材《英語根底模塊》(預(yù)備級高教版)第二單元的第一課

時，包括Lead-in&ListeningandSpeaking(DialogueA)兩局部，詳

細(xì)內(nèi)容為：招呼用語，聽懂并駕馭詢問與供應(yīng)個人信息的詞匯、句型。

2.教學(xué)重點、難點

⑴教學(xué)重點

打招呼用語，聽懂并駕馭詢問與供應(yīng)個人信息的詞匯、句型。

⑵教學(xué)難點

個人信息的詞與句型。

三、教學(xué)目的

1.學(xué)問目的

⑴駕馭與個人信息相關(guān)的詞匯，如surname;namecard;telephone

number;age;address;e-mailaddress;hometown;hobby;;ID

number;favorite;profession;

⑵駕馭供應(yīng)或詢問個人信息時所運用的句型，如：

1)aboutgreeting:

Goodmorning.

Howdoyoudo

Nicetomeetyou.

2)aboutpersonalinformation

What'syouname,please

Howoldareyou

AreyouinClass1

Whereareyoufrom

What'syourjob

2.實力目的

⑴學(xué)生能聽懂關(guān)于詢問與供應(yīng)個人信息的對話。

⑵學(xué)生能編寫關(guān)于詢問與供應(yīng)個人信息的對話。

(3)區(qū)分日常生活中不同的介紹與詢問方式的運用對象、時間與場所。

3.情感目的

在真實情景溝通中，師生間、生生間建立融洽的關(guān)系，主動參加、互相

賞識。

四、教學(xué)步驟

StepOneLead-in(8m)

1.Brainstormthewaysofgreetingaperson.Possibleanswers:

Goodmorning/afternoon/evening.

Hi./Hello.

Nicetomeetyou.

Howdoyoudo

Howareyou/Howareyougoing

（collectdifferentanswersontheblackboard）

（設(shè)計意圖:團(tuán)隊做乘法，個人做加法，通過頭腦風(fēng)暴，我們可以快速搜集

多種招呼用語，并讓全體同學(xué)盡快駕馭）

2.Activity1.Thinkandtick.Tickthewaysofgreetingapersonfor

thefirsttime.Andtellthestudentswheneachgreetingsareoften

used.

（設(shè)計意圖:讓學(xué)生區(qū)分與生琉人初次見面打招呼的根本方式。）

3.Activity2.Listenandfill.Chooseasentencetocompletethe

smalldialogues.

MakethestudentsunderstandthedifferencesbetweenChinese

andwesternculturewhenmeetingforthefirsttimeandgraspthe

greetingsindifferentsituations.

（設(shè)計意圖:讓學(xué)生理解初次見面時中西方的文化差異，并區(qū)分在不同場合

初次見面的溝通形式。）

StepTwoListeningandspeaking（22m）

1.Activity3.Listenandtick.Listenandtickthestatementthat

youhear.Andaskthestudentstopracticethefollowings:

What'syourname,please

Yourname,please

Canyoutellmeyourname,please

MayIhaveyourname

2.Activity4.Listenandmatch.Listentothedialoguethen

matchthecardswiththepictures.Make2studentsagroupand

actoutthedialogues.

What'syourname,please

Whereareyoufrom

Whichclassareyouin

What'syourfavoritesport

What'syourhobby

（設(shè)計意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步理解在不同場合下詢問對方信息的方式。）

3.Activity5.Lookandact.Make2studentsagroupandactout

thedialogues.Ifpossible,askthestudentstoactoutthedialogue,

usingtheirownpersonalinformation.

Sample:

A:Goodmorning!I'mLiYang.MayIhaveyourname,please

B:Goodmorning!I'mLinXuewei.Nicetomeetyou.TmfromNo.

7Middleschool.Whereareyoufrom

A:Nicetomeetyou,too.I'mfromNo.15MiddleSchool.

B:Whichclassareyouin

A:IaminClass2Grade1.Andyou

B:IaminClass3Grade1.What'syourfavoritesport、

A:It'sfootball.Andyou

B:Ilikebasketballbest.

(設(shè)計意圖:實際應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，倆人小組互相詢問對方的名與姓，以與對方

的初中學(xué)校，與其它個人信息，既操練了英語，也增進(jìn)了理解)

StepThreeSummaryandProduction(14m)

1.Makeashortsummaryofwhatwe'velearnedtoday.

(l)keyvocabulary：surname,hometown,favorite

(2)everydayEnglishaboutgreetings:

Hi.

Goodmorning.

Howareyou

How'rethings

Nicetomeetyou.

Otherwaysofgreeting:

Hi.

Hello.

How'sitgoing

Howdoyoudo

Howarethings

Howareyou

Haven'tseenyouforages.

Greattoseeyouagain.

Nicetomeetyou.

Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.

(設(shè)計意圖:集思廣益讓學(xué)生羅列10條問候語，并請學(xué)生當(dāng)堂記憶。明確

數(shù)量，可以扶植學(xué)生記憶。)

(3).everydayEnglishaboutpersonalinformation:.

What'syourname

What'syourfirstname

What'syourlastname

Whereareyoufrom

Whichclassareyouin

What'syourfavoritesport

What'syourhobby

（設(shè)計意圖:對本課時所學(xué)集體做個小結(jié)，讓學(xué)生明確單元教學(xué)目的，便利

學(xué)生補充筆記。）

2.WhatelsewouldyouliketoknowaboutyourclassmatesAsk

themthefollowingquestionsandmakeanintroductionofyour

classmates..

?Whatisyourfavoriteanimal

?WhatisyourfavoritecityinChina

?Whatisyourfavoritecolor

?WhatisyourfavoritedayoftheweekWhy

?Whatisyourfavoritedrinkinsummer

?Whatisyourfavoritefood

?WhatisyourfavoriteholidayWhy

?Whatisyourfavoritekindofbook

?Whatisyourfavoritekindofmovie

?Whatisyourfavoritekindofmusic

?Whatisyourfavoritemagazine

?Whatisyourfavoritememoryofchildhood

?WhatisyourfavoriteseasonWhy

?Whatisyourfavoritesport

?Whatisyourfavoritetimeofday

?WhatisyourfavoriteTVprogram

?WhatisyourfavoriteWebsite

?Whatisyourfavoritevegetable

?What'syourfavoritewordinEnglishWhydoyoulikeit

?Whoisyourfavoriteactor

?Whoisyourfavoriteactress

?Whoisyourfavoriteathlete

?Whoisyourfavoritesinger

?Whatisyourbestfriend'sname

?WhoisyourfavoriteteacherWhy

?Whatisyourfavoritesubjectinschool

(設(shè)計意圖:利用調(diào)查、詢問的方式來獲得同學(xué)信息，問題的設(shè)置迎合學(xué)生

的口味，促使活動順當(dāng)開展；請學(xué)生當(dāng)堂匯報采訪結(jié)果，訓(xùn)練學(xué)生的口語

與聽力以與語言組織實力。課后要求學(xué)生以海報形式介紹班上一位同學(xué)，

并在班級英語角展出。)

StepFourHomework(lm)

1.Practicegreetingpeoplewithyourclassmateafterclass.

2.Makeanintroductionofyourclassmate.

3.Introduceaheroinyourmindtotheclass.

Unit2Howdoyoudo

(第二課時教學(xué)設(shè)計)

一、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容

本課時系教材《英語根底模塊》(預(yù)備級高教版)第二單元的第二課

時，包括ListeningandSpeaking(DialogueB)局部，詳細(xì)內(nèi)容為：

進(jìn)展根本的自我介紹。

2.教學(xué)重點、難點

⑴教學(xué)重點

穩(wěn)固各種詢問個人信息的表達(dá)方式與自我介紹的方式。

⑵教學(xué)難點

進(jìn)展自我介紹

二、教學(xué)目的

1.學(xué)問目的

⑴駕馭海報欄目詞匯與職業(yè)詞匯，如hometown;age;address;email

address;job(basketballplayer;manager;pianist;teacher;student;

doctor;nurse;singer;);

(2)understandpersonalinformationinaposter;

(3)makeaself-introduction;

2.實力目的

(1)學(xué)生能駕馭有關(guān)自我介紹的用語；

(2)學(xué)生能理解在真實的交際場景中運用各種詢問個人信息的表達(dá)方式；

3.情感目的

學(xué)會用所學(xué)的自我介紹用語大膽介紹自己。

三、教學(xué)步驟

StepOneLead-in(10m)

1.Theteachergreetseachstudent:Goodmorning.Nicetomeet

you.WouldyoupleasetellussomethingaboutyourselfMayIhave

yourname,pleaseWhichschoolareyoufromWhatdoyour

parentsdo

(設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)第一課時教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會用英語表達(dá)個人信息，讓

師生進(jìn)一步彼此熟識。)

2.Invitesomestudentstointroduceaherointheirminds.

(設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)第一課時教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生穩(wěn)固用英語表達(dá)個人信息。)

3.Presentaposterandask:Whatshouldbeincludedinaposter

(Possibleanswers:Givenname,Familyname,hometown,

job/profession,Workplace)

(設(shè)計意圖：給學(xué)生呈現(xiàn)海報，可以將學(xué)習(xí)將內(nèi)容真實化，也可以激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)愛好。通過頭腦風(fēng)暴，快速搜集海報根本內(nèi)容，并讓全體同學(xué)盡快

駕馭。)

2.Activity6.Listenandunderline.

1)UnderlineBen,spersonalinformation.

2)Readandanswerthefollowingquestions.

What'shisname

What'shisgivenname

What'shisfamilyname

What'shisjob

Whereishefrom

(設(shè)計意圖:閱讀的同時操練口語與聽力，同時讓學(xué)生明白個人信息的根本

內(nèi)容。)

3)Askthestudentstointroducethemselves,usingtheirown

personalinformation.

4)Askthestudentstointroducetheirpartners,usingtheir

partner,spersonalinformation.

3.Activity7.Practiceandact.

1)Askthestudentsfollowingquestions,accordingtoPoster1:

What'shisname

What'shisgivenname

What'shisfamilyname

What'shisjob/profession

Whereishefrom

What'shisworkplace/Wheredoeshework

2)Askthestudentsfollowingquestions,accordingtoPoster2:

What'shisname

What'shisgivenname

What*shisfamilyname

What*shisjob/profession

Whereishefrom

3)Askthestudentstoaskandanswerinapairaccordingtothe

informationcard.

(設(shè)計意圖:依據(jù)已供應(yīng)的信息內(nèi)容，穩(wěn)固詢問個人信息的表達(dá)方式。)

5.Activity8.Fillandintroduce.

1)Askthestudentstofillinthetablewiththeirpersonal

information.

2)Askthestudentstointroducethemselvesinapair.

3)Invitesomestudentstomakeself-introductioninfrontofthe

blackboard.

4)Setcertainsituationsforthestudentstomake

self-introduction.

a)Meetingforthefirsttime.

b)Makinganinterviewinacompany.

(設(shè)計意圖:穩(wěn)固所駕馭的自我介紹的方式，并扶植學(xué)生進(jìn)一步理解在真實

的交際場景中運用這些句式。)

StepThreeSummary(5m)

Makeashortsummaryofwhatwe'velearnedtoday.

(1)Keyvocabulary：hometown;age;address;emailaddress;

profession;basketballplayer;pianist;

(2)EverydayEnglishaboutintroduction:.

Goodmorning.

MynameisBenBush.

rmyourEnglishteacher.

IcamefromAustralia.

NowI'mworkinginAmerica.

Myfavoritesportisfootball.

StepFourHomework(2m)

1.Copywords:hometown;age;address;emailaddress;profession;

basketballplayer;pianist;

2.ReciteBen,sintroduction.

Unit3Wouldyoulikesomecookies

一、學(xué)情分析

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生雖然大多數(shù)根底較差，英語表達(dá)實力欠缺，但他們有較強

的表現(xiàn)欲望，新奇心強，有肯定的求知谷P,喜愛動手操作。因此，老師在

教學(xué)過程中應(yīng)充分利用學(xué)生的特點開展相應(yīng)活動，如借助圖片，PPT,卡片,

錄音機等教學(xué)協(xié)助手段，運用小組討論，頭腦風(fēng)暴，對話表演，打算生日

聚會等方式，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語言。

本單元設(shè)計分為3個課時：

本單元設(shè)計分為3個課時：

第一課時lead-in+listeningandspeaking

第二課時PhoneticsreviewVowels

第三課時PhoneticsreviewConsonants+unittask

第一課時Lead-in+Listening&Speaking

二、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容

本課時系教材《英語》（根底模塊預(yù)備級）第三單元的第一課時，包括

Lead-in&Listeningandspeaking兩局部，詳細(xì)內(nèi)容為：詢問對方意愿,

表達(dá)自己的意愿，聽懂并駕馭詢問與表達(dá)意愿的詞匯、句型。

2.教學(xué)重點、難點

⑴教學(xué)重點

詢問對方意愿，表達(dá)自己的意愿，聽懂并駕馭詢問與表達(dá)意愿的詞匯、

句型

⑵教學(xué)難點

食物，飲料類名詞；詢問對方意愿，表達(dá)自己的意愿的詞匯、句型

三、教學(xué)目的

1.學(xué)問目的

⑴駕馭食物，飲料，物品類詞匯，如doll;candle;balloon;bottle;cola;

popcorn;wine;beer;cookie;

⑵詢問與表達(dá)意愿的句型，如：

Wouldyoulike---

I'dlike---.

Howabout-??

2.實力目的

⑴學(xué)生能聽懂關(guān)于詢問與供應(yīng)個人信息的對話。

⑵學(xué)生能編寫關(guān)于詢問與供應(yīng)個人信息的對話。

(3)在日常生活中敏捷應(yīng)用款待客人的英語表達(dá)方式.

3.情感目的

學(xué)生理解在不同的場合，款待不同對象所運用的表達(dá)方式。

四、教學(xué)步驟

StepOneLead-in

1.Activity1:Theteacheraskstheclass:It'11beoneofour

classmates*birthdaythisweedend(orthismonth).Canyouguess

whohe/sheis

(設(shè)計意圖:老師提早在課下理解班上哪些學(xué)生最近過生日，讓學(xué)生揣測，

激起學(xué)生的愛好。)

2.Theteachersaysthebirthdayboy/girlisplanningabirthday-

partyandhe/sheismakingashoppinglist.Thestudentslookat

thepictureandfillintheshoppinglist.

(設(shè)計意圖:本活動所給出的都是實行派對時常用的物品以與數(shù)字，目的是

讓學(xué)生熟識各類相關(guān)單詞并復(fù)習(xí)數(shù)字，為完成后面交際任務(wù)作打算。)

3.Activity2:Theteacheraskstheclass:Whenisyourbirthday

WhatwillyoubuyforyourbirthdaypartyAndtheteacher

brainstormsashoppinglist.

（設(shè)計意圖:讓學(xué)生籌備自己的生日派對，進(jìn)步學(xué)生的參加主動性；通過頭

腦風(fēng)暴，要求學(xué)生列出上一活動中沒有列出的物品，進(jìn)一步擴高校生詞匯

積累。）

4.Activity3:Thestudentscomparetheirshoppinglistswithone

anotherinpairsorgroups.

（同學(xué)之間互相比擬自己的購物單，使之互為補充，進(jìn)一步穩(wěn)固單詞）

StepTwoListeningandspeaking

1.Activity4:Thestudentschooseandcompletetheformtoexpress

quantitiesofnouns.Theteachercheckstheanswersandgives

feedback.

（本活動給出的是日常生活中常用的數(shù)量名詞。目的是讓學(xué)生理解并且區(qū)分

與不同物品名詞搭配的數(shù)量名詞，為下面的聽說活動作打算。）

2.Theteacherbrainstormsmoreexpressionsofquantities.

（讓學(xué)生列舉出更多的數(shù)量名詞，對之進(jìn)展補充。）

3.Activity5:Thestudentslistenandtickwhattheyhear.The

teachercheckstheanswersandgivesfeedback.Thestudentsread

afterthetape.

（本活動是通過對話呈現(xiàn)款待客人的交際用語，要求學(xué)生聽后找出相應(yīng)的表

達(dá)方式，目的在于訓(xùn)練學(xué)生信息區(qū)分的實力，同時熟識本單元的重點句型。）

4.Activity6:Thestudentslistentoadialogueandchoosewhat

peoplewouldlikeandwouldnJt.Theteachercheckstheanswers

andgivesfeedback.

（本活動要求學(xué)生理解對話，依據(jù)所聽到的內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)膱D片，訓(xùn)練學(xué)

生在聽力過程中捕獲細(xì)微環(huán)節(jié)信息的實力。）

5.Activity7:Thestudentslistentothefourdialoguesandfillinthe

formwiththegivenwords.Theteachercheckstheanswersand

givesfeedback.

（本活動要求學(xué)生進(jìn)一步理解對話與其用語，依據(jù)所聽到的內(nèi)容，選擇適當(dāng)

的單詞填空。）

6.Thestudentsworkinpairs.Eachpairchoosesonedialogueand

triestoactitoutwiththehelpofthepicture.

（設(shè)計意圖:學(xué)生在圖片的扶植下，練習(xí)對話，進(jìn)一步熟識款待客人的表達(dá)

方式。）

7.Activity8:Listenandunderlinethesentencesaboutoffering

servicesandtheresponse.Thestudentspractisereadingthe

sentencesafterthetape.Thestudentspractiseofferingservicesin

pairsbyusingthesesentences.

（本活動通過對話呈現(xiàn)款待客人供應(yīng)效勞用語。）

8.Activity9:Thestudentslookatthepicturesandpracticethe

sentencesaboutofferingservicesandtheresponse.

9.Theteachergives4situations.Thestudentschoosemake

dialogues.

Situation1:AtMcDonaldfsFast-foodRestaurant

Situation2:AtAFriend'sBirthdayParty

Situation3:AtACafe

Situation4:AtABakery

(設(shè)計意圖:實際應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容.)

10.Asksomepairstodemonstratetheirperformance.

(設(shè)計意圖:上臺展示對話，既熬煉了當(dāng)事者的膽識，也讓學(xué)生們應(yīng)用語言。)

StepThreeSummary

1.Makeashortsummaryofwhatwe'velearnedtoday.

(1)Keyvocabularyaboutfood,partyandquantities.

(2)EverydayEnglishaboutofferingservicesandresponse.

Wouldyoulikesomethingtodrink/eat

Wouldyoulikesome...

Wouldyoulikea...

I'dlikesomethingtodrink/eat.

rdlikesome....

rdlikea....

Thankyou.

No,thanks.

StepFourHomework

1.Makeasimilardialogue,offeringservicesandresponse.

Unit3Wouldyoulikesomecookies

一、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容

本課時系教材《英語》（根底模塊預(yù)備級）第三單元的第二課時，包括

PhoneticsreviewVowels局部，詳細(xì)內(nèi)容為：元音/E//C://V//A:/。

2.教學(xué)重點、難點

⑴教學(xué)重點

兀音音標(biāo)

⑵教學(xué)難點

辨音

二、教學(xué)目的

1.學(xué)問目的

⑴駕馭元音的發(fā)音。

2.實力目的

(1)學(xué)生能正確發(fā)音元音

(2)學(xué)生能辨識出單詞中的元音

3.情感目的

通過歌謠培育學(xué)生的韻律感，節(jié)奏感。

三、教學(xué)步驟

StepOneLead-in

Thestudentslistentoanurseryrhyme:TheDustyMiller.After

listening,theytelltheteacherwhatsoundsisrepeatedmanytimes

inthisrhyme.

Margaretwrotealetter,

Sealeditwithherfinger,

Threwitinthedam

Forthedustymiller.

Dustywashiscoat,

Dustywasthesiller,

Dustywasthekiss

I'dfromthedustymiller.

IfIhadmypockets

Fullofgoldandsiller,

Iwouldgiveitall

Tomydustymiller.

（設(shè)計意圖:通過聽好玩，有節(jié)奏的歌謠，引起學(xué)生學(xué)生音標(biāo)的愛好。并且

引出本課中的第一個音標(biāo)/E/。）

StepTwoPhoneticsReview-Chant1Jenniferandherparents

1.Activity10:Thestudentslistenandmatchthewordswiththe

properpictures.Thestudentsreadafterthetape.

（設(shè)計意圖:本活動的目的是通過聽正確的發(fā)音區(qū)分出單詞拼法，訓(xùn)練學(xué)生

對元音/E/的區(qū)分實力。）

2.Thestudentsbrainstormmorewordswiththe/E/soundand

practicepronouncingthem.

（設(shè)計意圖:本活動的目的是通過回憶學(xué)過的單詞進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對元音

/E/的區(qū)分.）

3.Activity11:Thestudentslistenandunderlinethewordswith

the/E/sound.Thestudentspracticereadingindividuallyandin

pairs.

（設(shè)計意圖:本活動使學(xué)生通過聽歌謠體會頻繁出現(xiàn)的/E/的發(fā)音，讓學(xué)生

駕馭正確的語音。）

4.Activity13:ThestudentschoosethewordsfromActivity10and

fillintheblankstocompleteanewrhyme.

5.Thestudentsworkingroupsandmakeupnewrhymesbasedon

Activity11.Eachgroupgivesperformance.

E.g.WhatdoesPeterdoPeterisafarmer.

WhatdoesPeter'sbrotherdoHisbrotherisasinger.

（設(shè)計意圖:學(xué)生仿照課本編寫自己的歌謠，用有節(jié)奏地表演出來，激發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)建力。）

StepThreePhoneticsReview-Chant2Theearlybirdandthe

worm

1.Activity14:Thestudentslistenandmatchthewordswiththe

properpictures.Thestudentsreadafterthetape.

（設(shè)計意圖:本活動的目的是通過聽正確的發(fā)音區(qū)分出單詞拼法，訓(xùn)練學(xué)生

對元音/C:/的區(qū)分實力。）

2.Thestudentsbrainstormmorewordswiththe/C:/soundand

practicepronouncingthem.

（設(shè)計意圖:本活動的目的是通過回憶學(xué)過的單詞進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對元音

/C:/的區(qū)分.）

3.Activity15:Thestudentslistenandunderlinethewordswith

the/C:/sound.Thestudentspracticereadingindividuallyandin

pairs.

（設(shè)計意圖:本活動使學(xué)生通過聽歌謠體會頻繁出現(xiàn)的/E/的發(fā)音，讓學(xué)生

駕馭正確的語音。）

4.Activity17:Thestudentslistenandchoosetheproperwords.

（設(shè)計意圖:本活動的目的是讓學(xué)生利用自己所學(xué)的學(xué)問在句子中區(qū)分相近

的讀音，從而進(jìn)一步穩(wěn)固進(jìn)步學(xué)生的語音識別實力。）

5.Thestudentsreadandunderlinethewordswiththe/C:/sound.

6.Thestudentsworkingroupsandmakeupsentenceswith

the/C:/sound.Thegroupsreadthesentencesinclassandsee

whichgroupmakesthebestsentenceandreadsbest.

（設(shè)計意圖:學(xué)生仿照課本編寫自己的句子，用有節(jié)奏地表演出來，激發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)建力。）

StepFourPhoneticsReview-Chant3Thesunhascomeup.

1.Activity18:Thestudentslistenandwritedownthewordsthey

hear.

（設(shè)計意圖:通過分辨讀音，使學(xué)生理解到拼法相近的單詞雖然發(fā)音差異很

微小，意思卻大相徑庭，從而意識到發(fā)音精確的重要性。本活動主要分辨

/V/與/Q/的發(fā)音。）

2.Activity19:Thestudentslistentotherhymeandunderlinethe

wordswiththe/Q/sound.Thestudentsreadtherhymeafterthe

tape.

3.Activity21:Thestudentslistentotherhymeandchoosethe

properwords.

（設(shè)計意圖:學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問辯認(rèn)出含有/V/音的單詞，編出自己的歌謠，

進(jìn)步學(xué)習(xí)愛好。）

4.Thestudentsbrainstormmorewordswiththe/V/soundand

practicepronouncingthem.

（設(shè)計意圖:本活動的目的是通過回憶學(xué)過的單詞進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對元音

/V/的區(qū)分.）

StepFivePhoneticsReview-Chant4Driveacarorastar

1.Activity22:Thestudentslistenandtickthewordstheyhear.

（設(shè)計意圖:通過分辨讀音，使學(xué)生理解到拼法相近的單詞雖然發(fā)音差異很

微小，意思卻大相徑庭，從而意識到發(fā)音精確的重要性。本活動主要分辨

/A://V/與/Q//O:/的發(fā)音。）

2.Activity23:Thestudentslistentotherhymeandunderlinethe

wordswiththe/A/sound.Thestudentspracticereading

individuallyandinpairs.

（設(shè)計意圖:通過聽歌謠，使學(xué)生體會歌謠中頻繁出現(xiàn)的/A/的發(fā)音，目的

是讓學(xué)生盡量駕馭正確的語音。）

3.Activity25:Thestudentslistentothetonguetwistersand

practicereadingthem.Thestudentsmatchthemwithproper

pictures.

（設(shè)計意圖:聽，讀并理解繞口令，將其與正確圖片相匹配，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)

愛好。）

StepSixSummary

兀音音標(biāo)

StepSevenHomework

Practicereading,

Unit4Whattimeisit

一、學(xué)情分析

本單元教學(xué)重點是使學(xué)生可以閱讀英語時辰表，可以用正確的方式表述

時間，可以用英語議論不同時間的節(jié)目，同時通過仿照、區(qū)分，進(jìn)一步熟

識音標(biāo)的正確發(fā)音。學(xué)生對英文數(shù)字反響比擬遲鈍，特殊是聽的時候?qū)?shù)

字的輸出問題比擬大。因此在教學(xué)設(shè)計中，須要復(fù)習(xí)數(shù)字的有關(guān)學(xué)問，訓(xùn)

練學(xué)生對數(shù)字的敏銳反響，扶植學(xué)生克制時辰表達(dá)的困難。

本單元設(shè)計分為4個課時:

第一課時Lead-in+ListeningandSpeaking(DialogueA)

第二課時ListeningandSpeaking(DialogueB)

第三課時PhoneticsReview

第四課時UnitTask

第一課時Lead-in+Listening&Speaking

二、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容

本課時系教材《英語根底模塊》(預(yù)備級高教版)第四單元的第一課

時，包括Lead-in&ListeningandSpeaking(DialogueA)兩局部，詳

細(xì)內(nèi)容為：各種時辰表達(dá)方式，熟識日常生活中常見的標(biāo)有時間的場所，

聽懂并駕馭詢問與答復(fù)時間的方式。

2.教學(xué)重點、難點

⑴教學(xué)重點

各種時辰表達(dá)方式以與詢問與答復(fù)時間的方式。

⑵教學(xué)難點

聽懂并駕馭詢問與答復(fù)時間的方式。

三、教學(xué)目的

1.學(xué)問目的

⑴駕馭時間相關(guān)的詞匯，如quarter,am,pm

⑵駕馭時間的表達(dá)方式：

fouro'clock,tentoeleven,aquarterpastthree,twelveeight,

halfpastnine---

(3)詢問與答復(fù)時間的方式如：

Excuseme.Whattimeisit

It's

Thankyou.

2.實力目的

⑴學(xué)生能識別各種時辰表達(dá)方式。

⑵學(xué)生能識別常見日常生活場所的開放的起止時間。

(3)練習(xí)日常生活中詢問與答復(fù)時間的方式。

3.情感目的

理解日常生活中不同場合下的時辰表達(dá)方式。

四、教學(xué)步驟

StepOneLead-in(10m)

1.Askthestudentstocountnumbers1-20inEnglish.Collect

students*answersontheblackboard.

Onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelve

thirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteen

twenty

2.Askthestudentstocountnumbers10、20、30…100inEnglish.

tentwentythirtyfortyfiftysixtyseventyeightyninetyonehundred

（設(shè)計意圖:通過競賽的形式讓學(xué)生進(jìn)展數(shù)數(shù)競賽，既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

愛好,也可以復(fù)習(xí)數(shù)字的表達(dá)方式,為后面學(xué)習(xí)時間的表達(dá)方式奠定根底。）

3.Activity1.Lookandtick.Tickthecorrectpicturesaccording

tothegiventime.

Writedownmoretimeexpressionsontheblackboardforthe

studentstospeak.Bringaclockandasksomestudenttoshowthe

timeontheclock.

Sample:

10:008:154:455:5011:30

（設(shè)計意圖:訓(xùn)練學(xué)生熟識識別各種時辰表達(dá)方式，要求學(xué)生利用時鐘標(biāo)出

相應(yīng)的時間。）

StepTwoListeningandspeaking（25m）

1.Activity2.Lookandchoose.Choosethepossibletime

accordingtothepictures.

Inspirethestudentstothinkoutmoreplacesandtelltheir

openingandclosingtime.

cinema、drugstore、schoolgate、coffeeshop、bookstore.......

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生熟識日常生活中常見的標(biāo)有時間的場所，并識別該場所

開放的起止時間。）

2.Activity3.Listenandtick.Listenandtickthepicturethatshows

thecorrecttime.

3.Paircompetition.Onestudentaskstheotherstudenttowrite

downthetimethattheyhearandshowthetimeonaclock.Then

theyexchangeinpairs.

Sample:

7:008:3011:5515:307:409:15.......

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生熟識時間的表達(dá)方式，并讓學(xué)生在鐘面上標(biāo)示出來。）

4.Andaskthestudentstopracticethefollowings:

—Excuseme.Whattimeisit

--It's,,,

—Thankyou!

Thestudentspracticedialogue,usingthepicturesinActivity3.

5.Tellthestudentsthewaystoexpresstime:

1、整點表達(dá)法：鐘點數(shù)+。'clock譯為“幾點”

eg：1：00-----oneo*clock10：00-----teno'clock

2、非整點表達(dá)法

（1）順讀法：“鐘點數(shù)+分鐘數(shù)”譯為“幾點幾分”

eg：7：10-----seventen1：58----onefifty-eight11：06

-----eleven-o-six（表零幾分時可用O表示）

（2）逆讀法：（運用介詞①past超出、過②t。差）

A：不超出30分鐘：“分鐘數(shù)+past+鐘點數(shù)”譯為“幾點幾分”

eg：7：10-----tenpastseven

B：超出30分鐘：（60-原分鐘數(shù)）+to+（原鐘點數(shù)+1）譯為“差

幾分就幾點”

eg：9：48-----twelvetoten差12分就10點（60-48=12

分，9+1=10點）

1:58----twototwo差2分就2點（60-58=2分，1+1=2點）

3、特殊表達(dá)法（運用名詞①quarter一刻鐘②half一半）

15分鐘：aquarterpast4：15----aquarterpastfour

30分鐘：halfpast9：30-----halfpastnine

45分鐘：aquarterto5：45-----aquartertosix(to表"差"原鐘

點數(shù)需加1)

Thentellthestudentsthe“secret”:

時間順讀時后分，逆讀法分后時。三十以內(nèi)past連，三十以后to中間。

分用六十減放前，時后加一不能欠。

(設(shè)計意圖：通過頭腦風(fēng)暴方法，師生一起小結(jié)不同的時辰表達(dá)方式。)

StepThreeSummaryandProduction(9m)

1.Makeashortsummaryofwhatwe'velearnedtoday.

(l)keyvocabulary：quarter,am,pm

(2)everydayEnglishabouttime:

—Excuseme.Whattimeisit

--It's…

—Thankyou!

(3)thewayofexpresstime.

1、整點表達(dá)法sixo'clock

2、非整點表達(dá)法

（1）順