大學生創(chuàng)業(yè)導航（第三版） 課件 項目二 培養(yǎng)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)創(chuàng)新思維大學生創(chuàng)業(yè)導航（第二版）

幫助大學生了解創(chuàng)業(yè)的歷史機遇和現(xiàn)實背景，樹立創(chuàng)業(yè)理想，明確創(chuàng)業(yè)定位，能結合時代特征和自身專業(yè)、特長，發(fā)現(xiàn)潛在的創(chuàng)業(yè)機會。項目一了解創(chuàng)新思維引擎模式，學會分析創(chuàng)新的內(nèi)外因素。01預期目標掌握創(chuàng)新思維技法，學會使用思維工具。02了解評價創(chuàng)新想法的方法，學會篩選出最優(yōu)想法。03認識創(chuàng)新引擎模式01學習任務應用創(chuàng)新技法02篩選創(chuàng)新想法03活動名稱：你的思維有創(chuàng)新潛質(zhì)嗎？01項目準備活動目標：尋找最具創(chuàng)新能力的榜樣人物，通過對比分析，找到創(chuàng)新思維學習的切入口。02活動記錄：誰在心目中是最具創(chuàng)新能力的？她（他）的創(chuàng)新能力體現(xiàn)在哪里？她（他）的創(chuàng)新能力是如何形成的？我的創(chuàng)新在哪些方面還有待開發(fā)呢？

0301認知創(chuàng)新引擎模式薦書一本：《斯坦福大學最受歡迎的創(chuàng)意課》作者：Tina

Seelig想象力環(huán)境資源知識文化態(tài)度創(chuàng)新引擎（Innovation

Engine）認知創(chuàng)新引擎模式問題一：影響創(chuàng)新思維的內(nèi)因？問題二：影響創(chuàng)新思維的外因？問題三：內(nèi)因與外因是如何相互作用的？問題一：影響創(chuàng)新思維的內(nèi)因？想象力知識態(tài)度創(chuàng)新引擎（Innovation

Engine）知識是發(fā)揮想象力的基礎

對特定領域了解得越多，發(fā)揮想象時就越有據(jù)可依。案例：天氣保險公司研發(fā)負責天氣保險的軟件鼓勵農(nóng)民購買農(nóng)作物氣象保險公司員工來自不同行業(yè)創(chuàng)始人從未學過氣象學和農(nóng)學，研究的是天體物理學、從事過投資銀行家等其他員工有的是數(shù)學家、工程師、甚至是精神病學家……問題一：影響創(chuàng)新思維的內(nèi)因？想象力知識態(tài)度創(chuàng)新引擎（Innovation

Engine）知識是發(fā)揮想象力的基礎

對特定領域了解得越多，發(fā)揮想象時就越有據(jù)可依。想象力是創(chuàng)新思維的關鍵點，可以通過一系列的科學方法習得的。想象力是創(chuàng)新催化劑問題一：影響創(chuàng)新思維的內(nèi)因？想象力知識態(tài)度創(chuàng)新引擎（Innovation

Engine）知識是發(fā)揮想象力的基礎

對特定領域了解得越多，發(fā)揮想象時就越有據(jù)可依。想象力是創(chuàng)新思維的關鍵點，可以通過一系列的科學方法習得的。想象力是創(chuàng)新催化劑態(tài)度是實現(xiàn)創(chuàng)新的信念創(chuàng)新思維更鐘情于心態(tài)陽光、有成功信念的人。案例：美國密歇根州大學研究主題：為什么有人會再三犯錯，有人卻善于吸取教訓？杰森莫瑟教授借用了精神病學家提出的“二分法”將受試對象分為固定心態(tài)的人和成長心態(tài)的人固定心態(tài)的人：堅信從錯誤中學不到任何東西成長心態(tài)的人：深知錯誤是獲得知識的重要前提研究發(fā)現(xiàn)：不同心態(tài)的人面對同一錯誤時大腦作出的反應是不一樣的！問題二：影響創(chuàng)新思維的外因？環(huán)境資源文化創(chuàng)新引擎（Innovation

Engine）資源指周圍環(huán)境里一切可利用的東西包括資金、人脈、實物等等，創(chuàng)業(yè)之前要重審和挖掘周圍的資源。環(huán)境指外部環(huán)境的總和包括物理空間的大小和設計、人員組合、獎懲制度等等。文化指集體待問題的觀點和態(tài)度每個人都深受集體文化的影響。問題三：內(nèi)因與外因是如何相互作用的？環(huán)境資源文化創(chuàng)新引擎（Innovation

Engine）態(tài)度與知識對某事的態(tài)度引發(fā)好奇心促進主動去了解相關知識知識想象力知識與想象力豐富的知識儲備可以自由揮發(fā)想象力繼而產(chǎn)生意想不到的創(chuàng)意態(tài)度環(huán)境、態(tài)度與文化外部環(huán)境反作用于人的內(nèi)在態(tài)度共同對周圍文化產(chǎn)生影響想象力、資源與環(huán)境根據(jù)內(nèi)心想象利用資源建造適宜創(chuàng)新的辦公環(huán)境02應用創(chuàng)新技法應用創(chuàng)新技法薦書一本：《不換思維就換人》作者：蒂姆赫森解決問題有三種境界：第一種境界：輕易滿足于已找到的解決方法；第二種境界：繼續(xù)探索，直到找到更好、但仍欠創(chuàng)意的方法；第三種境界：不懈努力，直到發(fā)現(xiàn)新穎搞笑的解決方法；頭腦風暴法頭腦風暴法一種集體開發(fā)創(chuàng)造性思維的方法團隊成員聚在一起，圍繞特定的話題，自由的思考，大膽的提出各種想法，然后在他們觀點的基礎上建立新觀點頭腦風暴法一群人談話，座談會老師或老板指定發(fā)言順序期待結論，產(chǎn)生評價頭腦風暴法延遲評價追求數(shù)量禁止批評

整合想法四大原則組織流程1.會場的選擇寬敞、調(diào)整姿勢記錄想法的空間頭腦風暴法組織流程會場的選擇2.與會者的要求做好準備工作適當?shù)囊?guī)模

6-8人與會者要求頭腦風暴法組織流程會場的選擇與會者要求3.議題的設置深度適宜的話題開放性和創(chuàng)新性關于**創(chuàng)業(yè)計劃書匯報的討論議題一：匯報內(nèi)容的設計？議題二：如何讓評審覺得這是一份新穎、有前景的創(chuàng)業(yè)計劃書？頭腦風暴法組織流程會場的選擇做好準備工作與會者要求議題的設置4.主持人職責依次輪流發(fā)言不同角度看問題挑戰(zhàn)性的想法整合想法頭腦風暴法組織流程會場的選擇做好準備工作與會者要求議題的設置主持人職責5.道具的利用議題相關小物件與會者準備紙筆便利帖頭腦風暴法組織流程會場的選擇做好準備工作與會者要求議題的設置主持人職責道具的利用6.時間的控制10-15min想法45-60min結束結果的處理頭腦風暴法案例：蓋莫里公司的頭腦風暴法運用蓋莫里公司是法國一家擁有300人的中小型私人企業(yè)謀劃成立了一個10人的創(chuàng)造小組利用頭腦風暴法解決了兩個問題發(fā)明一種擁有其它產(chǎn)品沒有的新功能電器

為該產(chǎn)品命名討論出300個名字默寫出20個名字篩選出3個名字六頂思考帽法傳統(tǒng)的思考方式根據(jù)經(jīng)驗形成標準根據(jù)標準決定反應六頂帽思考法多角度，多元化思考兼顧多種可能性思維習慣接納度弱愛德華·德·博諾EdwarddeBono中立、客觀客觀的事實和數(shù)字

預感、直覺帶有很強的感情色彩謹慎、批評試圖發(fā)現(xiàn)不足之處積極、樂觀善于發(fā)現(xiàn)閃光點新穎、創(chuàng)意代表著創(chuàng)意和創(chuàng)造力控制、組織思維過程的控制和組織六頂思考帽法應用步驟一個典型的六頂思考帽團隊在實際中的應用步驟可以參考如下：1.陳述問題事實2.提出如何解決問題的建議3.評估建議的優(yōu)缺點：列舉優(yōu)點

；列舉缺點4.對各項選擇方案進行直覺判斷5.總結陳述，得出方案六頂思考帽法案例：ABB公司的六頂思考帽運用ABB是世界能源和自動化技術方面的領導者想提升區(qū)域績效，尤其是內(nèi)部會議、交流和市場評估使用六頂思考帽法后決策時間降低了60%。不同區(qū)域的經(jīng)理做報告、提建議或意見的時候都采用這種模式讓每位與會人員用綠帽思維考慮一種應對挑戰(zhàn)的全新的、不同的方法奔馳法SCAMPER奔馳法（SCAMPER）由美國心理學家羅伯特·艾波爾創(chuàng)作，它是一個檢查列表，目的是拓寬解決問題的思路。SCAMPER：Substitute（替代），Combine（合并），Adapt（改造），Modify（修改），Puttootheruses（其他用途），Eliminate（去除），Reverse（逆反）Substitute（替代）S可以改變這個成分或組件嗎？可以替換掉某些人員嗎？可以改變這個規(guī)則嗎？可以使用其他的流程嗎？可以改變它的形狀、顏色、聲音氣味嗎？可以轉(zhuǎn)變對他的感覺或者態(tài)度嗎？奔馳法SCAMPERCombine（合并）C現(xiàn)有產(chǎn)品能否與其它產(chǎn)品合并而成為一個新的整體?哪些想法可以被組合？哪些目的可以合并？哪些成分可以組合？哪些人員可以組合？奔馳法SCAMPERAdapt（改造）A有什么其他事物與我們的產(chǎn)品類似？過去有什么類似的事物嗎？我們可以從哪里借鑒模仿？我們可以引入別的什么想法？有什么其他的工藝可以用到這里嗎？有什么其他領域的創(chuàng)意可以借鑒嗎？Modify（修改）M如何可以改進現(xiàn)有的事物？有什么可以放大的？有什么可以夸張的？有什么可以更高，更長，更強，更頻繁？有什么可以推向極致，增加到最大或變到最?。勘捡Y法SCAMPERPuttootheruses（其他用途）P這樣產(chǎn)品還可以做什么用途？改進以后是否可以有其他用途？擴展以后是否有其他用途？是否有其他的市場？Eliminate（去除）E產(chǎn)品有沒有可以刪減的地方？有沒有可以縮小的地方？有沒有可以分割的地方？簡化版？濃縮版？有沒有可以取消的規(guī)則？有沒有不必要的成分？奔馳法SCAMPERReverse（逆反）R這個服務反過來會是什么樣？顛倒一下呢？時間順序上反過來呢？還有什么其他的排放順序嗎？產(chǎn)品的組成部分是可以互換的嗎？可以有其他的順序或者構造嗎？隨機輸入法思維慣性在自我組織、模式創(chuàng)建的系統(tǒng)中，一旦某個模式被建立起來，你就會自然而然的沿著那個模式既有的軌道進行思考。舉例：當你有一個字不會念，你通常會問朋友或者立馬百度

當你早上醒來的時候，你通常會找手機看看幾點

隨機輸入將其他思維模式與我們已有的模式和經(jīng)驗鏈接起來，可以幫助我們打開新的思路。牛頓+蘋果=地心引力隨機輸入法思考焦點隨機詞語自由聯(lián)想組合發(fā)想？？？？？？地心引力！**&%@+=??？*&隨機輸入法過程思考焦點隨機詞語自由聯(lián)想組合發(fā)想如何改進礦泉水的產(chǎn)品包裝詞典P82第19個詞語蠟燭發(fā)光發(fā)熱多彩的顏色光滑的觸感圓柱體的外形溫柔的光線溫暖浪漫……發(fā)熱+礦泉水包裝發(fā)熱底座的產(chǎn)品包裝，隨時買到溫水顏色+礦泉水包裝練習：

思考“如何改進礦泉水的產(chǎn)品包裝”名詞隨機詞語必須是名詞，且離你思考焦點越遠越好的名詞隨機要真正的找到一個隨意的進入點，需要一種機會性方法來獲得準備數(shù)千個單詞卡放在一個口袋中，閉上眼睛從中任選一個拿出字典或一張報紙，任意翻一頁或一行，選擇其中一個單詞列出六十個單詞，拿出你的手表，注意其秒針指向的時間數(shù)，找出這個時間對應的單詞使用手邊的電腦，讓電腦軟件隨機地給你一個詞匯隨機輸入法注意點運用隨機輸入的時機停滯你已經(jīng)進行了很長時間的創(chuàng)造性思考，但總是會回到同樣的主意和概念空白你不知道從何入手／你根本就毫無概念／你沒有現(xiàn)成的東西可用額外的主意你仍然覺得可能還有完全不同的思考路徑?jīng)]有出現(xiàn)思考焦點隨機詞語自由聯(lián)想組合發(fā)想03篩選創(chuàng)新想法親和圖法（KJ法）創(chuàng)始人：人類學家川喜田二郎

一種數(shù)據(jù)收集與歸納的思考方法

尋找內(nèi)在聯(lián)系（親和性）整理歸類得出結論分類概括信息整理法——親和圖法操作流程1設定主題2提出想法3卡片記錄頭腦風暴議程親和圖法操作流程4尋找共性（親和性

）5卡片分類6下索引標題7結構化的圖解8找出結論親和圖法想法篩選法——投票法產(chǎn)生大量想法之后如何選擇和評估呢？投票法：根據(jù)自己的標準遴選出最好的想法，并以投票的方式推選出公認的好想法。10個10個10個10個優(yōu)點：簡便易行，快速高效，省時省力缺點：提供不了深度的分析

粘點法自由安全感保護個人觀點更加偏執(zhí)第一步遴選的數(shù)量選出5-9個想法，總數(shù)量的10%-15%的比例第二步要求評估等級給遴選出來的想法分好等級。A\B\C……第三步個人遴選列表1*******A第四步提交、統(tǒng)計、展示卡片背面朝上，提交給主持人，進行整理、統(tǒng)計、展示

匿名投票法匿名投票法第一步遴選的數(shù)量選出5-9個想法，總數(shù)量的10%-15%的比例第二步要求評估等級給遴選出來的想法分好等級。A\B\C……第三步個人遴選列表1*******A第四步提交、統(tǒng)計、展示卡片背面朝上，提交給主持人，進行整理、統(tǒng)計、展示

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*******5想法評估法——NAF評級法三個單詞New（新穎）NAppeal

（吸引力）AFeasibility

（可行性）F針對產(chǎn)生問題的那一方這個主意對于他而言是不是新穎的？

這個主意你有多喜歡它？是不是讓你覺得很有興趣去做？

這一想法是否可以解決問題？這一想法是不是可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實？NAF評級法原理New（新穎）NAppeal

（吸引力）AFeasibility

（可行性）F評估之前產(chǎn)生的想法

識別想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新機會或現(xiàn)實的可能性

NAF評級法因素New新穎Appeal

吸引力Feasibility可行性總分想法1想法2想法3……………………想法8第一步畫表格第二步加權重權重334第三步打分數(shù)0—非常不好

1—一般

2—好

3—非常好第四步算總分相乘+相加

NAF評級法Q：怎么樣才能提高學生對上課的興趣呢？因素New新穎Appeal

吸引力Feasibility可行性總分美女帥哥老師多媒體教學表演翻轉(zhuǎn)課堂角色互換幽默的老師……權重3343212*3+3*3+1*4=19

選出得分最高項目實訓項目實訓實訓主題【大家來P.K】哪個團隊的創(chuàng)意最有魅力？實訓目標1.讓學生相對有壓力的情況下，體驗一次創(chuàng)意的過程，并思考哪些因素影響了創(chuàng)意的產(chǎn)生；2.通過六頂思考帽法，讓學生體驗六種不同的思考方式，鼓勵學生從多角3.度思考問題；3.利用奔馳法scamper的商業(yè)邏輯，實現(xiàn)創(chuàng)新性解決問題的目的；4.結合親和圖法和NAF評級法，讓學生體驗整理篩選想法的過程，用科學的工具遴選出最符合標準的想法。項目實訓實訓時間建議80分鐘（2課時）實訓環(huán)節(jié)1.抽取項目；2.分析項目；3.提出創(chuàng)意；4.篩選想法；5.介紹創(chuàng)意；6.投票評比實訓準備分組的準備：每個團隊的人數(shù)建議控制在4-5人2.材料的準備：（1）教師準備5-10份不同的項目簡案，供團隊抽取。（2）教師為各團隊分發(fā)不同顏色的六頂帽子，成員可自由選擇其中一頂。并給各團隊分發(fā)一張六頂思考帽項目分析表；（3）給各團隊分發(fā)一張海報紙和一本便利貼，可利用這兩樣材料輔助進行想法的篩選和評估。（4）給每個同學分發(fā)一張??五角星貼紙，在各個團隊介紹完成之后，鼓勵學生將貼紙送給他們最喜歡的想法。項目實訓實訓要求和步驟【第一步：抽取項目】-5分鐘請各團隊隊長隨機抽取一個項目，作為本次創(chuàng)意活動的主題。也可以2-3個團隊抽取同一個題目，互相對比學習。項目選擇：建議以大學生初創(chuàng)者的項目為主，學生相對比較熟悉且進入門檻較低。

【第二步：分析項目】-20分鐘通過六頂思考帽法，讓學生體驗六種不同的思考方式，鼓勵學生從多角度思考分析項目?！镜诙剑悍治?/p>