2023年四川省廣元市朝天區(qū)小升初語(yǔ)文試卷（有解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年四川省廣元市朝天區(qū)小升初語(yǔ)文試卷（有解析）2023年四川省廣元市朝天區(qū)小升初語(yǔ)文試卷

一、實(shí)踐園地

1．閱讀下面材料，完成題。

材料一我手上還有個(gè)重要的任務(wù)要完成，事情是這樣的：我早就想著用什么方法給自己做一些táo器，因?yàn)槲掖_實(shí)非常需要它們，只是不知道該怎么做。不過(guò)，考慮到這里氣候炎熱，我毫不懷疑只要我能找到這樣的黏土，我就能把它們捏成壇壇罐罐，然后放到太陽(yáng)底下曬干，它們自會(huì)變得堅(jiān)固耐用，能夠保存或放置gānzào的東西。

材料二到星期四晚上，天氣有起色。湯姆提著姨媽那只洋鐵舊燈籠，拿了一條遮燈光的大毛巾，乘機(jī)溜出去。他把燈籠藏入哈克的糖桶里，開(kāi)始望風(fēng)。午夜前一小時(shí)，客棧關(guān)了門(mén)，連那僅有的燈光也熄滅了。西班牙人沒(méi)露面，巷子里也沒(méi)人走動(dòng)，一切平安無(wú)事。

材料三他一邊說(shuō)一邊比劃，有的時(shí)候還跳上床去表演一下怎么拉纖，怎么排掉船里的水。他一邊講一邊唱，一縱身又回到了床上：“啊，阿廖沙，親愛(ài)的，我們也有快樂(lè)的時(shí)候！那就是中間休息吃飯的時(shí)候。夏天的黃昏，在山腳下點(diǎn)起篝火，煮上zhōu，苦命的纖夫們一起唱歌！啊，那hóngliàng的歌聲，太棒了，讓人渾身起雞皮疙瘩，伏爾加河的水好像都流得越來(lái)越快了！多么美妙啊，所有憂慮都隨歌聲而去！

（1）看拼音，在橫線上寫(xiě)出正確的字詞。

①táo

②gānzào

③zhōu

④hóngliàng

（2）給加點(diǎn)字注音，并寫(xiě)在橫線里。

①藏入

②熄滅

③疙瘩

④憂慮

（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的描述，不正確的一項(xiàng)是

A.材料一中的“我”是《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜。

B.材料二選自馬克吐溫所著的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。

C.材料三中的“他”是阿廖沙的舅舅，也是本書(shū)的主人公。

D.三則材料的共同點(diǎn)是：都選自外國(guó)經(jīng)典名著作品。

二、選擇題

2．下面詩(shī)句描寫(xiě)的“菊”被賦予了什么品格和志向（）

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

A．孤高傲世，樂(lè)觀向上B．剛正不阿，正直不屈

C．大義凜然，舍己為人D．淡泊名利，兩袖清風(fēng)

3．觀察下面句中加點(diǎn)詞的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境，下列填入橫線處的詞語(yǔ)，最合適的一項(xiàng)是（）

端午節(jié)期間，廣元各個(gè)景點(diǎn)迎來(lái)了大批游客。劍門(mén)關(guān)風(fēng)景區(qū)人聲鼎沸，昭化古城人頭攢動(dòng)，皇澤寺人山人海，千佛崖風(fēng)景區(qū)_____。

A．洶涌澎湃B．不可思議C．司空見(jiàn)慣D．人來(lái)人往

4．借助文言句子中的加點(diǎn)字，推想下列成語(yǔ)的意思，有誤的一項(xiàng)是（）

A．聲淚俱下（雖與之俱學(xué)）：哭泣的聲音或帶著哭腔的話語(yǔ)和眼淚一起出現(xiàn)。

B．自愧弗如（弗若之矣）：自己覺(jué)得慚愧，因?yàn)橛X(jué)得自己不如別人。

C．不以為然（曰：非然也）：表示不放在心上，不重視，無(wú)所謂。

D．赴湯蹈火（及其日中如探湯）：跳進(jìn)滾水，踏著烈火，比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身。

5．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．距離放暑假還有一、二十天，我別提有多開(kāi)心了。

B．高加輝十幾歲就掌握了削竹、定型、糊紙等風(fēng)箏制作工藝。

C．燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候。

D．“怎么啦？”媽媽問(wèn)為什么愁眉苦臉呢？”

6．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．筷子是中國(guó)獨(dú)創(chuàng)的餐具，迄今至少使用了大約3000多年。

B．“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話本身就是一個(gè)真理。

C．走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)“不可能”，人生才能完成更高的境界。

D．古往今來(lái)所有成功的發(fā)明，幾乎都源于創(chuàng)造者是否有一顆好奇心。

7．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法的判斷，有誤的一項(xiàng)是（）

A．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（擬人）

B．駿馬一動(dòng)不動(dòng)，好像在回味草原的樂(lè)趣。（比喻）

C．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。（對(duì)偶）

D．弟弟哭喪著臉說(shuō)：我餓得能吞下一頭大象啦！”（夸張）

8．下面語(yǔ)段中，沒(méi)有使用的說(shuō)明方法是（）

金星的重力約是地球的90%，所以人的身體很容易適應(yīng)，但是大氣壓比地球要大90多倍，所以奔跑會(huì)以慢動(dòng)作進(jìn)行，就像《瘋狂動(dòng)物城》里的樹(shù)懶一樣。

A．列數(shù)字B．打比方C．作比較D．分類(lèi)別

9．回顧所學(xué)知識(shí)，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．我國(guó)有很多寓意吉祥的習(xí)俗，如過(guò)年吃魚(yú)寓意年年有余。

B．魯迅，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家。我們學(xué)過(guò)他的《少年閏土》。

C．“西江月”“長(zhǎng)歌行”“卜算子”“浣溪沙”都是詞牌名。

D．趙孟頫是元代著名的書(shū)法家，《三門(mén)記》是他的楷書(shū)代表作之一。

10．下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）

①而想象力能概括世界上的一切，推動(dòng)著人類(lèi)的進(jìn)步

②因?yàn)橹R(shí)是有限的

③想象力比知識(shí)更重要

④并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉

A．②①③④B．①③②④C．③①④②D．③②①④

三、閱讀感悟

11．邊讀邊思考，按要求填寫(xiě)正確的句子。

六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝.我們也面臨著分別。這一刻我更懂得了王維送別好友元二時(shí)所說(shuō)的“，”中的真摯；也更明白了“才始送春歸，”中的不舍。在未來(lái)，希望我們都堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)反省和不斷革新，明白“茍日新，，”的道理；虛心聽(tīng)取別人正確的建議，因?yàn)椤傲妓幙嗫诶诓?，”；并更加?jiān)定地去追逐自己的夢(mèng)想，“，任爾東西南北風(fēng)”。

12．六年級(jí)（1）班開(kāi)展了以“緬懷革命先烈，傳承革命精神”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下面的練習(xí)。

[策劃活動(dòng)方案]下面是各小組設(shè)計(jì)的幾種活動(dòng)方案，與本次活動(dòng)主題無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是

A.講革命故事，繼承先烈遺志

B.唱愛(ài)國(guó)歌曲，感受愛(ài)國(guó)情懷

C.游革命基地，弘揚(yáng)革命精神

D.賽花樣跳繩，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

[制作愛(ài)國(guó)詩(shī)集]在本次活動(dòng)中，同學(xué)們準(zhǔn)備搜集與愛(ài)國(guó)有關(guān)的詩(shī)句制作詩(shī)集。請(qǐng)你也分享兩句吧。

①

②

[緬懷革命先烈]為了民族解放和人民幸福，無(wú)數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)，譜寫(xiě)了壯麗的詩(shī)篇。你最敬佩的革命先烈是誰(shuí)？他的什么事跡令你感動(dòng)？請(qǐng)你分享給大家吧。

13．

管寧割席

管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉①而擲②去之。又嘗③同席④讀書(shū)，有乘軒冕⑤過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出觀。寧割席分坐，曰“子非吾友也?！?/p>

①捉；拾撿。②擲：丟棄。③嘗：曾經(jīng)。④同席：唐代以前人們都是席地而坐，一席至少可坐兩人。⑤乘軒冕：乘車(chē)。

（1）給文中加點(diǎn)的“故”字選擇正確的解釋

A.故事

B.故意

C.原來(lái)

D.緣故

（2）短文圍繞管寧、華歆兩人寫(xiě)了幾件事，下列概括不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A.兩人曾一起在園中鋤菜。

B.兩人曾一起撿起了地上的黃金。

C.兩人曾同席讀書(shū)。

D.有人乘車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)，只有華歆出門(mén)觀看。

（3）用“/”給文中畫(huà)“～～～～”的句子劃分節(jié)奏。（劃兩處）

寧割席分坐，曰“子非吾友也?！?/p>

（4）你贊同管寧“割席分坐”的行為嗎？為什么？

14．

我的偶像

①我的偶像是誰(shuí)？在我心中，我的偶像非“土豆老師”莫屬。

②“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，“土豆老師”姓戴名春曉，鹽城人，高高的個(gè)子，頭發(fā)棕黃，雖然不胖，但也不瘦，不僅英語(yǔ)講得好，揚(yáng)州方言更是精通。她三十多歲了，但在我們眼里永遠(yuǎn)都是“芳齡十八”。

③那么，為何又叫她“土豆老師”呢？這絕不是因?yàn)樗^發(fā)比較黃這么簡(jiǎn)單。

④戴老師第一次給我們上課，就給我們留下了深刻的印象。是什么印象？或許你也能猜到一些吧。沒(méi)錯(cuò)，就是“土豆”！那天，戴老師請(qǐng)一個(gè)女同學(xué)回答問(wèn)題，她蹩腳的英語(yǔ)逗得大家哈哈大笑，那個(gè)女孩難堪地默默坐下了。隨后，戴老師嘴里時(shí)不時(shí)會(huì)冒出“todo”來(lái)一開(kāi)始還是標(biāo)準(zhǔn)英音，但到后面，愈來(lái)愈變了味，漸漸也就發(fā)成如今眾所周知的“土豆”了“喲，原來(lái)老師也有發(fā)音不準(zhǔn)的時(shí)候啊……”有幾個(gè)學(xué)生竊竊私語(yǔ)，剛才那個(gè)被嘲笑的女孩漸漸抬起頭……真不知戴老師此舉是有心還是無(wú)意。后來(lái)，每當(dāng)她邁著優(yōu)雅的步子走向我們班時(shí)，幾個(gè)“哨兵”就趕忙飛奔回班里，同時(shí)大聲宣告：“土豆老師來(lái)啦，土豆老師來(lái)啦！”而戴老師也不惱，只是笑而不語(yǔ)。

⑤有一次上課，大家興致不高，聽(tīng)著戴老師向我們“發(fā)射”的一大堆標(biāo)準(zhǔn)的普通話，只覺(jué)昏昏欲睡。后來(lái)呢，也許是舌頭打了結(jié)吧，她“畫(huà)風(fēng)突變”，又說(shuō)起了揚(yáng)州話。在老師說(shuō)完的一剎那，班里幾個(gè)“油滑小子”以迅雷不及掩耳之勢(shì)低下了頭，一手撐著桌子，一手捂著嘴偷樂(lè)；有的人想要更隱蔽些，便俯下身子去系鞋帶，把鞋帶拆了系，系了拆，反復(fù)多次，才抬起頭來(lái)。戴老師故作無(wú)奈狀：“瞧把你們樂(lè)的！真是的！我這是為什么，還不是想讓你們放松點(diǎn)兒，還真以為我不會(huì)說(shuō)？”

⑥是啊，當(dāng)老師不僅要專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)，普通話也要過(guò)關(guān)。正值學(xué)習(xí)的緊要關(guān)頭，戴老師故意讀錯(cuò)單詞是想；故意講方言，不過(guò)是為了。

⑦在我心目中，偶像是具有某種神秘力量的人。我很慶幸，遇到具有這種神秘力量的戴老師?！巴炼估蠋煛背闪宋倚闹形ㄒ坏呐枷瘛?/p>

（1）根據(jù)提示，在第④段中找出對(duì)應(yīng)的四字詞語(yǔ)，并寫(xiě)下來(lái)。

私下里小聲交談：

（2）第⑤段畫(huà)線部分主要是對(duì)學(xué)生的（選填：動(dòng)作神態(tài)）描寫(xiě)，從中我們能感受到學(xué)生的心情。

（3）請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，把第⑥段沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)在文中的“橫線”處。要求上下文內(nèi)容銜接得當(dāng)，符合短文中心，語(yǔ)句通順。

（4）文中的戴老師是一個(gè)怎樣的人？

（5）認(rèn)為“偶像是具有某種神秘力量的人”。你認(rèn)為“偶像”應(yīng)該是怎樣的人？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

三、習(xí)作天地

15．

六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，在這期間，你經(jīng)歷過(guò)哪些令你印象深刻的事情？這些事情或許讓你感動(dòng)、欣慰、沮喪、愧疚……請(qǐng)你以“令人_____的一件事”為題目，回顧一件令你印象深刻的事情，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候注意把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，把情感真實(shí)自然地表述出來(lái)。

要求：①將題目補(bǔ)充完整再作文；②不少于450字；③不得抄襲、套作；④不得泄露個(gè)人真實(shí)信息。

2023年四川省廣元市朝天區(qū)小升初語(yǔ)文試卷

參考解析與試題解答

一、實(shí)踐園地

1．閱讀下面材料，完成題。

材料一我手上還有個(gè)重要的任務(wù)要完成，事情是這樣的：我早就想著用什么方法給自己做一些táo器，因?yàn)槲掖_實(shí)非常需要它們，只是不知道該怎么做。不過(guò)，考慮到這里氣候炎熱，我毫不懷疑只要我能找到這樣的黏土，我就能把它們捏成壇壇罐罐，然后放到太陽(yáng)底下曬干，它們自會(huì)變得堅(jiān)固耐用，能夠保存或放置gānzào的東西。

材料二到星期四晚上，天氣有起色。湯姆提著姨媽那只洋鐵舊燈籠，拿了一條遮燈光的大毛巾，乘機(jī)溜出去。他把燈籠藏入哈克的糖桶里，開(kāi)始望風(fēng)。午夜前一小時(shí)，客棧關(guān)了門(mén)，連那僅有的燈光也熄滅了。西班牙人沒(méi)露面，巷子里也沒(méi)人走動(dòng)，一切平安無(wú)事。

材料三他一邊說(shuō)一邊比劃，有的時(shí)候還跳上床去表演一下怎么拉纖，怎么排掉船里的水。他一邊講一邊唱，一縱身又回到了床上：“啊，阿廖沙，親愛(ài)的，我們也有快樂(lè)的時(shí)候！那就是中間休息吃飯的時(shí)候。夏天的黃昏，在山腳下點(diǎn)起篝火，煮上zhōu，苦命的纖夫們一起唱歌！啊，那hóngliàng的歌聲，太棒了，讓人渾身起雞皮疙瘩，伏爾加河的水好像都流得越來(lái)越快了！多么美妙啊，所有憂慮都隨歌聲而去！

（1）看拼音，在橫線上寫(xiě)出正確的字詞。

①táo陶

②gānzào干燥

③zhōu粥

④hóngliàng洪亮

（2）給加點(diǎn)字注音，并寫(xiě)在橫線里。

①藏入cáng

②熄滅xī

③疙瘩gē

④憂慮lǜ

（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的描述，不正確的一項(xiàng)是C

A.材料一中的“我”是《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜。

B.材料二選自馬克吐溫所著的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。

C.材料三中的“他”是阿廖沙的舅舅，也是本書(shū)的主人公。

D.三則材料的共同點(diǎn)是：都選自外國(guó)經(jīng)典名著作品。

（1）①陶；

②干燥；

③粥；

④洪亮；

（2）①cáng；

②xī；

③gē；

④lǜ；

（3）C。

材料一選自《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家丹尼爾笛福的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。該作主要講述了主人公魯濱遜克魯索出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無(wú)人的荒島上，開(kāi)始了一段與世隔絕的生活。材料二選自《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，這是美國(guó)小說(shuō)家馬克吐溫1876年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。材料三選自高爾基的《童年》。講述的是孤獨(dú)孩童“我”（阿廖沙）的成長(zhǎng)故事。

（1）考查了看拼音寫(xiě)漢字。根據(jù)所學(xué)拼音知識(shí)拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的生字即可，拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的、韻母及聲調(diào)。

（2）考查了漢字注音。在認(rèn)識(shí)所給漢字的基礎(chǔ)上，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音的有關(guān)知識(shí)寫(xiě)出相關(guān)漢字的拼音。藏：[cáng]隱蔽。[zàng]儲(chǔ)存大量東西的地方。結(jié)合語(yǔ)境和詞義，應(yīng)選“cáng”。疙：[gē][疙瘩（dɑ）]①皮膚或肌肉上長(zhǎng)的小硬塊。[yì]癡呆的樣子。結(jié)合語(yǔ)境和詞義，應(yīng)選“gē”。

（3）考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析。A、B、D正確。C.有誤，材料三中的“他”是阿廖沙的外祖父，本書(shū)的主人公是阿廖沙。故選C。

故解析為：

（1）①陶；

②干燥；

③粥；

④洪亮；

（2）①cáng；

②xī；

③gē；

④lǜ；

（3）C。

解答本題，要求學(xué)生有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，并且能夠仔細(xì)審題，結(jié)合自身積累的知識(shí)作答。

二、選擇題

2．下面詩(shī)句描寫(xiě)的“菊”被賦予了什么品格和志向（）

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

A．孤高傲世，樂(lè)觀向上B．剛正不阿，正直不屈

C．大義凜然，舍己為人D．淡泊名利，兩袖清風(fēng)

A

《贈(zèng)劉景文》荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。譯文：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的光景你一定要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)??！

考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?！昂杀M已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”的意思是一年中最好的光景你一定要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)??！詩(shī)句抓住“荷盡”“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。突出菊花傲霜斗寒的形象。勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

故選：A。

注意體會(huì)詩(shī)詞所表述的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過(guò)朗讀、感悟，才能體會(huì)得到。

3．觀察下面句中加點(diǎn)詞的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境，下列填入橫線處的詞語(yǔ)，最合適的一項(xiàng)是（）

端午節(jié)期間，廣元各個(gè)景點(diǎn)迎來(lái)了大批游客。劍門(mén)關(guān)風(fēng)景區(qū)人聲鼎沸，昭化古城人頭攢動(dòng)，皇澤寺人山人海，千佛崖風(fēng)景區(qū)_____。

A．洶涌澎湃B．不可思議C．司空見(jiàn)慣D．人來(lái)人往

D

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力。完成時(shí)要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填上空。

A.洶涌澎湃：比喻聲勢(shì)極大，難以阻擋。

B.不可思議：現(xiàn)形容無(wú)法想象或難以理解。

C.司空見(jiàn)慣：比喻常見(jiàn)之事，不足為奇。

D.人來(lái)人往：指人員來(lái)來(lái)往往。形容來(lái)往的人很多。

根據(jù)詞義，結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“人來(lái)人往”。因?yàn)榧狱c(diǎn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)都是形容人多的。

故選：D。

選詞填上空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出解析。

4．借助文言句子中的加點(diǎn)字，推想下列成語(yǔ)的意思，有誤的一項(xiàng)是（）

A．聲淚俱下（雖與之俱學(xué)）：哭泣的聲音或帶著哭腔的話語(yǔ)和眼淚一起出現(xiàn)。

B．自愧弗如（弗若之矣）：自己覺(jué)得慚愧，因?yàn)橛X(jué)得自己不如別人。

C．不以為然（曰：非然也）：表示不放在心上，不重視，無(wú)所謂。

D．赴湯蹈火（及其日中如探湯）：跳進(jìn)滾水，踏著烈火，比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身。

C

考查了字詞解釋、詞語(yǔ)解釋。做此題要先理解詩(shī)歌詞句大意，再根據(jù)詩(shī)歌詞句意思理解做題。

A、B、D正確。

C．曰：非然也：說(shuō)：不是這樣的。然：這樣。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。然：對(duì)；不錯(cuò)

故選：C。

詩(shī)歌詞句中重點(diǎn)字詞的意思需要我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中多加積累，做題時(shí)方便搜索調(diào)取。遇到不確定的字詞，也可聯(lián)系詩(shī)歌詞句整體進(jìn)行分析解釋。

5．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．距離放暑假還有一、二十天，我別提有多開(kāi)心了。

B．高加輝十幾歲就掌握了削竹、定型、糊紙等風(fēng)箏制作工藝。

C．燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候。

D．“怎么啦？”媽媽問(wèn)為什么愁眉苦臉呢？”

A

考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)。

A．有誤，數(shù)字之間不用頓號(hào)，如：距離放暑假還有一二十天。

B、C、D正確。

故選：A。

平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。

6．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．筷子是中國(guó)獨(dú)創(chuàng)的餐具，迄今至少使用了大約3000多年。

B．“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話本身就是一個(gè)真理。

C．走出舒適區(qū)，挑戰(zhàn)“不可能”，人生才能完成更高的境界。

D．古往今來(lái)所有成功的發(fā)明，幾乎都源于創(chuàng)造者是否有一顆好奇心。

B

考查了修改病句。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改。

A．有誤，“至少”“大約”意思重復(fù)，去掉一個(gè)。

B．正確。

C．有誤，“完成”錯(cuò)誤，應(yīng)為“達(dá)到”。

D．有誤，“是否”與前面矛盾，應(yīng)去掉。

故選：B。

常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

7．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法的判斷，有誤的一項(xiàng)是（）

A．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（擬人）

B．駿馬一動(dòng)不動(dòng)，好像在回味草原的樂(lè)趣。（比喻）

C．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。（對(duì)偶）

D．弟弟哭喪著臉說(shuō)：我餓得能吞下一頭大象啦！”（夸張）

B

考查修辭方法的解答和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

A、C、D正確。

B．有誤，從“回味”可知運(yùn)用了擬人的修辭。

故選：B。

做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表述效果。

8．下面語(yǔ)段中，沒(méi)有使用的說(shuō)明方法是（）

金星的重力約是地球的90%，所以人的身體很容易適應(yīng)，但是大氣壓比地球要大90多倍，所以奔跑會(huì)以慢動(dòng)作進(jìn)行，就像《瘋狂動(dòng)物城》里的樹(shù)懶一樣。

A．列數(shù)字B．打比方C．作比較D．分類(lèi)別

D

本題考查說(shuō)明方法，需結(jié)合具體的句子，根據(jù)不同說(shuō)明方法的形式特征來(lái)分析作答。

“金星的重力約是地球的90%”這是列數(shù)字；“但是大氣壓比地球要大90多倍”是作比較；“所以奔跑會(huì)以慢動(dòng)作進(jìn)行，就像《瘋狂動(dòng)物城》里的樹(shù)懶一樣”是打比方。沒(méi)有用到分類(lèi)別。

故選：D。

常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：①舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征，事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。②分類(lèi)別：對(duì)事物的特征，事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。③作比較：把*和“加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征或事理。④作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征，事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。⑤打比方：就是運(yùn)用比喻把事物的特征說(shuō)清楚。⑥摹狀貌：對(duì)事物的特征加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。②下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

9．回顧所學(xué)知識(shí)，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．我國(guó)有很多寓意吉祥的習(xí)俗，如過(guò)年吃魚(yú)寓意年年有余。

B．魯迅，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家。我們學(xué)過(guò)他的《少年閏土》。

C．“西江月”“長(zhǎng)歌行”“卜算子”“浣溪沙”都是詞牌名。

D．趙孟頫是元代著名的書(shū)法家，《三門(mén)記》是他的楷書(shū)代表作之一。

C

考查了文學(xué)常識(shí)、節(jié)日風(fēng)俗、作家及其作品。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

A、B、D正確。

C.有誤，《長(zhǎng)歌行》是《樂(lè)府詩(shī)集》中的一首五言古詩(shī)，不屬于詞牌名。

故選：C。

文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。

10．下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）

①而想象力能概括世界上的一切，推動(dòng)著人類(lèi)的進(jìn)步

②因?yàn)橹R(shí)是有限的

③想象力比知識(shí)更重要

④并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉

A．②①③④B．①③②④C．③①④②D．③②①④

D

考查了句子的排序。語(yǔ)句排序指的是語(yǔ)句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表述流暢，完整通順。

按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先是“想象力比知識(shí)更重要”，接著是“因?yàn)橹R(shí)是有限的”，然后是“而想象力能概括世界上的一切，推動(dòng)著人類(lèi)的進(jìn)步”，最后是“并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。

故選：D。

將幾個(gè)語(yǔ)句初步排成了片段，這時(shí)要將它們連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒(méi)有不對(duì)勁的地方，如果有，及時(shí)調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止。

三、閱讀感悟

11．邊讀邊思考，按要求填寫(xiě)正確的句子。

六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝.我們也面臨著分別。這一刻我更懂得了王維送別好友元二時(shí)所說(shuō)的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”中的真摯；也更明白了“才始送春歸，又送君歸去”中的不舍。在未來(lái)，希望我們都堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)反省和不斷革新，明白“茍日新，日日新，又日新”的道理；虛心聽(tīng)取別人正確的建議，因?yàn)椤傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛小?；并更加?jiān)定地去追逐自己的夢(mèng)想，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。

勸君更盡一杯酒西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人又送君歸去日日新又日新忠言逆耳利于行千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有古詩(shī)文默寫(xiě)，有諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)，有名言警句?；卮疬@些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

分別出自唐代王維的《送元二使安西》，唐代王觀的《卜算子送鮑浩然之浙東》，清代鄭燮的《竹石》，“茍日新，日日新，又日新”的意思是：比喻從勤于省身和動(dòng)態(tài)的角度來(lái)強(qiáng)調(diào)及時(shí)反省和不斷革新，加強(qiáng)思想革命化的這一關(guān)鍵行為?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”的意思是：形容應(yīng)該虛心接受別人的意見(jiàn)和批評(píng)或教育人們要勇于接受批評(píng)。

故解析為：

勸君更盡一杯酒西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人又送君歸去日日新又日新忠言逆耳利于行千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁

做此類(lèi)題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。

12．六年級(jí)（1）班開(kāi)展了以“緬懷革命先烈，傳承革命精神”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下面的練習(xí)。

[策劃活動(dòng)方案]下面是各小組設(shè)計(jì)的幾種活動(dòng)方案，與本次活動(dòng)主題無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是D

A.講革命故事，繼承先烈遺志

B.唱愛(ài)國(guó)歌曲，感受愛(ài)國(guó)情懷

C.游革命基地，弘揚(yáng)革命精神

D.賽花樣跳繩，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

[制作愛(ài)國(guó)詩(shī)集]在本次活動(dòng)中，同學(xué)們準(zhǔn)備搜集與愛(ài)國(guó)有關(guān)的詩(shī)句制作詩(shī)集。請(qǐng)你也分享兩句吧。

①人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

②威武不能挫其氣，利祿不能動(dòng)其心。

[緬懷革命先烈]為了民族解放和人民幸福，無(wú)數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)，譜寫(xiě)了壯麗的詩(shī)篇。你最敬佩的革命先烈是誰(shuí)？他的什么事跡令你感動(dòng)？請(qǐng)你分享給大家吧。

我最敬佩的革命先烈是李大釗，他是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。為了革命的事業(yè)，當(dāng)被敵人逮捕，備受酷刑時(shí)，始終嚴(yán)守黨的秘密，大義凜然，堅(jiān)貞不屈，最后英勇?tīng)奚?/p>

D

①人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

②威武不能挫其氣，利祿不能動(dòng)其心。

我最敬佩的革命先烈是李大釗，他是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。為了革命的事業(yè)，當(dāng)被敵人逮捕，備受酷刑時(shí)，始終嚴(yán)守黨的秘密，大義凜然，堅(jiān)貞不屈，最后英勇?tīng)奚?/p>

考查了實(shí)踐作業(yè)的能力。實(shí)踐作業(yè)是指完成參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷、從事專(zhuān)項(xiàng)課題研究等方面的任務(wù)。

本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題是“緬懷革命先烈，傳承革命精神”，所以與活動(dòng)有關(guān)的主題可以是：講革命故事，繼承先烈遺志；唱愛(ài)國(guó)歌曲，感受愛(ài)國(guó)情懷；游革命基地，弘揚(yáng)革命精神。而“賽花樣跳繩，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”是關(guān)于體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)的主題，所以與本次活動(dòng)主題無(wú)關(guān)。故選D。

制作愛(ài)國(guó)詩(shī)集，詩(shī)集中的詩(shī)句應(yīng)體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主題，如：①宋代大臣文天祥的詩(shī)“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。②李大釗的詩(shī)“威武不能挫其氣，利祿不能動(dòng)其心”。

無(wú)數(shù)革命先烈為了民族的解放和人民幸福浴血奮戰(zhàn)，譜寫(xiě)了壯麗詩(shī)篇。我我最敬佩的革命先烈是李大釗，他是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。為了革命的事業(yè)，當(dāng)被敵人逮捕，備受酷刑時(shí)，始終嚴(yán)守黨的秘密，大義凜然，堅(jiān)貞不屈，最后英勇?tīng)奚?/p>

故解析為：

D

①人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

②威武不能挫其氣，利祿不能動(dòng)其心。

我最敬佩的革命先烈是李大釗，他是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。為了革命的事業(yè)，當(dāng)被敵人逮捕，備受酷刑時(shí)，始終嚴(yán)守黨的秘密，大義凜然，堅(jiān)貞不屈，最后英勇?tīng)奚?/p>

參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)參加者對(duì)社會(huì)的了解，提高自身對(duì)各項(xiàng)事物的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的更好結(jié)合。

13．閱讀下面的小古文，完成題。

管寧割席

管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉①而擲②去之。又嘗③同席④讀書(shū)，有乘軒冕⑤過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出觀。寧割席分坐，曰“子非吾友也?！?/p>

①捉；拾撿。②擲：丟棄。③嘗：曾經(jīng)。④同席：唐代以前人們都是席地而坐，一席至少可坐兩人。⑤乘軒冕：乘車(chē)。

（1）給文中加點(diǎn)的“故”字選擇正確的解釋C

A.故事

B.故意

C.原來(lái)

D.緣故

（2）短文圍繞管寧、華歆兩人寫(xiě)了幾件事，下列概括不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是B

A.兩人曾一起在園中鋤菜。

B.兩人曾一起撿起了地上的黃金。

C.兩人曾同席讀書(shū)。

D.有人乘車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)，只有華歆出門(mén)觀看。

（3）用“/”給文中畫(huà)“～～～～”的句子劃分節(jié)奏。（劃兩處）

寧割席分坐，曰“子非吾友也?！?/p>

寧/割席分坐，曰“子/非吾友也。”

（4）你贊同管寧“割席分坐”的行為嗎？為什么？

我贊同文中管寧的做法。因?yàn)楹妥约核枷氩灰恢?、認(rèn)識(shí)不相同的人是很難成為真心朋友的。

（1）C；

（2）B；

（3）寧/割席分坐，曰“子/非吾友也?！?/p>

（4）我贊同文中管寧的做法。因?yàn)楹妥约核枷氩灰恢?、認(rèn)識(shí)不相同的人是很難成為真心朋友的。

參考譯文：

管寧與華歆，都是東漢末期人。當(dāng)初，管寧和華歆同在園中鋤草?？匆?jiàn)地上有一片金，管寧仍依舊揮動(dòng)著鋤頭，像看到瓦片石頭一樣沒(méi)有區(qū)別，華歆高興地拾起金片，然而看到管寧的神色后又扔了它。曾經(jīng)，他們同坐在同一張席子上讀書(shū)，有個(gè)穿著禮服的人坐著有圍棚的車(chē)剛好從門(mén)前經(jīng)過(guò)，管寧還像原來(lái)一樣讀書(shū)，華歆卻放下書(shū)出去觀看。管寧就割斷席子和華歆分開(kāi)坐，說(shuō)：“你不是我的朋友了?！?/p>

（1）考查字詞解釋?！皩幾x如故”意思是像原來(lái)一樣讀書(shū)，所以，故：原來(lái)。

（2）考查了對(duì)選文內(nèi)容的概括。抓住關(guān)鍵句子概括，通過(guò)閱讀可知，第一件：管寧和華歆在菜園里鋤菜時(shí)，見(jiàn)地下有片金子，管寧不管不顧，華歆撿起來(lái)又扔了；第二件：管寧和華歆在一起讀書(shū)，門(mén)前有人乘華車(chē)經(jīng)過(guò)，管寧依舊讀書(shū)，華歆丟下書(shū)，出去觀望。A、C、D正確，B有誤，管寧不管不顧，華歆撿起來(lái)又扔了。

（3）考查文言斷句。這句話的意思是：管寧割開(kāi)席子，與華歆分開(kāi)坐，說(shuō)：“你不是我的朋友了。”

故斷句為：寧/割席分坐，曰“子/非吾友也?！?/p>

（4）考查拓展延伸。結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)出自己贊同或是不贊同管寧的做法，言之有理即可，解析不唯一。

故解析為：

（1）C；

（2）B；

（3）寧/割席分坐，曰“子/非吾友也?！?/p>

（4）我贊同文中管寧的做法。因?yàn)楹妥约核枷氩灰恢?、認(rèn)識(shí)不相同的人是很難成為真心朋友的。

閱讀題一般作答步驟：

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織解析。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

14．閱讀下面的文章，完成題。

我的偶像

①我的偶像是誰(shuí)？在我心中，我的偶像非“土豆老師”莫屬。

②“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，“土豆老師”姓戴名春曉，鹽城人，高高的個(gè)子，頭發(fā)棕黃，雖然不胖，但也不瘦，不僅英語(yǔ)講得好，揚(yáng)州方言更是精通。她三十多歲了，但在我們眼里永遠(yuǎn)都是“芳齡十八”。

③那么，為何又叫她“土豆老師”呢？這絕不是因?yàn)樗^發(fā)比較黃這么簡(jiǎn)單。

④戴老師第一次給我們上課，就給我們留下了深刻的印象。是什么印象？或許你也能猜到一些吧。沒(méi)錯(cuò)，就是“土豆”！那天，戴老師請(qǐng)一個(gè)女同學(xué)回答問(wèn)題，她蹩腳的英語(yǔ)逗得大家哈哈大笑，那個(gè)女孩難堪地默默坐下了。隨后，戴老師嘴里時(shí)不時(shí)會(huì)冒出“todo”來(lái)一開(kāi)始還是標(biāo)準(zhǔn)英音，但到后面，愈來(lái)愈變了味，漸漸也就發(fā)成如今眾所周知的“土豆”了“喲，原來(lái)老師也有發(fā)音不準(zhǔn)的時(shí)候啊……”有幾個(gè)學(xué)生竊竊私語(yǔ)，剛才那個(gè)被嘲笑的女孩漸漸抬起頭……真不知戴老師此舉是有心還是無(wú)意。后來(lái)，每當(dāng)她邁著優(yōu)雅的步子走向我們班時(shí)，幾個(gè)“哨兵”就趕忙飛奔回班里，同時(shí)大聲宣告：“土豆老師來(lái)啦，土豆老師來(lái)啦！”而戴老師也不惱，只是笑而不語(yǔ)。

⑤有一次上課，大家興致不高，聽(tīng)著戴老師向我們“發(fā)射”的一大堆標(biāo)準(zhǔn)的普通話，只覺(jué)昏昏欲睡。后來(lái)呢，也許是舌頭打了結(jié)吧，她“畫(huà)風(fēng)突變”，又說(shuō)起了揚(yáng)州話。在老師說(shuō)完的一剎那，班里幾個(gè)“油滑小子”以迅雷不及掩耳之勢(shì)低下了頭，一手撐著桌子，一手捂著嘴偷樂(lè)；有的人想要更隱蔽些，便俯下身子去系鞋帶，把鞋帶拆了系，系了拆，反復(fù)多次，才抬起頭來(lái)。戴老師故作無(wú)奈狀：“瞧把你們樂(lè)的！真是的！我這是為什么，還不是想讓你們放松點(diǎn)兒，還真以為我不會(huì)說(shuō)？”

⑥是啊，當(dāng)老師不僅要專(zhuān)業(yè)過(guò)關(guān)，普通話也要過(guò)關(guān)。正值學(xué)習(xí)的緊要關(guān)頭，戴老師故意讀錯(cuò)單詞是想化解讀音不標(biāo)準(zhǔn)的女生的尷尬；故意講方言，不過(guò)是為了活躍課堂氣氛，趕跑瞌睡蟲(chóng)，讓我們打起精神聽(tīng)課。

⑦在我心目中，偶像是具有某種神秘力量的人。我很慶幸，遇到具有這種神秘力量的戴老師?！巴炼估蠋煛背闪宋倚闹形ㄒ坏呐枷瘛?/p>

（有刪改）

（1）根據(jù)提示，在第④段中找出對(duì)應(yīng)的四字詞語(yǔ)，并寫(xiě)下來(lái)。

私下里小聲交談：竊竊私語(yǔ)

（2）第⑤段畫(huà)線部分主要是對(duì)學(xué)生的動(dòng)作（選填：動(dòng)作神態(tài)）描寫(xiě)，從中我們能感受到學(xué)生高興的心情。

（3）請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，把第⑥段沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)在文中的“橫線”處。要求上下文內(nèi)容銜接得當(dāng)，符合短文中心，語(yǔ)句通順。

化解讀音不標(biāo)準(zhǔn)的女生的尷尬。活躍課堂氣氛，趕跑瞌睡蟲(chóng)，讓我們打起精神聽(tīng)課。

（4）文中的戴老師是一個(gè)怎樣的人？

戴老師幽默、風(fēng)趣、尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，是一個(gè)教學(xué)有法，教導(dǎo)有方的好老師。

（5）認(rèn)為“偶像是具有某種神秘力量的人”。你認(rèn)為“偶像”應(yīng)該是怎樣的人？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

“偶像”是指為人所模仿的對(duì)象。我的偶像是沒(méi)有架子的老師。因?yàn)樗芎蛯W(xué)生打成一片，懂學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，能成為學(xué)生的知音。

（1）竊竊私語(yǔ)；

（2）動(dòng)作高興；

（3）化解讀音不標(biāo)準(zhǔn)的女生的尷尬活躍課堂氣氛，趕跑瞌睡蟲(chóng)，讓我們打起精神聽(tīng)課；

（4）戴老師幽默、風(fēng)趣、尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，是一個(gè)教學(xué)有法，教導(dǎo)有方的好老師。

（5）“偶像”是指為人所模仿的對(duì)象。我的偶像是沒(méi)有架子的老師。因?yàn)樗芎蛯W(xué)生打成一片，懂學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，能成為學(xué)生的知音。

本篇文章記敘了戴老師故意讀錯(cuò)單詞想化解讀音不標(biāo)準(zhǔn)的女生的尷尬和故意講方言，為了活躍課堂氣氛，趕跑瞌睡蟲(chóng)，讓我們打起精神聽(tīng)課這兩件事。表現(xiàn)了戴老師幽默、風(fēng)趣、尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了戴老師是一個(gè)教導(dǎo)有方的好老師。

（1）本題考查寫(xiě)詞語(yǔ)。竊竊私語(yǔ)：私下里小聲交談。

（2）本題考查描寫(xiě)方法的理解。閱讀“在老師說(shuō)完的一剎那，班里幾個(gè)‘油滑小子’以迅雷不及掩耳之勢(shì)低下了頭，一手撐著桌子，一手捂著嘴偷樂(lè)；還有人想要更隱蔽些，便俯下身子去系鞋帶，把鞋帶拆了系，系了拆，反復(fù)多次，才抬起頭來(lái)”句中的“低下了頭、撐著桌子、捂著、俯下、系鞋帶、拆了系、系了拆”可知，這是對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行了描寫(xiě)，感受到他們心情很高興。

（3）本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。理解文章內(nèi)容，根據(jù)文章大意進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)。閱讀第④自然段可知，戴老師故意把英語(yǔ)單詞讀成“todo”，為了想化解讀音不標(biāo)準(zhǔn)的女生的尷尬，自此便有了外號(hào)“土豆老師”。閱讀第⑤自然段“瞧把你們樂(lè)的！真是的！我這是為什么，還不是想讓你們放松點(diǎn)兒，還真以為我不會(huì)說(shuō)？”可知，戴老師故意講方言，是為了活躍課堂氣氛，趕跑瞌睡蟲(chóng)，讓我們打起精神聽(tīng)課。據(jù)此可知補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容。

（4）本題考查對(duì)人物形象的理解。本篇文章記敘了戴老師故意讀錯(cuò)單詞想化解讀音不標(biāo)準(zhǔn)的女生的尷尬和故意講方言，為了活躍課堂氣氛，趕跑瞌睡蟲(chóng)，讓我們打起精神聽(tīng)課這兩件事。表現(xiàn)了戴老師幽默、風(fēng)趣、尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了戴老師是一個(gè)教導(dǎo)有方的好老師。

（5）本題考查思維拓展。結(jié)合文段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)“偶像”的理解，寫(xiě)出自己的真實(shí)想法即可?！芭枷瘛笔侵笧槿怂７碌膶?duì)象。我的偶像是沒(méi)有架子的老師。因?yàn)樗芎蛯W(xué)生打成一片，懂學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，能成為學(xué)生的知音。

故解析為：

（1）竊竊私語(yǔ)；

（2）動(dòng)作高興；

（3）化解讀音不標(biāo)準(zhǔn)的女生的尷尬活躍課堂氣氛，趕跑瞌睡蟲(chóng)，讓我們打起精神聽(tīng)課；

（4）戴老師幽默、風(fēng)趣、尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，是一個(gè)教學(xué)有法，教導(dǎo)有方的好老師。

（5）“偶像”是指為人所模仿的對(duì)象。我的偶像是沒(méi)有架子的老師。因?yàn)樗芎蛯W(xué)生打成一片，懂學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，能成為學(xué)生的知音。

閱讀題一般作答步驟：

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織解析。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

四、習(xí)作天地

15．

六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，在這期間，你經(jīng)歷過(guò)哪些令你印象深刻的事情？這些事情或許讓你感動(dòng)、欣慰、沮喪、愧疚……請(qǐng)你以“令人_____的一件事”為題目，回顧一件令你印象深刻的事情，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候注意把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，把情感真實(shí)自然地表述出來(lái)。

要求：①將題目補(bǔ)充完整再作文；②不少于450字；③不得抄襲、套作；④不得泄露個(gè)人真實(shí)信息。

令人難忘的一件事

當(dāng)我生氣的時(shí)候，是您讓我保持理智；當(dāng)我迷茫的時(shí)候，是您給我指引方向；當(dāng)我傷心的時(shí)候，是您一直安慰、鼓勵(lì)我，讓我找回我自己。

您帶領(lǐng)著我們遨游在知識(shí)的海洋，與我們一起“過(guò)關(guān)斬將”。盡管您認(rèn)為我是一個(gè)淘氣而幼稚的孩子，然而您的悉心教誨一直縈繞在我的耳邊。那一次，我絕對(duì)忘不了……

五年級(jí)上半學(xué)期，我即將參加大隊(duì)委競(jìng)選，但