2022個人教育實習(xí)心得體會

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20__年3月12日，我們在毛院長的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了這次的實習(xí)的中學(xué)——岳陽市第七中學(xué)。在兩個月的英語教學(xué)實習(xí)中，先后完成了試講、聽課、評課、備課及正式講課任務(wù)。期間，帶隊指導(dǎo)老師、七中指導(dǎo)老師、實習(xí)老師們以及同學(xué)們都給了我很大援助與啟示?，F(xiàn)把自己教學(xué)實習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。

首先是英語教學(xué)工作方面，我從備課、寫教案、試講到上課，輔導(dǎo)同學(xué)答疑、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)都嚴(yán)格要求自己，認(rèn)仔細(xì)真做好，一點不敢松懈，以確保教學(xué)實習(xí)任務(wù)的完成。根據(jù)學(xué)校實習(xí)計劃，實習(xí)的前3周屬于見習(xí)階段，我們實習(xí)生在學(xué)校試講后，要在實習(xí)基地深入各個班級聽課2周，了解班級狀況和高中教材、教學(xué)方法。所以實習(xí)的前三周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。實習(xí)期間的聽課不再是以前自己作為同學(xué)讀書時那種特地聽老師講課的內(nèi)容，而是聽授課老師講課的教學(xué)方法、講課思路、重難點的區(qū)分和處理、課堂氣氛等，并且留意同學(xué)表現(xiàn)狀況：他們在課堂上能學(xué)到什么、又學(xué)的怎樣，聽課的同時，我還撰寫了聽課記錄，從老師對教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo);教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵;課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計;教學(xué)方法的選擇;教學(xué)手段的運用;教學(xué)基本功等方面對老師上的課進(jìn)行評價，對老師教學(xué)的優(yōu)缺點進(jìn)行初步分析與評估并提出自己的一點建議。另外還要學(xué)習(xí)老師的教學(xué)閱歷、處理課堂的方法以及與同學(xué)溝通互動的技巧等。

在聽了很多高中部和中學(xué)部老師的英語課后，給我留下最深印象，被我們?nèi)颊J(rèn)為最精彩的是中學(xué)部劉順老師在168班的公開課。整節(jié)課教學(xué)活動豐富有趣，劉順老師語言語調(diào)好，教學(xué)指令清楚，課堂氛圍以同學(xué)為主，同學(xué)的參加度高，在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)閱歷，同學(xué)能夠積極參加，并能充分運用所學(xué)語言知識進(jìn)行英語表達(dá)。這堂課使大家都受益頗多，特別符合中學(xué)生的教學(xué)要求——精講多練。

聽課階段對老師上課的觀摩讓我學(xué)到了不少東西，為我之后走上講臺更增加了信心。每周二、四是我所實習(xí)的高一61班英語早自習(xí)，我都會提前幾分鐘到教室，有時候會先給同學(xué)們放聽力，之后請課代表上去帶領(lǐng)大家早讀，自己在下面監(jiān)督大家，確保大家都能仔細(xì)朗讀。早讀課是特別重要的，肯定要監(jiān)督大家仔細(xì)朗讀、背誦，英語才能學(xué)得更好。在上一節(jié)課之前，我會提前幾天寫好教案、做好PPT課件，然后給胡老師和毛院長看看，請他們提出修改建議。也會讓我的實習(xí)搭檔幫我一起看看，修改得到老師同意后便會試講，試講合格后才能去上課。我第一次上課是講模塊三Unit2的Project部分，一堂關(guān)于漢字進(jìn)展的閱讀課。但是紙上得來終覺淺，事實上課發(fā)覺很多問題。胡老師和毛院長都給出了看法和建議。首先，我感覺沒有完全了解同學(xué)的知識水平，提的問題對他們來說有些難，教學(xué)指令不夠清楚，許多同學(xué)沒有聽明白。另外就是課堂紀(jì)律方面，我應(yīng)當(dāng)更關(guān)注一些留意力不太集中的同學(xué)，提示他們。

實習(xí)班主任工作方面，我和我的搭檔一起作為高一61班的實習(xí)班主任。班主任是班集體的組織者、管理者、指導(dǎo)者，加強常規(guī)教育、行為規(guī)范訓(xùn)練，形成良好班風(fēng)是班主任任重要職責(zé)之一。班主任每天的常規(guī)工作是特別瑣碎，甚至是重復(fù)的，但卻很重要，一天都不能松懈。每天早讀課，我們都會去班上，首先檢查同學(xué)出勤狀況，同時檢查同學(xué)著裝儀表狀況是否符合學(xué)校要求，校服是否全套穿好了接著檢查班級清潔衛(wèi)生狀況，了解值日生工作。每次上午第二節(jié)課下課都會跟隨同學(xué)去操場督促他們有秩序入場、整好隊、仔細(xì)跑步。實習(xí)英語老師的身份為我們的班主任工作帶來了很大的便利，我們常常借著給同學(xué)們背書、早讀課、課后的機會與同學(xué)們接觸、聊談天，深入班級，廣泛接觸同學(xué)，了解班內(nèi)狀況，以便更好地幫助原班主任王老師做好工作。我們還在參考了指導(dǎo)老師工作計劃后，分別寫了實習(xí)教學(xué)工作計劃和實習(xí)班主任工作計劃。另外，毛院長和我們實習(xí)老師商量后，辦了兩個活動，一個是英語手抄報活動，另一個是單詞競賽。

在實習(xí)期間，我有過許多感受，覺得同學(xué)很可愛，學(xué)校很人性化，但最讓我有感受的是，我真正體會到了人民老師的偉大。以前覺得當(dāng)老師很簡約，自己上了十幾年的學(xué)，遇到的老師許多許多，我覺得老師就是個平凡的再不能平凡的職業(yè)。但在實習(xí)這段時間后，我發(fā)覺，老師，真的很偉大，也很不簡單。而做一名好老師更難。教學(xué)工作繁復(fù)而又繁瑣，要管理好整個集體，提高整體教學(xué)水平，同時又要顧忌每一位班上的同學(xué)，不能讓任何一名落伍。老師不僅要在實時完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要多關(guān)懷留意同學(xué)，常常與同學(xué)溝通，予以同學(xué)援助，做同學(xué)學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。同學(xué)生活上的問題極大可能會影響學(xué)習(xí)，老師只抓同學(xué)學(xué)習(xí)解決不了根本問題，同學(xué)心理上有問題，老師就要實時去了解傾聽，援助他邁過這個“坎”，生活上沒有問題，同學(xué)沒有后顧之憂才能放心大膽的去學(xué)。作為老師需要愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活及情感狀況，相信他們的技能，給他們肯定的發(fā)揮個人的空間，但信任不等于放縱，這就需要老師把握一個度。老師要敢放手，并且要在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)，掌握大方向，同學(xué)在這個空間里進(jìn)展自己的性格，這樣既能提高同學(xué)的各方面技能，全面進(jìn)展，又能使教學(xué)不失去方向。

個人教育實習(xí)心得體會2

似乎每次在回望過去的時候，總要感嘆一番光陰的消逝。現(xiàn)在的我也在做著這樣的事：怎么，我的實習(xí)這么快就結(jié)束了?似乎還是不久前才去學(xué)校聯(lián)系的，現(xiàn)在我就坐在電腦前回想著我實習(xí)的狀況，寫著我的實習(xí)總結(jié)。但就是這短短還不到一個月的時間，留給我的卻是無限充盈的回憶。第一次上講臺，第一次收到老師節(jié)的祝愿，很多的第一次就在這短短的一個月里發(fā)生。

在實習(xí)的階段中，印象最深刻的應(yīng)當(dāng)就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告知自己要鎮(zhèn)靜，要按部就班地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺下四十雙新奇的眼睛，焦灼還是不請而來，即使偷偷地深呼吸也無濟于事，只能一個勁地重復(fù)著教案里的內(nèi)容，眼睛始終只敢盯著教案，生怕漏了一個字，哪怕教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久，備課時設(shè)想的提問、與同學(xué)之間的互動已全然拋到九霄云外。好不簡單下課鈴響了，我松了一口氣，這才發(fā)覺，我“竟然”完成了我第一個教學(xué)課時。課后指導(dǎo)老師正面指出了我的不足，同時也予以我很大的鼓舞。吸取第一次課的閱歷教訓(xùn)和老師的指導(dǎo)，我的第二次課明顯進(jìn)步許多，我究竟可以自然地面對同學(xué)，而不再是一味地盯著教案。沒有了焦灼的干擾，我上課的語速明顯放慢，音量也自然地提高，臺下同學(xué)的反應(yīng)也比較積極。指導(dǎo)老師也予以了很大的確定，讓我信心備增，并帶著這份信心順當(dāng)?shù)厣虾靡院蟮恼n。

都說實踐才能出真知，本以為自己已經(jīng)掌控教育學(xué)原理，在實際應(yīng)用中才發(fā)覺以前都只是紙上談兵，而老師們對素養(yǎng)教育深刻的獨到的理解都讓我們受益非淺。老師們一貫向我們強調(diào)，無所謂什么樣的教學(xué)手段，什么樣的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是要提起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;教學(xué)以同學(xué)為主老師為輔;上課的時候老師要多留給同學(xué)思索的空間;擅長發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點，并實時地毫不吝嗇地予以表揚……這些都是他們反復(fù)向我們強調(diào)并要求我們應(yīng)用到實際教學(xué)中的教育理念。

而老師的豐富教學(xué)閱歷，更是讓我佩服不已。為了上好每一節(jié)課，讓同學(xué)認(rèn)為枯燥的書本內(nèi)容變成是生動的科學(xué)知識，讓他們感愛好，老師們都要花上幾倍的時間來備課，對同學(xué)交上來的作業(yè)認(rèn)真的批改，指出錯誤的地方，更關(guān)鍵的是從作業(yè)看出同學(xué)的亮點，鼓舞同學(xué)獨立思索技能。在實習(xí)的期間，我聽了幾位老師的課，收獲良多。老師們上課時生動活潑，教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng)，側(cè)重點分明，這些從課堂上同學(xué)的反應(yīng)就可以窺見一二。而這正是我們所缺乏的，也是書本上沒有教給我們的。

在教學(xué)中，我努力將老師傳授給我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法融入，盡量做到內(nèi)容選材生動，貼近同學(xué)愛好，在課堂上做到以同學(xué)為教學(xué)的中心，一切活動圍繞同學(xué)開展，在教學(xué)上以引導(dǎo)為主，避開自己一頭熱，并留意對同學(xué)的觀測，實時發(fā)覺他們的不足，耐煩指導(dǎo)，但更多的是發(fā)覺他們的優(yōu)點，對他們進(jìn)行表揚，不斷地在他們學(xué)習(xí)過程中鼓舞他們，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。

在老師教學(xué)理念的熏陶下，我也學(xué)會了重視同學(xué)在教學(xué)中的重要作用。雖然我沒有擔(dān)負(fù)實習(xí)班主任，但是我在力所能及的范圍內(nèi)加強與同學(xué)的聯(lián)系，并在短時間內(nèi)與他們建立頗深厚的感情。我負(fù)責(zé)的班級是個活潑的班級，但是在我實習(xí)的初期，由于彼此之間還不熟識，他們上課時不是很活躍。在我們慢慢熟悉之后，狀況有了很大的轉(zhuǎn)變，他們變得很積極主動，這不僅表現(xiàn)在課堂上敢于發(fā)言提問，他們還常常提出一些有趣的問題，或者更積極的加入自己的創(chuàng)意。正所謂“教學(xué)相長”，我在同學(xué)身上學(xué)到的其實更多。同學(xué)的創(chuàng)意有的時候會讓你忍俊不禁，而他們也擅長發(fā)覺問題，有時提出的問題還會難到我呢，不過這也激勵我對教材進(jìn)行進(jìn)一步的討論。而且同學(xué)們都很可愛，在路上偶遇時都會很熱忱地跟我打招呼，即便是最害羞的同學(xué)，在課堂上間或講錯自己感到窘迫的時候，他們也會輕松地化解我的尷尬，課堂上的氣氛特別融洽。就是由于有這么一群可愛的同學(xué)的支持，我更深深感覺到作為一名老師，即使是一名實習(xí)老師的責(zé)任感，我應(yīng)當(dāng)更積極的預(yù)備教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)的備課，以不負(fù)他們口中的“老師”二字。

個人教育實習(xí)心得體會3

實習(xí)已接近尾聲，以下是我對本學(xué)期實習(xí)的總結(jié)，我的實習(xí)學(xué)校是韓村河中學(xué)，坐落于北京市最美鄉(xiāng)村——韓村河，背靠韓村河公園。韓中是集中學(xué)、高中于一體的韓村河鎮(zhèn)中心校，又名圣園。中學(xué)的招生主要面對的是韓村河鎮(zhèn)各學(xué)校，而高中的招生那么主要面對的是整個房山區(qū)各中學(xué)。學(xué)校師生共有一千余人，有老師一百多人，其中有三名市骨干老師以及多名房山區(qū)骨干老師;有同學(xué)八百余人。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年，為提高教學(xué)效率，韓中引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式，正在摸索前進(jìn)中。

我在初二班級任實習(xí)英語老師一職，學(xué)校那么為我們實習(xí)生安排了指導(dǎo)老師，我的指導(dǎo)老師是初二四班的班主任——董愛民老師，在半年的實習(xí)生活中，我隨董老師一起跟班教學(xué)，向董老師學(xué)習(xí)班級管理以及英語教學(xué)技巧。在這半年里，在董老師的指導(dǎo)下，我曾為初二3班、4班授課五節(jié)左右，課前，獨立制作課件以及導(dǎo)學(xué)案;課中，董老師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo);課后，董老師指出問題并提出解決方法。

半年里，我曾參與了兩次房山區(qū)初二英語教研活動，第一次是開學(xué)初房山區(qū)教研員對于新教材的分析;第二次是以聽評課形式，關(guān)于初二英語寫作課的教研活動。此外還參與了本校的一次教研活動，此次教研活動是針對我們兩個英語實習(xí)生，由我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，教研組其他成員提出看法與建議。除了教研活動，學(xué)校還組織過一次同課異構(gòu)教學(xué)活動，與房山二中進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。

除了在中學(xué)的教學(xué)工作。我們還在高一班級擔(dān)負(fù)了一個月的見習(xí)班主任工作，以輔導(dǎo)晚自習(xí)形式參加班級管理。因指導(dǎo)老師是班主任，所以我有幸參加了班級布置工作，陪同學(xué)參與情。景劇競賽，以及社會實踐活動。還在初二班級擔(dān)負(fù)活動課老師，帶同學(xué)參與課下業(yè)余活動。

在生活方面，學(xué)校除了每月的生活補貼外，為照看我們實習(xí)生的非常狀況，一日三餐免費。住宿和其他老師一樣，住在老師公寓，電器齊全。老師公寓的其他老師也對我們特別友好;在工作方面，實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)予以了肯定的關(guān)注，但對于實習(xí)生的后期工作安排，實習(xí)學(xué)校缺少計劃性，導(dǎo)致實習(xí)生很少有實踐機會，在實習(xí)學(xué)校無事可做。雖然指導(dǎo)老師對于指導(dǎo)實習(xí)生缺少閱歷，但指導(dǎo)老師對于實習(xí)生的指導(dǎo)仔細(xì)負(fù)責(zé)，從知道老師身上學(xué)到了許多東西。

總而言之，此次實習(xí)是有收獲的，在工作上，了解到了當(dāng)前英語教育的形式，同時接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式;在課堂教學(xué)上，我明白了運用多種教學(xué)方法的重要性，敏捷處理課堂問題，得體的課堂用語，對同學(xué)適當(dāng)?shù)毓奈枧c懲處，這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。

此外，課前預(yù)備以及課后反饋也是至關(guān)重要，課前預(yù)備也就是備課，備課是一個漫長的過程，我們要預(yù)備充分，才能上好一堂課，提前備好教學(xué)內(nèi)容、備好同學(xué)，做出情境預(yù)設(shè)，而我存在的問題就在備課上，我總是在情境預(yù)設(shè)上存在不足，內(nèi)容預(yù)備了許多，而同學(xué)卻根本沒有做出我想要的反映，有時總是高估同學(xué)們的水平，導(dǎo)致這一堂課無法正常進(jìn)行下去。

事后指導(dǎo)老師對我說是我對同學(xué)們的水平了解不夠，所以后期我多余同學(xué)接觸，基本掌控了同學(xué)們的知識儲備量，現(xiàn)在我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行，我備課時，試著想好每個環(huán)節(jié)，想好我要說的話以及同學(xué)們可能說的話，這也讓我體味到做好情境預(yù)設(shè)的好處。課后反饋，同學(xué)的反饋以及老師的反饋都是至關(guān)重要，由于我沒有完全接手整個班級的教學(xué)，沒有完全參加到教學(xué)工作中，所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好，平常幫助知道老師判作業(yè)，也是我的反饋方式之一。

每個同學(xué)在作業(yè)中就能顯示出對知識的掌控程度，通過評語援助同學(xué)們認(rèn)識錯誤。其次，從韓中的高效課堂改革中我們學(xué)到了，老師不能墨守成規(guī)，要敢于創(chuàng)新，從同學(xué)的實際狀況出發(fā)，詳細(xì)問題詳細(xì)分析。對于高效課堂改革要發(fā)揚其提高同學(xué)學(xué)習(xí)技能之一優(yōu)勢，但是也不能照搬照抄這種模式，要推陳出新。

在實習(xí)中也切實感受到自己還存在許多不足，在工作上，知識的積累還學(xué)要加強，在課堂上，存在自信心不足，語言有欠缺等問題。在生活上，初入社會的我們還不能達(dá)到自強生活的技能。不過經(jīng)過半年的生活歷練，我們也有所成長。此次的實習(xí)讓我收獲到了許多，不僅是對于課堂教學(xué)的有了深入了解，而且收獲了與同學(xué)們、老師們的深厚情意。半年的實習(xí)在我的腦海里留下了深深的印記，為我留下了美妙的回憶。盼望援助過我的老師以后工作順當(dāng)。

個人教育實習(xí)心得體會4

懷著激昂的心情走進(jìn)了學(xué)校，望著那生疏的學(xué)校和孩子們新奇的眼光，想著在這將要度過半年時間，心里有一種莫名的感覺，不知是激昂還是其他什么，總之有些繁復(fù)。

那天我來到班級比較早，同學(xué)們都用新奇的眼睛看著我，班主任向同學(xué)們介紹了我是新來的老師。老師大略給我介紹了一下班級同學(xué)的狀況，我?guī)е缕婧推谂蔚男那橄胂笾魈旌屯瑢W(xué)們的相識,就這樣實習(xí)生活開始了。

做了這么久的同學(xué)，第一次以老師的身份踏進(jìn)學(xué)校，每個實習(xí)生都露出一臉的焦灼和興奮。初為人師，面對著這么多的面孔，那對于知識的渴望和對世界的生疏讓我情愿放下一切去和他們面對面、心連心的溝通。我處在一個生疏的位置，好迷茫，我不知我是什么身份……不，在我看到他們的眼睛的那一刻，我明白了，對，我是一名老師，是一個教書育人的老師，我是他們的方向標(biāo)，是他們前行的路燈，是要為他們悄悄付出的人。

開始——在和同學(xué)們短時期的接觸中，我發(fā)覺班上大部分都比較活潑好動，但是有少數(shù)同學(xué)性格內(nèi)向。我亂了，我該怎么處理這種差異呢?于是，我開始了我的“求學(xué)之路”。我開始像別的老師請教如何面對這樣的差異，如何很好的將知識傳授給他們。這里的老師都很好，她們指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清晰，怎樣才能充分的調(diào)動同學(xué)的積極性，教會運用奇妙的方法來提出問題，并且這些問題和下一個問題能夠連接上……在實習(xí)期間，校長安排我們坐在班級后面聽資質(zhì)更高的老師講課，其實這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何掌握授課時間等。聽完一輪的講課之后，為了更好地提高我們的教學(xué)技能，讓實習(xí)生能夠在短時間內(nèi)走入正軌，校長還安排了實習(xí)生的公開課任務(wù)——實踐出真知。

了解——要學(xué)習(xí)的知識真的許多許多，54個孩子，名字，性格，特征，為了能更好的融入班集體，在短短的幾天時間里我努力的記住了全班同學(xué)的名字，并了解同學(xué)的性格、特長以及優(yōu)缺點。由于閱歷不足，剛開始的幾天與同學(xué)們建立了伙伴之間的關(guān)系，但尚未能把握一個度，以至于在第二個星期上課時同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在課下，我和同學(xué)們在一起玩耍，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位同學(xué)，當(dāng)他們表情難受時我就與他們溝通，了解狀況，做好同學(xué)們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮囑要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都很早的來到班級，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵?，課下檢查同學(xué)的作業(yè)，當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯題時，我就讓同學(xué)留下來認(rèn)真的再完成一遍，我會在旁邊進(jìn)行二次指導(dǎo)，以確定他們真的學(xué)會了。

摸索——公開課的不完滿結(jié)束，也讓我認(rèn)清晰了自己的不足，明白了自己的欠缺以及教學(xué)上的技能問題，接下來便是又一次的摸索探究。遇到不明白的地方虛心向別的老師請教，收獲頗多。有了很多老師援助輔導(dǎo)下，我的實習(xí)工作勝利的步入了正軌。

在經(jīng)受了一翻討論之后，我認(rèn)為我的教學(xué)技能在進(jìn)行質(zhì)的飛越，從開始的了解到后來的探究摸索，我慢慢地找到了成為一名老師的優(yōu)越感以及成為老師的驕傲感，雖然短暫的實習(xí)生活就這么結(jié)束了，但為我以后更好的教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)，相信在將來，我可以在講臺上更加自如的為同學(xué)們講授知識。

個人教育實習(xí)心得體會5

為了以后更好的利用所學(xué)進(jìn)行教學(xué)，也為了培育我們對家鄉(xiāng)教育的情感，這學(xué)期張獻(xiàn)偉老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了不少河南省內(nèi)教育創(chuàng)新改革措施，包括優(yōu)秀老師講課方式、思維方式。我梳理了一下這學(xué)期講的重要知識及新閱歷學(xué)習(xí)。

首先，通過視頻及老師共享，了解到“王二保學(xué)?！比绾谓枇M(jìn)展，知道自己將來也需要面臨農(nóng)村學(xué)校的窘境，該怎樣利用身邊的社會組織資源來促進(jìn)提升。從“三風(fēng)一訓(xùn)”中思索自己現(xiàn)在學(xué)校文化建設(shè)，還有回憶中學(xué)校有哪些學(xué)校文化潛移默化地影響到自己，再由這個老師提及到“馬文化”建設(shè)。還有老師提到的清華附小的“大單元教學(xué)”，余映潮單元教學(xué)設(shè)計講座，單元整合，教材目次編寫以及對教材為何那樣編寫的思索。

其次，老師組織同學(xué)主動搜集、共享自己所在地區(qū)的學(xué)?，F(xiàn)行運用的課程表，通過課程表的共享，大家都針對課程表進(jìn)行分析，發(fā)表見解。典型的有陰陽課表、“綜實”。在這之后了解到義務(wù)教育課程設(shè)置，發(fā)覺現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校還沒有實行。在老師的指引下，知道課表上的“綜實”綜合實踐活動，同時還學(xué)習(xí)到最新教育進(jìn)展——研學(xué)旅行。綜合實踐活動課程屬于國家課程、必修課程。研學(xué)旅行是綜合實踐活動課程的有機組成部分。據(jù)了解，我國基礎(chǔ)教育改革由知識核心時代走向核心素養(yǎng)時代，一系列改革措施相繼出臺，綜合實踐活動課程和研學(xué)旅行的設(shè)置就是其中的重要舉措。第一，研學(xué)旅行豐富和進(jìn)展了綜合實踐活動課程。研學(xué)旅行作為綜合實踐活動課程的有機組成部分，在活動空間、活動內(nèi)容和活動形式等方面大大豐富和進(jìn)展了綜合實踐活動課程。第二，研學(xué)旅行不能取代綜合實踐活動課程。近幾年，隨著研學(xué)旅行的推動，有一些學(xué)校為了趕時髦、嘗新鮮，把正常開設(shè)的綜