新課程理念下普通高中英語校本課程開發(fā)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

新課程理念下普通高中英語校本課程開發(fā)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐【摘要】本文根據(jù)新課程的基本理念和英語課程標(biāo)準(zhǔn)，深入探討和闡述了對(duì)此理念的認(rèn)識(shí)，呈現(xiàn)了開發(fā)中學(xué)英語校本課程以來的教學(xué)實(shí)踐成果，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了深刻的反思與經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)?！娟P(guān)鍵詞】新校本課程實(shí)踐創(chuàng)新評(píng)價(jià)反思引言根據(jù)《新課程的基本理念》，創(chuàng)造富有個(gè)性的課程制度和學(xué)校文化，要克服“整齊劃一”、“千校一面”、“千人一面”的狀況，促進(jìn)每位高中生的全面而有個(gè)性的發(fā)展，需要有具有活力的學(xué)校課程制度。普通高中新課程要求增強(qiáng)課程對(duì)每位高中生的適應(yīng)性，主張不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的類型的課程，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同程度的課程，客觀地要求學(xué)校建立起具有學(xué)校特色的學(xué)生選修制度。(教育部基礎(chǔ)教育司教育部師范教育司組織2004)因此，我校結(jié)合本校的情況和優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)并選用了適合本校的課程。經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，我校在開發(fā)校本英語課程方面進(jìn)行了一些研究并積累了一些經(jīng)驗(yàn)。開發(fā)英語校本課程的目標(biāo)根據(jù)新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及我校實(shí)際情況，制定本校的英語校本課程目標(biāo)如下：文化知識(shí)跨文化交際意識(shí)與初步的跨文化交際能力聽說讀寫技能話題語音語法功能英語校本課程目標(biāo)掌握英語學(xué)習(xí)策略提高語言運(yùn)用能力情感策略監(jiān)控策略認(rèn)知策略交際策略興趣態(tài)度自信動(dòng)機(jī)意志知識(shí)文化知識(shí)跨文化交際意識(shí)與初步的跨文化交際能力聽說讀寫技能話題語音語法功能英語校本課程目標(biāo)掌握英語學(xué)習(xí)策略提高語言運(yùn)用能力情感策略監(jiān)控策略認(rèn)知策略交際策略興趣態(tài)度自信動(dòng)機(jī)意志知識(shí)文化策略情感為了重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)為了進(jìn)一步提升全校英語教育水平，深化英語課程教學(xué)改革，全方位、多層次地導(dǎo)入新的英語教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和交際能力，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，豐富校園文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互動(dòng)，激發(fā)英語興趣，我校便對(duì)傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，開設(shè)了豐富多彩的校本課程。開發(fā)英語校本課程的保障師資源保障開設(shè)英語校本課程，教師面臨極大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要以學(xué)生為本，樹立學(xué)生觀與教育觀，不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素質(zhì)。我校的英語教研組是一支在中年教師的帶領(lǐng)下，以青年教師為主體的隊(duì)伍，他們大多有較好的聽、說、讀、寫能力，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源的利用，是英語校本課程的開發(fā)的有利保障。并且以往我校英語組開設(shè)的選修課也為英語校本課程的開發(fā)準(zhǔn)備了良好的土壤條件。教學(xué)材料保障英語校本課程所選用的教材為教師自編、收集和整理的課程資源，注意與課本知識(shí)的聯(lián)系以及選材內(nèi)容的多樣性，趣味性。我們選用的資源主要是三類：一是注重背景知識(shí)和閱讀技能、策略培養(yǎng)的教材，包括《英語暢談中國文化50主題》、《思維體操》、《英漢幽默詞典》、《英語文體學(xué)》、《世界名詩精選·生命的驛車》及各類雜志、書刊上的優(yōu)美短文等。二是豐富的視聽材料，有英文歌曲、原版英文電影、原聲演講及各類視頻，實(shí)用的VOA的SpecialEnglish，還有經(jīng)典的美語音像教材《走遍美國》等。三是網(wǎng)絡(luò)英語。3．教學(xué)方法保障（1）學(xué)生的外語基礎(chǔ)知識(shí)與聽、說、讀、寫技能主要是通過課堂教學(xué)來獲得的。校本課程是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，因此必須以學(xué)生自愿自主為基礎(chǔ)，要讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長(zhǎng)，自愿選擇、主動(dòng)參與，讓學(xué)生的潛力得到發(fā)揮，長(zhǎng)處得到發(fā)揚(yáng)，才能得到施展。我校教師重視對(duì)學(xué)生能力及素質(zhì)的培養(yǎng)，采用提問式、談話式、辯論式、討論式、表演等教學(xué)方法，努力給學(xué)生提供選擇空間和交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究。（2）教師關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因?yàn)閷W(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。因此，在本課程實(shí)施過程中，教師應(yīng)將學(xué)生的情感放在第一位，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)教師通過豐富多彩、形式多樣的英語活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的好奇心和自信心，使學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（3）教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。因?yàn)槭箤W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一，本課程在實(shí)施過程中也應(yīng)做到這一點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)字母發(fā)音規(guī)則的過程中，教師要通過比較、繞口令、游戲等方法讓學(xué)生體會(huì)到不同的學(xué)習(xí)及記憶方法，并通過評(píng)一評(píng)、查一查活動(dòng)讓學(xué)生懂得自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助。4．選修形式保障我校在初步了解學(xué)生的興趣愛好和對(duì)課程需求的基礎(chǔ)上，根據(jù)本地區(qū)和本校的實(shí)際，充分挖掘了老師們的課程資源，開發(fā)了三十多門校本課程，供同學(xué)們選擇。其中英語就占了1/3。各課英語教師上交校本課程的綱要，包括課程的內(nèi)容、課時(shí)安排、活動(dòng)形式、評(píng)價(jià)手段和標(biāo)準(zhǔn)等方面。這樣學(xué)生可以認(rèn)真閱讀每門課的課程綱要，了解它們的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)自己的興趣和發(fā)展需要進(jìn)行選課。學(xué)校每學(xué)期初確定課題并打印成冊(cè)，供學(xué)生選擇參考。并開展走班制、學(xué)分制教學(xué)，設(shè)立專用教室，教師固定教室，學(xué)生流動(dòng)上課。下表為我校學(xué)生自主選擇校本課程選修的志愿表：這些課程使中學(xué)生豐富了英語知識(shí)和多彩的個(gè)人風(fēng)貌，體現(xiàn)了我校靈活多樣的教學(xué)手法，提高了學(xué)生的英語水平，鍛煉了同學(xué)們的綜合能力，豐富了我們的校園生活。英語校本課程實(shí)踐后的成果經(jīng)過了多年英語校本課程實(shí)施，我校取得了豐碩的成果。在英語校本課程的基礎(chǔ)上，我校進(jìn)行一年一度的英語節(jié)，我們活動(dòng)的主題是：營造語言環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互動(dòng)，激發(fā)英語興趣。我們的口號(hào)是：享受英語，快樂學(xué)習(xí)。學(xué)生充分利用英語節(jié)的機(jī)會(huì)，展示才華，增長(zhǎng)才干，陶冶情操。在英語劇表演、英語唱歌比賽、英語演講比賽和英語講座等活動(dòng)中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，增強(qiáng)了集體觀念。他們相信自我，超越自我，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)實(shí)踐，提高適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)發(fā)展，適應(yīng)未來社會(huì)的能力，努力使自己成為具有良好素質(zhì)，人格健全的中國現(xiàn)代青年。還有在浙江省已舉辦的三屆“走進(jìn)西澳”中學(xué)生口語演講比賽中我校取得輝煌成績(jī)：第一屆中我校有一名一等獎(jiǎng)，三名兩等獎(jiǎng)；第二屆中，我校有兩名一等獎(jiǎng)，四名兩等獎(jiǎng)；第三屆中我校有三名兩等獎(jiǎng)，兩名三等獎(jiǎng)。這些成果有力地證明了只有以學(xué)生為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，才能使學(xué)校更有生機(jī)。英語校本課程實(shí)施后的反思通過多年的教學(xué)實(shí)踐和觀察，筆者認(rèn)為在實(shí)施英語校本課程中需注意以下幾個(gè)問題：1．英語校本課程的開發(fā)關(guān)鍵在于教師，要注重教師的發(fā)展。英語校本課程的開發(fā)對(duì)英語教師來說既是動(dòng)力也是挑戰(zhàn)。一方面它是促進(jìn)教師提高自身素質(zhì)的一條重要途徑，也為教師提供了一個(gè)積極主動(dòng)和創(chuàng)造性的發(fā)揮自己智慧和能力的空間。另一方面它對(duì)教師知識(shí)的更新和能力的拓展提出了新的要求。教師課程意識(shí)和課程開發(fā)能力的薄弱也是目前推進(jìn)校本課程開發(fā)的最大困難。所以教師必須樹立新的課程意識(shí)，多閱讀一些課程理論和校本課程開發(fā)方面的書籍與報(bào)刊，積極參與校本課程開發(fā)。2．要注重課程的設(shè)置和課程資源的選擇，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。課程的設(shè)置還應(yīng)該多樣化，可以根據(jù)我校師生的情況開設(shè)各種不同形式的課程設(shè)置和英語實(shí)踐活動(dòng)，如可以設(shè)置英語實(shí)用寫作、歐美風(fēng)俗、英語國家概況、英美文學(xué)等課程、旅游英語、餐飲英語等。在選材時(shí)，特別要注意材料的難易度以及趣味性、多樣性，使學(xué)生在輕松愉快中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3．要依靠集體力量，充分開發(fā)與運(yùn)用課程資源。由于新課改教學(xué)任務(wù)緊，很難靠個(gè)人力量去開發(fā)校本課程的資源，所以可以建立課程資源的協(xié)調(diào)與共享機(jī)制，各英語老師互相合作、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，分任務(wù)開發(fā)校本課程資源，并加以有效利用?？傊⒄Z校本課程的開發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)和持續(xù)的過程，如何始終使其具有本校特色并滿足學(xué)生發(fā)展的各種需要，如何確保英語教學(xué)改革的不斷深入和課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，需要各位老師的不斷探索和實(shí)踐。參考文獻(xiàn)：教育部基礎(chǔ)教育司教育部師范教育司組織2004《新課程的理念與創(chuàng)新》高等教育出版社程曉堂高洪德2006《理解與實(shí)踐高中英語新課程—