2022-2023學(xué)年合肥市包河區(qū)八年級語文上學(xué)期期末試卷附答案解析

2022-2023學(xué)年合肥市包河區(qū)八年級語文上學(xué)期期末試卷2023.1一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）1．默寫。祖國的大好河山，總令人心生贊嘆，又給人某種遐思?？吹礁淮航掀嫔接墓龋?），（2）；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”（《與朱元思書》）的感慨，大概想像陶淵明一樣，過著“（3），（4）”（《飲酒（其五）》）悠然閑適的生活吧。同樣寫塞上風(fēng)光，在王維筆下“大漠孤煙直，長河落日圓”蒼茫遼闊的畫面；而李賀“（5），（6）”（《雁門太守行》）中，號角連天，廝殺慘烈的場面中透著豪邁與悲壯。烈馬秋風(fēng)塞外，惹起多少文人的情思。人應(yīng)該有怎樣的品格與志趣？孟子認(rèn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，（7）”（《富貴不能淫》）方可稱為“大丈夫”；曹操堅信大丈夫不應(yīng)被年齡所限（8），志在千里；（9），（10）”（《龜雖壽》）一句比喻人雖老了，卻仍有雄心壯志。2．閱讀短文，完成問題。人這一輩子，無論怎樣辛勞、勤miǎn，實(shí)際上只能在極小的范圍內(nèi)生活。因此，十有八九是盲人摸象，很難有對世界的完整把握。而圖書呈現(xiàn)了人類在不同時期、不同領(lǐng)域的不同經(jīng)驗。一個識字人，只需有書在手，坐在家中，或榻上，或瓜棚豆架之下，進(jìn)入一個無邊jiāng域。明明是身居斗室，卻從別人的文字里看到了沙漠駝影、雪山馬跡、深宮秘聞、坊間軼事……讀書漸久，你會發(fā)現(xiàn)，讀書使人的心靈宛如秋天雨后的池墻，逐漸充盈。(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。坊間軼事勤miǎnjiāng域(2)下列詞語的短語結(jié)構(gòu)類型和“盲人摸象”相同的是（

）A．表達(dá)見解 B．景物描寫C．前程遠(yuǎn)大 D．詩歌散文(3)提取選文中畫線句子的主干。(4)下面四句詩，從句子的語氣角度考慮，各屬于什么句子？①紅豆生南國，②春來發(fā)幾枝？③愿君多采擷，④此物最相思！3．春節(jié)即將到來，你所在年級準(zhǔn)備組織評選優(yōu)秀民俗文化遺產(chǎn)項目，你所在班級以“春節(jié)民俗”為項目撰寫申請報告，請你也來參與吧。（1）【品詩句知民俗】你班同學(xué)搜集了一首關(guān)于寫春節(jié)的古詩，請你列舉出這詩中的民俗活動。甲午元旦孔尚任蕭疏白發(fā)不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買春錢。聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。（2）【編短信添民俗】拜年是中國民間的傳統(tǒng)習(xí)俗。古時“拜年”主要包括向長者叩頭施禮、祝賀新年如意等內(nèi)容。而今，拜年習(xí)俗不斷增添形式，例如電話拜年，微信、短信拜年等。請你用一句話編輯一條祝福祖國繁榮昌盛的短信（至少運(yùn)用一種修辭手法）。（3）【邀專家講民俗】年級組邀請民俗學(xué)會張會長為同學(xué)們介紹本地區(qū)春節(jié)飲食民俗的發(fā)展史。會議結(jié)束后，學(xué)生會主席小亮為感謝王會長，起草了一份感謝信。感謝信中有三處錯誤：一處語?。ó嬀€句①），一處表達(dá)不得體（畫線句②），一處格式錯誤。請你寫出修改意見。王會長：您好！衷心感謝您為我們帶來一場關(guān)于春節(jié)飲食習(xí)俗的盛宴。您的講座詞雅句優(yōu)，精彩絕倫，尤其是您在講座中傳達(dá)出的深厚文化氣息，①不但讓我們對家鄉(xiāng)的其他民俗文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且也激起了我們對家鄉(xiāng)飲食習(xí)俗的熱愛。②同學(xué)們由衷地向您表示祝賀并期盼再次聆聽您的文化講座。最后，祝您身體安康，工作順利！此致敬禮！2020年1月10日××中學(xué)學(xué)生會你的修改意見：二、閱讀（55分）4．閱讀下面文字，完成下面小題。我的一位國文老師梁實(shí)秋①我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，我至今不能忘記他。②先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎”，因為他兇。③他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的、亮亮的，臉形卻是方方的、扁扁的他的鼻子眼睛嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，中間點(diǎn)上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他經(jīng)常是仰著頭，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，是獰笑，樣子更兇。④我的學(xué)校是很特殊的。國文成績與畢業(yè)無關(guān)。所以課堂上常是稀稀拉拉的，不大上座，但教員用拿毛筆的姿勢舉著鉛筆點(diǎn)名的時候，因為一個學(xué)生不止答一聲到。真到了的學(xué)生，一部分是從事午睡，一部分看小說，如《官場現(xiàn)形記》《玉梨魂》之類，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八方。在這種糟糕的情形之下，老是繃著臉，老是開口就罵人。⑤有一天上作文課，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，沒寫完你為什么就要問？……”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是個上午搗亂、下午安分的學(xué)生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺上來回地踱著，足足罵了我一個鐘頭，我至今還記得這樣的幾句：“×××！你是什么東西？我一眼把你望到底！”⑥這幾句頗為同學(xué)們所傳誦。誰和我有點(diǎn)爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用“你是什么東西？我一眼把你望到底”。當(dāng)時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。⑦但是從這次起，徐先生算是認(rèn)識我了。我這個“一眼望到底”的學(xué)生，后來居然成為一個受益最多的學(xué)生了。如今想來，有古文，有白話，在當(dāng)時還是很難得的開通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué)。還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，一字不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺詞，有板有眼，有情感，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽了之后，那也許是過分夸張，但必須可以朗朗上口。⑧徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，很灰心，很覺得氣短，輕輕地被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋一會兒，他說：“你拿了去細(xì)細(xì)地體味，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一揣摩，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的功夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還知道一點(diǎn)“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。⑨我離開先生已將近50年了，未曾與先生一通音信，不知他云游何處。同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，不禁還懷著悵惘敬慕之意。（有刪改）(1)下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．作者描寫徐老師時既突出其優(yōu)點(diǎn)，也不回避其丑陋，如從文章的第②段開始，不惜筆墨交代了其可怕的綽號、怪異的相貌、猙獰的兇笑、不良的習(xí)慣等。這反映了作者寫人敘事力求客觀公正的寫作態(tài)度。B．徐先生追求簡潔、硬朗的文風(fēng)，批改作文時常?！坝么竽茏哟蠊创竽ā保鞍烟撆菽夷[的地方全削去了，剩下的全是筋骨”。他的這種文風(fēng)追求對作者今后的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響。C．作者好像漫畫高手一般，截取了徐先生生活的幾個片段，抓住其特征，便把徐先生刻畫得形神兼?zhèn)?。D．與《藤野先生》一文的語言極其莊重嚴(yán)肅不同，本文在描寫徐老時極盡戲謔調(diào)侃之能事，語言輕松幽默。(2)請賞析文中畫線句子。①頭很尖，禿禿的、亮亮的，臉形卻是方方的、扁扁的。②老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，沒寫完你為什么就要問？……”(3)文章最后寫道：“我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意?！苯Y(jié)合全文內(nèi)容，說說作者為何會悵惘敬慕。(4)文中的徐先生具有怎樣的性格特點(diǎn)？結(jié)合文章內(nèi)容分析作者在刻畫形象時運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，試舉一例加以分析。5．閱讀短文，回答問題?！毒G色蟈蟈》（節(jié)選）①清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西，我了過去，那是一只蟈蟈正在著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上，發(fā)生在一大早蟬還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷，進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹上掉了下來。有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身蟬，而蟬則驚慌失措地飛起。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進(jìn)攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子，因為蟬沒有武器，只能哀鳴踢蹬。②我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味，以至于兩三個星期間，這個籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨，這是好部位，雖然肉不多，在嗉囊里，堆積著蟬用喙從嫩樹枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？很可能正是如此。③為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，綠色蟈蟈酷愛甜食。也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因，因為肚子既有肉，因此別的東西也得吃。對于金龜子一類的昆蟲，它毫不猶豫地都接受，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？很可能正是如此。④這一切都說明蟈蟈喜歡吃昆蟲，尤其是沒有過于堅硬的盔甲保護(hù)的昆蟲。它十分喜歡吃肉，但不像螳螂一樣只吃肉。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后，有時沒有好吃的，甚至還吃一點(diǎn)兒青草。⑤蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，活著的一定不會放過品嘗其尸體的機(jī)會的，就像吃普通的獵物一樣。這并不是因為食物缺乏，蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵，一只蟈蟈立即占住它。誰要是來咬這塊美味的食物，出于妒忌，它便讓位給另一只蟈蟈，這時它變得寬容了。這樣一個接著一個，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，天氣炎熱時尤其如此。(1)上面的文段選自，又譯《昆記物語》或《昆蟲學(xué)札記》，全書充滿了對生命的關(guān)愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情”，作者是（國籍）的法布爾。(2)用簡要語言概括選段的主要內(nèi)容。(3)給句中的空格選擇合適的詞語。我了過去，那是一只蟈蟈正在著處于絕境的蟬的肚子……有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身蟬，而蟬則驚惶失措地飛起。A．走、咬、追趕、逃跑B．跑、吃、追捕、逃竄C．望、吃、追擊、避讓D．跑、啄、追捕、逃竄(4)分析文中劃線句所用的說明方法及其作用。(5)法布爾在文中說“撇開這一點(diǎn)不談，蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵”，能看出法布爾的《昆蟲記》有怎樣的藝術(shù)特色，蟈蟈的這一特性帶給你怎樣的啟示。(6)魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活的楷?！?，結(jié)合選文，你認(rèn)為魯迅給予該書這么高評價的原因是什么。6．閱讀文言文，回答問題。【甲】上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，毅弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士史謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去?！吨軄喎蜍娂?xì)柳（節(jié)選）》【乙】飛事親至孝，家無姬侍。吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之，飛曰：“主上宵旰，寧大將安樂時耶！”卻不受。玠大嘆服?；騿枺骸疤煜潞螘r太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死①，天下太平矣！”師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之。卒有取民麻一縷以束芻②者，立斬以徇。卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，親為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤。有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯?！x自畢沅《岳飛》（有刪改）【注釋】①舍：駐扎休息。②課：督促。③注坡跳壕：從山坡上急馳而下，從壕溝低處向上跳。此處指練兵。④束芻：捆扎喂牲口的草料。(1)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①至霸上及棘門軍②天子且至③持兵揖曰④飾名姝遺之⑤飛妻問勞其家(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！雹趲熋啃萆?，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之。(3)下面對文章內(nèi)容的理解有誤的一項是（

）A．【甲】文記敘了漢文帝細(xì)柳勞軍的故事。其中重點(diǎn)刻畫了周亞夫這一恪盡職守、剛直不阿的“真將軍”形象。B．【甲】文采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。寫細(xì)柳軍營全副武裝，軍門都衛(wèi)、壁門士吏傳達(dá)將軍指示都是從正面描寫周亞夫。C．漢文帝開明、識大體。周亞夫用軍禮、軍規(guī)接待“勞軍”的漢文帝，“群臣皆驚”文帝不但不生氣，反而對周亞夫大加贊賞。D．【甲】文有不少詞語與古代禮儀有關(guān)。如“揖”“拜”“改容式車”等。其中“揖”是拱手行禮，“拜”是跪拜，“改容式車”是表示敬意的行為。(4)結(jié)合選文，談?wù)勚軄喎蚝驮里w至今仍為人們敬仰的原因。三、寫作（55分）7．閱讀下面文字，按要求作文。前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。前行的路上，有風(fēng)景、夢想，有歡笑、痛苦；前行離不開目標(biāo)、堅持……一路前行，你有過怎樣的經(jīng)歷和體驗？請以“前行”為題寫一篇不少于600字的文章。要求：自定立意，不要套作，不得抄襲。參考答案1．鳶飛戾天者望峰息心采菊東籬下悠然見南山角聲滿天秋色里塞上燕脂凝夜紫威武不能屈老驥伏櫪烈士暮年壯心不已【詳解】考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應(yīng)注意“鳶、戾、籬、凝、紫、威、武、驥、暮”等字的寫法。2．(1)fāngyì勉疆(2)C(3)圖書呈現(xiàn)了經(jīng)驗。(4)①陳述句；②疑問句；③祈使句；④感嘆句?！驹斀狻浚?）本題考查字音字形。坊間（fāng）：街市上；軼事（yì）：世人不知道的史事。多指未經(jīng)史書記載的事跡；勤勉（miǎn）：指努力不懈；勤勞不懈；疆域（jiāng）：指領(lǐng)土的范圍或面積。（2）本題考查短語類型?！懊と嗣蟆笔侵髦^短語；A.動賓短語；B.偏正短語；C.主謂短語；D.并列短語；故選C。（3）本題考查句子成分。結(jié)合“圖書呈現(xiàn)了人類在不同時期、不同領(lǐng)域的不同經(jīng)驗”分析，“圖書”是主語，“呈現(xiàn)了”是謂語，“人類在不同時期、不同領(lǐng)域的不同”是定語，“經(jīng)驗”是賓語，故句子的主干是：圖書呈現(xiàn)了經(jīng)驗。（4）本題考查句子語氣。①“紅豆生南國”意為紅豆樹生長在南方，這是在陳述事實(shí)，故①屬于陳述句；②“春來發(fā)幾枝”意為春天到了它將生出多少新枝呢？這是在發(fā)出疑問，故②屬于疑問句；③“愿君多采擷”意為希望你多采摘一些紅豆，這是表達(dá)心愿，故③屬于祈使句；④“此物最相思”意為它最能夠引起人們的思念之情！這是在贊美感嘆，故④屬于感嘆句。3．圍爐守歲（守歲）、飲酒消夜（宵夜）、分贈喜錢（給壓歲錢）、點(diǎn)爆竹（放炮）、換桃符（貼春聯(lián)）、聽樂曲（聽?wèi)颍?、拜新年（拜年）（意思對即可，寫?個即可。）略，意思對即可。第一處：應(yīng)改為：不但激起了我們對家鄉(xiāng)飲食習(xí)俗的熱愛，而且也讓我們對家鄉(xiāng)的其他民俗文化產(chǎn)生了濃厚的興趣；第二處：刪去“向您表示祝賀并”或?qū)ⅰ跋蚰硎咀ＹR”改為：“向您表示感謝”；第三處：署名和日期位置調(diào)換。【詳解】（1）此題學(xué)生對詩歌的理解和民俗的掌握。《甲午元旦》描寫除夕夜晚的熱鬧情景，表達(dá)作者脫離官場后心情的愉悅。前四句寫除夕，圍爐守歲，飲酒消夜?！百I春錢”暗示舊年已去，新歲已來。后四句轉(zhuǎn)入寫元旦，“聽燒爆竹童心在”寫的是點(diǎn)爆竹，“看換桃符老興偏”寫的是換桃符，“鼓角梅花添一部”寫的是聽樂曲，“五更歡笑拜新年”寫的是拜新年。據(jù)此作答即可。（2）本題考查編輯拜年短信，一定要注意題目中的兩個要求：①主題是祝福祖國繁榮昌盛，要緊緊圍繞這個主題來編寫短信內(nèi)容；②至少使用一種修辭手法，如比喻、擬人、對偶等常見的修辭。如：神州大地繁花似錦，祖國明天繁榮昌盛。（3）①“不但……而且……”是一組表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，這個句子中“讓我們對家鄉(xiāng)的其他民俗文化產(chǎn)生了濃厚的興趣”意思更深一層，應(yīng)該放在“而且”的后面，改為“不但激起了我們對家鄉(xiāng)飲食習(xí)俗的熱愛，而且讓我們對家鄉(xiāng)的其他民俗文化產(chǎn)生了濃厚的興趣”。②“祝賀”意思是慶賀，用在這里不得體，應(yīng)該改為“感謝”。③落款應(yīng)該先寫擬寫感謝信的單位再寫日期，應(yīng)該把“2020年1月10日”和“××中學(xué)學(xué)生會”互換位置。點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4．(1)C(2)①通過外貌描寫，突出先生相貌的古怪。②通過神態(tài)和語言的描寫，突出先生在課堂上對學(xué)生很“兇”。(3)現(xiàn)在離開先生將近50年，未曾與先生一通音訊，所以作者會感到悵惘，但他有才華，教學(xué)上教導(dǎo)有方，所以對他充滿敬慕。(4)徐先生是一位性情古怪、習(xí)慣有趣、對學(xué)生非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的國文老師。作者在塑造這一形象時運(yùn)用了以下表現(xiàn)手法：①肖像描寫——作者寫徐老師的外貌；語言描寫，突出了他“兇”（嚴(yán)厲）的特點(diǎn)，表現(xiàn)了他的認(rèn)真負(fù)責(zé)。②全文采用了欲揚(yáng)先抑（前后對比）的寫法。作者先寫徐先生古怪的外貌和神態(tài)“我一眼把你望到底”。又寫他自己選輯教材，用大墨杠子大勾大抹地批改“我”的作文，突出了他才學(xué)很高?！驹斀狻浚?）本題考查分析、概括文章內(nèi)容。A.“既突出其優(yōu)點(diǎn)，也不回避其丑陋”錯，文中說徐先生“相貌很古怪”，不能說是丑陋；B.“他的這種文風(fēng)追求對作者今后的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響”錯，原文⑧段中“在這刪削之間見出他的功夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還知道一點(diǎn)‘割愛’的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨”是說對“我”寫文章有一定的影響；D.“與《藤野先生》一文的語言極其莊重嚴(yán)肅不同”錯，《藤野先生》一文的語言很平實(shí)；故選C。（2）本題考查句子賞析。（1）“頭很尖，禿禿的、亮亮的，臉形卻是方方的、扁扁的”是對先生的外貌描寫，表現(xiàn)出先生外貌的古怪，通過外貌的描寫為下文具體描寫先生行為舉止“古怪”作了鋪墊。（2）“冷笑兩聲，勃然大怒”是對先生的神態(tài)描寫；“題目還沒有寫完，寫完了當(dāng)然還要講，沒寫完你為什么就要問”是對先生的語言描寫；突出了先生在課堂上的“兇”，通過神態(tài)和言語表現(xiàn)出先生對學(xué)生的負(fù)責(zé)任。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合⑨段中“離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處。同學(xué)們偶爾還談起‘徐老虎’，我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意”這句話出現(xiàn)文章的最后一句，顯然有總結(jié)上文的作用，所以要認(rèn)真閱讀原文，要結(jié)合文章理解作者“惆悵”“敬慕”的內(nèi)容，再分兩點(diǎn)來回答：“悵惘”的內(nèi)容：離開恩師將近五十年，未曾通音訊，不知道老師的近況。“敬慕”的內(nèi)容：徐老師很有才學(xué)，教學(xué)水平高，對學(xué)生負(fù)責(zé)。作者跟從他學(xué)習(xí)受益頗多，所以對他充滿敬慕。（4）本題考查分析人物與描寫方法。結(jié)合②段中“先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是‘徐老虎’，因為他兇”先進(jìn)行側(cè)面描寫，“我們給他取的綽號是‘徐老虎’”，點(diǎn)出他的“兇”；結(jié)合③段中“他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的、亮亮的，臉形卻是方方的、扁扁的他的鼻子眼睛嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里”可知，運(yùn)用肖像描寫；“他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇”寫出了徐先生的外貌、神態(tài)、動作，表現(xiàn)他相貌古怪和“兇”的特點(diǎn)；結(jié)合⑤段中“有一天上作文課，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：‘題目還沒有寫完，沒寫完你為什么就要問？……’滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然”可知，寫徐先生在課堂上發(fā)怒的情景，通過語言描寫和動作描寫，表現(xiàn)他脾氣暴躁，對學(xué)生嚴(yán)厲的性格；結(jié)合⑦段中“徐先生自己選輯教材，如今想來，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。在當(dāng)時還是很難得的開通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué)。還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，一字不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺詞，有板有眼，有情感，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽了之后，那也許是過分夸張，但必須可以朗朗上口”體現(xiàn)了他的才學(xué)不凡；結(jié)合⑧段中“徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。……他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，很灰心，很覺得氣短，輕輕地被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋一會兒，他說：‘你拿了去細(xì)細(xì)地體味，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了’”可知，用了細(xì)節(jié)描寫，寫徐先生用大墨杠子給“我”批改作文，耐心指導(dǎo)“我”怎么使寫作有生氣，體現(xiàn)了他的才華和敬業(yè)?？傮w來看，文章先說徐先生相貌古怪、脾氣暴躁，后說他的才學(xué)和敬業(yè)，這是欲揚(yáng)先抑的手法。5．(1)《昆蟲記》昆蟲的史詩法國(2)主要介紹了綠色蟈蟈的食性以及同伴間和睦共處的情況。(3)D(4)打比方，生動形象地說明蟈蟈被“我”囚禁。(5)把蟈蟈賦當(dāng)人來寫，字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。(6)是優(yōu)秀的科普著作，將昆蟲的生活習(xí)性生動形象地揭示出來，將昆蟲的多彩生活與自己的人生感受融為一體?！驹斀狻浚?）本題考查文學(xué)常識?！独ハx記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學(xué)著作，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實(shí)的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負(fù)、知識背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。被法國作家雨果譽(yù)為“昆蟲的史詩”。（2）本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合②段中“我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味，以至于兩三個星期間，這個籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨，這是好部位，雖然肉不多，在嗉囊里，堆積著蟬用喙從嫩樹枝里吮取的糖漿甜汁”，③段中“為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，綠色蟈蟈酷愛甜食。……對于金龜子一類的昆蟲，它毫不猶豫地都接受，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？”，④段中“這一切都說明蟈蟈喜歡吃昆蟲，尤其是沒有過于堅硬的盔甲保護(hù)的昆蟲。它十分喜歡吃肉，但不像螳螂一樣只吃肉。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后，有時沒有好吃的，甚至還吃一點(diǎn)兒青草”可知，主要介紹了綠色蟈蟈的食性；結(jié)合⑤段中“誠然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，活著的一定不會放過品嘗其尸體的機(jī)會的，就像吃普通的獵物一樣。這并不是因為食物缺乏，蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵，一只蟈蟈立即占住它。誰要是來咬這塊美味的食物，出于妒忌，它便讓位給另一只蟈蟈，這時它變得寬容了”可知，主要介紹了綠色蟈蟈同同伴間和睦共處的情況；據(jù)此總結(jié)作答即可。（3）本題考查詞語運(yùn)用。第一空，結(jié)合上文“突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西”“我了過去，那是一只蟈蟈正在……著處于絕境的蟬的肚子”的內(nèi)容可知，我很好奇，迫切想知道掉落的是什么，應(yīng)用“跑”；第二空，結(jié)合“那是一只蟈蟈正在著處于絕境的蟬的肚子”的內(nèi)容可知，應(yīng)用“啄”，蟈蟈的口器為咀嚼式，由上唇、上下顎各1對、下唇及舌等部分組成，用“啄”更為形象貼切；第三空，追趕：加快速度趕上前面的人或事物。追捕：追查搜捕，追逼索取。追擊：指追殲退卻之?dāng)车淖鲬?zhàn)行動。結(jié)合“有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身蟬”的內(nèi)容可知，此處指的是蟈蟈追查搜捕食物，應(yīng)使用“追捕”第四空，逃跑：指為躲避不利環(huán)境或事物而迅速或悄悄離開。逃竄：指倉皇地逃走。避讓：躲避；讓開。結(jié)合“而蟬則驚慌失措地飛起”的內(nèi)容可知，此處指的是倉皇地逃走，應(yīng)使用“逃竄”；故選D。（4）本題考查對說明方法的理解和作用分析。常見的說明方法有：舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、畫圖表、做假設(shè)、引資料等。說明方法的應(yīng)用是為了讓文章更加具體、準(zhǔn)確，讓讀者更好的理解。結(jié)合“我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來喂養(yǎng)它們”的內(nèi)容，聯(lián)系上文“蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子，因為蟬沒有武器，只能哀鳴踢蹬”可知，句中把“蟈蟈”比作“籠里的囚犯”，運(yùn)用了打比方的說明方法，生動形象地說明蟈蟈被“我”囚禁，是文章語言更有表現(xiàn)力，激發(fā)讀者閱讀興趣。（5）本題考查藝術(shù)特色和啟示。在本書中，作者將專業(yè)知識與人生感悟熔于爐，娓娓道來。字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛一一昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?，如把蟈蟈賦予人的情態(tài)來寫，全書充滿了對萬物的贊美之情。由⑤段中“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵”可知，人也要像蟈蟈一樣，和睦共處。（6）本題考查對名著內(nèi)容及對其評價的了解能力。解答此題要注意閱讀名著的同時識記相關(guān)知識，關(guān)注細(xì)節(jié)?！独ハx記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。這部著作的法文書名直譯為《昆蟲學(xué)的回憶》，副標(biāo)題為“對昆蟲的本能及其習(xí)俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，語調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實(shí)的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命尊敬與熱愛。6．(1)①軍營②將要③拱手行禮④贈送⑤慰勞(2)①皇上因此而感動，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！雹诿慨?dāng)軍隊休整，岳飛督促將士跑下山坡、躍過壕溝，命令將士都穿著沉重的鎧甲來訓(xùn)練。(3)B(4)周亞夫和岳飛都有“真將軍”風(fēng)采：周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)，耿直不阿；岳飛忠貞愛國，體恤士卒?！驹斀狻浚?）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義。①句意為：到了灞上和棘門的軍營。軍，軍營。②句意為：皇上將要駕到。且，將要。③句意為：手持兵器，雙手抱拳行禮說。揖：拱手行禮。④句意為：把著名的美女打扮起來送給他。遺，贈送。⑤句意為：岳飛的妻子去他們的家慰問。勞，慰勞。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)。①重點(diǎn)詞：為，被；容，神情；式，同“軾”，名詞用作動詞，指扶軾；稱謝，向人致意。②重點(diǎn)詞：休舍，休整；課，督促；注坡，跑下山坡；重鎧，穿著沉重的鎧甲；習(xí)，練習(xí)。（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。B．“寫細(xì)柳軍營全副武裝、壁門士吏傳達(dá)將軍指示都是從正面描寫周亞夫”說法錯誤，這兩種描寫都是從側(cè)面描寫周亞夫；故選B。（4）本題考查人物評價。從甲文中“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入”“介胄之士不拜，請以軍禮見”，乙文“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣”“凍死不拆屋，餓死不擄掠”“卒有疾，親為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤。有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯”等語句能看出，周亞夫和岳飛都有“真將軍”風(fēng)采：周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)，耿直不阿；岳飛為人至孝，忠貞愛國，治軍嚴(yán)謹(jǐn)，體恤士卒，所以。這二位將軍受人尊敬?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎接。隨即來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到。”鎮(zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳。”于是皇上的車隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去?！疽摇吭里w伺候父母極為孝順，家里沒有侍女侍奉。吳玢素來佩服岳飛，希望與他交好，把著名的美女打扮好贈送給他。岳飛說：“皇上天沒亮就穿衣起床，天很晚才吃飯（整天勤于政事），難道現(xiàn)在是大將安心享樂的時候嗎？”推辭不接受。吳珍由此更為嘆服欽佩。有人問（岳飛）：“天下什么時候能太平？”岳飛說：“文臣不貪圖錢財，武臣不吝惜生命，天下就太平了！”軍隊每次休整，（岳飛）督促將士跑下山坡、躍過壕溝，命令將士都穿著沉重的鎧甲來訓(xùn)練。士兵假若拿百姓一縷麻來捆束牲口草料，立即斬首示眾。士兵晚上宿營，百姓開門希望接納，沒有人敢進(jìn)去。軍隊的號令是“凍死也不拆（百姓的）房屋，餓死也不搶劫掠奪”。士兵生病，（岳飛）親自為他們調(diào)藥。將領(lǐng)們到遠(yuǎn)方