美術(shù)教案五彩路11

五彩路

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。

2、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉。

3、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、運(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)

心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

四、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。

2、教學(xué)器材：

電腦、實(shí)物投影、錄音機(jī)。

3、教學(xué)課件：

美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)配套課件。

五、教學(xué)設(shè)計(jì):

六、教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)入新課：

音樂導(dǎo)入：《雨花石》

師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？

小結(jié)：小小的石頭有一個(gè)美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ?/p>

黎明、迎接歡樂。這是一個(gè)多么好的愿望?。?/p>

板書課題：五彩路

(二)講授新課

1、學(xué)生聯(lián)想：

師問：什么是五彩路

學(xué)生：說出想象中的五彩路

2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見到過的路。

3、欣賞生活中的路

課件演示：各種各樣的路，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想

把這些生活中的路變成五彩路會(huì)是什么樣子？

學(xué)生形容。

5、欣賞學(xué)生作品

引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴(kuò)展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。

6、學(xué)生設(shè)計(jì)

小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計(jì)什么樣的路。

匯報(bào)討論結(jié)果。

學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。

（三）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。

啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。

可以制作成立體效果。

（四）展評(píng)作業(yè)

將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。

（五）課后延伸

不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進(jìn)行拼拼貼

貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)

境。

七、教學(xué)點(diǎn)評(píng)

本課主要是要通過手工制作五彩路，提高學(xué)生的想象能力和抽象思維。教學(xué)

設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程緊湊，練習(xí)時(shí)可以分集體和獨(dú)立制作兩種方式來進(jìn)行。本課

的制作方法還應(yīng)該多樣化一些，再多重視一些制作技巧。

美麗的魚

一、教學(xué)目標(biāo)：

（-）初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道

大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。

（二）能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)畫一條漂亮的

并充滿畫面的大魚。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)一：

（一）猜謎引入，激發(fā)興趣：

1、教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇?

你們想知道他是誰嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們仔細(xì)聽謎語，邊聽邊想，聽

完了以后再回答問題。

從不離水，搖頭擺尾。

鱗光閃閃，滿身珠翠

2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？

3、出示課題：《誰畫的魚最大》

（二）欣賞：美麗的海洋世界

1、教師：同學(xué)們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看

吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

（放課件：欣賞海底世界錄像）

學(xué)生：看到了瑤魚，清潔魚等

看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。

教師總結(jié)：大家說的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥?，大海是它的家，讓?/p>

們每個(gè)同學(xué)愛護(hù)魚類的同時(shí)，也愛護(hù)它的家。

2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，

下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下。

（1）學(xué)生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點(diǎn)。

（2）認(rèn)識(shí)不同形狀的魚的特點(diǎn)。

〈課件演示〉

教師小結(jié)：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特

點(diǎn)。）

（三）比較：認(rèn)識(shí)大小

1、教師：同學(xué)們，老師從大海的深處請(qǐng)來了兩條魚，你們看，它們是什么

形狀？有什么不同？（學(xué)生：一大一?。┖?，現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙

上，你們仔細(xì)比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？

（出示兩條魚）

2、請(qǐng)你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫一條充滿畫面的大魚，并研

究一下如何將魚畫大，最后將你的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。

3、體會(huì)如何將魚畫大：（學(xué)生進(jìn)行畫大的感受）

學(xué)生回答教師小結(jié)：作畫時(shí)應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣，敢于充滿畫面并畫大。

（四）欣賞藝術(shù)作品

1、教師出示農(nóng)民畫，引導(dǎo)學(xué)生比一比，說一說自然界的魚與藝術(shù)作品中的

魚的異同。（*出示課件）

（1）教師：下面我們看看農(nóng)民畫家是怎樣畫的？出示藝術(shù)作品《戲魚》，

讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方？

（2）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出魚的變、力口、色三方面的變化。

2、教師總結(jié)：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。

找畫中的秘密，農(nóng)民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？

〈課件演示：將魚變小再復(fù)元〉

（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè)要求：

教師：今天每個(gè)同學(xué)畫一條又大、又美麗的魚，看那個(gè)同學(xué)給小魚設(shè)計(jì)的衣

服最漂亮，先想一想，然后抓緊時(shí)間畫。

（七）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

（八）課后展評(píng)

1、各小組選出你最喜歡的魚。

2、師生互評(píng)

3、海底漫游（師生共同進(jìn)行）

教師帶領(lǐng)學(xué)生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動(dòng)作最像小魚，將你的小魚

展示在珊瑚礁上，學(xué)生圍坐欣賞。

教師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們愛護(hù)大自然，愛護(hù)我們的朋友。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

本課以魚為主題，讓學(xué)生以“觀察魚一認(rèn)識(shí)魚一了解魚一用藝術(shù)在現(xiàn)魚”的

方法讓學(xué)生逐步進(jìn)入角色，不僅提高課堂學(xué)習(xí)氣氛還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課可以聯(lián)系生物課來講解魚的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，又增加一

些課外知識(shí)。

卡通明星總動(dòng)員

一、教學(xué)目標(biāo)：

（-）通過欣賞、討論卡通形象，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的造型特

點(diǎn)。

（二）啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己喜愛的卡通形象，并鼓勵(lì)學(xué)生以各種形式進(jìn)行

表達(dá)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價(jià)值觀念，培

養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，善于合作的品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解卡通形象的造型特點(diǎn)。并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自

己設(shè)計(jì)一件自己喜愛的卡通形象。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)

表自己的感受。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)卡通形

象的特點(diǎn)：

教師：同學(xué)們，今天我們要舉辦“卡通明星總動(dòng)員”（出示課題），只有

卡通明星才可以參加?？墒莿偛艁砹藘晌慌笥眩麄兌颊f自己是卡通明星，我想

請(qǐng)同學(xué)們幫助我看…看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中

的猴子。）

學(xué)生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點(diǎn)：

孫悟空屬于卡通形象，因?yàn)樗男蜗髷M人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特

點(diǎn)。

提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

喜歡，因?yàn)樗矏喝绯?，行俠仗義，愛打抱不平，是一個(gè)英雄人物。

誰愿意到前面來表演一下孫悟空？

學(xué)生表演孫悟空的動(dòng)作。

5、小結(jié)：同學(xué)們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可

愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點(diǎn),

同時(shí)又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術(shù)形象。

（-）運(yùn)用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)卡通

形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：

1、教師：同學(xué)們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通

明星來參加我們的聚會(huì)，他想請(qǐng)同學(xué)們幫幫它，看一看誰有辦法？

2、出示課件：

（教師根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)按課件）

同學(xué)：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變

大，嘴巴夸張變大。

或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點(diǎn)，眼睛上有長長的睫毛等。

教師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進(jìn)行大膽的夸張

變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的

對(duì)卡通形象的喜愛之情：

1、欣賞課件：

教師：卡通形象是同學(xué)們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在

世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起到卡通王

國去看一看。大家看的時(shí)候…定要仔細(xì)，想一想，你看到了那些卡通形象？看了

以后有什么感受？

（放課件：欣賞卡通王國錄像）

學(xué)生：看到了漁童、米老鼠、藍(lán)貓、白雪公主等

看完了以后感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇

美麗了。

我也想設(shè)計(jì)一個(gè)卡通明星。

2、小組討論欣賞：

教師總結(jié)：同學(xué)們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多

自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們小組

欣賞討論一下你的卡通明星，思考：

（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？

（2）說一說你的卡通明星的故事？

（3）談?wù)勀銥槭裁聪矚g你的卡通明星？

3、學(xué)生討論回答、教師適時(shí)小結(jié)：

教師：同學(xué)們，我今天真的非常高興，因?yàn)槟銈兘裉觳粌H學(xué)習(xí)了解了卡通形

象的設(shè)計(jì)方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通

明星已經(jīng)交上了好朋友。

4、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，通過賞-賞、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)作火花：

引導(dǎo)學(xué)生分析作品的造型特點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。

（四）作業(yè)要求：

教師：今天每個(gè)同學(xué)選擇一種方法，自己設(shè)計(jì)并制作一個(gè)你最喜歡的卡通明

星，可以給他起個(gè)名字，，給大家講一講它有什么本領(lǐng)，帶著他給大家表演一下。

此外，我還要提醒大家要抓緊時(shí)間制作。

（五）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

（六）課后展評(píng)

展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。

找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。

師生互評(píng)

教師小結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了那些卡通明星呢？你們還

需要了解或者對(duì)哪些知識(shí)比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起

交流。

五、課后反思

本節(jié)美術(shù)課以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系，運(yùn)用

多種多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神。

教學(xué)中通過說一說、比一比、演一演的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步認(rèn)

識(shí)了解了卡通形象的造型特點(diǎn)；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過想一想，變一變的教

學(xué)形式使學(xué)生更直觀的了解了卡通形象的造型方法，了解藝術(shù)來源于生活；通過

看一看、說一說、議一議的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)卡通明星的熱愛之情，初步體會(huì)

真、善、美的價(jià)值觀念；通過賞一賞、議一議的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花；

通過畫一畫，并請(qǐng)給你的卡通明星起個(gè)名字的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作

熱情。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過演一演、說一說、評(píng)一評(píng)的教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生的個(gè)

性得到了充分展示的機(jī)會(huì)，找朋友的設(shè)計(jì)也是生生評(píng)價(jià)，同學(xué)之間友愛的一種體

現(xiàn)，教師小結(jié)語雖然簡短，但這也正預(yù)示著我們的工作，我們的追求還沒有完，

這只是一個(gè)起點(diǎn)，我們還要不斷探究更多有趣的事情，路就在你的腳下。

大家一起畫

教學(xué)用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、小組分配角色（目的:使學(xué)生意識(shí)到合作時(shí)需要謙讓。）

師述:咱們先玩?zhèn)€過家家的游戲，小組里的四個(gè)小朋友現(xiàn)在是一家人,請(qǐng)小朋

友選出誰當(dāng)大哥、大姐、誰當(dāng)?shù)艿?、妹?/p>

2、請(qǐng)一個(gè)小組說一說角色分配。

3、小結(jié):既然是一家人了，一會(huì)兒做游戲時(shí)，可要互相謙讓,有困難大家互相

幫助,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（教師展示備好的小獎(jiǎng)品）

二、新課：

1、玩玩滋水槍

師述：我給你們帶來了一樣好玩的東西，但是考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候也到了，因?yàn)?/p>

每家人只有一把槍,看一看誰最會(huì)當(dāng)大哥,大姐。

我和水槍要一起去散步了，看！我們一會(huì)走直路，這邊還有地方再走一走彎

路,還會(huì)爬大山，好玩嗎，你們也試一試吧。（教師演示）

2、提要求

四個(gè)小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。

一家人商量一下誰先滋顏色。

每人隨意滋--條路線，那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別

人的線但千萬不要只滋一個(gè)地兒因?yàn)榧垵裢噶艘灼啤?/p>

如果水分太大可用吸水紙沾一沾。

聽命令：begin（開始）stop（停）。

教師說stop并舉紅牌子時(shí)學(xué)生跟著教師一起說stop,練習(xí)一遍，看那家人

最聽指揮。

3、學(xué)生開始游戲，教師選一組學(xué)生到前面來滋。

4、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，此時(shí)選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎(jiǎng)品。

并引如下一項(xiàng)游戲

5、游戲:捉迷藏

(1)師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們

藏在哪？當(dāng)然這也需要你的一點(diǎn)想象力，先仔細(xì)看一看滋出的線和形象什么？也

可以繞著桌子換個(gè)方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有趣！

(2)請(qǐng)一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個(gè)代表用教師備好

的顏色把它們涂出來。

師問：再加點(diǎn)什么就更像了。

學(xué)生邊說教師或?qū)W生添畫幾筆，使它更接近這個(gè)形象。

B、請(qǐng)別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發(fā)現(xiàn)什么？

(3)再繼續(xù)找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來.

A、提要求：四個(gè)小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們?nèi)笔裁矗?/p>

怎么補(bǔ)，還要由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補(bǔ)畫出來，避免吵架事件發(fā)生，凡

是發(fā)生吵架事件的扣除星星一顆。

B、學(xué)生練習(xí)：

每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。

6、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，教師安排放好工具，此時(shí)再選出優(yōu)秀家庭,

并發(fā)獎(jiǎng)品。

再引如下一項(xiàng)游戲

7、展示合作的畫

(1)、編個(gè)故事給大家介紹你們的畫面,如果畫面需要可以用滋水槍再滋一

些形象和背景。

(2)、師問：想不想看看別人家的畫？

老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找

一幅畫。

(3)、學(xué)生講解自己的作品

四、小結(jié)：

1、欣賞：

今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫，其實(shí)還有很多邊

玩邊畫的方法呢，小朋友看這些是小朋友的作品，看?看,猜一猜這些都是用什么

方法畫出來的.（課件：圖片沙畫'手指印的畫、雪地上的畫）我這里還有大畫家的

作品呢，他們更會(huì)玩這畫畫，（繼續(xù)看課件中的畫家作品）。

2、聯(lián)想

（1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？

（2）：動(dòng)腦筋：變廢為寶

你們看我這里又一個(gè)大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要

扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點(diǎn)看上去象什么？你們有什么好辦法把它的

污點(diǎn)變漂亮嗎

師述：我也要學(xué)習(xí)小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一

定會(huì)出現(xiàn)更多異想不到的裝飾物品。

教案點(diǎn)評(píng)：

當(dāng)我宣布“請(qǐng)小朋友將找到的東西用水粉涂出來”之后，課堂的氣氛又掀起

了新一輪的高潮,每一個(gè)孩子都非常投入.

說這節(jié)課難,是因?yàn)檎n堂環(huán)節(jié)多，不易于組織，如：怎樣在學(xué)生玩得最高興的

時(shí)候引導(dǎo)他們，以免他們的顏色被滋得無法進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)；怎樣讓五十多

個(gè)拿著滋水瓶的學(xué)生有條不紊地在有限的教室里游戲與學(xué)習(xí)；怎樣讓拿著蘸滿廣

告色得筆的小朋友停下來聽老師的安排……就成了教師要下大功夫細(xì)致考慮的

問題。其實(shí)這節(jié)課能否成功進(jìn)行完全取決于課堂的穩(wěn)定。

一點(diǎn)遺憾：也許是一味地追求課堂環(huán)節(jié)的新奇變幻，如：將找到的東西組織

成一個(gè)小故事，這個(gè)環(huán)節(jié)到底該不該要？要，時(shí)間短故事不精彩，只是走個(gè)過場(chǎng);

不要，學(xué)生缺少了這方面的鍛煉。于是就出現(xiàn)了每一個(gè)環(huán)節(jié)都舍不得刪，而時(shí)間

又太短，因此顯得太倉促，學(xué)生還沒有得到充分的宣泄。另外，小結(jié)處在引導(dǎo)學(xué)

生觀察生活中自然形成的痕跡并進(jìn)而想象這個(gè)環(huán)節(jié)本可以開發(fā)的更好，但我設(shè)計(jì)

得還不夠細(xì)致，如能再續(xù)一節(jié)課，課提叫《發(fā)現(xiàn)》，將生活中本來想去掉的痕跡

變成個(gè)有趣的圖畫，我想這節(jié)課能升華得更有意義。

巧用紙餐具

一、課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)目的:

認(rèn)知：初步了解環(huán)保的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)一些廢舊材料。

能力：嘗試用各種廢舊材質(zhì)進(jìn)行造型，培養(yǎng)造型能力。

情感：培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作精神和環(huán)保意識(shí)。

三、課業(yè)類別:手工課

四、教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)不同的材質(zhì)形態(tài)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

五、課前準(zhǔn)備：找一些學(xué)生身邊能找到的材料。

六、教學(xué)過程：

（-）組織教學(xué):穩(wěn)定情緒檢查學(xué)生用具。

（二）導(dǎo)入新課：

給每位學(xué)生發(fā)一紙杯飲料，然后，提出問題：用國的紙杯能干什么呢？

（三）講授新課：

1、欣賞廢棄紙杯做成的工藝品：

從日常用品中聯(lián)想，還有什么廢棄物是可以利用的，然后轉(zhuǎn)入到對(duì)藝術(shù)作品

的學(xué)習(xí)。

2、討論紙餐具已有的形狀以及我們將如何運(yùn)用。

3、討論創(chuàng)作形式和手法，例如：粘、貼、撕、畫等等；確定自己想做的作

品及其色彩和裝飾手法等等。

七、布置作業(yè)：

同學(xué)按照座位分組，設(shè)計(jì)一個(gè)童話情景，利用紙餐具來創(chuàng)作自己喜歡的形象,

最后把本組的故事講給大家聽。

八、課堂小結(jié)：

展示部分學(xué)生作品，教師講評(píng)。

九、教學(xué)點(diǎn)評(píng)（教學(xué)反思）

本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，教師要尊重學(xué)生

自主興趣，情感的表達(dá)。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形

式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對(duì)美術(shù)課程的

學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言，更多地介入信

息交流，共享人類社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出

自己的貢獻(xiàn)。

本課程在學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)、設(shè)計(jì)和制作故事的過程中，同時(shí)要通過學(xué)生的合作

學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。

多彩的拉花

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）初步感受紙的彈性與伸縮性能，了解拉花的制作方法，體會(huì)環(huán)境與藝術(shù)

作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。

（二）能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合起來。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進(jìn)行簡單組合和裝

飾來美化環(huán)境。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)…：

（-）提問引入，激發(fā)興趣：

1、教師：同學(xué)們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓

它變長？

2、你真聰明！你是怎么做的呢？

3、出示課題：《美麗的拉花》

（二）欣賞：美麗的拉花

1、教師：同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要

仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

（放課件：美麗的拉花）

學(xué)生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后

感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。

教師總結(jié)：大家說的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓

我們每個(gè)同學(xué)都來愛護(hù)環(huán)境。

2、教師：下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下拉花的制作方法。

〈課件演示〉

教師小結(jié)：拉花的幾種基本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開。

（三）練習(xí)：大家一起動(dòng)手做

1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？

2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會(huì)斷？怎樣可以做的更好？

（四）欣賞藝術(shù)作品

教師出示學(xué)生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。

（1）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論

（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的創(chuàng)作過程

（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè)要求：

教師：學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來，看那個(gè)

同學(xué)的手法最新穎，作品最漂亮。

（七）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（八）課后展評(píng)

1、各小組選出你最喜歡的作品

2、師生互評(píng)

教師小結(jié)：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的朋友。

五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)

本課以拉花為主題，讓學(xué)生到自然中去裝飾環(huán)境，不僅提高課堂學(xué)習(xí)氣氛還

增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課可以聯(lián)系自然來講解如何用拉花裝飾環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，

又增加一些課外知識(shí)。

滿漢全席

課時(shí)：2課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)通過想象創(chuàng)作的方法，使學(xué)生能夠利用一些簡單的原材料設(shè)計(jì)

制作出造型豐富惟妙惟肖的美食，提高學(xué)生的想象力和表現(xiàn)

力。

能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)造等能力。

教學(xué)重點(diǎn)欣賞我國傳統(tǒng)的美食及制作方法，開發(fā)想象，用現(xiàn)有材料仿制

出美食的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)材料，利用材料的特點(diǎn)開發(fā)想象，進(jìn)行

藝術(shù)創(chuàng)造。

創(chuàng)新要點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行美食形象的創(chuàng)新探究。

教具準(zhǔn)備電影《滿漢全席》片段、彩紙、餐具、學(xué)生收集的材料、翦刀、

膠條、膠棒、

作業(yè)要求小組合作設(shè)計(jì)一份一份營養(yǎng)套并進(jìn)行展示

課業(yè)類型：綜合探索

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

導(dǎo)入新課學(xué)生欣賞《滿漢全席》通過欣賞激發(fā)學(xué)生

電影片段，感受大廚學(xué)做一名大廚師的

電影《滿漢全席》片段欣賞廚師精彩廚師的精彩廚藝。愿望，使學(xué)生盡快

藝。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

欣賞廚師做的精美菜

大廚師的樣子神氣嗎？誰想學(xué)一學(xué)大肴，談自己印象深刻欣賞廚師做的精美

廚師做菜的的神氣樣子？的美食，感受菜肴的菜肴，使學(xué)生感受

精美，使學(xué)生體會(huì)飯到做菜就象制作一

二、欣賞菜肴圖片感受菜肴的精美漂亮菜不僅好吃還好看，件藝術(shù)品，中國素

并且還有好聽的名有食不厭精的美食

我們來欣賞一下大廚師做的好吃的飯字。體會(huì)欣賞這些佳傳統(tǒng)，通過欣賞使

菜（課件菜肴圖片）肴也是一種藝術(shù)享學(xué)生感受到我國悠

受。久的飲食文化。

你們喜歡吃大廚師做的菜嗎？欣賞學(xué)生作品體會(huì)仿欣賞課本中的作

制食品的快樂和用品，分析材料及方

同學(xué)們最喜歡吃什么菜？給大家介紹途，不會(huì)變質(zhì)，具有法，將學(xué)生引入制

一下你喜歡的食品它的名字、顏色、形裝飾效果，可以以假作仿制美食的氣氛

狀、味道。亂真。中來。

教師小結(jié)：學(xué)生欣賞教師制作，教師通過幽默的語

激發(fā)動(dòng)手制作的興言，使學(xué)生感受到

好吃的飯菜簡直就是一件藝術(shù)品，不光趣，制作仿制食品是一

吃著好吃，而且樣子好看，聞著也香噴件快樂的事對(duì)此充

噴的，使人垂涎欲滴，名字都特別有吸學(xué)生欣賞體會(huì)制作過滿興趣。

引力。并且看大廚師精彩的廚藝表演也程及方法。

是一種享受。所以大家都非常尊重大廚指導(dǎo)制作方法，并

師，欣賞大廚師，當(dāng)一名大廚師是很神學(xué)生觀察制作方法。啟發(fā)想象。

氣的，誰愿意學(xué)習(xí)大廚師得樣子，做一

名神氣的小廚師？指導(dǎo)創(chuàng)作三、熟悉了學(xué)生進(jìn)行游戲通過游戲使學(xué)生

解材料，學(xué)習(xí)

發(fā)揮最大的想象力

制作方法充分認(rèn)識(shí)材料了解

材料，開發(fā)大家的

1、分析書中作品的材料及制作方法想象力，互相啟發(fā)，

提高群體創(chuàng)造力。

課件展示學(xué)生作品

請(qǐng)看這里有許多同學(xué)們的作品，你們看

這些同學(xué)都制作的是哪些食品？（看課

本34頁）

他們使用什么材料制作的？（海綿、紙、

橡皮泥、泡沫等）

你最喜歡哪一名學(xué)生的作品？你覺得

它是怎么制作成的？用了哪些材料？

教師小結(jié)：

這些仿制的食品雖然不能吃但它有不

變質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)，我們可以用它做裝飾品，

我們可以經(jīng)常欣賞它。

2、教師展示自己的作品請(qǐng)學(xué)生分析制

作方法，并利用材料教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)制作

一份美食。

展示用水果的泡沫包裝制成的面條，請(qǐng)

學(xué)生分析材料及制作方法。

請(qǐng)看老師這里有一份非常好吃的食

品，你們想知道我是怎樣做的嗎？

教師將布條作品拆開依次向?qū)W生展示

3、引導(dǎo)學(xué)生注意合理膳食搭配對(duì)學(xué)生學(xué)生對(duì)合理飲食提自指導(dǎo)學(xué)生，不能偏

進(jìn)行健康教育己的建議。食挑食，不能暴飲

暴食,養(yǎng)成良好的

美味佳肴雖好但也不能太貪吃，否則就學(xué)生小組討論合理膳飲食習(xí)慣。

會(huì)影響我們的身體健康，我們?cè)鯓幽芗仁撤桨讣斑x用材料。

吃到美味又吃出健康來呢？誰有好主學(xué)生通過進(jìn)行分析

意？小組展示自己的作思考找出合理的膳

品，并對(duì)自己的作品食搭配方案，考慮

教師小結(jié)：教師出示合理膳食金字塔，進(jìn)行介紹。材料的應(yīng)用方式、

引導(dǎo)學(xué)生合理安排膳食。菜品的名稱，這是

一個(gè)綜合思考的過

我們的食物每天以大量的谷物為主，吃程，鍛煉學(xué)生的思

最多，其次是蔬菜和水果，吃多些，各維的綜合性與獨(dú)創(chuàng)

種肉類，吃適量，油、鹽、糖，吃最少。性。

三、作業(yè)要求請(qǐng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行

展示解說可以充分

同學(xué)們就小組合作創(chuàng)造出一份營養(yǎng)大表達(dá)學(xué)生對(duì)作品的

餐，看看哪組設(shè)計(jì)的最有營養(yǎng)、造型最創(chuàng)作意圖，使大家

漂亮、起的名字最好聽。更理解作品，為大

家提供一個(gè)互相學(xué)

取得優(yōu)勝的組將會(huì)得到一頂金廚帽，成

習(xí)的機(jī)會(huì)。

為最佳小廚帆

指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美食

同學(xué)們想做什么？想用什么材料做？

說說自己的想法。

2、學(xué)生制作教師指導(dǎo)

四、展示作品進(jìn)行欣賞評(píng)述

展示作品

將各組制作的食品共同擺放在一個(gè)長

餐桌上，由小組分別派解說員介紹本組

的套餐名稱營養(yǎng)等方面的情況。

學(xué)生介紹自己的作品是什么食品，它的

味道是什么，是用什么材料制成的？

學(xué)生自由欣賞選出自己最喜歡的套餐

并進(jìn)行評(píng)述。

找出最喜歡的作品，投票評(píng)選，說說喜

歡的原因。

對(duì)沒選的套餐提提改進(jìn)意見。

3、對(duì)得票多的小組發(fā)金廚帽進(jìn)行鼓勵(lì)。

五、教師總結(jié)下課

金牌廚師

教

知識(shí)性初步了解中外美食的形式美，學(xué)會(huì)欣賞美食的方法，利用不

學(xué)

同材料的特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作工藝美食。

目

目標(biāo)

標(biāo)

情感性培養(yǎng)學(xué)生對(duì)食品工藝的興趣，熱愛美食文化的情感和創(chuàng)造美

好生活的愿望。

目標(biāo)

能力性提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、自主、合作、

探究學(xué)習(xí)的能力。

目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)制作美食的游戲中感受、體

發(fā)展性

驗(yàn)材料及其特性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的使用材料”

目標(biāo)

促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

教欣賞、感知、發(fā)現(xiàn)食物之美，分組合作利用各種材料設(shè)計(jì)制作多種“美

學(xué)

食”。

重

點(diǎn)

-

教“食品”制作的方法和各種材料的應(yīng)用。

學(xué)

難

點(diǎn)

一

教實(shí)物投影天下美食的欣賞課件、各色紙張、小棒、小球、紙盒多彩泥、

具演示用蘋果、色拉醬、紙制食盒、學(xué)生作品，金牌金星等。

準(zhǔn)

備

_

學(xué)每組配備一臺(tái)電腦、剪刀、膠棒、彩筆，黃色和白色廚師帽。

具

準(zhǔn)

備

板神氣的小廚師

書

設(shè)

顏色形狀擺放

計(jì)

教學(xué)過程

一

學(xué)

教階段

活

預(yù)期

活

流程學(xué)生

動(dòng)

活

師

教

果

動(dòng)效

一動(dòng)

目標(biāo)

果

個(gè)蘋

示一

師出

1、教

個(gè)

們,這

“同學(xué)

：一

提問

做什

我要

猜猜

你們

蘋果

”

么？

始比

學(xué)生開

激發(fā)學(xué)

。

猜測(cè)

學(xué)生

導(dǎo)

當(dāng)

奇，

較好

習(xí)

生學(xué)

“用蘋

放

好擺

果切

將蘋

教師

2、

果

師將蘋

，教

觀察

學(xué)生

作

果制

，活

興趣

入

拉醬

淋入色