美術(shù)教案五彩路11

五彩路

一、教學(xué)目標:

1、通過教學(xué)活動，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。

2、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。

3、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當?shù)墓ぞ?、運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細

心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。

二、教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。

三、教學(xué)難點：

如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

四、課前準備：1、學(xué)生課前準備：

各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。

2、教學(xué)器材：

電腦、實物投影、錄音機。

3、教學(xué)課件：

美術(shù)課程實驗教材教學(xué)配套課件。

五、教學(xué)設(shè)計:

六、教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)入新課：

音樂導(dǎo)入：《雨花石》

師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？

小結(jié)：小小的石頭有一個美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ?/p>

黎明、迎接歡樂。這是一個多么好的愿望?。?/p>

板書課題：五彩路

(二)講授新課

1、學(xué)生聯(lián)想：

師問：什么是五彩路

學(xué)生：說出想象中的五彩路

2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見到過的路。

3、欣賞生活中的路

課件演示：各種各樣的路，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想

把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子？

學(xué)生形容。

5、欣賞學(xué)生作品

引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。

6、學(xué)生設(shè)計

小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計什么樣的路。

匯報討論結(jié)果。

學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。

（三）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。

鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。

啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。

可以制作成立體效果。

（四）展評作業(yè)

將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。

（五）課后延伸

不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進行拼拼貼

貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)

境。

七、教學(xué)點評

本課主要是要通過手工制作五彩路，提高學(xué)生的想象能力和抽象思維。教學(xué)

設(shè)計合理，教學(xué)過程緊湊，練習(xí)時可以分集體和獨立制作兩種方式來進行。本課

的制作方法還應(yīng)該多樣化一些，再多重視一些制作技巧。

美麗的魚

一、教學(xué)目標：

（-）初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道

大小是在對比中產(chǎn)生的。

（二）能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

二、教學(xué)重點：

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運用所學(xué)的知識畫一條漂亮的

并充滿畫面的大魚。

三、教學(xué)難點：

自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。

四、教學(xué)設(shè)計一：

（一）猜謎引入，激發(fā)興趣：

1、教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇?

你們想知道他是誰嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請你們仔細聽謎語，邊聽邊想，聽

完了以后再回答問題。

從不離水，搖頭擺尾。

鱗光閃閃，滿身珠翠

2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？

3、出示課題：《誰畫的魚最大》

（二）欣賞：美麗的海洋世界

1、教師：同學(xué)們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看

吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

（放課件：欣賞海底世界錄像）

學(xué)生：看到了瑤魚，清潔魚等

看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。

教師總結(jié)：大家說的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥?，大海是它的家，讓?/p>

們每個同學(xué)愛護魚類的同時，也愛護它的家。

2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，

下面就讓我們認識一下。

（1）學(xué)生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。

（2）認識不同形狀的魚的特點。

〈課件演示〉

教師小結(jié)：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特

點。）

（三）比較：認識大小

1、教師：同學(xué)們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么

形狀？有什么不同？（學(xué)生：一大一?。┖茫F(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙

上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？

（出示兩條魚）

2、請你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫一條充滿畫面的大魚，并研

究一下如何將魚畫大，最后將你的經(jīng)驗介紹給大家。

3、體會如何將魚畫大：（學(xué)生進行畫大的感受）

學(xué)生回答教師小結(jié)：作畫時應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣，敢于充滿畫面并畫大。

（四）欣賞藝術(shù)作品

1、教師出示農(nóng)民畫，引導(dǎo)學(xué)生比一比，說一說自然界的魚與藝術(shù)作品中的

魚的異同。（*出示課件）

（1）教師：下面我們看看農(nóng)民畫家是怎樣畫的？出示藝術(shù)作品《戲魚》，

讓學(xué)生比較二者之間有什么不同的地方？

（2）給5秒鐘的時間，學(xué)生欣賞討論

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出魚的變、力口、色三方面的變化。

2、教師總結(jié)：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。

找畫中的秘密，農(nóng)民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？

〈課件演示：將魚變小再復(fù)元〉

（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè)要求：

教師：今天每個同學(xué)畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學(xué)給小魚設(shè)計的衣

服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。

（七）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

（八）課后展評

1、各小組選出你最喜歡的魚。

2、師生互評

3、海底漫游（師生共同進行）

教師帶領(lǐng)學(xué)生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚

展示在珊瑚礁上，學(xué)生圍坐欣賞。

教師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。

教學(xué)點評：

本課以魚為主題，讓學(xué)生以“觀察魚一認識魚一了解魚一用藝術(shù)在現(xiàn)魚”的

方法讓學(xué)生逐步進入角色，不僅提高課堂學(xué)習(xí)氣氛還增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課可以聯(lián)系生物課來講解魚的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時，又增加一

些課外知識。

卡通明星總動員

一、教學(xué)目標：

（-）通過欣賞、討論卡通形象，使學(xué)生初步了解、認識卡通形象的造型特

點。

（二）啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學(xué)生以各種形式進行

表達。

（三）培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培

養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，善于合作的品質(zhì)。

二、教學(xué)重點:

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學(xué)知識自

己設(shè)計一件自己喜愛的卡通形象。

三、教學(xué)難點：

創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)

表自己的感受。

四、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導(dǎo)學(xué)生認識卡通形

象的特點：

教師：同學(xué)們，今天我們要舉辦“卡通明星總動員”（出示課題），只有

卡通明星才可以參加?？墒莿偛艁砹藘晌慌笥眩麄兌颊f自己是卡通明星，我想

請同學(xué)們幫助我看…看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中

的猴子。）

學(xué)生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：

孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特

點。

提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。

誰愿意到前面來表演一下孫悟空？

學(xué)生表演孫悟空的動作。

5、小結(jié)：同學(xué)們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可

愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點,

同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術(shù)形象。

（-）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會卡通

形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：

1、教師：同學(xué)們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通

明星來參加我們的聚會，他想請同學(xué)們幫幫它，看一看誰有辦法？

2、出示課件：

（教師根據(jù)學(xué)生回答，點按課件）

同學(xué)：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變

大，嘴巴夸張變大。

或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。

教師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張

變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的

對卡通形象的喜愛之情：

1、欣賞課件：

教師：卡通形象是同學(xué)們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在

世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星。現(xiàn)在就請同學(xué)們一起到卡通王

國去看一看。大家看的時候…定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了

以后有什么感受？

（放課件：欣賞卡通王國錄像）

學(xué)生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等

看完了以后感覺非?？蓯邸⑵?，想和他們一起玩耍?？ㄍㄊ澜缯媸翘衿?/p>

美麗了。

我也想設(shè)計一個卡通明星。

2、小組討論欣賞：

教師總結(jié)：同學(xué)們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多

自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們小組

欣賞討論一下你的卡通明星，思考：

（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？

（2）說一說你的卡通明星的故事？

（3）談?wù)勀銥槭裁聪矚g你的卡通明星？

3、學(xué)生討論回答、教師適時小結(jié)：

教師：同學(xué)們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學(xué)習(xí)了解了卡通形

象的設(shè)計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通

明星已經(jīng)交上了好朋友。

4、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，通過賞-賞、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)作火花：

引導(dǎo)學(xué)生分析作品的造型特點

發(fā)現(xiàn)作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。

（四）作業(yè)要求：

教師：今天每個同學(xué)選擇一種方法，自己設(shè)計并制作一個你最喜歡的卡通明

星，可以給他起個名字，，給大家講一講它有什么本領(lǐng)，帶著他給大家表演一下。

此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。

（五）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

（六）課后展評

展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。

找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。

師生互評

教師小結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認識了那些卡通明星呢？你們還

需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起

交流。

五、課后反思

本節(jié)美術(shù)課以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點，努力創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系，運用

多種多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探究，培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神。

教學(xué)中通過說一說、比一比、演一演的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步認

識了解了卡通形象的造型特點；運用多媒體教學(xué)手段，通過想一想，變一變的教

學(xué)形式使學(xué)生更直觀的了解了卡通形象的造型方法，了解藝術(shù)來源于生活；通過

看一看、說一說、議一議的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對卡通明星的熱愛之情，初步體會

真、善、美的價值觀念；通過賞一賞、議一議的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花；

通過畫一畫，并請給你的卡通明星起個名字的教學(xué)環(huán)節(jié)，進一步調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作

熱情。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過演一演、說一說、評一評的教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生的個

性得到了充分展示的機會，找朋友的設(shè)計也是生生評價，同學(xué)之間友愛的一種體

現(xiàn)，教師小結(jié)語雖然簡短，但這也正預(yù)示著我們的工作，我們的追求還沒有完，

這只是一個起點，我們還要不斷探究更多有趣的事情，路就在你的腳下。

大家一起畫

教學(xué)用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、小組分配角色（目的:使學(xué)生意識到合作時需要謙讓。）

師述:咱們先玩?zhèn)€過家家的游戲，小組里的四個小朋友現(xiàn)在是一家人,請小朋

友選出誰當大哥、大姐、誰當?shù)艿?、妹?/p>

2、請一個小組說一說角色分配。

3、小結(jié):既然是一家人了，一會兒做游戲時，可要互相謙讓,有困難大家互相

幫助,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎?wù)隆?/p>

（教師展示備好的小獎品）

二、新課：

1、玩玩滋水槍

師述：我給你們帶來了一樣好玩的東西，但是考驗?zāi)銈兊臅r候也到了，因為

每家人只有一把槍,看一看誰最會當大哥,大姐。

我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎

路,還會爬大山，好玩嗎，你們也試一試吧。（教師演示）

2、提要求

四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。

一家人商量一下誰先滋顏色。

每人隨意滋--條路線，那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別

人的線但千萬不要只滋一個地兒因為紙濕透了易破。

如果水分太大可用吸水紙沾一沾。

聽命令：begin（開始）stop（停）。

教師說stop并舉紅牌子時學(xué)生跟著教師一起說stop,練習(xí)一遍，看那家人

最聽指揮。

3、學(xué)生開始游戲，教師選一組學(xué)生到前面來滋。

4、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，此時選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。

并引如下一項游戲

5、游戲:捉迷藏

(1)師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們

藏在哪？當然這也需要你的一點想象力，先仔細看一看滋出的線和形象什么？也

可以繞著桌子換個方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有趣！

(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個代表用教師備好

的顏色把它們涂出來。

師問：再加點什么就更像了。

學(xué)生邊說教師或?qū)W生添畫幾筆，使它更接近這個形象。

B、請別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發(fā)現(xiàn)什么？

(3)再繼續(xù)找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來.

A、提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們?nèi)笔裁矗?/p>

怎么補，還要由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發(fā)生，凡

是發(fā)生吵架事件的扣除星星一顆。

B、學(xué)生練習(xí)：

每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。

6、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，教師安排放好工具，此時再選出優(yōu)秀家庭,

并發(fā)獎品。

再引如下一項游戲

7、展示合作的畫

(1)、編個故事給大家介紹你們的畫面,如果畫面需要可以用滋水槍再滋一

些形象和背景。

(2)、師問：想不想看看別人家的畫？

老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找

一幅畫。

(3)、學(xué)生講解自己的作品

四、小結(jié)：

1、欣賞：

今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫，其實還有很多邊

玩邊畫的方法呢，小朋友看這些是小朋友的作品，看?看,猜一猜這些都是用什么

方法畫出來的.（課件：圖片沙畫'手指印的畫、雪地上的畫）我這里還有大畫家的

作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續(xù)看課件中的畫家作品）。

2、聯(lián)想

（1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？

（2）：動腦筋：變廢為寶

你們看我這里又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要

扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什么？你們有什么好辦法把它的

污點變漂亮嗎

師述：我也要學(xué)習(xí)小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一

定會出現(xiàn)更多異想不到的裝飾物品。

教案點評：

當我宣布“請小朋友將找到的東西用水粉涂出來”之后，課堂的氣氛又掀起

了新一輪的高潮,每一個孩子都非常投入.

說這節(jié)課難,是因為課堂環(huán)節(jié)多，不易于組織，如：怎樣在學(xué)生玩得最高興的

時候引導(dǎo)他們，以免他們的顏色被滋得無法進行下一階段的學(xué)習(xí)；怎樣讓五十多

個拿著滋水瓶的學(xué)生有條不紊地在有限的教室里游戲與學(xué)習(xí)；怎樣讓拿著蘸滿廣

告色得筆的小朋友停下來聽老師的安排……就成了教師要下大功夫細致考慮的

問題。其實這節(jié)課能否成功進行完全取決于課堂的穩(wěn)定。

一點遺憾：也許是一味地追求課堂環(huán)節(jié)的新奇變幻，如：將找到的東西組織

成一個小故事，這個環(huán)節(jié)到底該不該要？要，時間短故事不精彩，只是走個過場;

不要，學(xué)生缺少了這方面的鍛煉。于是就出現(xiàn)了每一個環(huán)節(jié)都舍不得刪，而時間

又太短，因此顯得太倉促，學(xué)生還沒有得到充分的宣泄。另外，小結(jié)處在引導(dǎo)學(xué)

生觀察生活中自然形成的痕跡并進而想象這個環(huán)節(jié)本可以開發(fā)的更好，但我設(shè)計

得還不夠細致，如能再續(xù)一節(jié)課，課提叫《發(fā)現(xiàn)》，將生活中本來想去掉的痕跡

變成個有趣的圖畫，我想這節(jié)課能升華得更有意義。

巧用紙餐具

一、課時：1課時

二、教學(xué)目的:

認知：初步了解環(huán)保的有關(guān)知識，認識一些廢舊材料。

能力：嘗試用各種廢舊材質(zhì)進行造型，培養(yǎng)造型能力。

情感：培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作精神和環(huán)保意識。

三、課業(yè)類別:手工課

四、教學(xué)重點根據(jù)不同的材質(zhì)形態(tài)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

五、課前準備：找一些學(xué)生身邊能找到的材料。

六、教學(xué)過程：

（-）組織教學(xué):穩(wěn)定情緒檢查學(xué)生用具。

（二）導(dǎo)入新課：

給每位學(xué)生發(fā)一紙杯飲料，然后，提出問題：用國的紙杯能干什么呢？

（三）講授新課：

1、欣賞廢棄紙杯做成的工藝品：

從日常用品中聯(lián)想，還有什么廢棄物是可以利用的，然后轉(zhuǎn)入到對藝術(shù)作品

的學(xué)習(xí)。

2、討論紙餐具已有的形狀以及我們將如何運用。

3、討論創(chuàng)作形式和手法，例如：粘、貼、撕、畫等等；確定自己想做的作

品及其色彩和裝飾手法等等。

七、布置作業(yè)：

同學(xué)按照座位分組，設(shè)計一個童話情景，利用紙餐具來創(chuàng)作自己喜歡的形象,

最后把本組的故事講給大家聽。

八、課堂小結(jié)：

展示部分學(xué)生作品，教師講評。

九、教學(xué)點評（教學(xué)反思）

本課程屬于設(shè)計應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計上更注重學(xué)生的體驗，教師要尊重學(xué)生

自主興趣，情感的表達。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形

式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對美術(shù)課程的

學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信

息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出

自己的貢獻。

本課程在學(xué)習(xí)構(gòu)成知識、設(shè)計和制作故事的過程中，同時要通過學(xué)生的合作

學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。

多彩的拉花

一、教學(xué)目標：

（一）初步感受紙的彈性與伸縮性能，了解拉花的制作方法，體會環(huán)境與藝術(shù)

作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。

（二）能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合起來。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

二、教學(xué)重點：

感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進行制作活動，提高動手能力。

三、教學(xué)難點：

嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進行簡單組合和裝

飾來美化環(huán)境。

四、教學(xué)設(shè)計…：

（-）提問引入，激發(fā)興趣：

1、教師：同學(xué)們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓

它變長？

2、你真聰明！你是怎么做的呢？

3、出示課題：《美麗的拉花》

（二）欣賞：美麗的拉花

1、教師：同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時候一定要

仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

（放課件：美麗的拉花）

學(xué)生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后

感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。

教師總結(jié)：大家說的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓

我們每個同學(xué)都來愛護環(huán)境。

2、教師：下面就讓我們認識一下拉花的制作方法。

〈課件演示〉

教師小結(jié)：拉花的幾種基本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開。

（三）練習(xí)：大家一起動手做

1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？

2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會斷？怎樣可以做的更好？

（四）欣賞藝術(shù)作品

教師出示學(xué)生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。

（1）給5秒鐘的時間，學(xué)生欣賞討論

（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的創(chuàng)作過程

（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè)要求：

教師：學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來，看那個

同學(xué)的手法最新穎，作品最漂亮。

（七）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（八）課后展評

1、各小組選出你最喜歡的作品

2、師生互評

教師小結(jié)：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護環(huán)境，愛護我們的朋友。

五、教學(xué)點評

本課以拉花為主題，讓學(xué)生到自然中去裝飾環(huán)境，不僅提高課堂學(xué)習(xí)氣氛還

增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課可以聯(lián)系自然來講解如何用拉花裝飾環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時，

又增加一些課外知識。

滿漢全席

課時：2課時

知識目標通過想象創(chuàng)作的方法，使學(xué)生能夠利用一些簡單的原材料設(shè)計

制作出造型豐富惟妙惟肖的美食，提高學(xué)生的想象力和表現(xiàn)

力。

能力目標通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)造等能力。

教學(xué)重點欣賞我國傳統(tǒng)的美食及制作方法，開發(fā)想象，用現(xiàn)有材料仿制

出美食的樣子。

教學(xué)難點學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中認識材料，利用材料的特點開發(fā)想象，進行

藝術(shù)創(chuàng)造。

創(chuàng)新要點學(xué)生進行美食形象的創(chuàng)新探究。

教具準備電影《滿漢全席》片段、彩紙、餐具、學(xué)生收集的材料、翦刀、

膠條、膠棒、

作業(yè)要求小組合作設(shè)計一份一份營養(yǎng)套并進行展示

課業(yè)類型：綜合探索

教學(xué)活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

導(dǎo)入新課學(xué)生欣賞《滿漢全席》通過欣賞激發(fā)學(xué)生

電影片段，感受大廚學(xué)做一名大廚師的

電影《滿漢全席》片段欣賞廚師精彩廚師的精彩廚藝。愿望，使學(xué)生盡快

藝。進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

欣賞廚師做的精美菜

大廚師的樣子神氣嗎？誰想學(xué)一學(xué)大肴，談自己印象深刻欣賞廚師做的精美

廚師做菜的的神氣樣子？的美食，感受菜肴的菜肴，使學(xué)生感受

精美，使學(xué)生體會飯到做菜就象制作一

二、欣賞菜肴圖片感受菜肴的精美漂亮菜不僅好吃還好看，件藝術(shù)品，中國素

并且還有好聽的名有食不厭精的美食

我們來欣賞一下大廚師做的好吃的飯字。體會欣賞這些佳傳統(tǒng)，通過欣賞使

菜（課件菜肴圖片）肴也是一種藝術(shù)享學(xué)生感受到我國悠

受。久的飲食文化。

你們喜歡吃大廚師做的菜嗎？欣賞學(xué)生作品體會仿欣賞課本中的作

制食品的快樂和用品，分析材料及方

同學(xué)們最喜歡吃什么菜？給大家介紹途，不會變質(zhì)，具有法，將學(xué)生引入制

一下你喜歡的食品它的名字、顏色、形裝飾效果，可以以假作仿制美食的氣氛

狀、味道。亂真。中來。

教師小結(jié)：學(xué)生欣賞教師制作，教師通過幽默的語

激發(fā)動手制作的興言，使學(xué)生感受到

好吃的飯菜簡直就是一件藝術(shù)品，不光趣，制作仿制食品是一

吃著好吃，而且樣子好看，聞著也香噴件快樂的事對此充

噴的，使人垂涎欲滴，名字都特別有吸學(xué)生欣賞體會制作過滿興趣。

引力。并且看大廚師精彩的廚藝表演也程及方法。

是一種享受。所以大家都非常尊重大廚指導(dǎo)制作方法，并

師，欣賞大廚師，當一名大廚師是很神學(xué)生觀察制作方法。啟發(fā)想象。

氣的，誰愿意學(xué)習(xí)大廚師得樣子，做一

名神氣的小廚師？指導(dǎo)創(chuàng)作三、熟悉了學(xué)生進行游戲通過游戲使學(xué)生

解材料，學(xué)習(xí)

發(fā)揮最大的想象力

制作方法充分認識材料了解

材料，開發(fā)大家的

1、分析書中作品的材料及制作方法想象力，互相啟發(fā)，

提高群體創(chuàng)造力。

課件展示學(xué)生作品

請看這里有許多同學(xué)們的作品，你們看

這些同學(xué)都制作的是哪些食品？（看課

本34頁）

他們使用什么材料制作的？（海綿、紙、

橡皮泥、泡沫等）

你最喜歡哪一名學(xué)生的作品？你覺得

它是怎么制作成的？用了哪些材料？

教師小結(jié)：

這些仿制的食品雖然不能吃但它有不

變質(zhì)的優(yōu)點，我們可以用它做裝飾品，

我們可以經(jīng)常欣賞它。

2、教師展示自己的作品請學(xué)生分析制

作方法，并利用材料教師進行現(xiàn)場制作

一份美食。

展示用水果的泡沫包裝制成的面條，請

學(xué)生分析材料及制作方法。

請看老師這里有一份非常好吃的食

品，你們想知道我是怎樣做的嗎？

教師將布條作品拆開依次向?qū)W生展示

3、引導(dǎo)學(xué)生注意合理膳食搭配對學(xué)生學(xué)生對合理飲食提自指導(dǎo)學(xué)生，不能偏

進行健康教育己的建議。食挑食，不能暴飲

暴食,養(yǎng)成良好的

美味佳肴雖好但也不能太貪吃，否則就學(xué)生小組討論合理膳飲食習(xí)慣。

會影響我們的身體健康，我們怎樣能既食方案及選用材料。

吃到美味又吃出健康來呢？誰有好主學(xué)生通過進行分析

意？小組展示自己的作思考找出合理的膳

品，并對自己的作品食搭配方案，考慮

教師小結(jié)：教師出示合理膳食金字塔，進行介紹。材料的應(yīng)用方式、

引導(dǎo)學(xué)生合理安排膳食。菜品的名稱，這是

一個綜合思考的過

我們的食物每天以大量的谷物為主，吃程，鍛煉學(xué)生的思

最多，其次是蔬菜和水果，吃多些，各維的綜合性與獨創(chuàng)

種肉類，吃適量，油、鹽、糖，吃最少。性。

三、作業(yè)要求請學(xué)生對作品進行

展示解說可以充分

同學(xué)們就小組合作創(chuàng)造出一份營養(yǎng)大表達學(xué)生對作品的

餐，看看哪組設(shè)計的最有營養(yǎng)、造型最創(chuàng)作意圖，使大家

漂亮、起的名字最好聽。更理解作品，為大

家提供一個互相學(xué)

取得優(yōu)勝的組將會得到一頂金廚帽，成

習(xí)的機會。

為最佳小廚帆

指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美食

同學(xué)們想做什么？想用什么材料做？

說說自己的想法。

2、學(xué)生制作教師指導(dǎo)

四、展示作品進行欣賞評述

展示作品

將各組制作的食品共同擺放在一個長

餐桌上，由小組分別派解說員介紹本組

的套餐名稱營養(yǎng)等方面的情況。

學(xué)生介紹自己的作品是什么食品，它的

味道是什么，是用什么材料制成的？

學(xué)生自由欣賞選出自己最喜歡的套餐

并進行評述。

找出最喜歡的作品，投票評選，說說喜

歡的原因。

對沒選的套餐提提改進意見。

3、對得票多的小組發(fā)金廚帽進行鼓勵。

五、教師總結(jié)下課

金牌廚師

教

知識性初步了解中外美食的形式美，學(xué)會欣賞美食的方法，利用不

學(xué)

同材料的特點設(shè)計制作工藝美食。

目

目標

標

情感性培養(yǎng)學(xué)生對食品工藝的興趣，熱愛美食文化的情感和創(chuàng)造美

好生活的愿望。

目標

能力性提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、自主、合作、

探究學(xué)習(xí)的能力。

目標

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在設(shè)計制作美食的游戲中感受、體

發(fā)展性

驗材料及其特性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的使用材料”

目標

促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

教欣賞、感知、發(fā)現(xiàn)食物之美，分組合作利用各種材料設(shè)計制作多種“美

學(xué)

食”。

重

點

-

教“食品”制作的方法和各種材料的應(yīng)用。

學(xué)

難

點

一

教實物投影天下美食的欣賞課件、各色紙張、小棒、小球、紙盒多彩泥、

具演示用蘋果、色拉醬、紙制食盒、學(xué)生作品，金牌金星等。

準

備

_

學(xué)每組配備一臺電腦、剪刀、膠棒、彩筆，黃色和白色廚師帽。

具

準

備

板神氣的小廚師

書

設(shè)

顏色形狀擺放

計

教學(xué)過程

一

學(xué)

教階段

活

預(yù)期

活

流程學(xué)生

動

活

師

教

果

動效

一動

目標

果

個蘋

示一

師出

1、教

個

們,這

“同學(xué)

：一

提問

做什

我要

猜猜

你們

蘋果

”

么？

始比

學(xué)生開

激發(fā)學(xué)

。

猜測

學(xué)生

導(dǎo)

當

奇，

較好

習(xí)

生學(xué)

“用蘋

放

好擺

果切

將蘋

教師

2、

果

師將蘋

，教

觀察

學(xué)生

作

果制

，活

興趣

入

拉醬

淋入色