江西省鷹潭市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試題（解析版）

PAGEPAGE1江西省鷹潭市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大多數(shù)動物在出生后不久就能獨立，因為它們的大腦基本上是按照預(yù)設(shè)程序接線的。這種預(yù)設(shè)，使它們只能在生態(tài)系統(tǒng)中某一特定的生態(tài)位下生存，一旦離開這個生態(tài)位，它蓬勃發(fā)展的可能性就會大大降低。而人類大腦不是這樣，人類大腦要經(jīng)歷漫長的時期來適應(yīng)環(huán)境、自我塑造。這種能力讓人類這個物種接管了地球上的每一種生態(tài)系統(tǒng)，并開始朝著太陽系進(jìn)軍。一般來說，到了25歲，大腦童年期和青春期的轉(zhuǎn)化基本結(jié)束。人的身份認(rèn)同和人格的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變完成，大腦至此似乎發(fā)育完全了。但是大腦仍會進(jìn)行重新配置，你的出身、文化、朋友、工作、看過的每一部電影、進(jìn)行的每一場談話，甚至一些疾病或損傷……每一件事都參與其中，不斷重塑著我們的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，改變著我們的身份定義。那么，你到底是誰呢？單從物理層面來說，我們每個人的大腦和身體都在不停地翻新，經(jīng)過7年左右，每個人都是一個全新的自己。幸運的是，或許有一個恒定的元素連接著所有這些不同版本的你：記憶。記憶說不定能擔(dān)此重任，成為編織起你身份形象的線索，令你成為你。理論上講，它是你身份的核心，提供了連續(xù)的、獨一無二的自我意識。但是記憶并不是一段視頻，不能準(zhǔn)確地記錄你人生的每一個瞬間；而是來自往昔時光的一種脆弱的大腦狀態(tài)，你要回想，它才浮現(xiàn)。即使是各個年齡階段的你相遇，你們也只是不同的人，有著不同的價值觀和目標(biāo)。你記憶中15歲的自己，跟你真正15歲時不同；而且，對同一件事，你會有著不同的記憶。記憶會褪色。為什么？因為你的神經(jīng)元數(shù)量有限，而且它們都需要從事多重任務(wù)。每個神經(jīng)元參與不同時間的不同集群。你的神經(jīng)元在關(guān)系不斷變化的動態(tài)矩陣中運作，繁重的需求不斷要求它們跟其他神經(jīng)元連接。隨著這些神經(jīng)元協(xié)同參與到其他記憶神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)里，你關(guān)于某些事的記憶就會變得模糊起來。記憶的敵人不是時間，而是其他記憶。每一件新的事情都需要在數(shù)量有限的神經(jīng)元里建立新的關(guān)系。然而，褪色的記憶在你看來似乎并未褪色。你感覺，或至少以為，完整的畫面始終存在。記憶具有可塑性。你對某件事的記憶更是值得懷疑。比方說，聚會之后的某一年，你的兩位朋友分手了?；叵肫鹉谴尉蹠悻F(xiàn)在或許會錯誤地記起兩人的關(guān)系當(dāng)時就亮了紅燈。那天晚上，他是不是比平常更安靜？兩人之間好像有些尷尬的沉默？這些細(xì)節(jié)很難說得準(zhǔn)，因為你神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)里的相應(yīng)知識改變了相關(guān)的記憶。你情不自禁地用現(xiàn)在涂改過去。因此，對同一件事的感知，在你人生的不同階段很可能有很大差異。加利福尼亞大學(xué)歐文分校的伊麗莎白·洛夫特斯教授進(jìn)行了一項開創(chuàng)性的研究，她展示了記憶有多么容易受到影響，為記憶研究領(lǐng)域帶來了巨大變革。洛夫特斯設(shè)計了一項實驗，請志愿者們觀看車禍的影片，接著問他們一系列問題，測試他們記住了哪些內(nèi)容。她所問的問題，影響了志愿者們的〖答案〗。她解釋說：“我使用了兩種問法：一是，兩車相碰時，車速有多快；二是，兩車相撞時，車速有多快。志愿者們對速度做出了不同的估計。我用‘撞’字的時候，他們認(rèn)為車速更快。”誘導(dǎo)性問題可以干擾記憶，這令她大感好奇，于是她決定再做進(jìn)一步的探究。人的大腦有沒有可能被植入完全虛假的記憶呢？為了尋找〖答案〗，她招募了一群參與者，讓團(tuán)隊接觸這些參與者的家人，了解這些參與者從前的生活點滴。掌握了這些信息之后，研究人員針對每一名參與者準(zhǔn)備了4段童年故事，其中有3段是真實的，另外1段故事包含了若干似是而非的信息，這個故事完全是編出來的。它講的是小時候在購物中心迷路，在一位和善的老人的幫助下，最終跟家人團(tuán)聚的事。研究人員通過一系列的訪談，把這4段故事講給參與者聽。至少有1/4的人聲稱自己還記得商場迷路事件，盡管它從未發(fā)生過。不止如此，洛夫特斯解釋說：“他們一開始也許只‘回想’起一點兒。一個星期之后，他們回憶起來的內(nèi)容更多了。他們還會說起幫助了自己的老婦人?！彪S著時間的推移，越來越多的細(xì)節(jié)被悄悄填入虛構(gòu)的記憶里：“老婦人戴著一頂很夸張的帽子”“我抱著自己最心愛的玩具”“媽媽著急得都快瘋了”……我們的過去并非一段忠實的記錄。相反，它是一次次重構(gòu)，有時幾乎是編故事。我們回顧自己的人生記憶時，應(yīng)該帶著這樣的認(rèn)識：不是所有的細(xì)節(jié)都準(zhǔn)確無誤。一些細(xì)節(jié)是別人講給我們的，另一些是我們自己補充的，我們認(rèn)為當(dāng)時肯定就是那樣。所以，如果你完全根據(jù)自己的記憶來回答你是什么人，你的身份就變成了一段奇異的、不斷變化的、不定的故事。（摘編自大衛(wèi)·伊格曼《大腦的故事》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.人類的大腦和大多數(shù)動物的大腦不一樣，人類大腦要經(jīng)歷漫長的時期來接線預(yù)設(shè)程序，進(jìn)行自我塑造。B.記憶或許能成為你不停翻新的身份形象的線索，但從理論上說，記憶為你提供了連續(xù)的、獨一無二的自我意識。C.作者認(rèn)為，即使是不同年齡段的你相遇，但這些不同時期的你也很難對同一件事情保持相同的記憶。D.我們的大腦會在外界的暗示下，編造出細(xì)節(jié)豐富、印象深刻卻從未發(fā)生過的記憶，因此我們的記憶有時并不靠譜。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.人類大腦到了25歲似乎發(fā)育完全，但它仍能在很多生態(tài)環(huán)境下蓬勃發(fā)展，不斷重塑我們的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，改變我們的身份定義。B.記憶這個恒定的元素或許可以連接起所有不同版本的我們，但我們?nèi)圆荒馨凑沼洃泚砘卮鹱约壕烤故鞘裁慈?。C.“購物中心迷路事件”表明：不僅大腦會被植入虛構(gòu)的記憶，人們還會不知不覺地把幻想編織到自己的身份認(rèn)同里。D.其他記憶干擾正常記憶，導(dǎo)致我們無法記住過去，那么關(guān)于“我是誰”的回答，就變成了一段奇異的、不斷變化的故事。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是（）A.研究人員對20世紀(jì)最著名的大腦——愛因斯坦的大腦進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)他的大腦并沒有異于常人之處，并未透露出他成為天才的奧秘。B.樂樂，2012年出生，他的母親在懷孕期間藥物中毒，導(dǎo)致他重度智力障礙，將來也無法正常與人溝通交流。C.出租車司機從業(yè)時間越久，他們大腦的海馬后部（關(guān)系空間記憶力的關(guān)鍵區(qū)域）越會明顯變大，這與他們經(jīng)常穿梭于城市道路有關(guān)。D.研究發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)函數(shù)和數(shù)據(jù)等相結(jié)合的復(fù)雜問題上，慣常使用左手的人〖解析〗速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)常使用右手的人。4.有人認(rèn)為即使是親身經(jīng)歷過的事情，回憶起來也未必真實可靠。請結(jié)合材料概括其這樣認(rèn)為的依據(jù)。5.伊麗莎白·洛夫特斯具有哪些科學(xué)素養(yǎng)？請結(jié)合材料簡要分析?！即鸢浮?.A2.D3.C4.①記憶會褪色；②記憶具有可塑性；③誘導(dǎo)性問題可以干擾記憶；④人的大腦有可能被植入完全虛假的記憶。5.①好奇心強，例如當(dāng)發(fā)現(xiàn)誘導(dǎo)性問題可以干擾記憶時，她大感好奇，決定進(jìn)一步探究；②大膽假設(shè)，例如她大膽假設(shè)人的大腦有可能被植入完全虛假的記憶，首先確定了研究方向，然后通過實驗尋找〖答案〗；③小心求證，例如她讓團(tuán)隊接觸參與者的家人，了解參與者從前的生活點滴，為實驗精心做準(zhǔn)備?！冀馕觥健?題詳析】 本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“人類大腦要經(jīng)歷漫長的時期來接線預(yù)設(shè)程序”說法錯誤，根據(jù)原文第一段“大多數(shù)動物在出生后不久就能獨立，因為它們的大腦基本上是按照預(yù)設(shè)程序接線的……而人類大腦不是這樣”可知，人類大腦不按照預(yù)設(shè)程序接線。故選A【2題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“我們無法記住過去”說法錯誤，原文最后一段的表述為“如果你完全根據(jù)自己的記憶來回答你是什么人，你的身份就變成了一段奇異的、不斷變化的、不定的故事”可知，是根據(jù)自己的記憶來回答問題才會導(dǎo)致“身份就變成了一段奇異的、不斷變化的、不定的故事”，而并非是無法記住過去導(dǎo)致的。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。第二段的觀點是“25歲以后，大腦仍會進(jìn)行重新配置”。A.“沒有異于常人之處”不能證明愛因斯坦的科學(xué)研究對他的大腦有影響；B.原文第二段為“到了25歲”，未成年人不能證明；D.是說使用左右手的速度問題，與第二段“25歲以后，大腦仍會進(jìn)行重新配置”無關(guān)。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。由原文“記憶會褪色。為什么？因為你的神經(jīng)元數(shù)量有限，……然而，褪色的記憶在你看來似乎并未褪色。你感覺，或至少以為，完整的畫面始終存在”可知，記憶會褪色；由原文“記憶具有可塑性?！虼?，對同一件事的感知，在你人生的不同階段很可能有很大差異”可知，記憶具有可塑性；由原文“洛夫特斯設(shè)計了一項實驗，請志愿者們觀看車禍的影片，……誘導(dǎo)性問題可以干擾記憶，這令她大感好奇，于是她決定再做進(jìn)一步的探究”可知，誘導(dǎo)性問題可以干擾記憶；由原文“我們的過去并非一段忠實的記錄。相反，它是一次次重構(gòu)，有時幾乎是編故事。我們回顧自己的人生記憶時，應(yīng)該帶著這樣的認(rèn)識：不是所有的細(xì)節(jié)都準(zhǔn)確無誤。一些細(xì)節(jié)是別人講給我們的，另一些是我們自己補充的，我們認(rèn)為當(dāng)時肯定就是那樣”可知，人的大腦有可能被植入完全虛假的記憶。【5題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。由原文“誘導(dǎo)性問題可以干擾記憶，這令她大感好奇，于是她決定再做進(jìn)一步的探究”可知，好奇心強，例如當(dāng)發(fā)現(xiàn)誘導(dǎo)性問題可以干擾記憶時，她大感好奇，決定進(jìn)一步探究；由原文“人的大腦有沒有可能被植入完全虛假的記憶呢？為了尋找〖答案〗，她招募了一群參與者，讓團(tuán)隊接觸這些參與者的家人，了解這些參與者從前的生活點滴”可知，大膽假設(shè)，例如她大膽假設(shè)人的大腦有可能被植入完全虛假的記憶，首先確定了研究方向，然后通過實驗尋找〖答案〗；由原文“為了尋找〖答案〗，她招募了一群參與者，讓團(tuán)隊接觸這些參與者的家人，了解這些參與者從前的生活點滴。掌握了這些信息之后，研究人員針對每一名參與者準(zhǔn)備了4段童年故事，其中有3段是真實的，……”可知，小心求證，例如她讓團(tuán)隊接觸參與者的家人，了解參與者從前的生活點滴，為實驗精心做準(zhǔn)備。（二）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：奔月魯迅聰明的牲口確乎知道人意，剛剛望見宅門，那馬便立刻放緩腳步了，并且和它背上的主人同時垂了頭，一步一頓，像搗米一樣。暮靄籠罩了大宅，鄰屋上都騰起濃黑的炊煙，已經(jīng)是晚飯時候。家將們聽得馬蹄聲，早已迎了出來，都在宅門外垂著手直挺挺地站著。羿在垃圾堆邊懶懶地下了馬，家將們便接過韁繩和鞭子去。他剛要跨進(jìn)大門，低頭看看掛在腰間的滿壺的簇新的箭和網(wǎng)里的三只烏老鴉和一只射碎了的小麻雀，心里就非常躊躇。但到底硬著頭皮，大踏步走進(jìn)去了；箭在壺里豁朗豁朗地響著。剛到內(nèi)院，他便見嫦娥在圓窗里探了一探頭。他知道她眼睛快，一定早瞧見那幾只烏鴉的了，不覺一嚇，腳步登時也一停，——但只得往里走。使女們都迎出來，給他卸了弓箭，解下網(wǎng)兜。他仿佛覺得她們都在苦笑?！疤彼吝^手臉，走進(jìn)內(nèi)房去，一面叫。嫦娥正在看著圓窗外的暮天，慢慢回過頭來，似理不理的向他看了一眼，沒有答應(yīng)。這種情形，羿倒久已習(xí)慣的了，至少已有一年多。他仍舊走近去，坐在對面的鋪著脫毛的舊豹皮的木榻上，搔著頭皮，支支吾吾地說——“今天的運氣仍舊不見佳，還是只有烏鴉……”“哼！”嫦娥將柳眉一揚，忽然站起來，風(fēng)似的往外走，嘴里咕嚕著，“又是烏鴉的炸醬面，又是烏鴉的炸醬面！你去問問去，誰家是一年到頭只吃烏鴉肉的炸醬面的？我真不知道是走了什么運，竟嫁到這里來，整年的就吃烏鴉的炸醬面！”“太太，”羿趕緊也站起，跟在后面，低聲說，“不過今天倒還好，另外還射了一只麻雀，可以給你做菜的。女辛！”他大聲地叫使女，“你把那一只麻雀拿過來請?zhí)?！”野味已?jīng)拿到廚房里去了，女辛便跑去挑出來，兩手捧著，送在嫦娥的眼前?！昂撸　彼沉艘谎?，慢慢地伸手一捏，不高興地說，“一團(tuán)糟！不是全都粉碎了么？肉在那里？”“是的，”羿很惶恐，“射碎的。我的弓太強，箭頭太大了?！薄澳悴荒苡眯∫稽c的箭頭的么？”“我沒有小的。自從我射封豕長蛇……”“這是封豕長蛇么？”她說著，一面回轉(zhuǎn)頭去對著女辛道，“放一碗湯罷！”便又退回房里去了。女乙來點燈了，對面墻上掛著的彤弓，彤矢，盧弓，盧矢，弩機，長劍，短劍，便都在昏暗的燈光中出現(xiàn)。羿看了一眼，就低了頭，嘆一口氣；只見女辛搬進(jìn)夜飯來，放在中間的案上，左邊是五大碗白面；右邊兩大碗，一碗湯；中央是一大碗烏鴉肉做的炸醬。羿吃著炸醬面，自己覺得確也不好吃；偷眼去看嫦娥，她炸醬是看也不看，只用湯泡了面，吃了半碗，又放下了。他覺得她臉上仿佛比往常黃瘦些，生怕她生了病。到二更時，她似乎和氣一些了，默坐在床沿上喝水。羿就坐在旁邊的木榻上，手摩著脫毛的舊豹皮。“唉，”他和藹地說，“這西山的文豹，還是我們結(jié)婚以前射得的，那時多么好看，全體黃金光?！彼谑腔叵氘?dāng)年的食物，熊是只吃四個掌，駝留峰，其余的就都賞給使女和家將們。后來大動物射完了，就吃野豬、兔、山雞；射法又高強，要多少有多少，“唉，”他不覺嘆息，“我的箭法真太巧妙了，竟射得遍地精光。那時誰料到只剩下烏鴉做菜……”“哼?！辨隙鹞⑽⒁恍Α！敖裉炜傔€要算運氣的，”羿也高興起來，“居然獵到一只麻雀。這是遠(yuǎn)繞了三十里路才找到的。”“你不能走得更遠(yuǎn)一點的么？！”“對。太太。我也這樣想。明天我想起得早些。倘若你醒得早，那就叫醒我。我準(zhǔn)備再遠(yuǎn)走五十里，看看可有些獐子、兔子。……但是，怕也難。當(dāng)我射封豕長蛇的時候，野獸是那么多。你還該記得罷，丈母的門前就常有黑熊走過，叫我去射了好幾回……”“是么？”嫦娥似乎不大記得。“誰料到現(xiàn)在竟至于精光的呢。想起來，真不知道將來怎么過日子。我呢，倒不要緊，只要將那道士送給我的金丹吃下去，就會飛升。但是我第一先得替你打算，……所以我決計明天再走得遠(yuǎn)一點……”“哼?！辨隙鹨呀?jīng)喝完水，慢慢躺下，合上眼睛了。殘膏的燈火照著殘妝，粉有些褪了，眼圈顯得微黃，眉毛的黛色也仿佛兩邊不一樣。但嘴唇依然紅得如火；雖然并不笑，頰上也還有淺淺的酒窩?！鞍ΠΓ@樣的人，我就整年地只給她吃烏鴉的炸醬面……”羿想著，覺得慚愧，兩頰連耳根都熱起來。（節(jié)選自《故事新編》）文本二：對于歷史小說，則以為博考文獻(xiàn)，言必有據(jù)者，縱使有人譏為“教授小說”，其實是很難組織之作，至于只取一點因由，隨意點染，鋪成一篇，倒無需怎樣的手腕；況且“如魚飲水，冷暖自知”，用庸俗的話來說，就是“自家有病自家知”罷。現(xiàn)在才總算編成了一本書。其中也還是速寫居多，不足稱為“文學(xué)概論”之所謂小說。敘事有時也有一點舊書上的根據(jù)，有時卻不過信口開河。而且因為自己的對于古人，不及對于今人的誠敬，所以仍不免時有油滑之處。（節(jié)選自《故事新編·序言》）6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.“一步一頓”“硬著頭皮，大踏步走進(jìn)去”“登時也一?！薄暗坏猛镒摺保@些走路的細(xì)節(jié)展現(xiàn)了羿復(fù)雜的心理狀態(tài)。B.嫦娥說“我真不知道是走了什么運，竟嫁到這里來”，表明她耐不住貧乏單調(diào)的生活，表現(xiàn)出她精于算計、圓滑市儈的一面。C.家中有眾多家將和使女，墻上掛著彤弓、彤矢等工具，暗示出羿之前生活優(yōu)渥、英武神勇，與如今的困窘形成對比。D.小說先不動聲色地寫“鋪著脫毛的舊豹皮的木榻”，后文又以“舊豹皮”切入，回溯羿射殺西山的文豹等往事，銜接巧妙。7.下列對文本一的分析，與文本二的創(chuàng)作理念無關(guān)的一項是（）A.《奔月》的故事主要取材于《淮南子·覽冥訓(xùn)》。B.作者淡化了故事背景，沒有過多的鋪排渲染。C.小說摻入了現(xiàn)代詞匯，如羿稱嫦娥為“太太”。D.“暮靄”“點燈”“二更”，故事依時間順序推進(jìn)。8.文本一圍繞“烏鴉炸醬面”展開敘事，這樣寫有什么好處？請簡要說明9.在中國古代神話傳說中，羿是幫助堯帝射落九日的英雄，而本文卻用“油滑”的筆調(diào)將其寫成了一個庸碌的獵人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？請談?wù)勀愕睦斫??！即鸢浮?.B7.D8.①由“烏鴉炸醬面”引出羿打獵的過往，省去許多不必要的交代，使情節(jié)更加簡潔集中；②圍繞“烏鴉炸醬面”敘事表現(xiàn)出羿的落魄與嫦娥的庸俗，使人物形象更加突出；③“烏鴉炸醬面”這一食物富有想象力和幽默感，反復(fù)出現(xiàn)，別具反諷效果。9.①雜糅古今，使故事的傳奇色彩有所減弱，而現(xiàn)實寓意則有所增強；②揭示出英雄無用武之地的悲哀，彰顯出英雄輝煌之后的無力、尷尬、失落和無奈；③人物形象的巨大反差，給讀者不一樣的閱讀體驗，傳奇色彩的弱化更易引發(fā)讀者深思，藝術(shù)效果強烈且具有震撼力?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容理解和藝術(shù)特色分析能力。B.“表現(xiàn)出她精于算計、圓滑市儈的一面”錯誤。嫦娥在文中是一個一味埋怨、不體諒丈夫的、庸俗自私的妻子的形象。故選B。【7題詳析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。文本二的創(chuàng)作理念主要有“只取一點因由，隨意點染，鋪成一篇”“其中也還是速寫居多”“敘事有……有時卻不過信口開河”“仍不免時有油滑之處”。A.取材于《淮南于·覽冥訓(xùn)》表明“只?。ㄎ墨I(xiàn)）一點因由”“敘事有時也有一點舊書上的根據(jù)”的創(chuàng)作理念。B.“淡化了故事背景”表明是“速寫”的創(chuàng)作理念。C.“摻入了現(xiàn)代詞匯”表明“有時卻不過信口開河”“油滑”的創(chuàng)作理念。D.“時間順序”只是一般的敘述順序，和文本二理論無關(guān)。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。分析情節(jié)的作用，可以從情節(jié)、人物形象、主旨、藝術(shù)效果等幾個方面入手。從情節(jié)上看，本文以做“烏鴉炸醬面”這一情節(jié)，引出羿之前射封豕長蛇，射豹，射熊、射野豬等情節(jié)，和現(xiàn)在沒有獵物可射，只能吃烏鴉炸醬面的現(xiàn)實，將過去和現(xiàn)在交織在一起，省去許多不必要的交代，使情節(jié)更加簡潔集中。人物上，圍繞“烏鴉炸醬面”敘事，讓我們看到一個曾經(jīng)輝煌無比，現(xiàn)在卻無用武之地，只能每天射烏鴉的小心翼翼、落魄潦倒的英雄形象，也讓我們看到一個在丈夫面對人生困境之時一味埋怨、一點兒也不體諒丈夫、好吃懶做、嫌棄丈夫的嫦娥形象，在這一情節(jié)的記敘中，讓人物形象更加突出。藝術(shù)效果上，“烏鴉炸醬面”和我們?nèi)粘３缘氖澄铩罢ㄡu面”，既有一定的聯(lián)系，又形成明顯的反差，使這一食物富有想象力和幽默感，使作品充滿了想象力和創(chuàng)造力。在強烈的反差中，別具反諷效果?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。藝術(shù)效果上，奔月是古代神話故事，羿是上古英雄形象，在文中卻對之進(jìn)行現(xiàn)代意味的新編，無論是情節(jié)的變形，還是語言的變形，都使得古今雜糅在一起，使故事的英雄傳奇色彩有所減弱，日常生活瑣事成分加多，更易引發(fā)讀者深思，使作品更具有現(xiàn)實諷刺意味。主旨上，神話中的主題是原始英雄崇拜，文中的主題是英雄對抗日?，嵥榈氖。沂境鲇⑿蹮o用武之地的悲哀。同時表現(xiàn)出英雄輝煌之后，對抗平淡瑣碎現(xiàn)實的無力和無奈，尷尬和失落。人物形象上，神話中的后羿頂天立地、神通廣大；文中的后羿小心翼翼、落魄潦倒。神話中的嫦娥冰清玉潔、美麗動人，文中的嫦娥庸俗懶惰、好吃懶做。人物形象形成巨大的反差，傳奇色彩的弱化，形成具有強烈諷刺意味和震撼力藝術(shù)效果。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：余與篛林交益篤，在辛卯、壬辰間。前此，篛林家金壇，余居江寧，率歷歲始得一會合。至是，余以《南山集》牽連系刑部獄，而篛林赴公車，間一二日必入視余。每朝餐罷，負(fù)手步階除，則篛林推戶而入矣。至則解衣盤薄，諮經(jīng)諏史，旁若無人。同系者或厭苦，諷余曰：“君縱忘此地為圜土，身負(fù)死刑，奈旁觀者訕笑何？”然篛林至則不能遽歸，余亦不能畏訾謷而閉所欲言也。余出獄，編旗籍，寓居海淀。篛林官翰林。每以事入城，則館其家。海淀距城往返近六十里，而使問朝夕通，事無細(xì)大，必以關(guān)憂喜相聞。每閱月逾時，檢篛林手書，必寸余。戊戌春，忽告余：“歸有日矣?！庇嗾勑拟缣枞纛ㄐ旭v乎虛空之徑四望而無所歸也。篛林之歸也，秋以為期，而余仲夏出塞門，數(shù)附書問息耗而未得也。今茲其果歸乎？吾知篛林抵舊鄉(xiāng)，與親懿游好徜徉山水間，忽念平生故人，有衰疾遠(yuǎn)隔幽燕者，必為北鄉(xiāng)惆然而不樂也。（節(jié)選自方苞《送王第林南歸序》）材料二：陽山，天下之窮處也。陸有丘陵之險、虎豹之虞。江流悍急，橫波之石廉利侔劍戟。舟上下失勢，破碎淪溺者，往往有之。縣廓無居民，官無丞尉。夾江荒茅篁竹之間，小吏十余家，皆鳥言夷面。始至，言語不通，畫地為字，然后可告以出租賦，奉期約。是以賓客游從之士，無所為而至。愈待罪于斯，且半歲矣。有區(qū)生者，誓言相好，自南海孥舟而來。升自賓階，儀觀甚偉。坐與之語，文義卓然。莊周云：“逃空虛者，聞人足音跫然而喜矣?！睕r如斯人者，豈易得哉？入吾室，聞《詩》《書》仁義之說，欣然喜，若有志于其間也。與之翳嘉林，坐石磯，投竿而漁，陶然以樂，若能遺外聲利，而不厭乎貧賤也。歲之初吉，歸拜其親，酒壺既傾，序以識別。（節(jié)選自韓愈《送區(qū)冊序》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號涂黑。余A乍聞B心忡惕D若暝行E駐乎F虛空之徑G四望而H無所歸也。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“率歷歲始得一會合”與《六國論》“率賂秦耶”中的兩個“率”詞義相同。B.“諮經(jīng)諏史”與《出師表》“以咨諏善道”中的兩個“諏”詞義相同。C.“秋以為期”與《氓》中的“秋以為期”句式一樣，正常語序為“以秋為期”。D.窮，文中指偏僻、荒僻；與成語“山窮水盡”中的“窮”詞義不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.以前，王篛林家在金壇，方苞家在江寧，兩人很少見面；直到方苞被囚禁在刑部監(jiān)獄、王篛林進(jìn)京應(yīng)試，二人見面的機會才增多，交情也變得更為濃厚。B.方苞居住在海淀期間，王篛林在翰林院任官；兩家雖然距離較遠(yuǎn)，但無論事情大小，都會互通消息。當(dāng)王篛林打算回鄉(xiāng)時，方苞勸說他不要離開。C.陽山地險獸猛、江急石利、行船艱險；韓愈初到此地，因為言語不通，只好通過在地上寫字的方法把交納租稅的事情告訴當(dāng)?shù)厝?。D.區(qū)冊主動同韓愈結(jié)交，從南?？澊瑏淼疥柹健Ｋ麅x表壯美、言辭思想非凡，韓愈認(rèn)為這樣的人很難遇到，和他一同治學(xué)游玩，心情也漸漸愉悅起來。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君縱忘此地為圜土，身負(fù)死刑，奈旁觀者訕笑何？（2）入吾室，聞《詩》《書》仁義之說，欣然喜，若有志于其間也。14.方苞與王篛林、韓愈與區(qū)冊的交往具有哪些共同的特點？〖答案〗10.BDG11.A12.B13.（1）即使您忘了這里是監(jiān)獄，自己被判了死刑，但怎么對待旁觀者的譏笑呢？（2）他到我的屋里，聽我談《詩》《書》仁義的道理，非常高興，好像對仁義有志趣。14.①均為一方處于困境中的交往。（均為患難之交）②均為志同道合的交往。（都有共同的興趣愛好）③均懷有真摯的情誼?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我乍一聽到，心中不禁感到憂傷，好像在夜間趕路時停在空曠無人的小路上，四面觀望都沒有自己的歸宿?！坝嗾劇笔侵髦^短語，句子結(jié)構(gòu)完整，故B處停頓。“心仲惕”是“聞”后的反應(yīng)，也是主謂短語，句子結(jié)構(gòu)完整，故D處停頓?！叭絷孕旭v乎虛空之徑”是通過比喻來具體描述內(nèi)心的感受；“四望而無所歸也”是“駐乎虛空之徑”后進(jìn)一步的舉動和心理，兩句中間斷開，故G處停頓。故選BDG。【11題詳析】本題考查學(xué)生對文言詞語中一詞多義現(xiàn)象及特殊句式的理解能力。A.錯誤。大概，一般；全部，一概。句意：大概一年才能會一次面。/全都是因為賄賂秦國。B.正確。句意：向我詢問經(jīng)史方面的知識。/征求、詢問治國的好方法。C.正確。都是賓語前置句，正常語序為“以秋為期”。句意：篛林回家的時間定在秋天。/就把秋天作為婚期。D.正確。句意：偏僻、荒僻；盡，完。句意：陽山，是天下荒僻的地方。/指山和水都到了盡頭。比喻荒遠(yuǎn)偏僻的地方，也比喻走投無路陷入絕境。故選A?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“方苞勸說他不要離開”錯誤，由材料一第二段可知，方苞只是在知道王篛林要回鄉(xiāng)后感到憂傷，原文并未提及方苞勸說王篛林不要離開。故選B?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“縱”，即使；“圜土”，監(jiān)獄；“訕笑”，譏笑。（2）“說”，道理；“若”，好像；“有志于其間”，狀語后置句，正常語序是“于其間有志”?！?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①由“余以《南山集》牽連系刑部獄，而篛林赴公車，間一二日必入視余”“愈待罪于斯”可知，均為一方處于困境中的交往。（均為患難之交）②由“至則解衣盤薄，諮經(jīng)諏史，旁若無人”“入吾室，聞《詩》《書》仁義之說，欣然喜，若有志于其間也”可知，均為志同道合的交往。（都有共同的興趣愛好）③由“寓居海淀。篛林官翰林。每以事入城，則館其家。海淀距城往返近六十里，而使問朝夕通，事無細(xì)大，必以關(guān)憂喜相聞。每閱月逾時，檢篛林手書，必寸余”“與之翳嘉林，坐石磯，投竿而漁，陶然以樂，若能遺外聲利，而不厭乎貧賤也”可知，均懷有真摯的情誼。參考譯文：材料一：我和篛林的交情更為深厚，是在辛卯、壬辰年間。在這之前，篛林住在金壇，我住在江寧，大概一年才能會一次面。到那時，我因《南山集》案子的牽連被囚禁在刑部的監(jiān)獄，而篛林正好進(jìn)京應(yīng)試，隔一兩天一定要來看我。每當(dāng)（我）吃過早飯，背著手走上臺階，就看見篛林推門進(jìn)來。進(jìn)來后便脫去外衣，盤坐于地，向我詢問經(jīng)史方面的知識，好像旁邊根本沒有別人。同囚禁的人中有人對此厭煩不滿，勸告我說：“即使您忘了這里是監(jiān)獄，自己被判了死刑，但怎么對待旁觀者的譏笑呢？”可是篛林每次來了總是不能立即回去，我也就不能因為怕別人詆毀而不讓他說話了。我出獄后，被編入旗籍，居住在海淀。篛林在翰林院任官。我每次因事到城里去，便在他家住宿。海淀離城里來回將近六十里，但兩家互相派出送信問候的人早晚都有，無論事情大小，一定互相通知，是憂是喜，都讓對方知道。每過一個多月，查收蒻林親手寫來的信，必定有一寸多厚。戊戌年春天，他突然告訴我：“打算回家鄉(xiāng)去了?！蔽艺б宦牭?，心中不禁感到憂傷，好像在夜間趕路時停在空曠無人的小路上，四面觀望都沒有自己的歸宿。篛林回家的時間定在秋天，而我仲夏就出了邊關(guān)，多次寫信詢問消息卻沒問到。他現(xiàn)在真的回到了家鄉(xiāng)嗎？我知道篛林回到家鄉(xiāng)后，和至親好友一起游山玩水，忽然想到一生的好朋友中，有一個衰弱有病而遠(yuǎn)隔在幽燕之地的人，一定會為此而向著北方感到惆悵而快樂不起來。材料二：陽山，是天下荒僻的地方。陸地有丘陵之險、虎豹之憂。江流洶涌湍急，橫于江上的大石陡直鋒利如劍戟。船在江上行駛，上下顛簸難以控制，船破人溺的事故常常發(fā)生。縣城里沒有居民，官署里沒有縣丞和縣尉。江的兩岸，荒草竹林之間，住著十多家小吏，都是說話像鳥叫那樣難懂，相貌與中原人不同。（我）剛到陽山時，言語不通，只好在地上寫字，這樣之后才可以把交納租稅的事情告訴當(dāng)?shù)厝?，要他們遵守約定。因此，賓客和隨游的讀書人，（到這里后）都生活孤寂無聊到了極點。我待罪在這里，將近半年了。有個姓區(qū)的書生，向我表示愿意和我做朋友，從南海郡劃船來到陽山。他從西階上堂，儀表十分壯美。坐下來和他交談，（他的）言辭思想都不一般。莊周說：“巡行于荒墳古墓間的人，聽到別人的腳步聲就覺得歡喜了?！焙螞r像區(qū)生這樣的人，難道是容易遇到的嗎？他到我的屋里，聽我談《詩》《書》仁義的道理，非常高興，好像對仁義有志趣。（我）和他一起在美好的林木下乘涼，坐在水邊的巖石上，投魚竿釣魚，非常高興，好像能摒棄名利，而不厭惡貧賤的生活了。正月，區(qū)生要回家探望他的父母，喝完了壺里的酒，（我）寫了這篇序來記離別。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿庭芳·歸去來兮（并序）蘇軾余謫居黃州五年，將赴臨汝，作《滿庭芳》一篇別黃人。既至南都，蒙恩放歸陽羨，復(fù)作一篇。歸去來兮，清溪無底，上有千仞嵯峨。畫樓東畔，天遠(yuǎn)夕陽多。老去君恩未報，空回首、彈鋏悲歌。船頭轉(zhuǎn)，長風(fēng)萬里，歸馬駐平坡。無何①。何處有，銀潢盡處，天女停梭。問何事人間，久戲風(fēng)波。顧謂同來稚子，應(yīng)爛汝、腰下長柯。青衫破，群仙笑我，千縷掛煙蓑。〖備注〗①無何，“無何有之鄉(xiāng)”的簡稱，原指什么都沒有的地方，后指虛幻的世界。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詞借放歸之事抒發(fā)感慨，看似輕松，實則飽含詞人坎坷的人生經(jīng)歷，傳達(dá)出慷慨悲涼之意。B.詞人由黃州前往臨汝，已到南都卻又“蒙恩放歸陽羨”，“蒙恩”二字流露出詞人的欣喜與感激之情。C.詞人實寫清溪高山、畫樓夕陽等自然人文景觀，展現(xiàn)了陽羨之地的優(yōu)美景色，暗含“歸去·來兮”的原因。D.“應(yīng)爛汝、腰下長柯”借用晉人王質(zhì)伐木觀棋、不覺斧柄爛盡的典故，指出歲月流逝，世事變遷。16.本詞下闋與李白的《夢游天姥吟留別》都寫到了仙人的世界，但表達(dá)的感情不同。請結(jié)合詩詞內(nèi)容簡要分析?！即鸢浮?5.C16.①本詞中詞人展開想象，描寫了自己與天女對話、“群仙笑我”等內(nèi)容，借由仙女的態(tài)度含蓄地表達(dá)了自己年事已高卻“君恩未報”，窮困潦倒、功業(yè)未就的窘?jīng)r。②《夢游天姥吟留別》中李白描繪了一幅富麗堂皇的仙人盛會圖，與現(xiàn)實世界的兇險和丑惡形成對比，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實世界的不滿和對理想世界的追求?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“實寫”說法錯誤，“清溪高山、畫樓夕陽”是詞人的想象之景。故選C?！?6題詳析】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①下闋中詞人突發(fā)奇想：我來到銀河盡頭，織女停下梭子埋怨：“為什么不顧風(fēng)狂浪險，長久嬉戲在人間？”掉頭又問同行的童子：“你腰間的斧柄，恐怕早已腐爛?！币蝗合膳R聲笑我，穿的青衫像蓑衣一樣，千絲萬縷，破爛不堪。結(jié)合上闕“老去君恩未報，空回首、彈鋏悲歌”可知，本詞中詞人展開想象，描寫了自己與天女對話、“群仙笑我”等內(nèi)容，借由仙女的態(tài)度含蓄地表達(dá)了自已年事已高卻“君恩未報”，窮困潦倒、功業(yè)未就的窘?jīng)r。②《夢游天姥吟留別》中李白描繪了一幅富麗堂皇的仙人盛會圖，“青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻”，詩人的幻想真像“天馬行空”，無拘無束地任意奔馳。讀著這些迷人的詩句，好像是在欣賞色彩鮮艷、變化莫測的童話影片一樣，是那樣富于魅力，那樣引人入勝。使人讀了心往神馳，宛如置身神仙世界。這樣美好自由的神仙世界與現(xiàn)實世界的兇險和丑惡形成對比，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實世界的不滿和對理想世界的追求。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·里仁》中，強調(diào)我們既要向身邊優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，也要加強自我反省的兩句是“___________，___________”。（2）李白《蜀道難》中“___________，___________”兩句，通過描寫行人的動作和神態(tài)，側(cè)面突出蜀道的高峻險要。（3）老師講課時提到，“州”在古代是一種行政區(qū)劃，后多用于地名；而“洲”則是指水中的陸地。小剛想到所學(xué)過的古詩詞中，“___________”中的“州”為前者之意，而“夕攬洲之宿莽（?？驼勫?樓船夜雪瓜洲渡）”中的“洲”符合后者之意?！即鸢浮剑?）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也（2）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆（3）江州司馬青衫濕（烽火揚州路/方其破荊州）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①有一種說法，②人到中年以后，③全身的器官會進(jìn)入到“工作”放緩。④能量代謝也如此，⑤年齡越大，基礎(chǔ)代謝率越弱。⑥所以人進(jìn)入中年，⑦就無法消耗相應(yīng)的能量，⑧從而積攢在體內(nèi)轉(zhuǎn)化成脂肪。但是，2021年一篇發(fā)表在頂級期刊《Science》上的文章顛覆了這個認(rèn)知。研究發(fā)現(xiàn)從20歲——60歲，這漫長的青壯年至中年發(fā)福的高發(fā)階段，___A__；直到60歲之后，老人的整體能量消耗水平才開始下降。這么看來，我們似乎錯怪“代謝”了。有研究表明，30歲以后的人群比20歲的人群少動了20%，這么看來，少動可能才是“中年發(fā)?！钡闹饕?。除此之外，壓力、情緒、熬夜、失眠、暴飲暴食等“催肥劑”，都使得“中年發(fā)?！备鼮槠毡?。從中醫(yī)角度來講，中年人的身體相對于年輕人還是發(fā)生了變化。____B___，如《黃帝內(nèi)經(jīng)》記載：大部分女性從35歲、男性從40歲開始，氣血逐漸衰弱，頭發(fā)開始脫落。那么，如何減緩衰老和“中年發(fā)?！钡乃俣龋恐袊瞎艜r期著名的醫(yī)學(xué)家岐伯曰：“食飲有節(jié)，起居有常，不妄作勞?！本唧w來講，就是飲食有節(jié)制，不能過飽、過饑，谷肉果菜五味要調(diào)和。___C___，盡量順應(yīng)四時，做到不熬夜、不賴床。還要記得不過分勞傷，勞逸適度。18.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。19.文中第一段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意?！即鸢浮?8.A能量消耗穩(wěn)定；B身體開始虛弱了；C要有良好的生活（或：作息）規(guī)律。19.③在“放緩”的后面加“時期”；⑤將“弱”改為“低”；⑧在“積攢”前加上“沒有被消耗的能量”?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。A.根據(jù)“就無法消耗相應(yīng)的能量”“文章顛覆了這個認(rèn)知”“直到60歲之后，老人的整體能量消耗水平才開始下降”可知，文章認(rèn)為20歲——60歲能量消耗是穩(wěn)定的，人直到60歲之后整體能量消耗水平才開始下降；故此處可以填“能量消耗穩(wěn)定”。B.根據(jù)“中年人的身體相對于年輕人還是發(fā)生了變化”“氣血逐漸衰弱，頭發(fā)開始脫落”可知，相對年經(jīng)人來說中年人的身體是發(fā)生變化的，這種變化是身體逐漸變?nèi)?；故此處可以填“身體開始虛弱了”。C.“食飲有節(jié)，起居有常，不妄作勞”總領(lǐng)后面的文字，根據(jù)此句可知后面的文字應(yīng)是“先談食飲，再談起居，最后談勞作”，根據(jù)C所在位置應(yīng)當(dāng)是談起居方面的具體事宜；故此處可填“要有良好的生活（或：作息）規(guī)律”【19題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。③成分殘缺，本句缺少賓語中心詞，在“放緩”的后面加“時期”；⑤搭配不當(dāng)，“代謝率”不能與“弱”搭配，應(yīng)將“弱”改為“低”；⑧成分殘缺，本句缺少主語，在“積攢”前補上主語“沒有被消耗的能量”。（二）語言文字運用II（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。翠湖這個名字起得