重難點06讀后續(xù)寫-2023年高考英語【熱點·重點·難點】(新高考專用)

重難點06讀后續(xù)寫-2023年高考英語【熱點?重點?難點】專練

（新高考專用）

命題趨勢

年份卷別體裁話題原文字數

2022新高考全國I卷記敘文身殘志堅的男孩335

2021新高考全國I卷記敘文母親節(jié)的驚喜306

2020新高考全國I卷記敘文幫助他人度過難關325

從上面三年（2020-2022）高考英語讀后續(xù)寫體裁、話題等統(tǒng)計表中我們可以看出，讀后續(xù)寫都是記

敘文，所涉及的主題為勵志、親情和助人。原文字數都在300來字。據此我們可以這樣認為：未來新高

考讀后續(xù)寫還將保持穩(wěn)定，延續(xù)這一命題思路。如果要變化的話，也只能在話題上有所創(chuàng)新，但是無論

怎么創(chuàng)新，也許不會外乎以下幾個熱點話題：親情友情、脫困脫險、趣聞軼事、善舉助人、勵志成長等。

但我們也不排除變換體裁（比如說明文）的可能（這一點考生在復習迎考中稍加練一下就行）。

熱點解讀

讀后續(xù)寫是閱讀和寫作相結合的考查形式，旨在考查學生的綜合運用能力。讀后續(xù)寫的所提供的原

文的語篇體裁一般是以記敘文（包括敘議結合文）為主。其取材多樣，故事性強，但其話題離不開三大主題：

人與自然、人與社會以及人與自我。所提供的原文常常是通過兩條主線（情節(jié)線和情感線）設置較為真實的

問題情境，考查考生能否運用英語基礎知識準確理解文章的故事情節(jié)（故事的發(fā)展進程、前因后果），并結

合所給文本材料及兩個段落首句（引領續(xù)寫的走向），分析篇章結構、情節(jié)脈絡（情節(jié)發(fā)展線索、感情發(fā)展

線索），順著文章的思路，根據線索，發(fā)揮其獨立思考能力，在正確的思想價值觀念指導下運用思維方法，

展開合理的想象。運用英語詞匯、語法等基礎寫作知識技能，完成一篇與給定材料有邏輯銜接，且情節(jié)

和結構完整的短文。在此，尤其要提醒考生的是，在續(xù)寫時務必遵循以下七個“不可”的法則：

1.不可新增故事人物：續(xù)寫的故事情節(jié)發(fā)展都是由原文的人物言行所推進的，因此，新增加故事人物

極有可能會使續(xù)寫偏離原有故事的情節(jié)發(fā)展。

2.不可任性節(jié)外生枝：題目要求“考生根據所給情節(jié)進行續(xù)寫”，旨在延續(xù)所給材料的故事情節(jié)，并

不是要考生憑著主觀臆斷、節(jié)外生枝而生出離奇的情節(jié)。

3.不可濫用人物對話：在續(xù)寫中適度展示對話，雖能豐富內容和語言，增強語篇的連貫性，但濫用（過

多使用）人物之間的對話，會顯得篇幅累贅且很難在限定的字數里把整個后續(xù)

的情節(jié)發(fā)展補充完整。

4.不可用負能量結尾：結尾設計絕對不能負能量?內容應該積極向上，能增長知識或傳播正能量。

5.不可文末設置懸念：題目要求是“使之構成一篇完整的短文”，若在文末設置懸念，就會給人一

種還沒結束的感覺，這樣的故事就是不完整的。

6.不可偏離原文主題：續(xù)寫的情節(jié)應時刻圍繞著短文的主題去推進。

7.不可違背邏輯常理：情節(jié)和細節(jié)的想象要符合常理、生活常識以及具有邏輯性。

滿分技巧

現以題干提供體裁故事類記敘文（包括夾敘夾議文）為基礎，我們就續(xù)寫的寫作作如下指導。

一、揍透原文

1.揍懂——找要素、定主題

瀏覽原文，找要素：找記敘文六要素的具體內容；定主題：根據六要素的內容結合每段首句或尾句

亦或是文章首句歸納出文章的主題。

2.揍通—理情節(jié)、悟情感

再讀原文，厘清情節(jié)，感悟情感。情節(jié)和情感線是記敘文的兩個核心，往往也是最大沖突的爆發(fā)點

和續(xù)寫的基礎。通常情況下，隨著情節(jié)的發(fā)展，文章的主角感情會隨之發(fā)生變化。所以，對文章的整體

把握就離不開對角色感情發(fā)展的分析。對于感情發(fā)展線索的梳理有兩個要點：一是按照情節(jié)發(fā)展的順序，

逐步獲取表示感情的詞匯、句型及表達，進而獲取感情的發(fā)展。二是要特別關注感情最大的變化。

此外在閱讀的過程中有意識的關注以下幾個方面：故事場景的描寫、人物動作的描寫、人物心理的

描寫、人物間重要對話、重點詞匯（短語）和句型等，以確保續(xù)寫部分的情節(jié)發(fā)展、語言表達的一致性和銜

接性。

二、謨劃成篇

在上述“四”讀以后對續(xù)寫的兩段進行謀劃，使之成篇。

銜接----構思----成篇：

銜接：續(xù)寫內容與原文的銜接；續(xù)寫第一段與段首句的銜接；續(xù)寫第一段段尾與第二段首句的銜

接；續(xù)寫第二段與段首句的銜接。

構思：基于現有考查的續(xù)寫為記敘文的文本特點，續(xù)寫內容的豐富性取決于情節(jié)的發(fā)展。因此，

要基于前文的閱讀，進行合理的預測，進而發(fā)展為續(xù)寫的內容。但是，不管情節(jié)如何一波三折，從開頭

到結尾，情節(jié)的發(fā)展一定要緊緊圍繞主題進行。情節(jié)必須為主題服務，與主題無關的情節(jié)就屬多余。

所以，可以按照每段三個層次，構思每一段的情節(jié)。

基于段首句，延續(xù)文章的發(fā)展

第一段預測可能的故事情節(jié)

根據第二段段首句，預測第一段的結束

基于段首句，延續(xù)文章的發(fā)展

第二段

故事的結局（正能量）

升華：呼應主題——受到教訓，得到啟發(fā)，獲得靈感等等

成篇：一篇好的文章不僅需要豐富的內容、巧妙的構思和規(guī)范的表達，還需要能夠把這些內容聯

系起來的語篇銜接手段。銜接包括兩個方面：字句連貫性和語意連貫性。

字句連貫性是指順暢、合理地把文章里的單詞、短語和句子連貫起來的技巧。首先要確保每個段

落只會表達一個信息或思想；然后將多個段落有序地排列起來。在續(xù)寫中，尤其是在續(xù)寫的兩個段落之

間，每段結構緊湊，內容有序；兩個段落和原文一起構成邏輯性排列。

語意連貫性是指句子之間前后連貫、彼此呼應的程度。語意連貫性越強，越容易展示文本內容及

想要傳遞的信息。最佳的選擇就是善用連接詞，連接句子并引出下文信息。

【經典考例】

閱讀下面材料，根據其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構成一篇完整的短文。

（2021?新高考八省聯考）Duringthispastyear,Tvehadthreeinstancesofcartrouble.Eachtimethesethings

happened,Iwassickofthewaymostpeoplehadn'tbotheredtohelp.Oneofthosetimes,Iwasonthesideofthe

roadforclosetothreehourswithmybigJeep.Iputsignsinthewindows,bigsignsthatsaidNEEDAJACK（千

斤頂）,andofferedmoney.Nothing.RightasIwasabouttogiveup,aMexicanfamilyinasmalltruckpulled

over,andthefatherboundedout.

Hesizedupthesituationandcalledforhisdaughter,whospokeEnglish.Heconveyedthroughherthathe

hadajackbutthatitwastoosmallfortheJeep,sowewouldneedsomethingtosupportit.Thenhegotasaw（鋸

子）fromthetruckandcutasectionoutofabiglogonthesideoftheroad.Werolleditoverandputhisjackon

top,andwewereinbusiness.

Istartedtakingthewheeloff,andthen,ifyoucanbelieveit,Ibrokehistireiron.Noworries:Hehandedit

tohiswife,andshewasgoneinaflashdowntheroadtobuyanewtireiron.Shewasbackin15minutes.We

finishedthejob,andIwasaveryhappyman.

Thetwoofusweredirtyandsweaty.Hiswifepreparedapotofwaterforustowashourhands.Itriedto

puta$20billintheman'shand,buthewouldn'ttakeit,soinsteadIwentuptothetruckandgaveittohiswife

asquietlyasIcould.Iaskedthelittlegirlwheretheylived.Mexico,shesaid.TheywereinOregonsoMommy

andDaddycouldworkonafruitfarmforthenextfewweeks.Thentheywouldgohome.

注意：1.續(xù)寫詞數應為150左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應位置作答。

Paragraph1:

WhenIwasabouttosaygoodbye,thegirlaskedifI'dhadlunch.

Paragraph2:

Aftertheyleft,IgotintomyJeepandopenedthepaperbag.

【解題演示】斛題主要過程演示

揍懂——找要素、定主題

體裁為記敘文，主體人稱為第一人稱和第二人稱，主體時態(tài)為一般過去時。

Who:I/AMexicanfamily(father,thewife,adaughter)(Theywerestrangers)

When:Duringthispastyear

Where:onthesideoftheroad

What:AMexicanfamilyhelpedmefixmycarandrefusedmy20dollars.

How:tohelpmeout

Why:anactofkindness

根據以上提煉出來的要素，不難發(fā)現這篇文章在事件上主要體現這一家人對我的幫助(help),而在情感

上已從sickof轉變到happy,所以整個故事的主題應該是這一家人對我的幫助(help)+改變對陌生人的

看法和認識。

揍通——理情節(jié)、悟情感

情節(jié)線：(過去遇到過三次汽車故障，每次大多數人都懶得幫忙)——這次汽車又出故障——好心人幫忙

修車—作者堅持支付報酬——？”

情感線：(尷尬、厭惡)——添堵——失望——開心——感激——？”

(問號就是需要續(xù)寫的部分)

銜接----構思----成篇

第一段續(xù)寫的首句銜接所給的第一段首句，第一段續(xù)寫的尾句要銜接所給的第二段首句；續(xù)寫的第二

段的首句銜接所給的第二段首句。

根據Paragraph1的開頭是“就在我要說再見的時候，女孩問我是否吃過午飯了”可知，第一段的寫

作主要內容是作者和墨西哥家庭一塊兒吃午飯的過程。第一段的首句應寫對女孩問題的回答，回答之前

的心里所想——想起來自己還沒吃午飯；第一段的尾句呼應所給的第二段的首句，應寫我收到了墨西哥

家庭給我的一個紙袋。

根據Paragraph2的開頭”在他們離開后，我上了吉普車，打開紙袋”可知，第二段的寫作主要內容

是作者在紙袋里發(fā)現什么，以及自己對這一次經歷的感悟。第二段的首句應寫我打開紙袋，發(fā)現了我給

的錢；第二段的尾句應以我想把這種互助的行為傳遞下去，呈現正能量。

構思兩段的續(xù)寫細節(jié)（不唯一），并順便帶著考慮續(xù)寫要用到的句型。

Paragraph1:WhenIwasabouttosaygoodbye,thegirlaskedifI'dhadlunch.

銜接首句：意識到自己沒吃午飯——女孩邀請作者一起用餐——作者接過三明治以及紙袋所感：這

是吃過最美味的三明治

①聽到他說的話，我意識到我沒有吃午飯。（非謂語+what賓從，主+謂+that賓從）

②老實說工作了幾個小時后，我非常餓了。（after+doing,主+系+表）

③感覺到一點尷尬，我回復道，不。（feeling+adj,主+謂…）

④女孩子帶著微笑說，過來加入我們吧，墨西哥三明治很美味。（主+謂+with+n,"...”）

⑤帶著感動的淚水在眼睛里打轉，我拿過了三明治。（with+n+doing,主+謂+...）

⑥像一只狼一樣的吃了之后，我覺得這是我吃過最美味的三明治。（after+doing...,主+feltthat表從…）

⑦然后女孩的媽媽放了另一塊三明治在一個紙袋中遞給我，溫柔地說，“拿著，等會再吃，現在我們

得走了。''（主+謂l...+and+謂2...,非謂語+...）

Paragraph2:Aftertheyleft,IgotintomyJeepandopenedthepaperbag.

銜接第一段尾句：紙袋中有三明治，水果和我的錢——無限感激——放千斤頂和一些常用的工具所

想：要像墨西哥一家一樣地幫助更多的人

①讓我感到驚訝的是，袋子里有一塊三明治，水果和我給的錢。

（what主從+wasthattherewas+主1+主2+given...）

②緊緊地握著紙袋，我定的站在那里，一股暖流涌上我的心頭。

（非謂語…,主+謂+…,+獨立主格：n+doing…）

③我是多么的感激這個幫助我的家庭。（how+adj+主+系+...）

④雖然我在路上遇到的大多數人是冷漠的，但是然而有一些像這個家庭成員一樣的人們，他們是多

么的樂于助人和體貼。（although+主+定從+系+表，there+be+主+...+定從）

⑤從那時起，我放一個千斤頂和一些常用的工具在我的小車里。

（主+謂+賓+介詞短語）

⑥當在路上遇到需要的人們，我會像這個家人一樣竭盡所能地幫助他們。

（when+doing...,主+謂+賓+...）

⑦只有這樣越來越多的人才會有互相幫助。（onlyinthisway,情態(tài)動詞+主+動原+...）

【答案】

WhenIwasabouttosaygoodbye,thegirlaskedifI'dhadlunch.Hearingwhatshesaid,IrealizedthatI

didn'thavelunch.Tobehonest,afterworkinghardforseveralhours,Iwassohungry.Feelingabitembarrassed,

Ireplied:"no!”Thegirlsaidwithasmile,“Comeon!Joinus.TheMexicansandwichisdelicious!”Withmoved

tearsrollingaroundmyeyes,Itookthesandwich.Aftereatingitlikewolf,Ifeltthatitwasthetastysandwich

thatIhadeverhad.Whiledining,Italkedaboutmytroubleandfeelingsandtheysharedtheirinterestingstories

inthelife.Then,thegirl'smotherhadanothersandwichandsomefruitplacedinapaperbagandhandeditto

me,sayinggently:"Keepitandhaveitlater!Wehadtogonow."Ishowedmyheartfeltgratitudetothemand

sawthemdisappearinmysight.

Aftertheyleft,Igotintomyjeepandopenedthepaperbag.Whatsurprisedmealotwasthattherewasa

sandwich,fruitandthebillgivenbyme.Holdingthepaperbagtightly,Istoodstill,awarmcurrentrisinginmy

heart.HowgratefulwasItothefamilyhelpingme.AlthoughmostofpeopleImetontheroadwereindifferent,

therewerestillsomepeoplelikethisfamilywhowassohelpfulandthoughtful.Fromthenon,Iplacedajackand

somecommontoolsinmycar.Whenmeetingpeopleinneedontheroad,Iwouldtrymybesttohelpthemlike

thefamily.Onlyinthiswaycouldmoreandmorepeoplehelpeachotherinthefuture.

限時檢測

每篇答題時間不超過20分鐘

Passage1

閱讀下面材料，根據其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構成一篇完整的短文。

（2023?湖南株洲統(tǒng)考一模）NEVERSTOPWALKING

WhenJustinwas7,hesufferedfromadiseasethatledtoproblemswiththedevelopmentofhisback.Over

theyears,thelittleboyhadgonethroughatotaloffivecorrectivesurgeries.Justincouldnolongerwalkandwas

limitedtoawheelchair.Butthisdidnotstophimfromlivinganormallifethankstohismother9Sloveand

others'help.

Afterenteringhighschool,Justingotinterestedinplayingthetrumpet（小號）andjoinedtheschooFsband.

Heservedasoneoftheband'strumpetersanddevelopedastrongfriendshipwithhispartnerTom.As

ThanksgivingDayapproached,thebandintendedtoperformintheThanksgivingDayParadeandeverymember

hadthechancetojoinin,includingJustin.However,therewasoneobviousproblem.Justincouldnotcontrolhis

wheelchairandplaythetrumpetatthesametime.Thebanddirectorputforwardanideaofonestudentpushing

Justinduringhismarches.Tomimmediatelyvolunteeredeventhoughitmeanthehadtogiveuptheopportunity

toplayhisowninstrumentduringtheparade.'ldoitjusttomakesureJustinknowsthathealwayshasaplacein

theband,andhealwayswill/4Tomsaidtotheirdirectorsecretly.Fromthenon,thetwopracticedtogether,one

playingtheinstrumentandtheotherpushingthewheelchairwiththerhythmofthemusic.

TohelpJustin,Tomsacrificed（犧牲）farbeyondexpectation.Apartfromlosingthechancetoperform,he

neededtosparemoretimetolakecareofJustinandevenmissedhisfootballtrainingseveraltimes.Allofthese

wereseenbyJustinandtheburdenofguiltweighedheavilyonhismind.uIcan'tmeetmyownneedsatthe

sacrificeofTom'schance.Itistimetofindasolution/5Justinthoughttohimselfashismotherpushedhimonthe

wayhome.Hismotherloweredherheadandsaid,“Justin,playmeyournewtune."Justintookouthistrumpet

andwasabouttoplaywhenanexcellentideacametohim.

注意：1.續(xù)寫詞數應為150左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應位置作答。

Paragraph1:

Heturnedaroundtoaskhismotherforhelp.__________________________________________________

Paragraph2:

Thanksgivingfinallycame,asdidJustinandmom'sperformance.

【答案】

Heturnedaroundtoaskhismotherforhelp."Mom,couldyoupleasepushmeintheThanksgivingDay

ParadeinsteadofTom?Hegaveuphischanceofperformingtoassistme."Justinlookedupathismother,eagerly

awaitingherreply."Sure,mydear!”Mombentandkissedhisforehead.4trmhappytojoinyouandwitnessevery

momentofyourgrowth/Justingrinnedfromeartoearwiththehugeloadoffhismind.WithMom'sparticipation,

thepracticewentsmoothlyandjoyfully,everymember,JustinandTomincluded,havingaplaceinthe

performanceandplayingtheirpartintentlyinpreparationforthebigday.

Thanksgivingfinallycame,asdidJustinandmom'sperformance.Dressedinthesameperformingsuit,mom

pushedJustinproudlywithabrightsmileonherfaceasJustinthrewhimselfheartandsoulintotheperfonnance.

Joyfulmusicfloatingintheair,themotherandsonwereindeedaperfectmatchintheparade,whichsoonbecame

thecenterofattention.Theentireaudiencebrokeintothunderousapplause,notonlyforthewholeband's

performance,butalsoforthelovebetweenJustinandhismother.Sometimesonepersonmaynotwalk,butlove

andassistancecanhelpgoanywhere.

【簡要分析】

【原文解讀】

本文以人物為線索展開，講述了賈斯汀從小得了疾病，必須做輪椅，有一次他想參加感恩節(jié)的游行

演奏，但是他沒辦法?邊演奏一邊控制輪椅，他的朋友湯姆愿意放棄自己演奏的機會來幫助賈斯汀，

但是賈斯汀覺得湯姆為自己犧牲太多，最后他請母親幫他推輪椅，這樣最后賈斯汀和湯姆都能參加

游行演奏。

【續(xù)寫線索】

賈斯汀從小坐輪椅——感恩節(jié)游行演奏即將到來——湯姆犧牲自己成全賈斯汀——賈斯汀感到內疚

—請求媽媽幫助——完美演出

【段落續(xù)寫】

①由第一段首句內容“他轉身向母親求助”可知，第一段可描寫賈斯汀向母親求助，請他幫自己推

輪椅，母親欣然答應。

②由第二段首句內容“感恩節(jié)終于來了，賈斯汀和媽媽的表演也來了”可知，第二段可描寫賈斯汀

和媽媽的配合很完美，贏得大家的贊美。

Passage2

閱讀下面材料，根據其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構成一篇完整的短文。

（2023?廣東廣州統(tǒng)考二模）Giftsforthepoor

Mrs.Susanwasmeanandbad-tempered.Therewasnootherwaytodescribeher.JusttheotherdayIheard

hertellingtheheadmasterthatchildrentooktoomuchtimeinarts.Sheevensaidthatmostofusdidn't

understandwhatweweredoing.1lefttheofficefeelingveryangry.

Myangerdidn'tlast,however.ItwasDecemberandChristmaswasapproaching.Excitementfilledmeright

uptothetopofmyhead.Ismiledandlaughed,singing"JingleBells,,aswerodehomefromschool.

Afterdinner,MomandDadcalledmeintothefamilyroom.Iknewwhatweweregoingtodiscuss.Every

yearforaslongasIcouldremember,wehadchosenafamilywhoneededsomeextrahelpatChristmastime,and

wehadtakengiftsandfoodtotheirhouse.Itwasoneofourfamily'sfavoritetraditions.

Dadsaid,"It'stimewedecidewhichfamilytohelpthisyear.Doyouhaveasuggestion?^^Someyearsithad

beenreallyeasytodecide,butthisyearIcouldn'tthinkofanyone.DadlookedatMom,"MaybeMomhasa

suggestion.Sometimesshenoticesthingstherestofusmiss.^^Momsmiled."Idoknowofsomeonewhoneeds

ourhelp.IthinkweshouldhelpMrs.Susan.”

Icouldn'tbelievewhatIwashearing!”But,Iprotested,<4sheseemstohaveplentyofmoneyandshe

dressesinniceclothes.Besides,she'sreallybad-tempered.Shedoesn'tevenlikekids.Shemightevenkickour

giftsoffherporch（門廊）.Ithinkweshouldchoosesomeoneelse.^^

“IknowMrs.Susanhasenoughmoney,“Momsaid."Iknowsheisn'tverypleasanttobearound.Butshe

wasdivorcedbeforeshemovedhere.Shehasthreechildrenwhohavetheirownchildrenandnevercometosee

her.Sheisverylonelyandunhappy.Yousee,shenevercelebratesChristmas.April,youweren'tquiterightwhen

yousaidshewasn'tpoor.^^

“Youmeanshe'spoorinlove?^^Iasked."Yes.Sometimesit'smuchmorepainfultobepoorinlovethanit

istobepoorinmoney?”Iwasquietfbrminutes.ThenDadsaid,"Let'stakeavote.^^Dad'andMom'shands

wentup.Lookingatthem,Iunwillinglyraisedmine.

注意：1.續(xù)寫詞數應為150左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應位置作答。

Paragraph1:

Momsaidbesidesbuyingheragift,weshouldmakesomethingbyhand.

Paragraph2:

Withtheboxinhand,IcouldfeelmyheartpoundingwhenringingSusan'sdoorbell.

【答案】

Momsaidbesidesbuyingheragift,weshouldmakesomethingbyhand.Remindedbymymother,Ispenta

longtimemakingagiftandwritingsomeChristmaswishes.Iwrappedthegiftcarefullyandputitinabeautiful

box.OnthetopoftheboxItiedabrightredbow.Timeflowed.WhenIfinishedallthepreparations,myheartwas

fullofexcitement.OnChristmasDay,myfamilyandIwenttoSusan'sdoor.

Withtheboxinhand,IcouldfeelmyheartpoundingwhenringingSusan'sdoorbell.Ms.Susanwasso

surprisedthatherjawdroppedwhenshesawus.Isaidwithgreatjoy,fckMerryChristmas!Here'sapresentfbryou,

Ms.Susan!”Withgreatgratitude,Ms.Susaninvitedusinandopenedmygiftbox.It'sapictureImademyself,

whichwasaboutMs.Susanreunitingwithherfamily.Shewassoexcitedthatsheburstintotearsandsuddenly

huggedmeinherarms,sobbing,“ThisisthemostmeaningfulgiftIhaveeverreceived,andthemostunforgettable

ChristmasIhaveeverhad!^^

【簡要分析】

【原文解讀】

本文以人物為線索展開，講述了每年圣誕節(jié)，作者和家人會選擇幫扶一個貧困家庭。就在今年的圣

誕節(jié)，媽媽幫助Susan女士，作者是極力反對的，因為她經常說孩子們學習藝術沒有用處，同時似乎

看起來不太喜歡孩子。在聽說Susan雖然有三個孩子，但是沒有家人陪伴后，作者同意幫助Susan女

士。

【續(xù)寫線索】

決定幫扶——制作禮物——贈送禮物——Susan女士接受禮物——Susan女士滿懷感激

【段落續(xù)寫】

①由第一段首句內容“媽媽說除了給她買禮物，我們也應該親手做些東西”可知，第一段可描寫作

者苦思冥想制作禮物和包裝禮物的過程。

②由第二段首句內容“拿著盒子，當我按蘇珊的門鈴時，我能感覺到我的心砰砰直跳”可知，第二

段可描寫作Susan女士在看到我們到來以及接受、打開禮物時的驚訝表現。

Passage3

閱讀下面材料，根據其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構成一篇完整的短文。

（2023?福建泉州統(tǒng)考二模）Oneofthemostdifficultrealitiesabouttheteachingprofessionisthatweseldom

knowifwehavemacleadifference.WhenIbecomediscouragedaboutmyjob,mystudentsormyself,Ioften

thinkbacktooneparticulardayofmyteachingcareer.

Myfirstyearofteachingwasalmostover.ItaughtjuniorEnglishatMilfordHighSchoolonaone-year

contract.IhadabrightgroupofstudentsandIwasgratefulforthat.However,astheendoftheschoolyeardrew

toaclose,mystudentscontinuallyaskediftheregularteacherwouldbereturning.Itriedtorespondwithlittle

emotion.Deepdown,though,Iwasmorebotheredbyleavingthan1admitted.

Finally,thedaycametogivemylastfinalexam.Ipassedtheofficebeforethebellrangandsawacoupleof

thestudentsfrommyclass,andIthoughthowdifficultsayinggood-byewouldbe.Theywereagroupwith

whomIcouldjoke,havefunandshareideas.Teachingthemwasapleasure,andweallhadlearnedalotthat

year.But,assuccessfulstudentsdo,theyweremovingontotwelfthgrade,andIdoubtedtheywouldremember

muchaboutmeafterafewmoreyearsoftheiracademiccareersandbusylives.

JustaboutthistimeIwasonhalldutyoutsidemyclassroom,andInoticedthecrowdsthinningoutand

classroomdoorsshutting.Ilookedinmyroomtofindonlytwostudentsinattendance.WhenIcommentedthatit

wasawfullystrangethattheirclassmatesweresolate,theyagreedandthenquicklyaskedtogetadrinkoutside.

Thehallwaywasawfullyquiet.Iwalkeddownthehallseveraltimestoseeifanyonewascoming.Suddenly,I

heardfootstepscomingdownthehall.Iwasannoyedthataftersuchagreatyearwiththesekids,Iwould-on

theirlastdaywithme-havetogivethemalectureaboutresponsibility.

注意：1.續(xù)寫詞數應為150左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應位置作答。

Paragraph1:

Isighedandthenobservedthemcomingpeacefullytowardsmewithsomethingintheirhands.

Paragraph2:

Istoodaloneoutsidemyclassroomwiththeroses,thinkingabouttheirtouchingwordsonthecards.

【答案】

Isighedandthenobservedthemcoiningpeacefullytowardsmewithsomethingintheirhands.Whentheygot

closer,Isawthattheywereholdingabunchofrosesandsomecoloredcardsintheirhands.Theyallsaidinunison,

“Teacher,thisisourgifttoyou!Thankyoufbryoureducationandguidance.^^Iacceptedtheflowersandreadthe

wordsonthecards.Onthecardsweresomefondmemoriesandwishes.Theysaidthattheyhadnotonlylearned

knowledge,butalsolearnedalotoftruth.Theylearnedwhatwasrightandwhatwaswrong.Theyalsolearnedto

alwaysbegrateful.What'smore,theymakeprogressinhappiness.

Istoodaloneoutsidemyclassroomwiththeroses,thinkingabouttheirtouchingwordsonthecards.Calming

themood,Iwentintotheclassroomandgavethelastlessontothoselovelychildren,sendinggoodwishes.Later,I

continuedtoworkasateacherandengagedineducation.IoftenthinkbacktothatdaynowwheneverIbecome

discouragedaboutmyjob,mystudentsormyself.Itremindedmeofmyresponsibilities.Inotonlywanttoteach

studentstoknowrightandwrong,eternalgratitude,butalsolearntogrowupinhappiness.Atthesametime,I

shouldalsodothisandbeagoodexampleforstudents.

【簡要分析】

【原文解讀】

本文以人物為線索展開，講述了作者在米爾福德高中教初中英語，合同是一年。作者和他的學生們

產生了很深的感情，想說再見很不容易。然而，隨著學年即將結束，作者的學生們不斷地問他原來

的老師是否還會回來。他盡量不動情地回應。但是，在和這些孩子們度過了愉快的一年之后，在他

們和作者在一起的最后一天，幾乎所有學生都沒有按時出現在課堂上，作者感覺必須給他們上一堂

關于責任的課了。

【續(xù)寫線索】

學生送禮物——卡片上寫滿美好回憶和祝?！髡呱险n和祝福學生——這一天對作者意義——感

悟

【段落續(xù)寫】

①由第一段首句內容“我嘆了口氣，然后看到他們手里拿著什么東西，平靜地向我走來”可知，第

一段可描寫作者的學生給作者送禮物和祝福。

②由第二段首句內容“我獨自站在教室外面，捧著玫瑰花，想著卡片上那些動人的話語”可知，第

二段可描寫作者給孩子上了最后一節(jié)課，送上祝福以及這一天對作者的意義。

Passage4

閱讀下面材料，根據其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構成一篇完整的短文。

（2023?安徽合肥統(tǒng)考一模）Sam,WayneandTimwerethreemenintheir60s,jamminginthesamedustyold

garagewheretheyusedtoplaymusicwhentheywereinhighschool.Theychattedupafterages,remembering

theschooldayswhentheywouldtaketothestageandplaytogetherasaband.

Waynelookedaround,wide-eyed."It'sbeenmorethan40yearssincewepractisedhere.^^

“Yes!Andrememberhowwepromisedtokeepintouchandplaytogetheronceaweek?^^Timlaughed.

“Sam,rememberourbrilliantplans?”

“Ahyes!Wethoughtwewereinseparable!Now,lookatus!Oldandwrinkled,jointshurting,meetingat

eachother9sgrandkids'weddings...we'reterribleatkeepingintouch,exceptWill,ofcourse.Hewasalways

callingandmessaging.WhereisWill?He'stheguywhoplannedthis,“Samsmiled.

Justthen,thethreemen'sphonesbuzzed（嗡嗡地響）,andthemessagetheyreceivedmadetheirheartssink.

ItwasamessagefromJenny,Will'swife.Waynerushedtohiscar,andtheothersfollowed.Ashortdrivelater,

thethreemenknockedonthedoorofWilPshouseandtriedtowaitpatiently.

JennylookedalmostunrecognizablypaleandtoldthemthatWillwastakinganap.Themedicinesmade

himallweak.Itmovedthethreementotearstoseetheirfourthbandmemberinsuchpoorhealth.

Andthatday,theyfoundoutthewholestoryofWill'sillness.Will'sheartconditionwasserious,andithad

beenworseningoverthepastfewmonths.Thedoctorsaidonlyasurgerycouldhelp.Butitwasgoingtocostat

least$15,000.Andafteralltheprevioustreatments,WillandJennydidn'thavethatkindofmoneyanymore.

JennysaidthedoctorshadgivenWill6months,burstingintohelplesstears.Thethreemencomfortedherand

wipedtheirowntears."Moneyisn'tanissueJSamsaidasanideacametohim.

注意：1.續(xù)寫詞數應為150左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應位置作答。

Paragraph1:

Thenextdaythethreemenbroughttheirinstrumentstothebusystreetcorner.

Paragraph2:

Willwasfinallyadmittedtohospitalthreemonthslater.

【答案】

Thenextdaythethreemenbroughttheirinstrumentstothebusystreetcorner.Theysetupthesound,astand

withthebandname“PlayingforWiH”andabigstackofflyerstohandout.Themenstoodtherefbrhours,playing

songaftersongfromthegoldeneraofmusic.Theywerestillperfecttogether,exceptfbrWill'ssoulfulvoicethat

wasmissing.Althoughtheywereverybusy,theywereveryhappytothinkofcollectingmoneyforWill.

Willwasfinallyadmittedtohospitalthreemonthslater.Withenoughmoney,theypaidfbrWilTslife-saving

surgery.Thedoctorswerehighlyqualifiedandthesurgerywasverysuccessful.Willsoonrecoveredsmoothly.

WillandJennywereverygratefultotheirthreefriends.Afterthat,therewasanotherjammingsessionatthesame

dustyoldgarage.Onlythistime,thereweren,tjustthreehappyoldmenreminiscingtheolddays;therewereall

four.Itseemedlikeyesterdayoncemore.

【簡要分析】

【原文解讀】

本文以人物為線索展開，講述了一個原有四人的樂隊，隊員們都60多歲了。其中三個人Sam、Wayne

和Tim得知Will生病了，并且沒有經濟能力做康復手術。他們三個人想辦法，搞了演唱募捐活動，

救助Will的故事。

【續(xù)寫線索】

設置場地——演唱——快樂——支付——康復——感謝

【段落續(xù)寫】

①由第一段首句內容“第二天，三個人帶著他們的樂器來到繁忙的街角”可知，第一段可描寫三個

人進行募捐活動。

②由第二段首句內容“三個月后，Will終于住進了醫(yī)院”可知，第二段可描寫Will得到成功救助，

他們又一起相聚。

Passage5

閱讀下面材料，根據其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構成一篇完整的短文。

（2023?安徽蚌埠?統(tǒng)考二模）Rajlearnsalesson

Rajisamiddle-agedman.Althoughhewasborninapoorfamily,hewasraisedwellbyhisfatherand

mother.Hisfatherownedawelding（焊接）shop,andusedtoworkformorethan12hoursaday,sothathisfamily

couldleadacomfortablelife.

However,Raj'sfathercouldnotearnsufficientmoneytoprovideadecentlifetohisfamily.Rajwasan

averagestudentinschool,andusedtoscorearound70percentmarks.Raj'sdreamwastobecomeadoctor.Since

hismarksweren'tveryhigh,hecouldnotgetthedesiredcoursethathewantedtostudy.Instead,hejoineda

bachelor'sdegreecourse,completedthecoursesuccessfully,andgotajobinacompany.

InordernottodependonRaj,hisfathercont