2023年中考語文記敘文專題閱讀精講精練專題01 把握文本內(nèi)容概括故事情節(jié)（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年中考語文記敘文專題閱讀精講精練專題01把握文本內(nèi)容，概括故事情節(jié)（解析）專題01：把握文本內(nèi)容，概括故事情節(jié)

題型一：概括故事情節(jié)

設(shè)問形式解題思路

1、按照××（要求），概括相關(guān)故事情節(jié)。①審清題干要求。如按照時(shí)間順序，某個(gè)線索，起因、經(jīng)過、結(jié)果，某個(gè)人物角度等。②按照事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括相關(guān)故事情節(jié)。

2、概括故事情節(jié)或主要內(nèi)容。按照事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括故事情節(jié)或主要內(nèi)容。

3、根據(jù)提示，填寫故事情節(jié)或內(nèi)容（填寫表格）。①根據(jù)所給提示，明確填寫內(nèi)容對(duì)應(yīng)段落，找出或提煉關(guān)鍵詞句。②仿照已給內(nèi)容的句式或提示，概括事件或填寫相關(guān)內(nèi)容。

答題格式：①（時(shí)間+地點(diǎn)）+人物+事件的起因+經(jīng)過+結(jié)果②人物+事件

題型二：概括多個(gè)事件

設(shè)問形式解題思路

1、按照××（要求），概括多個(gè)事件。①明確人物。②用簡(jiǎn)練的語言，概括每件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、概括與某個(gè)人物或情節(jié)相關(guān)的多個(gè)事件。

答題格式：人物+事件

注意事項(xiàng)：概括多個(gè)事件時(shí)，要注意保持主語即主要人物的一致性。

題型三：概括內(nèi)容或事物特點(diǎn)

設(shè)問形式解題思路

1、概括文章××段的主要內(nèi)容。①劃分段落的層次。②概括每層的層意?？梢圆捎锰釤掙P(guān)鍵詞的形式概括層意。③將多層層意進(jìn)行組合，概括出段落的主要內(nèi)容。

2、概括某個(gè)事物具有哪些特點(diǎn)。①明確描寫事物或事件的相關(guān)段落。②提煉關(guān)鍵詞語，或聯(lián)系上下文概括相關(guān)內(nèi)容。

專項(xiàng)練習(xí)

一、（2022·遼寧沈陽(yáng)·統(tǒng)考一模）閱讀選文，完成下面小題。

舵鏈

①舵鏈斷的瞬間，我有些崩潰。舵鏈一斷，我們最后一點(diǎn)生存的希望也就斷了。試想，一個(gè)沒有舵的小登陸艇，在這七級(jí)大風(fēng)的海上，能挺多久？

②司令部安排我去石砬島年終檢查，沒想到半路遭遇這種狀況。

③班長(zhǎng)立刻組織搶修舵鏈，這才發(fā)現(xiàn)，幾乎不可能。修舵鏈要從船頭的鐵柱處下去，可甲板到船頭的艙蓋上結(jié)了厚冰。艙蓋是拱形的，十多米長(zhǎng)。平時(shí)，船一晃，在上面走都很難?，F(xiàn)在結(jié)了冰，站都站不住，根本別想走過去。班長(zhǎng)看著結(jié)冰的艙蓋請(qǐng)示陪同的馬參謀長(zhǎng)：“參謀長(zhǎng)，過不過？”“怎么過？”“爬！”“多大把握？”“沒有?！瘪R參謀長(zhǎng)認(rèn)真看了看班長(zhǎng)，重重拍了他一下。

④班長(zhǎng)立刻轉(zhuǎn)身對(duì)士兵們吩咐：“我先上。等會(huì)幾你們拉住我腰上的繩，一點(diǎn)點(diǎn)放，不能松，也不能緊……”“班長(zhǎng)！我先上！”矮個(gè)子兵跳出來大叫?！澳泱w格差，我先上?！卑嚅L(zhǎng)說?！澳闶前嚅L(zhǎng)，你得在這兒指揮！”矮個(gè)子兵喊。理由似乎很充分，班長(zhǎng)愣了一下。

⑤烏云翻滾，向下壓下來，風(fēng)在肆虐，刀子般割著人們的臉，海濤洶涌，深灰色的大海掀起滔天巨浪。

⑥突然，班長(zhǎng)叫了起來，矮個(gè)子兵已綁著繩子，向船頭爬去了。我和馬參謀長(zhǎng)一個(gè)箭步，一起抓住繩子。

⑦空氣凝固了，大家緊盯著叉開手腳緊貼艙蓋趴著的矮個(gè)子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索著摘掉手套，用手摳著蠕動(dòng)爬行。留在冰上的手套隨船晃動(dòng)，忽悠一下滑進(jìn)了海里，立刻被海浪吞沒了。顛簸中，他在艙蓋上滑來滑去，好幾次都差點(diǎn)兒滑落大海。不知過了多久，他伸手去夠船頭那根鐵柱，大家都屏住呼吸：差一點(diǎn)兒，還差一點(diǎn)兒……就差一點(diǎn)點(diǎn)……他的手終于抓住了鐵柱。

⑧他搶修好了舵鏈，船又繼續(xù)航行。

⑨矮個(gè)子兵把腰上的繩子解下來，準(zhǔn)備系到鐵柱上，好攀著繩子往回走。突然，一陣狂風(fēng)吹來，船體猛烈晃動(dòng)，矮個(gè)子兵腳下一滑，手中的救命繩被甩了出去。大家呆住了，沒了繩子，他無論如何也回不來了。班長(zhǎng)急了，拿起繩子非要送過去。矮個(gè)子兵喊：“班長(zhǎng)，別過來！”班長(zhǎng)喊：“就你那小體格，一會(huì)兒就得凍成冰棍兒！”“班長(zhǎng)！”矮個(gè)子兵大叫，“你要是過來，我就……我就跳下去！”

⑩班長(zhǎng)蹲下嗚嗚地哭?！捌饋?！把淚擦掉！”馬參謀長(zhǎng)喝道，“你跟他喊話，不許停。”“是！”班長(zhǎng)抹把淚，立即與矮個(gè)子兵對(duì)喊起來。剛開始，矮個(gè)子兵聲音還挺正常，過了一會(huì)兒，聲音就開始發(fā)顫了，而且半天回一句。班長(zhǎng)趕緊喊：“咱們唱個(gè)歌吧！”說著領(lǐng)頭唱起來，“咱當(dāng)兵的人……有啥不一樣……”矮個(gè)子兵馬上跟著唱?！爸灰?yàn)槲覀兌即┲鴺銓?shí)的軍裝……”大家都唱起來。

我們嚎叫著唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是頭哪句是尾。我們停不下來，也不敢停下來。直到馬參謀長(zhǎng)暴怒地吼叫起來，我們才戛然而止。矮個(gè)子兵不知何時(shí)已停止了唱歌，頭耷拉著。馬參謀長(zhǎng)對(duì)著他喊：“你抬起頭！只抬一下頭就行！……請(qǐng)你抬頭看著我！看我在干什么？”矮個(gè)子兵的頭終于慢慢抬了起來。班長(zhǎng)哭喊：“你看呀，參謀長(zhǎng)給你敬禮呢！你抬頭看看，大家都給你敬禮呢！”一只只手臂舉了起來，一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，向著矮個(gè)子兵，向著前方這面在狂風(fēng)惡浪中迎風(fēng)屹立的“人旗”。馬參謀長(zhǎng)喊道：“我在給你敬禮。按條令要求，你應(yīng)該向我行注目禮。你得抬頭看著我，不許低頭！”兩顆淚珠沿著馬參謀長(zhǎng)僵硬的面頰滾落下來。矮個(gè)子兵果然一直抬著頭，一直看著馬參謀長(zhǎng)。

一條迎風(fēng)破浪的船上，一個(gè)身材瘦小的士兵雙手緊攀鐵柱，旗幟般立于船頭之上，海風(fēng)鼓蕩他的衣襟，發(fā)出嘩啦啦的聲響。眼前這幅高揚(yáng)著“人旗”的畫面，永遠(yuǎn)地刻進(jìn)了我的腦海。

到了石砬島，我們抬著矮個(gè)子兵直奔醫(yī)院。他很快緩了過來，但雙手已嚴(yán)重凍傷。

第二天，風(fēng)停了，我乘艇返航。結(jié)冰的艙蓋在陽(yáng)光下格外刺眼，矮個(gè)子兵正看著艙蓋發(fā)呆。我說：“想什么呢？”“我總?cè)滩蛔∠?，我要是掉海里了，我媽可咋辦？”他聲音有些發(fā)抖，竟流下淚來。我輕聲問：“那你還要堅(jiān)持上？”“不上咋辦？舵鏈要是不接上，就得任船在海上漂了，總不能眼瞅著船翻了吧？”

望著他纏滿紗布的雙手，我的眼睛濕潤(rùn)了……

（：馬曉麗。有刪改）

1．梳理文章的寫作思路，填寫下表。

結(jié)構(gòu)內(nèi)容

開端舵鏈斷了，眾人遇險(xiǎn)；

發(fā)展A

高潮救命繩脫手，矮個(gè)子兵陷入絕境；眾人想方設(shè)法幫助矮個(gè)子兵；

結(jié)局B

2．選文第⑤段屬于什么描寫，有什么作用？

3．選文第⑦段畫線句運(yùn)用什么修辭方法，有什么作用？

差一點(diǎn)兒……還差一點(diǎn)兒……就差一點(diǎn)點(diǎn)兒了……

4．賞析文中第⑩段加點(diǎn)詞語的表述效果。。

馬參謀長(zhǎng)喝道，“你跟他喊話，不許停?！薄笆?！”班長(zhǎng)抹把淚，立即與矮個(gè)子兵對(duì)喊起來。

5．選文第段畫線句運(yùn)用什么人物描寫方法，有什么作用？

馬參謀長(zhǎng)喊道：“我在給你敬禮。按條令要求，你應(yīng)該向我行注目禮。你得抬頭看著我，不許低頭！”兩顆淚珠沿著馬參謀長(zhǎng)僵硬的面頰滾落下來。

6．如何理解文章第段畫線句的含義

眼前這幅高揚(yáng)著“人旗”的畫面，永遠(yuǎn)地刻進(jìn)了我的腦海。

1．A矮個(gè)子兵冒險(xiǎn)搶修舵鏈；舵鏈修好，小艇繼續(xù)前行；

B小艇安全抵達(dá)，矮個(gè)子兵得到救治。

2．環(huán)境描寫，描寫風(fēng)高浪急的海況，渲染危險(xiǎn)緊張的氛圍，為下文矮個(gè)子兵克服風(fēng)險(xiǎn)修舵鏈和眾人救矮個(gè)子兵的情節(jié)做鋪墊

3．反復(fù)修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)矮個(gè)子兵爬行的艱難和最后一段路的漫長(zhǎng)，以及眾人緊張焦急的心理。

4．“立即”是“迅速”的意思，生動(dòng)形象地描寫班長(zhǎng)聽從命令向矮個(gè)子兵喊話的果斷，表現(xiàn)班長(zhǎng)關(guān)愛士兵的品質(zhì)。

5．語言描寫，外貌描寫，生動(dòng)形象地描寫馬參謀長(zhǎng)命令矮個(gè)子兵抬頭看不許低頭和落淚的形貌，表現(xiàn)馬參謀長(zhǎng)語言嚴(yán)厲處事果斷，又關(guān)心戰(zhàn)士安危的品質(zhì)。

6．比喻修辭，抱著鐵柱的矮個(gè)子兵，海風(fēng)鼓蕩著他的衣襟，像一面旗幟，他勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、不怕犧牲的精神像一面旗幟，“人旗”的稱呼表現(xiàn)對(duì)矮個(gè)子兵的贊美之情。

1．本題考查文章寫作思路的梳理。

結(jié)合第①段“舵鏈斷的瞬間，我有些崩潰。舵鏈一斷，我們最后一點(diǎn)生存的希望也就斷了”可知故事的開端是“舵鏈斷了，眾人遇險(xiǎn)”。

結(jié)合第④段“‘班長(zhǎng)！我先上！’矮個(gè)子兵跳出來大叫”“‘你是班長(zhǎng)，你得在這兒指揮！’矮個(gè)子兵喊”，第⑧段“他搶修好了舵鏈，船又繼續(xù)航行”可知故事的發(fā)展是矮個(gè)子兵去搶修舵鏈，修好后船繼續(xù)航行。

結(jié)合第⑨-段“突然，一陣狂風(fēng)吹來，船體猛烈晃動(dòng)，矮個(gè)子兵腳下一滑，手中的救命繩被甩了出去”“剛開始，矮個(gè)子兵聲音還挺正常，過了一會(huì)兒，聲音就開始發(fā)顫了，而且半天回一句”“班長(zhǎng)趕緊喊：‘咱們唱個(gè)歌吧！’”“馬參謀長(zhǎng)喊道：‘我在給你敬禮。按條令要求，你應(yīng)該向我行注目禮。你得抬頭看著我，不許低頭！’”等內(nèi)容可知故事的高潮是由于救命繩脫手，矮個(gè)子兵陷入絕境，眾人在想方設(shè)法在幫助他脫離困境。

結(jié)合第段“到了石砬島，我們抬著矮個(gè)子兵直奔醫(yī)院。他很快緩了過來，但雙手已嚴(yán)重凍傷”可知故事的結(jié)局是小船安全抵達(dá)，矮個(gè)子兵得到救治。

據(jù)此可概括作答。

2．本題考查環(huán)境描寫的作用。

結(jié)合第⑤段“烏云翻滾，向下壓下來，風(fēng)在肆虐，刀子般割著人們的臉，海濤洶涌，深灰色的大海掀起滔天巨浪”可知這是屬于環(huán)境描寫，這是在矮個(gè)子兵主動(dòng)要求去修舵鏈的時(shí)候，大海上波濤洶涌，天上烏云翻滾，渲染了緊張的氣氛，突出形勢(shì)危急；這么惡劣的環(huán)境，可想而知修舵鏈也沒那么容易，結(jié)合第⑨段“突然，一陣狂風(fēng)吹來，船體猛烈晃動(dòng)，矮個(gè)子兵腳下一滑，手中的救命繩被甩了出去”“剛開始，矮個(gè)子兵聲音還挺正常，過了一會(huì)兒，聲音就開始發(fā)顫了，而且半天回一句”可知矮個(gè)子兵陷入了困境，后來眾人在想方設(shè)法救助他，所以這個(gè)環(huán)境描寫還為下文矮個(gè)子兵克服風(fēng)險(xiǎn)修舵鏈和眾人救矮個(gè)子兵的情節(jié)做鋪墊，突出他高大、無私的人物形象。

3．本題考查句子的修辭及作用。

結(jié)合第⑦段“差一點(diǎn)兒……還差一點(diǎn)兒……就差一點(diǎn)點(diǎn)兒了……”，一連用了三個(gè)“差一點(diǎn)兒”可知運(yùn)用了“反復(fù)”的修辭，結(jié)合本段“顛簸中，他在艙蓋上滑來滑去，好幾次都差點(diǎn)兒滑落大海。不知過了多久，他伸手去夠船頭那根鐵柱，大家都屏住呼吸”可知，當(dāng)時(shí)的氣氛十分緊張，眾人心理十分焦急，而“反復(fù)”的使用可以強(qiáng)化緊張的氛圍以及眾人焦急的心理，讓文章情節(jié)更加生動(dòng)，增強(qiáng)可讀性。

4．本題考查加點(diǎn)詞語的表述效果。

“立即”是“迅速”的意思，眾人眼睜睜地看著矮個(gè)子兵快要被凍死的場(chǎng)景內(nèi)心十分悲痛，但是如果跟他喊話，可以讓他保持內(nèi)心暫時(shí)的清醒，當(dāng)時(shí)形勢(shì)非常緊急，班長(zhǎng)在聽了馬參謀長(zhǎng)的指令后容不得一絲的遲疑，立刻與矮個(gè)子兵對(duì)喊起來，表現(xiàn)了班長(zhǎng)的果斷以及對(duì)士兵的關(guān)愛，讓人物形象更加豐滿。

5．本題考查人物描寫手法及作用。

結(jié)合該句“喊道”“我在給你敬禮。按條令要求，你應(yīng)該向我行注目禮。你得抬頭看著我，不許低頭！”“僵硬的面頰滾落”等地方可知運(yùn)用了語言、外貌、動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了馬參謀長(zhǎng)在這種緊急情況下命令矮個(gè)子兵抬頭看不許低頭和落淚的形貌，表現(xiàn)了處事果斷，又關(guān)心戰(zhàn)士安危的人物品質(zhì)。

6．本題考查對(duì)句子含義的理解。

“眼前這幅高揚(yáng)著‘人旗’的畫面，永遠(yuǎn)地刻進(jìn)了我的腦?！庇脕砜坍嫲珎€(gè)子兵的高大形象，我們要抓住“人旗”“刻進(jìn)腦?！钡仍~語進(jìn)行理解。這幅畫面之所以能刻進(jìn)我的腦海，可見它是多么崇高、偉大的一幅畫，而這幅畫的主人公就是矮個(gè)子兵。所以我們要結(jié)合文章具體情節(jié)和矮個(gè)子兵的人物形象，重點(diǎn)品讀“人旗”。

“人旗”言下之意就是人樹立起來的旗幟。在這里采用了比喻的修辭，矮個(gè)子兵抱著鐵柱的形象像一面旗幟，他勇敢頑強(qiáng)的精神更像一面旗幟，“人旗”中包含著對(duì)矮個(gè)子兵的贊美之情，也有著對(duì)這一群體的贊美之情。

據(jù)此可概括作答。

二、（2022·遼寧·統(tǒng)考二模）閱讀下面的選文，完成下面小題。

民工王樂的幸福

徐國(guó)平

①王樂幾乎每天都是這樣，起得很早，回去很晚。

②連陰了數(shù)天，太陽(yáng)終于露出了那張久違的笑臉吧。陽(yáng)光一照，王樂就感到自己的腰舒服了許多。他拎起背包，在路邊的小吃攤上吃了兩個(gè)包子，喝了一碗熱粥，匆匆填飽肚子，正準(zhǔn)備招攪一天的生意，褲兜的手機(jī)響了。掏出一看，是媳婦打來的。媳婦嘰嘰喳喳，就跟老家樹頭上的喜鵲似的，說娘的病治好了，今天就出院。女兒小丫也考上了名牌大學(xué)。

③王樂一聽，黝黑的臉上頓時(shí)綻出道道笑容。他邊走邊舉著那部破手機(jī)，咧著大嘴，興奮地吆喝著，招惹得路人都用一種怪怪的目光盯著他，還以為他中了福利大彩。王樂不管這一切。他覺得城里人整天都緊繃著臉，給個(gè)金元寶也不知足。

④王樂這些年一直在外打工，干過瓦工木工粉刷工，還送過液化氣疏通過下水道，都是些臟活兒累活兒?？梢哉f，攢下的每張票子都能擰出汗珠子來。

⑤王樂當(dāng)初離家進(jìn)城打工，目的只有一個(gè)，就是攢錢給娘看病，給寶貝閨女小丫賺足學(xué)費(fèi)。所以，人一進(jìn)城，就像頭拉上磨的驢，沒白沒黑，拼上勁兒干。只是天天超負(fù)荷地勞累，把腰累垮了，每到陰天下雨就疼痛不止。氣得王樂罵自己熊包，錢沒掙多少，先把腰給搭上了。他沒敢跟媳婦說，疼得忍不住，就貼幾貼止痛膏。

⑥后來，太重的活實(shí)在干不了，王樂就主要給人家掏下水道。

⑦有一次去一戶人家，忘了換鞋，那家的女主人馬上變了臉把他喊住，說臟了地板。他只好退回來，光著腳進(jìn)去了。還有一次，王樂掏下水道，缺了一個(gè)管件，坐公交車去買。一上車，乘客就翻著白眼捂著鼻子躲著他，甚至有人牢騷滿腹地抱怨司機(jī)，啥人都讓上車。他的臉憋得跟豬血似的，一聲不吭下了車。此后，寧愿跑斷腿，也不再坐公交。王樂漸漸開始厭煩那些城里人。有一回，他被一個(gè)手拿蘋果手機(jī)的胖子雇去，往五樓新居搬沙發(fā)。剛彎腰搬起一個(gè)，胖子就在一旁牛氣十足地嚷嚷，小心，你知道這套沙發(fā)是多少錢買的，劃破點(diǎn)皮你都賠不起。一股怒氣直沖腦門，王樂兩手一甩說，不干了！氣得胖子罵咧咧說，怕不給錢?。恳粋€(gè)農(nóng)民工，擺啥臭架子！

⑧聽完媳婦的電話，王樂心里就像一塊巨石落地，輕松了許多，腿腳也歡快起來。想開電喇叭，喊了沒多會(huì)兒，生意就來了。雇主是一位三十多歲的女人。女人的家很寬敞，收拾得也很利落，只是整個(gè)衛(wèi)生間慘不忍睹，透著一股刺鼻的惡臭。王樂踮著腳進(jìn)去，查看了起來。

⑨女人皺著眉頭說，找人修了好幾次，還是堵。

⑩王樂只顧低頭找毛病沒吱聲。半天，他才對(duì)女人說，是主管道堵了，很費(fèi)勁。先前幾個(gè)修的都是糊弄了事，根本就沒把里面的堵塞物清理干凈。女人很爽快，也沒跟王樂計(jì)較工錢。王樂便掏出工具忙活起來。

女人很熱情，也不怕臟，不時(shí)給王樂打著幫手，還跟王樂嘮起家常。女人是一家公司的會(huì)計(jì)。男人在外地部隊(duì)工作。她開玩笑說，進(jìn)城都十幾年了，渾身的那股土腥味還沒洗掉呢。王樂聽得耳熱，也沒了先前的拘束，邊干活邊跟女人嘮起自己的老娘和閨女。

活兒干了一半，女人的手機(jī)響了，是她老板打來的，讓她馬上去一下。女人抱怨地說，不是說好今天歇班嗎？見女人要出門，王樂知趣地收拾起工具，說，要不明天我再來吧。女人搖搖頭，你不修好，怎么就走呢？王樂說，你家里沒人，我呆在這兒咋行呢？女人一笑說，你一個(gè)大男人，不會(huì)是因?yàn)橐粋€(gè)人感到害怕吧。王樂知道她是在開玩笑，就解釋，我一個(gè)陌生人留在你家，萬一你家丟了什么東西，怕不好說啊。女人哈哈一笑，不會(huì)的，我一看你就是個(gè)實(shí)在人，你放心，工錢我先付給你，你修好了，帶上門就行了。女人走時(shí)特意又說，活臟，干完了沖沖澡，太陽(yáng)能有熱水，很方便。

王樂許久才緩過神來，因?yàn)樽詮倪M(jìn)城，他受到的白眼太多了，此時(shí)，知道女人不是在開玩笑。悄然間，覺得眼睛里有溫?zé)岬臇|西涌出來。

王樂將下水道仔仔細(xì)細(xì)疏通好，又把衛(wèi)生間清理得干干凈凈。女人還沒回來，他踮著腳走到客廳，茶幾上放著女人留下的工錢。他只看了一眼，輕輕關(guān)門離去。

走出樓梯口，王樂終于抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，掏出手機(jī)，對(duì)媳婦扯開嗓門說，我今天太幸福了，遇到了一個(gè)好人。隨即，就絮絮叨叨起那個(gè)女人。

王樂最后說，他沒拿女人的錢，只能用這種法子來表示自己的感激。

7．通讀全文，請(qǐng)概括民工王樂經(jīng)歷的哪些事讓他感到幸福？

8．第②段畫線句在文中的作用是什么？

9．分析選文第③段畫線句的寫作用意。

招惹得路人都用一種怪怪的目光盯著他，還以為他中了福利大彩。

10．第⑦段運(yùn)用了什么記敘順序？作用是什么？

11．第段畫線句中加點(diǎn)詞語有怎樣的表述效果？

悄然間，覺得眼睛里有溫?zé)岬臇|西涌出來。

12．結(jié)合選文內(nèi)容分析，王樂是怎樣一個(gè)人？

7．娘的病治好出院；女兒小丫也考上了名牌大學(xué)；去一城市家干活，女主人臨時(shí)外出，只留他一人在家，并提前付上工錢，囑咐他干完活沖沖澡。

8．景物描寫；寫天氣晴朗；襯托王樂內(nèi)心的舒爽愉悅。

9．寫路人對(duì)打電話的王樂的反應(yīng)；側(cè)面描寫（襯托）；突出表現(xiàn)了王樂得知家里有好事時(shí)的開心。

10．插敘：寫農(nóng)民工王樂到城里打工時(shí)，受到一些城里人的歧視；與下文女主人留王樂一人在家疏通管道的態(tài)度形成對(duì)比（或“為下文女人留王樂一人在家疏通管道做鋪墊”）；更能突出城市女人對(duì)農(nóng)民工的尊重、信任、關(guān)心。

11．“涌”很快地流出來：生動(dòng)形象地寫出王樂被女主人的信任、尊重、關(guān)愛感動(dòng)；想到以前常受的白眼而感到酸楚（傷感、難過）。

12．①勤勞能干，吃苦耐勞：沒白天黑夜地干活，打工什么臟活累活都干；②有責(zé)任感（愛家人）：努力打工攢錢給娘看病，給閨女賺足學(xué)費(fèi)：③知足，懂得感恩：女主人對(duì)他尊重，信任、關(guān)心，讓他很感動(dòng)，以不拿勞動(dòng)報(bào)酬來表示對(duì)女主人的感激：④工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人樸實(shí)（實(shí)在）：給人修好了下水道，還把衛(wèi)生間打掃干凈：主人有事離開，他便覺得一人在別人家干活不合適：⑤自尊心強(qiáng)：對(duì)城里人的歧視，他非常不滿和厭煩，有時(shí)寧愿跑斷腿，也不再坐公交或?qū)幙刹粧赍X也不受窩囊氣。（任意兩點(diǎn)）

7．本題考查文章內(nèi)容概括。

在③段中“王樂一聽，黝黑的臉上頓時(shí)綻出道道笑容”可以推斷出②段發(fā)生了讓王樂感到幸福的事情。在②段“媳婦嘰嘰喳喳，就跟老家樹頭上的喜鵲似的，說娘的病治好了，今天就出院”提煉為：娘的病治好出院；以及“女兒小丫也考上了名牌大學(xué)”提煉為：女兒小丫也考上了名牌大學(xué)；

在段“你放心，工錢我先付給你，你修好了，帶上門就行了。女人走時(shí)特意又說，活臟，干完了沖沖澡，太陽(yáng)能有熱水，很方便”段“走出樓梯口，王樂終于抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，掏出手機(jī)，對(duì)媳婦扯開嗓門說，我今天太幸福了，遇到了一個(gè)好人”提煉為：去一城市家干活，女主人臨時(shí)外出，只留他一人在家，并提前付上工錢，囑咐他干完活沖沖澡，女主人對(duì)他尊重、信任、關(guān)心，讓他很感動(dòng)。

8．本題考查句子賞析。

“連陰了數(shù)天，太陽(yáng)終于露出了那張久違的笑臉吧”是景物環(huán)境描寫，這簡(jiǎn)潔的寫景寫出天氣晴朗，襯托了主人公王樂喜悅興奮的心情，為下文寫王樂媳婦打電話報(bào)喜作了很好的鋪墊。

9．本題考查句子分析。

畫線句運(yùn)用了側(cè)面描寫，寫路人對(duì)打電話的王樂的反應(yīng)。結(jié)合“他邊走邊舉著那部破手機(jī)，咧著大嘴，興奮地吆喝著”說明王樂聽到了好的消息。結(jié)合上文②段“說娘的病治好了，今天就出院。女兒小丫也考上了名牌大學(xué)”分析，突出表現(xiàn)了王樂得知家里有好事時(shí)的開心。

10．本題考查本題考查小說插敘的作用。

在敘事時(shí)運(yùn)用插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻。運(yùn)用插敘，可以起到補(bǔ)充主要事件或襯托主要人物的作用。

小說中間插敘了王樂打工期間被城里人歧視的幾件事，一是表現(xiàn)農(nóng)民工生活的艱難，反映出部分城里人對(duì)農(nóng)民工的不公正態(tài)度，豐富了作品內(nèi)容和思想含量。而后文所寫的女主人對(duì)他很信任，這兩者形成鮮明的對(duì)比，插敘的內(nèi)容就對(duì)女會(huì)計(jì)起到反襯作用。反襯出女主人對(duì)農(nóng)民工態(tài)度的難能可貴。同時(shí)為下文寫王樂遇到尊重、信任、關(guān)心他的女主人作鋪墊。二是更好地表現(xiàn)王樂的形象特點(diǎn)及其豐富的內(nèi)心世界。

11．本題考查詞語表述效果分析。

“涌”的意思是很快地流出來。結(jié)合段“女人哈哈一笑，不會(huì)的，我一看你就是個(gè)實(shí)在人，你放心，工錢我先付給你，你修好了，帶上門就行了。女人走時(shí)特意又說，活臟，干完了沖沖澡，太陽(yáng)能有熱水，很方便”分析，生動(dòng)形象地寫出王樂被女主人的信任、尊重、關(guān)愛感動(dòng)。想到以前因?yàn)樽约菏寝r(nóng)民工常受城里人的白眼和歧視而感到酸楚、傷感、難過。

12．本題考查人物形象的分析。

在⑤段“就像頭拉上磨的驢，沒白沒黑，拼上勁兒干”，體現(xiàn)了王樂的吃苦耐勞，勤勞能干；

⑦段“胖子就在一旁牛氣十足地嚷嚷，小心，你知道這套沙發(fā)是多少錢買的，劃破點(diǎn)皮你都賠不起。一股怒氣直沖腦門，王樂兩手一甩說，不干了！”體現(xiàn)了他的自尊心強(qiáng)，有反抗意識(shí)；

段“王樂說，你家里沒人，我呆在這兒咋行呢？”“我一個(gè)陌生人留在你家，萬一你家丟了什么東西，怕不好說啊”主人有事離開，他便覺得一人在別人家干活不合適，體現(xiàn)了他的為人樸實(shí)；

段“王樂將下水道仔仔細(xì)細(xì)疏通好，又把衛(wèi)生間清理得干干凈凈”體現(xiàn)了他對(duì)于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；

段“他踮著腳走到客廳，茶幾上放著女人留下的工錢。他只看了一眼，輕輕關(guān)門離去”，段“王樂最后說，他沒拿女人的錢，只能用這種法子來表示自己的感激”女主人對(duì)他尊重、信任、關(guān)心，讓他很感動(dòng)，并且自愿不拿勞動(dòng)報(bào)酬以表示對(duì)女主人的感激，表現(xiàn)了他是一個(gè)容易滿足，懂得感恩的人。

三、（2022·河南三門峽·統(tǒng)考一模）閱讀下文，完成下面小題。

母親的哲學(xué)

①母親讀書不多，可是母親的話語卻是我用一生來驗(yàn)證的哲學(xué)。

②打小我就瘋，走路一蹦三跳，不像個(gè)嬌嬌女。母親幫我擦汗，開我玩笑：你走路不靈實(shí)！踢壞石頭，弄皺塘水，嚇跑蝴蝶，踩疼小草。是個(gè)冒失鬼，長(zhǎng)大誰敢娶你？

③上一年級(jí)時(shí)我就能一個(gè)人上學(xué)。去學(xué)校要走一段田埂，再走一段河堤。鄉(xiāng)親們惜地如金，秋收過后，寬闊的河堤被種上成片的油菜苗。冬去春來，陽(yáng)光施展魔法，在碧翠的油菜上，遍撒黃金，油菜頂著滿頭的黃金佩飾，似乎在春風(fēng)里叮叮當(dāng)當(dāng)。小蜜蜂忙忙地在花間穿梭，蝴蝶不停地親吻菜花的額頭，像又怕人看見，扇動(dòng)著一雙翅膀作掩護(hù)。我看得眼睛發(fā)亮，那扇動(dòng)的翅膀，仿佛是蝴蝶在向我招手，我情不自禁，追蝶滑入油菜地里。屏住呼吸，輕輕踮起腳尖走過去，拇指和食指張開成八字，慢慢向蝴蝶靠近，蝴蝶突然飛起，我抓了個(gè)空。一次、二次……蝴蝶依然扇動(dòng)翅膀，挑逗我的耐性。我撲騰在油菜花中間，雙手空空?！鞍こ榈暮蚁鞯裟愕牡靡?！”我氣急敗壞，找來兩根竹枝，對(duì)著菜花上飛舞的蝴蝶一陣狂抽。竹枝飛舞，呼呼作響，蝴蝶四處逃竄，我心滿意得。猛然想起上學(xué)的事，趕在鈴聲響起前，我回到教室。

④放學(xué)回家，見母親陪明爺爺坐在桌旁，一杯沙糖水，已快喝干見底。明爺爺臉色不好看，我知道是我又闖禍了，低頭不敢看母親。

⑤母親牽著極不情愿的我向河堤走去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見兩根竹竿交叉躺在地上，像老師用筆在油菜地邊劃了一個(gè)巨大的叉號(hào)。油菜地上，躺著點(diǎn)點(diǎn)菜花、碎枝、碎葉，一片凋零景象。母親蹲下去，扶起一棵油菜，指著斷莖處滲出的晶瑩液體，說：“你看看，油菜流淚了。唉，明爺爺辛苦栽種的油菜，你把菜花抽掉，將顆粒無收，它能不哭嗎？”我強(qiáng)硬的心，瞬間柔軟。母親為我的無知貪玩買單，用自家的一塊油菜地賠償了明爺爺。

⑥母親不知道，流淚的油菜，給我上了一堂情感課，開啟了我人性的良善之門。

⑦上二年級(jí)時(shí)，母親得了重病，只能在床上躺著。7歲的我自然要分擔(dān)家務(wù)，掃地、煮飯、洗衣、喂雞，為母親端水，幫弟妹穿衣服，但卻不會(huì)自己扎辮子。母親愛憐地看著的長(zhǎng)女披散著頭發(fā)，跑里跑外。每隔兩天，母親會(huì)撐著起床，叫我搬來小凳子，在床邊坐下，我舉著小鏡子，看母親幫我扎馬尾。母親用紅頭繩密密地纏成兩根彎辮子，所纏之處，無發(fā)絲外露，所有活潑、從辮梢逸出。母親專注的神情，像雕刻一件精美的工藝品?！伴c兒，你是丑小鴨！”母親掰過我的臉，認(rèn)真端詳后說道。“為什么我是丑小鴨？”想起我喂過的丑小鴨，心有余悸。

⑧記得幼時(shí)，家里買過六只小鴨。有五只差別不大，嫩黃色茸毛，扁嘴巴，走路左搖右擺，憨態(tài)可掬。另一只小鴨卻瘦不啦嘰，沒幾天鵝黃的絨毛也掉了色，變得灰不溜秋，母親叫它“丑小鴨”。丑小鴨不合群，總在其它鴨吃完離開后，才敢從鴨食盤邊上或地上尋幾粒谷。我一直認(rèn)為丑小鴨可憐，小心眼里生出憐憫。過了幾天，鄰居說我家有一只鴨子飛了，我才發(fā)現(xiàn)，是丑小鴨不見了。它能活嗎，它不會(huì)是童話里的白天鵝吧。我有些傷感，母親安慰我道：“這是丑小鴨的命，它得靠自己?！?/p>

⑨“我的閏兒是丑姑娘，沒有你慧表姐三成漂亮?！蹦赣H像鑒寶大師，數(shù)出條條框框，“慧是白嫩鵝蛋臉，閏兒是糙米色大餅?zāi)?；慧有一雙丹鳳眼，閏兒是兩顆黑葡萄；慧伶牙俐齒吃四方，閏兒小嘴上翹不善言?！蔽乙恢虢狻⒉幻髌湟?，但清楚地知道，我是丑姑娘。“娘，我不做丑小鴨！”帶著哭腔，我央求母親。“像你這么丑，將來一定沒人喜歡，嫁不出去。”母親認(rèn)真地為我找解決方法，“丑姑娘一定要多讀書，勤做事，對(duì)人和善，知書達(dá)禮，才能討人喜歡。”

⑩母親的丑小鴨改變方法，牢記我心。為了能嫁出去，我不再浪費(fèi)課堂的每一分鐘，不漏掉老師講的任何一句話；為了討人喜歡，我主動(dòng)做家務(wù)，不再貪玩。期末測(cè)試，我從中下成績(jī)，躍入班級(jí)前三。老師興奮地拿著我的試卷點(diǎn)評(píng)，看我的眼神中滿是贊許；父親驚喜地發(fā)現(xiàn)，我變得酷愛讀書；母親更欣喜，我從野孩子變得越來越淑女。

母親不知道，她口中的丑小鴨，此后花畢生精力，用讀書改變了自己丑的形象，用執(zhí)著豐盈了自己的靈魂。

父親快四十歲時(shí)，頂職去鎮(zhèn)里上班。那年，我十歲。母親的病越來越重，體弱的母親準(zhǔn)備帶著小弟，住到父親單位，留我和上一年級(jí)的妹妹在家，并叮囑我照顧妹妹。臨走前一天晚上，父親思量著，猶豫不決。母親看向窗外，自言自語：“草叢里餓不死蛇，閏兒是生命力強(qiáng)的。將來某天，我若走了，這個(gè)家就需要閏兒照顧弟妹……”我聽懂了，眼里的淚硬硬憋住沒讓它掉下來。“看你亂說，別嚇孩子。”父親責(zé)備道，“我去煮紅薯粉，閏兒給我?guī)兔?，咱們今晚打牙祭！?/p>

那晚，紅薯粉的味道特別鮮，我也記住了“草叢里餓不死蛇”的話，自己有手有腳，比蛇厲害很多。

母親不知道，那些年，我學(xué)會(huì)了做面條，蒸饃饃，縫過扣子，補(bǔ)過襪子。我是妹妹的保護(hù)神，為她打過架，開過家長(zhǎng)會(huì)。

十二歲那年，母親走了。聽父親說母親臨終前叫著我的名字，像有許多話說。

好多年過去了，母親不知道，她的閏兒每遇到人生旅程的懸崖，就會(huì)使用母親的哲學(xué)為自己插上翅膀，飛過懸崖，飛過天塹。

（：浩渺若塵。有刪改）

13．文中母親富含哲理的話對(duì)“我”一生影響深遠(yuǎn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理文中母親的“哲學(xué)”帶給“我”的變化，將下面表格空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

母親的哲學(xué)明爺爺辛苦種的油菜，你把菜花抽掉，油菜將顆粒無收。你看看，它傷心流淚了。②______草叢里餓不死蛇。閏兒是生命力強(qiáng)的。

“我”的變化①______“我”花畢生精力讀書，豐盈靈魂，改變形象。③______

14．本文在材料組織和結(jié)構(gòu)安排上很有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析作答。

15．有人認(rèn)為本文表現(xiàn)的主題是感恩，有人認(rèn)為是成長(zhǎng)，你怎么理解？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

16．小文讀完文章，認(rèn)為文中母親的語言文縐縐的，感覺很假，不能確定這篇文章是寫實(shí)還是虛構(gòu)。請(qǐng)你根據(jù)回憶性散文的特點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容，向她作合理解釋。

13．①“我”懂得了良善。②丑姑娘一定要多讀書，勤做事，對(duì)人和善，知書達(dá)禮，才能討人喜歡。③我學(xué)會(huì)了做家務(wù)，成為妹妹的保護(hù)神

14．材料組織：文章以“母親的哲學(xué)”對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響為線索，按照時(shí)間順序，先后敘述了母親生病前后對(duì)我教育的三件事，詳寫母親的教育哲學(xué)，略寫我的變化和成長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)安排：最后一段在總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨的同時(shí)，又與首段呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；文中反復(fù)出現(xiàn)“母親不知道”句，引出母親的哲學(xué)給我?guī)淼淖兓?，層次清晰?/p>

15．示例：文章表現(xiàn)的主題既有“感恩”，也有成長(zhǎng)。在文中深情回憶了小時(shí)候母親用富含哲理的話對(duì)自己的教導(dǎo)，內(nèi)心充滿了對(duì)母親的懷念和感激；同時(shí)也正是在母親的教導(dǎo)下，逐漸成長(zhǎng)起來，由瘋丫頭變得善良，用功讀書，自立自強(qiáng)，感恩和成長(zhǎng)是有機(jī)聯(lián)系在一起的。

16．這篇文章內(nèi)容是寫實(shí)的?；貞浶陨⑽挠须p重視角，是站在成人的角度回憶當(dāng)年母親對(duì)自己的教育，事情是小時(shí)候真實(shí)發(fā)生過的，但文中母親富含哲理的話語，多是現(xiàn)在讀過很多書的表述的意思，而不是母親當(dāng)時(shí)說的原話，所以母親的語言顯得“文縐縐”，這是正常的。（意思對(duì)即可）

13．本題考查分析內(nèi)容概括要點(diǎn)。

①空，根據(jù)第⑥段句子“母親不知道，流淚的油菜，給我上了一堂情感課，開啟了我人性的良善之門”，可知“油菜花事件”使“我”的變化是：“我”懂得了良善。

②空，根據(jù)⑨段句子“丑姑娘一定要多讀書，勤做事，對(duì)人和善，知書達(dá)禮，才能討人喜歡”，可知，這是母親的“丑小鴨的哲學(xué)”，再根據(jù)第第段句子“母親不知道，她口中的丑小鴨，此后花畢生精力，用讀書改變了自己丑的形象，用執(zhí)著豐盈了自己的靈魂”，可知，“我”變得勤奮讀書，改變自己丑形象的原因是媽媽的那句話：丑姑娘一定要多讀書，勤做事，對(duì)人和善，知書達(dá)禮，才能討人喜歡。

③空，根據(jù)第段句子“母親不知道，那些年，我學(xué)會(huì)了做面條，蒸饃饃，縫過扣子，補(bǔ)過襪子。我是妹妹的保護(hù)神，為她打過架，開過家長(zhǎng)會(huì)”，可概括為“我”的變化是：學(xué)會(huì)了做家務(wù)，成為妹妹的保護(hù)神。

14．本題考查文章材料的組織與結(jié)構(gòu)安排特點(diǎn)。

根據(jù)第⑥段句子“母親不知道，流淚的油菜，給我上了一堂情感課，開啟了我人性的良善之門”，第段句子“母親不知道，她口中的丑小鴨，此后花畢生精力，用讀書改變了自己丑的形象，用執(zhí)著豐盈了自己的靈魂”，第段句子“母親不知道，那些年，我學(xué)會(huì)了做面條，蒸饃饃，縫過扣子，補(bǔ)過襪子。我是妹妹的保護(hù)神，為她打過架，開過家長(zhǎng)會(huì)”，可知用“母親不知道”這樣的句式作為總結(jié)句，體現(xiàn)“母親的哲學(xué)”對(duì)“我”的影響，可知，以“母親的哲學(xué)”作為文章的線索，把母親教育“我”的三件事情串聯(lián)起來，突出母親對(duì)“我”的教育。這是組織材料的特點(diǎn)。

根據(jù)第段句子“好多年過去了，母親不知道，她的閏兒每遇到人生旅程的懸崖，就會(huì)使用母親的哲學(xué)為自己插上翅膀，飛過懸崖，飛過天塹”，可知這是對(duì)“母親的哲學(xué)”對(duì)“我”所起作用的總結(jié)，也點(diǎn)明了全文主旨。并且與文章第①段“母親讀書不多，可是母親的話語卻是我用一生來驗(yàn)證的哲學(xué)”呼應(yīng)，突出“母親的哲學(xué)”的作用。還用第⑥段、第段、第段作為每個(gè)事件的總階段，既總結(jié)了母親教育“我”，使“我”發(fā)生的變化，也使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。這是結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)。

15．本題考查分析文章內(nèi)容主旨，發(fā)表看法。

根據(jù)第段句子“好多年過去了，母親不知道，她的閏兒每遇到人生旅程的懸崖，就會(huì)使用母親的哲學(xué)為自己插上翅膀，飛過懸崖，飛過天塹”可知，本文主旨表述的感恩之情，正是母親的教育，讓“我”能克服生活中的重重困難，獨(dú)立地堅(jiān)強(qiáng)地生活。根據(jù)第⑥段句子“開啟了我人性的良善之門”，第段句子“用讀書改變了自己丑的形象，用執(zhí)著豐盈了自己的靈魂”，第段句子“我學(xué)會(huì)了做面條，蒸饃饃，縫過扣子，補(bǔ)過襪子，我是妹妹的保護(hù)神”可知，也表述了在母親的教育下，“我”逐漸的成長(zhǎng)變化。

16．本題考查回憶性散文的特點(diǎn)及本文的語言特點(diǎn)。

根據(jù)第段句子“好多年過去了，母親不知道，她的閏兒每遇到人生旅程的懸崖，就會(huì)使用母親的哲學(xué)為自己插上翅膀，飛過懸崖，飛過天塹”，可知這是多年后，也就是成年后所寫的作品，再根據(jù)第③段句子“上一年級(jí)時(shí)我就能一個(gè)人上學(xué)”，第⑦段句子“上二年級(jí)時(shí)，母親得了重病，只能在床上躺著”，第段句子“那年，我十歲”，第段句子“十二歲那年，母親走了”可知，按照時(shí)間順序，敘述小時(shí)候母親對(duì)自己的教育，是實(shí)際發(fā)生的故事，而語言是敘述的，不是母親的原話，作為讀書的“我”來說，敘述母親語言帶有文學(xué)色彩，故感覺母親的話文縐縐的，是很正常的。

四、（2022·遼寧沈陽(yáng)·沈陽(yáng)市南昌初級(jí)中學(xué)（沈陽(yáng)市第二十三中學(xué)）校考二模）閱讀選文，完成下面小題。

母親的“手中棍”

張金剛

①“噠噠”，木棍敲擊水磨石地面的聲響，回蕩在醫(yī)院走廊，有些突兀。我攙著母親的左臂，母親右手拉著木棍，慢步走向樓上化驗(yàn)室?！皣}噠”，木棍敲著地面一聲再一聲，敲得我心上有些生疼。

②這木棍是我以前從朋友那里淘到的深山六道木，正好給生病走路已然蹣跚的母親當(dāng)拐棍。

③其實(shí)，在我年少時(shí)的印象中，母親手中倒是常握著一根木棍。只不過，先前那根棍總是被母親自如支配，“舞”在手上，支撐起我們?nèi)仪遑毜臒熁鹑兆印?/p>

④“娘，我回來了！”年少的我還沒進(jìn)院門，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見母親正趴在鍋上，揮舞木棍，攪著一鍋金黃噴香的玉米面疙瘩，騰起的熱氣模糊了她年輕的面容。哪料，母親聽到我的聲音猛扭頭，直起腰，全然不顧正燃著火做著飯，舉著攪棍就朝我沖來，嘴里罵著：“我叫你和同學(xué)打架！”看來是有人提前向母親告了我一狀。

⑤我生怕被母親逮住摁在墻角，用細(xì)柴禾棍抽打，便扔下書包，撒腿就跑。母親跑得快，我跑得更快。她停步喘口氣時(shí)，還不忘將攪棍橫在嘴邊，轉(zhuǎn)著圈兒地啃光粘在上面的玉米面，邊啃邊嚷：“小兔崽子，給我站?。　蔽遗苌狭松?，母親忽地站定，一跺腳驚道：“不好，疙瘩煳了鍋了！回來再找你算賬！”一擔(dān)頭，揮舞著攪棍，沖回了家。

⑥當(dāng)我從山上折了兩根六道木回家，送給母親做攪疙瘩棍時(shí)，飯菜已擺上了桌。我“嘿嘿”一笑，分明聞到了絲絲煳鍋的味道。母親接過木棍，狠狠地朝我頭上打來，卻又輕輕落在了我的屁股上：“以后可別打架了，快吃吧?！蔽摇芭丁币宦曌拢耦^扒拉飯。如今，母親已沒心力攪疙瘩給我吃了，可那兩根被母親磨得溜光的攪棍，還掛在墻上。至今，我也沒告訴母親，那唯一一次與同學(xué)打架，是因?yàn)樗兄奖忝?，罵不遠(yuǎn)處垂涎欲滴的我是“窮鬼”。

⑦早出晚歸進(jìn)山摘酸棗的習(xí)慣，母親曾堅(jiān)持了幾十個(gè)秋天。一來，可以泡酸棗醋；二來，酸棗核可賣錢貼補(bǔ)家用。

⑧母親說：“一進(jìn)山就弄根棍兒，可以打掉前面草窠的露水，可以‘打草驚蛇’，免得被嚇著，還可以敲掉酸棗葉和干了的酸棗。更重要的是，出山時(shí)，天慢慢黑了，或趕上陰雨天，扛著酸乘不好走，這棍兒就頂大用了?！?/p>

⑨聽母親一說，我打心里心疼她、佩服她，并感恩那不計(jì)其數(shù)陪母親進(jìn)山、出山“頂大用”的棍子。有時(shí)，如果酸棗摘得不多，母親手里、肩上可能會(huì)多幾根木棍：那種細(xì)長(zhǎng)、頂端帶個(gè)木鉤的，用桶從井里打水時(shí)用；那種細(xì)長(zhǎng)、不帶鉤的，用作打棗竿、打核桃竿、夾柿子竿；那種粗長(zhǎng)、直溜的，用作鐵锨把、鐮刀把、鋤把；那種細(xì)而輕巧的，陸續(xù)多弄些，用來搭菜架，插籬笆，做蒸箅；以棍當(dāng)尺量腳做鞋……母親用這些源自大山里的木制工具，經(jīng)營(yíng)著家里、地里的活計(jì)。

⑩近年，我回老家次數(shù)多，常拿起那些老木工具幫年邁的父母做些活兒。每次干活兒，我都會(huì)穿上母親用了一個(gè)月時(shí)間，一針一線為我做的那雙布鞋，覺得踏實(shí)、舒服。我拎起提水木鉤，去井邊“嘩啦啦”打一桶井水，似打撈起無數(shù)清甜的歲月?？钙痖L(zhǎng)竿去打棗、打杏、打核桃、夾柿子，憶起了和家人樹上樹下一起勞作的歡愉；拿起鐵锨、鋤頭、鐮刀下地干點(diǎn)碎活兒，用著格外趁手?；貋砗螅覍⑺鼈兛吭趬腔驋煸趬ι?，突然想到那些母親從山里淘回的、已被磨得溜光水滑的木棍，已再也不能被她拿在手上使用，不由得黯然神傷。

上醫(yī)院二樓，母親身體明顯側(cè)向了我，我的右臂加了把力。木棍的聲響已很微弱，我生怕母親打滑或拄空，使叫她停下，接過木棍夾在了我的左腋下。母親雖然重復(fù)說：“拄著棍兒能走，能走?！眳s分明又將身體壓向了我，我的右臂不由地使足了勁，反倒走得快了，穩(wěn)了。

母親住院觀察一周，無大礙，便回了村。但那根六道木拐棍卻成了近80歲老母親的隨手之物，從不離其身邊。母親的活動(dòng)范圍縮小了，僅限于院里院外幾十米內(nèi)。她坐在院里，還不時(shí)揮揮手中的木棍，哄哄雞、扒拉下亂柴草、指點(diǎn)父親和我做這做那……我讓她寫自己的名字，她用拐棍在地上劃拉半天，憨憨一笑：“忘了！”日后，母親再自己進(jìn)山、出村，肯定是不可能了。她只能一手拉著拐棍、一手拄著我，甚至，完全用雙手拉著我——我應(yīng)當(dāng)是母親最可靠的“手中棍”了。

17．請(qǐng)按時(shí)間順序概括文章情節(jié),將下面空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

（1）→（2）→母親從山中帶回大小不一的木棍,用作生活和勞動(dòng)的工具?！?）→木拐棍成了80歲老母親的隨手之物

18．分析文中畫線句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)。

(1)母親接過木棍,狠狠地朝我頭上打來,卻又輕輕落在了我的屁股上:“以后可別打架了,快吃吧。”(“母親”的心理活動(dòng))

(2)我讓她寫自己的名字,她用拐棍在地上劃拉半天，憨憨一笑:“忘了!”("我”的心理活動(dòng))

19．結(jié)合選文分析本文第一自然段有何作用？

20．請(qǐng)從修辭角度賞析本文第⑨段劃線句子。

21．結(jié)合上下文分析本文第③段加點(diǎn)字“舞”的表述效果？

“先前那根棍總是被母親自如支配，“舞”在手上，支撐起我們?nèi)仪遑毜臒熁鹑兆印薄?/p>

22．文中母親的“手中棍”有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合小說的內(nèi)容和主旨加以探究。

17．小時(shí)候，因?yàn)樵趯W(xué)校打架，母親用攪棍“打”我。母親進(jìn)山摘酸棗，總備根木拐棍。母親拄著我給她準(zhǔn)備的大拐棍去醫(yī)院化驗(yàn)室。

18．(1)通過富有表現(xiàn)力的詞語“狠狠地”“打來”“輕輕落”來表現(xiàn)母親既想給我教育，又舍不得打的心理。寫出母親對(duì)“我”的愛。

(2)用“在地上劃拉半天”“憨憨一笑”“忘了！”通過對(duì)母親的動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和語言描寫，寫出了老母親病后反應(yīng)遲緩，表現(xiàn)了“我”為母親的衰老而心疼的心理。

19．交代了上了年紀(jì)的母親拄著木棍住院的情況，開篇點(diǎn)題，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣，更自然地為下文寫木棍引發(fā)的回憶做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

20．排比，增強(qiáng)了語言氣勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了母親的木棍多，功能多，側(cè)面表現(xiàn)了母親的勤勞，表述“我”對(duì)母親的贊美。

21．“舞”本意是跳舞，這里將母親使用木棍的樣子寫成“舞”，生動(dòng)形象地描繪出母親使用木棍時(shí)的自如，表現(xiàn)了母親的勤勞，寫出了“我”對(duì)母親的贊美。

22．第一層級(jí):理解角度單一，只能從表面上理解“手中棍”。

示例:母親的“手中棍”是母親年老有病后的拐棍，是母親操持家庭、下地勞作的工具。

第二層級(jí):理解角度多樣，能涉及兩重意蘊(yùn)。

示例一:母親的“手中棍”不僅是母親的拐棍，操持家庭、下地勞作的工具，更是母親勤勞持家的形象見證。

示例二:母親的“手中棍”不僅是母親操持家庭、下地勞作的工具，更是母親勒勞持家，愛兒子的形象見證。

第三層級(jí):思維全面，理解有深度，能關(guān)聯(lián)多個(gè)層面。

示例：母親地“手中棍”不僅是母親操持家庭、下地勞作的工具，也是母親勤勞持家、關(guān)愛兒子的見證，更是兒子回報(bào)母親的象征。

17．本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理概括。結(jié)合題意，可根據(jù)時(shí)間順序找出解析區(qū)間，然后進(jìn)行概括性作答。

根據(jù)已知情節(jié)定位情節(jié)區(qū)間，“母親從山中帶回大小不一的木棍,用作生活和勞動(dòng)的工具”，該情節(jié)出現(xiàn)在第⑨自然段，因此第一、二空的答題區(qū)域在第⑨段之前。

結(jié)合第⑤⑥段中“當(dāng)我從山上折了兩根六道木回家，送給母親做攪疙瘩棍時(shí)”和“母親接過木棍，狠狠地朝我頭上打來”分析，可概括出第一空的情節(jié)為，母親用攪疙瘩棍打我。

結(jié)合第⑦⑧段中“早出晚歸進(jìn)山摘酸棗的習(xí)慣”“一進(jìn)山就弄根棍兒，可以打掉前面草窠的露水”分析，可概括出第二空的情節(jié)為，母親弄根棍進(jìn)山摘酸棗。

結(jié)合第段中“木棍的聲響已很微弱，我生怕母親打滑或拄空，使叫她停下，接過木棍夾在了我的左腋下”分析，概括出第三空情節(jié)為，母親住院后拄著木棍行走。

18．本題考查人物心理活動(dòng)探究。注意結(jié)合人物的行為和語言進(jìn)行分析。

（1）結(jié)合關(guān)鍵詞“狠狠”和“輕輕”二詞，狠狠表示程度深，而輕輕指動(dòng)作輕柔，母親想要狠狠的打我但是最后落手動(dòng)作輕柔，體現(xiàn)母親對(duì)兒子的關(guān)愛。

（2）結(jié)合“劃拉半天，憨憨一笑：‘忘了’”進(jìn)行分析，母親劃拉半天，寫出母親動(dòng)作不再靈活，結(jié)合前文中“母親用這些源自大山里的木制工具，經(jīng)營(yíng)著家里、地里的活計(jì)”形成鮮明的對(duì)比，原先的母親勤勞能干，現(xiàn)在的母親動(dòng)作遲緩，第①段中寫到“敲得我心上有些生疼”，體現(xiàn)出我對(duì)母親的心疼。

19．本題考查段落作用。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析。

結(jié)合“我攙著母親的左臂，母親右手拉著木棍，慢步走向樓上化驗(yàn)室”進(jìn)行分析，可概括出母親因病入院，依靠木棍和我行走。結(jié)合“‘噠噠’，木棍敲著地面一聲再一聲，敲得我心上有些生疼”進(jìn)行分析，可概括出體現(xiàn)我對(duì)母親的心疼。第①段直接寫出母親手中拉著木棍與標(biāo)題母親的手中棍內(nèi)容相仿，照應(yīng)標(biāo)題；結(jié)合第③段中“其實(shí)，在我年少時(shí)的印象中，母親手中倒是常握著一根木棍”，內(nèi)容前后聯(lián)系，由現(xiàn)在母親手中棍引出年少時(shí)光，為下文作鋪墊。

20．本題考查句子的賞析。

要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。結(jié)合“那種細(xì)長(zhǎng)、頂端帶個(gè)木鉤的”“那種細(xì)長(zhǎng)、不帶鉤的”“那種粗長(zhǎng)、直溜的”“那種細(xì)而輕巧的”進(jìn)行分析，語句結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相仿，可知運(yùn)用排比的修辭手法，寫出母親木棍之多，結(jié)合“母親用這些源自大山里的木制工具，經(jīng)營(yíng)著家里、地里的活計(jì)”分析，體現(xiàn)出母親的辛勞，表述對(duì)母親的贊美。

21．本題考查對(duì)詞語的理解。應(yīng)注意結(jié)合語境進(jìn)行分析。

母親將棍子舞在手上，“舞”本義指跳舞，在這里指棍子被母親支配自如，體現(xiàn)出母親對(duì)木棍運(yùn)用的靈活。結(jié)合“支撐起我們?nèi)仪遑毜臒熁鹑兆印狈治觯赣H用棍子支撐家庭，體現(xiàn)出母親的勤勞和對(duì)于母親的贊美。

22．本題考查文章主旨的梳理概括。

手中棍在文中多次出現(xiàn)。結(jié)合第③段中“母親手中倒是常握著一根木棍”“支撐起我們?nèi)仪遑毜臒熁鹑兆印狈治?，可知手中棍是母親辛勤勞作的工具，體現(xiàn)母親的勤勞。

結(jié)合第⑥段中“母親接過木棍，狠狠地朝我頭上打來，卻又輕輕落在了我的屁股上”分析，母親舍不得打自己的孩子，是母親對(duì)孩子愛的見證。

結(jié)合第段中“她只能一手拉著拐棍、一手拄著我，甚至，完全用雙手拉著我——我應(yīng)當(dāng)是母親最可靠的‘手中棍’了”分析，我現(xiàn)在成為年邁母親的支撐，是我對(duì)母親的愛的象征。

五、（2022·吉林長(zhǎng)春·統(tǒng)考二模）閱讀下文，完成下面小題。

打開時(shí)光的箱篋

①我始終相信，世間萬物都懷揣著自己的故事。它們或安然地酣睡在檀香氤氳的箱篋中，或沐浴在融融和煦的暖陽(yáng)下，歷經(jīng)歲月的打磨，散發(fā)著溫柔動(dòng)人的光亮。它們會(huì)陪伴我們留下人生的一個(gè)個(gè)足跡，續(xù)寫著屬于我們自己的故事。

②姥姥在身邊時(shí)，我是不曾留意過那些平淡無奇、破舊斑駁的老物件的。直到她去世后，那些老物件忽然被記憶的潮水裹挾著，在我的心中留下深深的印記。大物件如雕花的擺鐘、脫了漆的柜子，小物件如一枚頂針、一只布老虎……讓我——沙海拾貝，不禁想起那閃著光的日子。

③記憶中最難忘的便是那只紫紅色的箱柜。

④在那時(shí)的我看來，姥姥的柜子就像個(gè)百寶箱：從對(duì)襟的輕便棉襖，到繡花的斜襟布衫；從活靈活現(xiàn)的布老虎，到惟妙惟肖的蓮花和魚的花樣……所有的物件，都好像是為這個(gè)箱柜量身定制的。如今的它雖然脫了漆，卻依然具有古樸凝重的氣派，散發(fā)著若有若無的清香。這只柜子在我的記憶中，更是甜絲絲的。那時(shí)最盼的便是等姥姥打開那神秘的柜子，看著她在琳瑯滿目的物件中找到一提桃酥或是蜜食，又望眼欲穿地看她解開紅繩和被油浸潤(rùn)的牛皮紙，那時(shí)口水早已一發(fā)不可收拾，心也早就癢癢的，恨不得一個(gè)猛子鉆進(jìn)柜子里。

⑤是呀，即便度過了窮苦的日子，老人家也總是想要將那些稀奇東西留給兒孫。

⑥姥姥去世后，母親將這些衣物小心地收拾好，細(xì)心地收藏在箱柜里，與之一同被妥善保存的，還有我的成長(zhǎng)足跡。隨著時(shí)光的流逝，我一天天地長(zhǎng)大，而那個(gè)箱柜也如同一潭越蓄越深的水，漾開絲絲縷縷的回憶。

⑦空閑時(shí)，母親總愛打開柜子整理一番。她一件件捧起，在細(xì)碎的陽(yáng)光下賞玩品味，時(shí)而發(fā)出驚喜的贊嘆，時(shí)而又是一串輕笑……我們的破衣爛衫，到母親的手中，卻變成了稀世珍藏。

⑧光整理還不夠，還得讓它們曬曬太陽(yáng)。我家門前有個(gè)小院，一入夏，總能看見母親在長(zhǎng)繩上晾衣服的身影。初夏的日頭還不算很大，卻足夠讓即將蒙塵的舊時(shí)光重新熠熠生輝。母親耐心且輕柔地將一件件衣服掛在長(zhǎng)繩上，嘴邊哼著細(xì)碎的歌，那歌聲與簌簌流瀉的暖陽(yáng)一同縈繞周身。

⑨兒時(shí)，我愛在衣服下鉆來鉆去，或是跳起來觸摸棉襖上的小盤扣，亦或是化作一只翩飛的小蝶，同母親玩捉迷藏……春漿夏洗，防霉除蟲，微風(fēng)拂過，衣服在風(fēng)中恣意飄揚(yáng)。恍惚中我仿佛回到那陳舊的時(shí)光里，耳畔那時(shí)光的腳步聲，正從不太遠(yuǎn)的地方，一路悠揚(yáng)，踏歌而來。那些金燦燦的銅紐扣在日頭的照耀下一閃一閃的，折射著歲月賦予的懇切而寂靜的光。

⑩慢慢地，我開始理解母親的“懷舊”情愫，也時(shí)常同她一起，在某個(gè)明媚的午后，細(xì)數(shù)時(shí)光的印記。那天偶然說起小時(shí)候的講故事大賽，她的眼睛突然一亮，變魔術(shù)般地從箱柜里抽出一摞有些泛黃的紙張，欣喜地說道：“你的獎(jiǎng)狀，我可都幫你存著呢！”我一一鋪開，詫異母親連我兒時(shí)疊被子、拼拼圖的獎(jiǎng)狀都還保存得非常完好。”你小時(shí)候可要強(qiáng)呢，哪一項(xiàng)都非要爭(zhēng)先不可，”還有一條拼拼湊湊不像樣的裙子，“這可是你當(dāng)時(shí)自己設(shè)計(jì)自己制作的！那時(shí)你可是瘋狂地?zé)釔墼O(shè)計(jì)呢！”當(dāng)然還有姥姥縫制的對(duì)襟小褂、小棉褲，“在你出生前，你姥姥早就張羅著給你縫好了小襖，你小時(shí)候的哪一件棉襖棉褲，不都是姥姥給你縫的？”……

聽著聽著，我的鼻子酸酸的。過往的舊景穿透時(shí)光的罅隙，忽明忽暗，模糊而又清晰，如同一幀幀老電影般在我眼前放映。從咿呀學(xué)語的琴兒，到如今亭亭玉立的少女，我的每一滴淚水、每一分歡笑，都被定格在那個(gè)沉甸甸的柜子里，每每打開，都像是抱緊了時(shí)光的剪影。

藏有藏的理由，存有存的說法，也許未來的某天，那里還將藏存我孩子的記憶。在那紫紅箱柜的最深處，我們的記憶和愛搖曳成一片花海。

（選自《文苑經(jīng)典美文》2020.11）

23．文章為什么取題為《打開時(shí)光的箱篋》？

24．通讀全文，簡(jiǎn)要概括回憶了哪些事？

25．請(qǐng)賞析第⑥段畫橫線語句的表述效果。

26．末段畫線的句子有何意蘊(yùn)？請(qǐng)談?wù)剛€(gè)人領(lǐng)悟。

23．①“箱篋”是行文線索，貫穿全文；②生動(dòng)地描繪了“我”對(duì)童年美好生活的回憶；③題目溫馨美好，激發(fā)讀者的閱讀興趣

24．①回憶姥姥在箱柜里存放的各種物件和美食：②回憶母親整理、晾曬箱柜里的衣服；③回憶我兒時(shí)在晾曬的衣服下嬉戲玩耍；④回憶存放在箱柜里的“我”的各種獎(jiǎng)狀的趣事。

25．比喻。把“紫紅色的箱柜”比喻為“一潭越蓄越深的水”，生動(dòng)形象地寫出隨著時(shí)光地流逝，“我”的經(jīng)歷越來越多，留下的美好回憶也越來越多，表述了“我”對(duì)姥姥的深切感激與思念。

26．紫紅色箱柜承載姥姥、母親與“我”的美好回憶，它是我們情感的寄托，是“我”成長(zhǎng)的見證：并且這份愛會(huì)繼續(xù)傳遞下去，周而復(fù)始，真情永遠(yuǎn)。

23．本題考查標(biāo)題的作用。作答此題，要從線索、文章內(nèi)容、主旨、人物品質(zhì)等方面分析。文章主要圍繞姥姥留下的柜子行文，寫了柜子總的物件，姥姥為“我”做虎頭鞋，媽媽在姥姥離世之后經(jīng)常打開柜子回憶過去的美好時(shí)光以及對(duì)“我”訴說柜子中記錄“我”成長(zhǎng)足跡的物件，據(jù)此可知標(biāo)題貫穿全文，是行文線索；且“箱篋”點(diǎn)名文章敘述的對(duì)象，交代文章主要內(nèi)容，在一次次打開箱篋的過程中，回憶美好的童年生活；“箱篋”的深層含義，使標(biāo)題新穎溫馨，引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

24．本題考查對(duì)人物事件的概括。在回憶童年的美好生活時(shí)，采用的是時(shí)間順序，根據(jù)時(shí)間的提示找到解析區(qū)域，然后提煉關(guān)鍵語句進(jìn)行作答。

①根據(jù)第④段“在那時(shí)的我看來，姥姥的柜子就像個(gè)百寶箱”可概括為：回憶姥姥在箱柜里存放的各種物件和美食。

②根據(jù)第⑥段“姥姥去世后，母親將這些衣物小心地收拾好，細(xì)心地收藏在箱柜里”，第⑦段“空閑時(shí)，母親總愛打開柜子整理一番”，第⑧段“光整理還不夠，還得讓它們曬曬太陽(yáng)”可概括為：回憶母親整理、晾曬箱柜里的衣服。

③根據(jù)第⑨段“兒時(shí)，我愛在衣服下鉆來鉆去，或是跳起來觸摸棉襖上的小盤扣，亦或是化作一只翩飛的小蝶，同母親玩捉迷藏”可概括為：回憶我兒時(shí)在晾曬的衣服下嬉戲玩耍。

④根據(jù)第⑩段“慢慢地，我開始理解母親的“懷舊”情愫，也時(shí)常同她一起，在某個(gè)明媚的午后，細(xì)數(shù)時(shí)光的印記。”“那天偶然說起小時(shí)候的講故事大賽，她的眼睛突然一亮，變魔術(shù)般地從箱柜里抽出一摞有些泛黃的紙張”“我一一銷開，詫異母親連我兒時(shí)疊被子、拼拼圖的獎(jiǎng)狀都還保存得非常完好。”可概括為：回憶存放在箱柜里的“我”的各種獎(jiǎng)狀的趣事。

25．本題考查語句的賞析。該句我們可以從修辭的角度進(jìn)行賞析，句中“紫紅色的箱柜”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“紫紅色的箱柜”比喻為“一潭越蓄越深的水”，根據(jù)第②段“姥姥在身邊時(shí)，我是不曾留意過那些平淡無奇、破舊斑駁的老物件的。直到她去世后，那些老物件忽然被記憶的潮水裹挾著，在我的心中留下深深的印記”，第⑥段“姥姥去世后，母親將這些衣物小心地收拾好，細(xì)心地收藏在箱柜里，與之一同被妥善保存的，還有我的成長(zhǎng)足跡”可知，“一潭越蓄越深的水”指的是隨著時(shí)間的流逝，“我”的經(jīng)歷越來越多，留下的美好回憶也越來越多。答題時(shí)還要答出“我”對(duì)外婆的情感，根據(jù)第段“聽著聽著，我的鼻子酸酸的。過往的舊景穿透時(shí)光的罅隙”“從咿呀學(xué)語的琴兒，到如今亭亭玉立的少女，我的每一滴淚水、每一分歡笑，都被定格在那個(gè)沉甸甸的柜子里，每每打開，都像是抱緊了時(shí)光的剪影?！崩牙讶ナ篮?，“我”才理解了姥姥收藏“我”不曾留意的“成長(zhǎng)足跡”，此刻對(duì)姥姥有感激還有思念。

26．本題考查對(duì)文中關(guān)鍵語句含義的理解。這要結(jié)合文章的主題思想進(jìn)行分析。含義從表層和深層兩方面來回答。

表層：根據(jù)第⑤段，“即便度過了窮苦的日子，老人家也總是想要將那些稀奇東西留給兒孫”，第⑥段“姥姥去世后，母親將這些衣物小心地收拾好，細(xì)心地收藏在箱柜里，與之一同被妥善保存的，還有我的成長(zhǎng)足跡”可知，這句話的意思是說“箱篋”里現(xiàn)在放著的是姥姥、媽媽和我，我們?nèi)说奈锛彩恰拔摇背砷L(zhǎng)的見證。根據(jù)第段，“藏有藏的理由，存有存的說法，也許未來的某天，那里還將藏存我孩子的記憶”可知，以后“我”也會(huì)把“我孩子”的物件放進(jìn)去。

深層：根據(jù)第段“過往的舊景穿透時(shí)光的罅隙，忽明忽暗，模糊而又清晰，如同一幀幀老電影般在我眼前放映。從咿呀學(xué)語的琴兒，到如今亭亭玉立的少女，我的每一滴淚水、每一分歡笑，都被定格在那個(gè)沉甸甸的柜子里，每每打開，都像是抱緊了時(shí)光的剪影”，第段“在那紫紅箱柜的最深處，我們的記憶和愛搖曳成一片花?！笨芍@既是我們?nèi)说幕貞?，又是情感的寄托，以后“我”也?huì)把這份愛傳遞下去，周而復(fù)始，真情永遠(yuǎn)。

1專題01：把握文本內(nèi)容，概括故事情節(jié)

題型一：概括故事情節(jié)

設(shè)問形式解題思路

1、按照××（要求），概括相關(guān)故事情節(jié)。①審清題干要求。如按照時(shí)間順序，某個(gè)線索，起因、經(jīng)過、結(jié)果，某個(gè)人物角度等。②按照事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括相關(guān)故事情節(jié)。

2、概括故事情節(jié)或主要內(nèi)容。按照事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括故事情節(jié)或主要內(nèi)容。

3、根據(jù)提示，填寫故事情節(jié)或內(nèi)容（填寫表格）。①根據(jù)所給提示，明確填寫內(nèi)容對(duì)應(yīng)段落，找出或提煉關(guān)鍵詞句。②仿照已給內(nèi)容的句式或提示，概括事件或填寫相關(guān)內(nèi)容。

答題格式：①（時(shí)間+地點(diǎn)）+人物+事件的起因+經(jīng)過+結(jié)果②人物+事件

題型二：概括多個(gè)事件

設(shè)問形式解題思路

1、按照××（要求），概括多個(gè)事件。①明確人物。②用簡(jiǎn)練的語言，概括每件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、概括與某個(gè)人物或情節(jié)相關(guān)的多個(gè)事件。

答題格式：人物+事件

注意事項(xiàng)：概括多個(gè)事件時(shí)，要注意保持主語即主要人物的一致性。

題型三：概括內(nèi)容或事物特點(diǎn)

設(shè)問形式解題思路

1、概括文章××段的主要內(nèi)容。①劃分段落的層次。②概括每層的層意。可以采用提煉關(guān)鍵詞的形式概括層意。③將多層層意進(jìn)行組合，概括出段落的主要內(nèi)容。

2、概括某個(gè)事物具有哪些特點(diǎn)。①明確描寫事物或事件的相關(guān)段落。②提煉關(guān)鍵詞語，或聯(lián)系上下文概括相關(guān)內(nèi)容。

專項(xiàng)練習(xí)

一、（2022·遼寧沈陽(yáng)·統(tǒng)考一模）閱讀選文，完成下面小題。

舵鏈

①舵鏈斷的瞬間，我有些崩潰。舵鏈一斷，我們最后一點(diǎn)生存的希望也就斷了。試想，一個(gè)沒有舵的小登陸艇，在這七級(jí)大風(fēng)的海上，能挺多久？

②司令部安排我去石砬島年終檢查，沒想到半路遭遇這種狀況。

③班長(zhǎng)立刻組織搶修舵鏈，這才發(fā)現(xiàn)，幾乎不可能。修舵鏈要從船頭的鐵柱處下去，可甲板到船頭的艙蓋上結(jié)了厚冰。艙蓋是拱形的，十多米長(zhǎng)。平時(shí)，船一晃，在上面走都很難。現(xiàn)在結(jié)了冰，站都站不住，根本別想走過去。班長(zhǎng)看著結(jié)冰的艙蓋請(qǐng)示陪同的馬參謀長(zhǎng)：“參謀長(zhǎng)，過不過？”“怎么過？”“爬！”“多大把握？”“沒有?！瘪R參謀長(zhǎng)認(rèn)真看了看班長(zhǎng)，重重拍了他一下。

④班長(zhǎng)立刻轉(zhuǎn)身對(duì)士兵們吩咐：“我先上。等會(huì)幾你們拉住我腰上的繩，一點(diǎn)點(diǎn)放，不能松，也不能緊……”“班長(zhǎng)！我先上！”矮個(gè)子兵跳出來大叫。“你體格差，我先上?！卑嚅L(zhǎng)說?！澳闶前嚅L(zhǎng)，你得在這兒指揮！”矮個(gè)子兵喊。理由似乎很充分，班長(zhǎng)愣了一下。

⑤烏云翻滾，向下壓下來，風(fēng)在肆虐，刀子般割著人們的臉，海濤洶涌，深灰色的大海掀起滔天巨浪。

⑥突然，班長(zhǎng)叫了起來，矮個(gè)子兵已綁著繩子，向船頭爬去了。我和馬參謀長(zhǎng)一個(gè)箭步，一起抓住繩子。

⑦空氣凝固了，大家緊盯著叉開手腳緊貼艙蓋趴著的矮個(gè)子兵。冰太滑，戴手套扒不住，他摸索著摘掉手套，用手摳著蠕動(dòng)爬行。留在冰上的手套隨船晃動(dòng)，忽悠一下滑進(jìn)了海里，立刻被海浪吞沒了。顛簸中，他在艙蓋上滑來滑去，好幾次都差點(diǎn)兒滑落大海。不知過了多久，他伸手去夠船頭那根鐵柱，大家都屏住呼吸：差一點(diǎn)兒，還差一點(diǎn)兒……就差一點(diǎn)點(diǎn)……他的手終于抓住了鐵柱。

⑧他搶修好了舵鏈，船又繼續(xù)航行。

⑨矮個(gè)子兵把腰上的繩子解下來，準(zhǔn)備系到鐵柱上，好攀著繩子往回走。突然，一陣狂風(fēng)吹來，船體猛烈晃動(dòng)，矮個(gè)子兵腳下一滑，手中的救命繩被甩了出去。大家呆住了，沒了繩子，他無論如何也回不來了。班長(zhǎng)急了，拿起繩子非要送過去。矮個(gè)子兵喊：“班長(zhǎng)，別過來！”班長(zhǎng)喊：“就你那小體格，一會(huì)兒就得凍成冰棍兒！”“班長(zhǎng)！”矮個(gè)子兵大叫，“你要是過來，我就……我就跳下去！”

⑩班長(zhǎng)蹲下嗚嗚地哭。“起來！把淚擦掉！”馬參謀長(zhǎng)喝道，“你跟他喊話，不許停。”“是！”班長(zhǎng)抹把淚，立即與矮個(gè)子兵對(duì)喊起來。剛開始，矮個(gè)子兵聲音還挺正常，過了一會(huì)兒，聲音就開始發(fā)顫了，而且半天回一句。班長(zhǎng)趕緊喊：“咱們唱個(gè)歌吧！”說著領(lǐng)頭唱起來，“咱當(dāng)兵的人……有啥不一樣……”矮個(gè)子兵馬上跟著唱?！爸灰?yàn)槲覀兌即┲鴺銓?shí)的軍裝……”大家都唱起來。

我們嚎叫著唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是頭哪句是尾。我們停不下來，也不敢停下來。直到馬參謀長(zhǎng)暴怒地吼叫起來，我們才戛然而止。矮個(gè)子兵不知何時(shí)已停止了唱歌，頭耷拉著。馬參謀長(zhǎng)對(duì)著他喊：“你抬起頭！只抬一下頭就行！……請(qǐng)你抬頭看著我！看我在干什么？”矮個(gè)子兵的頭終于慢慢抬了起來。班長(zhǎng)哭喊：“你看呀，參謀長(zhǎng)給你敬禮呢！你抬頭看看，大家都給你敬禮呢！”一只只手臂舉了起來，一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，向著矮個(gè)子兵，向著前方這面在狂風(fēng)惡浪中迎風(fēng)屹立的“人旗”。馬參謀長(zhǎng)喊道：“我在給你敬禮。按條令要求，你應(yīng)該向我行注目禮。你得抬頭看著我，不許低頭！”兩顆淚珠沿著馬參謀長(zhǎng)僵硬的面頰滾落下來。矮個(gè)子兵果然一直抬著頭，一直看著馬參謀長(zhǎng)。

一條迎風(fēng)破浪的船上，一個(gè)身材瘦小的士兵雙手緊攀鐵柱，旗幟般立于船頭之上，海風(fēng)鼓蕩他的衣襟，發(fā)出嘩啦啦的聲響。眼前這幅高揚(yáng)著“人旗”的畫面，永遠(yuǎn)地刻進(jìn)了我的腦海。

到了石砬島，我們抬著矮個(gè)子兵直奔醫(yī)院。他很快緩了過來，但雙手已嚴(yán)重凍傷。

第二天，風(fēng)停了，我乘艇返航。結(jié)冰的艙蓋在陽(yáng)光下格外刺眼，矮個(gè)子兵正看著艙蓋發(fā)呆。我說：“想什么呢？”“我總?cè)滩蛔∠耄乙堑艉＠锪?，我媽可咋辦？”他聲音有些發(fā)抖，竟流下淚來。我輕聲問：“那你還要堅(jiān)持上？”“不上咋辦？舵鏈要是不接上，就得任船在海上漂了，總不能眼瞅著船翻了吧？”

望著他纏滿紗布的雙手，我的眼睛濕潤(rùn)了……

（：馬曉麗。有刪改）

1．梳理文章的寫作思路，填寫下表。

結(jié)構(gòu)內(nèi)容

開端舵鏈斷了，眾人遇險(xiǎn)；

發(fā)展A

高潮救命繩脫手，矮個(gè)子兵陷入絕境；眾人想方設(shè)法幫助矮個(gè)子兵；

結(jié)局B

2．選文第⑤段屬于什么描寫，有什么作用？

3．選文第⑦段畫線句運(yùn)用什么修辭方法，有什么作用？

差一點(diǎn)兒……還差一點(diǎn)兒……就差一點(diǎn)點(diǎn)兒了……

4．賞析文中第⑩段加點(diǎn)詞語的表述效果。。

馬參謀長(zhǎng)喝道，“你跟他喊話，不許停。”“是！”班長(zhǎng)抹把淚，立即與矮個(gè)子兵對(duì)喊起來。

5．選文第段畫線句運(yùn)用什么人物描寫方法，有什么作用？

馬參謀長(zhǎng)喊道：“我在給你敬禮。按條令要求，你應(yīng)該向我行注目禮。你得抬頭看著我，不許低頭！”兩顆淚珠沿著馬參謀長(zhǎng)僵硬的面頰滾落下來。

6．如何理解文章第段畫線句的含義

眼前這幅高揚(yáng)著“人旗”的畫面，永遠(yuǎn)地刻進(jìn)了我的腦海。

二、（2022·遼寧·統(tǒng)考二模）閱讀下面的選文，完成下面小題。

民工王樂的幸福

徐國(guó)平

①王樂幾乎每天都是這樣，起得很早，回去很晚。

②連陰了數(shù)天，太陽(yáng)終于露出了那張久違的笑臉吧。陽(yáng)光一照，王樂就感到自己的腰舒服了許多。他拎起背包，在路邊的小吃攤上吃了兩個(gè)包子，喝了一碗熱粥，匆匆填飽肚子，正準(zhǔn)備招攪一天的生意，褲兜的手機(jī)響了。掏出一看，是媳婦打來的。媳婦嘰嘰喳喳，就跟老家樹頭上的喜鵲似的，說娘的病治好了，今天就出院。女兒小丫也考上了名牌大學(xué)。

③王樂一聽，黝黑的臉上頓時(shí)綻出道道笑容。他邊走邊舉著那部破手機(jī)，咧著大嘴，興奮地吆喝著，招惹得路人都用一種怪怪的目光盯著他，還以為他中了福利大彩。王樂不管這一切。他覺得城里人整天都緊繃著臉，給個(gè)金元寶也不知足。

④王樂這些年一直在外打工，干過瓦工木工粉刷工，還送過液化氣疏通過下水道，都是些臟活兒累活兒?？梢哉f，攢下的每張票子都能擰出汗珠子來。

⑤王樂當(dāng)初離家進(jìn)城打工，目的只有一個(gè)，就是攢錢給娘看病，給寶貝閨女小丫賺足學(xué)費(fèi)。所以，人一進(jìn)城，就像頭拉上磨的驢，沒白沒黑，拼上勁兒干。只是天天超負(fù)荷地勞累，把腰累垮了，每到陰天下雨就疼痛不止。氣得王樂罵自己熊包，錢沒掙多少，先把腰給搭上了。他沒敢跟媳婦說，疼得忍不住，就貼幾貼止痛膏。

⑥后來，太重的活實(shí)在干不了，王樂就主要給人家掏下水道。

⑦有一次去一戶人家，忘了換鞋，那家的女主人馬上變了臉把他喊住，說臟了地板。他只好退回來，光著腳進(jìn)去了。還有一次，王樂掏下水道，缺了一個(gè)管件，坐公交車去買。一上車，乘客就翻著白眼捂著鼻子躲著他，甚至有人牢騷滿腹地抱怨司機(jī)，啥人都讓上車。他的臉憋得跟豬血似的，一聲不吭下了車。此后，寧愿跑斷腿，也不再坐公交。王樂漸漸開始厭煩那些城里人。有一回，他被一個(gè)手拿蘋果手機(jī)的胖子雇去，往五樓新居搬沙發(fā)。剛彎腰搬起一個(gè)，胖子就在一旁牛氣十足地嚷嚷，小心，你知道這套沙發(fā)是多少錢買的，劃破點(diǎn)皮你都賠不起。一股怒氣直沖腦門，王樂兩手一甩說，不干了！氣得胖子罵咧咧說，怕不給錢啊？一個(gè)農(nóng)民工，擺啥臭架子！

⑧聽完媳婦的電話，王樂心里就像一塊巨石落地，輕松了許多，腿腳也歡快起來。想開電喇叭，喊了沒多會(huì)兒，生意就來了。雇主是一位三十多歲的女人。女人的家很寬敞，收拾得也很利落，只是整個(gè)衛(wèi)生間慘不忍睹，透著一股刺鼻的惡臭。王樂踮著腳進(jìn)去，查看了起來。

⑨女人皺著眉頭說，找人修了好幾次，還是堵。

⑩王樂只顧低頭找毛病沒吱聲。半天，他才對(duì)女人說，是主管道堵了，很費(fèi)勁。先前幾個(gè)修的都是糊弄了事，根本就沒把里面的堵塞物清理干凈。女人很爽快，也沒跟王樂計(jì)較工錢。王樂便掏出工具忙活起來。

女人很熱情，也不怕臟，不時(shí)給王樂打著幫手，還跟王樂嘮起家常。女人是一家公司的會(huì)計(jì)。男人在外地部隊(duì)工作。她開玩笑說，進(jìn)城都十幾年了，渾身的那股土腥味還沒洗掉呢。王樂聽得耳熱，也沒了先前的拘束，邊干活邊跟女人嘮起自己的老娘和閨女。

活兒干了一半，女人的手機(jī)響了，是她老板打來的，讓她馬上去一下。女人抱怨地說，不是說好今天歇班嗎？見女人要出門，王樂知趣地收拾起工具，說，要不明天我再來吧。女人搖搖頭，你不修好，怎么就走呢？王樂說，你家里沒人，我呆在這兒咋行呢？女人一笑說，你一個(gè)大男人，不會(huì)是因?yàn)橐粋€(gè)人感到害怕吧。王樂知道她是在開玩笑，就解釋，我一個(gè)陌生人留在你家，萬一你家丟了什么東西，怕不好說啊。女人哈哈一笑，不會(huì)的，我一看你就是個(gè)實(shí)在人，你放心，工錢我先付給你，你修好了，帶上門就行了。女人走時(shí)特意又說，活臟，干完了沖沖澡，太陽(yáng)能有熱水，很方便。

王樂許久才緩過神來，因?yàn)樽詮倪M(jìn)城，他受到的白眼太多了，此時(shí)，知道女人不是在開玩笑。悄然間，覺得眼睛里有溫?zé)岬臇|西涌出來。

王樂將下水道仔仔細(xì)細(xì)疏通好，又把衛(wèi)生間清理得干干凈凈。女人還沒回來，他踮著腳走到客廳，茶幾上放著女人留下的工錢。他只看了一眼，輕輕關(guān)門離去。

走出樓梯口，王樂終于抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，掏出手機(jī)，對(duì)媳婦扯開嗓門說，我今天太幸福了，遇到了一個(gè)好人。隨即，就絮絮叨叨起那個(gè)女人。

王樂最后說，他沒拿女人的錢，只能用這種法子來表示自己的感激。

7．通讀全文，請(qǐng)概括民工王樂經(jīng)歷的哪些事讓他感到幸福？

8．第②段畫線句在文中的作用是什么？

9．分析選文第③段畫線句的寫作用意。

招惹得路人都用一種怪怪的目光盯著他，還以為他中了福利大彩。

10．第⑦段運(yùn)用了什么記敘順序？作用是什么？

11．第段畫線句中加點(diǎn)詞語有怎樣的表述效果？

悄然間，覺得眼睛里有溫?zé)岬臇|西涌出來。

12．結(jié)合選文內(nèi)容分析，王樂是怎樣一個(gè)人？

三、（2022·河南三門峽·統(tǒng)考一模）閱讀下文，完成下面小題。

母親的哲學(xué)

①母親讀書不多，可是母親的話語卻是我用一生來驗(yàn)證的哲學(xué)。

②打小我就瘋，走路一蹦三跳，不像個(gè)嬌嬌女。母親幫我擦汗，開我玩笑：你走路不靈實(shí)！踢壞石頭，弄皺塘水，嚇跑蝴蝶，踩疼小草。是個(gè)冒失鬼，長(zhǎng)大誰敢娶你？

③上一年級(jí)時(shí)我就能一個(gè)人上學(xué)。去學(xué)校要走一段田埂，再走一段河堤。鄉(xiāng)親們惜地如金，秋收過后，寬闊的河堤被種上成片的油菜苗。冬去春來，陽(yáng)光施展魔法，在碧翠的油菜上，遍撒黃金，油菜頂著滿頭的黃金佩飾，似乎在春風(fēng)里叮叮當(dāng)當(dāng)。小蜜蜂忙忙地在花間穿梭，蝴蝶不停地親吻菜花的額頭，像又怕人看見，扇動(dòng)著一雙翅膀作掩護(hù)。我看得眼睛發(fā)亮，那扇動(dòng)的翅膀，仿佛是蝴蝶在向我招手，我情不自禁，追蝶滑入油菜地里。屏住呼吸，輕輕踮起腳尖走過去，拇指和食指張開成八字，慢慢向蝴蝶靠近，蝴蝶突然飛起，我抓了個(gè)空。一次、二次……蝴蝶依然扇動(dòng)翅膀，挑逗我的耐性。我撲騰在油菜花中間，雙手空空?！鞍こ榈暮蚁鞯裟愕牡靡?！”我氣急敗壞，找來兩根竹枝，對(duì)著菜花上飛舞的蝴蝶一陣狂抽。竹枝飛舞，呼呼作響，蝴蝶四處逃竄，我心滿意得。猛然想起上學(xué)的事，趕在鈴聲響起前，我回到教室。

④放學(xué)回家，見母親陪明爺爺坐在桌旁，一杯沙糖水，已快喝干見底。明爺爺臉色不好看，我知道是我又闖禍了，低頭不敢看母親。

⑤母親牽著極不情愿的我向河堤走去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見兩根竹竿交叉躺在地上，像老師用筆在油菜地邊劃了一個(gè)巨大的叉號(hào)。油菜地上，躺著點(diǎn)點(diǎn)菜花、碎枝、碎葉，一片凋零景象。母親蹲下去，扶起一棵油菜，指著斷莖處滲出的晶瑩液體，說：“你看看，油菜流淚了。唉，明爺爺辛苦栽種的油菜，你把菜花抽掉，將顆粒無收，它能不哭嗎？”我強(qiáng)硬的心，瞬間柔軟。母親為我的無知貪玩買單，用自家的一塊油菜地賠償了明爺爺。

⑥母親不知道，流淚的油菜，給我上了一堂情感課，開啟了我人性的良善之門。

⑦上二年級(jí)時(shí)，母親得了重病，只能在床上躺著。7歲的我自然要分擔(dān)家務(wù)，掃地、煮飯、洗衣、喂雞，為母親端水，幫弟妹穿衣服，但卻不會(huì)自己扎辮子。母親愛憐地看著的長(zhǎng)女披散著頭發(fā)，跑里跑外。每隔兩天，母親會(huì)撐著起床，叫我搬來小凳子，在床邊坐下，我舉著小鏡子，看母親幫我扎馬尾。母親用紅頭繩密密地纏成兩根彎辮子，所纏之處，無發(fā)絲外露，所有活潑、從辮梢逸出。母親專注的神情，像雕刻一件精美的工藝品。“閏兒，你是丑小鴨！”母親掰過我的臉，認(rèn)真端詳后說道?！盀槭裁次沂浅笮▲啠俊毕肫鹞椅惯^的丑小鴨，心有余悸。

⑧記得幼時(shí)，家里買過六只小鴨。有五只差別不大，嫩黃色茸毛，扁嘴巴，走路左搖右擺，憨態(tài)可掬。另一只小鴨卻瘦不啦嘰，沒幾天鵝黃的絨毛也掉了色，變得灰不溜秋，母親叫它“丑小鴨”。丑小鴨不合群，總在其它鴨吃完離開后，才敢從鴨食盤邊上或地上尋幾粒谷。我一直認(rèn)為丑小鴨可憐，小心眼里生出憐憫。過了幾天，鄰居說我家有一只鴨子飛了，我才發(fā)現(xiàn)，是丑小鴨不見了。它能活嗎，它不會(huì)是童話里的白天鵝吧。我有些傷感，母親安慰我道：“這是丑小鴨的命，它得靠自己?！?/p>

⑨“我的閏兒是丑姑娘，沒有你慧表姐三成漂亮。”母親像鑒寶大師，數(shù)出條條框框，“慧是白嫩鵝蛋臉，閏兒是糙米色大餅?zāi)槪换塾幸浑p丹鳳眼，閏兒是兩顆黑葡萄；慧伶牙俐齒吃四方，閏兒小嘴上翹不善言?！蔽乙恢虢狻⒉幻髌湟?，但清楚地知道，我是丑姑娘。“娘，我不做丑小鴨！”帶著哭腔，我央求母親。“像你這么丑，將來一定沒人喜歡，嫁不出去。”母親認(rèn)真地為我找解決方法，“丑姑娘一定要多讀書，勤做事，對(duì)人和善，知書達(dá)禮，才能討人喜歡?！?/p>

⑩母親的丑小鴨改變方法，牢記我心。為了能嫁出去，我不再浪費(fèi)課堂的每一分鐘，不漏掉老師講的任何一句話；為了討人喜歡，我主動(dòng)做家務(wù)，不再貪玩。期末測(cè)試，我從中下成績(jī)，躍入班級(jí)前三。老師興奮地拿著我的試卷點(diǎn)評(píng)，看我的眼神中滿是贊許；父親驚喜地發(fā)現(xiàn)，我變得酷愛讀書；母親更欣喜，我從野孩子變得越來越淑女。

母親不知道，她口中的丑小鴨，此后花畢生精力，用讀書改變了自己丑的形象，用執(zhí)著豐盈了自己的靈魂。

父親快四十歲時(shí)，頂職去鎮(zhèn)里上班。那年，我十歲。母親的病越來越重，體弱的母親準(zhǔn)備帶著小弟，住到父親單位，留我和上一年級(jí)的妹妹在家，并叮囑我照顧妹妹。臨走前一天晚上，父親思量著，猶豫不決。母親看向窗外，自言自語：“草叢里餓不死蛇，閏兒是生命力強(qiáng)的。將來某天，我若走了，這個(gè)家就需要閏兒照顧弟妹……”我聽懂了，眼里的淚硬硬憋住沒讓它掉下來?！翱茨銇y說，別嚇孩子。”父親責(zé)備道，“我去煮紅薯粉，閏兒給我?guī)兔?，咱們今晚打牙祭！?/p>

那晚，紅薯粉的味道特別鮮，我也記住了“草叢里餓不死蛇”的話，自己有手有腳，比蛇厲害很多。

母親不知道，那些年，我學(xué)會(huì)了做面條，蒸饃饃，縫過扣子，補(bǔ)過襪子。我是妹妹的保護(hù)神，為她打過架，開過家長(zhǎng)會(huì)。

十二歲那年，母親走了。聽父親說母親臨終前叫著我的名字，像有許多話說。

好多年過去了，母親不知道，她的閏兒每遇到人生旅程的懸崖，就會(huì)使用母親的哲學(xué)為自己插上翅膀，飛過懸崖，飛過天塹。

（：浩渺若塵。有刪改）

13．文中母親富含哲理的話對(duì)“我”一生影響深遠(yuǎn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理文中母親的“哲學(xué)”帶給“我”的變化，將下面表格空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

母親的哲學(xué)明爺爺辛苦種的油菜，你把菜花抽掉，油菜將顆粒無收。你看看，它傷心流淚了。②______草叢里餓不死蛇。閏兒是生命力強(qiáng)的。

“我”的變化①