2016-2017年教育學(xué)考研真題與答案

2016-2017年教育學(xué)考研真題與答案

一、單選題(共80題，共80分)

1.某語文老師在古詩單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，給學(xué)生布置了寫七律詩的作

業(yè)，根據(jù)布魯姆20世紀(jì)60年代提出的教育目標(biāo)分類學(xué)框架，該作業(yè)

在認(rèn)識(shí)目標(biāo)的分類中屬于0

A.分析

B.理解

C.評(píng)價(jià)

D.綜合

2.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要差異在于0

A.評(píng)價(jià)目的不同

B.評(píng)價(jià)方法不同

C.評(píng)價(jià)方法不同

D.評(píng)價(jià)主體不同

3.我國(guó)1958年確立的教育方針強(qiáng)調(diào)()

A.教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B.全面實(shí)施素質(zhì)教育

C.堅(jiān)持立德樹人

D.培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

4.我國(guó)中學(xué)的課程曾經(jīng)分設(shè)動(dòng)物學(xué)和植物學(xué)兩個(gè)科目，后來合并為

一個(gè)科目《生物學(xué)》從課程組織的類型來看，合并后的生物學(xué)屬于0

A.融合課程

B.綜合課程

C.分科課程

D.核心課程

5.學(xué)習(xí)者中心課程理論的擁護(hù)者，在教學(xué)模式上更傾向于選擇()

A.程序教學(xué)模式

B.掌握教學(xué)模式

C.探究教學(xué)模式

D.范例教學(xué)模式

6.2003年教育學(xué)頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定，我國(guó)普

通高中課程改革由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊三個(gè)層次構(gòu)成，這屬于()

A.課程管理的改革

B.課程結(jié)構(gòu)的改革

C.課程內(nèi)容的改革

D.課程組織的改革

7.在師生關(guān)系上傾向于“學(xué)生中心說”的教育學(xué)家是()

A.帕克

B.布拉梅爾德

C.赫欽斯

D.梅伊曼

8.“形式教育論”認(rèn)為，教育應(yīng)發(fā)展人的能力，這個(gè)“能力”是指

0

A.實(shí)戰(zhàn)能力

B.創(chuàng)新能力

C.理性思維能力

D.解決實(shí)際問題能力

9.科爾伯格主張用“道德兩難法”來促進(jìn)學(xué)生的()

A.道德認(rèn)知發(fā)展

B.道德情感發(fā)展

C.道德意志發(fā)展

D.道德意志發(fā)展

10.系統(tǒng)闡述了學(xué)習(xí)化社會(huì)的研究報(bào)告()

A.《科爾曼報(bào)告》

B.《一個(gè)乘坐學(xué)校的地方》

C.《學(xué)會(huì)生存-教育世界的今天和明天》

D.《學(xué)會(huì)生存-教育世界的今天和明天》

11.“吾理不外于吾心”、“吾輩用功，只求日減，不求日增。減得

一分人欲，便是復(fù)得一分天理”，持這種教育觀點(diǎn)的教育家是0

A.孟軻

B.荀況

C.朱熹

D.王守仁

12.“虛心涵泳”是朱熹的讀書法，此處的“涵泳”是指讀書時(shí)應(yīng)()

A.細(xì)心玩味

B.融會(huì)貫通

C.敬守此氣

D.收斂此心

13.《大學(xué)》是儒家學(xué)者論述大學(xué)的一篇文章，它提出大學(xué)的終極目

標(biāo)是0

A.明明德

B.止于至善

C.化民成俗

D.明人倫

14.顏元特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)()

A.實(shí)才實(shí)德之士

B.讀書名利之人

C.博學(xué)多行之士

D.明體達(dá)用之才

15.明代在城鄉(xiāng)廣泛設(shè)立一種對(duì)兒童進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，他在招生擇師、

學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)等方面形成了極為完備的制度，這種教育的機(jī)構(gòu)

是()

A.書館

B.精舍

C.社學(xué)

D.私塾

16.清朝地方官學(xué)實(shí)施嚴(yán)格的“六等黜陟法”，其基本特點(diǎn)是對(duì)生員

進(jìn)行0

A.思想控制

B.動(dòng)態(tài)管理

C.分類教學(xué)

D.身份限制

17.張之洞是中國(guó)近代教育發(fā)展中的重要人物，以下有關(guān)他的表述正

確的是()

A.最早提出“中學(xué)為體，西學(xué)為用”主張

B.系統(tǒng)闡述了“體用一致”的文化教育觀

C.組織草擬了《京師大學(xué)堂章程》

D.主持制定了“癸卯學(xué)制”

18.在中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展過程中，取消大學(xué)預(yù)科始于()

A.壬寅學(xué)制

B.壬子癸丑學(xué)制

C.1922年新學(xué)制

D.戊辰學(xué)制

19.抗戰(zhàn)時(shí)期，國(guó)民政府實(shí)行“戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看”的教育政策，在中

等教育階段采取的主要措施是()

A.設(shè)立國(guó)立中學(xué)

B.實(shí)施畢業(yè)會(huì)考

C.中學(xué)西遷

D.實(shí)行軍訓(xùn)制度

20.陳鶴琴“活教育”教學(xué)的四個(gè)步驟是實(shí)驗(yàn)觀察、閱讀思考、創(chuàng)作

發(fā)表和()

A.行動(dòng)研究

B.批評(píng)研討

C.更新改進(jìn)

D.指導(dǎo)提高

21.下列關(guān)于古代東方國(guó)家巴比倫、埃及、印度教育特點(diǎn)的表述中,

正確的是0

A.教育內(nèi)容以軍事體育為主

B.教師社會(huì)地位低下

C.教育具有鮮明的階級(jí)性和等級(jí)性

D.教育發(fā)展具有較強(qiáng)的連續(xù)性

22.古希臘羅馬時(shí)代，以培養(yǎng)演說家或者雄辯家為目標(biāo)的學(xué)校是()

A.文法學(xué)校

B.琴弦學(xué)校

C.體操學(xué)校

D.修辭學(xué)校

23.西歐中世紀(jì)主要采用家庭教育形式的是()

A.基督教教育

B.騎士教育

C.行會(huì)教育

D.城市教育

24.20世紀(jì)美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)時(shí)期，明確提出以自由與合作為

基本原則，實(shí)施合同式學(xué)習(xí)的個(gè)別教學(xué)制度是()

A.葛雷制

B.昆西制

C.道爾頓制

D.文納特卡制

25.20世紀(jì)60年代，確立法國(guó)高等教育改革法案發(fā)展的民主、自治

和多學(xué)科原則，規(guī)定大學(xué)是享有教學(xué)、行政和財(cái)政自主權(quán)的國(guó)家機(jī)構(gòu)

的教育法案是0

A.富爾法案

B.哈比改革法案

C.阿斯蒂埃法案

D.郎之萬一一瓦隆教育

26.學(xué)生根據(jù)已知信息利用熟悉的規(guī)則解決問題的思維方式是0

A.直覺思維

B.聚合思維

C.抽象思維

D,發(fā)散思維

27.學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間用簡(jiǎn)潔的語詞寫出材料中的主要觀點(diǎn)、次要觀點(diǎn)及

各觀點(diǎn)之間的關(guān)系，這種學(xué)習(xí)策略屬于0

A.精加工策略

B.計(jì)劃策略

C.調(diào)節(jié)策略

D.組織策略

28.在有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，教師提示和指導(dǎo)學(xué)生思維以促進(jìn)學(xué)生的

理解。這種教學(xué)屬于()

A.程序化教學(xué)

B.程序化教學(xué)

C.合作式學(xué)習(xí)

D.討論式教學(xué)

29.學(xué)習(xí)需在別人的幫助下，在真實(shí)和現(xiàn)實(shí)的情境中發(fā)生，這種建構(gòu)

主義的主張屬于()

A.個(gè)人建構(gòu)主義

B.認(rèn)知建構(gòu)主義

C.心理建構(gòu)主義

D.社會(huì)建構(gòu)主義

30.對(duì)做好一份工作的獎(jiǎng)勵(lì)，就是這份工作已圓滿完成。這句話隱含

著()

A.負(fù)強(qiáng)化

B.替代強(qiáng)化

C.內(nèi)在強(qiáng)化

D.外在強(qiáng)化

31.在問卷調(diào)查中，相對(duì)于封閉式題目，開放式題目的優(yōu)點(diǎn)是0

A.問卷回收率較高

B.對(duì)調(diào)查對(duì)象文化水平要求較低

C.利于數(shù)據(jù)處理

D.利于研究復(fù)雜問題

32.研究者試圖了解某地區(qū)初中教師的教育理想和信念，最適合選用

的研究方法是()

A.觀察法+訪談法

B.問卷法+訪談法

C.問卷法+實(shí)驗(yàn)法

D.實(shí)驗(yàn)法+觀察法

33.研究者想快速了解近年來國(guó)內(nèi)“義務(wù)教育均衡發(fā)展”問題的研

究動(dòng)向，最便捷的辦法是查閱()

A.教育辭書

B.教育年鑒

C.原始性文獻(xiàn)

D.綜述性文獻(xiàn)

34.在教育實(shí)驗(yàn)中，研究者試圖控制師生的“實(shí)驗(yàn)情緒”，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)

果的消極影響，應(yīng)采取的措施是0

A.雙盲控制

B.納入處理

C.重復(fù)驗(yàn)證

D.隨機(jī)取樣

35.為了研究不同數(shù)學(xué)模式對(duì)學(xué)生代數(shù)成績(jī)的影響，三位教師分別采

用三種不同的模式執(zhí)教三個(gè)班的代數(shù)課，這一研究中的自變量和因變

量是0

A.教師和學(xué)生

B.教師和學(xué)生成績(jī)

C.教學(xué)模式和學(xué)生發(fā)展

D.教學(xué)模式和學(xué)生成績(jī)

36.對(duì)“誰的知識(shí)最有價(jià)值”這一問題關(guān)注的教育學(xué)流派是()

A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

B.文化教育學(xué)

C.實(shí)用主義教育學(xué)

D.批判教育學(xué)

37.下列說法中有悖于終身教育理念的是()

A.家庭學(xué)習(xí)貫穿于人的一生

B.學(xué)校教育不再享有教育壟斷

C.終身教育從正規(guī)學(xué)校結(jié)束時(shí)開始

D..當(dāng)?shù)厣鐣?huì)在終身教育中起著重要作用

38.贊可夫主張教學(xué)應(yīng)該走在學(xué)生發(fā)展的前面，所依據(jù)的是()

A.最近發(fā)展區(qū)

B.隱性知識(shí)

C.先行組織者策略

D.支架式教學(xué)

39.有人把教育隱喻為“塑造”，稱教師是“人類靈魂的工程師”。

這種觀點(diǎn)在人的身心發(fā)展影響因素的問題上傾向于()

A.遺傳決定論

B.成熟論

C.外銀論

D.內(nèi)外因相互作用論

40.20世紀(jì)50年代末我國(guó)確立的教育方針強(qiáng)調(diào)()

A.教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B.教育必須與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合

C.教育為人民服務(wù)

D.教育必須為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

41.雙軌制形成于18、19世紀(jì)的西歐。其中一軌是學(xué)術(shù)性的，另一

軌是職業(yè)性的。以下描述正確的是()

A.兩軌均發(fā)端于高等教育，是自上而下的

B.兩軌均發(fā)端于高等教育，是自下而上的

C.學(xué)術(shù)性一軌是自上而下，職業(yè)性一軌是自下而上

D.學(xué)術(shù)性一軌是自下而上，職業(yè)性一軌是自上而下

42.教育界嘗試的綜合課程加強(qiáng)學(xué)科之間以及學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活

之間的聯(lián)系，典型的綜合課程按照課程綜合程度，由高到低排列為

A.相關(guān)課程廣域課程核心課程B

B.廣域課程相關(guān)課程核心課程

C.核心課程相關(guān)課程廣域課程

D.核心課程廣域課程相關(guān)課程

43.布魯納認(rèn)知主義教學(xué)理論提出的原則有()

A.動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則

B.高速度、高難度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用原則

C.高速度、高難度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用原則

D.及時(shí)反饋小步子自定步調(diào)及時(shí)反饋原則

44.學(xué)生出現(xiàn)下列那種情形，教師可以考慮采用懲罰來教育

A.認(rèn)知錯(cuò)誤

B.明知故犯

C.作業(yè)錯(cuò)誤

D..情緒失控

45.某教師在作文教學(xué)中運(yùn)用“過程作文教學(xué)法”根據(jù)舒爾曼教學(xué)

的知識(shí)基礎(chǔ)理論，該教師用的是0

A.學(xué)科教學(xué)法

B.教育情景

C.課程知識(shí)

D.關(guān)于學(xué)生的知識(shí)

46.體諒模式創(chuàng)立者圍繞學(xué)生普遍感到困難的人際與社會(huì)交往問題,

編制了一套《生命線》情境教材，發(fā)展青少年人際技能，它包含三部

分

A.敏感性、證明規(guī)則、你怎么辦

B.敏感性、證明規(guī)則、你期望什么

C.敏感性、你期望什么、你怎么辦

D.證明規(guī)則、你期望什么、你怎么辦

47.小學(xué)1-2年級(jí)認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫，

這種要求屬于教育目的層級(jí)中

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)

48.有學(xué)者強(qiáng)調(diào)，教育要根據(jù)一個(gè)民族固有的特征來定，這種觀點(diǎn)體

現(xiàn)了0

A.生產(chǎn)力對(duì)教育的影響和制約

B.政治制度對(duì)教育的影響和制約

C.文化對(duì)教育的影響和制約

D.經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的影響和制約

49.在文獻(xiàn)記載中的中國(guó)古代學(xué)校中，與樂教最為相關(guān)的是()

A.庠

B.成均

C.序

D.泮宮

50.“君子之學(xué)也，入乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動(dòng)靜”這一學(xué)

習(xí)過程論述出自()

A.《論語》

B.《墨子》

C.《孟子》

D.《荀子》

51.王充認(rèn)為教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)鴻儒，其有別于儒生、通人的顯

著特征是0

A.博賢古今

B.講注章句

C.興論立說

D.上書

52.下列唐代中央官學(xué)中，入學(xué)年齡限制最為寬松的是()

A.國(guó)子學(xué)

B.太學(xué)

C.四門學(xué)

D.廣文館

53.北宋“熙寧興學(xué)”強(qiáng)調(diào)實(shí)用人才的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容方面的改革

是編寫和頒布《三經(jīng)經(jīng)義》，所謂三經(jīng)，包含《詩》《書》和0

A.《禮儀》

B.《周禮》

C.《禮記》

D.《大戴禮記》

54.中國(guó)近代科舉考試改革過程中，清政府正式提出設(shè)立“經(jīng)濟(jì)特科”

是在0

A.太平天國(guó)

B.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

C.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

D.清末新政

55.1911年成立的清華學(xué)堂、其經(jīng)費(fèi)主要來源于()

A.英國(guó)退回的部分賠償

B.美國(guó)退回的部分賠償

C.德國(guó)國(guó)退回的部分賠償

D..法國(guó)退回的部分賠償

56.以李大釗為代表的初步具有共產(chǎn)主義思想的知識(shí)分子有別于其

它派別的主張()

A.靠自己的辛勤勞動(dòng)獲取報(bào)酬

B.工學(xué)并立

C.社會(huì)工讀

D.知識(shí)青年與工農(nóng)打成一片，創(chuàng)造“真正人的生活”

57.黃炎培將職業(yè)教育的目的概括為

A.使動(dòng)手的去讀書

B.使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)

C.聯(lián)絡(luò)溝通各界

D.為個(gè)人謀生

58.1938年3月，毛澤東為抗大提寫辦學(xué)方針，放在教育工作首位

的是

A.堅(jiān)定正確的政治方向

B.堅(jiān)持不懈的抗戰(zhàn)信念

C.艱苦樸素的工作作風(fēng)

D.正確的戰(zhàn)略方針

59.作為西方最早的職業(yè)教師，智者派對(duì)古希臘做出了主要貢獻(xiàn)是

A.擴(kuò)大了教育對(duì)象的范圍

B.確立了“七藝”教育體系

C.形成了自由發(fā)展的教育理想體系

D.提出遵循自然的教育原則

60.相對(duì)于古希臘的教育思想而言，以昆體良為代表的古羅馬教育思

想更具有

A.理想主義

B.相對(duì)主義

C.思辨性

D.空想性

61.文藝復(fù)興時(shí)期，人文主義教育具有鮮明的人本取向。這種特征主

要表現(xiàn)為

A..教育目標(biāo)側(cè)重個(gè)性發(fā)展

B.重視古典人文學(xué)科

C.教育偏重上層子弟

D.關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活

62.赫爾巴特認(rèn)為教育的目的包括“可能的目的”和“必要的目

的”，其中必要的目的是指

A.與兒童未來所從事的職業(yè)有關(guān)的目的

B.與兒童奠定必要的文化知識(shí)基礎(chǔ)有關(guān)的目的

C.與兒童養(yǎng)成內(nèi)心自由、完善、仁慈、正義、公平等道德觀念的

目的

D.與兒童形成經(jīng)驗(yàn)、思辨、審美、社會(huì)、宗教等與興趣有關(guān)的目

的

63.盧梭自然主義教育理論中的“消極教育”是指

A.教育作用有限

B.教育在等待兒童的成長(zhǎng)

C.教育對(duì)兒童發(fā)展難以發(fā)揮積極作用

D.教育要遵循兒童本性，防范外界不良影響

64.福祿培爾重視發(fā)揮游戲在幼兒教育中的價(jià)值，他將游戲看作是

A.兒童的外部肢體活動(dòng)

B.兒童創(chuàng)造性自我活動(dòng)的表現(xiàn)

C.對(duì)兒童實(shí)施基礎(chǔ)教育的最佳形式

D.促進(jìn)兒童身體發(fā)展和健康成長(zhǎng)的手段

65.美國(guó)公立初等教育在19世紀(jì)上半葉發(fā)展與進(jìn)步的主要體現(xiàn)是

A.進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)的開展

B.地方教育強(qiáng)制入學(xué)制度的確立

C.“回歸教育”與“生計(jì)教育”運(yùn)動(dòng)的開展

D.赫爾巴特教學(xué)法在小學(xué)教育中的推廣

66.日本明治維新時(shí)期在創(chuàng)辦新式大學(xué)過程中十分重視借鑒外國(guó)經(jīng)

驗(yàn)，其學(xué)習(xí)和借鑒的國(guó)家是

A.英國(guó)

B.法國(guó)

C.德國(guó)

D.美國(guó)

67.美國(guó)進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)因1929T933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)而發(fā)生明顯轉(zhuǎn)向，具

體表現(xiàn)為

A.從中等教育轉(zhuǎn)向初等教育

B.從重視集體教學(xué)到重視個(gè)別教學(xué)

C.從教育理論研究轉(zhuǎn)向?qū)W校實(shí)驗(yàn)研究

D.從強(qiáng)調(diào)兒童的自由發(fā)展轉(zhuǎn)向重視教育的社會(huì)職能

68.20世紀(jì)前期法國(guó)“新大學(xué)同志會(huì)”為實(shí)現(xiàn)民主教育和擇優(yōu)錄取

而推行的教育改革運(yùn)動(dòng)是

A.新學(xué)校運(yùn)動(dòng)

B.統(tǒng)一學(xué)校運(yùn)動(dòng)

C.公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)

D.大學(xué)推廣

69.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲

得()

A.勤奮感

B.自主性

C.自我同一性

D.親密感

70.麗麗是個(gè)含羞的女孩兒，正在準(zhǔn)備參加演講比賽，如果她是內(nèi)控

的，她會(huì)將演講比賽的成功歸因于()

A.自己具備這個(gè)能力

B.認(rèn)真的準(zhǔn)備

C.運(yùn)氣好

D..任務(wù)簡(jiǎn)單

71.某學(xué)生花20分鐘學(xué)習(xí)一首短詩，為防止遺忘，他又繼續(xù)學(xué)習(xí)了

10分鐘，這種學(xué)習(xí)屬于

A.適度學(xué)習(xí)

B.過度學(xué)習(xí)

C.掌握學(xué)習(xí)

D..意義學(xué)習(xí)

72.某學(xué)生在體操技能訓(xùn)練中表現(xiàn)為，整體動(dòng)作趨向于協(xié)調(diào)連貫，多

余的動(dòng)作有所減少，視覺控制讓位與動(dòng)覺控制，但動(dòng)作技能尚未達(dá)到

自動(dòng)化，該學(xué)生的體操技能屬于什么階段

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作熟練

D.操作整合

73.學(xué)生采用畫圖表或列提綱的方式整理所學(xué)知識(shí)，這種屬于

A.資源管理策略

B.元認(rèn)知策略

C.精細(xì)加工策略

D.組織策略

74.以下教育科學(xué)定性研究特征的過程訓(xùn)練中，不正確的是

A.傾向于采用演繹的思維方式

B.把自然情境作為資料的直接來源

C.更加關(guān)注研究過程，不關(guān)注結(jié)果

D.資料搜集與呈現(xiàn)通才采用文字或圖片

75.為了探討家庭教育與兒童身心發(fā)展之間的關(guān)系，某學(xué)說提出了

“家庭教育方式與兒童身心發(fā)展相關(guān)”的研究假設(shè)，這種假設(shè)屬于

A.方向性假設(shè)

B.非方向性假設(shè)

C.解釋性假設(shè)

D.預(yù)測(cè)性假設(shè)

76.如果抽樣總體中存在周期性的波動(dòng)和變化，為了保證樣本的代表

性，研究者應(yīng)該避免采用的取樣方式是

A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣

B.系統(tǒng)隨機(jī)抽樣

C.分層隨機(jī)抽樣

D.政群隨機(jī)抽樣

77.從理論上講，具有最佳區(qū)分度的試題難度是

A.1

B.0.75

C.0.5

D.0.25

78.根據(jù)倫理原則，不能用以檢驗(yàn)“體罰會(huì)導(dǎo)致兒童反社會(huì)行為”這

一假設(shè)的研究方法是

A.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

B.教育訪談法

C.教育實(shí)驗(yàn)法

D.教育問卷法

79.真實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)最大的區(qū)別在于

A.自變量個(gè)數(shù)不同

B.因變量測(cè)評(píng)方式不同

C.無關(guān)變量個(gè)數(shù)不同

D.無關(guān)變量的控制程度不同

80.某初中三年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理四門學(xué)科期末考試成績(jī)的

平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差如下，其中平均數(shù)的代表性程度最高的學(xué)科是

A.語文793

B.數(shù)學(xué)852

C.英語904

D..物理755

1、正確答案：A

2、正確答案：A

3、正確答案：A

4、正確答案：A

5、正確答案：C

6、正確答案：B

7、正確答案：A

8、正確答案：C

9、正確答案：A

10、正確答案：C

11、正確答案：D

12、正確答案：A

13、正確答案：B

14、正確答案：A

15、正確答案：C

16、正確答案：B

17、正確答案：D

18、正確答案：C

19、正確答案：A

20、正確答案：B

21、正確答案：C

22、正確答案：D

23、正確答案：C