初中九年級(jí)語(yǔ)文課件-送東陽(yáng)馬生序 全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

課題：11、送東陽(yáng)馬生序難點(diǎn)名稱：學(xué)習(xí)《送東陽(yáng)馬生序》在對(duì)比沖突中塑造人物的藝術(shù)手法1參賽教師：李瑩時(shí)間：2020年8月2日九年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課目錄CONTENTS2導(dǎo)入知識(shí)講解課堂練習(xí)小節(jié)導(dǎo)入：

本文是被明太祖譽(yù)為“開國(guó)文臣之首”并被后人評(píng)價(jià)為“明初詩(shī)文三大家”之一的宋濂以現(xiàn)身說(shuō)法的方式用自己刻苦勤奮、歷盡艱辛后終獲知識(shí)的經(jīng)歷勉勵(lì)同鄉(xiāng)后生馬君則的一篇贈(zèng)序。如果讓同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容評(píng)價(jià)一下作者的形象，你腦海中會(huì)浮現(xiàn)出什么詞語(yǔ)？刻苦勤奮不畏艱苦堅(jiān)韌不拔虔誠(chéng)求學(xué)……對(duì)比知識(shí)講解難點(diǎn)突破

采用對(duì)比手法是本文突出的藝術(shù)特色，正是在這種對(duì)比沖突中讓我們透徹地感知到作者的形象魅力。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫馕恼聝?nèi)容的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比，并談?wù)勥@些內(nèi)容突出表現(xiàn)了作者怎樣的形象？知識(shí)講解難點(diǎn)突破對(duì)比一：老師的嚴(yán)厲與自己的謙遜對(duì)比先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)?；蛴銎溥尺蜕?，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。尊師重道謙虛有禮虔誠(chéng)求學(xué)知識(shí)講解難點(diǎn)突破對(duì)比二：同舍生富家子弟的豪闊與自己的貧寒對(duì)比同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則缊袍敝衣處期間，略無(wú)慕艷意。不畏艱苦不慕虛榮知識(shí)講解難點(diǎn)突破對(duì)比三：太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越和作者自己的學(xué)習(xí)條件低劣作對(duì)比

太學(xué)生

作者食縣官日有廩稍之供主人日再食；無(wú)鮮肥滋味之享衣父母歲有裘葛之遺缊袍敝衣住坐大廈之下而誦詩(shī)書寓逆旅行無(wú)奔走之勞行深山巨谷師有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也未嘗稍降辭色；遇其叱咄書凡所宜有之書皆集于此假借；手錄不畏艱苦刻苦勤奮堅(jiān)韌不拔……知識(shí)講解難點(diǎn)突破對(duì)比四：作者的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)條件的對(duì)比學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)態(tài)度以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉！……不畏艱苦勤奮好學(xué)專心致志堅(jiān)定不移持之以恒……艱苦困難艱辛……課堂練習(xí)9難點(diǎn)鞏固課文多處運(yùn)用對(duì)比的藝術(shù)手法突出了作者的形象，就你印象最深的一點(diǎn)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勀愕睦斫夂透形?小結(jié)

本文正是作者從老師的嚴(yán)厲與自己的謙遜、同舍生富家子弟的豪闊與自己的貧寒、太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越和作者自己的學(xué)習(xí)條件低劣、作者的學(xué)習(xí)態(tài)度堅(jiān)定與學(xué)習(xí)條件的艱辛這四個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，才讓我們發(fā)現(xiàn)作者身上尊師重道、不畏艱苦、勤于學(xué)習(xí)、刻苦專心等可貴的精神品質(zhì)。正所謂“業(yè)精于勤荒于嬉”