鄂教版小學(xué)三年級音樂下冊教案

目錄

第一單元奇妙的聲音

第一課時課題：美妙的琴聲

第二課時課題：《楚商》

第三課時課題：《旱天雷》

第四課時課題：音樂游戲《火車咔咔咔》

第二單元時光

第五課時課題：唱一唱時光

第六課時課題：聽一聽良宵

第七課時課題：玩一玩金梭和銀梭

第三單元童話天地

第九課時課題：聽一聽糖果仙子舞曲

第十課時課題：聽一聽黃鶴的故事（節(jié)選）

第十一課時課題：玩一玩龜兔賽跑

第四單元月光奏鳴曲

課題：月亮姐姐快下來

第十三課時課題：月光奏鳴曲

第十四課時課題：阿細(xì)跳月

第十五課時課題：月亮

第十六課時課題：月出歌

第五單元鳥兒在歌唱

第十七課時課題：鷹

第十八課時課題：鸚鵡

第十九課時課題：蔭中鳥

第二十課時課題：《小鳥》《小鳥小鳥》

第六單元小舞曲

第二十一課時課題：快樂的節(jié)日

第二十二課時課題：欣賞《單簧管波爾卡》

第二十三課時課題：欣賞《四小天鵝舞曲》

第二十四課時課題：快樂小舞曲

第二十五課時課題：玩一玩《水草舞》

第七單元鄉(xiāng)村美景

第二十六課時課題：銀色的樺樹林

第二十七課時課題：鄉(xiāng)下的陽光

第二十八課時課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨奏）

第二十九課時課題：山村變了樣

第三十課時課題：美麗的黃昏

第八單元雨中情景

第三十一課課題：小小雨點

第三十二課時課題：雨打芭蕉

第一單元奇妙的聲音

第一課時

課題：美妙的琴聲

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強學(xué)生在

歌曲表現(xiàn)中的感性體驗。

2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。

教具：

多媒體、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一?、導(dǎo)入新課：

介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。

安東尼?德沃夏克AntoninDvorak（1841-1904）,捷克作曲家，生于一個小旅館主和肉商的家

庭，十六歲時進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時劇院（后改建為國家劇院）樂隊拉中

提琴，并正式開始創(chuàng)作。首次為音樂界所注目的作品是表現(xiàn)愛國熱情的贊美詩《白山的子孫》。

翌年，辭去劇院樂隊職務(wù)，到教堂作管風(fēng)琴師，以便騰出更多的時間從事創(chuàng)作，后結(jié)識勃

拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯?里希

特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠摯的友誼。曾被邀九次訪問英國，旅行德國、

俄國，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂學(xué)院作曲、配器和曲式教

授。同年英國劍橋大學(xué)授予他榮譽音樂博士學(xué)位。1892年被邀任紐約國家音樂學(xué)院院長。

此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》?；貒?，繼續(xù)在布拉格音樂學(xué)院任教和

進(jìn)行演出活動。1901年升任院長。他的室內(nèi)樂、序曲、交響詩、歌劇和歌曲等都是人們喜

愛的作品。

二、播放歌曲《美妙的琴聲》

讓學(xué)生初步感受樂曲的美妙

三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞

四、教唱歌曲《美妙的琴聲》

五、學(xué)生練習(xí)演唱

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強、漸弱”等表情處理

六、小練習(xí)：見書

第二課時

課題：《楚商》

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《楚商》，讓學(xué)生認(rèn)識中華民族樂器中國寶級的樂器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂的藝術(shù)魅

力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要歷史。

教具：音樂磁帶、編鐘圖片等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、欣賞編鐘音樂《楚商》

1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂

2、介紹編鐘及編鐘音樂

編鐘是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它山大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序

排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架匕用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不

同的樂音，因為每個鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。

《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因為這首樂

曲是楚國的一首商調(diào)式的音樂，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂曲的

旋律優(yōu)美而流暢。樂曲表現(xiàn)了楚國人民幸福生活的情景。

3、欣賞樂曲《楚商》

三、課堂小結(jié)

第三課時

課題：《旱天雷》

教學(xué)目的：

欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識和了解廣東音樂的特點、民族樂器——高胡的演奏特色以及用

音樂表現(xiàn)人們歡樂心情時的方式。

教具：圖片、多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、欣賞廣東音樂《旱天雷》

1、介紹廣東音樂

“廣東音樂”是流行在中國廣東地區(qū)的一種民間器樂表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔?/p>

間音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個世紀(jì)二十年代前后，“廣東音樂”作曲

家和演奏家呂文成先生對二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了

定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并

且很快成為“廣東音樂"中的靈魂樂器。

2、介紹高胡：

高胡是高音拉弦樂器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號等，均與二胡相同，

只是琴筒(共鳴箱)比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊中，高胡按實際音

高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(l)>e(2)或g(l)、d(2)。常用音域為al(gl)

至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、

清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。

3、欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現(xiàn)人們在久旱逢甘霖時的歡樂情景的。

三、課堂小結(jié)

第四課時

課題：音樂游戲《火車咔咔咔》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節(jié)奏。

2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。

教具：多媒體

教學(xué)過程：

一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運行節(jié)奏

二、游戲：

播放樂曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動的聲音

三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂知識：

看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個小節(jié)后第二組加進(jìn)

來。

師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。

全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部：交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。

四、課堂小結(jié)

第二單元時光

第五課時

課題：唱一唱時光

教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《時光》，并體驗童謠問答式歌曲形式的演唱特點。

2、嘗試和聲音程的聽辨，學(xué)習(xí)簡單的二聲部的和聲對位合唱練聲曲，為學(xué)習(xí)二聲部的合唱

打下基礎(chǔ)。

教具：

多媒體、錄音機(jī)、磁帶等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

古人說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這句話的意思嗎？今天我

們來學(xué)唱一首歌《時光》

二、學(xué)唱歌曲《時光》

1、介紹歌曲

2、教唱歌曲

3、引導(dǎo)學(xué)生劃拍視唱

4、分組對唱

三、課堂小結(jié)

第六課時

課題：聽一聽良宵

教學(xué)目的：

通過欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點，提高對民族器樂和民

族音樂的認(rèn)識。

教具：多媒體、視頻、圖片

教材分析：

劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和

對音樂的貢獻(xiàn)，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)、對民族音樂的熱愛。

良宵：二胡曲，劉天華作于1927年，原名《除夜小唱》。全曲音樂形象單一，嫻靜，表

達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的?首二胡曲，簡

單易學(xué)。此曲在1993年獲中華民族文化促進(jìn)會“華人2。世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎”。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、師生問好

二、圖片導(dǎo)入：

師：同學(xué)們：上面這些圖片拍的是什么地方？

生：香山、上山路、香山寺

師：香山是我們張家港的旅游風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景迤儷，她流傳著美麗動人的傳說，在在香山腳下,

有所百年的老校，三甲里小學(xué)也就是今天的南沙小學(xué)，培育了一代又一代的。曾出過許多名

人，其中最有名的人物就是誰呢？如果你是南沙人，相信你一定知道

生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂

出示圖片：劉氏三兄弟雕像

師：他們分別是做什么？

生：文學(xué)家音樂家文學(xué)家

師：今天我們就來了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對民族音樂的貢獻(xiàn)。

誰知道他的一些經(jīng)歷。

生：

師：補充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙

這一帶屬于江陰，劉天華1909年考入常州中學(xué)，業(yè)余參加學(xué)校軍樂隊，學(xué)吹號及軍笛。

1911年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團(tuán)”軍樂隊，1914年先后在江

陰、常州中學(xué)教音樂。師：同學(xué)們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉

天華最杰出的地方在哪里？

生：二胡的演奏及教學(xué)，

師：詳講，劉天華是中國現(xiàn)代民族音樂事業(yè)的開拓者，作曲家、演奏

家、教育家，中國現(xiàn)代民族音樂的一代宗師。他是民族樂器的革新者,

第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn)力達(dá)到前所有的境地。

師：那你們了解二胡嗎?

生：知道一些

師：請同學(xué)介紹二胡，二胡有哪兒部分組成

生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓

師：老師詳細(xì)介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江

浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨奏，更多的是拉拉

民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。

師：同學(xué)們，你們還有什么疑問？

師：二胡的聲音如何？

生：柔美動聽

師：有同學(xué)會演奏嗎？如果不會，你也可以上來試試。

生:....學(xué)生動手，談?wù)勼w會。

師：下面老師為你們演奏一首小曲，進(jìn)一步了解二胡的音色，猜一猜

我演奏的是什么樂曲？

生：射雕英雄傳主題曲

師：同學(xué)們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂曲？

生：悲傷的

師：還可以表現(xiàn)這樣的樂曲？

生：歡快的、高興的、喜悅的

師：《今天我們請同學(xué)欣賞劉天華一首創(chuàng)作時間最短的一首樂曲良

宵，

良宵指的是什么時候？你覺得良宵應(yīng)該是怎樣的情緒？

生：中秋，除夕等歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同

師：劉天華這首良宵是在怎樣的時代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來

了解。

良宵：二胡曲，劉天華作于1927年，原名《除夜小唱》。當(dāng)時、

國樂改進(jìn)社剛成立。1927年除夕，劉天華的兒個學(xué)生到他家過年,

那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂氣氛的感染，即興拉弦作曲,

一氣呵成。

師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說說這首樂曲的感受。表達(dá)了怎

樣的心情？

略

生：怡然自得，輕松愉快

師：剛才是老師演奏的，下面請同學(xué)欣賞演奏家演奏的樂曲，進(jìn)一步

感受音樂形象。說說樂曲有兒段？

生：一段體

師：全曲音樂形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心

情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學(xué)。

師：同學(xué)們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用其他方法表現(xiàn)嗎?

生：豎笛、笛子、小提琴、等

師：好的、那我們就用豎笛來演奏其中兒句旋律。

生：學(xué)生演奏1、哼唱旋律

2、分句練習(xí)指法

3、學(xué)生練習(xí)

4、齊奏

5、個別演奏,試用不同的速度演奏

6、加入碰鈴演奏

師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽聽由其他樂器演奏的良宵,

再說說你的感受。

1、小提琴演奏

2、再聽由洞簫演奏的良宵

師：說說聽了兩首不同樂器演奏的感受。

生：回答、、、、、、

師：良宵在1993年獲中華民族文化促進(jìn)會“華人2。世紀(jì)音樂經(jīng)

典作品獎”。

師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲

歌》、

《空山鳥語》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨弦操》、《燭影搖紅》

（當(dāng)劉天華逝世時一，在紀(jì)念會上有人用這十大二胡名曲標(biāo)題的首位字

聯(lián)成過一幅便于記憶又頗有意境的挽聯(lián):“良月苦獨病，燭光悲空閑）。

師：劉天華的一生，是勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作的一生。他用畢生的精力,

把教學(xué)、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、研究四個方面結(jié)合起來，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作

出了話時代的貢獻(xiàn)，這是永遠(yuǎn)值得我們懷念的。由于他在創(chuàng)作和演奏

上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發(fā)展我國民

族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。

三、課后作業(yè)：

課后請同學(xué)再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關(guān)資料，聽聽他的其他音樂同作

品。用豎笛演奏良宵。

第七課時

課題：玩一玩金梭和銀梭

教學(xué)目的：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認(rèn)識到要珍惜時間。

2、能隨著音樂節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。

教具：

多媒體

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

二、師范唱《金梭和銀梭》

三、請學(xué)生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意

四、播放歌曲，全班同學(xué)隨著音樂即興編動作，感受歌曲歡樂的情緒

五、朗誦歌詞：

1、指名一生有感情地朗誦歌詞

2、老師合著音樂有表情地朗誦歌詞

3、學(xué)生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗歌曲的快樂之情。

第三單元童話天地

第九課時

課題：聽一聽糖果仙子舞曲

教學(xué)目標(biāo):

讓學(xué)生了解芭蕾舞劇的音樂特點和表現(xiàn)形式，增強對柴可夫斯基音樂

的感性認(rèn)識。

教學(xué)重難點：

準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的情緒，準(zhǔn)確學(xué)唱旋律選段

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受樂曲的情緒，在第三部分時可隨

音樂旋律律動表演。

2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有

什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、再次欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。

5、欣賞樂曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科

夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

6、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。請同

學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？

7、還能用其他的音樂配嗎？

8、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)槔蠋煵シ乓魳?，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部

分同學(xué)可隨音樂表演。

9、小結(jié)。

第十課時

課題：聽一聽黃鶴的故事（節(jié)選）

教學(xué)目標(biāo)：

了解一種新的音樂體裁“交響詩”，以及交響詩表現(xiàn)故事情節(jié)的方式。

教具:

多媒體

教學(xué)過程：

一、介紹背景材料（略）

這部交響詩是根據(jù)一個古老的民間傳說寫的。

二.作者簡介

施詠康（1929?）作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海

音樂學(xué)院的畢業(yè)作品。

三、播放交響詩，讓學(xué)生欣賞

四.樂曲分析（師做簡單介紹）

五、介紹交響詩

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦

樂曲。它是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴

曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為

音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響話。

交響詩，由李斯特于19世紀(jì)40年代末創(chuàng)用，他認(rèn)為：“標(biāo)題能賦

予器樂以各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種色彩兒乎就和各種詩歌形

式所表現(xiàn)的一樣"。李斯特曾寫作了《塔索》等10多部交響詩，他把

交響音樂與詩歌聯(lián)系起來。

交響詩題材廣泛，風(fēng)格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇

性相結(jié)合為特點，管弦色彩豐富。

六、再完整地欣賞一遍

第十一課時

課題：玩一玩龜兔賽跑

教學(xué)目的:

1、通過欣賞樂曲使學(xué)生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力

度、音色在音樂表現(xiàn)中的作用。

2、通過欣賞童話音樂，使學(xué)生明白成功來自于自信心和毅力；虛心

使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。

3、在欣賞樂曲的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過程：

一、活動開始：

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們

好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音

樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面

就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o

聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的

樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象

少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看

嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的

音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的,

我們一起來看一看。

（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊

出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這

段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么？（學(xué)生

回答）

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦

跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看

一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧

管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）

你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞

吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，

可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了

音樂的動畫片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客

人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）

師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天

不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍,

聰明能干的小朋友會得到藍(lán)貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過,

可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了二

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪

只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友

說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個問題。

我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

(3)、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子二

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下

面的音樂做出合適的動作嗎？(播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)

努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象)

師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？

(4)、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。

藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔

子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不

能驕傲自大。

3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

(1)出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑”?

(2)請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做

森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾

和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

(3)師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂

動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務(wù)：請小朋

友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫

得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧！(小朋友和藍(lán)貓、

燕子姐姐說再見)

(三)、結(jié)束活動。

學(xué)生隨音樂出教室。

第四單元月光奏鳴曲

課題：月亮姐姐快下來

教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐

姐”的對話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

2、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個聲部間的協(xié)調(diào)與

控制，體會用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。

教具：

多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

你知道什么時候月亮姐姐最圓最亮嗎？

二、新課：

1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學(xué)生的歌唱欲望

2、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂里增強對聲

音的審美感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。

4、學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動，感受三拍子音樂搖

曳、流暢的動律感

5、分小組視唱

6、全班齊唱

三、課堂小結(jié)

第十三課時

課題：月光奏鳴曲

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《月光奏鳴曲》，領(lǐng)略鋼琴音樂的魅力，了解具有浪漫主義特色

的音樂。

教具：多媒體

教學(xué)過程:

一、引出樂曲《月光奏鳴曲》，簡單介紹樂曲。

有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于1801年

的《月光》鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所

以被稱為《月光》，據(jù)說是由德國詩人路德維希?萊爾什塔勃將此曲第

一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”

而來的。關(guān)于此曲還有一個美麗的傳說，說是貝多芬給一對盲人兄妹

演奏鋼琴時，風(fēng)將蠟燭吹滅了，當(dāng)時月光靜靜地灑落在那間貧寒的小

屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個人的身上。有感此情此景，貝多芬即興

創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲。

《月光》的情感其實就是貝多芬最深切的愛的情感，其表現(xiàn)力極其豐

富。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一

樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形

容這個樂章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無與倫比。第三樂

章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動性，激烈、狂怒、奔放，像是從心

底里發(fā)出來的申訴，樂曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感

和堅強的意志。尾聲中，沸騰的熱情達(dá)到頂點，突然沉寂下來，那是

一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。

今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂章。

二、引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，靜靜地體會音樂的意境。

三、通過游戲體驗音樂的意境——寧靜的、抒情的、連綿不斷的。

a、介紹游戲玩法，老師示范游戲：

老師先擺個固定造型，播放音樂，碰配課老師一下，配課老師就隨著

音樂翩翩起舞，動作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再

次碰到她，她又?jǐn)[個新造型不動了。

b、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂玩游戲。

第十四課時

課題：阿細(xì)跳月

教學(xué)目標(biāo):

通過欣賞彝族阿細(xì)人的舞蹈和音樂，了解彝族音樂的風(fēng)格特點,

增強對中華民族大家庭中多種音樂和少數(shù)民族音樂的認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)的音像資料：《阿細(xì)跳月》的音樂與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。

2、電腦可見或圖片：彝族阿細(xì)人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。

3、文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。

教學(xué)過程：

一、教師語言節(jié)奏導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細(xì)人的火把節(jié)。你們可要

注意別掉隊！

（邊拍腿邊說出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點，掌握5拍子的特點）

二、欣賞《阿細(xì)跳月》的音樂

介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂的特點引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，幫助學(xué)

生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的513三個音，使學(xué)生了解彝族音樂的骨干

因。

音樂特點：XXXXXXXXX,為典型節(jié)奏,

513為骨干音樂，樂曲以不斷重復(fù)的方式出現(xiàn)。

讓學(xué)生完整地聽音樂，要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方拍手、拍腳、跺腳、

用身體動作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。

三、練習(xí)“跳月”的基本舞步。

左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。

四、交流討論

跳完這段舞蹈的感受？

師生交流討論：簡單的舞步，每個人都能跳；阿細(xì)人的生活方式是火

熱的，這是一個能歌善舞的民族；阿細(xì)人音樂舞蹈具有典型的特征。

五、復(fù)聽《阿細(xì)跳月》的音樂。

簡單的介紹作品：樂曲特征一主體多次變化重復(fù)并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂曲的

音色一各種民族樂器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨奏、合奏、領(lǐng)奏;

力度速度一后部分漸快漸強，將樂曲推向高潮。

六、體驗歌舞風(fēng)情。

設(shè)計“火把節(jié)”場景，男女學(xué)生圍成圈跳舞，來模仿阿細(xì)人手持“火

把”跳“細(xì)月”的情景。

第十五課時

課題：月亮

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲;

2、認(rèn)識裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的

作用；

3、能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進(jìn)行音樂知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生的音

樂創(chuàng)造力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、新課：

1、聆聽歌曲：

引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律

2、再次聆聽歌曲

說說這首歌曲的特點。

了解和認(rèn)識裝飾音，體會裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？

3、輕輕唱一唱歌譜

老師拍出每一個樂句的節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏唱唱名

4、用親切、歡樂的情緒演唱《月亮》這首歌

5、完成課后創(chuàng)編練習(xí)：

學(xué)生自由創(chuàng)編

學(xué)生展示自己的作品

三、課堂小結(jié)

第十六課時

課題：月出歌

教學(xué)目標(biāo):

1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格。

2、通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的天文知識。

3、在指揮、演唱的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

“我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽一首關(guān)于月亮的兒歌?！保ú?/p>

放《月出歌》）

二、新課：

1、學(xué)生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？

學(xué)生：知道了月亮在不同時候的變化。

2、一起來讀一讀。

（師生接龍或生生接龍讀）

初一初二看不見

初三初四一條線

初五初六像鐮刀

初七初八缺半邊

初九初十像金桃

十五圓得賽銀盤

3、你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？

學(xué)生：每組派代表在黑板上畫出不同時候的月亮的變化。

4、聆聽《月出歌》，隨著音樂輕輕哼唱歌曲。

5、一起拍擊書P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風(fēng)

格

三、課堂小結(jié)

第五單元鳥兒在歌唱

第十七課時

課題：鷹

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)日本歌曲《鷹》，讓學(xué)生感受到音樂中所表現(xiàn)的熱望、穩(wěn)

健的情緒。

2、學(xué)習(xí)簡單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來

表現(xiàn)遠(yuǎn)眺的意境。

教學(xué)重點：力度記號的識記與運用

教學(xué)難點：二聲部合唱能力的訓(xùn)練

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機(jī)、

雄鷹圖片、雄鷹頭飾四個、發(fā)聲練習(xí)曲譜等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽《大雁歌》進(jìn)教室，師生問好。

二、誘發(fā)情感、導(dǎo)入新課：師問：進(jìn)教室時聽的是什么歌？大雁在什

么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風(fēng)箏嗎？看！放風(fēng)箏的小朋友唱著

歌跑來了，仔細(xì)聽聽他唱什么？

三、發(fā)聲練習(xí)：

1?23565ll---ll?6532311---II

春天來到了。風(fēng)箏到處飛。

1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習(xí)曲譜后，第三、四小節(jié)看

著譜多練兩遍。

2、你能說出這兩句歌曲的音樂形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸

往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂形象？）飛來飛

去的形象。

3、用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。（漸強、漸弱）

4、你知道的力度記號還有哪些？板書在發(fā)聲練習(xí)曲譜上，生說一個

師寫一個：pppmpmfffffmfmPPPP

5、緊接著他的好朋友也牽著風(fēng)箏唱著歌跑來了，再聽聽，他的好朋

友又

是怎樣唱的？

001?2I35651-I1?177I1---II

春天來到了，風(fēng)箏到處飛。

步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問：他的風(fēng)箏掉下來了嗎？想象著

形象再唱一遍。

分聲部合唱：

（1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)多

背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注

意力度，集中思想。

四、教唱新歌

1、請同學(xué)們乘著音樂的翅膀飛向高空：師彈奏一遍《鷹》后問：隨

著音

樂，你在高空中好象看到了什么？

2、歌曲簡介、聽范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》，

（出示歌譜）我們一起來感受這首歌曲的音樂形象。（放錄音帶）

3、這首歌表現(xiàn)的是什么形象？兩只雄鷹比翼齊飛、上下盤旋、飛來

飛去的形象。（生說后師做總結(jié)）

4、分析歌譜：

（1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之

處，并分析力度記號所表現(xiàn)的形象。（為什麼要用漸強、漸弱記

號？）

（2）合唱部分應(yīng)怎樣唱：先輪唱后合唱。

5、重點練唱合唱句的高聲部（難點突破）。

6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時重點聽高聲部，第二段時重點

聽低聲部。

7、分聲部慢速跟琴唱，并進(jìn)行難點突破。

8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。

9、分聲部跟伴奏帶唱。

10＞自愿上臺分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。

11、歌曲分析、藝術(shù)處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒有值得我們學(xué)習(xí)的

地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結(jié)：雄鷹具有勇敢無畏、不達(dá)

目的不罷休的拼搏精神。我們應(yīng)向雄鷹一樣，搏擊長空，昂首飛向未

來去實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

五、表現(xiàn)與創(chuàng)作:

1、分聲部創(chuàng)編表演動作。

2、全體同學(xué)隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動。

3、分聲部各推選兩名代表上臺戴雄鷹頭飾表演，其余同學(xué)分聲部在

坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。

六、課堂小結(jié)：通過這課的學(xué)習(xí)，我們加深了對力度記號的認(rèn)識，提

高了合唱的能力，同時還了解了雄鷹的精神。愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí)，

練就過硬的本領(lǐng)，將來像雄鷹那樣搏擊長空，實現(xiàn)自己的理想。

七、下課儀式。在《鷹》的歌聲中飛出教室。

第十八課時

課題：鸚鵡

教學(xué)目標(biāo)：

通過對菲律賓民間音樂《鸚鵡》的欣賞，了解當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g音樂文

化，以及民族樂器昂格隆的演奏特色。使學(xué)生進(jìn)一步開闊視野，增強

對不同民族、不同國家的藝術(shù)形式的認(rèn)識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

簡介昂格隆。

簡介昂格隆合奏，菲律賓音樂《鸚鵡》。

二、新課

1、唱一唱同名歌曲《鸚鵡》

2、欣賞菲律賓音樂民間音樂《鸚鵡》

3、說一說：在中國的民族樂器中那件樂器的形狀音色和昂格隆相似

4、播放《鸚鵡》，讓學(xué)生隨著音樂翩翩起舞，體會樂曲所表現(xiàn)的情緒。

三、課堂小結(jié)

第十九課時

課題：蔭中鳥

教學(xué)目標(biāo)：

領(lǐng)略竹笛的演奏特點，以及竹笛表現(xiàn)自然界中各種鳥類鳴叫的音樂趣

味。

教學(xué)準(zhǔn)備：竹笛、梆笛、曲笛、長笛、豎笛，多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、

豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。

（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生說自己見過的笛子、會吹的笛子及教師

出示的笛子實物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。）

2、教師出示各種鳥的圖片

教師依次出示翠鳥、鵬鴻、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、

布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。

指名說一說：你認(rèn)識這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

3、那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？

今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥。

二、展開教學(xué)

1、認(rèn)識中國竹笛

剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國

的竹笛。

竹笛：古時候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹

孔、膜孔和六個按指孔。

竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？

首先它們在外形上是梆笛略短。曲笛稍長。

其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲

的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。

再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔

和秀麗。

2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌

音（*）、滑音（）和顫音（tr）,讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激

發(fā)興趣。

3、師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動

聽的樂曲吧。

初聽樂曲一遍（全曲）

討論：全曲總體印象——歡快、活潑、高興地、形象地、有變

化地、熱烈地

（組織學(xué)生展開討論，說出全曲留給你的印象）

師：剛才同學(xué)們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請在

你認(rèn)為能分段的地方舉

手示意。

提示介紹引子：單獨欣賞引子部分，試著聽辯引子處運用了笛子

怎樣的演奏技巧？（顫音）

肯定同學(xué)們的分段。

4、分段欣賞

（1）聽賞第一段

師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什

么？

（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌

的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳

戲耍的情景。)

(2)聽賞第二段

師：請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥

叫？這段音樂主要描寫了什么？

(討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚

鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆,

有的明亮、有的渾厚，有的低沉……。這段音樂主要描寫了百鳥爭鳴

的景象。)

師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？

生：因為笛子的豐富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。

(3)聽賞第三段

師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂

段通常叫做什么嗎？

這一段又有什么寓意呢?

（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時，把原

來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)

束。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重

復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。）

5、完整再聽賞全曲一遍。

同學(xué)們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進(jìn)一步感受樂曲帶給

你的美。

6、對比欣賞

（1）聽一段曲笛演奏的樂曲《鵬鴻飛》。

要求感受曲笛的音色。（設(shè)計意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯

對比，加深學(xué)生對笛子的了解和對民族藝術(shù)的熱愛。）

（2）聽一段由長笛演奏的《月亮代表我的心》。

（設(shè)計意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學(xué)生對笛子家族有更多

的了解，同時也讓學(xué)生情緒稍做平靜。）

三、全課總結(jié):

師：通過今天這節(jié)音樂課，同學(xué)們又有哪些收獲？

生：......

師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯，老師希望同學(xué)們能通過更多的途徑

接觸我們民族的音樂，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文

化。同時，老師也希望同學(xué)們熱愛大自然，熱愛人類的朋友——鳥。

讓我們在這動聽的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂曲——蔭中鳥，同學(xué)

們隨音樂做鳥飛狀，學(xué)鳥叫聲離開教室）

附板書設(shè)計:

蔭中鳥

制作材料流行區(qū)域音色特點

外形

竹笛竹制梆笛流行于北方高亢明

亮較短

曲笛流行于南方柔和秀

麗較長

笛子豎笛塑料

長笛金屬

引子——活潑俏皮的鳥鳴

A段——活潑歡快，好似鳥兒在樹林里盡情對歌。

B段——鳥鳴段落。生動地表現(xiàn)了百鳥爭鳴的景象。

A段——變化再現(xiàn)段。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好

生活。

第二十課時

課題：《小鳥》《小鳥小鳥》

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞《小鳥》感受歌曲歡快活潑、可愛風(fēng)趣的情緒，體驗本單元

的主題——小鳥在歌唱。在聆聽、創(chuàng)編的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受

力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、欣賞《小鳥小鳥》感受歌曲6/8拍搖蕩的節(jié)奏特點。能用手模仿

小鳥的翅膀，合著歌曲的節(jié)拍飛翔。

教學(xué)過程：

一、以《小鳥小鳥》音樂律動入室。

你知道小鳥是怎么飛翔的嗎？

請學(xué)生用手當(dāng)翅膀，學(xué)一學(xué)，比一比，看誰學(xué)得最像最好。

合著歌曲《小鳥小鳥》的節(jié)拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點。

二、傾聽音樂《小鳥》，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，說說自己聽到了什么？

三、引導(dǎo)學(xué)生填空:

師在鋼琴上彈奏旋律，讓學(xué)生感受一下樂句中節(jié)奏的組合

可愛的小鳥想請你們和它一起唱歌，小鳥帶來了音樂卡片，你能把這

些卡片上的音樂正確地填入括號里嗎？

師引導(dǎo)學(xué)生填主音，培養(yǎng)學(xué)生對音樂結(jié)束句的感受

四、學(xué)生作品展示：

請同學(xué)們唱一唱自己創(chuàng)作的樂句

五、課堂小結(jié)

第六單元小舞曲

第二十一課時

課題：快樂的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《快樂的節(jié)日》，感受樂曲所描寫歡度節(jié)日的快樂情

景，表達(dá)少年兒童生活的幸福、快樂。

2、通過用簡單的樂器為歌曲配伴奏和為歌唱現(xiàn)場伴奏的活動，培養(yǎng)

和提高學(xué)生綜合性音樂表現(xiàn)的能力。

教學(xué)重難點：

聽辨樂曲情緒、感受打擊樂器的音色

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

（一）最喜歡的節(jié)日是什么？

（二）描寫小朋友快樂過節(jié)的小詩《快樂的節(jié)日》

1.讀一讀這首小詩

2.出示描寫過節(jié)的資料（課前準(zhǔn)備）

二、學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》

（一）初聽

1.仔細(xì)聆聽樂曲，描述一下你聽到的音樂

2.了解樂曲的創(chuàng)作背景和作者

（二）復(fù)聽

1.聽歌曲《快樂的節(jié)日》和打擊樂器演奏的《快樂的節(jié)日》

2.比較兩個作品的相同和不同，感受樂曲表達(dá)的相同的快樂情緒

3.說一說這首樂曲是兒拍子的？它表現(xiàn)的是怎么樣的一群少年兒

童？

（三）再聽

1.分辨樂曲中的兒種樂器

2.認(rèn)識鈴鼓和爵士鼓

（四）學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》

三、表現(xiàn)《快樂的節(jié)日》

1.用鈴鼓為樂曲伴奏

2.分組選擇打擊樂器跟著樂曲敲一敲

3.啟發(fā)學(xué)生用自己的肢體語言：拍拍手、扭扭腰、動動胯跟著樂曲

自由律動

4.跟著樂曲唱一唱《快樂的節(jié)日》

5.分組選擇表現(xiàn)形式，比如：舞蹈、歌唱、律動、樂器伴奏等等方

式表現(xiàn)《快樂的節(jié)日》，進(jìn)行大聯(lián)歡

四、課后拓展

1.指導(dǎo)搜集各種表現(xiàn)快樂節(jié)日的作品、收集各國兒童的不同節(jié)日資

料

2.相互交流

第二十二課時

課題：欣賞《單簧管波爾卡》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。

2、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)——回旋曲(ABACA)o

3、熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對旋律的記憶，并通過身

體的動作來表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點：感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解力。

教學(xué)難點：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點。

教學(xué)方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對比、律動表演等方法。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)、師生問好

二、新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

1、出示手偶，放音樂《單簧管波爾卡》，進(jìn)行手偶表演。

2、激發(fā)學(xué)生表演欲，引出欣賞課題。

（二）體裁介紹

1、由已學(xué)華爾茲舞曲導(dǎo)入二拍子圓圈舞——波爾卡

2、聽樂曲，感受愉快的情緒。

3、介紹兒首有名的波爾卡舞曲。

（三）演奏樂器介紹

1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂曲內(nèi)容；場景；演奏樂器等）

2、聽樂曲辨別演奏樂器。

3、出示單簧管圖片，復(fù)習(xí)單簧管知識。

（四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點分析

1、聽樂曲想一想力度和速度特點。

2、學(xué)生回答力度——較強；速度快速。

3、聽音樂感受節(jié)奏與旋律特點。

4、在教師引導(dǎo)下總結(jié)出節(jié)奏——緊湊；旋律——跳躍的特點。

（五）介紹曲式結(jié)構(gòu)

1、聽音樂分樂段。學(xué)生用手勢比出樂段——共五樂段。

2、聽第一主旋律并記憶主旋律A

3、完整聽樂曲，說說主旋律A出現(xiàn)了兒次。1、3、5樂段

4、聽2、4樂段主旋律B、C

5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。

6、為更好掌握曲式，學(xué)生用掛小手偶的方法加強記憶。

7、小結(jié)：像這種ABACA結(jié)構(gòu)的曲式，就叫回旋曲式。

8、聽回旋曲式的樂曲《獻(xiàn)給愛麗斯》。

三、手偶表演

1、教師與學(xué)生共同表演手偶。

2、學(xué)生分男、女、一起舞蹈表演。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計

單簧管波爾卡

節(jié)拍情緒速度力度節(jié)奏旋律

2/4歡快快速較強緊湊跳躍

12345

曲式結(jié)構(gòu)ABACA回旋曲式

第二十三課時

課題：欣賞《四小天鵝舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊

的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識進(jìn)行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對

比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

教學(xué)重難點：

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)

播放課前音樂《圣桑-天鵝》提問曲名，作者，出處。

（二）新課導(dǎo)入

師：我們模仿的是誰的動作呀？（天鵝）

師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用

音樂來表現(xiàn)天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什

么？

生：這是活潑快樂的天鵝，它們在做游戲，在跳舞。

聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）

1、介紹樂曲的曲名，出處和作者

這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四

小天鵝舞曲》。

2、老師介紹作品，進(jìn)行作品分析。

《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主

和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得

知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學(xué)學(xué)天鵝的動作，邊看邊來學(xué)習(xí)一下

好不好同學(xué)們？

3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）

師：你學(xué)到了哪些動作呀？

教師示范并教學(xué)生做兩個不同的動作

4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動（第三遍）

師：同學(xué)們學(xué)的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！

5、用“啦”哼唱樂曲的主旋律

師：聽了兒遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？

請個別學(xué)生來哼唱旋律

師：讓我們一起輕輕地用“啦”來試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題

日zFo

大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律

師：老師請你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現(xiàn)了兒

次？

生：出現(xiàn)了兩次

（三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞

1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》

2、想一想，這兩首樂曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？

《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛。

《圣桑-天鵝》：高貴典雅，安閑優(yōu)美。

3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？"輕輕地討論一下，兩首

樂曲有什么不同？師可提示從節(jié)奏，節(jié)拍，背景，演奏形式等。

4、再次播放兩首樂曲，學(xué)生看影片一起舞蹈，用學(xué)到的兩個不同動

作來分別表示兩段不同節(jié)奏、旋律音樂。

（四）小結(jié)

今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，不論是活潑好動的

天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)天

鵝。同時.，你們在老師心中也是一只潔白活潑又可愛的小天鵝，老師

祝愿你們健康快樂的成長。

第二十四課時

課題：快樂小舞曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)換氣記號的音樂知識，并能正確使用換氣記號演唱歌曲。

3、能用口琴吹奏樂曲中的兩個樂句。

教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、小鼓等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

介紹快樂小舞曲

二、新課：

1、多媒體播放歌曲《快樂小舞曲》

2、老師用口琴吹奏，學(xué)生合著音樂拍手，感受歌曲歡樂的情緒

3、請學(xué)生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲

4、將歌曲的第一樂句的唱名寫在黑板上，學(xué)生集體視唱

5、學(xué)生用口琴集體吹奏

6、師生玩吹奏接龍游戲

7、聽錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲

8、找出歌中的換氣記號，老師講解，戴上換氣記號的頭飾，演唱《快

樂小舞曲》

三、課堂小結(jié)

第二十五課時

課題：玩一玩《水草舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽樂曲，感受樂曲中的音樂形象。

2、用肢體語言表現(xiàn)樂曲中的音樂形象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、新課：

多媒體播放樂曲《水草舞》

師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有

何不同。

4)聽全曲師:

《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場中的一段獨舞。

形象生動的表現(xiàn)海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過兒段來

表達(dá)的？這樣的結(jié)構(gòu)就是三段體的結(jié)構(gòu)。3、聽

《噴泉》1)聽

全曲師：

那么我們再來聽一聽《噴泉》。這首樂曲又能分為兒段？用簡單的圖

形表現(xiàn)出來。2)

分段感受師：還

是讓我來彈一彈吧，過過癮。還請大家多提寶貴意見(感受音樂形象)

樂曲是描寫了什么？3)聽

全曲4、欣賞

重點：

感受兩首鋼琴獨奏曲的音樂形象。

(1)聽兩首樂曲。

(2)由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動下

翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻畫得十分生動。所以在欣賞時，

應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生隨著音樂展開聯(lián)想和想象，用身體模仿水草的搖曳和

噴泉的噴涌。

(3)感受樂曲中的音樂形象，初步了解三段曲式的表現(xiàn)方式。

(4)評析兩首樂曲，說說自己的感受。

5、思考：

(1)邊唱主旋律邊用筆畫出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比

較兩首樂曲的旋律線有什么不同？

(2)這兩首鋼琴曲分別刻畫了怎樣的音樂形象？

師：為了能更好的演奏，我得仔細(xì)再聽聽，大家也來聽一聽，等彈好

了，還是得請各位多多指教呢。

三、總結(jié)下課

四、作業(yè)

完成課后的思考練習(xí)。

第七單元鄉(xiāng)村美景

第二十六課時

課題：銀色的樺樹林

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《銀色的樺樹林》，讓學(xué)生感受森林的多姿多彩、喚起他

們對森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識。

2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹林》，并用不同的演唱速度表現(xiàn)

歌曲的不同情緒。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏，試著

用肢體動作表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重點：

用連貫的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點：

掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生在音樂生中相互問好。

二、律動，感知樂曲風(fēng)格。

1、看地球儀導(dǎo)入

教師：今天，老師想帶同學(xué)們到北美的加拿大去看一看。首先，我們

先來認(rèn)識一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個地方就是加拿大，

你們了解加拿大嗎？誰來說說？（學(xué)生回答）

【多媒體播放加拿大風(fēng)光，背景音樂為《銀色的樺樹林》伴奏】

2、觀看女歌手表演，感受樂曲情緒【播放課件】

教師：同學(xué)們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女

歌手在街邊演唱呢。

思考：你覺得這樣的音樂讓你感受到了什么情緒？（學(xué)生回答）

3、師生律動，感知樂曲風(fēng)格?！静シ虐樽嘁魳贰?/p>

教師：樂曲旋律深情、委婉，具有異國風(fēng)味。讓我們跟著這輕松的音

樂跳起來吧！

三、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

教師：老師今天接到邀請，要去參加他們的PARTY,你想跟我一起

去嗎？我們在舞會上還要表演節(jié)目呢！表演什么呢？我們一起來跳個

舞吧！大家可以根據(jù)我唱的這段旋律先來編兒個動作?！窘處煼冻r

詞部分，學(xué)生創(chuàng)編動作】

2、為樂曲伴奏

教師：為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要兒個搭檔來演奏打擊樂并和我

組成小樂隊為大家伴奏！【教師請學(xué)生上臺演奏打擊樂，同時演唱襯

詞部分。】

3、師生合作、表演節(jié)目

教師：我們現(xiàn)在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝

呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現(xiàn)在就要表演了，同學(xué)

們你們給我伴舞，好嗎？我們來比一比，看誰更出色！我唱完了，請

大家想一想，在什么地方加入打擊樂好？

4、聽唱法學(xué)唱第一段歌詞

教師：唱會歌曲就可以得到演唱會的入場券，參加他們的聚會啦。入

場券可是個神秘的小禮物喲！請大家翻到第10頁，跟老師的琴聲輕

輕學(xué)唱第一段歌詞。

5、觀看錄象、處理歌曲

教師提問：看了錄象，你有什么感受嗎？想說些什么嗎？這樣的情緒

用怎樣的聲音來描述呢？【學(xué)生回答】

教師小結(jié)，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國

風(fēng)情的樺樹林。

6、生演唱第二、第三樂段。

7、學(xué)生合作表演歌曲

教師幫學(xué)生分組，一組學(xué)生伴奏、一組學(xué)生律動、一組學(xué)生演唱。

五、課堂拓展

1、觀看錄象、引申環(huán)保。

教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，可是,

請看你們又想說些什么呢？

2、欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》

教師小結(jié)：美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打

扮得更美！

第二十七課時

課題：鄉(xiāng)下的陽光

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)少兒歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語言

來表達(dá)心聲。

2、引導(dǎo)學(xué)生像歌中唱的那樣，細(xì)心觀察生活，將點滴體會用音樂的

形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、學(xué)唱《鄉(xiāng)下的陽光》

1、由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹、牛、

水全都認(rèn)識我。好象你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識主人一樣。

2、聆聽范唱。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

3、學(xué)唱曲調(diào):

(1)教師范唱一次曲調(diào)。

(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。

分組后教師巡視，重點指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出

每小節(jié)的強拍，標(biāo)。表揚唱得好的小組。

(4)分組交換學(xué)唱樂句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲：

(1)填上歌詞

(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲？

發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱兒句來表達(dá)。

(3)教師歸納學(xué)生的意見：用親切地、自豪地……情緒來演唱。

5、推薦與自薦相結(jié)合，請個別學(xué)生獨唱。（每人一段，或二人唱一段）

評出最佳演唱獎。

6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。

三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)

課交流。

四、課堂小結(jié)：通過此課學(xué)，表達(dá)我們熱愛家鄉(xiāng)的純樸真摯的情感。

通過演唱《鄉(xiāng)下的陽光》，表達(dá)我們濃濃的鄉(xiāng)情。

第二十八課時

課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨奏）

教學(xué)目標(biāo):

1、熱愛祖國的山山水水。愛護(hù)森林，愛護(hù)樹木。

2、基本掌握豎琴的音色特點及表現(xiàn)特色。

教學(xué)過程：

一、播放樂曲，讓學(xué)生聆聽，導(dǎo)入新課

二、介紹豎琴：

豎琴是世界上最古老的撥弦樂器，早期的豎琴只具有按自然音階排列

的弦,所奏調(diào)性有限?，F(xiàn)代豎琴是由法國鋼琴制造家S?埃拉爾于1810

年設(shè)計出來的，有四十七條不同長度的弦，七個踏板可改變弦音的高

低，能奏出所有的調(diào)性。豎琴的外型精致、優(yōu)美，極富藝術(shù)性氣質(zhì)，

高雅、清純?nèi)缰橛癜憔К摚绯栋闱宄蔚囊羯?。廣闊的音域，獨特

的演奏效果，余韻悠長、彈來趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光

下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩樣的氣氛。

三、介紹樂曲《山澗溪流》

《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優(yōu)美的音色，描繪了

溪水在山石間流淌的景象。

樂曲的第一段，奏出清澈、寧靜的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯

聚，悄然成溪，主題的重復(fù)演奏更突出了這一音樂形象。

樂曲的第二段，音樂流暢、起伏、富于變化，表現(xiàn)了溪水順流而下，

穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂曲由低到

高，由弱到強，由慢到快，不斷擴(kuò)展，仿佛一條涓涓細(xì)流匯集在一起,

沖下山岡。

四、再次聆聽樂曲，感受曲中所表達(dá)的情感

五、課堂小結(jié)

第二十九課時

課題：山村變了樣

教學(xué)目的：

1、通過這首樂曲使學(xué)生們感受農(nóng)村的新變化，讓學(xué)生喜愛自己的家

鄉(xiāng)o

2、通過這首樂曲使學(xué)生們感受二胡在音色、表現(xiàn)力上的獨特魅力，

以期使學(xué)生愛上二胡，并以此來激發(fā)學(xué)生熱愛民族樂器和器樂曲。

過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、初次聆聽樂曲：

1、師播放樂曲，學(xué)生聆聽

2、學(xué)生說說自己的感受

三、介紹樂曲：

由村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創(chuàng)作的一首二胡名曲，在六

十年代曾風(fēng)行全國，倍受贊譽。這首樂曲以清新質(zhì)樸的格調(diào)，親切優(yōu)

美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風(fēng)貌，樂

曲如同陣陣春風(fēng)，吹綠了人們的心田。

樂曲由引子和四個樂段組成，在曲體結(jié)構(gòu)上屬于帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲

式。

引子由揚琴奏出，以清新的主題動機(jī)為素材，略帶山歌風(fēng)味，猶

如在人們面前展開了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，生動地描繪出江南小山村雨

過天晴后的優(yōu)美景色。

第11小節(jié)起是樂曲的第一樂段，它本身是一個帶再現(xiàn)的單三部

曲式，以輕快的中速來演奏，節(jié)奏爽朗，曲調(diào)悠揚，音樂上生機(jī)盎然、

朝氣蓬勃。二胡進(jìn)入的第一個“2”音可用略帶音頭的回滑音來奏出，

顯得非常有精神；“3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來在作為裝

飾。這一段在演奏時要特別注意滑音與氣口的運用，尤其是換把時的

滑音，更要奏得圓潤、甜美。左手的滑音動作不要過快，運弓要連貫,

配合要默契；每四小節(jié)以一個小小的氣口來分句，使之富有歌唱時的

感覺。第28小節(jié)至40小節(jié)是第一樂段單三部曲式的中段，節(jié)奏比較

自由，如：標(biāo)有“自由地”的第31和36小節(jié)，都可用慢起漸快的奏

法來處理，而且在音樂上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱

情歌時的感覺。第39小節(jié)稍稍漸慢，為主題的再現(xiàn)作好準(zhǔn)備。第41

小節(jié)起是第一樂段單三部曲式的再現(xiàn)段，它實際上只再現(xiàn)了主題的第

二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個層次,

以求變化；然后是薩那小節(jié)漸慢的結(jié)尾句，滑音要圓潤，運弓要寬闊,

同時伴有力度上的漸弱，非常柔美地結(jié)束樂曲的第一樂段。

四、再次聆聽樂曲:

說說自己對二胡曲的感受（流暢自如）

五、課堂小結(jié)：

第三十課時

課題：美麗的黃昏

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲中用輪唱的形式表現(xiàn)的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的

音樂聲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在音樂實踐中學(xué)習(xí)輪唱的知識，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

重點：唱好二部輪唱。

難點：二部輪唱。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)：學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。

二、表演《美麗的黃昏》

1、這是本套教材中第一首要求進(jìn)行輪唱的歌曲。在教學(xué)中只要求讓

學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱的實踐訓(xùn)練，而不要求在認(rèn)知上知道其知識。

2、在聽教師范唱和錄音范唱的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生想象歌曲所描繪的

景色，讓學(xué)生理解歌曲的意境。

3、這首歌的曲調(diào)是比較簡單的六度音域，二分音符與四分音符為主

組成的三拍子歌曲，在聽范唱的基礎(chǔ)上，可在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分句視

唱，教師重點指導(dǎo)第一樂句前.6小節(jié)并畫出圖形譜，然后要求學(xué)生自

學(xué)第二樂句，自己畫出第二樂句的圖形譜。

4、本歌的重點是解決二部輪唱的難點。

唱好輪唱有