數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《圖形的放大和縮小》課件_第1頁(yè)
數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《圖形的放大和縮小》課件_第2頁(yè)
數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《圖形的放大和縮小》課件_第3頁(yè)
數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《圖形的放大和縮小》課件_第4頁(yè)
數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《圖形的放大和縮小》課件_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩8頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

圖形的放大和縮小蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.在具體情境中初步理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙按一定比把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定的比放大或縮小。2.在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用，初步體會(huì)圖形的相似，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。8厘米5厘米16厘米10厘米這兩幅畫的長(zhǎng)有什么關(guān)系？寬又有什么關(guān)系？放大后的長(zhǎng)方形與原來(lái)長(zhǎng)方形對(duì)應(yīng)邊長(zhǎng)的比是21，就是把原來(lái)的長(zhǎng)方形按21的比放大：：放大后的邊長(zhǎng)放大前的邊長(zhǎng)：如果要把這幅畫按1:2的比縮小，縮小后的長(zhǎng)與寬各應(yīng)是原來(lái)的幾分之幾？各是多少厘米？8厘米5厘米4厘米厘米想一想:

把一個(gè)圖形按一定的比放大或縮小，這個(gè)比表示的是哪兩個(gè)數(shù)量的比?把一個(gè)圖形按一定的比放大（或縮?。?，這個(gè)比表示的都是放大（或縮小）后圖形的邊長(zhǎng)與原來(lái)圖形對(duì)應(yīng)邊長(zhǎng)的比。①②③④⑤（1）圖中（）號(hào)圖形是號(hào)長(zhǎng)方形放大后的圖形，它是按（）：（）的比放大的。①32⑤（2）圖中（）號(hào)圖形是號(hào)長(zhǎng)方形縮小后的圖形，它是按（）：（）的比縮小的。①③12先按31的比畫出長(zhǎng)方形放大后的圖形，再按12的比畫出長(zhǎng)方形縮小后的圖形。放大后的圖形的長(zhǎng)、寬各是幾格？縮小后的圖形呢？：：放大或縮小后的圖形與原來(lái)的圖形比較，大小變了，但形狀沒(méi)有變；而且各條邊的長(zhǎng)度都符合指定的比。試一試按2：1的比畫出三角形放大后的圖形。量一量，三角形斜邊的長(zhǎng)也是原來(lái)的2倍嗎？練一練按1：2的比畫出下面圖形縮小后的圖形。

全課小結(jié)今天咱們學(xué)習(xí)了

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論