二年級數學數一數教案范文

第第頁二年級數學數一數教案范文二班級數學數一數教案2022范文1

教學目標：

1、結合生活情景及操作活動，使同學初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

2、通過折一折、比一比、畫一畫，培育同學動手操作技能。

3、激發(fā)同學學習數學的愛好，增進同學對數學的親近感。

教學重難點：

重點：初步認識直角，會判斷直角和畫直角。

難點：會用三角板判斷一個角是否是直角。

教學過程：

一、復習引入

師：同學們，我們已經認識了角，你還記得角的各部分名稱嗎?

生;頂點，邊，邊。

師：同學們學得真不錯。

二、合作探究，學習新知

1、認識直角

課件出示：國旗、椅子、單杠，找出以上實物中共同具有的角。

師：之前我們去了小精靈的操場認識了角，現在老師又從小精靈的操場上請來了一些伙伴，你看看，這些圖形里有角嗎?

請同學上來指一指。

師：這些角有什么特點呢?

師：老師今日又要給大家介紹一個數學當中的新伙伴了，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角，今日我們的學習任務就是來認識直角，判斷直角并且會畫一個直角。

出示正方形，長方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。

師：請同學在三角板上指出一個“直角”。

同學試著指出“直角”，老師依據同學狀況進行引導，使同學能完整地指。

2、師：下面哪些角是直角呢?

生：不好判斷。

師：那我們先摒除幾個確定不是直角的角。

師：這兩個角很明顯不是直角可以徑直判斷。

師：那剩下的兩個角我們如何判斷他是不是直角呢?給你一個小提示，我們可以借助什么工具呢?

生：三角板。

師：三角板可以援助我們判斷一個角是不是直角。那怎么援助我們呢?

師：老師把第二個角帶到了黑板上，請同學想想如何用三角板進行判斷。

師：先將頂點對齊，再對齊其中一條邊，看另一條邊是否對齊。

師：那我們現在一起看看這兩個角究竟是不是直角。

3、現在用你手中的三角尺，判斷一下你的數學書封面上的角是不是直角。

4、師：剛才我們認識了直角，我這里有一張紙，大家想一想，用這張紙能不能制作出一個直角?

成果展示。

小結：介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。

師：你有沒有驗證一下，你折的這個角是不是直角呢?

5、師：跟你的同桌說一說，你還在哪里找到直角了?

出示幻燈片，觀賞直角。

6、畫直角

師：回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的。

生：先畫一個頂點，再畫兩條從頂點出發(fā)的邊。

板演畫直角并說說畫法。引導同學歸納總結直角的畫法。

同學用三角尺畫一個直角，老師巡察。

三、鞏固練習

1、第一關、下面哪幾個圖形是直角?

指名同學回顧判斷方法，同學獨立完成。

2、第二關。數一數有幾個直角

同學獨立完成。

3、第三關。在方格紙上畫直角(從給出的點畫起)。

同學獨立完成。

4、把下列圖中的長方形去掉一個角，還剩下幾個直角?

小組爭論

四、回顧小結

說一說，假如你是直角，你要交給大家什么知識，怎樣介紹你自己呢?

二班級數學數一數教案2022范文2

教學目標：

1、體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。

2、培育同學的應用意識和解決問題的技能。

教學重難點：體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設。

1、同學們，你們喜愛參與運動會嗎?你知道為什么要進行運動會嗎?

2、今日老師把你們帶到運動場上，觀看運動會好不好?出示圖，要求同學認真觀測圖畫。你知道運動場上有哪些競賽項目嗎?

(1)有參與賽跑的。

(2)有跳遠的。

(3)有拔河的。

3、與同桌相互說說，從圖上你知道了什么?

4、你想提出什么數學問題?

二、探究問題、解決問題。

依據圖意和所給的數字，你能提出有關乘除法的問題嗎?你是怎么想的?怎么列式?

1、每組4人，24名運動員賽跑，分幾組跑完?

24÷4=6(組)

2、每人跳3次，一共跳了21次，參與跳遠競賽的有幾人?

21÷3=7(人)

3、每隊9人，兩隊共有多少人?

9×2=18(人)

4、一堆氣球有5個，4堆氣球有幾個?

5×4=20(個)

5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元?

3×3=9(元)

三、鞏固提高。

1、練一練。第一題。

(1)看圖，把問題表達完整。

(2)獨立解答。

(3)溝通怎么用口訣試商。

(4)匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。

2、練一練。第二題。

(1)獨立解答。

(2)匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。

3、練一練。第三題。

同學獨立完成，老師巡察指導

二班級數學數一數教案2022范文3

第一單元、長度單位

教學內容：認識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認識線段量、畫線段。

教學目標：

知識點：

1、使同學初步經受長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的須要性，知道長度單位的作用。

2、在活動中，使同學認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、使同學初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)

4、使同學初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。

技能點：在建立長度觀念的基礎上，培育同學估量物體長度的意識，培育同學的估測技能。

5、培育同學的觀測比較技能、操作技能和合作意識。

德育點：使同學在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)同學的學習愛好，培育合作意識，樹立自信心。

6、養(yǎng)成仔細、一絲不茍的好習慣。

教學重點：在活動中，使同學認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

7、使同學初步認識線段。

教學難點：用刻度尺量物體的長度，學習用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。

8、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。

教學模式：“自主探究”教學模式。

課時安排：2課時

第一課時

教學內容：教材第1～3頁。

教學目標：

知識點：

1、使同學經受長度單位形成的過程，認識統(tǒng)一長度單位的須要性。

2、通過活動，使同學認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。

3、培育同學的估測意識和技能。

技能點：培育同學觀測、動手操作的技能。

德育點：使同學養(yǎng)成細心、仔細的學習習慣。

教學重點：通過活動，使同學認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。

教學難點：初步建立1厘米的長度觀念，培育同學的估測意識和技能。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教具預備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢?老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。

同學匯報量的結果。

問：古怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結果怎么不一樣呢?

師：假如我們要得到一個統(tǒng)一的結果，用什么工具量呢?

生：尺子。

二、自主探究：

1、認識1厘米。

拿出直尺看一看，你發(fā)覺了什么?

同學觀測，匯報。

A、數，按順次讀一讀。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。

B、線，有長有短，叫刻度線。

C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。

一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)

找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)覺了什么?(每一大格都是1厘米)

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。

用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。

2、認識幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長?

問：2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?

3、用厘米量。

舉起藍紙條，估量一下他大約是幾厘米?

用尺子量一量。填在書上。

量松緊帶的長。

三、拓展運用：

1、判斷下面的量法對嗎?說明理由。

(1)沒對準0刻度線的。

(2)正確的。

(3)不是從零刻度量的。

2、假如尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?

3、小組合作量指定物體長度。

4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)

5、選擇尺子和自己感愛好的物體量一量。

課外搜集資料：你還知道哪些長度單位?在古代，沒有尺子時，人們用什么進行測量?(手腳)回家量一拃、一步的長度。

課后小結：

第二課時

教學內容：教材第4頁。

教學目標：

知識點：

1、使同學在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

2、會用米尺量較長物體的長度，能依據實際狀況選擇不同單位的工具進行測量。

3、依據1厘米和1米的實際長度，讓同學了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。

技能點：培育同學觀測比較、動手操作的技能。

德育點：培育同學合作的意識。

教學重點：使同學在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

教學難點：依據1厘米和1米的實際長度，讓同學了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教具預備：米尺、軟尺。

二班級數學數一數教案2022范文4

一、導入新課探究新知。

1、多媒體出示小熊開店的動畫情景。

2、今日小熊的超市開張可喧鬧了，店里的商品真是樣樣齊全，還有小伙伴門特別喜愛的物品，看看都有那些物品，價錢是多少?

3、來了幾位顧客看看他們買什么?

4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元?

(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?

(2)同學匯報，老師板書：5×4=20(元)

(3)你能說說你是怎么算出來的嗎?

(依據乘法口訣四五二十。)

5、小貓拿了20元錢也預備買坦克，請你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎?

(1)同學列式老師板書：20÷5=

(2)為什么這樣列式，你能說出理由嗎?

(3)你是怎樣想商的，請你們各小組爭論一下。

(1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，

所以20÷5=4，商是4。)

(先想5×?=20再想口訣?五二十，四五二十，所以商是4。)

(4)同學們想的都很好，那你們覺得用那一種方法好呢?(用乘法口訣計算比較好。)為什么?

6、對了，這就是我們今日學習的用乘法口訣求商。(老師板書課題)原來用口決求商這么好，我們來試一試好不好?

老師出示題，同學說出商并說出相應的口訣。

二、應用新知解決問題。

1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運完嗎?

同學獨立完成在集體溝通27÷3=9(只)

2、數學游戲小鳥找家。

(1)游戲規(guī)章：有著四個鳥籠，每個鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學得手上有一道除法算式，應用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應的鳥籠上。

(2)一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎?

(3)同學集體活動全班進行檢查。

3、數學游戲二接力賽。

(1)游戲規(guī)章;7個小組代表7種動物如：小鹿隊，小兔隊，等等，黑板上有7組除法計算題每小組同學依次上臺計算看那組同學做得最快就獎給那組同學一個獎杯。

(2)森林的動物們要進行一次接力賽，你們想不想參與?那我們現在就開始吧，各小組預備。

(3)同學進行競賽后講評。

三、課堂小結

今日，你學會了什么?

二班級數學數一數教案2022范文5

教學目標：

1、借助辨別方向的活動，進一步進展空間觀念。

2、結合詳細情境給定一個方向(東、南、西、北)，能辨別其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

教學重難點：能結合詳細情境給定一個方向(東、南、西、北)能辨別其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;體驗數學與生活的親密聯(lián)系。

同學學習方式：自主探究、合作溝通、游戲法。

教學用具：掛圖、投影儀、卡片

教學過程：

一、復習舊知：

1、指名說一說地圖上怎樣確認東、南、西、北?

2、教室的東、南、西、北各在你的哪一面?讓同學指一指。

二、創(chuàng)設情境，引入新課。

師：老師這有一張我們靈武的某個街道的平面圖，有一位老爺爺送孫子從學校出來，迷失了方向，同學們愿不情愿援助這位老爺爺辨別方向。

板書：辨別方向。

生：情愿。

師：同學們各個都是助人為樂的好同學，我相信大家肯定能援助這位老爺爺辯清方向。

三、自主嘗試，探究愛好。

1、從已知引入，激發(fā)愛好。

(1)同學們觀測這幅圖，看看有哪些建筑物?說一說學校的正東、正西、正南、正北各有哪些建筑物?

(2)完成填一填。

體育館在學校的()面，商店在學校的()面，醫(yī)院在學校的()面，郵局在學校的()面。

2、探究新知，辨別其余四個方向。

師：你認為圖書館在學校的什么方向?

生：北西方向。

生：西北方向。

師：你是怎么知道的，說給大家聽一聽。

生：圖書館在學校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也對，但習慣上叫西北。

師：你說的很對，也很擅長從生活中發(fā)覺問題。

3、合作溝通：

小組商量：其它的三個建筑物分別在學校的什么方向?

4、鞏固新知。

全班溝通拐角四個建筑物的方向。

四、引出方向板。

師：同學們以后假如迷了路，有什么方法能很快辯明方向呢?

生：看太陽、北極星、指南針

師：我還有一個方法，能很快辨別八個方向，同學們想不想學習呢?

生：想。

(1)老師出示方向板，介紹方向板的用途，然后給每人發(fā)一個方向板(給定一個方向)，依據剛才的辨別結果，在方向板上試著填寫出其它的七個方向。

(2)同桌相互訂正方向板，填寫正確的相互給一個喜愛的嘉獎。

五、運用方向板。

1、讓同學利用自己的方向板，指一指教室里的八個方向。

2、找伙伴：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的東南、東北、西南、西北分別有哪些伙伴?

3、做游戲：(老師給同學發(fā)一些卡片，依據卡片上的內容，找相應的位置并進行評價)

4、同桌溝通：說一說教室的東南、東北、西南、西北各有哪些物體?

六、鞏固提高，深化新知。

1、指名說：

A、說一說我們的首都在哪里?我們的家鄉(xiāng)在哪里?

B、用投影儀出示中國行政圖。說一說：我們的家鄉(xiāng)在北京的什么方向?北京在