初中九年級(jí)語(yǔ)文課件-24劉姥姥進(jìn)大觀園 全市一等獎(jiǎng)

24*劉姥姥進(jìn)大觀園觀看影片片段，說(shuō)說(shuō)影片中令你印象最深的是什么？（溫馨提示：可以從人、物、聲、色、形等方面暢所欲言）

學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、概括劉姥姥的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法，欣賞各人的笑態(tài)。

劉姥姥，無(wú)兒，只有一女，女婿王狗兒接其同住。前后三次進(jìn)入大觀園。某年冬天（時(shí)年七十五歲），家境窘迫，難度年關(guān)，便到遠(yuǎn)親賈府去拜訪，希望得到周濟(jì)，后來(lái)得到了二十兩銀子。秋天，帶上瓜果蔬菜回訪報(bào)恩。賈府?dāng)÷浜?，看望王熙鳳，讓巧姐兒（王熙鳳之女）喬裝逃到她家，逃過(guò)被賣(mài)之劫。

關(guān)于劉姥姥、大觀園大觀園，是《紅樓夢(mèng)》中賈府為元春（正月初一生，故名“元春”，比賈寶玉大十多歲，賈母孫女，家政之女，賈寶玉之姐，十幾歲入宮，二十多歲被封為“元德妃”，賈府通稱“娘娘”）省親而修建的，元春題其園之總名曰"大觀園"，正殿匾額云"顧恩思義"。元宵省親后，元春命寶玉和諸釵入園居住。它不僅是紅樓人物活動(dòng)的藝術(shù)舞臺(tái)，也是現(xiàn)實(shí)主義作家曹雪芹總結(jié)當(dāng)時(shí)江南園林和帝王苑囿創(chuàng)作出來(lái)的園林藝術(shù)瑰寶。

品笑料析人物

小組合作交流：找出文中對(duì)劉姥姥的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用波浪線畫(huà)出，并分析劉姥姥的人物形象。

劉姥姥便伸筷子要夾，那里夾的

起來(lái)？滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個(gè)來(lái)，才伸著脖子要吃，偏又滑下來(lái)，滾在地下。生動(dòng)、傳神地寫(xiě)出了劉姥姥夾鴿子蛋時(shí)的窘態(tài)突出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的小心翼翼而又憨態(tài)可掬寫(xiě)出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時(shí)速度之快動(dòng)作描寫(xiě)“鬧”“撮”“伸”“滑”“滾”動(dòng)詞

樸素、小心翼翼、怯懦滑稽可笑憨態(tài)可掬

語(yǔ)言描寫(xiě)“這叉巴子比俺那里鐵锨還沉，那里拿的動(dòng)他”“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭”“一兩銀子也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)響聲兒就沒(méi)了”。塑造了一個(gè)風(fēng)趣、善良、淳樸的老婦人形象

細(xì)

節(jié)

描

寫(xiě)外貌語(yǔ)言動(dòng)作心理神態(tài)生動(dòng)形象地（傳神地、巧妙地）寫(xiě)出了……

表現(xiàn)了……（性格特征或感情等）

如何分析人物形象？關(guān)鍵處駐足細(xì)微處品味

關(guān)注富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞，以及在情境下的語(yǔ)言等

做到

一畫(huà)二析

學(xué)以致用

一語(yǔ)未完，只聽(tīng)后院中有笑語(yǔ)聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”林黛玉思忖道：“這些人個(gè)個(gè)皆屏氣如此，這來(lái)者是誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”心下想著，只見(jiàn)一群媳婦丫鬟擁著一個(gè)麗人，從后房進(jìn)來(lái)。

這個(gè)人打扮與姑娘們不同，彩繡輝煌，恍若神仙妃子，頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤(pán)蠣螭瓔珞圈；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉掉梢眉,身量苗條，體格風(fēng)騷。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，試分析王熙鳳的人物形象。

先是畫(huà)風(fēng)突變，營(yíng)造出一種神秘之感；再通過(guò)黛玉所思，賈府嚴(yán)肅的氣氛從側(cè)面烘托王熙鳳的潑辣，豪放；

緊接著作者才對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，使一個(gè)工于心計(jì)，身量苗條，體格風(fēng)騷的少婦形象躍然紙上。

賞笑態(tài)析人物

這篇課文細(xì)致地描寫(xiě)了各具情態(tài)的笑，給人留下了難忘的印象鳳姐、鴛鴦的笑而不露探春、史湘云、薛姨媽的笑自然流露林黛玉的笑又極力控制寶玉笑時(shí)鉆到賈母的懷里惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子賈母笑得眼淚流了出來(lái)

課堂總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？在今后的小說(shuō)閱讀中，你將怎么做？

課后作業(yè)：