淺談現(xiàn)代信息技術在幼兒園語言教學中的運用

精品文檔（可編輯）值得下載淺談現(xiàn)代信息技術在幼兒園語言教學中的運用摘要：語言在社會生活中具有不可替代的作用。人類語言發(fā)展的最佳階段處于幼兒時期，幼兒園語言教學是幼兒學習語言、獲得語言經(jīng)驗的重要渠道。隨著信息技術的快速發(fā)展和廣泛應用，幼兒語言教學可以利用信息技術，既能激發(fā)幼兒學習的興趣，豐富幼兒想象力，又為幼兒創(chuàng)造出了更多形式新穎的事物形象，開闊幼兒的視野?，F(xiàn)代信息技術已逐步深入課堂教學活動中。同樣的，現(xiàn)代信息技術也不斷影響著幼兒的學習與生活，并且起著無法替代的作用。針對現(xiàn)代信息技術在幼兒園語言教學中的重要性以及現(xiàn)代信息技術在幼兒園語言教學中的具體運用展開了詳細的闡述，重在探究如何運用現(xiàn)代信息技術來促進幼兒的不斷成長，從而促進幼兒教育的不斷發(fā)展。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術；幼兒；語言教學；重要性；運用

語言是人類區(qū)別于其他動物的主要特性，可見語言對于人類來說是極其重要的，而語言教學是從小開始的，因此幼兒園在培養(yǎng)人類的語言能力上起著至關重要的作用。在幼兒園教育階段，要注重幼兒思維能力和語言能力的發(fā)展。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，信息技術對于幼兒語言能力以及思維能力的培養(yǎng)有著至關重要的作用，正確運用現(xiàn)代信息技術促進幼兒語言能力的發(fā)展變得越來越重要。

一、現(xiàn)代信息技術在幼兒園語言教學中的重要性

1.現(xiàn)代信息技術對調(diào)動幼兒說話積極性起著重要的推動作用

多媒體具有試聽交融、聲情并茂、感染力強和動靜結(jié)合的特點，集各種信息功能于一身，它的這些特點對于激發(fā)幼兒的學習興趣具有重大作用。信息技術的運用，使得語言教學課堂呈現(xiàn)出生動活潑的畫面和情景交融的場景，不但給幼兒提供了可感知的教學材料，還可以通過情景再現(xiàn)，推動幼兒的思維向更深層次發(fā)展，這對于激發(fā)幼兒的學習熱情是有極大幫助的。例如，龜兔賽跑的故事，對于一個3歲的幼兒來說，自己想象賽跑的場景是有一定難度，但是通過多媒體技術向幼兒展示一幅龜兔賽跑的情景，那么即使在他們長大后，也忘不了烏龜那種速度。如此教學方式，不僅使得幼兒輕松地學到了一則故事，也有效地激發(fā)了幼兒說話的熱情。

2.現(xiàn)代信息技術對激發(fā)幼兒學習的熱情有著不可忽視的貢獻

興趣是最好的老師，學生是學習的主體，要想提高學生的學習成績，關鍵在于從學生本身入手，只要學生有了學習興趣，即使他們在學習道路上遇到多大的困難，都會自己想盡辦法克服困難?，F(xiàn)代信息技術具有聲情并茂、動靜結(jié)合的特點，教師可以充分利用這一特點，在幼兒園語言教學過程中，通過多媒體技術向幼兒展示生動活潑的畫面，基于對新事物的好奇，幼兒就有探究的欲望，這有助于激發(fā)幼兒的學習興趣。例如，在教幼兒認識大自然時，通過看貓和老鼠、唐老鴨此類動畫片，能夠在輕松愉快的環(huán)境中，輕松地掌握各種事物，更重要的是，在快樂中學習，能夠增強幼兒熟悉新事物、掌握新知識的欲望。

二、現(xiàn)代信息技術在幼兒園語言教學中的具體運用

1.運用現(xiàn)代信息技術增強師生之間的和諧關系

和諧的師生關系對于幼兒語言教學起著很大的作用。教師在課堂上，運用現(xiàn)代信息技術展開教學活動，不僅能夠豐富課堂教學內(nèi)容、活躍課堂氣氛，最重要的是能夠推動教師與學生之間展開良好的互動交流。眾所周知，對于自己喜歡的老師，學生一般都會很有興趣地學他的課，這對開展語言教學活動具有促進作用。例如，現(xiàn)代通信手段比較發(fā)達，老師可以通過留下QQ等聯(lián)系方式，增強與幼兒家長之間的聯(lián)系，幼兒在生活和學習中遇到困難都可以通過家長來向老師尋求幫助，如此還可以讓老師時刻掌握幼兒的學習情況以及生活狀況，這不僅有利于促進和諧氛圍的形成，最重要的是能夠讓學生逐步提高自主學習的能力。

2.運用現(xiàn)代信息技術激發(fā)幼兒的學習興趣

傳統(tǒng)的課堂教學都是灌輸式教育，老師把要講的內(nèi)容口述一遍，學生完全靠死記硬背，記性好的能暫時掌握課堂內(nèi)容，記憶力不好的學生，不但無法掌握所學的內(nèi)容，反而會形成惡性循環(huán)，致使學生失去學習興趣。要想使幼兒園語言教學課堂變得生動有趣，使枯燥無味的課堂變得生動活潑，就需要教師正確運用多媒體技術展開教學活動。例如，在學習點數(shù)相關內(nèi)容時，教師可以利用多媒體向?qū)W生放映各種卡通人物，讓他們數(shù)有多少種卡通人物，每種卡通人物有幾個？他們邊看邊學，由于生動活潑的畫面在幼兒腦中形成的印象，不那么容易忘記，能夠加深他們的記憶，如此也不會使得因為課堂枯燥乏味而使學生漸漸失去學習的樂趣，相反他們還會覺得課堂生動有趣，以此達到激發(fā)幼兒學習積極性的效果。

3.運用現(xiàn)代信息技術突破教學難、重點

詩歌學習通常都比較難，運用信息技術展現(xiàn)詩歌表達的情景，突破教學障礙。

例如，在學習古詩《憫農(nóng)》中，對于幼兒來說，很難想象糧食的重要性，難以理解“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的艱辛，此時教師就可以通過多媒體向幼兒展示農(nóng)民春耕夏收的辛苦勞動畫面，以及稻谷漫長的生長過程，這樣幼兒才能理解農(nóng)民勞動的艱辛，才能達到教育幼兒珍惜糧食、反對鋪張浪費的教學效果。

總之，現(xiàn)代信息技術是把雙刃劍，既能促進幼兒園語言教學的發(fā)展，也可能會給幼兒教學帶來一些弊端，對此，教師要正確運用現(xiàn)代信息技術，充分發(fā)揮它的積極作用，促進幼兒語言教學的發(fā)展與進步。

參考文獻：

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