聽名師講座心得體會薦12篇老師聽講座心得體會

聽名師講座心得體會薦12篇老師聽講座心得體會20xx年10月24日下午，作為“名師工作室”成員，我有幸參與了丹東市教育系統(tǒng)第12屆“園丁論壇”活動(dòng)，傾聽了諸多名師課改10年來的閱歷與體會，感受頗深。

活動(dòng)分三大板塊：名師談?wù)n改10年來的閱歷與體會；與名師面對面；名師領(lǐng)導(dǎo)與觀眾互動(dòng)。會場氣氛熱鬧，名師與領(lǐng)導(dǎo)精彩的發(fā)言不時(shí)博得下面觀眾熱鬧的掌聲。

通過這次“園丁論壇”活動(dòng)，我對十年課改有了更深刻的熟悉：

一、公平民主的課堂才真正是屬于學(xué)生的課堂

教師在課堂上只有放下了教師的尊嚴(yán)，以公平、民主、和氣的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，課堂才能真正從“教”堂變成“學(xué)”堂，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)者、合，促進(jìn)者的角色消失在學(xué)生面前，培育學(xué)生擅長提出問題，對問題有自己獨(dú)特的想法，敢于發(fā)表自己的意見，這才是課改后的課堂。課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得開心，課堂真正成了孩子們的天地。

二、課改促使教師更注意科研工作；反之，科研工作也促進(jìn)了課改工作。

教育科學(xué)討論是教師對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展理性反思的過程，又是教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的過程。所以，積極開展教育科學(xué)討論是促進(jìn)教師快速成長的重要途徑，熟悉隨實(shí)踐進(jìn)展而進(jìn)展，實(shí)踐是檢驗(yàn)熟悉

是否正確的惟一標(biāo)準(zhǔn)，必需根據(jù)實(shí)踐——熟悉——再實(shí)踐——再熟悉的不斷實(shí)踐、不斷熟悉的進(jìn)展過程來要求教師、培育教師、熬煉教師，才能促進(jìn)教師的成長。固然，教師的成長也促進(jìn)了課改的速度。

三、深挖自主、合作、探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

課改提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，但要避開形式化和肯定化。我們必需對自主、合作、探究學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的熟悉。自主、合作、探究學(xué)習(xí)是以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為核心的素養(yǎng)教育的必定要求。選用時(shí)必需依據(jù)學(xué)科性質(zhì)、教材因素、學(xué)問特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，揚(yáng)長避短，并注意與其他學(xué)習(xí)方式相互結(jié)合；作為一種力量，需要循序漸進(jìn)地系統(tǒng)進(jìn)展培育。在實(shí)踐中，既要注意充分發(fā)揮自主、合作、探究學(xué)習(xí)的功能和價(jià)值，又要防止將其肯定化、片面化、庸俗化。這是必需堅(jiān)持的辯證態(tài)度。惟其如此，自主、合作、探究學(xué)習(xí)才能在實(shí)踐中扎根、發(fā)揚(yáng)光大。

學(xué)習(xí)歸來，我時(shí)時(shí)回想聞名師的風(fēng)采及領(lǐng)導(dǎo)精辟的講解和點(diǎn)評，讓我更深刻的理解了課改，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。作為陽光下最光芒的事業(yè)，我們肯定要做到“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”，讓我們的學(xué)生都學(xué)有所獲。

聽名師講座心得體會薦2

此次培訓(xùn)，三天特別短暫但很珍貴,對于我來說是一次難忘的充電時(shí)機(jī)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和提高的平臺，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、閱歷型教師向討論型教師轉(zhuǎn)變。

用真心真愛辦真教育的小學(xué)校長劉圣萍，劉圣萍既是校長又是名師，還站在教學(xué)第一線，親自教學(xué)一個(gè)班的數(shù)學(xué)，潛心討論教學(xué)，將新的教學(xué)理念學(xué)活、用活，實(shí)現(xiàn)了學(xué)問傳授、力量培育和情感熏陶的有機(jī)統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中，她從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣動(dòng)身，專注于課堂情景的創(chuàng)設(shè)，讓課堂布滿了趣味，讓學(xué)生洋溢著歡樂，在她的課堂上，學(xué)生成了真正的仆人，同時(shí)，也形成了她活潑、輕松、自主、扎實(shí)的獨(dú)特的教學(xué)特色。

聽了劉圣萍校長和肖玲教師的講座讓我收獲頗多，有以下幾方面淺薄的熟悉：

一、角色的轉(zhuǎn)換

培訓(xùn)使我對將來的工作布滿了信念和動(dòng)力。教師應(yīng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；我們要更加理性地熟悉社會、熟悉自己的角色；我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的教師；我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的進(jìn)展。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要喜愛這個(gè)職業(yè)，喜愛學(xué)生，喜愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份喜愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地進(jìn)展，不斷去思考適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以表達(dá)。

二、終身學(xué)習(xí)

我們不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀看、討論、思索；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

三、提升個(gè)人魅力

作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜愛你，喜愛聽你的課，進(jìn)而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積存閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信任。書是最好的教師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

四、喜愛學(xué)生

喜愛學(xué)生，真誠地對待每一個(gè)孩子，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生，對職業(yè)的喜愛，堅(jiān)決地走下去。

五、不斷反思

要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改良。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積存中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境地了。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓舞。讓我有了明確的定位、堅(jiān)決的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、喜愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，做一名真正合格的教師。

在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，積極進(jìn)展“教書育人、治理育人、效勞育人”的探究，忠誠黨的教育事業(yè)。立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣。

聽名師講座心得體會薦3

聽z教師的演講第一感覺是原來“歡樂教學(xué)是可以做到的”。本以為小學(xué)的數(shù)學(xué)就是灌輸性的，由于小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)問承受力量是特別有限的，可是z教師卻是把很難完成的任務(wù)實(shí)實(shí)在在地搬進(jìn)課堂，并且形成了自己的風(fēng)格即歡樂數(shù)學(xué)教學(xué)法。

現(xiàn)在我已經(jīng)上了幾天課了，和學(xué)生們在課堂上也過了過招。明顯地感覺到只用嚴(yán)格來激發(fā)他們的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且那樣會漸漸造成學(xué)生們被迫承受學(xué)問緊接著會消失厭倦課堂甚至排斥課堂。z教師讓學(xué)生參加教學(xué)并嘗試給學(xué)生以直接進(jìn)展教學(xué)的時(shí)機(jī)，這樣學(xué)生們在“做中學(xué)”，自己學(xué)習(xí)學(xué)問再講解給大家，教師在難點(diǎn)或關(guān)鍵時(shí)候加以引導(dǎo)，這樣在同學(xué)們之間的自我考評中，不知不覺學(xué)問學(xué)會了而且還會舉一反三。比方王教師講“軸對稱圖形”，在學(xué)生的“講與問”的“教學(xué)中”，教師只是在學(xué)生無法連續(xù)爭論的時(shí)候進(jìn)展了提示，我認(rèn)為他們會永久記住這節(jié)課上的每個(gè)瞬間。給學(xué)生以情境，讓其充分參加到教學(xué)中就是在傳遞歡樂的學(xué)問。

“每個(gè)教師都有一套自己的“傳道、授業(yè)、解惑”方法，優(yōu)秀的教師循循善誘，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺真理；平凡的教師照本宣科，直接傳授學(xué)生學(xué)問。”新課改要求將課堂還給學(xué)生，而怎么換就是表達(dá)方法的獨(dú)特性。照本宣科沒聽講的學(xué)生無法受到關(guān)注，既使受到了提問，他們也無法真正領(lǐng)悟課文中的每一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生們在課堂上自主操作、自主溝通、主動(dòng)思索、踴躍發(fā)言；他們在歡樂中領(lǐng)悟?qū)W問，自信念得到提升、學(xué)習(xí)主動(dòng)性被充分激發(fā)和釋放。而教師們努力扮演同學(xué)們的“合”、“引導(dǎo)者”與“支持者”的角色。這樣做也是到達(dá)“輕負(fù)擔(dān)重質(zhì)量”的高校途徑。

教學(xué)工作是教師的根本任務(wù)，怎樣使學(xué)生在簡短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)高效的承受學(xué)問是作為教師最不知所措的一方面。z教師的歡樂教學(xué)法為我們供應(yīng)了借鑒。我想在以后的教學(xué)工作中我會積極思索，努力用新奇有效的方式裝飾教學(xué)過程，能夠讓歡樂真正走進(jìn)課堂。

聽名師講座心得體會薦4

今日，聽過z教師的講座之后，感受最深的就是兩個(gè)字“反思”，這也是王教師講課的重點(diǎn)所在，貫穿于培訓(xùn)的整個(gè)過程當(dāng)中。培訓(xùn)的過程中，出現(xiàn)在腦海的多是共鳴，課后細(xì)細(xì)想來，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

聽到不少教師說到“興趣是學(xué)生最好的教師”。我們在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)覺這樣一個(gè)現(xiàn)象，不管是哪個(gè)階段的學(xué)生，也不管是哪門功課的學(xué)習(xí)，對課程表現(xiàn)出深厚興趣的學(xué)生，考試成績往往是名列前茅。這類學(xué)生在課堂的聽課過程中，往往也比擬積極，擅長去積極的思索問題，積極的回答下列問題，最終會形成一個(gè)良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用，固然我們也不排解有的學(xué)生沒有很劇烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績，這樣的學(xué)生究竟是少數(shù)。這就要求我們平常多去思索，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性，多觀看、多傾聽、多了解學(xué)生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探究、深入討論、深入思索，就會總結(jié)出自己的教學(xué)閱歷，總結(jié)出適合自己班級的教學(xué)方法，會不斷的提升班級整體的學(xué)習(xí)積極性。

二、敬重學(xué)生個(gè)體性格

學(xué)生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個(gè)人都有自己的行為處事的方式，有自己觀看思索問題的角度，即使是小學(xué)生。每個(gè)人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差異，灌輸?shù)膬r(jià)值觀念也千差萬別，所以我們在課堂教學(xué)的過程中，不能搞一刀切，要關(guān)注每一個(gè)孩子的脾氣性格，盡量去查找一套適合每個(gè)孩子的溝通方式，讓他們感覺到教師實(shí)實(shí)在在的關(guān)懷和愛惜，給每一個(gè)孩子制造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了自己努力去觀看、去發(fā)覺、去思索外，更多的是我們更應(yīng)當(dāng)去與每一個(gè)孩子的家長溝通，去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長、從孩子的外表就能得出結(jié)論，更多的是需要我們?nèi)プ屑?xì)的思索，從學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思，需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中，需要我們的信念、決心和急躁，仔細(xì)的讀懂每一個(gè)孩子，去做每一個(gè)孩子的好教師。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式方法

千篇一律的東西，人們往往會漸漸厭煩，“熟視無睹”“審美疲憊”就是說的這個(gè)道理，小孩子更是如此。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，去探究小孩子究竟是關(guān)注的什么東西、對什么比擬感興趣、對什么特殊上心，這是我們在平常的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多加留意的方面。就小孩子自身來說，對一件事情的關(guān)注時(shí)間不會持續(xù)很久，更不會對同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效果。在這里還要強(qiáng)調(diào)的是思索，是對課堂教學(xué)方式方法的反思，以及思索過后的結(jié)論。常常性的思索會使我們對某一方有深入的討論，會持續(xù)的關(guān)注，往往也會形成自己獨(dú)到的見解。這個(gè)過程可能會有長有短，期間可能會遇到許多的困難和挫折，也可能會得出錯(cuò)誤的結(jié)論，這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能由于過程的艱難就放棄對教育方式的創(chuàng)新和改良，更應(yīng)當(dāng)去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。

四、提高自身綜合素養(yǎng)

十年樹木，百年樹人，教師對學(xué)生的影響力是無遠(yuǎn)弗屆的。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更要去教授孩子們?nèi)ナ煜栴}、思索問題、解決問題的力量，去激發(fā)學(xué)生探求真理、發(fā)覺真理、熟悉世界的潛質(zhì)。這并不是教師從幾本教科書中就能教授出來的，也不是照本宣科就會有效果的，更多的是需要教師自身綜合素養(yǎng)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平常除了要把課本學(xué)問看通透之外，多數(shù)的時(shí)間是去學(xué)習(xí)、去充電、去提高，只有讓學(xué)問和才智布滿頭腦，才會對孩子學(xué)習(xí)、對孩子的將來的人生產(chǎn)生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、歡樂的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動(dòng)的課堂、才智的課堂、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”，這不僅僅是目標(biāo)、是我們的教學(xué)目的，更是要求、是責(zé)任，這是z教師積極提倡的，也是我們在以后的工作中努力追求的。

聽名師講座心得體會薦5

作為一名教研員，我有幸赴北京參與為期一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。傾聽了中國科學(xué)院附屬試驗(yàn)學(xué)校執(zhí)行校長邢筱萍校長的講座。

不需揚(yáng)鞭自奮蹄是教師成長的內(nèi)在動(dòng)力。作為教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)問。博學(xué)多才對一位教師來說太重要了。邢教師作為校長，學(xué)問淵博，對待工作的仔細(xì)，對教師的幫忙，對學(xué)生的喜愛，尤其是對學(xué)生的鼓舞和支持給人留下了深刻的印象。

迎難而上不斷創(chuàng)新是推開工作的不二法寶。她的不斷創(chuàng)新的精神鼓勵(lì)著我們。給我印象最深的是，學(xué)生見到教師不能主動(dòng)問好，她親自站在校門口等毎位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生感受到校長的熱忱和暖和，無時(shí)無刻不在感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生；

在成人禮上和每一位同學(xué)的擁抱，時(shí)刻感染著學(xué)生。

持之以恒引領(lǐng)打造校園文化，是增加學(xué)校核心競爭力的重要法寶。

校長輪番給學(xué)生勵(lì)志演講。她說，教師的一句表揚(yáng)會對學(xué)生終身進(jìn)展產(chǎn)生影響。教師肯定要學(xué)會表?xiàng)?，對于孩子來說就是一種鼓勵(lì)，長期以來就形成一種文化，走進(jìn)學(xué)生的心靈。給孩子一種暖和的感覺，積極的影響。走進(jìn)師生的心靈。她說學(xué)校文化不僅是寫在墻上，印在紙上，更多是彌散在校園的空氣中，在師生中口耳相傳中，在校園生活的故事與人物的精神澆灌與浸潤中，學(xué)校文化建立的核心是人，我們的教育理念肯定要以人為本的教育。

她創(chuàng)新的每天幾分鐘的多元文化觀賞專輯很給力。每天課前幾分鐘賞析，美術(shù)專輯、國歌專輯、搖藍(lán)曲專輯、奧運(yùn)專輯、教師節(jié)專輯、學(xué)生作品專輯等等幾十部，這些都是學(xué)生和教師共同創(chuàng)作的，學(xué)生們從中獲得了自信，大家很驕傲。多元文化觀賞課程取得了好的效果，教師們從制作中獲得勝利的喜悅。學(xué)生從觀賞中獲得了豐富的學(xué)問。

xx教師的報(bào)告同樣精彩。她列舉自己的一節(jié)政治創(chuàng)新課，講得滔滔不絕，我們聽得津津有味。從她身上，讓我看到了學(xué)問的力氣，感受到超前的思想。她的才智樹成長過程，讓我看到她作為班主任的仔細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn)，真令人感動(dòng)和鄙視。

聽名師講座心得體會薦6

通過涂健教師對《治理是目的與任務(wù)》的學(xué)習(xí)，使我充分熟悉到：治理是社會中存在的最普遍的社會現(xiàn)象。但凡有人群活動(dòng)的地方或領(lǐng)域，都存在與之相適應(yīng)的治理。

治理是在肯定環(huán)境中、組織中的治理者，通過實(shí)施規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和掌握等職能，有效地利用各種資源，以到達(dá)組織目標(biāo)的過程。治理總是存在于肯定的組織之中，組織是治理的載體，是人類集體協(xié)作的產(chǎn)物。治理的目的是實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。治理本身并不是目的，治理是圍繞組織目標(biāo)進(jìn)展的，其最終目的是實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，治理沒有目標(biāo)就是一種盲目的行動(dòng)。世界上不存在沒有目標(biāo)的治理，也不行能實(shí)現(xiàn)無治理的目標(biāo)。即治理的目的是幫助企業(yè)組織實(shí)現(xiàn)宗旨，完成任務(wù)，到達(dá)目標(biāo)。治理的任務(wù)是設(shè)計(jì)和維持一個(gè)良好的工作環(huán)境，使員工在這個(gè)環(huán)境里能積極主動(dòng)、熱忱高效并開心地工作，使組織有效地完成任務(wù)。將來的社會更需要治理。將來社會共同勞動(dòng)的規(guī)模日益擴(kuò)大，勞動(dòng)分工協(xié)作更加精細(xì)，社會化大生產(chǎn)日趨簡單，治理就更加重要了。

所以，無論有沒有時(shí)間，我們多多少少都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些治理學(xué)問。以治理學(xué)的系統(tǒng)理論來武裝自己，充實(shí)自己；以社會實(shí)踐與生活來解讀和詮釋治理學(xué)理論。從而提高我們的治理質(zhì)量、工作效率和生活水平，使我們的治理在社會實(shí)踐與生活中不斷穩(wěn)固和進(jìn)展。

本次的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)中我有幸傾聽了名師李xx教師的《用思想飛行，做幸福教師》報(bào)告。

今日的講座是我自從參與工作來，最為震撼、觸動(dòng)我心靈的講座，她回憶了她的成長之路，她的“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)”的辛路歷程。

李教師一路走來，她對教育有自己獨(dú)特的感悟——發(fā)覺自我，堅(jiān)持自我，完善自我。我想第一條多數(shù)人能做到，但是“堅(jiān)持自我，完善自我”有時(shí)候卻很難做到。人很簡單在紛繁簡單的社會中迷失自己。傾聽之后，感悟如下：

1、刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高

我們常說教給學(xué)生一杯水，教師必需有一桶水，甚至是活泉水。李xx教師以溫婉動(dòng)人的口吻向我們表達(dá)了她不斷求學(xué)上進(jìn)的歷程。從市級優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師，到因由契機(jī)參加名師工作室，一步步都是腳踏實(shí)地，走到現(xiàn)在。

在周口培訓(xùn)時(shí)思鄉(xiāng)情切，在冬日輸機(jī)打稿時(shí)手腳冰冷，在申請榮譽(yù)時(shí)平衡家里家外，李教師講她常想，假如早一點(diǎn)開頭學(xué)習(xí)的步伐，是不是可以走得更遠(yuǎn)、更高，這不僅是她的自問，更是對我們寄予的盼望。從提筆練字到今50余萬字的教育隨筆，又怎能用一句精神財(cái)寶而簡潔一語帶過呢？

我們都是一般人，靠著自己的努力和勤奮，一步步走到現(xiàn)在，用自己的雙手拼出一番天地，做著以前想也不敢想的事情。才明白，留到最終的未必是最優(yōu)秀的那位，卻是能夠堅(jiān)持到最終的一位。

2、愛業(yè)樂業(yè)，永不放棄

大凡勝利者，都是喜愛與自身事業(yè)，并且能持之以恒永不言棄。李教師就是鮮亮的例子。李教師的經(jīng)受告知我們唯有堅(jiān)持不懈地追求才有可能勝利的道理。同時(shí)她所處的環(huán)境不是特殊好，手頭的資源也不是特殊多，但這些并沒有阻擋先生前進(jìn)的腳步，而是一如既往地堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。雖然說勝利是不能復(fù)制的，但是勝利的閱歷是可以共享的：在李教師身上我們可以清晰地看到如何才能勝利的閱歷。堅(jiān)持，說起來簡單，做起來比擬難，但是只要認(rèn)定目標(biāo)不放棄，最終是會得到勝利的。

責(zé)任心有時(shí)會令人覺得乏累，而喜愛卻會讓人歡樂地，心甘情愿地，不斷創(chuàng)新的來釋放自己的能量。李教師說勝利的閱歷就是：笨鳥先飛，一個(gè)勁地飛?；叵胱约旱慕虒W(xué)經(jīng)受，我有時(shí)也覺得很累很疲乏，但我摯愛自己的事業(yè)，我愿從現(xiàn)在開頭，做一只在教育天空中一個(gè)勁地飛的鳥，朝著更遠(yuǎn)的目標(biāo)飛行,恒之、樂之。

聽名師講座心得體會薦7

這段時(shí)間在網(wǎng)上連續(xù)教育學(xué)習(xí)了《名師的教學(xué)成長之路》，讓我影響最深的兩句話是：“只有自學(xué)，才能自覺的學(xué)，真心地學(xué)，有效地學(xué);只有自學(xué)才能培育起愛學(xué)這心，善學(xué)這法和終生學(xué)習(xí)這志?！保敖處熡形蛐?，教學(xué)才有共性?！彼宰约涸谝院蟮慕虒W(xué)中有以下三點(diǎn)體會：

一、教師素養(yǎng)提升

只有教師的素養(yǎng)提高了，才能有效地把握課堂教學(xué)時(shí)間，調(diào)控課堂，使自己在教學(xué)成長中有進(jìn)步，因此教師在素養(yǎng)提升這方面，必需要做到以下幾點(diǎn)：

第一，必需具有責(zé)任心、愛心和無私奉獻(xiàn)精神

蘇霍姆林斯基曾指出：“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他喜愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，信任每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長跟他們交朋友，關(guān)懷孩子的歡樂和哀痛，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不遺忘自己也曾是個(gè)孩子?！弊鳛橐幻乩斫處?，我們必需喜愛并忠誠于人民的教育事業(yè)。只有我們甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，以苦為樂、以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的工作動(dòng)力;作為地理教師，還要愛孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要愛他們極大的可塑性，要愛他們的主觀能動(dòng)性，要愛他們成長中的每一點(diǎn)進(jìn)步。只有以德立教的愛，才能動(dòng)人、感人、育人。

其次，必需具有上進(jìn)心、肯吃苦的精神

第三，必需具有終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平

作為地理教師，要擅長學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，使自己有扎實(shí)的理論功底，還要擅長學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問。只有這樣，才能把握時(shí)代的脈搏，才能站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來熟悉新時(shí)期地理課的地位和作用，使地理課教學(xué)富有時(shí)代氣息，給地理課教學(xué)帶來生氣和活力。

二、建立和諧的師生關(guān)系

隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，社會環(huán)境也發(fā)生了變化，現(xiàn)代家庭以單身子女為主，在家都是寵著長大的，有些學(xué)生從小還養(yǎng)成了“飯來張口，衣來伸手，怕苦怕累、不愿學(xué)習(xí)、以自我為中心的思維方式”。所以教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整自身，要以現(xiàn)代教學(xué)論的治理方法去面對學(xué)生，在課堂上教師要面帶著微笑上課，語言要跟主持人，那樣親和力就強(qiáng)，學(xué)生也會喜愛你，那這門學(xué)科他就愛學(xué)、感興趣。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對學(xué)習(xí)有著奇妙的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。所以建立融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的學(xué)生環(huán)境很有必要，這樣不但使學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)壓力削減，而且也會使地理課堂教學(xué)效率提高。

三、教學(xué)中要學(xué)會反思

教學(xué)中要學(xué)會反思，可以提高教師的成長，也可以說是教師追求教學(xué)合理性的一種努力。

聽名師講座心得體會薦8

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有時(shí)機(jī)與名師近距離接觸，盼望能傾聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。去年夏天，有幸傾聽了東北三省專家型體育教師和各學(xué)科帶頭人的新課程教學(xué)觀摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)會了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對體育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的學(xué)問力氣；感受到他們對

學(xué)生身心進(jìn)展以及教育了解之廣、鉆研之深。

從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要表達(dá)在以下幾方面：

1、眾位名師的課，展現(xiàn)了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中表達(dá)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了安康進(jìn)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的仆人。

2、他們以不同的教學(xué)方式呈現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且開掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生把握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“鼓勵(lì)”留給自己，把“體會”、“品嘗”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中確定性評價(jià)表達(dá)出敬重、鼓舞的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工，的確該對課堂教學(xué)中的“評價(jià)”問題重新熟悉。

4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的進(jìn)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中到達(dá)“思維活潑流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最正確境地，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素養(yǎng)教育真正落實(shí)實(shí)處。

聽名師講課，猶如與大師對話。短短兩天的學(xué)習(xí)，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識，這才是轉(zhuǎn)變自己、提高自己的關(guān)鍵。

通過參與這次東北三省體育名師講課活動(dòng)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱難。在新的課改理念下，如何使體育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光榮，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為典范，討論他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完善。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，操場是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一局部。教師要想真正擁有自己的今日，把握住明天，就必需勤奮而又才智性的吮吸學(xué)問的甘露，走出屬于自己的路。

聽名師講座心得體會薦9

20xx年11月4日，我和我們語文組的教師一起到xx八中聽了49中的xx教師和xx中學(xué)xx教師的講座，聽后讓我受到了很大震撼。

值得我感動(dòng)的是xx教師，通過他的講座我感受到他的最大特點(diǎn)就是學(xué)問廣博，言辭美麗，機(jī)靈幽默。他是一個(gè)來自基層的教師，是靠自身努力，成長為全校的教務(wù)主任，在自我提升方面，他曾經(jīng)講過這樣一句話，不想當(dāng)校長和名師的語文教師肯定不是好教師。其實(shí)有時(shí)真是這樣，我們確實(shí)應(yīng)當(dāng)敢想，而后或許我們也會做到。

在冮教師的講座中，他告知我們就是要不斷的學(xué)習(xí)，我想教師的自我學(xué)習(xí)不但關(guān)系到自身的素養(yǎng)，而且也直接影響到了承受教育的學(xué)生，作為一名教師，真的應(yīng)當(dāng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

其中xx教師的一句話讓我記憶猶新，那就是語文教師的五法寶，一張鐵嘴，一筆好字，一腔熱忱，一片愛心，一項(xiàng)絕活，對于這五項(xiàng)法寶，我也捫心自問，我想我還欠缺的太多太多了。

冮教師還有一句話也給我留下了深刻的印象，他說語文教師自我修煉有5條，分別是：

1、網(wǎng)上自學(xué)（名師網(wǎng)，教學(xué)實(shí)錄，反思，視頻以及文字）；

2、書籍購置（名師教學(xué)實(shí)錄）

3、請進(jìn)來

4、走出去

5、反思與實(shí)踐不怕超越，就怕不想。

他向我們指出教師成就自我的長效功能，那就是韌性和耐力。我國聞名教師余應(yīng)潮曾說過：“名師，都是在艱難的環(huán)境中或自設(shè)的艱難環(huán)境中成長起來的?！币虼?，只有足夠的韌性和耐力才能到達(dá)成就自我的目標(biāo)。

愛自己真的就要好好地栽培自己。

同時(shí)冮教師的閱讀教學(xué)也給了我許多的啟發(fā)，他在講座中是這樣說的：

一、廣泛閱讀是前提；

二、鉆研方法是關(guān)鍵；

三、形成思路是重點(diǎn)；

四、轉(zhuǎn)化教學(xué)是提升。

語文閱讀，文本閱讀重中之重；（看標(biāo)題，抓主體，明結(jié)語）方法教導(dǎo)不行或缺。（抓文旨，明題意，巧潤答）冮教師的閱讀教學(xué)既有總目標(biāo)，又有每學(xué)期、每月、每周的小目標(biāo)；授之以漁，由扶到放；對課外閱讀，他的指導(dǎo)方法，環(huán)環(huán)相扣，細(xì)致入微，可操作性強(qiáng)，他一上午教給我的閱讀教學(xué)法，比我十幾年積存的還多，他真不愧為名師。

聞名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)覺者、討論者、探究者的固定需要?！币虼耍陂喿x教學(xué)中提倡“自主探究”的學(xué)習(xí)模式，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑。運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，語文課堂必定布滿生氣活力。

對于xx教師的講座，我想我最應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的就是她作文教學(xué)的一點(diǎn)思索，我們確實(shí)應(yīng)切實(shí)把學(xué)生的作文水平提高上來，杜教師有一句話讓我很受啟發(fā)，她說技巧是你在閱讀大量文章之后的事，確實(shí)對于初一的孩子來說，真的應(yīng)當(dāng)讓他們廣泛的閱讀，正所謂廣泛的閱讀是寫作的前提。

杜教師用樸實(shí)真摯的語言把自己在作文教學(xué)中的探究和閱歷毫無保存地捧出，道出了語文作文教學(xué)的真諦。杜教師的勝利可以說那不是偶然的，我真實(shí)的感受到，她是一個(gè)愛思考的人。她所做的一切探究，都源于對作文教學(xué)現(xiàn)狀的思索：如何轉(zhuǎn)變作文教學(xué)的高投入，低收效？她是一個(gè)敢于創(chuàng)新的人，她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學(xué)模式。而是抓住了記敘文的幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，這需要多大的士氣，需克制多大的困難呀。想一下，她為學(xué)生篩選書籍、指導(dǎo)閱讀、批改習(xí)作，該花費(fèi)多少時(shí)間呢？勝利的背后，是奮斗的汗水呀！

杜教師的勝利，給了我很大的啟發(fā)：只要把實(shí)際中遇到的問題當(dāng)課題，把教育教學(xué)工作當(dāng)作討論過程，帶著思索的大腦，關(guān)注自身的教育實(shí)踐，再不斷的讀書，不斷的反思，就會擁有自己的教育思想和理念，就有可能成為一個(gè)專家型的優(yōu)秀教師。

在我們成長的路上，或許會遇到這樣那樣的問題，只要我們擁有一顆上進(jìn)的心，用“心”來討論教學(xué)，讓思索和實(shí)踐同行，我們肯定能制造出幸福、和諧的教育！勝利之花，孕育在奮斗的汗水中，這是我聽完兩位名師講座之后最大的感受。

聽名師講座心得體會薦10

20xx年11月4日，我和我們語文組的教師一起到呼蘭八中聽了49中的杜唱教師和風(fēng)華中學(xué)冮大林教師的講座，聽后讓我受到了很大震撼。

值得我感動(dòng)的是冮大林教師，通過他的講座我感受到他的最大特點(diǎn)就是學(xué)問廣博，言辭美麗，機(jī)靈幽默。他是一個(gè)來自基層的教師，是靠自身努力，成長為全校的教務(wù)主任，在自我提升方面，他曾經(jīng)講過這樣一句話，不想當(dāng)校長和名師的語文教師肯定不是好教師。其實(shí)有時(shí)真是這樣，我們確實(shí)應(yīng)當(dāng)敢想，而后或許我們也會做到。

在冮教師的講座中，他告知我們就是要不斷的學(xué)習(xí)，我想教師的自我學(xué)習(xí)不但關(guān)系到自身的素養(yǎng)，而且也直接影響到了承受教育的學(xué)生，作為一名教師，真的應(yīng)當(dāng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

其中冮大林教師的一句話讓我記憶猶新，那就是語文教師的五法寶，一張鐵嘴，一筆好字，一腔熱忱，一片愛心，一項(xiàng)絕活，對于這五項(xiàng)法寶，我也捫心自問，我想我還欠缺的太多太多了。

冮教師還有一句話也給我留下了深刻的印象，他說語文教師自我修煉有5條，分別是1、網(wǎng)上自學(xué)（名師網(wǎng)，教學(xué)實(shí)錄，反思，視頻以及文字）；2、書籍購置（名師教學(xué)實(shí)錄）3、請進(jìn)來4、走出去5、反思與實(shí)踐不怕超越，就怕不想。

他向我們指出教師成就自我的長效功能，那就是韌性和耐力。我國聞名教師余應(yīng)潮曾說過：“名師，都是在艱難的環(huán)境中或自設(shè)的艱難環(huán)境中成長起來的?！币虼?，只有足夠的韌性和耐力才能到達(dá)成就自我的目標(biāo)。

愛自己真的就要好好地栽培自己。

同時(shí)冮教師的閱讀教學(xué)也給了我許多的啟發(fā)，他在講座中是這樣說的一、廣泛閱讀是前提；二、鉆研方法是關(guān)鍵；三、形成思路是重點(diǎn)；四、轉(zhuǎn)化教學(xué)是提升。語文閱讀，文本閱讀重中之重；（看標(biāo)題，抓主體，明結(jié)語）方法教導(dǎo)不行或缺。（抓文旨，明題意，巧潤答）冮教師的閱讀教學(xué)既有總目標(biāo)，又有每學(xué)期、每月、每周的小目標(biāo)；授之以漁，由扶到放；對課外閱讀，他的指導(dǎo)方法，環(huán)環(huán)相扣，細(xì)致入微，可操作性強(qiáng)，他一上午教給我的閱讀教學(xué)法，比我十幾年積存的還多，他真不愧為名師。

聞名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)覺者、討論者、探究者的固定需要?！币虼?，在閱讀教學(xué)中提倡“自主探究”的學(xué)習(xí)模式，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑。運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，語文課堂必定布滿生氣活力。

對于杜唱教師的講座，我想我最應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的就是她作文教學(xué)的一點(diǎn)思索，我們確實(shí)應(yīng)切實(shí)把學(xué)生的作文水平提高上來，杜教師有一句話讓我很受啟發(fā)，她說技巧是你在閱讀大量文章之后的事，確實(shí)對于初一的孩子來說，真的應(yīng)當(dāng)讓他們廣泛的閱讀，正所謂廣泛的閱讀是寫作的前提。

杜教師用樸實(shí)真摯的語言把自己在作文教學(xué)中的探究和閱歷毫無保存地捧出，道出了語文作文教學(xué)的真諦。杜教師的勝利可以說那不是偶然的，我真實(shí)的感受到，她是一個(gè)愛思考的人。她所做的一切探究，都源于對作文教學(xué)現(xiàn)狀的思索：如何轉(zhuǎn)變作文教學(xué)的高投入，低收效？她是一個(gè)敢于創(chuàng)新的人，她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學(xué)模式。而是抓住了記敘文的幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，這需要多大的士氣，需克制多大的困難呀。想一下，她為學(xué)生篩選書籍、指導(dǎo)閱讀、批改習(xí)作，該花費(fèi)多少時(shí)間呢？勝利的`背后，是奮斗的汗水呀！

杜教師的勝利，給了我很大的啟發(fā)：只要把實(shí)際中遇到的問題當(dāng)課題，把教育教學(xué)工作當(dāng)作討論過程，帶著思索的大腦，關(guān)注自身的教育實(shí)踐，再不斷的讀書，不斷的反思，就會擁有自己的教育思想和理念，就有可能成為一個(gè)專家型的優(yōu)秀教師。

在我們成長的路上，或許會遇到這樣那樣的問題，只要我們擁有一顆上進(jìn)的心，用“心”來討論教學(xué)，讓思索和實(shí)踐同行，我們肯定能制造出幸福、和諧的教育！勝利之花，孕育在奮斗的汗水中，這是我聽完兩位名師講座之后最大的感受。

聽名師講座心得體會薦11

這兩天，學(xué)校組織校本培訓(xùn)，觀看了名師高金英教師的講座，好多東西是我們迫切需要的，使我熟悉提高，有不少值得我學(xué)習(xí)的地方。她的語言幽默幽默，人格魅力高尚，感染了我們?nèi)康穆犞v教師，我們被她制服了，心靈受到了震撼，全部會場寧靜，人們都不覺得累，反而感覺時(shí)間過得很快。下面是我的一些體會和感受：高教師的人格魅力感染了我。她的敬業(yè)精神、人品、學(xué)識、工作態(tài)度方法、治理技巧、淵博的學(xué)問都有我值得學(xué)習(xí)的地方。她說：“優(yōu)秀是一個(gè)人一生的習(xí)慣，而不是一時(shí)的習(xí)慣?！彼沁@樣要求自己的，去學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，每天早去20分鐘，為同學(xué)教師效勞，毫無怨言；她要做學(xué)生一生中的貴人；生活中打車要搶先坐在司機(jī)旁；敬重不喜愛你的人；懂得感恩。從這些小事中可以折射出她人格的高尚。她講話語言幽默幽默，表現(xiàn)力很強(qiáng)，他是個(gè)博學(xué)的人，是個(gè)雜家。

隨口拈來一個(gè)故事、一段笑話，課堂上可以提高學(xué)習(xí)興趣、寓教于樂，有時(shí)還可化解沖突。讓學(xué)生喜愛你，讓學(xué)生愛上你的課，這不是我們每位教師所追求的嗎？高教師說：“只有專心做事才能把事做好”，我始終比擬仔細(xì)，但沒有做到專心的地步。高教師的講座中有許多心理學(xué)方面的學(xué)問，對教育學(xué)生很有用，我們只有分析知道自己的學(xué)生是哪種性格氣質(zhì)類型的學(xué)生，是多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)或是綜合質(zhì)，只有抓住學(xué)生的特點(diǎn)在平常的教育和治理中才能對癥下藥，取得良好的效果。而我平常在工作中，也會遇到不少難治理的學(xué)生，讓人頭疼，舊方法不管用，新方法不會用，有時(shí)真沒方法。說明沒有真正了解學(xué)生，沒有抓住學(xué)生的特點(diǎn)，沒有治理技巧，效果不好。以后要多關(guān)注中學(xué)生心理安康這方面的內(nèi)容，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的根底上去開展工作。還有高教師也是教物理的，她的物理課學(xué)生很期盼、很喜愛上，她有時(shí)給學(xué)生做試驗(yàn)，有時(shí)竟然給學(xué)生變魔術(shù)，學(xué)生期盼著下節(jié)課教師又不知給我玩什么呢？學(xué)生特別感興趣。我也是物理教師，今后也要在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多琢磨思索。新課標(biāo)要求物理課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：“從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會”。

其實(shí)物理與生活聯(lián)系特別嚴(yán)密，要讓自己的學(xué)生覺得物理有用、好玩、好玩，從而愿學(xué)、樂學(xué)。這就需要我們自身不斷努力學(xué)習(xí)，練就一身過硬的根本功，提高自己的綜合素養(yǎng)。高教師治理學(xué)生有許多招數(shù)、點(diǎn)子，飯盒大事、羽絨服大事他處理的多么妥當(dāng)。讓學(xué)生受到了教育，改掉了自私的心理，提高了思想熟悉水平。試想，換用其他方法，或許沒效果，或許會在學(xué)生的心靈處造成陰影，她的治理技巧也是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。平常對學(xué)生的治理，針對事情，要多想金點(diǎn)子、多想好方法。現(xiàn)在我要下決心學(xué)習(xí)，強(qiáng)化根本功，全面提升教學(xué)技能，促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展，堅(jiān)持下去，定能使自己較快的進(jìn)步！

聽完王嶺教師的《有關(guān)語文教學(xué)生成問題的探討》，對語文課堂資源生成我又有了新的熟悉：生成與預(yù)設(shè)，可以說沖突的統(tǒng)一體，假如說教案是預(yù)設(shè)的，那么課堂則是生成的；預(yù)設(shè)表達(dá)對文本的敬重，生成則表達(dá)對學(xué)生的敬重。課堂的行為主體是學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習(xí)是隨機(jī)生成的。我們不能“活人圍著死教案轉(zhuǎn)”，而應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)中走出來，努力構(gòu)建新型的，富有活力的，生成的語文課堂。

在我的教學(xué)中，也時(shí)常發(fā)生學(xué)生的看法與教師、書本上不同，對于學(xué)生閃爍著思想火花的質(zhì)疑或觀點(diǎn)，我多數(shù)會予以鼓舞，表揚(yáng)他們會學(xué)習(xí)，善思索。比擬敬重學(xué)生體驗(yàn)，關(guān)注生成資源。

面對課堂生成，我主要是這樣處理的：

首先篩選信息，區(qū)分課堂有效“生成點(diǎn)”。我會關(guān)注生成信息是否能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，有探究的價(jià)值。假如生成信息確實(shí)能激發(fā)多數(shù)學(xué)生的奇怪心與探究欲望。我便準(zhǔn)時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，讓學(xué)生將課堂生成資源開展進(jìn)一步探究，并與學(xué)生通過爭論、溝通、甚至是課下查閱資料直到解決問題。對價(jià)值不大的信息和問題，我會準(zhǔn)時(shí)地排解和處理，使課堂教學(xué)回到預(yù)設(shè)和有效的軌道上來，以保證教學(xué)的正確方向

其次把預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，用舊的學(xué)問去輔佐新的熟悉。主要是通過捕獲、推斷、重組從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種信息，把有價(jià)值的新信息和新問題納入教學(xué)過程，使之成為教學(xué)的亮點(diǎn)。假如新信息學(xué)生們都能興趣盎然的參加，能給學(xué)生帶來積極的學(xué)習(xí)情感，我也會轉(zhuǎn)變前提預(yù)設(shè)，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，積極參加其中，與學(xué)生共同提升。

例如，昨天在教學(xué)《陌上桑》一文時(shí)我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)問題：

詩中是怎樣描寫使君的可恥行為的？從中可看出訪君是一個(gè)怎樣的人？

由于備課時(shí)我看了教材簡析，說《陌上桑》采納喜劇的手法揭露統(tǒng)治階級的無恥。所以我的腦海里對使君的定位就是好色、無恥。

在課堂教學(xué)中，當(dāng)我提出這一問題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為使君是個(gè)無恥的好色之徒。就在我預(yù)備把“無恥”這幾個(gè)字寫在黑板上時(shí)，有個(gè)學(xué)生卻提出不同意見：“為什么其他人看到羅敷失態(tài)的表現(xiàn)就不是好色，使君就是無恥呢？”當(dāng)時(shí)班里就炸開了鍋，有學(xué)生說：“其他人其實(shí)也好色”；有學(xué)生說“其他人只是看呆了，卻沒有問羅敷：‘寧可共載不？’，說明其他人品德比使君高尚”；也有的說“羅敷又美麗又名貴，其他人只敢看，不敢說。”……

對于學(xué)生這樣的質(zhì)疑與觀點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為質(zhì)疑的學(xué)生問的很有道理，生成資源確實(shí)有探究價(jià)值。所以我并沒有“一棒子”打死，而是引導(dǎo)學(xué)生綻開爭論。

于是我笑著問學(xué)生：“假如其他人也像使君一樣有地位，有權(quán)勢，他們會怎樣？”

學(xué)生又談?wù)撻_了，經(jīng)過一番溝通與爭辯，最終得出：愛美之心，人皆有之。其實(shí)其他人和使君一樣被羅敷的美貌所傾倒，只是種種緣由使他們不能說或不敢說“寧可共載不”。這樣看，使君被說成“好色、無恥”，實(shí)為冤枉。他之所以說出“寧可共載不”只是緣于他優(yōu)越的權(quán)勢和地位。寫c使君應(yīng)當(dāng)也是一種寫作技巧。

我又提出問題：那么究竟要表現(xiàn)什么呢？

于是學(xué)生很快得出：寫使君也是為了反襯羅敷的漂亮。說明羅敷的漂亮不僅讓黎民百姓動(dòng)心，也讓見多識廣的達(dá)官貴人傾心，足見羅敷之美。

在這節(jié)課上，當(dāng)新的教學(xué)資源生成時(shí)，我并沒有根據(jù)預(yù)設(shè)連續(xù)教學(xué)，而是順應(yīng)了突發(fā)大事，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，讓興趣盎然的學(xué)生綻開爭論。表達(dá)了敬重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生閱讀中生成的問題。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中啟迪思維，明辨是非，從而明確課文的價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生走向大雅文化。

聽名師講座心得體會薦12

xx年10月23日至26日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織帶著下，我們一行30多人有幸赴西安電子科技大學(xué)參與了“名師之路”之“西安國際兒童閱讀教育論壇”全國小學(xué)語文研討會。會上，專家們科學(xué)、奇妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡潔、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)活動(dòng)，切適、有效的課堂鼓勵(lì)評價(jià)，深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展現(xiàn)于課堂，使全部在場教師享受其中，受益匪淺。三天的“名師之路”小學(xué)語文教師課堂教學(xué)觀摩會是短暫的，而留給我們的思考卻很深很長。本次教研活動(dòng)主要由活潑在小學(xué)語文教學(xué)一線的知名教師群體，他們作為展現(xiàn)教師，負(fù)責(zé)展現(xiàn)課，以供聽課教師觀摩學(xué)習(xí)。而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華美轉(zhuǎn)身，看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態(tài)美。

依據(jù)此次的西安觀摩之行所取得的收獲，用來改良自身教學(xué)現(xiàn)狀是特別準(zhǔn)時(shí)可行得，對于教學(xué)多年的我而言現(xiàn)在的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是朝如何把握小學(xué)語文教學(xué)的方法和教學(xué)策略，從而增加個(gè)人執(zhí)教力量這個(gè)方向去實(shí)踐努力。此次去西安“取經(jīng)”，收獲是豐碩的，對于培訓(xùn)的步驟和內(nèi)容也正是我們這些年輕教師所或缺的，下面我就來談?wù)勎覍τ诒敬斡^摩后