【高中語(yǔ)文】《燭之武退秦師》課件+統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

燭之武退秦師左傳左傳導(dǎo)入中國(guó)外交天團(tuán)的魅力語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用:了解《左傳》這部編年體史書的基本情況及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位，積累常見文言字詞，掌握文言句式。思維發(fā)展與提升:掌握本文層次清晰、結(jié)構(gòu)完整的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并體會(huì)燭之武的說(shuō)話藝術(shù)。審美鑒賞與創(chuàng)造:

理解燭之武的說(shuō)話藝術(shù)，學(xué)會(huì)如何與人交流、溝通。文化傳承與理解:學(xué)習(xí)古人國(guó)難當(dāng)頭，不計(jì)個(gè)人安危得失，顧全大局的愛國(guó)主義精神。教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目錄目錄文學(xué)常識(shí)壹疏通文意貳課文研讀叁課文總結(jié)肆夯實(shí)基礎(chǔ)伍常識(shí)文學(xué)常識(shí)壹左傳《左傳》簡(jiǎn)介《左傳》是我國(guó)第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作，相傳是魯國(guó)的史官左丘明所著。因?yàn)椤蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰豆攘簜鳌范际菫榻庹f(shuō)《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》。它的核心思想是民本思想，如民重于天、民重于君、民為邦本的思想，主要藝術(shù)成就：長(zhǎng)于敘事，尤其出色的是描寫戰(zhàn)爭(zhēng)；善于寫人，工于記言。

作者左丘明，春秋時(shí)史學(xué)家，魯國(guó)人。一說(shuō)姓左丘，名明；一說(shuō)姓左，名丘明。他是中國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)的創(chuàng)始人，著有《左氏春秋》和《國(guó)語(yǔ)》(我國(guó)最早的國(guó)別體史書)兩部史學(xué)巨著。作者簡(jiǎn)介體例①通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件。如《史記》。

②編年體：以年代為線索編排有關(guān)的歷史事件。如《左傳》。③國(guó)別體：以國(guó)家為單位分類記載歷史。如《戰(zhàn)國(guó)策》。④斷代史：記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史。如《漢書》。⑤紀(jì)傳體：通過(guò)記敘人物活動(dòng)反映歷史事件。如《史記》。⑥紀(jì)事本末體：以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起講述。首創(chuàng)于南宋的袁樞。如袁樞的《通鑒紀(jì)事本末》。史書體例背景

春秋時(shí)代，晉國(guó)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生爭(zhēng)斗，重耳被逼逃亡，歷經(jīng)衛(wèi)國(guó)、齊國(guó)、曹國(guó)、宋國(guó)、鄭國(guó)、楚國(guó)、秦國(guó)等諸侯國(guó)。重耳在各國(guó)遭受不盡相同，齊國(guó)是以厚禮相待，而，重耳路過(guò)鄭國(guó)，鄭文公不按禮接待他們。鄭國(guó)大夫叔瞻勸告鄭文公說(shuō)：晉公子賢明，他的隨從都是棟梁之才，又與我們同為姬姓，鄭國(guó)出自周厲王，晉國(guó)出自周武王。鄭文公反駁說(shuō)：從諸侯國(guó)中逃出的公子太多了，怎么可能都按禮儀去接待呢！叔瞻說(shuō)：您若不以禮相待，就不如殺掉他，免得成為咱們的后患。鄭文公對(duì)叔瞻的勸告不予理睬。重耳到了楚國(guó)，受到優(yōu)厚的款待，并承諾楚王，有朝一日兩國(guó)交兵先退避九十里。

背景介紹背景

后來(lái)秦國(guó)秦穆公出于政治投機(jī)，派人把重耳請(qǐng)到秦國(guó)，并把女兒嫁給重耳，秦晉結(jié)下姻親聯(lián)系，這就前史上的秦晉之好。今日兩家要聯(lián)婚，還說(shuō)欲結(jié)秦晉，當(dāng)由此而出。再后來(lái)，秦穆公派兵把重耳護(hù)衛(wèi)回國(guó)當(dāng)了國(guó)君，便是晉文公。晉文公極富政治才干。在大臣狐偃、賈佗等人幫忙下，晉文公采取了一系列整理政治、經(jīng)濟(jì)的辦法。通過(guò)幾年運(yùn)營(yíng)，晉國(guó)國(guó)力大為增強(qiáng)，稱雄的愿望敏捷脹大，而楚國(guó)卻成了行進(jìn)路上的最大妨礙。公元前632年，晉楚兵戎相見，晉文公先是退避三舍，以報(bào)優(yōu)待之恩，再聯(lián)合齊、宋、秦之師破楚于城濮，從而使晉文公確立了繼齊桓公之后的霸主方位。城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)幫忙了楚國(guó)，又加上重耳逃亡期間結(jié)下的恩怨，公元前630年，晉國(guó)聯(lián)合秦國(guó)圍住鄭國(guó)，鄭人懼怕，獻(xiàn)上叔瞻的頭顱仍解決不了問(wèn)題，萬(wàn)不得已，走出一步險(xiǎn)棋，他們派出了燭之武。秦晉之好：公元前676年，晉武公之子姬詭諸繼承君位，即晉獻(xiàn)公。晉獻(xiàn)公之父武公晚年娶齊桓公女兒齊姜，齊姜?jiǎng)t與當(dāng)太子的姬詭諸有私情。姬詭諸繼位后，把庶母齊姜娶為夫人，生女伯姬及子申生。伯姬在后來(lái)的秦晉政治聯(lián)姻中嫁給秦穆公為夫人，這便是所謂“秦晉之好”的開端。在此后二十年間，又有過(guò)兩度“秦晉之好”。因此秦晉之好代表的是一種政治上的聯(lián)姻，是國(guó)家之間的聯(lián)合，但后來(lái)漸漸將男女之間的婚姻也稱作結(jié)為“秦晉之好”。退避三舍

春秋時(shí)候，晉獻(xiàn)公聽信讒言，殺了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳。重耳逃出了晉國(guó)，在外流亡十幾年。重耳來(lái)到楚國(guó)。楚成王待他如上賓。一天，楚王設(shè)宴招待重耳，兩人飲酒敘話，氣氛十分融洽。忽然楚王問(wèn)重耳：“你若有一天回晉國(guó)當(dāng)上國(guó)君，該怎么報(bào)答我呢？”重耳笑笑回答道：“要是托您的福。果真能回國(guó)當(dāng)政的話，我愿與貴國(guó)友好。假如有一天，晉楚國(guó)之間發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，我一定命令軍隊(duì)先退避三舍（一舍等于三十里），如果還不能得到您的原諒，我再與您交戰(zhàn)?！彼哪旰?，重耳真的回到晉國(guó)當(dāng)了國(guó)君，就是歷史上有名的晉文公。公元前633年，楚國(guó)和晉國(guó)的軍隊(duì)在作戰(zhàn)時(shí)相遇。晉文公為了實(shí)現(xiàn)他許下的諾言，下令軍隊(duì)后退九十里，駐扎在城濮。楚軍見晉軍后退，以為對(duì)方害怕了，馬上追擊。晉軍利用楚軍驕傲輕敵的弱點(diǎn)，集中兵力，大破楚軍，取得了城濮之戰(zhàn)的勝利。形勢(shì)春秋時(shí)期形勢(shì)圖形勢(shì)鄭秦晉函陵氾南秦晉圍鄭形勢(shì)圖秦軍晉軍燭之武——燭，地名，以邑名為氏?！盃T地，名叫武的人”佚之狐——佚，地名，以邑名為氏?！柏?，名叫狐的人”1、以祖先祖號(hào)或廟號(hào)為姓：堯舜禹夏商周姬姚姜2、以國(guó)別地名為姓：國(guó)名——齊魯燕趙韓魏秦衛(wèi)楚宋地名——東郭、南宮、西門、歐陽(yáng)3、以官職或職務(wù)為姓：官職——司馬司徒帥尉職務(wù)——巫樂(lè)陶屠卜商4、以動(dòng)植物為姓：牛馬龍楊柳5、以數(shù)字為姓：五萬(wàn)第五6、少數(shù)民族的姓：金薩慕容呼延獨(dú)孤古代文化常識(shí)1：姓名——古代姓氏的由來(lái)思考：你知道燭之武象征著什么意思嗎？解題解題：題目是文章的眼睛，它告訴我們哪些內(nèi)容？（1）一人與萬(wàn)人，力量懸殊，充滿懸念；（2）“退”如加修飾語(yǔ)，肯定是智退，而非力搏也；（3）核心人物是燭之武；（4）《孫子兵法·謀攻》說(shuō)：“上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城?！奔词钦f(shuō)，用兵之道，最高明者乃以謀略取勝；其次以外交取勝；以兵戎相見，攻城拔池，乃為最下之策。不用通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的手段，就使別的國(guó)家放下武器，停止戰(zhàn)爭(zhēng)，這是戰(zhàn)爭(zhēng)的最高境界。而外交謀略的正確運(yùn)用則是達(dá)到這一境界的重要方面。這使得本文成為《左傳》中的名篇。標(biāo)題解讀字音無(wú)能為()也矣共()其乏困秦伯說(shuō)(),與鄭人盟夫()晉,何厭之有微夫()人之力不及此wéifúgōngyuèfúzhuì若不闕()秦夜縋()而出失其所與,不知（）使杞()子、逢（）孫戍之

zhìqǐpáng秦軍氾()南fànquē讀準(zhǔn)字音文意疏通文意貳課文翻譯晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。于：對(duì)

無(wú)禮于晉：狀語(yǔ)后置。以：因?yàn)?。貳于楚：狀語(yǔ)后置。貳，從屬二主。數(shù)→動(dòng)軍：駐扎。名詞→動(dòng)詞晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)晉文公無(wú)禮，并且在與晉國(guó)結(jié)盟的情況下又與楚國(guó)結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。

文意譯文下江陵烏鵲南飛晉軍秦軍

國(guó)危矣1、晉秦聯(lián)軍來(lái)勢(shì)兇猛，兵臨城下，為人物出場(chǎng)鋪墊。所謂“滄海橫流，方顯英雄本色”。2、晉師出有名，秦既是友情出演，也為圖霸業(yè)，沒(méi)有共同利益的聯(lián)盟，自然是同床異夢(mèng)。而且分駐兩地，暗示鄭國(guó)有機(jī)可乘，為下文的成功分化伏筆。交代秦晉圍鄭的形勢(shì)有何作用？課文翻譯佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。

師：軍隊(duì)。若：假如。使：派言于鄭伯：狀語(yǔ)后置。佚之狐對(duì)鄭伯說(shuō)：“鄭國(guó)處于危險(xiǎn)之中，如果能派燭之武去見秦伯，一定能說(shuō)服他們撤軍。”鄭伯同意了。

文意譯文課文翻譯辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。

無(wú)能為也已：不能干什么了。為：做（什么）已，同“矣”猶：尚且燭之武推辭說(shuō)：“我年輕時(shí)，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，做不成什么了?！编嵨墓f(shuō)：“我早先沒(méi)有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利啊!”燭之武就答應(yīng)了。

文意譯文

燭之武，考城人，是三朝老臣，但始終得不到升官，在鄭國(guó)一直擔(dān)任“圉正”（yǔ、養(yǎng)馬的長(zhǎng)官），大概相當(dāng)于《西游記》里所說(shuō)的“弼馬溫”吧。被舉薦使秦時(shí)，已年過(guò)七十，須發(fā)皆白，身子傴僂，步履蹣跚。

——馮夢(mèng)龍《東周列國(guó)演義》燭之武其人

(1)王侯自稱。

朕為始皇帝。(《史記·秦始皇本紀(jì)》)

梁惠王曰：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣?！?《寡人之于國(guó)也》)（寡德之人）

權(quán)嘆息曰：“諸人持議，甚失孤望?！?《赤壁之戰(zhàn)》)

齊侯曰：“豈不谷是為？先君之好是繼！與不谷同好，何如？”(《左傳·僖公四年》)

(2)一般人自稱。

仆非敢如此也。(《報(bào)任安書》)

愚謂大計(jì)不如迎之。(《赤壁之戰(zhàn)》)

如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。(《答司馬諫議書》)

小人有母，皆嘗小人之食矣。(《左傳·隱公元年》)

至以“上下相孚，才德稱位”語(yǔ)不才，則不才有深感焉。(《報(bào)劉一丈書》)姓名稱謂：謙稱

(1)稱君王。

今陛下興義兵，誅殘賊，平定天下，海內(nèi)為郡縣，法令由一統(tǒng)，自上古以來(lái)未嘗有，五帝所不及。(《史記·秦始皇本紀(jì)》)

殿下。古代對(duì)僅次于天子的侯王或皇太子的尊稱?！暗睢奔础皩m殿”，“殿下”本為宮殿的陛階之下。

(2)稱臣子。

愿麾下重天授之姿，副四海之望。(《三國(guó)志·吳志》)

秦兵旦暮渡易水，則雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉？(《荊軻刺秦王》)

若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。(《燭之武退秦師》)

側(cè)聞閣下抱不世之才，特立而獨(dú)行。(《與于襄陽(yáng)書》)

是仆終已不得舒憤懣以曉左右。(《報(bào)任安書》)

今君有一窟，未得高枕而臥也。(《馮諼客孟嘗君》)姓名稱謂：敬稱課文講解課文翻譯夜縋而出。見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知其亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以（之）煩執(zhí)事。夜：名詞作狀語(yǔ)。在夜里；當(dāng)夜。亡：使…滅亡。使動(dòng)用法。縋：用繩子拴著從城墻上往下吊。執(zhí)事：執(zhí)行事務(wù)的人，對(duì)對(duì)方的敬稱。既：已經(jīng)當(dāng)晚，燭之武用繩子從城上吊下去，見到了秦伯，燭之武說(shuō)：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國(guó)對(duì)您有什么好處，那就冒昧地拿（亡鄭這件事）煩勞您。

文意譯文（一）名詞的使動(dòng)用法使動(dòng)用法①域民不以封疆之界。②桓公解管仲之束縛而相之。（二）動(dòng)詞的使動(dòng)用法①若亡鄭而有益于君②饑者則食之（三）形容詞的使動(dòng)用法①春風(fēng)又綠江南岸②空乏其身。（使……定居）(讓……做丞相)（使.....亡）（使.....吃）(使……變綠)（使……受貧困之苦）夜縋而出課文講解課文翻譯越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。鄙：把…當(dāng)作（邊邑）。名詞的意動(dòng)用法。焉：哪里，怎么。以：連詞，表目的，“來(lái)”。東道主：東方道路上的主人。行李：出使的人，使者。共：同“供”。乏困：物資。越：跨過(guò)。其：這件事厚：增強(qiáng)?。合魅跖悖涸黾?。越過(guò)晉國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊境，您知道是很難的，（您）怎么要用滅掉鄭國(guó)來(lái)給鄰國(guó)（晉國(guó)）增加土地呢？鄰邦的國(guó)力雄厚了，您的國(guó)力也就相對(duì)削弱了。假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國(guó)作為您秦國(guó)東方道路上的主人，秦國(guó)的使者往來(lái)，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們所缺乏的東西，對(duì)您秦國(guó)來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有什么害處。

文意譯文意動(dòng)用法一、名詞的意動(dòng)用法1.侶魚蝦而友麋鹿“以……為老師”或“把……當(dāng)作老師”“以……為侶”或“把……當(dāng)作侶”2.生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之二、形容詞的意動(dòng)用法1.漁人甚異之“認(rèn)為……異”或“對(duì)……感到異”2.邑人奇之，稍稍賓客其父認(rèn)為……奇課文翻譯且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。朝濟(jì)而夕設(shè)版焉：朝：在早上。夕，在晚上。濟(jì)，渡河。設(shè)版，指筑墻。嘗，曾經(jīng)。為，給予。賜，恩惠。況且，您曾經(jīng)對(duì)晉惠公有恩惠，他也曾答應(yīng)把焦、瑕兩城割讓給您，然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。文意譯文課文翻譯夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取？闕秦以利晉，唯君圖之。既東封鄭：已經(jīng)在東邊讓鄭國(guó)成為晉國(guó)的邊界。東：向東。肆：延伸，擴(kuò)張。何厭之有：有何厭之，“之”，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。“厭”，滿足。唯：句首語(yǔ)氣詞，表示希望。圖：考慮。闕：侵損，削減（使...受損）。焉：從哪里。封：成為疆界，使……成為疆界。晉國(guó)有什么滿足的呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊讓鄭國(guó)成為晉國(guó)的邊界，又想擴(kuò)張西部的疆界，如果不侵損秦國(guó)，晉國(guó)將從哪里得到他們所企求的土地呢？使秦國(guó)受損而讓晉國(guó)受益，您還是好好掂量掂量吧!”文意譯文利：使...受益課文翻譯秦伯說(shuō)，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。盟：結(jié)盟。名詞作動(dòng)詞戍：守衛(wèi)。說(shuō)：通“悅”，高興。乃：于是。秦伯高興了，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫幫鄭國(guó)守衛(wèi)，就率軍回國(guó)。

文意譯文課文翻譯子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。微：假如沒(méi)有。夫人：那人。因：依靠敝：損害與：結(jié)交，親附知：同“智”去：離開。易：交換及：達(dá)到子犯請(qǐng)求晉侯下令攻擊秦軍。晉侯說(shuō)：“不行。假如沒(méi)有那人的支持，我就不會(huì)有今天。依靠了別人的力量卻又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國(guó)，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧?！边@樣晉軍也撤離了鄭國(guó)。

文意譯文研讀課文研讀叁燭之武是如何巧退秦師的？思考3放低姿態(tài)，避其銳氣以“害”巧析形勢(shì)以“利”巧攻心理以“史”巧施離間亡鄭無(wú)利有害對(duì)秦舍鄭無(wú)害有利對(duì)秦亡鄭將有大害對(duì)秦分析利弊，層層深入表面為秦-----實(shí)質(zhì)為鄭（表面）（深入）燭之武的游說(shuō)藝術(shù)知鄭必亡放低姿態(tài)避其銳氣分析人物形象：你眼中的燭之武是個(gè)怎樣的人？懷才不遇，滿腹牢騷;深明大義，臨危受命;大義凜然，視死如歸;善于辭令，才智超群；

熱愛祖國(guó)次要人物形象鄭伯：佚之狐：秦伯：晉侯：虛心納諫勇于改過(guò)知人善舉慧眼識(shí)珠善于決策善謀利益頭腦清醒隨機(jī)應(yīng)變敘事結(jié)構(gòu)秦晉圍鄭臨危受命說(shuō)退秦師晉師撤離亡鄭利晉而闕秦存鄭利秦晉忘恩負(fù)義，不可共事總結(jié)課文總結(jié)肆寫作特點(diǎn)

這篇文章雖短，但在敘述故事時(shí)，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時(shí)，說(shuō)是“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚”，說(shuō)明沒(méi)有太多的矛盾沖突。這就為下文燭之武說(shuō)退秦軍埋下了伏筆。詳略得當(dāng)這篇課文主要表現(xiàn)燭之武怎樣說(shuō)退秦師的，所以對(duì)“退秦師”的前因后果只作簡(jiǎn)略交代，其它枝節(jié)更是只字未提。從而做到繁而不雜，層次井然。伏筆與照應(yīng)波瀾起伏這篇課文波瀾起伏，生動(dòng)活潑。從大軍壓境到最后的平息，課文都是有張有弛，曲折有致，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。

特點(diǎn)愛國(guó)中華愛國(guó)名言積累(1)位卑未敢忘憂國(guó)。--陸游(2)以國(guó)家之務(wù)為己任。--韓愈(3)生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。--李清照(4)國(guó)恥未雪,何由成名?--李白(5)天下興亡,匹夫有責(zé)。--顧炎武(6)捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸。--曹植(7)長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱。--屈原(8)為中華崛起而讀書。--周恩來(lái)(9)祖國(guó)如有難,汝應(yīng)作前鋒。--陳毅(10)風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲人耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心。--顧憲成愛國(guó)學(xué)習(xí)本文有何啟示？生活是一塊磨刀石，只有不斷砥礪自己,才能保持永遠(yuǎn)銳利的鋒芒。燭之武到了七十多歲的高齡,仍有滿腹牢騷,可見他的銳氣未減;仍能建功立業(yè),可見他的才華依舊。此前,三朝為官,滿腹經(jīng)綸,卻一直不得重用,其間忍受的寂寞痛苦的煎熬,是常人難以想象的。但燭之武在這種懷才不遇的痛苦中,并沒(méi)有自暴自棄,更沒(méi)有妄自菲薄,而是以驚人的毅力在寂寞中圖強(qiáng),飽讀經(jīng)書,關(guān)心時(shí)事,指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,終于在人生的最后時(shí)刻，也是最為關(guān)鍵的時(shí)刻，“不飛則已，一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人”,完成人生的最后一擊,為自己一生劃上一個(gè)完美的感嘆號(hào)。時(shí)代鑄就英雄。燭之武的