人教版二年級上冊音樂教案

人教版二年級上冊教案第一單元老師、媽媽

一、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1.本單元通過學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體

驗音樂的美感、提高音樂表現(xiàn)力。

2.通過音樂活動，逐步培養(yǎng)聽辨聲音高低的能力。

3.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友情、師生之情。

4.通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂想象力。

（-）具體要求

1.通過唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內(nèi)涵。

2.通過有趣的音樂活動，感受、聽辨音的高低。

3.通過欣賞《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》，感受音樂的情緒，

加深對媽媽與老師的理解。

三、教學(xué)準備

（一）教具

1.鋼琴、錄音機（或CD）、多媒體軟件及有關(guān)圖片。

2.打擊樂器（碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等）。

3.各種動物玩具。

（-）文字圖片資料

1.小烏鴉的圖片。

2.有關(guān)樂器的掛圖。

四、教材分析

（一）編寫意圖

本單元由唱歌《鮮花愛雨露》《小烏鴉愛媽媽》、欣賞歌曲《我愛米蘭》

《唱給媽媽的搖籃曲》以及音樂活動“音的高低”組成。目的是培養(yǎng)學(xué)

生從小熱愛媽媽、老師、同學(xué)、朋友，通過教學(xué)感受親情、師生情及友

情。

本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關(guān)。通過唱歌和音樂活動，進

一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演唱熱情，提高音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能

力。

本單元設(shè)置的音樂活動“音的高低”，通過學(xué)生的生活體驗和觀察，收

集并聽辨自然界的各種聲音并進行歸類整理、分析:使學(xué)生認識和了解

聲音的高低，提高學(xué)生的聽辨能力和感受能力。

（二）重點與難點

本單元的重點:

1.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對自己的關(guān)懷、愛護。

2.在音樂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。

3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地延長歌曲，并注意演唱時的分句和強弱力度的控

制。

本單元的難點：

1.在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對比。

2.通過演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。

（三）教材分析

1.《鮮花愛雨露》

這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛雨露的比喻導(dǎo)出我們愛老師

的主題，歌詞簡潔、生動，寓意深刻，歌曲旋律流暢、優(yōu)美。

歌曲為大調(diào)式，2/4拍，是由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲可

作為歌表演進行創(chuàng)作活動。

2.《我愛米蘭》

歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，4/4拍。

這是一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋

律優(yōu)美，歌詞簡練、淳樸，表達了學(xué)生對老師的真摯情感。

本單元第一課，歌曲《鮮花愛雨露》把學(xué)生比作鮮花，而本課把米蘭比

作老師，不同的比喻，表達的都是尊師、愛師的情感。

3.“音的高低”

通過生活中高低不同的各種聲音，如撞鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與

年輕人、動物的叫聲以及其他各種樂器聲音的對比，使學(xué)生感受音的高

低。

“音的高低”，可以進行幾種聲音模仿游戲：

①請學(xué)生編講一個故事，故事里有爺爺、媽媽、老牛、小羊、老虎、小

貓等不同的角色，模仿他們的說話聲和叫聲。

②念童謠。念到“叮”時聲音高，念到‘當(dāng)"時聲音低?？梢苑纸M進行。

③根據(jù)條件選聽一段器樂合奏作品，讓學(xué)生聽辨樂曲中的高音樂器與低

音樂器。

4.《小烏鴉愛媽媽》

這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽

媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫助媽媽做一

些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之思。

歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，

同音進行較多，具有敘事的特點。

5.《唱給媽媽的搖籃曲》

這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實，表現(xiàn)了兒童天真、善

良的天性和熱愛母親的純真感情。

歌曲為帶擴充的單樂段結(jié)構(gòu)，bE大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，

節(jié)奏對比有序，可組織學(xué)生進行創(chuàng)作表演。

歌詞為黑色的，是領(lǐng)唱（學(xué)生、教師擔(dān)任都可），歌詞為彩色的，是齊

唱。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《鮮花愛雨露》。

2.聽賞歌曲《我愛米蘭》。

教學(xué)目標

1.學(xué)會歌曲《鮮花愛雨露》。

2.通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學(xué)生對老師的崇敬之情。

3.培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。

教學(xué)過程

（一）唱歌《鮮花愛雨露》

1.觀察教科書中的插圖，同時聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱。

2.提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽一遍。

3.聽賞后，請學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內(nèi)容。

4.教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師

可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會歌曲的內(nèi)涵。

5.聽伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。

6.為使學(xué)生始終對學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而

改變學(xué)唱的方式?？梢圆捎梅中〗M、男女生接唱、單獨演唱等形式。

7.全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。

（二）欣賞《我愛米蘭》

1.教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。

2.聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

3.請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺芎吐?lián)想。

4.復(fù)聽歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進行動作創(chuàng)編。

（三）綜合復(fù)習(xí)

1.教師將兩首歌曲進行對比，請學(xué)生談?wù)動惺裁床煌母惺堋?/p>

2.為歌曲《鮮花愛雨露》創(chuàng)編動作表演（也可根據(jù)班級實際情況，將

表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂器伴奏）。

3.小結(jié)。

課后小結(jié)：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》；復(fù)習(xí)《我愛米蘭》，感受音樂的情緒與

色彩的關(guān)系。

2.音樂活動“音的高低”。

教學(xué)目標

1.對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認識。

2.能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點。

3.培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》，請學(xué)生有感情地演唱或歌表演。

2.復(fù)習(xí)聽賞歌曲《我愛米蘭》，請學(xué)生邊聽邊隨錄音哼唱。

3.從紅、黃、藍三種顏色中，為《我愛米蘭》選配一種適當(dāng)?shù)念伾?/p>

表示歌曲的情緒。

(-)音樂活動“音的高低”'

1.由教師或?qū)W生列舉幾個自然現(xiàn)象或生活中音的高低對比的事例。

2.教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生

發(fā)現(xiàn)和歸納。

3.根據(jù)教科書第六、七頁的插圖創(chuàng)設(shè)音樂游戲或音樂故事，通過模擬

各種人物、動物的聲音表演各種角色。

本單元可設(shè)三個音樂小活動，可以分別進行，也可以綜合在一起進行,

可以由教師啟發(fā)或組織進行，也可以由學(xué)生分組自發(fā)分組創(chuàng)編進行。

三個音樂小活動的題目和游戲形式：

①“小小配音演員”

根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡單化裝，表演與配音的同學(xué)可分開，也

可以邊表演邊配音。

②“我編你唱”

唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求“?！?/p>

“當(dāng)”必須一個高、一個低，就符合游戲規(guī)則。

③“看圖、聽音樂、找樂器”

通過觀察教科書上的插圖和其他有關(guān)樂器的掛圖（或課件），選擇部分

高低音高對比明顯的樂器演奏片段，使學(xué)生感受聲音的高低。

課后小結(jié)：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2.歌表演創(chuàng)作。

教學(xué)目標

1.學(xué)會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2.創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》（學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過），導(dǎo)入本課教

學(xué)。

2.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬寢尩牧私饣驅(qū)寢尩母星榈龋?/p>

①如“媽媽的職業(yè)”、“媽媽的愛好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽

媽的生日”等。

②談?wù)剬寢尩母星椋纭?喜歡媽媽的微笑”、“最愛聽媽媽講故事”、

“我為媽媽做家務(wù)”、“我?guī)蛬寢尨繁场钡取?/p>

3.教師用將故事的形式，導(dǎo)入新課《小烏鴉愛媽媽》。

4.聆聽歌曲范唱《小烏鴉愛媽媽》，可加入課件演示。

5.教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進行）。

6.教師再次播放錄音。

7.教師用聽唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。

根據(jù)學(xué)生情況，教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。

8.在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表

演（一個組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動作美觀、表達準確。

9.每組選出代表進行歌表演，其他同學(xué)伴唱。

10.教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。

11.回家將這首歌曲唱給媽媽聽。

課后小結(jié)

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》并表演。

2.聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

教學(xué)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。

2.培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并背唱歌曲。

2.利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。

3.教師啟發(fā)學(xué)生談對“搖籃曲”的初步感受和體驗（教師可選擇有代

表性的《搖籃曲》音樂作背景音樂。

①什么是“搖籃曲”？

②聽賞歌曲時，感受到什么情緒？

③是誰為誰唱“搖籃曲”？

4.采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。

5.跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

6.教師提示學(xué)生：

①聽賞這首歌曲后，你想到了什么？

②聽賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做？

7.根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演，可以分組或集體進行。

8.推選一位或幾位同學(xué)，說說動作的創(chuàng)設(shè)意圖。

9.歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。

課后小結(jié):

人教版二年級上冊教案第二單元我愿住在童話里

一、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1.能夠有感情地背唱《小紅帽》和《大鹿》這兩首歌曲。

2.感受不同音樂情緒所帶來的音樂形象的變化，根據(jù)不同的音樂故事

進行表演。

（二）具體要求

1.學(xué)唱并背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》，能用簡單的動作進行表演。

2.欣賞《龜兔賽跑》，了解它的故事情節(jié)并能分角色扮演音樂中的小

動物。3.聽辨音樂情緒，找到相應(yīng)的畫面，并能夠配樂講《森林小衛(wèi)

士》的故事。

4.聽賞《永遠住在童話里》，感受歡快、活潑的情趣，并模仿動畫中

的主人公進行表演。

三、教學(xué)準備

（-）教具

鋼琴、錄音機、VCD或錄象機、相應(yīng)的錄音帶、錄像帶或光盤。

（二）圖片、道具

花草、樹木、小路、小溪、終點路標等背景，小動物的頭飾、小彩旗、

玩具槍、花環(huán)等。

四、教材分析

（一）編寫意圖

本單元用音樂“講”了幾個小朋友所喜愛的童話故事。既有富有童話色

彩的歌曲，又有童話故事音樂。這一內(nèi)容的安排主要是用音樂“講述”

童話故事，進一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，進而提高學(xué)生對不同音樂情

緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)能力。

（二）重點與難點

本單元重點：

1.學(xué)會并有感情地背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

2.對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

本單元難點：

體會《小紅帽》和《大鹿》所描述的不同音樂故事，指導(dǎo)學(xué)生以歌聲表

現(xiàn)歌曲中的不同音樂形象和故事的發(fā)展。

（三）音樂材料分析

1.《小紅帽》

這是一首巴西的兒童歌曲。2/4拍，C大調(diào)式，是由六個樂句構(gòu)成的一

段體。歌詞以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲

音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活躍，

歌曲的音樂材料相對較簡單。除第五樂句外，歌曲實際是圍繞著第一、

二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本

相同，均以加do、re、mi、fa的級進式旋律開始，而第六樂句則完全

重復(fù)第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象，音樂形象既統(tǒng)一又

有對比。

2.《龜兔賽跑》

這是中國福利會上海藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂。是

一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，在1960年

第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，受到兒童們的喜愛和歡迎，19

62年出版了總譜井灌制唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞

教材的主要曲目之一。

這部管弦樂作品根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性

的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小

兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮管弦樂隊豐富的表現(xiàn)

力，生動描繪了大樹林的清晨，龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞

會等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是以講故事的形式，兒童邊聽故事邊聽

音樂，更能激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。

故事大意：在一片美麗的大樹林里，驕傲的小兔子覺得自己跑得最快,

瞧不起爬得很慢的烏龜，并編了歌謠來諷刺烏龜。烏龜很生氣，決定和

小兔子賽跑。聽到這個消息，森林里的小動物們都來觀戰(zhàn)了。隨著發(fā)令

槍響，兔子飛似地跑了出去。驕傲的兔子跑到半路，回頭一見烏龜已被

遠遠的拋在后面，就毫不介意地在大樹下睡著了。烏龜呢，則堅持不懈,

一步一步不停的向前爬。等兔子醒來時，烏龜已接近目的地了，兔子急

起猛追，但是已經(jīng)來不及了。烏龜取得了最后的勝利！

3.《森林小衛(wèi)士》

這是一個配樂講故事的音樂活動。故事的基本情節(jié)是：1.清晨，太陽

剛剛露出笑臉，森林小衛(wèi)士一小狗就邁著矯健的步伐開始在森林里巡邏

了。小動物們還在甜蜜的睡夢中，森林里安靜極了。2.美麗的天鵝在

湖中時而拍拍翅膀，時而持一持潔白柔順的羽毛，悠閑的游七。3.森

林小衛(wèi)士走到森林深處，喲！小動物們早就到齊了，森林音樂會已經(jīng)開

始了，小動物們又唱又跳玩兒的開心極了。4.可是小動物們不知道危

險正在向他們靠近，一個偷獵者已經(jīng)向它們舉起了獵槍。5.正在這危

急的時刻，森林小衛(wèi)士發(fā)現(xiàn)了偷獵者，立刻向他撲去，偷獵者嚇壞了，

扔下手里的獵槍落荒而逃。6.小動物們高興地把小狗圍了起來，一起

唱歌跳舞慶祝勝利，并且夸獎小狗真不愧是森林小衛(wèi)士！

第一幅圖：教師可選擇《快樂的一天》中《早早起》一段音樂或《口哨

與小狗》的音樂片段；第二幅圖：可選擇圣一桑的《天鵝》片段；第三

幅圖：可選擇《快樂小舞曲》或《快樂的小熊貓》等樂曲；第四幅圖：

可選擇《彼得與浪》中表現(xiàn)獵人或狼的音樂；第五幅圖：可選擇《彼得

與狼》中的音樂片段；第六幅圖：可選擇《節(jié)日舞曲》。

4.《大鹿》

這是一首法國的、具有童話色彩的兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌詞采

用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生喜愛。歌曲旋律明快、跳躍，

節(jié)奏簡潔、緊湊。第一、二樂句旋律明快跳躍，敘述了小白兔從林中來

到大鹿家的情景；第三、四樂句，旋律在高音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對緊湊，

表現(xiàn)了小白兔害怕獵人追來的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險、樂于助人的決

心。

5.《永遠住在童話里》

這是一首極富情趣的兒童歌曲。D大調(diào)，4/4拍。歌詞以第一人稱表達

了小朋友對童話世界的向往——如果這人間象童話一樣美麗，我寧愿不

要長大，永遠住在童話里。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體，旋律明快、跳躍，

每一樂句的弱起以及附點和切分節(jié)奏的不斷出現(xiàn)，使樂曲活潑而富有情

趣。第一樂段節(jié)奏較緊湊，旋律活潑、跳躍；第二樂段，前兩個樂句節(jié)

奏相對舒展，分解的下屬和弦使音樂色彩產(chǎn)生變化，表明了小朋友對童

話世界的向往；第三樂句又回到主和弦，節(jié)奏又趨緊湊，同度進行的“5

5555555”“33333333”起了一個強調(diào)的作用，“不要”

和“永遠”的重復(fù)表達了小朋友寧愿不要長大和永遠住在童話里的心情。

五、教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小紅帽》

教學(xué)目標

1.用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。

2.學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。

教學(xué)過程

（一）師生問好和《小動物的歌》。

（二）課題導(dǎo)入

1.以童話故事《小紅帽》導(dǎo)入課題：

可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。

2,教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫簡筆畫或貼圖片，亦可用

實物投影等）。

（三）學(xué)唱歌曲

1.出示課題聽范唱（教師范唱）。

2.學(xué)唱歌曲。

①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個別

讀等形式。

②學(xué)唱歌詞。

步驟A.唱準確：聽范唱-＞跟唱-*全體跟琴唱。

B.以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。

師生一起分析歌詞：輕快一害怕一輕快（漸弱）。

C.有表情的演唱：個別唱、分組唱師生共同評價，全體唱。

D.全體背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。

3.跟著老師唱唱名。

全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）；

師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對簡單的小節(jié)學(xué)生唱;

分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。

4.創(chuàng)編動作進行歌表演。

步驟1：A.學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動作。

B.教師到各組指導(dǎo)。

C.學(xué)生分組表演。

步驟2：A.教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動作，個別展示。

B.教師請學(xué)生做動作，當(dāng)時指導(dǎo)，全體學(xué)做。

C.全體表演。

（四）教師做本課小結(jié)

課后小結(jié)

1.能否有感情的背唱歌曲《小紅帽》。

2.能否跟唱曲譜并找到所唱的曲譜。

3.能否邊唱歌曲邊進行簡單的表演。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂曲《龜兔賽跑》。

教學(xué)目標

1.聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。

2.了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演?/p>

的。

3.跟著音樂分角色進行表演。

教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入課題

1.聽音樂片斷談感受進入課題

請學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的

音樂。

①問題：

這兩段音樂有什么不同？

如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動物，他們會是誰？

②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動物。

③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

(二)聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》

L點課題并簡介

今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。

不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和

單簧管就分別是一種管弦樂器。

2.完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題：

可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。

為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？

3.分角色邊聽音樂邊表演

教師可準備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點路標等背景及一些小

動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。

①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個角

色。

②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威

的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。

③師生共同簡單串演。

④師生共同邊聽音樂邊表演（根據(jù)時間，可以只表演比賽開始至烏龜勝

利片斷）。

（三）師生一起總結(jié)本課

課后小結(jié)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

音樂活動——配樂講故事《森林小衛(wèi)士》。

教學(xué)目標

根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應(yīng)的畫面；配樂講《森林小

衛(wèi)士》的故事。

教學(xué)過程

(-)看圖片講故事。

1.教師貼出書中的六幅圖片。

2.請學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。

3.為這個故事取名字，將學(xué)生取的名字寫在黑板上。

(-)為圖片選擇音樂。

1.聽一段音樂，請學(xué)生根據(jù)樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問

題：為什么這樣選擇?

2.再聽兩段音樂，學(xué)生聽辨并選擇圖片。（為什么？）

3.教師再播放幾首樂曲，請同學(xué)們根據(jù)音樂情緒選擇圖片。（為什么？）

可以邊聽音樂邊用動作模仿圖片上發(fā)生的事。

3.按故事發(fā)展順序聽音樂，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進行模仿人物的表

演。

（三）配樂講故事。

1.學(xué)生自由選擇角色。

①選擇模仿能力強的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。

②選擇天鵝、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小動物的扮演者。③選

擇講故事的小朋友。

可以全部由一個小朋友完整的講，也可以由六個小朋友分別講六幅畫面

的故事情節(jié)（這幾位小朋友要互相商量，協(xié)調(diào)配合）。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2.以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進行指導(dǎo)。

3.配樂故事《森林小衛(wèi)士》開始（教師負責(zé)音響，并參與學(xué)生的表演）。

注:

1.本課也可增加難度：教師多準備幾首樂曲，供學(xué)生選擇。

2.本課也可以變換順序設(shè)計。

例如：為圖畫選擇音樂十編排圖畫順序講故事十配樂講故事。

課后小結(jié)

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《大鹿》

教學(xué)目標

1.背唱歌曲《大鹿》。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。

教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入課題

1.繼續(xù)童話世界游

今天我們繼續(xù)到童話世界旅游

今天的小主人公又是誰呢?

2.聽錄音范唱歌曲《大鹿》

學(xué)生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》

(―)學(xué)唱歌曲

1.學(xué)唱歌曲

①領(lǐng)讀歌詞

A.教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞

所描繪的畫面。

或用幻燈、實物投影、電腦課件等。

B.學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。

②學(xué)唱歌詞

A.聽范唱一全體跟琴唱一教師指導(dǎo)再唱。

B.師生一起分析歌曲：悠閑一稍快快速急切的一堅定的。

C.有表情的演唱：個別唱一分組唱師生共同評價一全體唱。

D.用打擊樂進行伴奏。

E.全體背唱歌曲。

4.創(chuàng)編動作進行歌表演

①教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

②學(xué)生根據(jù)歌曲及動作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動作。

③教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。

④學(xué)生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、

大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂伴奏等等。

（三）教師小結(jié)

課后小結(jié)

第五課時

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《永遠住在童話里》。

復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

教學(xué)目標

1.欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模

仿動畫中的主人公進行表演。

2.用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過程

（一）欣賞歌曲《永遠住在童話里》

1.聽歌曲：錄音或看錄像。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？

2.聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物）。

你可以試著唱一唱。

問題：

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？

3.聽歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4.創(chuàng)編新歌詞。

問題:

你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一

換。

教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。

教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。

總結(jié)：

童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永

遠永遠住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1.選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。

你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個故事？或我們沒學(xué)的你會表演的童話故

事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。

2.分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表

演、講故事等等形式。

3.教師到各組與學(xué)生共同討論。

4.各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容

課后小結(jié)

人教版二年級上冊教案第三單元月兒彎彎

一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表

課時感受與鑒賞音樂表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化

第一課時歌曲《小小的船》有關(guān)月亮的故事、詩

歌和歌曲

第二課時欣賞《月亮月光光》復(fù)習(xí)《小小的船》唱唱、做做

第三課時認識do、re、mi^fa^sol、la、ti歌曲《我和星星打電

話》引導(dǎo)學(xué)生討論歌中的科學(xué)幻想

第四課時《阿細跳月》《瑩火蟲》

一、教學(xué)要求

(-)單元總要求

通過聽、唱一組與自然景觀——夜色、月色、宇宙、星光有關(guān)聯(lián)的歌曲、

樂曲，進一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣利對大自然、宇宙空間的想象力。

在富有童趣的音樂活動中獲得相關(guān)的音樂知識、文化知識，發(fā)展學(xué)生的

音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力；初步感受和了解音的高低利唱名。

(二)具體要求

1.背唱《小小的船》。

2.初步感受和認識doremifasollati0

3.主動、積極地參加歌表演和音樂活動。

4.能主動評價自己和他人的音樂學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)準備

（一）教具

錄音機、幻燈機或多媒體課件；錄音帶或VCD；打擊樂器、鋼琴；釘有

圖釘?shù)男『诎?、紅燈籠、瑩火蟲的頭飾、翅膀。

（-）文字圖片資料

1.有關(guān)介紹宇宙奧秘的VCD、錄像片斷或幻燈圖片。

2.有關(guān)彝族歌舞的錄像或圖片。

3.印有doremifasollati的卡片、小燈籠。

4.小音階圖。

四、教材分析

（一）編寫意圖

月亮和星星是童話世界里最美麗、最神奇的自然景物。面對浩瀚無垠的

星空，孩子們可以展開無限的幻想，并對大自然的神奇產(chǎn)生極大的興趣;

同時，在星空下，美麗的傳說、奇妙的神話、媽媽的催眠歌也伴著月光

娓娓流出……月亮和星星伴隨孩子們的童年，孩子們的童年不能沒有星

星和月亮。因此，我們這一單元選編了一組以月亮利星星為主題的歌曲、

樂曲，旨在通過感受和體驗音樂，進一步引發(fā)學(xué)生對大自然的興趣，認

識大自然、熱愛大自然，并從小立志學(xué)好科學(xué)文化知識，以便長大后去

探索宇宙、星空的奧秘。

本單元由唱歌《小小的船》、《我和星星打電話》和欣賞歌曲《月亮月

光光》、樂曲《阿細跳月》以及歌表演《瑩火蟲》組成。其教學(xué)內(nèi)容是

第一單元“媽媽?老師”和第二單元“我愿住在童話里”的進一步擴展

利延伸：

1.唱歌教學(xué)在鞏固齊唱的基礎(chǔ)上，加進了領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合形式，以

增進學(xué)生對其他歌唱形式的了解與感受。

2.在前兩個單元對音的高低的感受與體驗的基礎(chǔ)上，本單元出現(xiàn)隱含

的音階和音的唱名知識，前后遞進、相互銜接，并讓學(xué)生在感受、體驗

音樂的同時，潛移默化地學(xué)習(xí)了音樂知識。

3.本單元是第二單元主題“我愿住在童話里”的發(fā)展，可以讓幻想插

上翅膀，在廣闊的太空遨游、馳騁，可以坐在彎彎的月亮上唱歌，可以

和天上的星星通話，在神話般的世界里唱歌、跳舞、游玩。

因此，本單元將孩子們置身在一個充滿想象力的音樂空間里感受和體驗

音樂，以達到表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的目的。

(―)重點與難點

本單元的重點：

引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然

的奧秘。

本單元的難點：

1.唱名的知識如何在感受音樂、表現(xiàn)音樂中讓學(xué)生了解并掌握。

2.如何準確地背唱歌曲。

3.激發(fā)學(xué)生主動參與音樂活動、并主動、自信地表演，同時還能大膽

評價自己和他人的學(xué)習(xí)成果。

(三)音樂材料分析

1.《小小的船》

《小小的船》是由我國著名教育家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、

優(yōu)美，并極富幻想的童謠。它的語言平實、通俗，十分兒童化。簡單、

淺顯的四句歌詞，充分表達了孩子們探索神秘宇宙、太空的強烈渴望，

充滿了熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情趣。

歌曲是由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲速度

舒緩、平和。歌曲前兩個樂句旋律基本相同，只是在落音處稍作變化，

旋律婉轉(zhuǎn)、跳躍，仿佛月亮就是在浩翰的宇宙海洋里蕩漾的小舟；第三

樂句在旋律上稍作發(fā)展變化而引導(dǎo)到第四樂句，在一個不規(guī)則的五小節(jié)

樂句中結(jié)束全曲。這首歌曲非常貼近兒童的生活和情趣，尤其是將最后

一個樂句作為歌曲的高潮，并以不規(guī)則的五小節(jié)樂句完成全曲，十分活

潑、有趣，具有兒童特點。整首歌曲將小主人翁“我”坐在月亮小船上

蕩漾，在太空中觀賞、暢游的童話般意境描繪得十分生動、有趣，展現(xiàn)

了兒童的美好愿望和幻想。

2.《月亮月光光》

《月亮月光光》是根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌詞充

滿詩意，一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在人們面前：月光下的農(nóng)家、門外農(nóng)田

肥沃、院內(nèi)花香撲鼻，月光照入房內(nèi)，新被席、新帳、新床；月光照在

桌上，桌上是兒童愛吃的三色糖。歌詞反映的事件并不復(fù)雜，但充滿生

活的氣息，使人想到，兒童對家園的深厚感情和對生活的熱愛。歌曲為

五聲宮調(diào)式，旋律進行近似民歌的音調(diào)，在結(jié)構(gòu)上又借鑒了外國歌曲常

用的手法。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句中除音調(diào)起伏多為級進移位

變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級進弱起，

創(chuàng)造了一個溫和、深情的氣氛，表達了兒童對家鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏

的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)

的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。

3.《阿細跳月》也稱《跳月歌》，是流行于云南彌勒西山阿細人之中

的一首舞歌。彝族是居住在我國大西南山區(qū)中的少數(shù)民族，非常喜愛歌

舞。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜，阿細人在山谷空曠的草坪上或松林中，

點起一堆堆篝火，并圍在旁邊腳踏著特別的5/8拍舞步，盡情唱歌，

阿細人的月光聚會就被稱作“跳月”。在這樣的聚會中，小伙子一般都

演奏樂器，有的吹蘆笙，有的彈月琴或三弦，他們一邊演奏一邊舞蹈，

其舞蹈動作簡潔、明快。姑娘們則隨著音樂拍手舞蹈，到興致高漲時便

唱《跳月歌》?！短赂琛返母柙~一般都是召喚伙伴們?nèi)ヌ璧膬?nèi)容。

曲調(diào)多由do、mi、sol三個音組成，采用5/8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)

為主題，每個樂句只有細小的變化。旋律活潑、跳躍、生動、富于鮮明

的民族特色，民樂合奏《阿細跳月》便是根據(jù)《跳月歌》改編而成。

4.《我和星星打電話》

《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲o

在兒童的生活中，充滿了對太空的神奇幻想，這首歌就是通過一位小朋

友同小星星的有趣對話，描繪了少年兒童對科學(xué)的興趣和對太空宇宙的

神往，并教育兒童要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，以便長大后有能力去太空探

索宇宙奧秘。

歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式。全曲是由五個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第

一樂句由兩個小樂句組成，可看作是自由模進，音程在“do、mi、sol>

la”四個音之間跳動，旋律進行既好聽，又好記；第二、三樂句，作者

巧妙地將節(jié)奏變寬，造成句法的鮮明對比和旋律的極不穩(wěn)定，使音樂必

須向下發(fā)展；第四樂句在后兩小節(jié)又將旋律回到了第一樂句的節(jié)奏型，

與歌詞較為貼切，具有承上啟下的作用；最后一個樂句又將節(jié)奏、旋律

加以擴展，把歌曲的情緒推向高潮而結(jié)束全曲。雖然整個歌曲的節(jié)奏復(fù)

雜多變，但它比較貼近孩子們的語言、旋律，也較上口，容易記憶，因

此，在一節(jié)課的時間內(nèi)熟悉此歌曲不應(yīng)太難。

5.《瑩火蟲》

《瑩火蟲》是一首簡單、明快的歌舞曲。它用流暢、歡快的旋律將瑩火

蟲在夏天的夜空里飛舞時的情形描繪得栩栩如生。由于它歌詞簡單、易

記，旋律流暢、優(yōu)美，特別適合作小學(xué)低年級段的歌表演。

五、教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《小小的船》。

2.朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。

教學(xué)目標

1.能熟練地演唱《小小的船》。

2.對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。

教學(xué)過程

(-)學(xué)唱《小小的船》

1.導(dǎo)入新課

老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學(xué)們聽一遍，請同學(xué)舉手回

答下面的問題。

①這只小小的船是什么？

②船應(yīng)該在什么地方行駛？

③為什么說月亮像船在太空中遨游？

2.老師請同學(xué)們翻開書，并請一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一

遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。

3.教師教唱《小小的船》，注意提示：

①歌曲的速度、強弱、力度。

②歌曲的意境。

③在歌唱中身體可以隨音樂律動。

4.請一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動站在臺前為大家演唱。教師應(yīng)給以表場

和鼓勵，以激勵更多學(xué)生能有主動表現(xiàn)音樂的意識。

5.集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。

(-)講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。

1.教師提問：誰能講一個有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱

有關(guān)月亮的歌曲？

2.可分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎

勵，以鼓勵發(fā)揚集體協(xié)作精神。

3.教師小結(jié)，并對大膽上場表演的同學(xué)當(dāng)眾表揚，以表示對其有主動

性和自信心的贊揚。

課后小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)《小小的船》。

2.欣賞《月亮月光光》。

3.唱唱做做。

教學(xué)目標

1.能背唱《小小的船》。

2.能有想像地去欣賞《月亮月光光》。

3.能積極參與音樂活動。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》

1.看歌譜齊唱歌曲。

2.邀請一位主動、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。

3.集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

（二）聽賞《月亮月光光》

1.導(dǎo)入新課：

①教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。

②完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景

像。

2.教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央——在田中間蓋房子。

親像水花園——好像美麗的花園。

3.老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個問題:

①歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？

②歌曲的情緒是什么？

4.聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合

歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。

5.請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

（三）唱唱做做

1.教師向同學(xué)們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有drmf

s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?/p>

2.老師指著小紅燈籠上的“drmfs”教唱，注意熟記各個唱名及其

日同。

3.當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音

高和走向排列成組，請同學(xué)用手勢表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一

唱。如掛出，就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱:

“mimimimimi"、"mimimimimi”。

4.請一位同學(xué)上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，

如：solmimimido,midododomi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、

有音高地唱出來，并輔以手勢。

5.老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學(xué)們盡快用手

勢作出反映。

6.教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高

可排列出優(yōu)美的旋律線。

課后小結(jié)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《我和星星打電話》。

教學(xué)目標

1.能較準確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式。

2.能主動參與齊唱或領(lǐng)唱。

教學(xué)過程

1.教師將錄制好的領(lǐng)唱、齊唱《我和星星打電話》完整地放一遍。并

介紹領(lǐng)、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民歌演唱中常稱〃一領(lǐng)

眾和〃。

2.朗誦歌詞。請一位同學(xué)朗誦領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)一起朗誦齊唱部分。

注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。

3.教師教唱歌曲幾遍。

①注意突出音準、節(jié)奏的準確。

②注意對話語氣要盡量表現(xiàn)出來。

4.教師引導(dǎo)同學(xué)們就歌曲所描寫的內(nèi)容進行簡短的討論：

①我們的生活中有科幻小說、科幻電影等等。我們今天學(xué)唱的歌詞是

否也充滿了科學(xué)幻想，為什么？

②我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想，為什么？

5.老師領(lǐng)唱、同學(xué)們齊唱，要求齊唱部分準確、整齊。

6.請一位同學(xué)或幾位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。

課后小結(jié)

1.學(xué)生能否盡快掌握領(lǐng)唱、齊唱這一歌唱形式。

3.學(xué)生是否在討論中主動、大膽發(fā)言。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《阿細跳月》。

2.歌表演《瑩火蟲》。

教學(xué)目標

1.能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏。

2.能積極參與集體歌舞表演。

3.能自選打擊樂器為歌舞伴奏。

4.學(xué)會《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。

教學(xué)過程

（一）歌表演《螢火蟲》

一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點亮的紅燈籠站在同

學(xué)們的前面。

（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學(xué)站成一定的隊形，開

始本課的內(nèi)容）

1.教師請同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光

的昆蟲）。

2.將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同

學(xué)們。

3.跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲》，并學(xué)會幾個舞蹈動作。

4.將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成

兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站

兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。

舞蹈隊要求：

①動作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。

②能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。

歌唱隊要求：

①大方、自然、有表情地歌唱。

②節(jié)奏、音準正確。

打擊樂隊要求：

①選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

②幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。

③節(jié)奏準確、強弱分明。

（注：老師可將以上要求課前出示在黑板上，同時出示歌曲《瑩火蟲》

的歌詞。）在表演開始前老師可分組進行輔導(dǎo)，然后再合成。

5.同學(xué)們對三個組的表現(xiàn)進行自評或互評，并能說出表演得好與不太

好的原因。

6.每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。

7.老師對歌表演進行總結(jié)性評價，尤其需對那些平時性格內(nèi)向、不善

當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚。

（二）聽賞《阿細跳月》

1.教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細人跳舞的錄像片。

2.教師將音樂完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣

賞。

3.教師講解阿細人的”跳月〃故事。

4.再聽音樂一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學(xué)

們拍手伴奏。

課后小結(jié)

人教版二年級上冊教案第四單元快樂的游戲

一、教學(xué)要求

(一)單元總要求

1.繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，鼓勵學(xué)生對所聽的音樂作出

評價。

2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常注意自然界和生活中的各種聲音，并用自己的聲

音或打擊樂器進行模仿。

3.隨音樂做動作時能與音樂協(xié)調(diào)一致。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂時的自信心。

(-)具體要求

1.學(xué)會歌曲《阿西里西》《拔河》，并能隨歌聲作表演。

2.認識堂鼓、小錢、木魚,掌握基本的演奏方法并為歌曲作伴奏。

3.聽賞《轉(zhuǎn)圓圈》、《踢犍子》和《布老虎》，能隨音樂作出相應(yīng)的

反應(yīng)。

4.用人聲和打擊樂器為《拔河》制造氣氛，為《士兵進行曲》設(shè)計動

作。

三、教學(xué)準備

（一）教具

1.錄音機、錄音帶《阿西里西》、《轉(zhuǎn)圓圈》、《拔河》、《踢蹤子》、

《布老虎》、士兵進行曲》。

2.投影儀。

3.堂鼓、小錢、木魚等打擊樂器。

（二）文字圖片材料

1.圖片、各種布老虎、彝族山寨的圖片。

2.節(jié)奏卡片。

四、教材分析

（一）編寫意圖

本單元由《阿西里西》、《拔河》兩首唱歌曲目、欣賞曲目《轉(zhuǎn)圓圈》、

《踢犍子》、《布老虎》及音樂活動《士兵進行曲》組成，其主題是兒

童們快樂的游戲。這一貼近兒童生活、易為兒童所接受和表現(xiàn)的題材，

必將激起他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，這在兒童游戲歌曲中也充分地表現(xiàn)出

來，《阿西里西》和《轉(zhuǎn)圓圈》都是十分典型的游戲歌曲，定能激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣。

本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演諸方面得到鍛煉，特

別在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面更是處處有空間和機會，例如探索堂鼓、小做木

魚的非常規(guī)演奏方法就是一個富有想象力的練習(xí)，學(xué)生們很可能想出一

些連教師也想不到的演奏方法來。例如《拔河》中的領(lǐng)唱和齊唱；音樂

活動壯兵進行曲》，不僅要求學(xué)生的動作與音樂的節(jié)律吻合，而且還要

求學(xué)生反應(yīng)靈敏，動作協(xié)調(diào)，這對學(xué)生的身心發(fā)展是很有利的。

（二）重點與難點

本單元的重點：

1.進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂

觀的性格和與同學(xué)們友好相處，相互合作的能力。

2.進一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

3.在各項音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

本單元的難點：

1.《拔河》中領(lǐng)唱與齊唱的相互銜接與配合。

2.同時學(xué)習(xí)堂鼓、小錢和木魚三種打擊樂器，少數(shù)學(xué)生會感到困難。

3.《士兵進行曲》的動作變化較多，且要合拍，容易發(fā)生手忙腳亂的

情況。

4.《踢蹤子》利《布老虎》這兩首管弦樂小品雖然都比較形象，但對

二年級的學(xué)生來說，欣賞時仍然有一定困難，主要是他們對音樂的表現(xiàn)

要素尚沒有較多的感性積累。

（三）音樂材料分析

1.《阿西里西》

《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”為“我們

是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。

這首歌曲從結(jié)束音上來看是宮調(diào)式，但從第1、3樂句來看，顯然具有

微調(diào)式的特點，因此，這首歌曲具有調(diào)式交替的特點。

2.《轉(zhuǎn)圓圈》

這是云南少數(shù)民族撒尼人（彝族的支系）的童謠，表現(xiàn)了撒尼兒童在皎

潔的月光下，歡歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈時的生動情景。全曲只用了do、mi、sol

三個音，（只有兩處用了la音），但結(jié)構(gòu)完整，表現(xiàn)力豐富，表達了

熱烈、質(zhì)樸、歡快的情緒，而且曲調(diào)的進行又有著鮮明的民族特點，有

別于外國大調(diào)歌曲中主和弦的分解進行。

歌曲開始的領(lǐng)唱猶如一位先出來的兒童在召喚小伙伴們出來玩，接著是

大伙的呼應(yīng)“月亮出來了，月亮出來了?！比缓?，歡樂的舞蹈開始了，

速度越來越快，力度越來越強，表現(xiàn)了歌聲越唱越歡，舞步越跳越快的

情景。

3.《踢蹤子》

這是一首通俗易懂的管弦樂曲，是老一輩作曲家王義平于1979年為聯(lián)

合國國際兒童年而作，全曲取名《中國兒童玩具》，由《踢蹦子》、《抖

空竹》、《放風(fēng)箏》、《布老虎》四首短小的管弦樂曲組成?！短哏U子》

是其中的第一樂章。

樂曲的主題由木琴奏出，輕盈活潑，將孩子們踢毯子的神態(tài)生動地勾畫

出來：

由大軍鼓、三角鐵、鈴鼓、木梆子、馬鑼組成的節(jié)奏音型更增添了活潑

歡樂的氣氛，小提琴用跳弓、頓弓，在不同的音區(qū)重復(fù)這一主題，既統(tǒng)

一又富于變化，接著主題由木管樂器演奏，并加以變化，表現(xiàn)了熱烈歡

快、相互據(jù)戲的場面。最后，在弦樂的長音和弦上，結(jié)束了這一樂章。

4.《布老虎》

這是管弦樂曲《中國兒童玩具》的第四樂章，描繪了民間玩具布老虎的

生動形象，布老虎既有威嚴的一面，也有溫柔動人的一面，音樂很好地

描繪了布老虎的雙重形象。樂曲開始時由大管奏出威嚴的老虎主題

隨后出現(xiàn)的打擊樂聲\描寫布老虎在孩子們的擺布下做出種種勇猛威嚴

的動作。接著就出現(xiàn)了一段由雙簧管奏出的溫和的曲調(diào)，表現(xiàn)了布老虎

被馴服后的溫柔:

一聲吊錢聲過后，又出現(xiàn)了布老虎威嚴的主題，隨著提琴的撥弦聲，布

老虎邁著穩(wěn)健的步伐越走越歡。全曲在一聲大鑼聲后結(jié)束。

5.《拔河》

這是一首富有民族風(fēng)格的兒童游戲歌曲，一領(lǐng)眾和的演唱形式猶如民歌

中的號子，數(shù)板“一二三、一二三”和“加油加油加油！”的運用更增

添了身臨其境的生活氣息。

除了第一樂句外，其它各句都是領(lǐng)唱與齊唱各唱兩小節(jié)，既方整又富有

規(guī)律，并符合拔河的節(jié)奏，但領(lǐng)唱的最后一個音與齊唱的第一個音都不

是同一個音，這可能會形成教學(xué)中的一個難點。

6.《士兵進行曲》

這是德國作曲家舒曼的名作，選自《兒童曲集》。表現(xiàn)了一群木偶兵神

氣地操練的情景。全曲的旋律進行幾乎都是級進，加上八分休止符的多

次使用，塑造了既神氣可愛又小心翼翼地前進的木偶兵的生動形象。這

首樂曲雖然不長，但與作者的《快樂農(nóng)夫》一樣，是享譽世界的鋼琴小

曲，成為鋼琴初學(xué)者的必彈曲目。

五、教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1.唱歌《阿西里西》。

2.打擊樂器：堂鼓、小錢、木魚。

教學(xué)目標

1.初步學(xué)會歌曲《阿西里西》。

2.學(xué)會堂鼓、小鉞、木魚的基本演奏方法。

3.能積極探索堂鼓等樂器的其它演奏方法。

教學(xué)過程

1.從第三單元的欣賞曲《阿細跳月》引入《阿西里西》，這兩者都是

彝族的音樂，前者是表現(xiàn)青年們的舞蹈，后者是表現(xiàn)兒童們的游戲。

2.聽《阿西里西》的錄音數(shù)遍，學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱。

3.教師解釋“阿西里西”（我們是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表

現(xiàn)歡樂的襯詞）的含義。并與學(xué)生一起回憶彝族的一些風(fēng)土人情（這在

以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)介紹過）。

4.學(xué)生跟著伴奏帶演唱《阿西里西》。

5.展示堂鼓、小錢、木魚等打擊樂器，請學(xué)生說出名字，學(xué)生可能將

堂鼓說成小鼓，將小鎮(zhèn)說成是小鏢，這也無妨。

教師分別介紹并示范這三種打擊樂器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和

雙槌同時擊都是基本的演奏方法；小鎮(zhèn)上下相擊，左右相擊也都是基本

的演奏方法。

6.學(xué)生分三組，分別學(xué)習(xí)堂鼓、小鎮(zhèn)和木魚的基本演奏方法。

堂鼓可奏“XXXXX”的節(jié)奏，小錢奏“義XXXX”的節(jié)奏,

木魚奏“XXXX”和“XXXXXXXXXX”的節(jié)奏。然后三

組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。

7.各組分別探索堂鼓、小錢、木魚的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、

或用手按住鼓皮敲擊、小鎮(zhèn)磨擦發(fā)音、用鼓槌擊木魚等，總之，要求學(xué)

生在同一件樂器身上探索發(fā)出幾種不同音色的聲音，這一練習(xí)是很有意

義的。

8.用堂鼓、小鉞和木魚為歌曲《阿西里西》伴奏，請學(xué)生在課外作好

設(shè)計，下一節(jié)課大家共同來實踐。

9.復(fù)習(xí)一遍歌曲《阿西里西》，再用剛才試敲的節(jié)奏為歌曲伴奏。

課后小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。

2.欣賞歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

教學(xué)目標

1.能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。

2.感受《轉(zhuǎn)圓圈》所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景，跟著錄音哼唱

部分詞句并隨音樂即興表演動作。

3.能用堂鼓等打擊樂器為《阿西里西》作伴奏。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。

2.隨教師學(xué)唱《阿西里西》的歌譜。

3.出示“XXX”與“XXX”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚地區(qū)別兩

者的不同，再請學(xué)生找一找在《阿西里西》的歌譜中“XXX”和“X

XX”各使用了幾次，“XXXX”用了幾次。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的

指揮下，隨著伴奏帶全體學(xué)生富有表情地演唱《阿西里西》。

5.請學(xué)生分組設(shè)計如何用堂鼓、下錢、木魚為《阿西里西》伴奏（為

每種打擊樂器設(shè)計兩小節(jié)節(jié)奏型），師生共同比較、歸納、綜合，作出

幾套方案。

6.部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個高潮。

7.教師介紹合唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的相關(guān)資料，并與已欣賞過的《阿細

跳月》作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂，且都是在月光下的歌舞,

不同的是《阿細跳月》是青年人的舞蹈，《轉(zhuǎn)圓圈》是兒童們的游戲歌

曲。

8.出示《轉(zhuǎn)圓圈》的歌詞，聽賞《轉(zhuǎn)圓圈》。

9.聽賞幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟看錄音哼唱以下兩個片斷：

10.部分學(xué)生用已學(xué)會的彝族舞蹈動作隨音樂即興表演，不求動作統(tǒng)一,

只求與音樂合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵更多的學(xué)生參加表

演，掀起本節(jié)課的第二個高潮。

課后小結(jié)

1.學(xué)生演唱《阿西里西》時的表情與投入程度。

2.學(xué)生設(shè)計打擊樂器伴奏時的合作精神與創(chuàng)造能力。

3.學(xué)生聽賞音樂時的專注程度。

4.學(xué)生即興表演時的參與率及動作與音樂的協(xié)調(diào)程度。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

1.唱歌《拔河》。

2.欣賞管弦樂曲《踢毯子》

教學(xué)目標

1.能用富有力度和彈性的聲音有表情地演唱《拔河》。

2.能用人聲和打擊樂器表現(xiàn)拔河的情景，并用打擊樂器為歌曲《拔河》

伴奏。

3.能隨著樂曲《踢健子》的韻律，即興表演踢蹤子的動作。

教學(xué)過程

1.用拔河的圖片或提問的方式引入歌曲《拔河》的教學(xué)，請學(xué)生用語

言描繪拔河時歡快、熱烈的氣氛。

2.提問“拔河的音樂應(yīng)當(dāng)是怎樣的？”“演唱時在聲音上應(yīng)具有什么

特點？”啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)拔河場面歌曲的音調(diào)特點一熱烈、歡快、緊

張。

3.聽賞歌曲《拔河》的范唱錄音，聽幾遍后通過提問的方式，加深學(xué)

生對這首歌曲的認識，為正確地表現(xiàn)這首歌曲打下基礎(chǔ)。

4.錄音學(xué)唱歌曲。

5.教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。

6.按課本上的要求，用打擊樂器（或小喇叭、喊聲、跺腳等）表現(xiàn)歌

曲《拔河》熱烈、緊張。歡快的氣氛，再將這些聲音錄下來。

7.邊演唱歌曲，邊放渲染氣氛的錄音，師生共同評論。

8.欣賞管弦樂曲《踢蹦子》，引導(dǎo)學(xué)生注意由木琴奏出的主題。

9.教師表演踢蹦子動作（也可將蹦子帶到課堂上來，因有些學(xué)生可能

沒有見過和玩過踢蹦子），開始時兩拍踢一下，后可變?yōu)橐慌奶咭幌拢?/p>

可用右腳踢，也可用左腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳

交叉到左腳后面踢等。

10.學(xué)生隨音樂即興地做踢跳子的動作，不要要求整齊劃一，只要求能

合拍，達到“用動作來理解音樂、表演音樂”的目的。

11.復(fù)聽一遍《踢蹤子》以加深印象，并要求學(xué)生能在以后播放這段音

樂時立即說出曲名。

12.歌表演《拔河》將掀起本節(jié)課的高潮，但以徒手表演拔河為好，不

要使用真的繩子，以免目標轉(zhuǎn)移。表演的動作可由學(xué)生自己設(shè)計，各組

表演的動作可以不同，每組約11人（五人一隊分列兩邊，一人當(dāng)裁判），

部分學(xué)生可用打擊樂器、人聲為歌曲伴奏。

課后小結(jié)

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

1.音樂活動《士兵進行曲》。

2.欣賞管弦樂曲《布老虎》。

教學(xué)目標

1.能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，并

初步了解布老虎的民俗。

2.在熟悉《士兵進行曲》音樂的基礎(chǔ)上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動

作。

教學(xué)過程

1.出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖?，初聽管弦樂曲《布老虎》?/p>

2.介紹有關(guān)布老虎的民俗。

布老虎是兒童的玩具，在我國很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的

造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時

還有老虎枕……有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買

個布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”?！奥楹笔敲耖g傳說中專門殘

害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑

平安的意思。

布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個“王"字，但并

沒有過于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。

3.復(fù)聽《布老虎》，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個不同的“老虎”主題，一個是

貌似兇猛的，一個是比較溫和的。

4.初聽《士兵進行曲》，感受其進行曲的律動。

5.請學(xué)生仔細觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、

打槍、立正、敬禮等六個動作。同時要念qi、cha、peng、pa、ka等象

聲詞。

6.教師隨音樂作示范。

7.這個練習(xí)的難點是既要做動作，又要念出聲音，兩者要密切配合，

學(xué)生可能會感到困難，因此可帶領(lǐng)學(xué)生先隨音樂學(xué)做動作，再同時念出

聲音。

這段音樂一共有八個樂句，每句四小節(jié)，如只做一遍動作，可用第1、2、

7、8樂句,即:

如連續(xù)做兩遍動作，可用整首曲子。

8.可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。

9.教師彈琴，部分學(xué)生做動作，部分學(xué)生列隊行進（模仿木偶兵的形

象），將掀起本節(jié)課的高潮。

10.學(xué)生自己設(shè)計動作，自由表演。

課后小結(jié)

人教版二年級上冊教案第五單元動畫城

一、教學(xué)要求

（一）單元總要求

通過優(yōu)秀的動畫片音樂進一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生

音樂想象力和創(chuàng)造力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺

藝術(shù)的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂，音樂啟發(fā)學(xué)生通過

廣播、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。

（二）具體要求

在演唱、觀看VCD、做游戲的過程中，欣賞民樂合奏《三個和尚》、《藍

皮鼠和大臉貓》、《跟著隊長走》。幫助學(xué)生回憶和總結(jié)動畫片音樂，

聯(lián)系動畫片的畫面和故事情節(jié)，初步感受音樂、畫面、故事情節(jié)這三者

之間的密切關(guān)系，在輕松愉快的氣氛中體驗優(yōu)秀卡通文化帶給人們的愉

悅。

用木魚、堂鼓、小鎮(zhèn)為兒歌伴奏，進一步熟悉、鞏固這三種打擊樂器的

音色利演奏方法。

學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》和《快樂的小木匠》，按照動畫片中的情緒，大方

地演唱。

做游戲，熟悉唱名。

三、教學(xué)準備

（-）教具

1.頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。

2.圖片：藍皮鼠圖片、大臉貓圖片。

3.打擊樂器：木魚、堂鼓、小錢。

4.《大風(fēng)車》《藍皮鼠和大臉貓》《快樂的小木匠》《跟著隊長走》

《三個和尚》音響資料（錄音帶）。

5.寫有唱名doremisolla的卡片，按以下位置擺放：

6.節(jié)奏卡片：

（二）文字、圖片資料

1.《藍皮鼠和大臉貓》《三個和尚》《小飛俠》的動畫片，或動畫片

片斷、圖冊等。

2.《藍皮鼠和大臉貓》《三個和尚》《小飛俠》動畫片故事，及動畫

片的相關(guān)介紹。

四、教材分析

（一）編寫意圖

在現(xiàn)代生活中，動畫片因為其豐富的表現(xiàn)內(nèi)容、奇妙的想象與幻想、神

奇的高科技表現(xiàn)手法，給人們以強烈的視覺和聽覺沖擊力。它吸引著廣

大觀眾，尤其是少年兒童，成為兒童娛樂生活中的重要內(nèi)容。其中的許

多優(yōu)秀作品，包括動畫片中的主題歌、插曲、音樂背景等，成為流傳廣

泛的音樂佳作。因此，在第一學(xué)期第五單元的《動畫城》之后，本學(xué)期

再次安排一個單元的《動畫城》，希望能從浩瀚的動畫片世界里擷取幾

朵小小的音樂浪花，奉獻給學(xué)生們。

本單元由《大風(fēng)車》《快樂的小木匠》《藍皮鼠和大臉貓》三首歌曲、

器樂合奏《三個和尚》以及音樂活動《跟著隊長走》組成。

歌曲和樂曲均選自近年來播放的優(yōu)秀動畫片，現(xiàn)代氣息濃郁?！洞箫L(fēng)車》

是中央電視臺少兒節(jié)目正在采用的片頭曲；《藍皮鼠和大臉貓》《小飛

俠》也是近兩年拍攝、引進、播放的動畫音樂。有的歌曲在兒童中間早

已傳唱開來，有的歌曲兒童雖說不會唱，但也已耳熟能詳。編寫者的意

圖，一是整理兒童課外的零星的音樂信息，了解兒童的音樂趣味；二是

借助畫面和情節(jié)，豐富學(xué)生的音樂想象力；三是鼓勵學(xué)生模仿動畫音樂、

探究音樂情緒，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

（二）重點與難點

本單元的重點:

感受和鑒賞音樂。聆聽和感受歌曲《藍皮鼠大臉貓》《跟著隊長走》、

器樂曲《三個和尚》，培養(yǎng)兒童專心聆聽的習(xí)慣，并啟發(fā)兒童大膽表現(xiàn)

內(nèi)心對音樂的感受，發(fā)展兒童的肢體語言、口頭表達等能力。

引導(dǎo)和訓(xùn)練兒童形成良好的聆聽音樂的習(xí)慣，發(fā)展兒童對音樂節(jié)奏感、

音高感、音樂記憶、音樂情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己

對音樂好壞的評價標準，喜歡哪首作品、作品的哪個部分、為什么喜歡

嘍

o

本單元的難點：

如何引導(dǎo)兒童表達自己對音樂的感受，如何創(chuàng)設(shè)活動，給予兒童表現(xiàn)自

己的空間和手段。

（三）音樂材料分析

1.《快樂的小木匠》

《快樂的小木匠》是動畫片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌，表現(xiàn)了小熊貓

一邊做木匠活，一邊快樂地歌唱的情形。歌曲由三段歌詞組成，第一段

歌詞描寫木工勞動現(xiàn)場的景象，有刨子刨木頭的聲音，大鋸鋸木頭的聲

音等；第二段歌詞描寫小熊貓做木匠活的動作與心情；第三段歌詞表現(xiàn)

木匠辛勤勞動的收獲。歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快，洋溢著勞動的勃勃生

氣，歌頌了熱愛勞動、勤奮工作的勞動者形象。

歌曲共十二小節(jié)，為非方整性單段體結(jié)構(gòu)，每三個小節(jié)為一個樂匯，除

最后一個樂匯以外，每個樂匯第三個小節(jié)都是對第二小節(jié)的重復(fù)，因此

歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八個小節(jié)

組成的歌曲。在演唱時，這八個小節(jié)與其他四個小節(jié)可以設(shè)計成領(lǐng)唱與

齊唱、男女對唱等形式。

歌曲音域不寬，為一個八度，但歌曲第一、四小節(jié)由兩個三度連續(xù)下行

的音程組成，形成七和弦分解的音程結(jié)構(gòu)，所以音高不容易唱準。加之,

歌曲速度較快，因此，需要教師多范唱、多聽、多模仿。此外，第一小

節(jié)的最后一個音與第二小節(jié)的第一個音構(gòu)成一個大二度音程，很容易唱

成同一個音高的兩